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大學(xué)生手機使用情況調研報告

時(shí)間:2023-05-15 11:34:29 報告 我要投稿

有關(guān)大學(xué)生手機使用情況調研報告

  隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升,我們使用報告的情況越來(lái)越多,報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲?下面是小編為大家收集的有關(guān)大學(xué)生手機使用情況調研報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

有關(guān)大學(xué)生手機使用情況調研報告

有關(guān)大學(xué)生手機使用情況調研報告1

  為進(jìn)一步掌握我校學(xué)生智能手機使用情況,深入了解智能手機對大學(xué)生的影響,以點(diǎn)代面的收集大學(xué)生使用智能手機情況的第一手資料,為研究大學(xué)生智能手機消費的市場(chǎng)現狀、市場(chǎng)潛力、流行趨勢和手機選購等方面的狀況,我以問(wèn)卷形式對江蘇理工學(xué)院的全體學(xué)生開(kāi)展了智能手機使用情況的抽樣調查報告。

  一、問(wèn)卷調查基本情況

  1、智能手機的使用覆蓋率很高,同時(shí)選擇購買(mǎi)智能手機的原因各有不同

  在回答“您是否擁有智能手機”時(shí),有94%的同學(xué)回答有,只有6%的同學(xué)沒(méi)有,說(shuō)明智能手機在大學(xué)生這個(gè)市場(chǎng)中的覆蓋率已經(jīng)很高。在問(wèn)“為什么選擇智能手機時(shí)”,同學(xué)們的選擇個(gè)有不同,其中選擇娛樂(lè )性強的原因高達88.29%,其次是功能強大和朋友都在使用,他們分別是82.97%和65.95%,再有是43.62%受廣告影響和27%因為外觀(guān)漂亮,最少的是工作學(xué)習需要,它只有5.32%,從而可以看出大學(xué)生選擇手機的原因各有不同。

  2、就購買(mǎi)智能手機時(shí)而言,被調查的同學(xué)大多注重品牌意識,并愿選擇高價(jià)位的手機

  調查的同學(xué)在回答“您選擇智能手機時(shí)更關(guān)注哪一點(diǎn)”,37.23%的同學(xué)選擇品牌,其次是價(jià)格和系統配置,但是它們與品牌先比,所選比例還是相差很多,價(jià)格只占17.02%,外觀(guān)只有8.51%,其他例如價(jià)格和售后服務(wù)都有,但只占相當少的比例。其原因:一是品牌機一般都包含了其他方面的要求,比如品牌機的像素、播放功能一般都比較好;二是品牌機的價(jià)格較高,能夠滿(mǎn)足他們對價(jià)格的.要求。

  3、多種智能手機品牌混雜,以三星和蘋(píng)果占大學(xué)生手機市場(chǎng)最多

  在回答“您購買(mǎi)智能手機時(shí)最青睞哪個(gè)品牌”時(shí),三星無(wú)疑成為同學(xué)們最青睞的品牌,它的比例是30.92%,其次是蘋(píng)果,它占29.78%,也有13.83%的同學(xué)選擇步步高智能機,其他的比例都相對較少,這表明同學(xué)們使用的智能機品牌較多,三星和蘋(píng)果的市場(chǎng)占有率最多。

  4、目前還未使用智能手機的同學(xué),絕大多數是智能手機的潛在客戶(hù)

  75%的同學(xué)在回答“如果您要換手機,將來(lái)是否會(huì )換智能手機”時(shí)都回答是,這說(shuō)明他們想購買(mǎi)智能手機,只是因為某些原因沒(méi)有購買(mǎi)而已,所以他們絕大部分是智能手機的潛在客戶(hù)。

  二、大學(xué)生使用智能手機情況顯現出的突出問(wèn)題

  1、攀比浪費現象比較突出

  有一部分同學(xué)會(huì )隨著(zhù)智能機的更新而更換手機,這樣必定照成浪費現場(chǎng)。同時(shí)智能手機的品牌和價(jià)位又讓有些同學(xué)認為是貧富的象征,故照成攀比心理。

  2、玩手機時(shí)間過(guò)長(cháng)影響學(xué)習成績(jì)

  同學(xué)們在購買(mǎi)智能手機時(shí)是因為它的娛樂(lè )性較強,目前,同學(xué)們每天對著(zhù)手機的時(shí)間不斷加長(cháng),甚至在上課時(shí)還玩手機,這樣必定照成成績(jì)的下降。

  3、長(cháng)時(shí)間的面對手機導致身體健康問(wèn)題

  隨著(zhù)智能手機內游戲等軟件的不斷開(kāi)發(fā),使一些同學(xué)不免沉迷于手機游戲,導致一些健康問(wèn)題,主要有睡眠質(zhì)量問(wèn)題,手指會(huì )因為長(cháng)時(shí)間的觸摸與滑動(dòng)而有酸痛感,同時(shí)感覺(jué)視力疲勞,這些健康問(wèn)題現象越來(lái)越突出。

  三、對大學(xué)生智能手機使用的建議

  1、加強學(xué)生的思想教育工作,使之形成正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)

  學(xué)校應關(guān)注學(xué)生的思想發(fā)展路線(xiàn),積極采取措施,正確引導學(xué)生思想觀(guān)念發(fā)展,避免學(xué)生出現攀比浪費的不良思想作風(fēng)。一是要加強教育建設,開(kāi)設思想教育課程;二是要不斷監督考察學(xué)生的思想狀況,及時(shí)糾正錯誤的思想觀(guān)念;三是要鼓勵學(xué)生努力學(xué)習先進(jìn)的思想精神,以艱苦樸素為榮,以驕奢浪費為恥。

  2、正確處理學(xué)習與手機的關(guān)系,使手機成為學(xué)習的工具

  在當前手機大革命的時(shí)代,學(xué)校應努力改進(jìn)教學(xué)方法,使課堂更加生動(dòng)有趣,吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)老師也應將強課堂管理,嚴格要求學(xué)生認真聽(tīng)課,提高聽(tīng)課效率。學(xué)生也應明白學(xué)校與老師的良苦用心,積極配合,努力改正上課玩手機的不良習慣。

  3、充分了解手機危害,使學(xué)生樹(shù)立健康意識

  政府教育部門(mén)和學(xué)校應加強合作,大力宣傳手機的危害,增加健康教育投資。一要讓學(xué)生了解手機危害,主動(dòng)減少使用手機的時(shí)間;二要增加健康運動(dòng)的課程,以能提高身體素質(zhì)的趣味體育運動(dòng)代替手機游戲;三要培養學(xué)生的運動(dòng)興趣,使學(xué)生有一項體育強項。

有關(guān)大學(xué)生手機使用情況調研報告2

  【摘要】:

  隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步,經(jīng)濟的不斷發(fā)展,人們的消費水平不斷提高,期中手機消費也日益變大,大學(xué)生已悄悄成為新的消費人群。越來(lái)越多的商家也開(kāi)始把大學(xué)生作為手機購買(mǎi)群中最重要的消費群體之一,現在的大學(xué)生基本上是人手一部智能手機,方便和家里聯(lián)系。手機作為信息傳播新媒介,在大學(xué)生生活的各個(gè)方面得到應用。手機自身的功能作用是不用質(zhì)疑的,但是大學(xué)生課堂上使用手機成為一種普遍現象,這對正常的教學(xué)秩序產(chǎn)生了沖擊,而且對大學(xué)生的理想信念、價(jià)值取向、思維方式與個(gè)性心理等方面也都產(chǎn)生著(zhù)一定的影響。

  關(guān)鍵詞:

  大學(xué)生;上課玩手機;調查與分析

  一、調查目的

  針對大學(xué)生課堂使用手機的現象普遍,所以要查找大學(xué)生課堂上使用手機頻繁的原因,針對原因提出合理可行的解決方案。

  二、調查時(shí)間

  20xx年4月8日——20xx年4月15日

  三、調查地點(diǎn)

  東華理工大學(xué)廣蘭校區

  四、調查對象

  對象:東華理工大學(xué)的大一、大二的學(xué)生,其中男生占42%,女生占58% 五、調查方法紙介質(zhì)問(wèn)卷調查

  六、調查人數

  100人

  七、調查內容

  學(xué)生上課玩手機的原因,上課玩手機對自己和他人聽(tīng)課產(chǎn)生影響以及老師對課堂內學(xué)生玩手機的態(tài)度和學(xué)生是否采取了相應的措施來(lái)管理課堂上使用手機等等。

  八、調查方式

  在學(xué)校校園里和第三教學(xué)樓隨機發(fā)放問(wèn)卷,共發(fā)出問(wèn)卷100份,收回100份,其中有效份100份,然后用相應的統計方法對其進(jìn)行了數據整理和分析。

  九、調查圖表及分析

  男女比例

  1、針對大學(xué)生在課堂上的玩手機情況與表現進(jìn)行分析

  在現在每個(gè)大學(xué)生的手里都有一部手機,甚至一人多機,手機功能越來(lái)越多,作用越來(lái)越強大的情況下,在課堂上學(xué)生不聽(tīng)課,在做最多的“埋頭苦干的一件事”就是玩手機,我們先來(lái)看我們對100位在校大學(xué)生的調查的一些數據:

  擁有自己的手機人數

  課堂上玩手機頻率

  如果你在上課玩手機一般會(huì )玩多長(cháng)時(shí)間

  從數據中可以得知,在100位隨機調查的調查者中,僅有3%的人上課沒(méi)玩過(guò)手機,有12%的學(xué)生近乎整節課都在玩手機,這個(gè)數據不禁讓我們感到震驚。下面我們繼續來(lái)看看學(xué)生們在各種課程上玩手機的情況:

  你一般是在什么課上會(huì )玩手機?

  在該問(wèn)題中,有將近73.73%的人在全校公選課上玩手機,19.5%的人在必修課的公選課上玩手機,只有6.8%的人在必修課的專(zhuān)業(yè)課上玩手機。從中可以看出大部分人在公選課上玩手機,僅僅只有少部分人在專(zhuān)業(yè)課上玩手機,說(shuō)明大部分人還是重視專(zhuān)業(yè)課的。

  2、大學(xué)生在課堂上玩手機的不同情況與原因分析在選修課,公共課通識課等等中,一個(gè)教室上百號人,教師在上課的時(shí)候不可能時(shí)時(shí)去關(guān)注學(xué)生“玩手機”而打斷自己的教學(xué)過(guò)程,而另一方面,由于學(xué)生過(guò)多,老師也無(wú)法在課堂的時(shí)候一下子照顧所有的學(xué)生,又由于學(xué)生的學(xué)習領(lǐng)悟能力不一,接受能力和思維轉換能力不同,很多學(xué)習能力較低的學(xué)生跟不上講課老師的思維進(jìn)度,進(jìn)而覺(jué)得枯燥無(wú)味。同理,而學(xué)習能力較好的學(xué)生卻覺(jué)得老師的講課內容過(guò)于淺顯,也產(chǎn)生了無(wú)聊的情緒,從而毅然拿出手機,“埋頭苦干”起來(lái)。我們先來(lái)看看我們這次的調查數據:你玩手機主要的'原因是什么?

  從數據圓餅圖中可以清楚地看到,在100位參加調查問(wèn)卷的大學(xué)生中,表示促使自己在課堂上去玩手機的主要原因為“上課無(wú)聊”的占全部調查人數40%。單一的填灌式的教學(xué)方式顯然在現今的大學(xué)課堂上并不能得到現今大學(xué)生們的親睞,這就造成了厭學(xué)心理與抵觸心理,久而久之,必然會(huì )潛移默化,一上課就想起手機來(lái)。

  3、大學(xué)課堂上學(xué)習風(fēng)氣與學(xué)生的想法是有內在原因

  在課堂上,教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生卻在下面睡覺(jué),玩手機或者自?shī)首詷?lè ),這本身就是對在講臺上的老師的不尊重。但是,學(xué)生是怎么想的呢?也讓偶們看看一組調查數據:

  在課上玩手機時(shí),你怕不怕被老師發(fā)現?

  老師是否有過(guò)勸你不要玩手機?

  你對自己上課玩手機,內心深處會(huì )有一種內疚的感覺(jué)嗎?

  在對100份的調查問(wèn)卷中,我們發(fā)現高達89%的同學(xué)上課玩手機怕被老師發(fā)現,有11%的同學(xué)不怕被老師發(fā)現,這說(shuō)明大部分同學(xué)知道上課玩手機是不合理的。66%的同學(xué)有被老師勸過(guò)不要玩手機的經(jīng)歷,34%的同學(xué)沒(méi)有被老師勸過(guò),說(shuō)明上課玩手機的現象很普遍。58%的同學(xué)對自己上課玩手機,內心深處會(huì )有一種內疚的感覺(jué),21%的人沒(méi)有內疚感,還有21%的人沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題,說(shuō)明大部分同學(xué)認為上課玩手機是浪費時(shí)間的一種行為,也是對老師的不尊重。如果上課時(shí)間用手機,你會(huì )調成靜音模式嗎?

  從這一問(wèn)題可以知道,86%的人上課玩手機會(huì )調成靜音模式,還有14%的人看情況是否調成靜音模式,但沒(méi)有人很堅決的說(shuō)不會(huì )調成靜音模式,說(shuō)明大多數同學(xué)的意識較強。

  你身邊的同學(xué)上課玩手機的人多不多?

  如果你在課上看到同學(xué)玩手機,你心里會(huì )怎么想?

  上課時(shí)間聽(tīng)到同學(xué)的手機屢次響,你會(huì )覺(jué)得這位同學(xué)怎樣?

  69%的同學(xué)認為只是有一些同學(xué)上課玩手機,但沒(méi)有同學(xué)認為身邊沒(méi)有玩手機的同學(xué),61%的調查者認為同學(xué)上課玩手機是正常的,這說(shuō)明大學(xué)生上課玩手機現象已經(jīng)非常普遍且他們對上課玩手機這一現象覺(jué)得很平常。而且當手機響時(shí),69%的學(xué)生認為該行為對老師和同學(xué)不禮貌。26%的學(xué)生對該行為已經(jīng)習慣,只有5%的學(xué)生會(huì )提醒或指責該學(xué)生數據表明多數人認為上課手機鈴響是一種冒犯行為,建議同學(xué)上課時(shí)要調成靜音。從數據也可以推斷出上課帶手機人數不少,且鈴響的次數比較多。

  4、大學(xué)生在課堂上玩手機與他們對手機過(guò)分依賴(lài)是否有關(guān)

  假如讓你三天不帶手機,你會(huì )感覺(jué)怎么樣?

  你對手機的需求?

  你覺(jué)得要怎樣才能使你放棄在課堂上玩手機?

  你覺(jué)得上課玩手機的利弊呢?

  我們發(fā)現73%的學(xué)生把上課玩手機歸因為老師課堂不夠生動(dòng)有趣。15%的學(xué)生把上課玩手機歸因為基礎課程無(wú)用,認為刪掉這些課程對3%的調查者歸因為缺乏老師管教。9%的調查者認為上課不玩手機是不可能的老師的課堂不夠生動(dòng)有趣是學(xué)生玩手機的主因,超過(guò)三分之二的人可以在有趣的情況下不玩手機;A課無(wú)用是學(xué)生上課玩手機的一大因素。部分學(xué)生是手機控,無(wú)法擺脫手機。一小部分學(xué)生缺乏自律,需老師管理?梢(jiàn)多數人把自己上課玩手機歸因為外部因素(課堂不夠生動(dòng)或老師管理不夠)。少部分人對手機形成依賴(lài)?梢酝茢啻蟛糠謱W(xué)生還不是對手機很依賴(lài),只要及時(shí)制止并采取一些有效的措施,可以減少上課玩手機的人。

  十、改善措施

  1、規范大學(xué)生課堂上使用手機行為

  學(xué)校為實(shí)現教學(xué)秩序的有序性、教學(xué)效果的成效性,可制定相關(guān)規章制度。加大管理力度,規范大學(xué)生課堂上手機的使用,盡可能避免大學(xué)生在課堂上使用手機影響教學(xué)質(zhì)量。管理部門(mén)可采取強制要求與倡議相結合的原則,要求任課老師對學(xué)生在課堂上使用手機的不良現象予以制止與教育,在教室、食堂等人員宜集中的海報欄開(kāi)展“不將手機帶入課堂”、“我們需要安靜的學(xué)習環(huán)境”等倡議活動(dòng)。凈化課堂教學(xué)風(fēng)氣,提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、正確引導大學(xué)生上課使用手機行為

  教育“宜疏不宜堵”,關(guān)鍵還是要整體提升學(xué)校的德育水平,讓在校大學(xué)生具備自律意識,以健康、文明的心態(tài)使用手機。對手機這一現代通信工具在大學(xué)生市場(chǎng)的發(fā)展,有必要正確地加以認識,才能有利于大學(xué)生的健康成長(cháng)。學(xué)校僅用沒(méi)收、禁用等方式來(lái)處理,顯得過(guò)于簡(jiǎn)單。隨著(zhù)科技的發(fā)展,會(huì )有越來(lái)越多的高科技產(chǎn)品涌入校園,如何對待它們是學(xué)校要認真思考的問(wèn)題,要完全禁止學(xué)生使用手機很難做到,倒不如引導學(xué)生合理使用,正確對待手機在校園中的現象。

  3、積極提倡教師改變原有教學(xué)觀(guān)念與態(tài)度

  老師應該增加其上課的趣味性與互動(dòng)性,而不是照本宣科地上課,這樣可以提高學(xué)生上課的積極性與興趣度,從而達到活躍課堂氣氛的目的。老師還應對自己課堂上存在的使用手機的情況進(jìn)行勸阻,要有一定的懲罰措施,減少學(xué)生課上使用手機的現象。

  4、豐富大學(xué)生課堂上的內容及課余文化生活

  課堂上教師授課內容精彩豐富形式多變,不單調吸引學(xué)生注意力,使得課堂氣氛活躍,學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量提升,把注意力從手機上轉移到正確的方向。在課后組織一些社團活動(dòng)、大學(xué)生科技大賽等活動(dòng)。學(xué)校還可以結合大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),開(kāi)展一些針對性強的活動(dòng)。例如,設立關(guān)手機日、倡導文明使用手機論壇等活動(dòng),讓大學(xué)生在參與中接受教育,在豐富多彩的校園文化生活中減少對手機的依賴(lài),養成理性使用手機的好習慣,進(jìn)而保證在課堂上減少玩手機情況。

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