- 相關(guān)推薦
家訪(fǎng)分析報告（通用10篇）
隨著(zhù)個(gè)人的文明素養不斷提升，報告的使用頻率呈上升趨勢，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。那么一般報告是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的家訪(fǎng)分析報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家訪(fǎng)分析報告 1
按照學(xué)校的統一要求，暑假期間，對局部學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，感受頗深，現將有關(guān)情況總結如下：
一、家訪(fǎng)中取得的成就：
一是獲得許多第一手育人資料。通過(guò)與學(xué)生、與家長(cháng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解到家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了根底。二是家長(cháng)老師互相信任。通過(guò)向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等根本情況，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認識學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比方我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如翁某、陶某等孩子。有些有個(gè)性的學(xué)生，如周某、劉某等，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。四是換個(gè)角度看家長(cháng)�，F在的學(xué)生家常年齡都在37-45之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
二、家訪(fǎng)中存在的問(wèn)題
第一，現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因為家長(cháng)“望子成龍〞、“望女成鳳〞心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(cháng)誤認為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習也能取得好成績(jì)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì )不會(huì )是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(cháng)最大的失誤就是無(wú)視了孩子的行為習慣和學(xué)習習慣的培養。當我們在家訪(fǎng)中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)意識到問(wèn)題的嚴重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區：希望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內部不一致的`教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀(guān)念和方法不一致，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
三、家訪(fǎng)后的思考
第一，全面的家訪(fǎng)，深入到每一個(gè)家庭細致了解，與家長(cháng)學(xué)生面對面的交流，加強了社會(huì )，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(cháng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪(fǎng)，了解了家長(cháng)對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。
第三，交換訪(fǎng)談方式，為家訪(fǎng)工作增加新的內涵。隨著(zhù)社會(huì )的開(kāi)展，家訪(fǎng)的方式也隨著(zhù)改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(cháng)可分為好多不同的類(lèi)型。作為任課教師應該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌〞，如果家訪(fǎng)的方式不改變，有時(shí)會(huì )事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪(fǎng)也給教師本人上了一課。因為一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(cháng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，深深體會(huì )到家長(cháng)的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪(fǎng)的目的是教育孩子更好地成長(cháng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著(zhù)對學(xué)生負責、對自己負責，奉獻愛(ài)心，努力做一個(gè)稱(chēng)職的老師，不辜負大家的期望。
家訪(fǎng)分析報告 2
隨著(zhù)寒假的來(lái)臨，學(xué)生們陸續的都回家了，為了更真實(shí)的了解在校大學(xué)生的真實(shí)生活情況，組織了百名輔導員訪(fǎng)百家的活動(dòng)，讓每個(gè)輔導員更深入的了解自己的學(xué)生，讓每個(gè)輔導員更真實(shí)的走進(jìn)自己學(xué)生的生活中，更讓每個(gè)輔導員深入生活，和學(xué)生的家長(cháng)建立一個(gè)良好的溝通橋梁。
大學(xué)生中的貧困生是大學(xué)校園中的一個(gè)弱勢群體，雖然現在社會(huì )和學(xué)校都很重視貧困生，但他們真實(shí)的家庭生活環(huán)境又是什么情況呢？
作為一名大一的輔導員，我帶的班級貧困生所占的比重有25%，每4個(gè)學(xué)生中幾乎就有一個(gè)學(xué)生家庭經(jīng)濟比較貧困。雖然知道他們家庭經(jīng)濟困難，但都是表面的認識，因為他們幾乎全部生活在農村，我們生活在城市的人如果不走進(jìn)他們的平常生活是無(wú)法了解他們真實(shí)的生活的。
在寒假前，學(xué)院開(kāi)了多次會(huì )議組織，系里的領(lǐng)導更是非常重視，為了達到理想的效果，系陳主任把輔導員按家訪(fǎng)地點(diǎn)分成若干組，在特困學(xué)生中選取具有代表性的學(xué)生，對他們進(jìn)行寒假家訪(fǎng)。
1月20日，家訪(fǎng)第一站。家訪(fǎng)對象班特困生家住在村，坐汽車(chē)到后，看見(jiàn)在寒風(fēng)中等待我幾個(gè)小時(shí)的學(xué)生，我心里暖洋洋的。跟著(zhù)學(xué)生又坐了一個(gè)多小時(shí)的汽車(chē)才到黃泥洼子鎮，到鎮里已經(jīng)天黑，坐上最后一班小客半小時(shí)才到村里。這條路崎嶇又顛簸，學(xué)生說(shuō)這就是他的求學(xué)之路，每天步行一小時(shí)左右才能到學(xué)校。到學(xué)生家通過(guò)和學(xué)生母親的交談，了解到學(xué)生的父親8年前被車(chē)撞了一條腿，截肢落下殘疾伴隨并發(fā)癥，車(chē)主只賠償了一小部分醫療費用便不管了。為了官司，多年來(lái)不僅消耗了家里的錢(qián)財，還耗盡了母親的精力和體力，母親本來(lái)體弱多病的身體又加重了，還欠醫院幾萬(wàn)元的醫療費用。父親殘疾，農活再也干不了了，生活壓力全部壓在母親身上。村里每年補助200多元，加上母親辛苦種田的收入，僅夠一家人最基本的費用，但為了孩子的求學(xué)只能申請國家借款。家長(cháng)非常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習情況，也有些擔心學(xué)生的就業(yè)情況，經(jīng)過(guò)相互交流，學(xué)校良好的就業(yè)前景讓家長(cháng)放心了。
離開(kāi)學(xué)生家回到，看著(zhù)寬敞的馬路、高聳的樓房，我不禁又想起了學(xué)生家破舊的房屋、崎嶇的小路……
1月22日，我馬不停蹄的去，家訪(fǎng)對象是家。在系主任的帶領(lǐng)下，同行的有學(xué)辦的老師，還有輔導員老師、老師，經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的九個(gè)小時(shí)火車(chē)，我們到了，第二天到了家。破舊的`泥坯房，但又樸實(shí)無(wú)華的主人；艱苦的生活環(huán)境，卻又溫暖的家庭氛圍；將近百歲的爺爺和自己的兒孫。雖然貧困卻幸福的生活，人的追求很多，但最終又是什么呢？答案自在每人心中。
從家我們又來(lái)到了家。11歲喪母，15歲喪父，姐姐上學(xué)，只能寄居在叔叔家，叔叔又把他家的田地據為己有，年幼的姐弟無(wú)力反抗。姐姐自己上學(xué)借款，畢業(yè)后還沒(méi)還清；弟弟這學(xué)期的學(xué)費和宿費是姐姐大學(xué)幾年多份家教才勉強交上的。為了減輕姐姐的負擔，在老師的幫助下，在學(xué)校實(shí)訓基地打掃衛生，每月200元。
看著(zhù)這對相依為命的姐弟，看著(zhù)那曾經(jīng)幸福，如今卻破舊不堪的家，姐弟倆傷心流淚，我們同行的人心酸不已，我們帶來(lái)了學(xué)院領(lǐng)導和老師的關(guān)懷，但愿這份情能溫暖下學(xué)生受傷的心。
這幾天的家訪(fǎng)讓我受益匪淺，真實(shí)的了解了學(xué)生的真實(shí)生活，和學(xué)生的感情加深了，和家長(cháng)建立了良好的溝通橋梁。
這次家訪(fǎng)也讓我深深反思，以后要和學(xué)生多溝通多交流，這才能讓我們了解真實(shí)的學(xué)生，怎樣才能盡量幫助他們，希望社會(huì )各方面多關(guān)注大學(xué)生，特別是貧困大學(xué)生的生活，希望通過(guò)他們自己的努力和社會(huì )的幫助，讓他們本人、家庭早日擺脫貧困。
家訪(fǎng)分析報告 3
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步、科技的發(fā)展，就業(yè)的壓力越來(lái)越大。以至于在學(xué)校，老師不停地逼學(xué)生們學(xué)習，壓縮學(xué)生們的休息時(shí)間；而在家，家長(cháng)為了使自己的孩子將來(lái)有一個(gè)好的生活環(huán)境，有一個(gè)好的工作，不停地給學(xué)生們報各種學(xué)習班，買(mǎi)各種試題冊，使現在的孩子們每天除了學(xué)習還是學(xué)習，在學(xué)校拼命學(xué)習，回到了家還是拼命地學(xué)習，以至于學(xué)生們的壓力越來(lái)越大，甚至有些學(xué)生出現了厭學(xué)的情況。
基本情況
我所在的班級就有幾名學(xué)生因為每天的學(xué)習壓力過(guò)于大，而出現了極度的厭學(xué)情況，學(xué)習成績(jì)急速下滑，已經(jīng)到達了班級的下游，為了幫助他們擺脫這種現狀，排解壓力，重新喜歡上學(xué)習，提高學(xué)習成績(jì)，我們幾個(gè)實(shí)習生決定利用周末學(xué)生們回家的時(shí)候，對這幾名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。轉變家長(cháng)一味學(xué)習的觀(guān)念，明白勞逸結合比“傻學(xué)”要強得多，希望可以在家長(cháng)的配合下，學(xué)生可以快樂(lè )的學(xué)習，并且學(xué)習成績(jì)可以得到提高。
家訪(fǎng)過(guò)程
到第一個(gè)學(xué)生家的時(shí)候，我們受到學(xué)生家長(cháng)的熱烈歡迎，并且家長(cháng)還不停地給我們各種水果讓我們吃，再一次地感覺(jué)到了老師的受人尊敬。在與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行交談之前，我首先對學(xué)生得品行、智力進(jìn)行了很好地肯定，我說(shuō)，學(xué)生很懂禮貌，每次見(jiàn)到老師都主動(dòng)到招呼，還很熱愛(ài)勞動(dòng)，每次的集體活動(dòng)都很積極主動(dòng)的參加勞動(dòng)。我可以看到家長(cháng)欣慰的表情，畢竟每一位家長(cháng)都是望子成龍、望女成鳳的。之后，我向學(xué)生家長(cháng)提及了學(xué)生有一些學(xué)習上的壓力，并且告訴家長(cháng)過(guò)度的壓力是不利于學(xué)生的學(xué)習的，我通過(guò)生物學(xué)的角度向這位家長(cháng)講解了：人腦是會(huì )疲勞的，人腦不是電腦，持續長(cháng)時(shí)間的使用大腦會(huì )使大腦疲憊，這時(shí)候如果再學(xué)習的話(huà)是沒(méi)有任何的學(xué)習效率的，而我們如果做到勞逸結合，時(shí)不時(shí)地讓大腦休息一下再去學(xué)習，然后再精力充沛地投入學(xué)習，會(huì )取得事半功倍的效果，所以一定要“會(huì )學(xué)”而不是一味的“傻學(xué)”，這也是為什么有的學(xué)生一直學(xué)習、學(xué)習非常的刻苦卻成績(jì)不佳，而有的學(xué)生看似不是很努力卻成績(jì)很優(yōu)秀的.原因。我還告訴家長(cháng)學(xué)生現在甚至已經(jīng)產(chǎn)生了一些厭學(xué)的傾向，以至于學(xué)習成績(jì)急速下滑，所以我建議家長(cháng)不要給學(xué)生施加太多的壓力，盲目地做一沓的試題未必有用，認認真真地做一套試題未必效果差，因此讓學(xué)生適當地放松一下也是有利于學(xué)習的。家長(cháng)聽(tīng)了我的一席話(huà)決定在學(xué)生的學(xué)習之余帶著(zhù)學(xué)生進(jìn)行一些適當的休息，以使學(xué)生勞逸結合。
到第二個(gè)學(xué)生家的時(shí)候，我們也得到了家長(cháng)的熱情的歡迎，但是我明顯的感覺(jué)到這個(gè)家庭的經(jīng)濟條件很不好，所以在與家長(cháng)和學(xué)生的交談中我了解到，家長(cháng)為了使自己的孩子以后擺脫貧困的生活，可以過(guò)上幸福的生活，不停地給孩子施加壓力，不停地逼迫孩子努力學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)稍有下滑，家長(cháng)便是厲聲責備，而成績(jì)上升從來(lái)沒(méi)有鼓勵與表?yè)P。我想這也就是使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的根源所在吧，畢竟學(xué)生的年齡還小，就算他知道自己父母的心是好的，但是他的抗壓能力畢竟有限啊。所以我首先緩和了家長(cháng)和學(xué)生之間的矛盾，告訴學(xué)生，正是因為父母的愛(ài)才使得他們過(guò)分的望子成龍、望女成鳳，我們要理解家長(cháng)的這種心理，不能怨恨、埋怨父母。另外，我也與家長(cháng)進(jìn)行了溝通，使家長(cháng)明白過(guò)度的壓力是不利于學(xué)生的學(xué)習的，甚至會(huì )適得其反，產(chǎn)生厭學(xué)的心理，所以我建議家長(cháng)不要給學(xué)生施加太多的壓力，要勞逸結合，使學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習。
在接下來(lái)的幾個(gè)家訪(fǎng)中，我們同樣也取得了好的效果，使家長(cháng)明白了學(xué)習要勞逸結合。
家訪(fǎng)結果
在我們即將離開(kāi)學(xué)生家的時(shí)候，無(wú)論是家長(cháng)還是學(xué)生都漏出了滿(mǎn)意的微笑，我知道學(xué)生接下來(lái)將要有一個(gè)質(zhì)的飛躍，接下來(lái)在我們大家的共同努力下，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)將會(huì )發(fā)生很好的變化，期待學(xué)生的成績(jì)。
家訪(fǎng)反思
其實(shí)家長(cháng)是愛(ài)孩子的，孩子也是愛(ài)家長(cháng)的，只不過(guò)有時(shí)候家長(cháng)的愛(ài)過(guò)于嚴厲讓孩子難以接受，而學(xué)生正處于青春期容易產(chǎn)生逆反心理，從而導致了家長(cháng)容易與孩子產(chǎn)生代溝，其實(shí)這都是血脈相連的親人，只要靜下心來(lái)，慢慢地進(jìn)行交流是沒(méi)有什么解決不了的�？梢�(jiàn)，人與人之間是需要溝通的。
雖然現在的就業(yè)的壓力越來(lái)越大，如果沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)歷很難找到一個(gè)好的工作，因為現在的大學(xué)生、研究生可以說(shuō)是一抓一大把。但是，要想學(xué)習好，不能一味地逼迫學(xué)生們死學(xué)、傻學(xué)，要學(xué)會(huì )學(xué)習，找對學(xué)習的方法，怎么樣學(xué)習才能取得好的成績(jì)。有的人認為，搞題海戰術(shù)就可以了，把所有的題都做過(guò)了，都會(huì )做了還應付不了考試嗎？大家試想一下，如果一個(gè)人會(huì )做所有的題，考試成績(jì)非常好，但是沒(méi)有一點(diǎn)的自學(xué)能力，僅僅是憑靠記住了這所有的題，才取得的好的成績(jì)的，那么國家真的需要這樣的人嗎？這樣的人真的是“人才”嗎？給他一個(gè)好的工作崗位他能夠很好地勝任嗎？讓學(xué)生這樣不停地疲憊“作戰”，我相信學(xué)生們也會(huì )疲勞的，甚至會(huì )產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而厭學(xué)，所以學(xué)習要講究策略，不能一味地傻學(xué)。
而且快樂(lè )地學(xué)習不一定學(xué)習成績(jì)差，持續長(cháng)時(shí)間的使用大腦會(huì )使大腦疲憊，這時(shí)候如果再學(xué)習的話(huà)是沒(méi)有任何的學(xué)習效率的，而我們如果做到勞逸結合，時(shí)不時(shí)地讓大腦休息一下再去學(xué)習，然后再精力充沛地投入學(xué)習，會(huì )取得事半功倍的效果，所以一定要“會(huì )學(xué)”而不是一味的“傻學(xué)”，這也是為什么有的學(xué)生一直學(xué)習、學(xué)習非常的刻苦卻成績(jì)不佳，而有的學(xué)生看似不是很努力卻成績(jì)很優(yōu)秀的原因。
所以，作為老師在課下的時(shí)候我一定要“趕”學(xué)生們去玩，同時(shí)我也會(huì )說(shuō)服家長(cháng)不要給學(xué)生太大的壓力，要讓學(xué)生勞逸結合，才能事半功倍。
家訪(fǎng)分析報告 4
對同學(xué)的培育，除了學(xué)校訓練外，家庭訓練也特別重要，同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭訓練有著(zhù)直接關(guān)系。因此家訪(fǎng)是特殊必要的一位家訪(fǎng)老師談到：“通過(guò)家訪(fǎng)，我們同家長(cháng)相互溝通了狀況和看法，統一了熟識，既關(guān)懷我們老師改進(jìn)了教學(xué)工作，又關(guān)懷家長(cháng)改進(jìn)了家庭訓練，從而形成了訓練合力。通過(guò)家訪(fǎng)，保持訓練的全都性，是同學(xué)健康成長(cháng)的關(guān)鍵。我們做訓練工作的，必需充分熟識家訪(fǎng)的重要意義�！币幻瑢W(xué)則表示：剛踏入高中就有老師上門(mén)家訪(fǎng)，倍受重視的感覺(jué)油然而生，從而對高中生活布滿(mǎn)了自信。
因此我在暑假進(jìn)行了家訪(fǎng)，以下是我去一個(gè)同學(xué)家的狀況。未到同學(xué)家門(mén)口，男孩子跟在他媽媽后面將我迎進(jìn)了屋。從家里的擺設可以看得出來(lái)，家里沒(méi)有豪華的室內裝飾與現代化的家電，但卻特別重視孩子的訓練，小徐競有一個(gè)自己獨立的房間，四周墻上貼滿(mǎn)了爸爸用電腦打印出來(lái)的唐詩(shī)以及徐競從小到大所畫(huà)的得意之作，房間左邊是一個(gè)不小的書(shū)架，堆滿(mǎn)了各種圖書(shū)；右邊安放著(zhù)一架電子琴。徐競的媽媽告知我們，徐競爸爸很重視兒子的早期智力開(kāi)發(fā)，特別留意孩子締造力的'培育，鼓舞他多想、多看、多做。徐競現在最大的愛(ài)好就是看書(shū)，廣泛涉獵各種圖書(shū)。今年暑假他在看《五十年的輝煌》一書(shū)時(shí)，發(fā)覺(jué)里面有幾處拼音錯誤，爸爸就鼓舞他將書(shū)中錯誤摘出來(lái)，并作了訂正寄給出版社，后來(lái)出版社同志回信感謝并表?yè)P了徐競，還贈了幾本書(shū)給他。這對孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)極大的鼓舞。
通過(guò)交談，我有一個(gè)很深的體會(huì )：孩子在性格中表現出來(lái)的任何一面都是有家庭訓練根源的。半開(kāi)玩笑半認真地說(shuō)：“王磊爸爸那個(gè)在墻上貼唐詩(shī)的方法很好，什么時(shí)候叫他從電腦里再拉一份出來(lái)，我要將它貼在女兒房間的墻上�！奔以L(fǎng)促進(jìn)老師、家長(cháng)、孩子三方的情感相互溝通。家訪(fǎng)所具有的人情味是其他任何形式的溝通方式都不能比擬的，不論是家長(cháng)校訪(fǎng)，還是電話(huà)訪(fǎng)談，都難以有這種效果。在一個(gè)完全寬松溫馨的家庭氛圍中，老師和家長(cháng)伴侶式的交談，孩子也自由地伸展自己的共性，這樣不僅利于學(xué)校與家庭雙方在對孩子的訓練目標上達成全都，還能進(jìn)一步促成雙方深層次的情感互動(dòng)。一位新生的班主任曾由衷地告知記者：“家訪(fǎng)一個(gè)孩子，我就會(huì )寵愛(ài)上一個(gè)孩子，孩子們真的都很可愛(ài)！”相應地，家長(cháng)對老師的態(tài)度也從原來(lái)有距離感的敬重轉變?yōu)闊o(wú)話(huà)不談的親熱。
其次，家訪(fǎng)促使學(xué)校訓練與家庭訓練達到高度的協(xié)同，形成合力。對下一代的訓練本身就是社會(huì )訓練、學(xué)校訓練、家庭訓練三者共同作用的結果，并且各自的作用不是獨立的，而是相互影響、相互作用的。學(xué)校訓練和家庭訓練對孩子的作用都是最直接的，因而兩者的協(xié)同很重要，在觀(guān)念、方式上都是如此，尤其不能消逝相互排斥、互不認同的現象�；谶@一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，家訪(fǎng)使得兩者的協(xié)同成為可能，而且“天地”的事實(shí)證明這種協(xié)同是高效的：有位新生，從幼兒園中班直接升入學(xué)校，沒(méi)有進(jìn)行學(xué)前連接訓練，因此上課的許多法規都不知道，給老師教學(xué)帶來(lái)不少麻煩，家長(cháng)特殊著(zhù)急。此時(shí)，數學(xué)老師到她家家訪(fǎng)，逐一了解了孩子的表現、愛(ài)好、生活習慣后，關(guān)懷家長(cháng)共同分析孩子現有的不足以及家長(cháng)在訓練上存在的誤區，并且提議接受應用家庭學(xué)校兩結合的訓練方法進(jìn)行訓練。事后證明，這位同學(xué)成長(cháng)很快，不久就克服了原來(lái)存在的問(wèn)題。
另外，家訪(fǎng)令同學(xué)家長(cháng)增加了主人翁意識，更加關(guān)注學(xué)校事務(wù)。通常狀況下，家長(cháng)把孩子送到學(xué)校后，關(guān)于孩子訓練上的問(wèn)題會(huì )有可能與老師相互溝通一下，而對于學(xué)校管理、服務(wù)等其他事務(wù)則不太過(guò)問(wèn)，由于那的確是屬于學(xué)校的事，與家長(cháng)無(wú)多大關(guān)系。但是記者了解到，在天地學(xué)校，學(xué)校管理方面的事，許多都是家長(cháng)共同參預準備的。這事實(shí)上也得益于家訪(fǎng)的成功，有了情感的溝通這一基礎，家長(cháng)和老師相互轉變角色，他們與學(xué)校領(lǐng)導、老師達成雙向的信任，因而在學(xué)校事務(wù)上他們也敢說(shuō)話(huà)、肯說(shuō)話(huà)，家長(cháng)普遍有一個(gè)意識：我送孩子到這個(gè)學(xué)校，我就要學(xué)校好。所以有什么看法他們就會(huì )提出來(lái)。
家訪(fǎng)分析報告 5
留守兒童問(wèn)題是近年來(lái)一個(gè)突出的社會(huì )問(wèn)題。隨著(zhù)中國社會(huì )政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年走入城市，也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體――留守兒童。留守的少年兒童正處于成長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母在思想認識及價(jià)值觀(guān)念上的引導和幫助，成長(cháng)中缺少了父母情感上的.關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至會(huì )因此而走上犯罪道路。為了解和關(guān)心留守兒童身心健康發(fā)展與生活情況，我們義教志愿者開(kāi)展了有關(guān)留守兒童的家訪(fǎng)活動(dòng)。
陳穎文和陳慕芬是姐妹，兩人相差一歲，一起就讀于紅衛小學(xué)四年級（六）班。她們的爸爸外出工作，她們與媽媽和一個(gè)讀幼兒園大班的弟弟同住。她們雖與爸爸每月見(jiàn)一次面，但每天都有通電話(huà)。穎文是姐姐，比較活潑開(kāi)朗，與她交談總能看到她眉飛眼笑；慕芬是妹妹，她比較文靜，交談時(shí)，她總是笑而不答。為更了解和關(guān)心這倆姐妹，我們對其進(jìn)行了家訪(fǎng)。
2014年6月5日傍晚，我與曉芬來(lái)到倆姐妹家中，迎接我們的是一位年輕的媽媽。姐妹倆向我們問(wèn)候，小兒子也很懂事，他有禮貌地向我們打招呼。天氣雖熱，但陳太太心思細膩，她為我們倒上茶水并將僅有的兩把風(fēng)扇往我們這邊吹，我們也讓陳太太與我們一起同坐。通過(guò)與陳太太的交談，發(fā)覺(jué)她是一位知情達理、關(guān)心孩子成長(cháng)的好媽媽。陳叔叔長(cháng)時(shí)間不在家，她一人肩負著(zhù)媽媽與爸爸的角色。為了孩子們的安全著(zhù)想，她每天騎著(zhù)小摩托車(chē)載著(zhù)三個(gè)孩子上學(xué)放學(xué)，她不讓孩子單獨出去玩耍與買(mǎi)東西，她會(huì )帶著(zhù)孩子一起出去。姐妹倆很乖，會(huì )幫忙洗菜，做家務(wù)，但有作業(yè)的話(huà)，陳太太不用她們幫忙。她們的成績(jì)一般是七、八十分那樣子，陳太太不給孩子太大壓力。陳太太讓她們按時(shí)完成作業(yè)，晚上一般九點(diǎn)鐘就睡覺(jué)，七點(diǎn)起床。雖然穎文不會(huì )跳舞，不怎么會(huì )唱歌，但她有這愛(ài)好，她經(jīng)常在家哼哼小曲。陳太太很支持穎文有這愛(ài)好。
通過(guò)這次的家訪(fǎng)，讓我明白家長(cháng)對孩子的教育方式很重要，雖然陳叔叔不在家，但有陳太太細心照顧孩子，孩子們都很乖巧。假如雙親都不在身邊，無(wú)法享受到父母在思想認識及價(jià)值觀(guān)念上的引導和幫助，成長(cháng)中缺少父母情感的關(guān)注和呵護。顯而易見(jiàn)，這樣的留守兒童我們不能保證他們身心健康。為了讓每個(gè)孩子都有一個(gè)愉快，健康的童年，我倡導父母應多待在孩子的身邊，陪伴他們成長(cháng)，不再有留守兒童出現。
家訪(fǎng)分析報告 6
家訪(fǎng)是班主任開(kāi)展工作的一個(gè)重要手段。隨著(zhù)現代化通信技術(shù)的普及，登門(mén)家訪(fǎng)似乎已漸漸的被人忽視了，但家訪(fǎng)作為一項在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作，是有其不行替代作用的。利用這段時(shí)間，我們開(kāi)展了校外寄宿生的家訪(fǎng)工作。經(jīng)過(guò)兩天的家訪(fǎng)，我們感受頗深。這次家訪(fǎng)工作主要針對我班校外寄宿生，他們所處的環(huán)境在平安、衛生、交通等方面是否存在隱患。
一、明確家訪(fǎng)目的，拉近師生距離
家訪(fǎng)的作用在于理解反映同學(xué)狀況，爭取家長(cháng)的協(xié)作，使學(xué)校訓練與家庭訓練得以結合起來(lái)，搞好訓練工作，這要求家訪(fǎng)的目的要明確，要做好充分的預備，內容要具體且真實(shí)。
家訪(fǎng)目的在于與家長(cháng)相互溝通狀況，交換看法，共同爭論訓練同學(xué)的內容和方法。多年的閱歷，讓我熟識到，訓練引導同學(xué)確定要與家長(cháng)聯(lián)系。雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到訓練目的。與家進(jìn)步行了溝通，雙方達成全都看法，給孩子加壓，明確了他的奮斗目標，家訪(fǎng)效果特殊明顯。家訪(fǎng)讓我走進(jìn)了同學(xué)心里，溝通了師生感情，家訪(fǎng)為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
二、家訪(fǎng)工作要準時(shí)、全面、科學(xué)
我對同學(xué)進(jìn)行訓練時(shí)，特別對缺點(diǎn)較多的同學(xué)進(jìn)行訓練時(shí)，始終堅持從正面訓練著(zhù)手，從信任和敬重同學(xué)動(dòng)身，充分調動(dòng)同學(xué)身上的主動(dòng)因素，喚起他們對美而好事物的期待，關(guān)懷他們樹(shù)立信念，使他們養成自我把握的力氣，為進(jìn)一步接受訓練，不斷克服消極因素締造條件。我們班有這樣一位同學(xué)：她不住校，家離學(xué)校很近，但早上時(shí)常遲到。上課留意力不集中，下課問(wèn)老師題目時(shí)也時(shí)常走神。開(kāi)學(xué)初她給人的感覺(jué)就是比較懶散，通過(guò)家訪(fǎng)我了解到她在晚上老是抱著(zhù)手機上網(wǎng)，家里人的勸告不予理睬。家訪(fǎng)過(guò)后我發(fā)覺(jué)她好象換了一個(gè)人似的，早上來(lái)的早，下午放學(xué)照舊在教室看書(shū)，最終在期末考試中她取得了明顯的進(jìn)步。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，我們最最深切地感受到了家長(cháng)對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的理解和敬重。詳盡地了解了同學(xué)的家庭學(xué)習環(huán)境、家中表現、行為習慣、興趣愛(ài)好以及寒假作業(yè)的完成狀況，并認真地聽(tīng)取了家長(cháng)對老師與學(xué)校的看法和希望。我所家訪(fǎng)的十多位同學(xué)，住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子，吵聲較大，衛生較差，但都有監護人侍侯。
通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅如此近距離地接觸到同學(xué)，傾聽(tīng)他們學(xué)習和生活中的點(diǎn)滴。了解到他們的追求與愿望，同時(shí)也知道了他們的缺點(diǎn)與不足。他們開(kāi)誠布公，沒(méi)有了在學(xué)校時(shí)的掩飾。同時(shí)我們也知道了父母對孩子的殷切厚望“望子成龍”。一個(gè)同學(xué)在班上不過(guò)是幾特別之一，而在這個(gè)家中，他們卻是家長(cháng)的百分之百。我們也深感老師身上的責任重大。這些使我們對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。篤志訓練，培育英才，寫(xiě)進(jìn)了我們的心中。通過(guò)家訪(fǎng)，也讓同學(xué)對在校上學(xué)有了新的熟識，也使家長(cháng)對職中有了新的熟識：職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心，同學(xué)滿(mǎn)意。同時(shí)，我們更全面地了解同學(xué)，與家進(jìn)步行了情感的溝通。在訓練孩子的方式與目的上，達成了共識。家庭訓練是同學(xué)訓練中最關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校與家庭共同努力，才能事半功倍，達到訓練的目的。
三、家訪(fǎng)工作的作用：
1.讓同學(xué)明確家訪(fǎng)不是告狀
有些老師平常不輕易家訪(fǎng)，只有同學(xué)犯錯之后才家訪(fǎng)，這樣家訪(fǎng)即“告狀”這種做法令同學(xué)擔憂(yōu)，家長(cháng)尷尬。還有些老師家訪(fǎng)時(shí)不講究方式方法，每每次家訪(fǎng)時(shí)，總是在家長(cháng)面前數落同學(xué)的不足，把同學(xué)的缺點(diǎn)毫不保留的端出來(lái)，這令父母特別狼狽，他們往往一怒之下責罵孩子，甚至棍棒相加。這種家訪(fǎng)不但不會(huì )達到理想的效果，還會(huì )加重同學(xué)的負擔，形成負面影響。老師的家訪(fǎng)應以訪(fǎng)客的身份，態(tài)度要和氣，多向家長(cháng)匯報孩子好的表現，讓孩子和家長(cháng)樹(shù)立信念。
2.家訪(fǎng)能讓老師全面了解孩子形成心理問(wèn)題的緣由，從而對癥下藥。
班級中有幾個(gè)同學(xué)，懷疑一切人，做事我行我素，從不把學(xué)校的規章制度放在心上，性格也特別孤僻。問(wèn)他們也不愿說(shuō)。當到他家進(jìn)行家訪(fǎng)后就一點(diǎn)一點(diǎn)地了解到是什么使孩子心理受到嚴峻損害。從而接受應用相應的方法予以解決。
3.家訪(fǎng)能協(xié)調孩子和家長(cháng)之間的沖突沖突，從而準時(shí)阻擋孩子不正常的心理問(wèn)題的發(fā)生。
現在的孩子，因特殊的環(huán)境和生活條件，已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我獨立意思，但又由于思維的'不成熟性，往往和家長(cháng)的想法形成沖突對立之勢。這種對立的時(shí)間一長(cháng)，孩子和家長(cháng)坐下來(lái)閑聊的機會(huì )就會(huì )大大削減，孩子的變化家長(cháng)也不會(huì )準時(shí)的了解。這種沖突狀況下，老師的家訪(fǎng)能起到特殊有效的調整作用。
4.家訪(fǎng)能教給家長(cháng)正確的心理訓練方法，準時(shí)地避開(kāi)孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生。
的確如此，孩子們諸多的心理問(wèn)題，實(shí)際上是家長(cháng)們不懂得訓練孩子的方式方法之因，是家長(cháng)們不充分了解和理解同學(xué)而一味的一廂情愿之果。因而，老師留意進(jìn)行家訪(fǎng)，教會(huì )家長(cháng)一些方式方法，有理有依據地去轉變家長(cháng)的一些觀(guān)念，對孩子的心理健康訓練能起到事半功倍之效。
家訪(fǎng)對同學(xué)的成長(cháng)有極大的好處，同時(shí)帶給老師們的收益或許多，曾經(jīng)有訓練人士這樣說(shuō)過(guò)：老師最重要的基本工不是教學(xué)技巧，而是分析同學(xué)心理，與同學(xué)和家進(jìn)步行有效的溝通。能走進(jìn)孩子的家，傾聽(tīng)孩子和家長(cháng)的心聲，在家校之間建筑一座美麗的心靈之橋是很美而好的一件事情。假如這樣的工作能夠持續下去，我認為正確而不懷疑以后同學(xué)們的成長(cháng)會(huì )越健康，訓練會(huì )越辦越好！
家訪(fǎng)分析報告 7
家訪(fǎng)時(shí)間：
訪(fǎng)問(wèn)者：
被訪(fǎng)問(wèn)者：
家訪(fǎng)地點(diǎn)：
家訪(fǎng)目的：高若晗是一個(gè)聰明、自信的女孩。性格活潑開(kāi)朗，總是帶著(zhù)甜甜的笑容。學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，始終是班上的領(lǐng)頭雁。她尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，有較高的集體榮譽(yù)感。她有一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，在班上一直是老師的得力助手。但是，高若晗在第一次的月考考試中卻退步了，這讓很多人感到意外。任課老師發(fā)現了她在學(xué)習上的一些問(wèn)題，但并不全面。所以想和家長(cháng)一起分析分析原因，從而取得下一次的進(jìn)步。
家訪(fǎng)過(guò)程：周日中午，我們按照登記的地址，來(lái)到了高若晗同學(xué)的家中。孩子的爸爸見(jiàn)我們來(lái)了很是熱情，把我們請到屋里，又是泡茶又是拿水果，著(zhù)實(shí)讓我們很感動(dòng)。隨后，我們表明了來(lái)意，表示家訪(fǎng)的目的是加強與家長(cháng)的溝通從而幫助孩子取得更大的進(jìn)步。這時(shí)，家長(cháng)才松了口氣，笑著(zhù)說(shuō)：“我還以為孩子在學(xué)校表現得不好呢�！蔽覀兪紫扰c高若晗的家長(cháng)聊了聊家常，了解到了家庭的一些基本情況，若晗的父母都是當地教師，所以他們一直對孩子要求比較嚴格，孩子爸爸說(shuō)“若晗小學(xué)時(shí)成績(jì)一直在班上沒(méi)出過(guò)前三名，這上了初中后，成績(jì)變得忽高忽低了�！彪S后，我們便開(kāi)始了關(guān)于若晗成績(jì)退步的溝通。我們對若晗各科成績(jì)進(jìn)行了逐個(gè)分析，發(fā)現她不是不會(huì )做，而是因馬虎扣了很多分�？粗�(zhù)自己的考卷，聽(tīng)著(zhù)我們的分析，若晗慢慢的意識到了自己的不足，她說(shuō)“我光數學(xué)這一科就扣了十多分的.冤枉分。以后我一定認真點(diǎn)兒，會(huì )做的一定爭取不出錯！”聊完成績(jì)，我們與孩子家長(cháng)聊了聊若晗在校表現，并拿出了教師節聯(lián)歡會(huì )上若晗跳舞的照片，看到自己的孩子這么積極參加學(xué)�；顒�(dòng)，兩位家長(cháng)的臉上漏出了欣喜的笑容。最后，我們與家長(cháng)互相留下了聯(lián)系方式，并在若晗一段優(yōu)美的孔雀舞中結束了談話(huà)。
家訪(fǎng)感悟：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，家訪(fǎng)的方式內容也隨著(zhù)改變。對家長(cháng)的職業(yè)、閱歷、經(jīng)濟、文化素質(zhì)、思想修養、性格脾氣存在著(zhù)個(gè)體的差異。作為任課老師應該具體問(wèn)題具體分析。還有在家訪(fǎng)時(shí)，也要注意家長(cháng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動(dòng)訪(fǎng)談方式和內容。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習、行為表現情況時(shí)，要以表?yè)P為主，從贊揚的角度切入話(huà)題。對學(xué)生的缺點(diǎn)用旁敲側擊地去指出，通過(guò)表?yè)P別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(cháng)，讓家長(cháng)明白自己的孩子在某方面的不足，并讓孩子意識到今后應該朝那個(gè)方向努力。這樣不僅在家長(cháng)面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話(huà)氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。
家訪(fǎng)分析報告 8
老師們去家訪(fǎng)的時(shí)候，雖然懷著(zhù)不同的心情，持不同的態(tài)度，但經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，卻有共同的認識：那就是累并快樂(lè )著(zhù)！累，是因為家訪(fǎng)的學(xué)生大多居住較為偏遠，路途坎坷，老師們坐車(chē)、騎摩托車(chē)、自行車(chē)、步行需要長(cháng)途跋涉，對久居校園的老師而言是一個(gè)莫大的考驗。
九月三十號，按學(xué)校的安排，本年級符合家訪(fǎng)條件的教師全部參加了《課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家》家訪(fǎng)活動(dòng)。對于這樣大型、全校性的教育活動(dòng)，以前從未有過(guò)，經(jīng)過(guò)認真準備，老師們有單獨行動(dòng)的，有相約而行的，也有全家總動(dòng)員的（像本年級的楊柳老師、靳麗丹老師、陳麗老師），老師們的足跡遍布九個(gè)鄉鎮，幾十個(gè)村莊，認真而順利的完成了家訪(fǎng)。
快樂(lè )，源自于通過(guò)家訪(fǎng)，老師們收獲了真情、收獲了信任、收獲了理解、收獲了寬容，心靈得到了洗禮，教育得到了升華。
通過(guò)本次家訪(fǎng)，不同的老師有不同的收獲，下面結合本年級老師的家訪(fǎng)實(shí)際情況和感悟，談一談對家訪(fǎng)的認識和思考。
一、家訪(fǎng)的收獲：
1.通過(guò)家訪(fǎng)，更多更全面更深刻的了解了學(xué)生。
在家訪(fǎng)中，老師們可以了解學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現，了解家長(cháng)的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎。
2.通過(guò)家訪(fǎng)，讓家長(cháng)了解了學(xué)生在校的學(xué)習情況，和家長(cháng)增進(jìn)了溝通�，F在有很多家長(cháng)并不是很清楚自家小孩在學(xué)校的表現和學(xué)習狀況，原因可能是家長(cháng)很忙，無(wú)暇顧及，也可能是小孩隱瞞不報或欺騙家長(cháng)。通過(guò)家訪(fǎng)，老師可以把學(xué)生在校表現和存在的問(wèn)題如實(shí)的告知家長(cháng)，以便于尋求解決辦法，并最終和家長(cháng)達成一致意見(jiàn)，在學(xué)校、老師、家長(cháng)的`共同努力下，幫助學(xué)生健康成長(cháng)。
這是一個(gè)電話(huà)所不能替代的。
3.通過(guò)家訪(fǎng)，增進(jìn)了師生感情，拉近了師生距離，讓學(xué)生更加熱愛(ài)老師、熱愛(ài)學(xué)校。
并不是每一個(gè)學(xué)生都落落大方的，并不是每一個(gè)學(xué)生都會(huì )主動(dòng)向老師敞開(kāi)心扉的，通過(guò)和家長(cháng)面對面的交流，讓學(xué)生卸下心里的防備，可以讓學(xué)生感受到老師從未溢于言表的關(guān)心和呵護，可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )到老師的希望和期待，從而增進(jìn)師生間的理解，拉近師生間的感情，對今后的教學(xué)起到積極作用。
4.通過(guò)家訪(fǎng)，讓家長(cháng)更多的了解了學(xué)校的管理現狀和發(fā)展情況，樹(shù)立了學(xué)校的品牌意識。
通過(guò)向學(xué)生家長(cháng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果和學(xué)校發(fā)展等基本情況，增進(jìn)了家長(cháng)對學(xué)校的了解，解除了家長(cháng)的一些困惑，增強了家長(cháng)的信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
5.通過(guò)家訪(fǎng)，也了解到家長(cháng)對學(xué)校的一些期待和建議，為我校工作的改進(jìn)和完善指明了方向。如學(xué)校封閉管理如何進(jìn)行，何時(shí)進(jìn)行？能否加強住宿生安全管理？家庭貧困能否多給予照顧？學(xué)校食堂能否增加一些價(jià)格不貴又能吃飽的品種？老師能否多與家長(cháng)溝通聯(lián)系？等等。
6.通過(guò)家訪(fǎng)，凸顯了我校的辦學(xué)宗旨，擴大了我校的影響力，增強了我校的美譽(yù)度。
當我們走鄉入戶(hù)的時(shí)候，看到家長(cháng)們老遠的熱情迎接，聽(tīng)到鄉里鄉親們說(shuō)河高的老師來(lái)家訪(fǎng)了；當我們要離開(kāi)的時(shí)候，聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)的“老師你辛苦了，歡迎老師下次再來(lái)，老師你走好”，看著(zhù)家長(cháng)和鄉親們熱情的送別，心里感到無(wú)比的喜悅和自豪。相信今天我們能走下去，明天將會(huì )有更多的學(xué)生走進(jìn)來(lái)，河高的明天一定會(huì )更美好！
7.通過(guò)家訪(fǎng)，促進(jìn)老師進(jìn)行反思。
通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)，讓老師重新審視了學(xué)生：學(xué)生是可愛(ài)的，家長(cháng)是同情達理的，在家他們是父母的希望，在學(xué)校他們是我們的顧客，教育的對象，他們理應受到老師的重視。老師在平時(shí)的教學(xué)中要多一份寬容、多一份理解、多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)努力，多一種方法，多一種角度。盡自己所能去挽救每一個(gè)學(xué)生，培養好每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生成人成才。
二、家訪(fǎng)需要注意的地方：
1、端正思想。
我們下去家訪(fǎng)不是任務(wù)，而是教育的需求，是為了了解更多的情況，為今后的教學(xué)做好鋪墊，更不是去散心、玩耍，要保證家訪(fǎng)的真正意圖，而不要讓家訪(fǎng)流于形式。
2、做好充分的準備。
下去家訪(fǎng)，我們要向家長(cháng)匯報什么，我們要從家長(cháng)哪了解什么，我們對學(xué)生和家長(cháng)有什么樣的要求，家長(cháng)對學(xué)生有什么樣的期望，對老師和學(xué)校有什么樣的期望和建議等等。做好準備的家訪(fǎng)，才可以獲取更多的信息，才便于今后對學(xué)生展開(kāi)更好的、更全面的、更行之有效的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè )成長(cháng)，培養多樣化人才。
教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與；家訪(fǎng)則是這一系統工程中的重要一環(huán)。通過(guò)本次的家訪(fǎng)，我們收獲了許多，但家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)，還需要我們全體教師慢慢去探索，慢慢去累積經(jīng)驗，相信只要我們不斷努力，一定會(huì )做的更好
家訪(fǎng)分析報告 9
教育是個(gè)大家庭，學(xué)校、家庭、社會(huì )應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進(jìn)，提高教育質(zhì)量。為積極開(kāi)展社會(huì )滿(mǎn)意工程活動(dòng)，切實(shí)增強服務(wù)群眾、服務(wù)家長(cháng)的意識，加強家校溝通，開(kāi)展了卓有成效的家訪(fǎng)工作。為了進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調各種教育力量，本學(xué)期末我校對于一學(xué)期來(lái)的家訪(fǎng)工作做了一下詳細的了解和調查，以期對下學(xué)期的工作起到保駕護航的作用。
1、認識到位。自教育系統開(kāi)展社會(huì )滿(mǎn)意工程以來(lái)，各校進(jìn)一步提高了對家訪(fǎng)工作重要性的認識，都把家訪(fǎng)工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長(cháng)對教育滿(mǎn)意度的有效載體來(lái)抓，家訪(fǎng)工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規管理，并逐步形成了制度化。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校主要領(lǐng)導親自抓落實(shí)，要求每個(gè)級部一學(xué)期至少召開(kāi)兩次家長(cháng)會(huì )，初四三次，從家訪(fǎng)前的工作布置，到家訪(fǎng)后的工作總結都能?chē)栏褚�，狠抓落�?shí)，并始終參與家訪(fǎng)的全過(guò)程。教師們也都細心準備、周密安排。許多教師還把家訪(fǎng)作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗，并積極征求家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(cháng)對學(xué)校的信任度。
2、程序到位。從本次暑期家訪(fǎng)的組織過(guò)程看，各�；拘纬闪酥贫然�，做到有計劃、有檢查、有總結。家訪(fǎng)前各校普遍制定了家訪(fǎng)計劃，對家訪(fǎng)的時(shí)間、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準備工作。家訪(fǎng)中，教師們深入到社區及各個(gè)學(xué)生家庭,耐心細致地與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行交流，許多教師還主動(dòng)幫助家長(cháng)及其子女解決學(xué)習、生活中遇到的困難。家訪(fǎng)結束后，各校都進(jìn)行了認真總結，收集整理家訪(fǎng)工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊，有些教師對收到的家長(cháng)意見(jiàn)，及時(shí)給予了答復，有些教師則把家訪(fǎng)情況匯總、反思等收集成冊進(jìn)行交流。
3、因地制宜、各具特色。在家訪(fǎng)中，班主任及任課教師能結合本地、本校實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師已經(jīng)把家訪(fǎng)有機地融入到學(xué)校的整體工作之中，各年級都能按照學(xué)校規定靈活地組織進(jìn)行年級家長(cháng)會(huì )，其中家訪(fǎng)動(dòng)員會(huì )、家訪(fǎng)反思冊、全體生指老師電話(huà)家訪(fǎng)、訪(fǎng)情日記等富有新意。
4、由家訪(fǎng)工作中反饋回的信息：
�。�1）積極的：家長(cháng)具有把孩子教育好，培養其成才的心理，現在的家長(cháng)寄托在孩子身上的希望很高，有著(zhù)培養成才的強烈愿望，因此家長(cháng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的�，F代家長(cháng)注重對子女的教育內容：現在的學(xué)生家長(cháng)年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度高，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補充作用。
�。�2）消極的：正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(cháng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想德、紀律教育，有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。
現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的.心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。
家庭成員內部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合�，F代社會(huì )學(xué)習渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會(huì )獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識和事件以及諸多的黃色、暴力等糟粕，對學(xué)校教育又構成了一定的挑戰。
5、克服家庭與學(xué)校教育弊病的方法：
家長(cháng)要嚴格要求和仁愛(ài)相結合；對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機會(huì )；加強對孩子的心理開(kāi)導，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；適當開(kāi)辟學(xué)習渠道和提供合適的媒體，并加強監督和引導；協(xié)調好家庭成員內部的教育力量；長(cháng)要多與班主任聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習和思想動(dòng)向，并對癥下藥；學(xué)校要通過(guò)家訪(fǎng)、開(kāi)家長(cháng)會(huì )、書(shū)面聯(lián)系等形式加強與家長(cháng)的溝通，協(xié)調做好教育工作。
總之，已過(guò)去的這一學(xué)期中，我們學(xué)校在家訪(fǎng)工作中做了很多切實(shí)有效的工作，使我校不論在辦學(xué)方面還是其他方面，都取得了一定的成績(jì)，走在其他學(xué)校的前頭，為學(xué)校能形成一個(gè)良好的教育局面創(chuàng )造了條件，為以后更好地開(kāi)展好家訪(fǎng)工作積累了經(jīng)驗和教訓。
家訪(fǎng)分析報告 10
期初家訪(fǎng)工作：
1、孩子的生活習慣，如果遇到孩子自立能力較差的，平時(shí)在園要多給與一些幫助，同時(shí)也多爭取家長(cháng)的配合，家長(cháng)不要萬(wàn)事包辦，多留給孩子一些動(dòng)手的機會(huì )。
2、了解孩子的個(gè)別情況而了解的這一情況應詳細記錄，同時(shí)在執行的過(guò)程中也要格外的細心。了解孩子的興趣愛(ài)好。
3、與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好朋友，更快的融入到我們這個(gè)大集體中。期初家訪(fǎng)工作的另一部分的重點(diǎn)在那些適應能力價(jià)差的孩子身上。張書(shū)恒及班上的幾位小朋友由于過(guò)度依賴(lài)家長(cháng)，因此他們的班子較小，對新環(huán)境的適應能力也較差。在家訪(fǎng)過(guò)程中應爭對這個(gè)情況與家長(cháng)交流，在入園前多給孩子一些鼓勵與向往，讓他們對升入中班而信心十足。
期中家訪(fǎng)工作：
本時(shí)間斷的家訪(fǎng)工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身上。隨著(zhù)教育工作的全面展開(kāi)，孩子在教學(xué)與生活中肯定會(huì )遇到一些問(wèn)題。我們應密切關(guān)注，尋找原因。在園內能解決的盡量解決，如需家長(cháng)配合的，應及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系。讓他們了解這一階段的教學(xué)重點(diǎn)與生活技能與運動(dòng)技能等等須完成的`目標，通過(guò)其他孩子與自身進(jìn)行橫向與縱向的比較，讓他們發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足，及時(shí)地給與幫助與支持。
期末家訪(fǎng)工作：
本時(shí)間段的家訪(fǎng)工作重點(diǎn)將放在用本學(xué)期的個(gè)別教育目標為基準，那些沒(méi)有達成目標的孩子身上。我們將總結孩子這一學(xué)期的情況，了解孩子為何沒(méi)有達成預期目標，同時(shí)也制定出切實(shí)可行的下一階段教育目標，展望新學(xué)期！
同時(shí)家訪(fǎng)工作中也許注意以下問(wèn)題：
1、在家訪(fǎng)時(shí)，多讓家長(cháng)介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況。幼兒存在的問(wèn)題在家訪(fǎng)時(shí)一定要提出來(lái)，但也要婉轉的提出。家訪(fǎng)時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)。
2、家訪(fǎng)時(shí)幼兒一定要在場(chǎng)，但要消除幼兒的緊張。
3、對住在比較近的孩子集中在一起進(jìn)行家訪(fǎng)，這樣可以縮短教師的時(shí)間。
4、家訪(fǎng)應作簡(jiǎn)單的記錄，但要回避家長(cháng)。
【家訪(fǎng)分析報告】相關(guān)文章：
高中家訪(fǎng)報告04-13
家訪(fǎng)報告范文07-29
家訪(fǎng)調研報告06-15
家訪(fǎng)報告范文參考06-19
留守兒童家訪(fǎng)報告02-08
家訪(fǎng)調研報告模板10-25
暑期家訪(fǎng)實(shí)踐報告12-20
營(yíng)銷(xiāo)分析報告09-28