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大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)調研報告

時(shí)間:2022-07-29 16:25:47 報告 我要投稿

大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)調研報告

  在現實(shí)生活中,我們都不可避免地要接觸到報告,我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲?以下是小編為大家整理的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)調研報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大學(xué)生創(chuàng  )新創(chuàng  )業(yè)調研報告

大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)調研報告1

  一.調研目的:

  創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。為更好的了解濟南市大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的現狀,我們以山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng )業(yè)大學(xué)生群體為樣本,對本校的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)情況進(jìn)行了實(shí)地調研。在摸清現狀的基礎上,總結分析了影響大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的主要因素,探討研究引導和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的基本思路,并力求探索加快大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的實(shí)現途徑和保障措施。

  二.大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的內涵及提出背景

  早在1990年,我國就開(kāi)展了基礎教育階段實(shí)施就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育的項目研究,但我國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)比例比較低。據有關(guān)調查顯示,在我國的創(chuàng )業(yè)者群體中,“具有大學(xué)學(xué)歷的創(chuàng )業(yè)者在全部創(chuàng )業(yè)群體中僅占3.7%”,而發(fā)達國家一般占20%―30%。這說(shuō)明我國高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育尚處于起步階段,其系統性、科學(xué)性和可操作性還不夠完善。

  隨著(zhù)我國社會(huì )主義市場(chǎng)化,逐步形成了“供需見(jiàn)面,雙向選擇”的就業(yè)模式,這種新的就業(yè)模式,使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位,變?yōu)榫蜆I(yè)市場(chǎng)中兩個(gè)平等、互選的主體,雙方都有自主的選擇,這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來(lái)面對選擇,更強的獨立創(chuàng )業(yè)者精神來(lái)迎接挑戰。大學(xué)生作為社會(huì )向前發(fā)展的源動(dòng)力,必須與知識經(jīng)濟時(shí)代發(fā)展要求相適應,具有較強的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。

  三.大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的基本現狀

  大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及群體的努力,利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力,以自籌資金、技術(shù)人股、尋求合作等方式,在有限的環(huán)境中,努力創(chuàng )新、尋求機會(huì ),不斷成長(cháng)創(chuàng )造價(jià)值的過(guò)程。目前,隨著(zhù)蘇州市正在創(chuàng )建國家型創(chuàng )業(yè)城市,作為有知識儲備的大學(xué)生群體的創(chuàng )業(yè)已引起重視,滄浪區在氛圍的營(yíng)造、政策的扶持等方面進(jìn)行了努力探索,建立了大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)孵化基地、虛擬創(chuàng )業(yè)工作室等一系列措施,大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)取得了一些成績(jì),但也存在一些問(wèn)題。

  1、自主創(chuàng )業(yè)熱情高漲,但實(shí)踐者有限。

  近年來(lái),勞動(dòng)保障、工商、稅務(wù)以及教育等政府各機關(guān)部門(mén),對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)都相應地給予了一定的優(yōu)惠政策,大學(xué)生創(chuàng )業(yè)熱情明顯高漲,但是,真正加入到自主創(chuàng )業(yè)行列的大學(xué)生卻很少。據調查統計,滄浪區有創(chuàng )業(yè)意向的大學(xué)生占66.13%,但真正創(chuàng )業(yè)的只占35%。從數據上顯示,大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)工作還處于發(fā)展階段。

  2、創(chuàng )業(yè)項目單一,創(chuàng )新力度不大。

  大學(xué)生是知識的集合體,在創(chuàng )業(yè)領(lǐng)域里,理應從事一些高科技或與知識儲備相關(guān)的產(chǎn)業(yè),可是數據表明,80.65%的畢業(yè)生在選擇創(chuàng )業(yè)時(shí),出于規避風(fēng)險,往往選擇一些啟動(dòng)資金少、風(fēng)險低的行業(yè),如培訓、廣告、貿易等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節約成本,另一方面也可以先積累經(jīng)驗。

  3、創(chuàng )業(yè)教育欠缺。所謂創(chuàng )業(yè)教育就是大學(xué)生畢業(yè)以后,能夠走上社會(huì )進(jìn)行自我創(chuàng )業(yè)的教育。聯(lián)合國教科文組織于1998年10月發(fā)表了《21世紀的高等教育:展望與行動(dòng)世界宣言》中提出,高等學(xué)校必須將創(chuàng )業(yè)技能和創(chuàng )業(yè)精神作為高等教育的目標,要使畢業(yè)生“不僅成為求職者,而且成為工作崗位的創(chuàng )造者”。我國教育部也在1999年頒發(fā)的《面向21世紀教育振興行動(dòng)計劃》中指出,“加強對教師和學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育,鼓勵他們自主創(chuàng )辦高新技術(shù)企業(yè)!倍鴦(chuàng )業(yè)教育在學(xué)生進(jìn)入高校時(shí)就應該納入教學(xué)體系,但是我國大部分高校仍是停留在就業(yè)教育的階段,很少有高校對學(xué)生進(jìn)行系統的創(chuàng )業(yè)教育,導致學(xué)生對創(chuàng )業(yè)方面的意識、知識、技能欠缺。就以蘇州的一些高校為例,學(xué)校中除了舉辦諸如創(chuàng )業(yè)計劃大賽等活動(dòng)以外,并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)設置相應的創(chuàng )業(yè)教育課程。

  4、創(chuàng )業(yè)政策有限。一是創(chuàng )業(yè)政策不配套。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是一個(gè)系統工程,它需要政府相關(guān)部門(mén)的聯(lián)動(dòng),群策群力,制定出適合大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)惠政策;二是政策執行力不強。許多政策國家早已頒布出臺,但是有關(guān)部門(mén)不能夠落到實(shí)處;三是政策治標不治本。目前,大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)中享受的優(yōu)惠政策也僅僅局限于辦理營(yíng)業(yè)執照、社保補貼、小額擔保貸款等方面的優(yōu)惠政策,但是企業(yè)內部的管理,對市場(chǎng)的分析這些問(wèn)題不解決,即使外部條件再好,企業(yè)也還是會(huì )面臨破產(chǎn)。

  四.案例分析:

  案例一:曾在20xx年第二屆全國大學(xué)生創(chuàng )造發(fā)明大賽上獲一等獎的清華大學(xué)電子系研究生,為自己的發(fā)明想了個(gè)好“點(diǎn)子”,他將自己發(fā)明的計算機軟件首先免費給用戶(hù)使用,當有了一定的客戶(hù)后,與幾個(gè)同學(xué)合伙在寢室里辦起了“寢室”公司,在不長(cháng)的時(shí)間里就擁有了近百萬(wàn)資產(chǎn)。

  評論:創(chuàng )新思維一般是指認識領(lǐng)域內的一種具有創(chuàng )造性和開(kāi)拓性的思維,它是人們在已有經(jīng)驗的基礎上,從某些事實(shí)中進(jìn)一步找出解決問(wèn)題的新方法或新思路。這種瓶思路人們習慣上也將其叫做“新點(diǎn)子”,這種新點(diǎn)子既可以用在新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)或創(chuàng )業(yè)上,也可以用來(lái)解決各個(gè)領(lǐng)域里的某些實(shí)際問(wèn)題。有時(shí)候,一個(gè)奇點(diǎn)子、一個(gè)新主意或一個(gè)妙招數,有可能改變一個(gè)人的一生,使一個(gè)人由失敗轉變?yōu)槌晒,由窮人變成富翁??

  五.關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)情況的調研總結

  我們本次針對本校大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)問(wèn)題進(jìn)行了調研,在此基礎上形成了調研報告,在此次調研中,我們緊緊圍繞大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的想法和存在的問(wèn)題,認真開(kāi)展好調研研究,希望能為科學(xué)社會(huì )主義的發(fā)展提供有價(jià)值的調研報告。

  通過(guò)此次調研,我們獲得了很多在課堂上不能學(xué)到的東西,不管是選題還是實(shí)際操作都和想象的有所不同,雖然在調研中有很多困難,但我們還是用我們的智慧克服了困難,有幾點(diǎn)經(jīng)驗,這是值得我們在以后做調研時(shí)應該吸取的。

  1、緊扣當今社會(huì )的實(shí)際,精心選擇調研課題。選題很重要,它決定了調研有沒(méi)有必要,能不能體現科學(xué)社會(huì )主義,產(chǎn)生的建議有沒(méi)有價(jià)值。我們這次選擇了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題,這在當代中國是非常有必要的,因為隨著(zhù)就業(yè)壓力越來(lái)越大,大學(xué)生很難找到工作,畢業(yè)等于失業(yè),可是作為社會(huì )的'高素質(zhì)人群,存在這樣的狀況很不利于社會(huì )發(fā)展、科學(xué)社會(huì )主義的建設,所以提高到大學(xué)生就業(yè)就成了迫在眉睫的任務(wù),而讓大學(xué)生創(chuàng )業(yè)更能很好的促進(jìn)就業(yè)。所以我們選擇了這樣一個(gè)有價(jià)值的題目。

  2、抓住重點(diǎn),積極開(kāi)展調研。主要開(kāi)展對策性調研,調查當今大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀,包括他們主觀(guān)的想法和客觀(guān)存在的創(chuàng )業(yè)環(huán)境,以及政府和相關(guān)部門(mén)的政策,立足全面,突出重點(diǎn),從而提出可行的建議。

  3 、健全調研機制,確保工作落到實(shí)處。首先是明確分工,把工作落實(shí)到個(gè)人,做到每個(gè)人都發(fā)揮效力。其次是制定目標計劃,不盲目,爭取每次出去調研都能取得有用的數據。

  雖然我們這次調研很成功,也總結了我們的經(jīng)驗,但是在調研中也發(fā)現了很多的問(wèn)題值得我們下次注意。

  1、溝通方式有問(wèn)題。因為我們要調研的人群包括大學(xué)生、政府人員等,這就要求我們不能采取一種溝通方式,而要因人而定,因具體人而定。

  2、調研準備不充分。由于原來(lái)參加調研比較少,社會(huì )調研經(jīng)驗不足,調研準備工作做的不夠細致,下次爭取做得更好。

  創(chuàng )新思維與常規的邏輯思維不同,它突破了邏輯思維的局限性,因而具有新穎性和獨創(chuàng )性。邏輯思維一般難以突破傳統,故很少有新思想產(chǎn)生;而創(chuàng )造性思維恰恰是在邏輯思維看來(lái)不合邏輯的地方有所突破,故容易產(chǎn)生新的東西。

  如何提高學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力,除了進(jìn)行校企合作,建立實(shí)習基地外,還必須樹(shù)立起由創(chuàng )業(yè)導向模式向培養具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結合起來(lái),從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)潛能,通過(guò)職業(yè)生涯規劃教育、團隊訓練、崗位見(jiàn)習、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng),逐步培養出創(chuàng )業(yè)領(lǐng)軍人物,才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理念,從而提升大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的整體水平,從整體上提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)品格和創(chuàng )業(yè)能力。

大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)調研報告2

  一、問(wèn)題提出

  在大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻和李克強總理提出“大眾創(chuàng )新、萬(wàn)眾創(chuàng )業(yè)”口號的背景下,如何培養提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識與創(chuàng )業(yè)勝任力成為各高校迫切需要解決的重大課題,本研究旨在了解大學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的認識,以及對本校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的回饋。最后根據大學(xué)生具體要求提出相關(guān)建議,來(lái)切實(shí)培養大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識和提高大學(xué)生創(chuàng )業(yè)勝任力,更好的推動(dòng)高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的進(jìn)行。

  二、調研過(guò)程及結果分析

 。ㄒ唬┱{查情況介紹

  此次數據調查采用的是問(wèn)卷填寫(xiě)的形式,通過(guò)對在校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查。問(wèn)卷總共發(fā)布問(wèn)卷200份,回收196份,有效問(wèn)卷為189份。此次問(wèn)卷的主要調查對象為大三、大四的大學(xué)生,專(zhuān)業(yè)類(lèi)別側重于文科、工科、理科、以及醫藥類(lèi)。

 。ǘ┱{研數據分析

  1.大學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的看法根據調查得到的數據顯示,大學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)概念的認識分為三種:

  一、開(kāi)創(chuàng )屬于自己的一份事業(yè),比如開(kāi)店;現在許多文科類(lèi)的大學(xué)生利用自己的優(yōu)勢,在大學(xué)期間進(jìn)行網(wǎng)店創(chuàng )業(yè)包括淘寶店、微商等。

  二、開(kāi)發(fā)一項創(chuàng )新項目;這一方面理工生較多,理工生擁有較高的專(zhuān)業(yè)水平,利用自己的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行創(chuàng )新項目的研發(fā)。

  三、開(kāi)辦一個(gè)公司或企業(yè);大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現象越發(fā)普及,大學(xué)生也逐漸成為了全社會(huì )創(chuàng )業(yè)的主力軍,在我校就有許多大學(xué)生開(kāi)辦公司,其中也獲得了一定的程度的成功。隨著(zhù)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的潮流盛行開(kāi)來(lái),許多大學(xué)生跨入自主創(chuàng )業(yè)的隊伍中。在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)群體,專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的不同,創(chuàng )業(yè)主體也有一些差別。文科、理科和工科類(lèi)的學(xué)生較有創(chuàng )業(yè)想法,而藝術(shù)和醫藥類(lèi)的學(xué)生有創(chuàng )業(yè)想法的較少。

  3.大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)阻力的分析

  在調查數據里70%的大學(xué)生都是支持在校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè),認為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)對社會(huì )都有著(zhù)積極地影響;也有大學(xué)生認為大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)風(fēng)險大,創(chuàng )業(yè)勝任力不足,缺乏社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗。這也是大學(xué)生不足之處,更是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育存在的必要。數據看出,大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)的阻力因素主要為經(jīng)濟能力狀況、社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗以及專(zhuān)業(yè)性知識。有創(chuàng )業(yè)想法的同學(xué),考慮到最大的因素是經(jīng)濟問(wèn)題;而在迷茫中的大學(xué)生則是社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗的不足;沒(méi)有創(chuàng )業(yè)想法的同學(xué),比前兩者更在意的害怕失敗,因此對創(chuàng )業(yè)沒(méi)什么想法。在調查中,有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)想法的同學(xué),立馬執行的人很少,僅有23.81%;有48.68%的人猶豫不決,認為自己的想法存在著(zhù)缺陷,對自身不夠自信;也有人不敢去,畢竟現實(shí)和想法還是有一定的差距,達到了26.98%。因此大學(xué)生真正創(chuàng )業(yè)的很少,根本原因在于大學(xué)生自身的創(chuàng )業(yè)勝任力不足。

  4.創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與創(chuàng )業(yè)勝任力的關(guān)系

  高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育致力于提高大學(xué)生的創(chuàng )新意識,培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)勝任力,從而促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè),本次數據分析為高年級、低年級的學(xué)生在接受創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與勝任力關(guān)系。根據上表數據中得出,大三、大四的學(xué)生在創(chuàng )業(yè)勝任力“有一定的提升”方面,明顯高于大一、大二低年級的學(xué)生;而在“基本沒(méi)有提升”一項,大三、大四也低于低年級。同時(shí)在數據上也可以看出,高年級有一半的人數,創(chuàng )業(yè)勝任力都有一定的提升。但是,勝任力有很大提升的人數較少,不關(guān)心創(chuàng )業(yè)勝任力的同學(xué)也有不少。

  三、結論與建議

 。ㄒ唬┙Y論

  通過(guò)調查得出,大學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的興趣,也非常支持大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè),高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)勝任力的提高起到了一定作用。但整體上,大學(xué)生對自身的創(chuàng )業(yè)勝任力倍感不足,認為自身的創(chuàng )業(yè)勝任存在著(zhù)缺陷,且高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育形式單一,創(chuàng )新課程配置不合理,社會(huì )實(shí)踐機會(huì )較少,自身的創(chuàng )業(yè)勝任力還有很大的提升空間。

 。ǘ┤绾翁岣叽髮W(xué)生創(chuàng )業(yè)勝任力

  1.高校維度

  高校要積極落實(shí)與強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育,首先要優(yōu)化創(chuàng )新教育課程,培養大學(xué)生創(chuàng )新意識,提高大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。其次實(shí)行項目管理,針對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識強烈的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新管理。最后學(xué)校要多開(kāi)展豐富的課外拓展和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng),實(shí)行課內與課外相結合的方式,提高大學(xué)生綜合能力。成立創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部,以俱樂(lè )部的方式,搭建大學(xué)生創(chuàng )意交流合作的平臺。配備專(zhuān)業(yè)的師資團隊,加大對俱樂(lè )部的指導與服務(wù)。

  2.大學(xué)生自身維度

  大學(xué)生應當加強自身的創(chuàng )業(yè)學(xué)習,加大書(shū)籍的閱讀量,提高自身的文化修養。參加創(chuàng )業(yè)類(lèi)的課程學(xué)習、培訓以及創(chuàng )業(yè)大賽,多方面提升自己。同時(shí)也應該多利用課余時(shí)間,結合課堂知識進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐,拓展自己的視野,進(jìn)行市場(chǎng)分析,挖掘商品市場(chǎng),培養自身的市場(chǎng)意識。

大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)調研報告3

  一、調查報告背景

  隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步,經(jīng)濟的發(fā)展,高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉型,而作為祖國的棟梁——當代大學(xué)生,人數不斷上升,隊伍不斷擴大,大學(xué)生的就業(yè)形勢則愈顯嚴峻,需鼓勵各位同學(xué)積極投入到自主創(chuàng )業(yè)中去,為人生提供更多的可行之路,因此在大學(xué)生內部進(jìn)行創(chuàng )業(yè)觀(guān)調查很有必要。

  二、調查目的

  1、了解所在蘇大材化部及周邊同學(xué)對創(chuàng )業(yè)本身的認識與其對創(chuàng )業(yè)的個(gè)人看法,分析存在的誤區及利于積極發(fā)展的方面;

  2、通過(guò)調查結果得出大學(xué)生創(chuàng )業(yè)應該注意的問(wèn)題及合理的途徑,為各位同學(xué)提供合理的建議,鼓勵其在力所能及的范圍內進(jìn)行創(chuàng )業(yè),為職業(yè)道路提供更多的選擇。

  三、調查方式

  1、利用QQ群、人人網(wǎng)等通信工具,發(fā)動(dòng)院部同學(xué)參與網(wǎng)頁(yè)問(wèn)卷調查;

  2、采取面對面交流采訪(fǎng)的形式,了解身邊同學(xué)對創(chuàng )業(yè)的普遍看法及自己對創(chuàng )業(yè)的構想與安排;

  3、查閱有關(guān)文獻,參考部分專(zhuān)業(yè)調查報告數據。

  四、調查報告結果

 。1)、大學(xué)生選擇自主創(chuàng )業(yè)的原因:

  A、冒險嘗試心理的鼓舞:

  參加調查的29位同學(xué)中有11位同學(xué)希望自主創(chuàng )業(yè),占總數的37.93%,其中有4位同學(xué)是認為自己還年輕,還有時(shí)間去冒險創(chuàng )業(yè),嘗試一條不同的發(fā)展路線(xiàn),約占希望自主創(chuàng )業(yè)同學(xué)的36.36%,且四位同學(xué)均為男生,結合男女生性格特點(diǎn)差異,可見(jiàn)冒險嘗試精神是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的創(chuàng )業(yè)的一個(gè)重要影響因素;

  B、收入豐厚的刺激:

  此次參與調查的同學(xué)有4位同學(xué)是因為自主創(chuàng )業(yè)可以帶來(lái)豐厚的收入而愿意進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)的,占36.36%。從事后的采訪(fǎng)調查得知,這些同學(xué)認為雖然找到工作雖然相對創(chuàng )業(yè)要簡(jiǎn)單許多,但是其與創(chuàng )業(yè)相比,收入差距較大,不足以為高質(zhì)量的幸福生活提供堅實(shí)的物質(zhì)基礎,故希望能夠進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè);

  C、嚴峻的就業(yè)壓力的影響:

  調查中2位同學(xué)表示因為現今就業(yè)壓力明顯而選擇愿意進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè),占18.18%。從國務(wù)院每年的工作報告及近期參加工作的人員口中可以得知,近幾年伴隨著(zhù)受過(guò)高等教育的人數不斷增加,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷攀升,給大學(xué)生心理產(chǎn)生了較大壓力;

  D、家庭成員的鼓舞:

  調查中1位同學(xué)表示自己希望選擇自主創(chuàng )業(yè)是受了家庭觀(guān)念的影響,占總人數的5.88%。從采訪(fǎng)得知,此位同學(xué)父母均受過(guò)高等教育,對自主創(chuàng )業(yè)有清晰的認識,也支持其子女進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè),走不同的發(fā)展路線(xiàn)。

 。2)、對創(chuàng )業(yè)與專(zhuān)業(yè)關(guān)系的認識:

  創(chuàng )業(yè)與專(zhuān)業(yè)有何關(guān)系?一些企業(yè)的老總,大學(xué)所讀的專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)的行業(yè)毫無(wú)關(guān)系,現也成為全國明星企業(yè),這些事例往往給大學(xué)生帶來(lái)一些困擾,這不得不讓大學(xué)生因專(zhuān)業(yè)和創(chuàng )業(yè)而思考。此次調查中,31.03%(9人)的學(xué)生認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)密切相關(guān),55.17%(16人)的學(xué)生認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)有關(guān)系但不大,10.34%(3人)的學(xué)生認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)基本沒(méi)關(guān)系,認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)完全沒(méi)關(guān)系的僅占調查人數的3.45%(1人)。數據顯示,認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)與創(chuàng )業(yè)關(guān)系不大的學(xué)生始終占多數。部分專(zhuān)家指出,大學(xué)生創(chuàng )業(yè)最好能與專(zhuān)業(yè)掛鉤,從基層做起,因為專(zhuān)業(yè)往往是畢業(yè)生最擅長(cháng)的,正所謂不熟不做,另外大學(xué)生剛畢業(yè)時(shí)肯定缺乏社會(huì )經(jīng)驗,如果急于創(chuàng )業(yè),很有可能失敗,最好還是從基層做起,先到擬創(chuàng )業(yè)的行業(yè)里扎實(shí)的工作一段時(shí)間,了解行內情況,這樣創(chuàng )業(yè)時(shí)也可以提高成功的機會(huì ),切不可盲目投資創(chuàng )業(yè),更不要相信一夜暴富的神話(huà)。如此表明,專(zhuān)業(yè)給人們發(fā)展以一個(gè)起點(diǎn),那是條件,而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠一些,知識面寬一些,頭腦活一些,反應靈一些,專(zhuān)業(yè)多一些,朋友廣一些。

 。3)、創(chuàng )業(yè)之前會(huì )做哪些準備:

  A、參加創(chuàng )業(yè)設計大賽:

  3人選擇自己在創(chuàng )業(yè)之前會(huì )通過(guò)參加“創(chuàng )業(yè)設計大賽”的形式來(lái)為自己的創(chuàng )業(yè)打下更堅實(shí)的基礎,獲得專(zhuān)業(yè)人士的指點(diǎn)并作好更充分的心理準備,占希望進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)的同學(xué)的27.27%;

  B、看創(chuàng )業(yè)類(lèi)書(shū)籍:

  9人選擇自己在創(chuàng )業(yè)之前會(huì )閱讀足夠的創(chuàng )業(yè)類(lèi)書(shū)籍,學(xué)習創(chuàng )業(yè)成功人士的良好經(jīng)驗,并得到充分的知識儲備。采訪(fǎng)顯示,部分同學(xué)對類(lèi)似李開(kāi)復創(chuàng )辦的“創(chuàng )新工場(chǎng)”等為創(chuàng )業(yè)者提供幫助的公司的了解較多,希望通過(guò)閱讀相關(guān)內容獲得更多的幫助,并希望自己以后創(chuàng )業(yè)時(shí)能夠獲得其幫助;

  C、參加創(chuàng )業(yè)培訓:

  6人選擇會(huì )在創(chuàng )業(yè)之前參加創(chuàng )業(yè)培訓,以此獲得關(guān)于創(chuàng )業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識,占總人數的54.55%;

  D、到企業(yè)實(shí)工作:10人選擇會(huì )到企業(yè)工作,占總人數的90.91%。要成功創(chuàng )立小型公司,最好先經(jīng)歷過(guò)大組織的磨練,因為組織可以提供較大的視野。創(chuàng )業(yè)是非常艱苦的過(guò)程,必須吃苦耐勞、必須堅韌不拔、必須掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)、必須心態(tài)平和、有愛(ài)心,而且不能斤斤計較,這些東西可以在企業(yè)實(shí)習中獲得。

  另有調查數據顯示,大部分學(xué)生對創(chuàng )業(yè)(商業(yè))計劃書(shū)的書(shū)寫(xiě)要求認識并不高,其程度僅在于“認識一點(diǎn)”,更有一部分是“不知道有這么回事”。有創(chuàng )業(yè)理念但是認知程度低這是遠遠不夠于將理念實(shí)施的。

 。4)、大學(xué)生創(chuàng )業(yè)時(shí)應做好的準備(查閱資料):

  對于自主創(chuàng )業(yè),許多大學(xué)生只是一時(shí)好奇而擁有三分鐘熱度,最終也只能落得鏡花水月,因而,自主創(chuàng )業(yè)無(wú)疑是一個(gè)漫長(cháng)而艱苦的過(guò)程。目前,雖然有不少?lài)鴥雀咝9膭畲髮W(xué)生自主創(chuàng )業(yè),但是真正自主創(chuàng )業(yè)的學(xué)生并不多,即使對自主創(chuàng )業(yè)感興趣,有憧憬的學(xué)生很多,但大多只停留在“紙上談兵”這一階段,如何才能真正地自主創(chuàng )業(yè),真正地脫離“紙上談兵”呢?

  A、創(chuàng )新

  大學(xué)生要自主創(chuàng )業(yè)創(chuàng )得出色,靠的就是自己能否兼備技術(shù)創(chuàng )新和思維創(chuàng )新。大學(xué)生們要創(chuàng )業(yè),必須眼看四面,耳聽(tīng)八方地接受新信息,從而促進(jìn)創(chuàng )新意識的增強,進(jìn)而令自己的創(chuàng )業(yè)理念能迎合大眾的口味,及時(shí)滿(mǎn)足因時(shí)代變化而引起的新需求。

  B、務(wù)實(shí)

  大學(xué)生們是一群受社會(huì )影響較大的群體,要有從實(shí)際做起的決心,不能盲從,要兼備面對現實(shí)的勇氣,留心身邊的有利與不利條件。在求學(xué)階段,要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。想創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生們要扎扎實(shí)實(shí)地從基本做起,并想擴大自己的社交圈子,吸取經(jīng)驗,大學(xué)生們要創(chuàng )業(yè)應該也必須如此做的。

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