大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐報告

　　在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐報告，歡迎大家分享。

　　兩個(gè)月的實(shí)習不知不覺(jué)結束了。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多大學(xué)課堂上學(xué)不到的東西，也經(jīng)歷了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但我最大的收獲是把平日在課堂上學(xué)到的理論知識運用到實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)踐檢驗我對英語(yǔ)教學(xué)的假設和猜想，得到了一些滿(mǎn)意的結果。我會(huì )從英語(yǔ)教學(xué)、實(shí)習班主任、教學(xué)研究三個(gè)方面對我的實(shí)習做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結。

　　首先，在英語(yǔ)教學(xué)中。按照實(shí)習開(kāi)始時(shí)的計劃，我們實(shí)習前兩周的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評課。從實(shí)習的第三周開(kāi)始，我經(jīng)歷了幾次正規的英語(yǔ)教學(xué)課。真正的英語(yǔ)課和我們每天的模擬課完全不一樣。

　　實(shí)習期間也面對自己的同學(xué)，每個(gè)同學(xué)都很優(yōu)秀。但在真實(shí)的課堂中，學(xué)生水平參差不齊，對知識的掌握程度不同，接受新知識的速度也不同。

　　但是，老師要面向全體學(xué)生，教學(xué)不要只局限于少數人。比如老師提問(wèn)，學(xué)生答不出來(lái)，老師該怎么辦？吹胡子瞪眼看講臺解決不了問(wèn)題。但是我們在課堂上經(jīng)常會(huì )遇到一些問(wèn)題。另外我這次在高一實(shí)習，所以一個(gè)班的知識結構很緊湊。只要有一個(gè)環(huán)節出了問(wèn)題或者中斷了，就會(huì )影響我整個(gè)教學(xué)過(guò)程。經(jīng)常出現這種情況，我會(huì )更加注重自己的指導方法，適當簡(jiǎn)化自己的問(wèn)題。

　　雖然為了不挫傷學(xué)生的學(xué)習熱情，對知識進(jìn)行了簡(jiǎn)化，但我在實(shí)習期間犯了另一個(gè)極端的錯誤，因為我太低估了學(xué)生的水平。大部分初中生剛開(kāi)始正式接觸英語(yǔ)。雖然有些學(xué)生在小學(xué)學(xué)了一些，但英語(yǔ)基礎普遍較低。

　　上課過(guò)程中，為了追求直接的教學(xué)目標，我過(guò)度簡(jiǎn)化語(yǔ)言知識點(diǎn)，甚至避免講一些比較復雜的知識點(diǎn)，過(guò)度“溺愛(ài)學(xué)生”。結果一節課全是句型、單詞、短語(yǔ)的機械練習，不僅讓學(xué)生很惱火，還讓他們覺(jué)得枯燥。真正的英語(yǔ)課應該是充滿(mǎn)知識和興趣的，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，學(xué)習音樂(lè )方面的知識。

　　仔細分析后發(fā)現，語(yǔ)言知識的缺乏是學(xué)生學(xué)習的發(fā)展，只停留在認知層面，很少要求學(xué)生學(xué)會(huì )用所學(xué)。在接下來(lái)的幾節教學(xué)課中，我大膽改變了平日上課的機械方式，將知識點(diǎn)講解、單詞句型操練、語(yǔ)言知識點(diǎn)拓寬融為一體，取得了令人滿(mǎn)意的效果。

　　這樣的課堂充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習自主性，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。根據課堂上的實(shí)際情況，學(xué)生們更喜歡這種課。雖然課程中有一些練習，但這些都是在合適的時(shí)候進(jìn)一步鞏固知識點(diǎn)。

　　其次，在實(shí)習班主任工作。根據實(shí)習計劃，每個(gè)實(shí)習生至少要經(jīng)歷一周班主任的工作。為了有更多的機會(huì )和學(xué)生接觸，我把當班主任的七天工作分散到每周，平均每周當兩到三天班主任。我的實(shí)習班是初一，初一，一共61人。

　　剛開(kāi)始面對這個(gè)班的時(shí)候，我很慌，怕這些同學(xué)不聽(tīng)自己的話(huà)。然而，這個(gè)想法在當班主任的第一天就被否決了。緊張到忘記了實(shí)習老師的身份。在學(xué)生眼里，老師都是“神圣的”。只要我出現在教室里，大家都很乖，沒(méi)有違反紀律。在我當班主任的日子里，我主要檢查他們的早操和閱讀，以及值班學(xué)生的打掃衛生。

　　在這次實(shí)習中，我還與前班主任合作，組織學(xué)生參加一年級的廣播體操比賽，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的小組合作精神。此外，我還舉辦了以“生活中的一點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)”為主題的班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。通過(guò)這次班主任實(shí)習，我學(xué)會(huì )了如何引導和教育學(xué)生，不僅在學(xué)習上，而且在思想文化素質(zhì)上。

　　最后，在教學(xué)研究方面。通過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習，我也仔細觀(guān)察了這個(gè)班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習情況，并通過(guò)問(wèn)卷和與學(xué)生的交流收集了一些數據和信息。我打算從學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習自主性的角度來(lái)探討中學(xué)教育中的一個(gè)難題——英語(yǔ)教學(xué)。許多人經(jīng)常從教師或教科書(shū)的角度分析影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的因素，但他們忽略了學(xué)習中的另一個(gè)課題——學(xué)生。

　　之所以打算從這個(gè)角度做教學(xué)調查，是因為我實(shí)習班的特殊情況：一（1）班是七中高一的重點(diǎn)班，學(xué)生整體學(xué)習基礎較好，他們以前的英語(yǔ)老師也是有多年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗的資深老師。

　　然而，在這樣的班級里，學(xué)生的英語(yǔ)水平也是參差不齊的。原因是什么？所以我打算分析學(xué)生的學(xué)習自主性。經(jīng)過(guò)調查發(fā)現，大多數英語(yǔ)成績(jì)好的學(xué)生在日常學(xué)習中采用了自主學(xué)習的方法，而英語(yǔ)成績(jì)差的學(xué)生在學(xué)習中也很少被動(dòng)。如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習自主性已成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

　　以上是我這兩個(gè)月實(shí)習的總結。除了以上三點(diǎn)收獲，我還經(jīng)歷了人生的其他方面。這次實(shí)習是我人生中最難忘的階段之一。也許是我在實(shí)習開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)有意識到它會(huì )給我帶來(lái)這么深刻的感受：實(shí)習不僅教會(huì )了我英語(yǔ)教學(xué)的知識，更重要的是，它讓我學(xué)會(huì )了在生活中被感動(dòng)。陌生人因為它而聯(lián)系在一起。當他們和這些可愛(ài)的學(xué)生相處時(shí)，他們每天都很開(kāi)心。只有經(jīng)歷過(guò)，才能深切感受到老師在學(xué)生眼中的偉大與神圣。這兩個(gè)月的收入，無(wú)論我以后從事什么樣的職業(yè)，都會(huì )讓我受益終身！