關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調研報告集合
在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，報告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編幫大家整理的關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調研報告集合，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調研報告集合1
當前，教育部官員稱(chēng)大學(xué)生應定位為普通勞動(dòng)者。由此我對我校在校大學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查。針對大學(xué)生如何適應開(kāi)餐館這種職業(yè)，以及提出一些這方面的建議。
一、選擇自主創(chuàng )業(yè)
首先我們來(lái)看看這樣一個(gè)現實(shí)，大學(xué)生就業(yè)現狀：高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源，近年，隨著(zhù)高校大規模的擴招，在校大學(xué)生人數急劇上升，畢業(yè)生人數也逐年增加，隨之而來(lái)的就是畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直以來(lái)就是社會(huì )上關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，但作為吸收大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主力軍：企業(yè)，則較受冷落，很少有把關(guān)注的焦點(diǎn)聚焦到企業(yè)，征詢(xún)企業(yè)對畢業(yè)生的看法或總結企業(yè)的聘人之道。事實(shí)上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標準、企業(yè)人才的選擇條件沒(méi)有在有效的時(shí)間的傳遞給大學(xué)生，大學(xué)生的培養缺乏市場(chǎng)導向，這方面高校作為培養大學(xué)生的主體，并沒(méi)有起到積極的作用。高校在指導大學(xué)生就業(yè)上遠遠滯后于大學(xué)生及企業(yè)的對其的要求，這在很大程度上制約了畢業(yè)生順利就業(yè)。
我們再來(lái)看下面一篇報道：
麥當勞前掌門(mén)人吉姆·坎塔盧波說(shuō):“美國任何一個(gè)鄉村老太太都會(huì )做漢堡，但她們做的漢堡只能自己吃，而我做的漢堡能賣(mài)遍全球!”在河南南陽(yáng)市，也有一個(gè)普通的下崗女工，她不僅把中國家庭主婦都會(huì )做的餛飩，做成了像麥當勞的“漢堡”賣(mài)遍全市、全省、全國，還要到聯(lián)合國介紹賣(mài)餛飩的經(jīng)驗。
她，就是南陽(yáng)市巧味餛飩食品有限公司總經(jīng)理、33歲的徐曉恩。
這不是在調查這個(gè)成功的下崗女工，也不是在鼓勵大家都去賣(mài)餛飩。是建議大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，包括開(kāi)餐館之類(lèi)的普通職業(yè)。我做的問(wèn)卷調查，第一個(gè)問(wèn)題是：為什么大多大學(xué)生不愿意自主創(chuàng )業(yè)?答案主要有下面幾點(diǎn)：
(一)大學(xué)生剛畢業(yè)，那里來(lái)資本自主創(chuàng )業(yè)?
(二)要是自主創(chuàng )業(yè)，那我們學(xué)那么多知識干嘛，不用讀書(shū)也可以去開(kāi)個(gè)私營(yíng)企業(yè)什么的，現在身邊不是很多小老板什么書(shū)都沒(méi)讀嗎?
(三)自主創(chuàng )業(yè)的風(fēng)險太大，父母投入的教育資本何時(shí)能收回?
(四)特別是一些女生會(huì )有這樣的問(wèn)題，只想安安穩穩的找份工作。
等等。
其實(shí)這樣的答案很現實(shí)，也是蠻符合大部分大學(xué)生的心理的。
二、選擇開(kāi)餐館
再來(lái)看下面的材料：據統計XX年至XX年，我國高校畢業(yè)生人數分別是107萬(wàn)、115萬(wàn)、145萬(wàn)、212萬(wàn)、280萬(wàn)、338萬(wàn)、XX年各類(lèi)高校畢業(yè)生的人數將高達410萬(wàn)，XX年大學(xué)生畢業(yè)人數已經(jīng)是5年前的三倍，而從我們調查的企業(yè)XX年招聘大學(xué)生的人數來(lái)看，并沒(méi)有和大學(xué)畢業(yè)生的人數增長(cháng)同步，在調查的企業(yè)中，只有35、39%的企業(yè)表示XX年招聘的大學(xué)畢業(yè)生人數有所增加，而且還有28、03%的企業(yè)表示XX年招聘的大學(xué)生人數有所減少，所以從用人單位來(lái)看，XX年招聘大學(xué)生人數只是有小幅增長(cháng)，遠遠落后大學(xué)生人數的增長(cháng)。
其實(shí)大學(xué)生就業(yè)苦難的原因是多方面的，看看網(wǎng)上關(guān)于大學(xué)生的熱門(mén)職業(yè)，可以看到：
(一)大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)還沒(méi)調整好，都一味的往外企、國企、政府機關(guān)擠，就象是大熱天里擠火車(chē)，結果是可想而知了。
(二)對工作的要求過(guò)高，以為自己是天之?huà)勺�，瞧不起一些看似低微的職業(yè)。
我所調查的一些在校大學(xué)生，包括和自己一起的同學(xué)，結果顯示：
1、40人當中有35人都表示既然讀了大學(xué)，就要選擇有利于自己前途的.工作，即那些看來(lái)風(fēng)光的職業(yè)，讀會(huì )計學(xué)的就去企業(yè)當會(huì )計，學(xué)工程管理的就想去城市管理局工作。
2、33人沒(méi)有明示瞧不起某些職業(yè)，自己沒(méi)有擺大學(xué)生架子，但也不想將來(lái)就從事餐飲之類(lèi)的職業(yè)。
3、有10人表示自己以后可能考慮開(kāi)酒店，但沒(méi)人選擇從開(kāi)小餐館開(kāi)始。
接下來(lái)再看下面的材料：
趙明晨，一個(gè)23歲的青年，當他的名字第一次出現在各大媒體上時(shí)，他的身份還只是個(gè)大學(xué)生，他現在的身份是“八零年代”主題餐廳的總經(jīng)理。XX年6月26日，北京聯(lián)合大學(xué)應用文理學(xué)院對一家校園餐廳的經(jīng)營(yíng)權進(jìn)行公開(kāi)招標，即將畢業(yè)的該校學(xué)生趙明晨和他的7名同窗一起聯(lián)合參加競標，在和另外兩名來(lái)自校外的個(gè)體經(jīng)營(yíng)者的角逐中，憑借文化理念的優(yōu)勢，趙明晨最終奪得了餐廳的經(jīng)營(yíng)權。他的創(chuàng )業(yè)舉動(dòng)，在當時(shí)和他一同走出校門(mén)的280萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生中，成為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的一大亮點(diǎn)。
三、用管理學(xué)開(kāi)餐館
毛主席說(shuō)過(guò)，理論要聯(lián)系實(shí)踐，要服務(wù)于實(shí)踐的。我相信這是真理的。所以大學(xué)生也要下鄉，要把自己學(xué)到的東西付諸實(shí)踐。即使當時(shí)的情況和現在不同，下鄉的做法到現在幾乎是反面的了。但是這個(gè)想法從根本上說(shuō)是正確的。方式是可以改的。到現在還有大學(xué)生同志說(shuō)開(kāi)餐館是浪費自己的才學(xué)嗎?
如果說(shuō)真的講才學(xué)，開(kāi)餐館，你這點(diǎn)學(xué)識也是不夠的。麥當勞，肯德基，這些跨國公司，說(shuō)到底就是餐館。別人可是有大學(xué)問(wèn)，有自己的文化。當你想開(kāi)第二家餐館的時(shí)候，你會(huì )突然發(fā)現，我想翻翻大學(xué)里的那本管理學(xué)。繼續，到后來(lái)，你會(huì )覺(jué)得自己太淺，會(huì )找個(gè)專(zhuān)業(yè)的mba(夸張了)。
現在有很多用餐飲化語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)管理學(xué)的書(shū)，象《麻辣三國》，《水煮三國》等，難道我們不能用管理學(xué)來(lái)開(kāi)餐館嗎?
所以我們大學(xué)生包括大部分中國人的思維里還是固化的，以為大學(xué)生讀過(guò)書(shū)的就一定是文職，上班族。也許是高等教育的成本過(guò)高，也許是時(shí)代進(jìn)步太快，我們還沒(méi)有接受教育普及化的浪潮。
但是如何自主創(chuàng )業(yè)，如何來(lái)開(kāi)一個(gè)擁有大學(xué)生智慧的餐館也不是件容易的事。也是調查那40個(gè)同學(xué)，問(wèn)題是這樣的：假如你開(kāi)餐館，遇到的最大困難是什么?幾乎90%以上回答是要專(zhuān)業(yè)的廚師，然后就是資金問(wèn)題。但是資金問(wèn)題解決了，好象廚師也好找了。
我們再來(lái)看看上面那個(gè)成功的青年，據了解，從新聞傳播系畢業(yè)的趙明晨曾經(jīng)以出色的廣告創(chuàng )意在一家廣告公司找到了一份月薪6000元的工作，但他卻選擇了自主經(jīng)營(yíng)餐廳。
這個(gè)倒是沒(méi)必要，并不是人人都有他的好運氣的，但是我覺(jué)得選擇自主創(chuàng )業(yè)的學(xué)生應該是心理上能夠承擔風(fēng)險、具有開(kāi)拓意識和創(chuàng )造力，不過(guò)我很佩服選擇自主創(chuàng )業(yè)的畢業(yè)生，這種敢闖敢干的精神是社會(huì )應該提倡的。大學(xué)生思維是很獨特的，要發(fā)揮自己的所長(cháng)，開(kāi)餐館也是要創(chuàng )新的。
我也做了一個(gè)不太正式的調查，就我平時(shí)觀(guān)察學(xué)校周邊的小餐館的情況。我歸納出幾點(diǎn)：
(一)餐館有相對集中于某地段和特殊選址，由此，可以看出他們的區位優(yōu)勢來(lái)。選擇在學(xué)生流量大，離學(xué)校距離近。這樣方便學(xué)生，一般同學(xué)選擇到食堂吃飯就是為了方便，所以選址是非常重要的，再加上餐館良好的就餐環(huán)境，相信會(huì )吸引不少學(xué)生的。我就親眼目睹了金宴湖餐館的開(kāi)張與倒閉，本來(lái)是條旁街，學(xué)生來(lái)往不多，還盲目開(kāi)張……
(二)目標人群要明確,在學(xué)校周?chē)鸵詫W(xué)生為主體，一切要迎合學(xué)生的趣味。記得一個(gè)餐館(現在沒(méi)了)，沒(méi)名字(這點(diǎn)就宣布它的最終滅亡)，開(kāi)在學(xué)校周?chē)�，但因為少數的民工就把自己定位為“低級飯館”，布局差，飯菜品位差，至少要一個(gè)文雅的名字。那個(gè)大學(xué)生愿意到那樣的地方，即使是虛榮(這里不討論)。
(三)要有創(chuàng )新，要有自己的特點(diǎn)。比如同學(xué)酒家，目標定位明確，服務(wù)到位，最主要的它懂得創(chuàng )新。學(xué)生最容易接受新事物，同學(xué)酒家辦同學(xué)聚會(huì )，辦生日party，開(kāi)大長(cháng)今情侶套餐……可謂是用盡點(diǎn)子，但效果出來(lái)了，同學(xué)酒家辦的就是火(不是廣告)。
這些是我親身體驗，可惜是沒(méi)進(jìn)去大一點(diǎn)的酒樓，酒店調查情況，但不用懷疑那些大型餐館對管理知識的需求。
結語(yǔ)：開(kāi)餐館將是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)選項�，F在教育部官員稱(chēng)大學(xué)生應定位為普通勞動(dòng)者，我們也應該接受這個(gè)現實(shí)，從“開(kāi)餐館”做起。
關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調研報告集合2
一、高校畢業(yè)生基本情況
據統計xx縣20xx年至20xx年高校共錄取人數約為4000人，其中高校畢業(yè)生回xx縣人才交流中心報到的630人，絕大多數高校畢業(yè)生選擇到發(fā)達城市地區自主擇業(yè)或創(chuàng )業(yè)就業(yè)，只有少數到xx縣報到。三年來(lái)采取措施擴大就業(yè)，其中招錄教師、特崗教師、公務(wù)員招錄安置了185名高校畢業(yè)生。經(jīng)小額貸款扶持的有83人，創(chuàng )辦企業(yè)75個(gè)，帶動(dòng)就業(yè)115人。
二、大學(xué)生就業(yè)存在問(wèn)題
一是大部分高校畢業(yè)生不愿回到農村一線(xiàn)來(lái)。大學(xué)生經(jīng)過(guò)十年寒窗苦讀，步入高校，希望脫離農村，融入城市。二是大部分畢業(yè)生寧愿就業(yè)不愿創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )業(yè)受到很多條件限制，技術(shù)、資金、經(jīng)驗管理水平、抵御風(fēng)險能力等，直接就業(yè)風(fēng)險低，穩定就業(yè)積累經(jīng)驗、資金后再創(chuàng )業(yè)是大多數高校畢業(yè)生的選擇。三是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)缺乏經(jīng)驗、創(chuàng )業(yè)項目、創(chuàng )業(yè)資金。四是創(chuàng )業(yè)環(huán)境、創(chuàng )業(yè)風(fēng)險、創(chuàng )業(yè)成功率低等因素影響到創(chuàng )業(yè)。
三、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意見(jiàn)和建議
一是出臺優(yōu)惠政策引導高校畢業(yè)生到農村一線(xiàn)來(lái)創(chuàng )業(yè)。二是采取部門(mén)聯(lián)動(dòng)，篩選建立優(yōu)質(zhì)項目庫。支持大學(xué)生在發(fā)展成熟項目、產(chǎn)業(yè)中實(shí)現創(chuàng )業(yè)。三是開(kāi)展有針對性的`大學(xué)生創(chuàng )業(yè)培訓，提高創(chuàng )業(yè)技能、管理水平、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)能力、抵御經(jīng)營(yíng)風(fēng)險。四是各部門(mén)出臺具體的關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的資金扶持、擔保方式、稅收減免、場(chǎng)地租賃、準入條件等相關(guān)優(yōu)惠政策。
關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調研報告集合3
一、調研目的：
創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。為更好的了解濟南市大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的現狀，我們以山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng )業(yè)大學(xué)生群體為樣本，對本校的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)情況進(jìn)行了實(shí)地調研。在摸清現狀的基礎上，總結分析了影響大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的主要因素，探討研究引導和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的基本思路，并力求探索加快大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的實(shí)現途徑和保障措施。
二、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的內涵及提出背景
早在1990年,我國就開(kāi)展了基礎教育階段實(shí)施就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育的項目研究,但我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)比例比較低。據有關(guān)調查顯示,在我國的創(chuàng )業(yè)者群體中,“具有大學(xué)學(xué)歷的創(chuàng )業(yè)者在全部創(chuàng )業(yè)群體中僅占3.7%”,而發(fā)達國家一般占20%―30%。這說(shuō)明我國高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育尚處于起步階段,其系統性、科學(xué)性和可操作性還不夠完善。
隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)化，逐步形成了“供需見(jiàn)面，雙向選擇”的就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變?yōu)榫蜆I(yè)市場(chǎng)中兩個(gè)平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇，這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來(lái)面對選擇，更強的獨立創(chuàng )業(yè)者精神來(lái)迎接挑戰。大學(xué)生作為社會(huì )向前發(fā)展的源動(dòng)力，必須與知識經(jīng)濟時(shí)代發(fā)展要求相適應，具有較強的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。
三、大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的基本現狀
大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及群體的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)人股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng )新、尋求機會(huì )，不斷成長(cháng)創(chuàng )造價(jià)值的過(guò)程。目前，隨著(zhù)蘇州市正在創(chuàng )建國家型創(chuàng )業(yè)城市，作為有知識儲備的大學(xué)生群體的創(chuàng )業(yè)已引起重視，滄浪區在氛圍的營(yíng)造、政策的扶持等方面進(jìn)行了努力探索，建立了大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)孵化基地、虛擬創(chuàng )業(yè)工作室等一系列措施，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)取得了一些成績(jì)，但也存在一些問(wèn)題。
1、自主創(chuàng )業(yè)熱情高漲，但實(shí)踐者有限。
近年來(lái)，勞動(dòng)保障、工商、稅務(wù)以及教育等政府各機關(guān)部門(mén)，對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)都相應地給予了一定的優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)熱情明顯高漲，但是，真正加入到自主創(chuàng )業(yè)行列的大學(xué)生卻很少。據調查統計，滄浪區有創(chuàng )業(yè)意向的大學(xué)生占66.13%，但真正創(chuàng )業(yè)的只占35%。從數據上顯示，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)工作還處于發(fā)展階段。
2、創(chuàng )業(yè)項目單一，創(chuàng )新力度不大。
大學(xué)生是知識的集合體，在創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域里，理應從事一些高科技或與知識儲備相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，可是數據表明，80.65%的畢業(yè)生在選擇創(chuàng )業(yè)時(shí)，出于規避風(fēng)險，往往選擇一些啟動(dòng)資金少、風(fēng)險低的行業(yè)，如培訓、廣告、貿易等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節約成本，另一方面也可以先積累經(jīng)驗。
3、創(chuàng )業(yè)教育欠缺。所謂創(chuàng )業(yè)教育就是大學(xué)生畢業(yè)以后，能夠走上社會(huì )進(jìn)行自我創(chuàng )業(yè)的教育。聯(lián)合國教科文組織于1998年10月發(fā)表了《21世紀的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》中提出，高等學(xué)校必須將創(chuàng )業(yè)技能和創(chuàng )業(yè)精神作為高等教育的目標，要使畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng )造者”。我國教育部也在1999年頒發(fā)的《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》中指出，“加強對教師和學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育，鼓勵他們自主創(chuàng )辦高新技術(shù)企業(yè)�！倍鴦�(chuàng )業(yè)教育在學(xué)生進(jìn)入高校時(shí)就應該納入教學(xué)體系，但是我國大部分高校仍是停留在就業(yè)教育的階段，很少有高校對學(xué)生進(jìn)行系統的創(chuàng )業(yè)教育，導致學(xué)生對創(chuàng )業(yè)方面的意識、知識、技能欠缺。就以蘇州的.一些高校為例，學(xué)校中除了舉辦諸如創(chuàng )業(yè)計劃大賽等活動(dòng)以外，并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)設置相應的創(chuàng )業(yè)教育課程。
4、創(chuàng )業(yè)政策有限。一是創(chuàng )業(yè)政策不配套。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是一個(gè)系統工程，它需要政府相關(guān)部門(mén)的聯(lián)動(dòng)，群策群力，制定出適合大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策；二是政策執行力不強。許多政策國家早已頒布出臺，但是有關(guān)部門(mén)不能夠落到實(shí)處；三是政策治標不治本。目前，大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)中享受的優(yōu)惠政策也僅僅局限于辦理營(yíng)業(yè)執照、社保補貼、小額擔保貸款等方面的優(yōu)惠政策，但是企業(yè)內部的管理，對市場(chǎng)的分析這些問(wèn)題不解決，即使外部條件再好，企業(yè)也還是會(huì )面臨破產(chǎn)。
四、案例分析：
案例一：曾在20xx年第二屆全國大學(xué)生創(chuàng )造發(fā)明大賽上獲一等獎的清華大學(xué)電子系研究生，為自己的發(fā)明想了個(gè)好“點(diǎn)子”，他將自己發(fā)明的計算機軟件首先免費給用戶(hù)使用，當有了一定的客戶(hù)后，與幾個(gè)同學(xué)合伙在寢室里辦起了“寢室”公司，在不長(cháng)的時(shí)間里就擁有了近百萬(wàn)資產(chǎn)。
評論：創(chuàng )新思維一般是指認識領(lǐng)域內的一種具有創(chuàng )造性和開(kāi)拓性的思維，它是人們在已有經(jīng)驗的基礎上，從某些事實(shí)中進(jìn)一步找出解決問(wèn)題的新方法或新思路。這種瓶思路人們習慣上也將其叫做“新點(diǎn)子”，這種新點(diǎn)子既可以用在新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)或創(chuàng )業(yè)上，也可以用來(lái)解決各個(gè)領(lǐng)域里的某些實(shí)際問(wèn)題。有時(shí)候，一個(gè)奇點(diǎn)子、一個(gè)新主意或一個(gè)妙招數，有可能改變一個(gè)人的一生，使一個(gè)人由失敗轉變?yōu)槌晒�，由窮人變成富翁??
五、關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)情況的調研總結
我們本次針對本校大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了調研，在此基礎上形成了調研報告，在此次調研中，我們緊緊圍繞大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的想法和存在的問(wèn)題，認真開(kāi)展好調研研究，希望能為科學(xué)社會(huì )主義的發(fā)展提供有價(jià)值的調研報告。
通過(guò)此次調研，我們獲得了很多在課堂上不能學(xué)到的東西，不管是選題還是實(shí)際操作都和想象的有所不同，雖然在調研中有很多困難，但我們還是用我們的智慧克服了困難，有幾點(diǎn)經(jīng)驗，這是值得我們在以后做調研時(shí)應該吸取的。
1、緊扣當今社會(huì )的實(shí)際，精心選擇調研課題。選題很重要，它決定了調研有沒(méi)有必要，能不能體現科學(xué)社會(huì )主義，產(chǎn)生的建議有沒(méi)有價(jià)值。我們這次選擇了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題，這在當代中國是非常有必要的，因為隨著(zhù)就業(yè)壓力越來(lái)越大，大學(xué)生很難找到工作，畢業(yè)等于失業(yè)，可是作為社會(huì )的高素質(zhì)人群，存在這樣的狀況很不利于社會(huì )發(fā)展、科學(xué)社會(huì )主義的建設，所以提高到大學(xué)生就業(yè)就成了迫在眉睫的任務(wù)，而讓大學(xué)生創(chuàng )業(yè)更能很好的促進(jìn)就業(yè)。所以我們選擇了這樣一個(gè)有價(jià)值的題目。
2、抓住重點(diǎn)，積極開(kāi)展調研。主要開(kāi)展對策性調研，調查當今大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀，包括他們主觀(guān)的想法和客觀(guān)存在的創(chuàng )業(yè)環(huán)境，以及政府和相關(guān)部門(mén)的政策，立足全面，突出重點(diǎn)，從而提出可行的建議。
3 、健全調研機制，確保工作落到實(shí)處。首先是明確分工，把工作落實(shí)到個(gè)人，做到每個(gè)人都發(fā)揮效力。其次是制定目標計劃，不盲目，爭取每次出去調研都能取得有用的數據。
雖然我們這次調研很成功，也總結了我們的經(jīng)驗，但是在調研中也發(fā)現了很多的問(wèn)題值得我們下次注意。
1、溝通方式有問(wèn)題。因為我們要調研的人群包括大學(xué)生、政府人員等，這就要求我們不能采取一種溝通方式，而要因人而定，因具體人而定。
2、調研準備不充分。由于原來(lái)參加調研比較少，社會(huì )調研經(jīng)驗不足，調研準備工作做的不夠細致，下次爭取做得更好。
創(chuàng )新思維與常規的邏輯思維不同，它突破了邏輯思維的局限性，因而具有新穎性和獨創(chuàng )性。邏輯思維一般難以突破傳統，故很少有新思想產(chǎn)生；而創(chuàng )造性思維恰恰是在邏輯思維看來(lái)不合邏輯的地方有所突破，故容易產(chǎn)生新的東西。
如何提高學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力,除了進(jìn)行校企合作,建立實(shí)習基地外,還必須樹(shù)立起由創(chuàng )業(yè)導向模式向培養具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結合起來(lái),從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)潛能,通過(guò)職業(yè)生涯規劃教育、團隊訓練、崗位見(jiàn)習、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng),逐步培養出創(chuàng )業(yè)領(lǐng)軍人物,才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理念,從而提升大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的整體水平,從整體上提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)品格和創(chuàng )業(yè)能力。
關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)調研報告集合4
一、問(wèn)題提出
在大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻和李克強總理提出“大眾創(chuàng )新、萬(wàn)眾創(chuàng )業(yè)”口號的背景下，如何培養提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識與創(chuàng )業(yè)勝任力成為各高校迫切需要解決的重大課題，本研究旨在了解大學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的認識，以及對本校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的回饋。最后根據大學(xué)生具體要求提出相關(guān)建議，來(lái)切實(shí)培養大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識和提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)勝任力，更好的推動(dòng)高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的進(jìn)行。
二、調研過(guò)程及結果分析
(一)調查情況介紹
此次數據調查采用的是問(wèn)卷填寫(xiě)的形式，通過(guò)對在校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查。問(wèn)卷總共發(fā)布問(wèn)卷200份，回收196份，有效問(wèn)卷為189份。此次問(wèn)卷的主要調查對象為大三、大四的大學(xué)生，專(zhuān)業(yè)類(lèi)別側重于文科、工科、理科、以及醫藥類(lèi)。
(二)調研數據分析
1、大學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的看法根據調查得到的數據顯示，大學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)概念的認識分為三種:
一、開(kāi)創(chuàng )屬于自己的一份事業(yè)，比如開(kāi)店;現在許多文科類(lèi)的大學(xué)生利用自己的優(yōu)勢，在大學(xué)期間進(jìn)行網(wǎng)店創(chuàng )業(yè)包括淘寶店、微商等。
二、開(kāi)發(fā)一項創(chuàng )新項目;這一方面理工生較多，理工生擁有較高的專(zhuān)業(yè)水平，利用自己的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行創(chuàng )新項目的研發(fā)。
三、開(kāi)辦一個(gè)公司或企業(yè);大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現象越發(fā)普及，大學(xué)生也逐漸成為了全社會(huì )創(chuàng )業(yè)的主力軍，在我校就有許多大學(xué)生開(kāi)辦公司，其中也獲得了一定的程度的成功。隨著(zhù)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的潮流盛行開(kāi)來(lái)，許多大學(xué)生跨入自主創(chuàng )業(yè)的隊伍中。在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)群體，專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的不同，創(chuàng )業(yè)主體也有一些差別。文科、理科和工科類(lèi)的學(xué)生較有創(chuàng )業(yè)想法，而藝術(shù)和醫藥類(lèi)的學(xué)生有創(chuàng )業(yè)想法的較少。
3、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)阻力的分析
在調查數據里70%的大學(xué)生都是支持在校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，認為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)對社會(huì )都有著(zhù)積極地影響;也有大學(xué)生認為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)風(fēng)險大，創(chuàng )業(yè)勝任力不足，缺乏社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗。這也是大學(xué)生不足之處，更是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育存在的必要。數據看出，大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)的阻力因素主要為經(jīng)濟能力狀況、社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗以及專(zhuān)業(yè)性知識。有創(chuàng )業(yè)想法的同學(xué)，考慮到最大的因素是經(jīng)濟問(wèn)題;而在迷茫中的大學(xué)生則是社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗的不足;沒(méi)有創(chuàng )業(yè)想法的同學(xué)，比前兩者更在意的害怕失敗，因此對創(chuàng )業(yè)沒(méi)什么想法。在調查中，有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)想法的同學(xué)，立馬執行的人很少，僅有23、81%;有48、68%的人猶豫不決，認為自己的想法存在著(zhù)缺陷，對自身不夠自信;也有人不敢去，畢竟現實(shí)和想法還是有一定的差距，達到了26、98%。因此大學(xué)生真正創(chuàng )業(yè)的.很少，根本原因在于大學(xué)生自身的創(chuàng )業(yè)勝任力不足。
4、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與創(chuàng )業(yè)勝任力的關(guān)系
高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育致力于提高大學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)勝任力，從而促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，本次數據分析為高年級、低年級的學(xué)生在接受創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與勝任力關(guān)系。根據上表數據中得出，大三、大四的學(xué)生在創(chuàng )業(yè)勝任力“有一定的提升”方面，明顯高于大一、大二低年級的學(xué)生;而在“基本沒(méi)有提升”一項，大三、大四也低于低年級。同時(shí)在數據上也可以看出，高年級有一半的人數，創(chuàng )業(yè)勝任力都有一定的提升。但是，勝任力有很大提升的人數較少，不關(guān)心創(chuàng )業(yè)勝任力的同學(xué)也有不少。
三、結論與建議
(一)結論
通過(guò)調查得出，大學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的興趣，也非常支持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)勝任力的提高起到了一定作用。但整體上，大學(xué)生對自身的創(chuàng )業(yè)勝任力倍感不足，認為自身的創(chuàng )業(yè)勝任存在著(zhù)缺陷，且高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育形式單一，創(chuàng )新課程配置不合理，社會(huì )實(shí)踐機會(huì )較少，自身的創(chuàng )業(yè)勝任力還有很大的提升空間。
(二)如何提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)勝任力
1、高校維度
高校要積極落實(shí)與強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，首先要優(yōu)化創(chuàng )新教育課程，培養大學(xué)生創(chuàng )新意識，提高大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。其次實(shí)行項目管理，針對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識強烈的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新管理。最后學(xué)校要多開(kāi)展豐富的課外拓展和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)行課內與課外相結合的方式，提高大學(xué)生綜合能力。成立創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部，以俱樂(lè )部的方式，搭建大學(xué)生創(chuàng )意交流合作的平臺。配備專(zhuān)業(yè)的師資團隊，加大對俱樂(lè )部的指導與服務(wù)。
2、大學(xué)生自身維度
大學(xué)生應當加強自身的創(chuàng )業(yè)學(xué)習，加大書(shū)籍的閱讀量，提高自身的文化修養。參加創(chuàng )業(yè)類(lèi)的課程學(xué)習、培訓以及創(chuàng )業(yè)大賽，多方面提升自己。同時(shí)也應該多利用課余時(shí)間，結合課堂知識進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，拓展自己的視野，進(jìn)行市場(chǎng)分析，挖掘商品市場(chǎng)，培養自身的市場(chǎng)意識。
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