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心理健康活動(dòng)工作實(shí)踐報告
我們眼下的社會(huì )，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告包含標題、正文、結尾等。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？下面是小編為大家整理的心理健康活動(dòng)工作實(shí)踐報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
心理健康活動(dòng)工作實(shí)踐報告1
本學(xué)期是大一的第二學(xué)期，環(huán)藝307班的全體同學(xué)們既褪去了大一的羞澀與膽怯，又增長(cháng)了該有的閱歷與穩重，從此開(kāi)始，同學(xué)們在大學(xué)浩瀚的知識海洋中漸漸地都有了明確的努力目標;從此開(kāi)始，我們也不再是懷著(zhù)一顆好奇異常的朦朧心理初進(jìn)大學(xué)的青澀學(xué)弟學(xué)妹了;從此開(kāi)始，我們的一舉一動(dòng)…
在我個(gè)人看來(lái)，人的心理認知與承受能力是隨著(zhù)他的經(jīng)歷與知識的累積而成長(cháng)的。本學(xué)期，同學(xué)們的心理狀況總的來(lái)說(shuō)非常良好，像大一上半學(xué)期時(shí)的那種迷茫與低靡的自甘墮落現象越來(lái)越少了。雖說(shuō)班級的成員們因為一些平時(shí)表現的小事有了一些小的“爭吵”，但如果摒開(kāi)這層表象的外衣來(lái)看，不正是說(shuō)明307班的同學(xué)很在意自己在大學(xué)生涯的每一刻銳意進(jìn)取給身邊親愛(ài)的老師和同學(xué)們留下的印象么?在班委和全體同學(xué)的共同努力下，最終真正做到了班級的和諧與坦言。于此，我認為，學(xué)習是大學(xué)的第一任務(wù)，但與同學(xué)室友的`友好溝通與交往卻又是第一要務(wù)中不可或缺的重要組成部分，因為，與我們生活息息相關(guān)的同學(xué)與老師們是注定要在我們的人生道路上留下永恒的記憶的，而他們也時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)我們的成長(cháng)，在大學(xué)，我們不只要學(xué)會(huì )書(shū)本上的知識，更重要的是學(xué)會(huì )做人，合格的大學(xué)生應該是德才兼備。
我作為心理委員經(jīng)過(guò)了快一個(gè)學(xué)期的工作，以及班里同學(xué)的配合，對于心理委員的主要職責我已十分了解。知道班級心理委員的日常工作，心理委員的職責。
1、心理講座，豐富心靈
這學(xué)期學(xué)院里開(kāi)展過(guò)一次心理講座，參加的同學(xué)都說(shuō)自己受益匪淺。12月，我也組織策劃了一次以“情緒管理”為主題的心理班會(huì )。情緒就是人對事物的態(tài)度的體驗，情緒的長(cháng)期壓抑對個(gè)人的健康有很大的影響。所以我通過(guò)班會(huì )的形式來(lái)向同學(xué)傳達情緒管理的重要性和情緒管理的一些方法。采取寓教于樂(lè )的形式，氣氛十分輕松。希望每位同學(xué)關(guān)注自己的心理健康，能夠更好地管理自己的情緒。
2、了解同學(xué)，心理溝通
我及時(shí)了解班級各位同學(xué)的心理狀況，用心去觀(guān)察了解每個(gè)同學(xué)，及時(shí)發(fā)現班里同學(xué)心理和行為的變化。她們愿意來(lái)找我聊天。我也按照培訓時(shí)老師所教導的，多聽(tīng)、少說(shuō)、不批評、不說(shuō)教。尊重對方，不說(shuō)不該說(shuō)的話(huà)，因為我知道一些不合適的話(huà)只會(huì )使事情惡化。我和同學(xué)們建立了良好的朋友關(guān)系，這也是我做好心理委員工作的基礎和財富。
3、積極配合，共同努力
我積極配合院和系里的心理活動(dòng)，并做好宣傳工作，分配好人員去參加心理活動(dòng)。每次的活動(dòng)我都做好了記錄，除了記錄人員，更重要的是我去記錄參加了的同學(xué)們的感想，還有收集同學(xué)們在心理健康方面的需求，來(lái)協(xié)作學(xué)校展開(kāi)更符合學(xué)生的心理健康教育工作。我配合好其他班委各種活動(dòng)。
作總結就像給自己鑄造了一面鏡子，通過(guò)這面鏡子我看到了自己的成績(jì)和進(jìn)步，但更重要的目的是看清自己身上的不足之處�？偟膩�(lái)說(shuō)，環(huán)藝307班心理工作比較順利，各項活動(dòng)的開(kāi)展也較為成功。但是由于經(jīng)驗不足，閱歷不夠，也存在著(zhù)一些的不足。在以后的工作中，我將會(huì )更加努力，爭取做得更好。
心理健康活動(dòng)工作實(shí)踐報告2
做人類(lèi)靈魂的工程師，在教育戰線(xiàn)上探索了三十多年，幫助了無(wú)數個(gè)學(xué)生;為子之母，培養孩子品學(xué)兼優(yōu)，盡到了家長(cháng)的職責，得到了朋友們的認同。在從事多年的心理健康教育過(guò)程中，我的感受很深。下面我就談一談我的實(shí)踐與探索過(guò)程。
一、課堂教學(xué)方面
在實(shí)施以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育過(guò)程中，我努力把心理課教學(xué)同初中生的心理、生理發(fā)展相結合，同學(xué)生的生活環(huán)境與時(shí)代發(fā)展想結合，真實(shí)地、真心地幫助學(xué)生解決心理困惑。教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、促進(jìn)者和指導者，讓學(xué)生在心理課學(xué)習的過(guò)程中放松心情，提高自己的幸福指數，做一個(gè)快樂(lè )的學(xué)生，成為我教學(xué)的主要目標。
因此，我不斷地研究新的教學(xué)方式，以學(xué)生對研究對象，以教材為突破口，以思想教育、心理教育、法制教育為手段，開(kāi)始了新的探索過(guò)程。
幾年中，我根據社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生的心理健康實(shí)際，上了幾節心理健康課。如《戰勝挫折》《化解壓力》《戰勝非典》《媽媽?zhuān)乙獙δf(shuō)》《學(xué)會(huì )自我保護》《防微杜漸》《搭建心靈溝通的橋梁》《輕松走近考場(chǎng)》等。其中《媽媽?zhuān)乙獙δf(shuō)》一課，幫助學(xué)生正確處理親情問(wèn)題，理解父母對自己的教育、批評;《學(xué)會(huì )自我保護》一課，幫助學(xué)生從心理到行為都能提高警惕，加強自我保護意識，預防和正確處理好成長(cháng)過(guò)程中出現的身體傷害和心理傷害，做好保護自我。這些課在學(xué)生和家長(cháng)中引起了強烈的反響，也受到有關(guān)專(zhuān)家的好評。如，《化解壓力》一課成為吉林省課改教育示范課，并送課下鄉到吉林省德惠某中學(xué)。
這種心理健康課堂，上課的目的不是要一個(gè)結論，不是一種境界，而是學(xué)習的.過(guò)程、探究過(guò)程和解決自己實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)程。我注意把握教師的引導作用，著(zhù)眼學(xué)生為主體的學(xué)習中的主動(dòng)性、快樂(lè )感。其次才是學(xué)習中的獨立性、實(shí)踐性、合作性。你有一個(gè)快樂(lè )，我有一個(gè)快樂(lè )，交換起來(lái)是兩個(gè)快樂(lè )，許多學(xué)生溝通起來(lái)是無(wú)數個(gè)快樂(lè )。在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中獲得快樂(lè )。
二、心理咨詢(xún)方面
我在學(xué)校從事心理健康教育有多年了，它拉近了我與學(xué)生之間的距離。了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、幫助學(xué)生，成了我幾年來(lái)的工作內容。我曾對學(xué)生說(shuō)，我是母親，我愛(ài)我的孩子，我就應該愛(ài)你們，我了解自己的孩子在成長(cháng)的過(guò)程中的煩惱和心理狀態(tài)，家長(cháng)也會(huì )像我一樣地著(zhù)急;我是教師，關(guān)愛(ài)和幫助你們是我義不容辭的責任。在從前做班主任和教學(xué)中，我感受到學(xué)生難以釋?xiě)训目鄲�。那些�?lái)自于社會(huì )、家庭、學(xué)校的困惑，改變了學(xué)生作為青少年活潑浪漫的天性。當我看到學(xué)生給我的遺言時(shí)，被震撼的心再也不能平靜下來(lái)。于是，我走上了心理健康教育工作的求索之路，開(kāi)設了復雜而辛勞的心理課程和心理咨詢(xún)工作。我創(chuàng )辦了學(xué)校的心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，為學(xué)生設立了心理信箱、電子信箱，建立了心理健康小報、心理健康網(wǎng)站。我對學(xué)生的心理咨詢(xún)工作采取學(xué)生和家長(cháng)的來(lái)信、電話(huà)咨詢(xún)、與學(xué)生及家長(cháng)的面對面的交流等方式，我所做的心理咨詢(xún)工作，小到學(xué)校自己所教的班級、學(xué)年、整個(gè)學(xué)校;大到所在住所、社區。我的心理咨詢(xún)對象從小學(xué)、到中學(xué)、到高中生。冰心說(shuō)得好：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有世界。教育的秘訣是真愛(ài)。
長(cháng)期從事心理健康教育活動(dòng)，使我懂得，關(guān)心學(xué)生，首先從“心”開(kāi)始。如，十年前，我收到一名同學(xué)的匿名遺書(shū)。遺書(shū)中寫(xiě)道：別人家的孩子總是怕被父母管，而我卻盼望著(zhù)被父母管;別人家的孩子是在甜水里長(cháng)大的，而我卻是在爺爺奶奶身邊長(cháng)大的……十幾歲的孩子如此心酸，觸動(dòng)人心。于是我千方百計地找到她，了解情況，做思想工作。原來(lái)，在她小的時(shí)候父母離婚，只好同爺爺、奶奶一起生活。媽媽總說(shuō)，她是媽媽的克星，拒絕經(jīng)濟上和生活上的撫養。她自己外貌很丑，身材肥胖，很臟。由于出生在這樣的家庭里，性格比較怪，與同學(xué)間關(guān)系不和睦。于是，我分別找到了她的爸爸、媽媽、奶奶做工作。奶奶感動(dòng)地說(shuō)，一個(gè)沒(méi)有血緣的人都這樣關(guān)心孩子，我一定會(huì )善待她的。奶奶多次找到我，研討對孩子的教育措施。20__、20__年，我還協(xié)助學(xué)生向她的媽媽打起了討要撫養費的官司。通過(guò)這件事，我覺(jué)得她長(cháng)大了，不僅是生理上成熟多了，還有對挫折的承受能力、走向社會(huì )的適應能力、人際關(guān)系的處理能力。
總之，要想讓心理健康工作真正的落到實(shí)處，需要家長(cháng)、學(xué)校、社會(huì )的支持和配合。對學(xué)生的心理問(wèn)題的幫助和引導也不是一次、兩次就能解決，它是一個(gè)長(cháng)期而緩慢的、不斷重復的工作，需要心理教師有耐心、恒心、善心，才能做好這項工作。有人說(shuō)得好：詛咒黑暗不如點(diǎn)燃一支蠟燭!教育的核心不是傳授知識，而是培養健康人格。愛(ài)學(xué)生不用理由，奉獻給學(xué)生也無(wú)需回報。只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，燦爛的笑容就會(huì )化作甘露，讓苗更壯、果實(shí)更豐碩!
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