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大學(xué)生心理狀況調查報告（精選13篇）
在不了解某一情況、某一事件時(shí)，我們常常要開(kāi)展全面的分析研究，并最終形成調查報告。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份好的調查報告，下面是小編收集整理的大學(xué)生心理狀況調查報告（精選13篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生心理狀況調查報告 1
一、前言
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )競爭日益激烈，而作為當代大學(xué)生，更是面臨了越來(lái)越多的壓力，家庭、就業(yè)、人際交往等各方面的因素，讓大學(xué)生似乎喘不過(guò)氣來(lái)。如果處理不當，大學(xué)生心理健康會(huì )造成一定得影響，其后果或大或小，小即產(chǎn)生抑郁、自閉、暴力傾向，大則引發(fā)自殺，近年來(lái)頻繁出現的高校學(xué)生自殺現象則證明了這一點(diǎn)。為進(jìn)一步了解大學(xué)生的內心世界，幫助其更好地處理和應對心理壓力問(wèn)題，特進(jìn)行了此次問(wèn)卷調查。
二、調查時(shí)間、方法、對象
1、調查時(shí)間
10月20日至27日
2、調查方法
在網(wǎng)上進(jìn)行電子問(wèn)卷調查，共發(fā)放100份問(wèn)卷，有效問(wèn)卷100份。
3、調查內容
針對不同性別、不同地區的大學(xué)生從壓力的大小程度、壓力主要來(lái)源方面進(jìn)行調查。
4、調查對象
此次調查問(wèn)卷針對在校大學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷，主要是針對專(zhuān)科和本科大學(xué)生。
三、調查結果分析
隨著(zhù)世界的迅猛發(fā)展，社會(huì )競爭激烈，社會(huì )關(guān)系日趨負責，大學(xué)生們承擔了來(lái)自各方面的壓力，家庭的壓力、父母的期望、就業(yè)的壓力和人際關(guān)系的復雜在無(wú)形中讓大學(xué)生身體心理方面都受到了一定的影響，大學(xué)生學(xué)會(huì )提高抗壓能力更具有挑戰性和不可忽視。此次的調查的對象并非同一間學(xué)校，而是來(lái)自多所高校，一共有效問(wèn)卷100份，在很大程度上有一定的可靠性，而通過(guò)此次的問(wèn)卷調查，我們總結出了目前大學(xué)生普遍存在的心理壓力問(wèn)題如下：
�。ㄒ唬⿵拇髮W(xué)生心理壓力程度上看：
調查報告結果顯示，在大學(xué)生心理壓力程度上61%的大學(xué)生表示對目前的學(xué)習偶爾有壓力，而認為壓力非常大的占了22%，只有13%的大學(xué)生認為很少有壓力，這結果表明，對于目前的學(xué)習，普遍大學(xué)生都存在壓力，覺(jué)得壓力非常大的比重不容忽視。當然在這一點(diǎn)上，也有著(zhù)不同因素的影響，性別、來(lái)自的地區、性格都會(huì )對這以數據產(chǎn)生了影響。在調查報告中分析，對于壓力程度上男生要比女生壓力大：54.55%男生認為壓力非常大，女生只占45.45%，跟傳統觀(guān)念很有影響，長(cháng)期以來(lái)，男的都被認為是家里的頂梁柱，是要養家的，要學(xué)會(huì )獨自，學(xué)會(huì )更好地面對社會(huì )，也許很早就在他們的心理扎了根，或是在家人父母的長(cháng)期教育下，兒子要繼承后業(yè)，贍養父母下無(wú)形中有了擔子，特別隨年齡的增長(cháng)，男的比女生更快認識社會(huì )的殘酷和現實(shí)，不免會(huì )比女生的壓力要大。
除了性別方面對大學(xué)生心理壓力程度上有影響，學(xué)生來(lái)自的地區也有著(zhù)很大的作用。來(lái)自農村的學(xué)生會(huì )普遍比來(lái)自城市的學(xué)生壓力大：在調查報告中顯示，選擇壓力非常大的，農村的是15%，城市的是7%；選擇偶爾有壓力的，農村的占43%，相對來(lái)說(shuō)，城市的'占18%，這一結果也在我的預想中，農村經(jīng)濟、文化等各方面要比城市差，從小，農村的學(xué)生就被灌輸讀好書(shū)，走出農村的教育，所以農村的孩子在讀書(shū)方面也會(huì )更努力，可這么一來(lái)，壓力也無(wú)形增加了。再加上也見(jiàn)慣了村里的人不斷往城市去就業(yè)、謀生，甚至有些人家情愿在城市里租房子住也不愿在農村呆，太多太多的事實(shí)擺在農村學(xué)生面前，除非自己夠優(yōu)秀，比別人更努力，自己才會(huì )有出路，才能擺脫貧困的生活。而城市里的學(xué)生也許是過(guò)慣了舒適的生活，對生活危機感方面就不會(huì )比農村學(xué)生敏感，因為他們知道起碼自己還有家父母的靠山，壓力就會(huì )比農村學(xué)生壓力小一點(diǎn)。
當然，性格因素也起到一定的左右作用。在問(wèn)及現在的壓力性對于以前來(lái)說(shuō)，性格開(kāi)朗的學(xué)生要比內向、冷漠、孤僻的情況要樂(lè )觀(guān)得多。
正如圖像顯示的，選擇壓力更大了的人中，性格開(kāi)朗的人占了43.90%，內向的人占了46.34%，在選擇壓力小了，性格開(kāi)朗的人中占了70.97，內向的是25.81，相比下比較懸殊，可見(jiàn)，抗壓方面，越開(kāi)朗的學(xué)生心理壓力方面要小些，這也許是因為心態(tài)不一樣，對遇到的困難和挫折表現得就不一樣。
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從調查的結果看，大學(xué)生心理壓力的主要方面主要來(lái)自就業(yè)壓力、家庭壓力、人際交往、感情處理這四大方面。
從現實(shí)的結果看，在主要心理來(lái)源中，77%的學(xué)生選擇了就業(yè)壓力、43%的學(xué)生選擇了家庭壓力，32%的學(xué)生選擇了與老師同學(xué)交往的壓力，30%選擇了感情壓力，當然還包括一些其他的壓力，77%和43%的比例讓我不得不重視大學(xué)生的心理負擔之重，幾乎可以說(shuō)1中就有6、7個(gè)人有就業(yè)壓力，且差不多一半的人都要有家庭方面的顧慮。在問(wèn)及家庭教育中給壓力最大時(shí)，74%的學(xué)生選擇了是來(lái)自父母的期望，18%選擇了家境不佳即家庭經(jīng)濟不夠好，6%是因為家人關(guān)系不好。
從中看出，就業(yè)和家庭壓力是造成大學(xué)生心理壓力的主要方面，情感、家庭經(jīng)濟問(wèn)題也是其中重要的部分。通過(guò)對比分析，我們很容易發(fā)現一個(gè)主線(xiàn)，農村的孩子比城市的孩子壓力大，男生比女生的壓力大，性格內向比性格開(kāi)朗的壓力大。
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1、就業(yè)壓力
就業(yè)壓力是大學(xué)生心理壓力的最主要的方面，可以說(shuō)是幾乎存在大學(xué)生活中的，并且是隨著(zhù)時(shí)間的增加而增加的。社會(huì )的復雜，競爭的激烈，人心的難測，讓在習慣了風(fēng)平浪進(jìn)的大學(xué)校園中的大學(xué)生們更有恐懼感。近年來(lái)，大學(xué)生人數越來(lái)越多，而相對提供的就業(yè)缺口卻還是不怎變化，要想在人才濟濟的社會(huì )里鉆出一個(gè)角落，真是難上難。加上有些同學(xué)對自己的專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意程度不高，在調查中，43%的學(xué)生選擇了不是很滿(mǎn)意，而24%表示沒(méi)感覺(jué)，這么一種狀況的確令人擔憂(yōu)，專(zhuān)業(yè)方面給不了他們安全感，就外面的競爭又是如此的激烈，兩者形成了反差，更是讓他們心里憂(yōu)心忡忡。他們擔心就業(yè)后的職位不是自己所理想的，工資也怕不盡人意，或是就業(yè)中逃脫不了遲早一天被競爭淘汰。
2、家庭壓力
來(lái)壓力來(lái)源這塊，43%的學(xué)生選擇了家庭壓力，可見(jiàn)份量不樂(lè )觀(guān)。望子成龍，望女成分，一直是眾多父母的愿望，他們從小就被授予了高期待，特別是來(lái)自農村的學(xué)生，這方面的壓力會(huì )更明顯一點(diǎn)。寒窗苦讀十幾年，家人盼的就是子女能夠大學(xué)畢業(yè)找份好的工作，而學(xué)生本身也理所當然地背負了這種期待。他們也想盡自己努力不讓家人失望，可反觀(guān)自己的條件和社會(huì )的挑戰遍不得不感嘆前途渺茫，更是時(shí)時(shí)擔心最終大學(xué)畢業(yè)就是面臨失業(yè)，給家人當一棒。除了家人的期待，學(xué)生的壓力也來(lái)自于家庭的家境，18%的學(xué)生認為在家庭壓力這塊，家境不好和家人關(guān)系不和諧，也是他們心里負擔的一個(gè)原因。面對著(zhù)種種的壓力，回家就想好好依靠下，找點(diǎn)溫暖和支持，可家人間總是鬧矛盾，吵吵鬧鬧，的確人人很揪心，心情也會(huì )不好。從身邊的事例中，我們也可發(fā)現家庭和諧的學(xué)生性格會(huì )比較開(kāi)朗，心理承受壓力能力也會(huì )強很多。在我們的調查中，也可以發(fā)現這一點(diǎn)。
3、人際交往
大學(xué)算是半個(gè)社會(huì )，我們天天都得跟老師同學(xué)打交代，相對初中高中來(lái)說(shuō)，和人打交代的頻數有了很大的提升，而且面對的人更是各種各種，這要求我們的人際交往技巧能力方面也有所提高。30%的學(xué)生選擇了與老師同學(xué)的交往作為了心理壓力的一部分，他們也許煩惱該如何更好地與他們交往，因為在大學(xué)，人脈很重要，關(guān)系到你的各種評優(yōu)，況且人際交往能力強的人辦事起來(lái)都非常順利，朋友也會(huì )有很多。且不談生活在校園中，僅僅說(shuō)在宿舍，如何與舍友相處，相互磨合，也需要很好的交流，大學(xué)四年，我們幾乎都在同一個(gè)宿舍，舍友就如家人一樣陪伴在身邊，如果連和他們都溝通不好，又該如何度過(guò)這四年的大學(xué)生活。
4、感情問(wèn)題
到了大學(xué)，很多人都選擇了拍拖，感情的不確定因素，讓大學(xué)生們也會(huì )苦惱，大學(xué)生們會(huì )嘗到更多的甜酸苦辣。調查報告中，也有30%的人把這點(diǎn)列入了造成心理壓力的原因。為情所困的例子在我們身邊很多，再加上性格內向，不懂得如何去減輕壓力的則更容易造成更嚴重的后果，如失戀自殺現象也不罕見(jiàn)。
5、學(xué)習壓力
到了大學(xué)，面對了和與往不大一樣的學(xué)科，教師的教學(xué)方式也有所改變，雖說(shuō)學(xué)習的東西不會(huì )像初中高中那么多，但是要是真正學(xué)起來(lái)會(huì )比以前的多得多，再加上有些學(xué)生對自己專(zhuān)業(yè)學(xué)習的科目不感興趣，慢慢學(xué)會(huì )了逃課和養成了厭學(xué)心理。而有些是由于在學(xué)院當了干部，不能很好得處理學(xué)習和工作的關(guān)系，變得會(huì )很煩惱。一方面既想通過(guò)工作得到鍛煉，可卻往往對學(xué)習有所影響。
四、結語(yǔ)
從調查的結果和我們的分析上看，大學(xué)生心理壓力是普遍存在的，如何更好地去減輕心理壓力，促建大學(xué)生心理健康，有如下建議及策略：
1、形成良好積極的心態(tài)。在成長(cháng)的道路上，每個(gè)人都會(huì )遇到困難和挫折，何況生活在小型社會(huì )的大學(xué)校園里，不要跟別人比，因為“山外有山，人外有人”，做好自己的，找好自己的定位，朝著(zhù)目標腳踏實(shí)地地走，即使在過(guò)程中失敗了，也要學(xué)會(huì )堅強站起來(lái)，因為眼淚解決不了任何問(wèn)題。
2、不要過(guò)于看重專(zhuān)業(yè)的“冷”和“熱”。社會(huì )是瞬間變化的，沒(méi)人可以猜測到以后哪個(gè)專(zhuān)業(yè)會(huì )有更好的出路，所以現在也就不會(huì )出現“冷”與“熱”之分。學(xué)好自己的一技之長(cháng)，因為普遍來(lái)說(shuō)社會(huì )還是需要專(zhuān)才的人多，而不是全才。當然專(zhuān)才也并不是不懂其他方面的知識，而是“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。在學(xué)會(huì )控制好自己的厭學(xué)情緒外，還得正確處理好學(xué)業(yè)和工作的關(guān)系，要在這兩方面取得豐收，必須付出比常人更大的努力，其中是有得有失的。
3、學(xué)會(huì )與家人溝通。家庭問(wèn)題是每個(gè)人都會(huì )遇到的，重點(diǎn)是我看我們怎么去處理。我們的出生我們不能選擇，可我們是可以通過(guò)自己的努力改變命運的，要學(xué)會(huì )體諒家人，無(wú)論家人對你什么樣的要求，但出發(fā)點(diǎn)都是愛(ài)你的，要始終認清這一點(diǎn)。要學(xué)會(huì )和家人溝通，只有走近家人，才會(huì )更好地處理與家人發(fā)生的矛盾。
4、放開(kāi)心胸，學(xué)會(huì )與別人訴說(shuō)。心情低落，要學(xué)會(huì )正確地進(jìn)行心理輔導，比如可以找別人聊天，或是到外面散下步，或是去唱歌，多采取些可以轉移注意力的辦法去舒緩自己的心情。也許有些人會(huì )比較放不開(kāi)，對周?chē)娜撕褪聲?huì )采取一種防備的逃避心理，這時(shí)我們需要適當地放下防備，學(xué)會(huì )走近別人，這樣別人也才能走近你的心里。
5、學(xué)校要多舉行有助心理輔導的活動(dòng)，讓學(xué)生在活躍的活動(dòng)氣氛中，得到心情的宣泄和放松。開(kāi)放心理咨詢(xún)室，讓學(xué)生有途徑去解決自己的困惑，學(xué)會(huì )把自己的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，當然也需要心理咨詢(xún)老師尊重學(xué)生的隱私，不泄露學(xué)生的秘密，更要更好地進(jìn)行疏導。
大學(xué)生心理狀況調查報告 2
一項針對在校大學(xué)生的調查顯示，17%的大學(xué)生存在心理問(wèn)題。交際困難、學(xué)習就業(yè)壓力大、戀愛(ài)情感波動(dòng)、人格缺陷成為困擾大學(xué)生的四大心理問(wèn)題。
這項調查結果是6月25日發(fā)布的，調查由福州博智市場(chǎng)研究有限公司完成，共訪(fǎng)問(wèn)了福建師范大學(xué)、福州大學(xué)、福建金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建醫科大學(xué)、福建工程學(xué)院、福建農林大學(xué)等6所大中專(zhuān)院校的1200名大學(xué)生。
調查顯示，約有23%的大學(xué)生在人際關(guān)系上存在一定問(wèn)題。有的同學(xué)有自閉傾向，不愿與人交往；有的同學(xué)為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。
一個(gè)多月來(lái)，我在公司部門(mén)領(lǐng)導和同事們的熱心幫助及關(guān)愛(ài)下取得了一定的進(jìn)步，綜合看來(lái)，我覺(jué)得自己還有以下的不足之處：
除交際困難外，學(xué)習就業(yè)壓力大、戀愛(ài)情感波動(dòng)、人格缺陷等也是困擾大學(xué)生的重要問(wèn)題。
約有30%的大學(xué)生感覺(jué)壓力很大。他們的壓力部分來(lái)自于所學(xué)專(zhuān)業(yè)并非所愛(ài)，這使得他們長(cháng)期處于內在沖突與痛苦之中。另外，課程負擔過(guò)重、學(xué)習方法有問(wèn)題、各種大小不斷的考試、嚴峻的就業(yè)形勢等，都會(huì )給他們帶來(lái)壓力。
即將畢業(yè)的'小張，已經(jīng)參加了4場(chǎng)招聘會(huì )，都沒(méi)有找到合適的職位，心情極度沮喪�！拔医衲暌獜尼t大畢業(yè)，卻沒(méi)有辦法進(jìn)入好醫院工作，我甚至不敢想明天會(huì )是什么樣子。我不是盲人，但卻是擇業(yè)時(shí)的盲人�！�
還有近35%的大學(xué)生存在情感困惑，由戀愛(ài)失敗導致的大學(xué)生心理變異是最為突出的現象，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇�！霸诖蠖䲡r(shí)，我的前女友突然提出要和我分手�！币幻拯S的學(xué)生說(shuō)，“我始終無(wú)法忘記那名女生，至今覺(jué)得無(wú)法解脫�！�
此次宣傳活動(dòng)我們在準備宣傳材料期間進(jìn)行了多方面的調查研究，利用網(wǎng)絡(luò )、書(shū)刊等方式查閱各種環(huán)保知識宣傳資料�，F將我此次環(huán)保知識宣傳社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的總結及心得體會(huì )（針對“白色污染”）進(jìn)行分析。
攀比心理的形成不可避免。我們應該如何面對呢？首先，我們應樹(shù)立適應時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀(guān)，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要競爭意識，但并不是所有的事物我們都需要爭，生活上次于別人，并不可恥，沒(méi)有必要抬不起頭來(lái)。
調查發(fā)現，14%的大學(xué)生出現抑郁癥狀，17%的人出現焦慮癥狀，12%的人存在敵對情緒。而且，學(xué)生心理問(wèn)題分階段各不相同，一年級大學(xué)生集中表現為新生活適應問(wèn)題，兼有學(xué)習問(wèn)題、專(zhuān)業(yè)問(wèn)題、人際交往問(wèn)題；二年級出現的問(wèn)題依次為人際交往、學(xué)習與事業(yè)、情感與戀愛(ài)；三年級集中在自我表現發(fā)展與能力培養、人際交往、戀愛(ài)與情感問(wèn)題；四年級則以擇業(yè)問(wèn)題為多數，兼有戀愛(ài)問(wèn)題、未來(lái)發(fā)展和能力培養問(wèn)題等。而和城鎮大學(xué)生相比，農村大學(xué)生的心理問(wèn)題要更多一些。
過(guò)度的壓力使大學(xué)生們在情緒上容易失落苦悶。一名接受調查的大二學(xué)生說(shuō)：“我總是有一種難以言狀的苦悶和抑郁，感到前途渺茫，對一切都覺(jué)得索然無(wú)味，老是想哭，但又哭不出來(lái)，即使遇到喜事，也毫無(wú)喜悅的心情�，F在我睡不好，經(jīng)常做噩夢(mèng)�！�
如今，不少大學(xué)都開(kāi)設了創(chuàng )業(yè)指導課，教授創(chuàng )業(yè)管理、創(chuàng )業(yè)心理等內容，幫助大學(xué)生打好創(chuàng )業(yè)知識的基礎。大學(xué)圖書(shū)館也提供創(chuàng )業(yè)指導方面的書(shū)籍，大學(xué)生可通過(guò)閱讀增加對創(chuàng )業(yè)市場(chǎng)的認識。
針對本次調查中顯示出來(lái)的問(wèn)題，心理測評師、哲學(xué)碩士張小平分析說(shuō)，從個(gè)體身心發(fā)展的角度看，大學(xué)生處于青少年向成年的轉變時(shí)期，這一階段中，會(huì )出現自豪感與自卑感的矛盾沖突，強烈交往的需要與孤獨感的矛盾沖突，理想與現實(shí)的矛盾沖突等一系列問(wèn)題。這些矛盾沖突如果存在過(guò)于強烈和持久，在遭遇某種刺激時(shí)，就容易出現心理障礙，影響個(gè)體的健康發(fā)展。
從現實(shí)生活來(lái)看，大學(xué)生們在中學(xué)時(shí)形成的優(yōu)勢消失，“中心”地位受到威脅，也會(huì )使之產(chǎn)生失落感和恐懼感。此外，當代大學(xué)生中，獨生子女占了很大的比重。獨生子女常常帶有強烈的自我中心意識，缺乏社會(huì )鍛煉，心理較為脆弱，也容易引發(fā)上述問(wèn)題。
務(wù)實(shí)性和功利性是當代中學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)。當代中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。
當手中有余錢(qián)時(shí)最愿意選擇的消費項目。吃喝，旅游，穿著(zhù)打扮占比重最大，30%選擇儲蓄，5%選擇買(mǎi)書(shū)，1%選擇其他�？梢�(jiàn)民以食為天，吃喝還是主流。愛(ài)美之心人皆有之，大學(xué)生們也重視自己的穿著(zhù)打扮，追求時(shí)尚成為部分學(xué)生的副業(yè)。女生中購買(mǎi)化妝品衣服的比重較大，男生用在交際娛樂(lè )方面占比重偏高些。
從性別來(lái)看，分別有69.4%的男生，45.2%的女生自己尋找兼職，38.8%的男生，25.5%的女生通過(guò)熟人尋找兼職，22.9%的男生，27.5%的女生通過(guò)中介機構尋找兼職，還有部分同學(xué)通過(guò)廣告尋找兼職。調查還發(fā)現，80%以上的同學(xué)認為學(xué)校非常有必要成立專(zhuān)門(mén)的兼職指導機構，以豐富同學(xué)們的課余生活并確保兼職的安全。
又是一年暑假，大學(xué)生活已經(jīng)匆匆過(guò)了一半，是時(shí)候該想想步入社會(huì )該作何打算。所以今年暑假便想提前體驗一下作為一個(gè)社會(huì )人的感受。
大學(xué)生心理狀況調查報告 3
隨著(zhù)人們生活節奏的加快，近幾年來(lái)各大高校大學(xué)生殺人、自殺的案件不斷發(fā)生，壓力已不單單存在工作人士當中，大學(xué)生心理壓力也在逐漸加大。那么為什么大學(xué)生的壓力會(huì )越來(lái)越大？是什么引發(fā)什么其心理問(wèn)題？
為了充分認識大學(xué)生的心理狀況，通過(guò)資料信息統計，對大學(xué)生心理狀況做了全面的分析調查。
一、大學(xué)生心理現狀
1、高年級的心理狀況優(yōu)于低年級學(xué)生：低年級學(xué)生對陌生的環(huán)境還較為迷茫，遇到挫折的時(shí)候容易造成心理負擔，嚴重的后果就易導致心理不健康。
2、非獨生子女心理狀況更好：非獨生子女從小與年齡相仿的人相處較多，獨立處理問(wèn)題的能力較強。
3、城市學(xué)生心理狀況較好：城市生長(cháng)的學(xué)生競爭意識強，承受壓力的能力也較強，非城市的學(xué)生遇到壓力容易產(chǎn)生反抗意識。
4、性格開(kāi)朗的學(xué)生心理素質(zhì)好于內向學(xué)生：性格開(kāi)朗的學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)都較為積極，面對困難能夠自我調節。
二、影響大學(xué)生心理健康因素的分析
1、交際困難因素：通過(guò)調查顯示，交際問(wèn)題是大學(xué)生心理問(wèn)題的首要因素。大學(xué)比高中的人際范圍更廣，大學(xué)校需要交往的范圍也更廣，有些想試著(zhù)跟別人交往，卻交往失敗，導致性格孤僻少言少語(yǔ)，有些是因為從小的教育導致其自私，在集體環(huán)境中充分暴露，導致自閉偏執等心理狀況；
2、依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )：部分大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò )，現實(shí)中交際出現問(wèn)題于是在網(wǎng)絡(luò )中尋找，久而久之更加不愿意跟人交往，產(chǎn)生自我封閉，影響人正常的認知，還有可能導致人格分裂；
3、角色轉換適應不來(lái)：有些學(xué)生從高中進(jìn)入大學(xué)，身邊的同學(xué)換了，學(xué)習的環(huán)境換了，學(xué)習的模式也換了，無(wú)法去適應，進(jìn)而導致成績(jì)與預期的差距太大，心理造成落差和恐懼感，如果不能及時(shí)調整，只會(huì )變得更加自卑抑郁；
4、學(xué)習和生活的壓力：大學(xué)學(xué)習沒(méi)有高中的`高強度，但是自我學(xué)習能力要很強，有的學(xué)生學(xué)習方法不當，或者各類(lèi)考證帶來(lái)的壓力，使之精神一直處于高度緊張，久而久之易出現焦慮甚至精神分裂；
5、情感因素：很多大學(xué)生不能正視戀愛(ài)問(wèn)題，一旦失敗就易導致其心理變異，走向極端；
6、就業(yè)壓力因素：社會(huì )競爭的加劇及就業(yè)市場(chǎng)的不景氣，導致合適的工作越來(lái)越難找，這也造成了大學(xué)生精神負擔加重。
三、解決建議
1、學(xué)習并掌握心理學(xué)知識：可通過(guò)自學(xué)、講座等途徑，學(xué)習并掌握好心理知識，有益于大學(xué)生從理論上正確理解和認識自身所出現的心理問(wèn)題；
2、豐富業(yè)余生活：加入感興趣的校園業(yè)余社團，豐富生活和身心健康發(fā)展，也可以利用課余時(shí)間勤工助學(xué)等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，不但可以正確認識自我，加強人際交往能力，也可以鍛煉社會(huì )適應能力和增強挫折的心理承受能力，提高心理健康水平；
3、學(xué)會(huì )自我調節：合理使用自我調節的各種方法，合理宣泄、目標取代等辦法，調節和改善自己的心理狀態(tài)，保持和維護自身的心理健康；
4、正確認識困難和挫折：人生總是會(huì )有大小不同的坎坷，沒(méi)有人的人生是順風(fēng)順水的，一個(gè)健康的人就是要能夠在挫折中解決問(wèn)題，而不是逃避。
大學(xué)生只有一個(gè)健康的心理，才能更好的適應來(lái)自社會(huì )各方面的壓力，更好的處理現在和將來(lái)的各種問(wèn)題，這樣，社會(huì )才能穩步健康的發(fā)展。
大學(xué)生心理狀況調查報告 4
由于社會(huì )生活節奏加快，競爭日趨激烈，貧富差距拉大，人們的心理問(wèn)題普遍增多。在“高校貧困生”群體中，他們由于經(jīng)濟壓力較大引起的各種各樣的問(wèn)題導致心理上所承受的壓力也要比其他學(xué)生大得多，因此，相對更容易出現心理問(wèn)題。貧困生在缺乏基本的學(xué)習、生活條件和身心嚴重受損的情況下，學(xué)業(yè)上感到困難和吃力，他們或者因四處奔波打工學(xué)習時(shí)間不能保障，或者因身心壓力和生活困頓而不能集中精神學(xué)習，由此學(xué)業(yè)受損而影響其長(cháng)遠發(fā)展。高校貧困生問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)家長(cháng)揪心、學(xué)校擔心、社會(huì )憂(yōu)心的不可輕視的問(wèn)題，了解和掌握貧困生的心理及其人格發(fā)展，已經(jīng)成為高校育人和管理工作中重要的一環(huán)。
一、調查貧困大學(xué)生心理問(wèn)題的意義
貧困大學(xué)生問(wèn)題已經(jīng)不再是一個(gè)個(gè)家庭的問(wèn)題，也不僅僅是教育問(wèn)題，而是一個(gè)普遍存在的社會(huì )問(wèn)題，需要全社會(huì )共同關(guān)注。通過(guò)研究貧困大學(xué)生心理問(wèn)題，可以使他們理性地對待貧窮，摒棄“等、靠、要”的依賴(lài)心理，樹(shù)立起自強自立的精神，正確看待生活中的不幸，正確看待貧富和義利，以積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度去面對經(jīng)濟貧困的現象。提高貧困大學(xué)生自身心理素質(zhì)，通過(guò)個(gè)別輔導和行為指導等步驟，分析學(xué)生無(wú)助、困惑、自卑心理產(chǎn)生的原因和后果，幫助學(xué)生直面環(huán)境和壓力，進(jìn)行自我接納和自我欣賞，順利地完成大學(xué)學(xué)習生活，讓貧困大學(xué)生懂得只有擺正心態(tài)，奮發(fā)圖強，德才兼備，自我完善，才能報效祖國，才能最終徹底擺脫貧困的道理，所以，調查貧困大學(xué)生的心理問(wèn)題尤為重要，為此，我調查了長(cháng)春市奮進(jìn)鄉興華村、太平村、隆西村、隆北村、一間村。訪(fǎng)問(wèn)了18—25歲的相對貧困的大學(xué)生120名。
二、調查中反映的問(wèn)題及其分析
�。�1）自卑心理
表現為現為對自己的能力評價(jià)過(guò)低，看不起自己。由于經(jīng)濟的原因，他們過(guò)著(zhù)節衣縮食的日子，與那些衣食無(wú)憂(yōu)、大把花錢(qián)的同學(xué)相比，難免會(huì )產(chǎn)生巨大的心理反差。貧困生的貧困雖然并非其個(gè)人造成的，但是貧困卻常常困擾著(zhù)他們，影響著(zhù)他們的學(xué)習、生活與就業(yè)，有些同學(xué)大部分時(shí)間用來(lái)勤工儉學(xué)，學(xué)習時(shí)間不夠充足，參加學(xué)校各類(lèi)活動(dòng)也相對較少，導致學(xué)習成績(jì)不理想，綜合水平弱。此外，由于在中學(xué)時(shí)代過(guò)分注重應試能力訓練，忽視綜合能力的培養，知識結構和實(shí)際操作技能相對較弱。以上種種不利因素直接導致貧困畢業(yè)生在就業(yè)中處于弱勢，一些貧困大學(xué)生由于不能正確對待自身存在的不足和差距，總是自慚形穢、自我封閉、不相信自己。
�。�2）焦慮心理
主要表現為恐懼、不安、憂(yōu)慮及某些生理反應。由于深知家庭經(jīng)濟的困難和父母的艱辛，知道上學(xué)機會(huì )的來(lái)之不易，因此貧困生雖然身在學(xué)校，卻始終惦記在遠方的家庭，總為家里擔心。由于國家政策的調整，高校招生規模的擴大，每年走上社會(huì )的大學(xué)生越來(lái)越多，就業(yè)難問(wèn)題日益顯著(zhù)。面對未來(lái)，他們經(jīng)�？紤]自己的理想能否實(shí)現，憂(yōu)慮、彷徨隨之而來(lái)。他們想找一份滿(mǎn)意的工作來(lái)改變貧困的生活，為家里減輕負擔，然而現實(shí)和理想存在很大差距，讀書(shū)的成本和就業(yè)的預期收入產(chǎn)生很大矛盾，因此他們心理上產(chǎn)生很大負擔。諸如此類(lèi)問(wèn)題，使他們容易產(chǎn)生對個(gè)人的生存和未來(lái)生活危機持續的焦慮心理，表現為緊張煩躁、心神不寧、萎靡不振，甚至產(chǎn)生對未來(lái)的恐懼感。
�。�3）抑郁心理
抑郁心理是一種消極情緒體驗，挑戰困難與憧憬未來(lái)是貧困大學(xué)生心理成長(cháng)的主線(xiàn)。在大學(xué)學(xué)習生活的過(guò)程中，面對社會(huì )現狀，他們既有想進(jìn)一步學(xué)習深造的考慮，又有對找工作不抱希望的'擔憂(yōu)。一方面渴望競爭，尋找到理想職業(yè)，以證明自身的價(jià)值，另一方面害怕競爭，害怕競爭中的失敗，害怕選擇帶來(lái)的風(fēng)險。這種壓力長(cháng)期存在，再加上在平等競爭的用人機制還沒(méi)有健全的今天，大學(xué)生各種社會(huì )關(guān)系會(huì )對他們的就業(yè)產(chǎn)生很大的影響，客觀(guān)上會(huì )造成各種的不平等，特別是有一部分學(xué)生在校表現并不是太好，然而畢業(yè)之后卻能依靠父母的關(guān)系找到不錯的工作，容易使他們產(chǎn)生“學(xué)習無(wú)用論”的思想，從而產(chǎn)生抑郁心理。
三、解決貧困大學(xué)生心理問(wèn)題的措施：
貧困大學(xué)生的心理問(wèn)題嚴重影響著(zhù)大學(xué)生正常的學(xué)習和生活，甚至有些學(xué)生不堪經(jīng)濟壓力和心理壓力，而最終走上自殺之路，為了能夠幫助貧困大學(xué)生擺脫心理壓力，健康快樂(lè )的過(guò)好大學(xué)生活，本人提出解決大學(xué)生心理問(wèn)題的幾點(diǎn)措施，具體如下：
�。�1）家庭方面
貧困大學(xué)生家庭中，家長(cháng)盡量不要給貧困生過(guò)高的期望，這樣會(huì )加大他們的心理負擔。雙方要多理解寬容，才能營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍。幸福不但是靠錢(qián)累積起來(lái)的，沒(méi)錢(qián)但是相互支持理解同樣可以幸福。
貧困生應該樹(shù)立自強不息的信念，通過(guò)努力實(shí)現就學(xué)和就業(yè)。貧困大學(xué)生上學(xué)期間應該努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，增加資本，提高自己綜合能力，而不是像部分大學(xué)生那樣昏昏度日。
�。�2）學(xué)校方面
學(xué)生工作既是服務(wù)學(xué)生也是教育學(xué)生，是促進(jìn)學(xué)生成材的一項重要內容。從學(xué)生工作的角度開(kāi)展心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)必須和系統性的心理健康教育、素質(zhì)教育、學(xué)生成材教育聯(lián)系起來(lái)，也必須和學(xué)生的家庭和他們所處的社會(huì )環(huán)境聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生工作應該能夠在學(xué)生心理健康教育方面發(fā)揮更大的作用。原因在于，做學(xué)生工作的老師是和廣大同學(xué)接觸最多的人，對學(xué)生思想狀況、心理問(wèn)題的了解是最直接的。但就目前情況來(lái)看，心理健康教育還未有實(shí)質(zhì)性進(jìn)步，這是所有做學(xué)生工作的同仁努力的方向和目標。貧困大學(xué)生的心理健康教育是一個(gè)很棘手的問(wèn)題。
目前，我國高校從事學(xué)生管理工作的老師，大多不是心理學(xué)專(zhuān)業(yè)或臨床心理學(xué)、心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，對學(xué)生的心理健康教育和心理輔導工作缺乏專(zhuān)業(yè)知識，甚至有的采取輕視的態(tài)度來(lái)對待。由此，我認為學(xué)生管理工作者自身必須不斷地學(xué)習更新知識結構，培養和提高心理素質(zhì)和修養，當好學(xué)生的先導和楷模，大膽創(chuàng )造自己的心理健康教育工作的新天地。
大學(xué)生心理狀況調查報告 5
面對學(xué)業(yè)與就業(yè)的問(wèn)題，大學(xué)生的心理壓力也逐漸的增加。為了進(jìn)一步了解大學(xué)生心理健康問(wèn)題以及更早的對其進(jìn)行心理健康輔導，我們對大學(xué)生心理健康問(wèn)題作了調查與分析。此次活動(dòng)以人文學(xué)院學(xué)生為樣本，進(jìn)行抽樣調查，以問(wèn)卷調查為形式，以青島農業(yè)大學(xué)學(xué)生心理健康情況為調查目的，共發(fā)放問(wèn)卷96份，回收90份，回收率為93.75％，其中有效問(wèn)卷81份，有效率為90％。報告從有效問(wèn)卷采取抽樣的方法，選取20份作為樣本進(jìn)行分析，現將結果公布如下：
一、學(xué)習問(wèn)題
在此次調查中，學(xué)習問(wèn)題是同學(xué)最為關(guān)心、也是反應最為突出的問(wèn)題。例如，問(wèn)題中“考試前后您會(huì )有心情緊張嗎？”其中有44％的同學(xué)認為，考試所造成的心理壓力最大。這說(shuō)明剛剛進(jìn)入大學(xué)生活，有近一半的同學(xué)對大學(xué)生活不適應，尤其對大學(xué)學(xué)習方式不適應，感到心理壓力很大。從緊張的高考中走過(guò)，許多同學(xué)不能適應大學(xué)開(kāi)放寬松的學(xué)習方式和生活方式，或過(guò)于精神緊張死扣書(shū)本，不能從高中應試教育中解脫出來(lái)，或感覺(jué)生活空虛，整日無(wú)所事事，荒廢了學(xué)習，虛度了年華。
二、業(yè)余生活
在所調查的學(xué)生中，有45％的同學(xué)感覺(jué)大學(xué)生活自由開(kāi)放，同學(xué)也比較重視學(xué)習，學(xué)習自覺(jué)性較高，其中56％的同學(xué)在業(yè)余時(shí)間上自習或聽(tīng)課，與此相反，只有10％的同學(xué)網(wǎng)玩游戲或談戀愛(ài)。但這也從側面反應了同學(xué)心理上的學(xué)習壓力依然很大。
三、經(jīng)濟生活
如今大學(xué)生在經(jīng)濟生活方面基本沒(méi)有太大困難，在第6題“你每個(gè)月的.生活費用夠用嗎？”中，有67％的同學(xué)基本夠用，更有11％的同學(xué)有剩余，與此同時(shí)，在第12題中“你的生活費用最大支出在哪兩個(gè)方面？”有60％的同學(xué)用在飲食和娛樂(lè )。以上都說(shuō)明隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高，大學(xué)生生活水平也在提高，由于經(jīng)濟生活造成大學(xué)生心理壓力的情況明顯下降。
四、人際交往
人際交往問(wèn)題是在本次調查中反應較為突出的問(wèn)題。對于“與一群朋友在一起，你常感到孤獨或失落嗎？”有79％的同學(xué)選擇“是”或“有時(shí)是”，這反應了當代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺。
大學(xué)生中，有相當一部分同學(xué)來(lái)自農村地區。在以前的日常生活中焦急范圍較窄，與人交往的機會(huì )也較少，初到大學(xué)，面對如此開(kāi)放自由的環(huán)境，面對如此多的同學(xué)。面對如此多的公共場(chǎng)合，一下子不知所措，亂了陣腳，于是羞于表達形成內向性格。而在城市中長(cháng)大的同學(xué)，來(lái)自獨生子女家庭，難以體會(huì )農村地區同學(xué)的情況。于是形成隔閡。與此同時(shí)，在第12題“你覺(jué)得大多數人都不可信任嗎？”有78％的同學(xué)認為“是”或“偶爾是”。這更反映了大學(xué)生人際交往中出現了一些問(wèn)題。
通過(guò)這次調查，不難發(fā)現當代大學(xué)生在心理健康方面還是有欠缺的。針對這一問(wèn)題，我校與院也都設立了心理咨詢(xún)辦公室，希望能幫助有困難的同學(xué)早日心向陽(yáng)光！調查數據也為學(xué)校心理健康教育提供了真實(shí)、豐富的資料和鮮活的事例，達到了此次活動(dòng)的目的，活動(dòng)較為成功。本次活動(dòng)得到了各個(gè)方面的大力支持，特再次向參加此次調查的同學(xué)表示衷心感謝！
大學(xué)生心理狀況調查報告 6
前言：
一片葉子屬于一個(gè)季節，年輕的莘莘學(xué)子，擁有絢麗的青春年華。誰(shuí)說(shuō)意氣風(fēng)發(fā)的我們年少輕狂，經(jīng)不住暴風(fēng)雨的洗禮？誰(shuí)說(shuō)象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)？走出校園，踏入社會(huì )，我們不能辜負他人的期望，我們要為自己書(shū)寫(xiě)一份滿(mǎn)意的答卷……
調查背景與目的：
大學(xué)生是社會(huì )上最為活躍、最富有朝氣、充滿(mǎn)活力的群體之一。近幾年來(lái)，隨著(zhù)生活節奏的不斷加快和社會(huì )競爭日益激烈，大學(xué)在不斷地進(jìn)行著(zhù)變革來(lái)適應這個(gè)社會(huì )，使得大學(xué)生面臨的學(xué)習、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大，由此產(chǎn)生的心理問(wèn)題日益突出，直接影響到大學(xué)生的健康成長(cháng)和高校的校園穩定，接連發(fā)生的大學(xué)生自殺事件引起了全社會(huì )的關(guān)注，大學(xué)生的心理健康問(wèn)題已成為了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。
調查的基本方式：
我們主要通過(guò)會(huì )議和訪(fǎng)談等形式來(lái)了解我系各年級學(xué)生的心理健康狀況。
本次調查共分為三部分：
1、資料收集：整理原有的相關(guān)材料，查看文獻，收集相關(guān)信息。
2、調查走訪(fǎng)，開(kāi)展會(huì )議。
3、問(wèn)卷調查
4、資料整理：?jiǎn)?wèn)卷分析研究，并且在分析思考的基礎上成文。
各年級的調查情況及解決方案：
一、12級新生
1、關(guān)于學(xué)校初進(jìn)大學(xué)后，一些學(xué)生不適應教學(xué)方式的改變，面對寬松的學(xué)習方式有些手足無(wú)措，不知如何處理打斷的空余時(shí)間。解決方案：校方應開(kāi)展一些講座，對他們進(jìn)行指導，讓他們學(xué)會(huì )自己怎樣規劃人生，使他們更加了解大學(xué)生活。
2、學(xué)習方面存在調劑生對自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課不是很感興趣，總覺(jué)得上課無(wú)趣，沒(méi)有用處，且難以理解課程內容，學(xué)習壓力大。解決方案：班委應積極主動(dòng)營(yíng)造學(xué)習氣氛，引導同學(xué)主動(dòng)學(xué)習，建議制定學(xué)習計劃，盡快投入到大學(xué)課程中。
3、人際關(guān)系不善于處理人際關(guān)系，發(fā)覺(jué)與周?chē)耐瑢W(xué)無(wú)法溝通交流，無(wú)法投其所好；與舍友相處不和睦，對于一些小問(wèn)題無(wú)法合理解決。解決方案：多開(kāi)展一系列互動(dòng)活動(dòng)，增添班級同學(xué)間的交流，強調團隊精神的重要性，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )與人相處之道。
4、性格問(wèn)題相對自閉，自卑，不敢表現自己，否定自己，無(wú)法自信、快樂(lè )地面對生活、面對大學(xué)——這個(gè)小社會(huì )，不知如何做到取舍。解決方案：多參加一些團體活動(dòng)，加入到集體中；而班委對于這些同學(xué)應多加關(guān)注，多與其溝通交流，增強他們的自信心。
5、大學(xué)里基本是學(xué)生自主管理，班委擔負的`責任就更重大，工作與學(xué)習時(shí)常發(fā)生沖突。解決方案：學(xué)會(huì )信任他人，將一些工作分與其他班委，但要在不涉及一些隱私及重要性大的情況，明白團隊與團隊之間的協(xié)作，以減少自己的工作量。
6、環(huán)境適應進(jìn)入大學(xué)后，一切的一切都需要重新開(kāi)始，認識新的人、事、物等，會(huì )感到迷惘、失落、甚至想回到曾經(jīng)的沖動(dòng)。解決方案：學(xué)會(huì )適應，慢慢調整心態(tài)，自我激勵。
總的來(lái)說(shuō)，新生們已很好的適應大學(xué)生活，但仍存在小部分孩子有著(zhù)不適。
二、11級
經(jīng)過(guò)大一的適應，生活和學(xué)習都比較平淡了。很多大二的學(xué)生會(huì )面臨一個(gè)相對艱難的緩和期，有些同學(xué)會(huì )對周?chē)氖挛锾岵黄鹋d趣，時(shí)常感到無(wú)趣，有壓迫感，愛(ài)瞎想等問(wèn)題。這時(shí)，我們需要對這些同學(xué)進(jìn)行積極正確地引導，鼓舞他們在不影響課業(yè)的情況下，積極參加一些團體互動(dòng)活動(dòng)。例如，可以與同學(xué)三五結伴，外出散散心，逛逛街，爬爬山等，多與人進(jìn)行溝通交流，分享心情。
通過(guò)對我系大二學(xué)生的調查了解到，大二學(xué)生有些存在“三慌”，即“年齡恐慌”，“學(xué)業(yè)恐慌”，“愛(ài)情恐慌”。
1、“年齡恐慌”很多學(xué)生存在著(zhù)這樣一種觀(guān)念，“邁去入二頭，已經(jīng)開(kāi)始奔三了”，覺(jué)得自己的青春正在快速地悄然流逝，且當有新生稱(chēng)呼“學(xué)長(cháng)”“學(xué)姐”時(shí)，表示會(huì )有壓力，所以不禁對自己的年齡產(chǎn)生恐慌。其實(shí)，只要我們以客觀(guān)發(fā)展的眼光來(lái)看待年齡這個(gè)問(wèn)題，認清事物總在發(fā)展的原則，不必太過(guò)在意，這個(gè)恐慌是能得到合理地解決。
2、“學(xué)業(yè)恐慌”一進(jìn)入大二，每個(gè)人都覺(jué)得學(xué)業(yè)壓力加大了，看到大家都如此努力，我也要去努力才行，不甘落后，從而對學(xué)習產(chǎn)生一定程度的恐慌。其實(shí)，做好自己，給自己制定適宜的學(xué)習計劃，并落到實(shí)處，你也能做一個(gè)很棒且不一樣的自己。
3、“愛(ài)情恐慌”愛(ài)情是校園里一個(gè)敏感的話(huà)題，對于大二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已度過(guò)了一個(gè)懵懵懂懂的大一時(shí)光，因而便會(huì )開(kāi)始擔心自己這四年里沒(méi)有機會(huì )去體驗愛(ài)情，對待校園愛(ài)情便產(chǎn)生了恐慌。針對這一類(lèi)問(wèn)題，我們可以引導學(xué)生制定一份個(gè)人的發(fā)展計劃，用積極的態(tài)度來(lái)衡量與評價(jià)自我，相信能得到一定的疏導。
針對在校大學(xué)生的一些心理健康問(wèn)題，我們必須給予重視，并加大心理健康的宣傳力度，積極舉辦心理健康講座和健康向上的文化活動(dòng)，要求深入學(xué)生中，了解學(xué)生的心理健康，及時(shí)的給予溝通與輔導，為在校大學(xué)生的校園生活營(yíng)造出一種更友愛(ài)，更和諧的氛圍。
三、10級
1、學(xué)習壓力大三學(xué)生面臨更大的學(xué)習，各種考試考證接踵而來(lái)，深入學(xué)習難懂復雜的專(zhuān)業(yè)知識，自然而然地就會(huì )產(chǎn)生或多或少的學(xué)習壓力�！鸾鉀Q方案：身為班委，應主動(dòng)學(xué)習，平常與同學(xué)多溝通討論學(xué)習上的問(wèn)題，為班級營(yíng)造學(xué)習氛圍，有人請教時(shí)，應耐心解答。
2、戀愛(ài)問(wèn)題戀愛(ài)在校園里司空見(jiàn)慣，告別了大一大二的輕松日子，隨著(zhù)學(xué)生的年齡漸長(cháng)，許多同學(xué)有了依戀�！鸾鉀Q方案：校方應對學(xué)生戀愛(ài)進(jìn)行積極引導；而自身要把握尺度，保護好自己。
3、人際困難有的同學(xué)較孤僻，喜歡單獨行動(dòng)，不愿參加集體活動(dòng)�！鸾鉀Q方案：班級有活動(dòng)應多鼓動(dòng)同學(xué)們參加，讓其感受到班級的氛圍，融入班集體中。
4、學(xué)業(yè)加重，班委的工作與學(xué)習容易發(fā)生沖突，不知道該如何選擇�！鸾鉀Q方案：若工作不涉及隱私問(wèn)題，班委應懂得信任他人，適當將工作分配給他人幫忙，同時(shí)也能讓其他人了解班級內務(wù)，提升班級凝聚力。
5、更換季節，天氣變化也帶來(lái)了心情改變�！鸾鉀Q方案：不要把時(shí)間排得太滿(mǎn)當，節假日應多與同學(xué)出去放松放松，懂得認真工作，輕松玩。
四、09級
1、本學(xué)期大四學(xué)生已在緊張準備著(zhù)畢業(yè)論文，選擇導師，根據自己的課題準備著(zhù)實(shí)驗，查找文獻，一切忙碌而有序進(jìn)行中。部分學(xué)生已有明確的奮斗方向，如：參加考研、公務(wù)員隊伍，但據說(shuō)我�？佳袎毫Υ�，因為多數人選擇報選外校，然而授課方式及資料差異，造成難度加大。
2、據調查仍有部分學(xué)生未通過(guò)英語(yǔ)四級，因其與我們的學(xué)位證書(shū)密切相關(guān)，大家十分擔心，正在緊張準備著(zhù)即將到來(lái)的考試，但有小部分學(xué)生因自己能力有限而放棄。
3、面臨畢業(yè)，意味著(zhù)即將踏進(jìn)社會(huì )，即使已是足夠優(yōu)秀的學(xué)生也擔憂(yōu)著(zhù)進(jìn)入社會(huì )后無(wú)法適應激烈地競爭。
4、積極應戰的大隊伍中仍隱藏著(zhù)自我墮落的小群體，經(jīng)尋訪(fǎng)得知，當看到同學(xué)或舍友前去自習、做實(shí)驗，發(fā)覺(jué)自己缺少了目標，會(huì )感到不安、失落。
5、本學(xué)年首場(chǎng)畢業(yè)生招聘會(huì )已開(kāi)展，據調查得知，此時(shí)，我們的簡(jiǎn)歷還未準備好，或是發(fā)現簡(jiǎn)歷上唯有榮譽(yù)缺少經(jīng)驗，或是簡(jiǎn)歷上一片空白，種種問(wèn)題令他們越發(fā)感到擔憂(yōu)和恐懼。
總而言之，大多數學(xué)生已準備好成為促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步發(fā)展的一份子，問(wèn)題是有的，但總會(huì )解決的。我們已長(cháng)大，要學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )承擔，學(xué)會(huì )忍耐。
結論：
當代大學(xué)生是中華民族實(shí)現偉大復興進(jìn)程的關(guān)鍵力量，他們朝氣蓬勃，奮發(fā)有為。從整體上看，我系大學(xué)生群體是好的，盡管他們還存在這樣或那樣的問(wèn)題。大學(xué)生這個(gè)隨著(zhù)高教改革日益壯大的青年群體仍保持著(zhù)強烈的獨特性，他們以出色的知識背景和極具魅力的年齡優(yōu)勢吸引著(zhù)人們的視線(xiàn)，他們以其追求不同凡響的沖動(dòng)和多夢(mèng)的青春參與了社會(huì )的脈動(dòng)�，F代社會(huì )充滿(mǎn)著(zhù)機遇和挑戰，競爭的日益激烈，事業(yè)的艱辛及生活節奏的加快，給每一個(gè)人，尤其是希望獲得知識、贏(yíng)得未來(lái)發(fā)展先機的大學(xué)生提出了很高的心理要求，同時(shí)也給他們帶來(lái)了心理壓力。
一切都會(huì )從大學(xué)開(kāi)始，大學(xué)雖然是人生中不長(cháng)的幾年，但因其匯聚了人們青春最熾熱的年華而影響深遠，是我們人生的黃金歲月，有人在這里立下了一生的宏愿，也有人在這里走向了永遠的迷失。大學(xué)生活包含了青春的驕傲和沮喪，也充滿(mǎn)了青春的美好與苦惱。大學(xué)風(fēng)景線(xiàn)，永遠是最動(dòng)人的篇章。而大學(xué)生群體，永遠是社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)群體之一。
大學(xué)生心理狀況調查報告 7
一、主題簡(jiǎn)介
我們圍繞大學(xué)生心理健康這一話(huà)題為主題，利用網(wǎng)絡(luò )、實(shí)地調查、查閱資料等方式對我們身邊的同學(xué)進(jìn)行了心理健康調查。作為當代大學(xué)生的我們，面對著(zhù)嶄新的生活，無(wú)論是在生活上、學(xué)習上還是情感上，很多人都曾有過(guò)一段迷茫的時(shí)期。而近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的悲劇報道也日益增多，所以我們希望通過(guò)對同齡人的調查，總結出大家目前存在的一些普遍問(wèn)題，提出寶貴的意見(jiàn)，向身邊的同學(xué)宣傳關(guān)注心理健康的必要性，幫助身邊的同學(xué)調整好自己的心態(tài)，健康快樂(lè )地度過(guò)自己的大學(xué)生涯，并為將來(lái)步入社會(huì )做好準備。
二、活動(dòng)日程
1、7月1-9日：準備階段
組員集中，分配任務(wù)，內部交流，通過(guò)各種渠道收集相關(guān)資料，談?wù)撟约簩Υ髮W(xué)生心理狀況的看法，提出問(wèn)題，制作調查問(wèn)卷。
校內調查：
�。�1）口頭詢(xún)問(wèn)，在宿舍、班級、同學(xué)之間互相交流。作為初步參考資料。
�。�2）問(wèn)卷調查，在校園內隨機派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調查。
校外調查：將問(wèn)卷以郵件的形式發(fā)送給其他大學(xué)的同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調查。
在揚州大學(xué)農學(xué)院進(jìn)行實(shí)地調查，分小組行動(dòng)并且討論調查情況。
2、8月24-25日：咨詢(xún)階段
將通過(guò)調查總結出的大學(xué)生主要面臨的心理問(wèn)題咨詢(xún)相關(guān)的老師，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，并進(jìn)行信息匯總。
3、8月26-28日：總結匯報階段
小組成員一起討論整理材料，各自發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，最后以書(shū)面報告形式進(jìn)行總結。
三、調查情況
1、調查背景
近年來(lái)，關(guān)于大學(xué)生由于心理健康問(wèn)題而引發(fā)的負面報道越來(lái)越多，這一現象引起了學(xué)校、家庭以及社會(huì )各界的高度關(guān)注。結合到我們的實(shí)際大學(xué)生活，我們也確實(shí)面臨著(zhù)學(xué)習壓力、嚴峻的就業(yè)壓力還有復雜的感情問(wèn)題。
2、調查目的
我們想通過(guò)對大學(xué)生心理健康的調查，從中尋找出當代大學(xué)生所面臨的一些比較普遍的心理困難，向大家宣傳心理健康的重要性，為大家提出一些適當有效的生活學(xué)習以及情感建議，幫助大家克服那些出現在我們多姿多彩大學(xué)生活中的小阻礙，為我們的健康成長(cháng)提供動(dòng)力與信心。
3、調查對象
本校的同學(xué)和江蘇省其他各高校的一些大學(xué)生。
4、調查方法或工具
主要是問(wèn)卷調查，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )以及實(shí)地調查兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施。
5、數據分析或問(wèn)題與現狀分析
心理健康調查問(wèn)卷問(wèn)題分析
�。�1）您認為您目前所在的大學(xué)與高中的整體氛圍相差很大嗎？
a.特別大b.很大c.差不多d.無(wú)差別
分析：12%的同學(xué)認為相差的氛圍特別大，無(wú)論是學(xué)習上還是生活上。48%的同學(xué)認為相差很大，主要實(shí)在學(xué)習氛圍和生活習慣上，大學(xué)的學(xué)習相對輕松而且老師也不會(huì )總是督促學(xué)習，大學(xué)都是住宿生活而很多人都是到了大學(xué)才離開(kāi)家開(kāi)始住在學(xué)校，這一方面很多人表示一開(kāi)始真的很不習慣。40%的同學(xué)認為差不多，雖然大學(xué)與高中相比是一個(gè)嶄新的環(huán)境，但他們表示自己很快就適應了這樣的生活。0%的同學(xué)認為無(wú)差別。
�。�2）您對目前的大學(xué)生活適應狀況如何？
a.很好b.還可以c.較差d.差
分析：調查顯示15%的同學(xué)認為對大學(xué)生活狀況適應狀況很好，而25%的同學(xué)對大學(xué)生活適應狀況感覺(jué)較差，絕大部分的同學(xué)樂(lè )觀(guān)的認為適應狀況還可以。這說(shuō)明大部分同學(xué)（60%）生活態(tài)度非常樂(lè )觀(guān)他們懂得調節自己在生活中遇到的困難，然而小部分同學(xué)則值得注意，他們對生活中的事情處理的不是很樂(lè )觀(guān)，由于他們思想太重，壓力太大，所以他們需要更多的幫助和鼓勵。
�。�3）您認為壓力在您的學(xué)習生活中對你的影響怎樣？
a.正面影響，學(xué)習的動(dòng)力b.沒(méi)影響c.有點(diǎn)影響，影響情緒d.負面影響，無(wú)心學(xué)習
分析：有58%的同學(xué)認為壓力是一種正面影響是他們學(xué)習的動(dòng)力，這表明這些同學(xué)面對壓力是有著(zhù)樂(lè )觀(guān)積極的人生態(tài)度，他們化壓力為動(dòng)力為自己的人生增添光彩，32%的同學(xué)認為有點(diǎn)影響，但并不嚴重，這樣說(shuō)明他們也能夠逐漸地找到處理壓力的方法而不是受挫沮喪，10%的同學(xué)認為壓力是負面影響，會(huì )導致他們無(wú)心學(xué)習，這說(shuō)明他們的心理素質(zhì)還不是很好。
�。�4）當您出現學(xué)習效率底下的情況時(shí)，您會(huì )覺(jué)得心煩氣躁嗎？
a.經(jīng)常會(huì )b.偶爾會(huì )c.很少會(huì )d.不會(huì )
分析：調查表明有63%的同學(xué)認為偶爾會(huì )，20%的同學(xué)認為很少會(huì )，7%的同學(xué)認為不會(huì )，這表明絕大多數同學(xué)能夠樂(lè )觀(guān)地處理自己的學(xué)習問(wèn)題，有著(zhù)良好的心理素質(zhì)，而10%的同學(xué)表示他們經(jīng)常會(huì )覺(jué)得心煩氣躁，他們需要加強鍛煉。
�。�5）您認為宿舍是否有利于您的學(xué)習？
a.非常有利b.比較有利c.一般d.比較不利e.非常不利
分析：從調查中發(fā)現沒(méi)有同學(xué)認為宿舍非常有利于他們的學(xué)習，25%的同學(xué)認為比較有利，32%的同學(xué)認為一般，而38%的同學(xué)認為比較不利，5%的同學(xué)認為非常不利。這說(shuō)明大多數同學(xué)還是把學(xué)習放在第一位的，但宿舍的學(xué)習氛圍不是很好，所以大多數同學(xué)表示他們還是傾向于去圖書(shū)館或者自習室學(xué)習。
�。�6）您是否對學(xué)�；蛘呓虒W(xué)質(zhì)量產(chǎn)生過(guò)不滿(mǎn)心理？
a.經(jīng)常有.b.偶爾有c.很少有d.沒(méi)有e.未考慮過(guò)
分析：調查發(fā)現15%的同學(xué)經(jīng)常有不滿(mǎn)心理，說(shuō)明他們時(shí)常在思考自己，反省自己，但又從未去試圖改變現狀，改變自己，有50%的同學(xué)偶爾會(huì )產(chǎn)生不滿(mǎn)心理，說(shuō)明大多數同學(xué)是樂(lè )觀(guān)的，只是學(xué)習任務(wù)和不幸偶爾讓他們心煩，只有20%的同學(xué)很少會(huì )出現不滿(mǎn)心理，13%的同學(xué)從未不滿(mǎn)，5%同學(xué)從未考慮過(guò)這一問(wèn)題，這說(shuō)明他們的心理素質(zhì)非常好。
�。�7）您與同學(xué)相處的狀況是否讓你感到壓力？
a.經(jīng)常會(huì )b.偶爾會(huì )c.根本不會(huì )
分析：從調查中發(fā)現有12%的同學(xué)經(jīng)常會(huì )有壓力，說(shuō)明他們非常重視同學(xué)之間的友誼，但出于某些客觀(guān)原因使他們對自己的友誼表示不滿(mǎn)，有60%的同學(xué)偶爾會(huì )存在壓力，這說(shuō)明他們的交際能力和心理素質(zhì)是很好的，而28%的同學(xué)則認為根本不存在，說(shuō)明他們在交際上都是很樂(lè )觀(guān)，總體來(lái)說(shuō)同學(xué)們的交際交友都沒(méi)有什么大的障礙。
�。�8）遇到壓力你會(huì )最先向誰(shuí)求助？
a.家人b.知心朋友c.專(zhuān)業(yè)人士
分析：據調查有42%的同學(xué)遇到困難會(huì )找家長(cháng)，說(shuō)明他們的`依賴(lài)心理還是很強的，缺乏獨立思考生活的能力，有58%的同學(xué)認為找知心朋友更好，這類(lèi)同學(xué)適應性比較強，自己生活能力比較強，他們不想讓父母擔心最先想到的是知心朋友。
�。�9）您贊成大學(xué)生談戀愛(ài)嗎？
a.贊成b.不贊成c.有時(shí)好就可以談了d.完全沒(méi)有必要
分析：有33%的同學(xué)贊成談戀愛(ài)，他們覺(jué)得不管以后能不能走在一起，都會(huì )給自己留下美好的回憶，62%的同學(xué)認為有時(shí)好就可以談了，這說(shuō)明這部分同學(xué)會(huì )根據自身的條件狀況來(lái)決定談與不談，而5%的同學(xué)認為大學(xué)生的任務(wù)仍然是學(xué)習，應該把學(xué)習放在首位，而且大學(xué)生的經(jīng)濟來(lái)源都是父母，談戀愛(ài)需要花費，也會(huì )浪費學(xué)習的時(shí)間，影響學(xué)習。
�。�10）您失戀后會(huì )傷心嗎？
a.不會(huì )b.會(huì )c.看情況d.無(wú)所謂或一點(diǎn)都不傷心
分析：對大學(xué)生失戀問(wèn)題，13%的同學(xué)不會(huì )，5%的同學(xué)認為無(wú)所謂或一點(diǎn)不傷心，談戀愛(ài)只是在找異性朋友，失戀也許是對方的不足，或者是自己的缺點(diǎn)，而42%的同學(xué)認為會(huì )傷心，畢竟雙方都是真心的最后如果由于各種各樣的原因不能在一起還是很難過(guò)的，40%的同學(xué)認為要看情況。
從調查問(wèn)卷中可以看出當代大學(xué)生心理問(wèn)題的現狀：
1.心理素質(zhì)方面，具體表現為意志薄弱，缺乏承受挫折的能力、適應能力和自立能力，缺乏自信心，依賴(lài)性強等。在困難與挫折面前，很容易束手無(wú)策、茫然，面對學(xué)習生活中的種種壓力，不能調整好心態(tài)以樂(lè )觀(guān)積極的態(tài)度去面對他們。
2.人際關(guān)系方面，沖動(dòng)、不能平靜地考慮問(wèn)題是許多大學(xué)生的共同問(wèn)題，缺乏溝通，不能融洽地與同學(xué)相處也是一部分同學(xué)的困難所在。
3.情感方面，當面對學(xué)習生活中的一些挫折時(shí)，許多同學(xué)都會(huì )出現不良情緒，有些人能夠正確地對待它們，而有些人卻會(huì )因此造成人生的悲劇。同樣在大學(xué)生最敏感也最普遍的戀愛(ài)問(wèn)題中，有些同學(xué)可能無(wú)法面對失戀最終自我墮落。
大學(xué)生心理問(wèn)題的原因分析：
大學(xué)生心理素質(zhì)方面存在的種種問(wèn)題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì )環(huán)境分不開(kāi)。大學(xué)生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時(shí)期。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩定，面臨一系列生理、心理、社會(huì )適應的課題時(shí)，心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生。
1.客觀(guān)原因
1）學(xué)習的任務(wù)、內容、方法發(fā)生了變化。大學(xué)更加強調獨立自學(xué)、獨立思考和解決問(wèn)題的能力，而不像中學(xué)有老師天天輔導，日日跟隨。
2）生活環(huán)境發(fā)生了變化。進(jìn)入大學(xué)，宿舍成為主要的生活區，生活需要自理，對于那些沒(méi)有寄宿經(jīng)歷和依賴(lài)父母的同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)巨大的挑戰。
3）人際關(guān)系較中學(xué)時(shí)代要復雜�？邕M(jìn)大學(xué)，周?chē)娜藖?lái)自五湖四海，大家有著(zhù)不同的生活習慣、語(yǔ)言、習俗等，形成了陌生的交流環(huán)境。
4）對待社會(huì )工作的態(tài)度發(fā)生了變化。大學(xué)強調的是學(xué)生的自我管理，除了學(xué)習之外，還需要參加一些社會(huì )工作來(lái)鍛煉自己的能力，有些同學(xué)面對這些倍感壓力。
2.主觀(guān)原因
1）盲目自滿(mǎn)與自我陶醉�？忌洗髮W(xué)之后很多人都不由自主地懈怠了下來(lái)，一方面大學(xué)里沒(méi)有了中學(xué)里的學(xué)習壓力，另一方面許多同學(xué)自認為中學(xué)里自己是個(gè)佼佼者而放松了對自己的要求，卻不知大學(xué)里的人才比比皆是。
2）失望與失寵感。很多同學(xué)都覺(jué)得目前的大學(xué)與自己理想中的大學(xué)相差甚遠，因此產(chǎn)生了失落感，同時(shí)在大學(xué)里一下子不再是家庭與老師的重點(diǎn)保護對象也不免覺(jué)得有些失寵。
3）畏首畏尾。面對嶄新的環(huán)境以及激烈的競爭，很多同學(xué)此時(shí)卻失去了信心，他們不敢表現自己展現自己的才華，久而久之還會(huì )產(chǎn)生自卑心理，這給自己帶來(lái)了巨大的壓力。
6.解決方法
�。ㄒ唬╅_(kāi)展相關(guān)心理講座，設立心理咨詢(xún)室
校方應充分發(fā)揮作用，積極引導同學(xué)們建立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。心理問(wèn)題的出現很可能是由于同學(xué)們對自我和社會(huì )的認知不夠，心理教育一方面可以向學(xué)生灌輸正確的觀(guān)念，另一方面也可以糾正大家過(guò)去的錯誤觀(guān)念，幫助有困難的同學(xué)走出心理陰影，沐浴陽(yáng)光。
�。ǘ┓e極參加活動(dòng)，保持良好心態(tài)
多數同學(xué)認為自己并不快樂(lè )，其實(shí)快樂(lè )隱藏在生活中的許多角落里。保持良好的心態(tài)，首先需要相信：快樂(lè )是自己尋找的。自我暗示也是一種有效方法。時(shí)刻相信自己是快樂(lè )的，就能在無(wú)意中將陰霾無(wú)限縮小直至消失。積極的參加社會(huì )活動(dòng)，能夠增進(jìn)人與人之間的溝通交流，將自己的不快樂(lè )與快樂(lè )都學(xué)會(huì )與身邊的人分享，困難時(shí)尋求朋友的幫助，失落時(shí)尋求朋友的安慰，在這樣的氛圍中自己也體會(huì )到了助人為樂(lè )的快樂(lè )，進(jìn)而形成樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
�。ㄈ┙档蛪毫�，促進(jìn)良性競爭
現代的大學(xué)生雖然還沒(méi)有步入社會(huì )，但是沉重的壓力卻已經(jīng)在他們身邊蔓延開(kāi)來(lái)，就業(yè)壓力，各種各樣的競爭壓力，來(lái)自父母老師的壓力等等，這么多的壓力往往壓得許多人透不過(guò)氣來(lái)。因此，一方面學(xué)生應學(xué)會(huì )自我調整，學(xué)會(huì )怎樣把這種激烈的競爭環(huán)境轉化為源源不斷的動(dòng)力，另一方面，學(xué)校與家庭應給予他們更多的關(guān)心與鼓勵，而不是一味地施加壓力。只有這樣，才能避免過(guò)多的壓力壓垮學(xué)生，造成嚴重的心理問(wèn)題。
四、結語(yǔ)
大學(xué)對于許多人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)滿(mǎn)載夢(mèng)想與希望的園地，大學(xué)也是人一生中最美好的時(shí)光，在這里我們不斷積累，在這里我們不斷成長(cháng)，在這里我們不斷感悟，所以我們應當珍惜自己所擁有的一切，正視一切困難，堅定自己的決心與信心，只有積極向上的生活態(tài)度，才能讓我們更好地感受大學(xué)生活的美好，感受大學(xué)生活的多姿多彩，為自己的未來(lái)插上飛翔的翅膀。
在這次關(guān)于大學(xué)生心理健康調查的社會(huì )實(shí)踐中，我們受益頗多，雖然只有短短的十天，但是這十天里的經(jīng)歷卻是一分寶貴的財富。
十天里鍛煉的是我們的能力。在實(shí)地問(wèn)卷調查的過(guò)程中，我們也遇到了一些小困難，例如遇到有些同學(xué)的不配合，成員之間的意見(jiàn)分歧等等，但是我們都認真耐心地去解決這些小困難。我們總是帶著(zhù)誠懇的微笑去與每一位接受我們調查的同學(xué)進(jìn)行交流，我們總是心平氣和地進(jìn)行小組討論，我們總是積極地參與到小組活動(dòng)中去。這十天我深刻地意識到與人交流溝通的重要性，溝通是人與人和睦相處的重要平臺，溝通也是人與人之間互相了解的重要工具，溝通更是人與人之間心靈磨合的潤滑劑。與朋友的溝通，與陌生人的溝通，與老師的溝通，面對不同的對象，需要的是不同的溝通方式，但無(wú)論怎么樣，真誠的心平靜的態(tài)度都是或不可缺的金鑰匙。這十天我也感受到團隊合作的重要力量，團隊合作不僅僅體現在學(xué)校體現在班級里，它還是我們步入社會(huì )的一個(gè)重要考驗。作為小組的小組長(cháng)，我擔負著(zhù)使組員默契配合的重要責任，團隊里既要體現團隊合作的精神，也要發(fā)揮每一位組員的能力。
十天里幫助我們樹(shù)立了積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。參加問(wèn)卷調查的同學(xué)都是我們身邊的同齡人，對于近年來(lái)頻繁發(fā)生的由于大學(xué)生心理健康問(wèn)題引發(fā)的悲劇我們也深有感觸，自殺、傷害他人這些原本不該出現在多姿多彩的大學(xué)生活里的事，只因為同學(xué)們的一念之差而釀成了千年之恨。通過(guò)我們自己的實(shí)踐調查，大家對身邊的朋友同學(xué)以及自己都有了進(jìn)一步的了解，也充分認識到了擁有健康的心態(tài)，快樂(lè )的心靈對于自己生活學(xué)習的重要性。
大學(xué)生心理狀況調查報告 8
一、調查概況
我于20xx年4月份，對我所在大學(xué)的學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究，對大學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解，為準確地把握當前大學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀(guān)依據。
二、調查的具體目標和方法
�。ㄒ唬┚唧w目標
1、大學(xué)生的學(xué)習心理現狀
2、當前大學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
3、當前大學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策
�。ǘ┱{查方法
問(wèn)卷調查
學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在澄西中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷800份，回收有效問(wèn)卷786份，接近理想的高效樣本數。
三、調查結果
對學(xué)生問(wèn)卷調查分析結果顯示，大學(xué)生的學(xué)習心理具有明顯的時(shí)代特征。
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生的學(xué)習心理現狀分析
教育價(jià)值觀(guān)
部分大學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀(guān)。74％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認為學(xué)習的作用是為了找到更好的工作，16％的大學(xué)生沒(méi)有考慮。
調查還顯示，大學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)帶有顯著(zhù)的經(jīng)濟社會(huì )特征。他們認為，農村青年的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認為大學(xué)生掙錢(qián)多，25％的學(xué)生認為高中畢業(yè)生掙錢(qián)多，8％的學(xué)生認為初中畢業(yè)生掙錢(qián)多。
1、學(xué)習態(tài)度
調查結果表明，67％的'學(xué)生對學(xué)習的熱情較高，24％的學(xué)生對學(xué)習的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習。值得注意的是，害怕學(xué)習的學(xué)生數占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)現，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調查結果顯示，86％的學(xué)生對與現實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強的語(yǔ)文、數學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認為“英語(yǔ)對于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。
2、學(xué)習習需求
當前，“特長(cháng)”是師生共同關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，在調查中我們發(fā)現，大部分學(xué)生對“特長(cháng)”有正確的認識，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導。同時(shí)，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
�。ǘ┊斍按髮W(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
調查顯示，當前大學(xué)生的學(xué)習心理與以往農村的大學(xué)生的學(xué)習心理相比，有明顯不同。
教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
自己跳出“農門(mén)”，走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
大學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。大學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，大學(xué)生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實(shí)上，相當多的大學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對找到好工作失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強的大學(xué)文化課程難以滿(mǎn)足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習的內在刺激和利益驅動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。
大學(xué)生心理狀況調查報告 9
在這次活動(dòng)中，對社會(huì )學(xué)院的歷史系學(xué)生進(jìn)行了抽樣調查。采用問(wèn)卷調查的形式，對安徽師范大學(xué)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行了調查。共發(fā)放問(wèn)卷96份，回收90份，回收率93.75%，其中有效問(wèn)卷81份，有效率90%。報告采用有效問(wèn)卷抽樣的方法，選取20份樣本進(jìn)行分析。結果公布如下：
第一、學(xué)習問(wèn)題
在這次調查中，學(xué)習問(wèn)題是最受關(guān)注的問(wèn)題，也是最突出的問(wèn)題。例如，在問(wèn)題33“從大到小整理以下項目造成的心理壓力”中，44%的學(xué)生認為學(xué)習造成的心理壓力最大。這說(shuō)明近一半剛進(jìn)入大學(xué)生活的學(xué)生不適應大學(xué)生活，尤其是不適應大學(xué)學(xué)習方式，心理壓力很大。通過(guò)緊張的高考，很多學(xué)生無(wú)法適應大學(xué)開(kāi)放輕松的學(xué)習方式和生活方式，或者過(guò)于緊張而無(wú)法擺脫高中的應試教育，或者覺(jué)得生活空虛，整天無(wú)所事事，浪費學(xué)習，浪費時(shí)間。再比如第29題“你覺(jué)得上大學(xué)后最大的挫折是什么？”其中，33%的學(xué)生選擇“學(xué)習成績(jì)不理想”，說(shuō)明新生迫切需要引導，尋求心理成就感。
第二、業(yè)余時(shí)間
在被調查的學(xué)生中，45%的人認為大學(xué)生活是自由開(kāi)放的，學(xué)生更注重學(xué)習，自我意識很高。其中56%的學(xué)生在第三個(gè)問(wèn)題“你業(yè)余時(shí)間主要做什么？”業(yè)余時(shí)間我選擇自學(xué)或者聽(tīng)課。相反，只有10%的學(xué)生選擇玩游戲或網(wǎng)上談戀愛(ài)。但也反映出學(xué)生的心理學(xué)習壓力還是很大的。
第三、經(jīng)濟生活
現在大學(xué)生經(jīng)濟生活難度不大。第六個(gè)問(wèn)題“你每個(gè)月的生活費夠嗎？”其中67%的學(xué)生基本夠用，11%的學(xué)生有富余。同時(shí)，在問(wèn)題7中，“你認為每月的生活費是自己的負擔，會(huì )造成心理壓力嗎？”60%的學(xué)生認為沒(méi)有壓力。以上種種表明，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，大學(xué)生的生活水平也在提高，經(jīng)濟生活給大學(xué)生帶來(lái)的心理壓力明顯減輕。
第四、心理平衡
第一個(gè)問(wèn)題“你覺(jué)得現在的學(xué)校和你理想中的大學(xué)有多大區別？”其中56%的學(xué)生選擇“很大”，反映出理想的大學(xué)和現實(shí)的學(xué)校還有一定的差距。問(wèn)題13“你有自信嗎？”69%的'學(xué)生選擇“不自信”或“有時(shí)不自信”。問(wèn)題五“你覺(jué)得現在你大學(xué)生活最糟糕的是什么？”57%的學(xué)生認為他們缺乏自信。這兩個(gè)問(wèn)題都反映出我們的學(xué)生沒(méi)有足夠的自信。然而，在問(wèn)題23中，“關(guān)于你的煩惱，你有什么不能說(shuō)的嗎？”你經(jīng)常覺(jué)得自己是個(gè)失敗者嗎？“只有20%的學(xué)生認為自己沒(méi)有這樣的問(wèn)題。問(wèn)題26：“你的人生目標一直很明確嗎？你在為此不懈努力嗎？”只有31%的學(xué)生認為“可以”。這兩個(gè)問(wèn)題也說(shuō)明學(xué)生對自己的未來(lái)沒(méi)有明確的目標，對自己的未來(lái)沒(méi)有信心。以上問(wèn)題說(shuō)明，學(xué)生沒(méi)有從不同角度達到心理平衡，理想與現實(shí)之間總是有差距。
第五、人際交往
人際交往是本次調查的突出問(wèn)題。在問(wèn)題33“請將以下項目帶來(lái)的心理壓力由大到小排序”中，33%的學(xué)生認為“人際關(guān)系”帶來(lái)的心理壓力最大。問(wèn)題8“和一群朋友在一起，你會(huì )經(jīng)常感到孤獨或失落嗎？”79%的學(xué)生選擇“是”或“有時(shí)”，反映出當代大學(xué)生缺乏與人交流的能力。同樣，在問(wèn)題29中，“你認為上大學(xué)后最大的挫折是什么？”
33%的學(xué)生選擇了“不適合宿舍生活”，這與選擇“學(xué)習成績(jì)不理想”的學(xué)生人數相當，這表明學(xué)習方法和人際交往是本次調查中學(xué)生面臨的兩個(gè)最嚴重的問(wèn)題。
相當多的大學(xué)生來(lái)自農村。在以前的日常生活中，焦慮的范圍很窄，與他人交流的機會(huì )也很少。剛來(lái)大學(xué)的時(shí)候，面對這么開(kāi)放自由的環(huán)境，這么多的學(xué)生。面對這么多的公共場(chǎng)所，我不知所措，失去了自己的位置，我羞于表達自己內向的性格。而在城市長(cháng)大的學(xué)生都是獨生子女家庭，很難了解農村學(xué)生的情況。于是就形成了縫隙。與此同時(shí)，在問(wèn)題20中，“你認為大多數人不可信嗎？”78%的學(xué)生認為“是”或“偶爾”。這反映了大學(xué)生人際交往中的一些問(wèn)題。
本次調查充分反映了當代大學(xué)生的一系列心理問(wèn)題，社會(huì )學(xué)院歷史07班的學(xué)生是典型的。它為學(xué)校心理健康教育提供了真實(shí)、豐富的素材和生動(dòng)的實(shí)例，達到了此次活動(dòng)的目的，取得了相當的成功。本次活動(dòng)得到了各方的大力支持，在此再次向海星研究會(huì )和歷史07班表示衷心的感謝！
大學(xué)生心理狀況調查報告 10
隨著(zhù)社會(huì )環(huán)境的變遷，給當代的中國大學(xué)生帶來(lái)了全新的挑戰，并因此造成了巨大的心理壓力，使心理壓力和心理健康二者之間存在著(zhù)越來(lái)越大的相關(guān)性。女大學(xué)生作為大學(xué)校園中一群新興力量，她們既有與男大學(xué)生相似的共同點(diǎn)，又有女大學(xué)生自身的特點(diǎn)。女大學(xué)生的心理壓力是角色變化、歷史傳統等在女大學(xué)生心理上的積淀和反映，所以女大學(xué)生的心理壓力問(wèn)題應該引起我們的重視。
一、造成女大學(xué)生心理壓力的因素
�。ㄒ唬⿲τ谏畹臐M(mǎn)意度和自身性格
生活是一個(gè)存在著(zhù)多方面因素的過(guò)程，有苦有甜。重要是如何看待生活中所經(jīng)歷的事情。大學(xué)得天獨厚的環(huán)境和氛圍不僅使女大學(xué)生有機會(huì )領(lǐng)略科技革命的大潮、接受豐厚的精神文化熏陶，同時(shí)也使她們有機會(huì )接觸各種各樣的現代觀(guān)念和思潮。而女大學(xué)生自身的年輕和敏銳則往往使她們成為某些觀(guān)念和行為的先行者。在調查中發(fā)現，對于生活的滿(mǎn)意程度中，50%的女大學(xué)生認為對于生活的滿(mǎn)意度為一般，25%的女大學(xué)生滿(mǎn)意現時(shí)生活，15%的女大學(xué)生認為現時(shí)生活很糟糕。在女大學(xué)生自身性格中，70%的女大學(xué)生為外向性格，30%為內向性格。這也影響了對于生活滿(mǎn)意程度的看法，大多數外向性格的女大學(xué)生對現時(shí)生活感到滿(mǎn)意，而內向性格的女大學(xué)生對現時(shí)生活感到糟糕。盡管這個(gè)不是絕對，但是也是影響女大學(xué)生心理壓力問(wèn)題的一個(gè)因素。
�。ǘ⿲τ谇巴镜膿鷳n(yōu)
近年來(lái)，我國高校畢業(yè)生數量逐年增多，加之當前金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)形勢受到前所未有的挑戰，甚至出現了所謂“畢業(yè)即失業(yè)”的說(shuō)法。因此大學(xué)生畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為大學(xué)生攸關(guān)重要的問(wèn)題。女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題更是艱難，受到傳統歷史以及固定模式的影響，用人單位有著(zhù)更偏向招收男大學(xué)生的傾向，這無(wú)疑加重了女大學(xué)生心理壓力。在調查中發(fā)現，女大學(xué)生對于壓力的來(lái)源中，85%的女大學(xué)生認為就業(yè)所造成的心理壓力是最大的，10%的女大學(xué)生認為學(xué)習和人際交往所造成的心理壓力最大。所見(jiàn)，對于前途和就業(yè)情況是造成女大學(xué)生心理壓力問(wèn)題的.一個(gè)很重要的因素。當中包括女大學(xué)生面對日益激烈的就業(yè)競爭不能正確的樹(shù)立擇業(yè)觀(guān)念、不能正確認識自身的潛力與缺點(diǎn)和依賴(lài)性過(guò)重。這些都會(huì )是加重女大學(xué)生心理壓力的條件。
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從整體上說(shuō)，女大學(xué)生是好強上進(jìn)、勤奮刻苦、富有朝氣的，她們憑著(zhù)自身的實(shí)力走進(jìn)高等學(xué)府，又以自己的聰慧、刻苦和努力與男大學(xué)生展開(kāi)一輪的競爭。比起一般的女性，女大學(xué)生更為自尊、自強，有時(shí)甚至表現出清高和孤傲。對于自己的學(xué)習，她們大多抱著(zhù)“盡力而為”的態(tài)度（占50%），當“發(fā)現自己的學(xué)習成績(jì)在后面”時(shí)，65%的女大學(xué)生表示要“發(fā)奮追趕”。特別是當她們面臨外部的壓力、歧視或批評時(shí)，女大學(xué)生的自尊和好強表現得尤為強烈。當聽(tīng)說(shuō)有些單位不歡迎女大學(xué)生時(shí)，53%的女大學(xué)生表示將“更加發(fā)奮，以實(shí)力證明自己”，35%的女大學(xué)生表示“感到氣憤但又無(wú)可奈何”，“覺(jué)得女的就是倒霉”的僅占3.1%。所以有此看來(lái)，大部分的女大學(xué)生對于自尊自強都有著(zhù)正確的認識，但仍然存在少部分女大學(xué)生認為對于自尊自強的認識會(huì )影響自身的心理壓力。
二、緩解女大學(xué)生心理壓力的對策
�。ㄒ唬�(shù)立正確的兩性觀(guān)念，增強女大學(xué)生的自信心
與男大學(xué)生相比，女大學(xué)生在成才和發(fā)展的道路上面臨著(zhù)更多的困難和障礙，女大學(xué)生要成就事業(yè)必須付出更多的艱辛和努力。這不僅是因為在一個(gè)有著(zhù)幾千年封建傳統和以男性文化為中心的社會(huì )里女大學(xué)生比男大學(xué)生面臨著(zhù)更多的壓力，也不僅是因為現代社會(huì )要求知識女性挑起事業(yè)和家庭兩副重擔，還因為女大學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中必須不斷地克服自身的障礙和弱點(diǎn)。這即是影響女大學(xué)生發(fā)展的主觀(guān)心理因素。所以要樹(shù)立好正確的兩性觀(guān)念，不斷增強女大學(xué)生的自信心，讓其自身認識到本身的價(jià)值所在。
�。ǘ╁憻捙髮W(xué)生的心理承受能力
心理因素欠佳是影響女大學(xué)生發(fā)展的重要因素。在充滿(mǎn)機遇和挑戰的現代社會(huì )里，如果沒(méi)有良好的心理素質(zhì)是不可能獲得事業(yè)上成功的。許多調查表明，女大學(xué)生在智力上并不弱于男大學(xué)生，但在心理素質(zhì)上不某些不足卻直接影響了女大學(xué)生的發(fā)展和成才。在這方面突出的表現，是她們對挫折的承受能力弱和抗干擾能力差。女大學(xué)生在中學(xué)時(shí)期，一般學(xué)習成績(jì)比較優(yōu)異，倍受老師、家長(cháng)的寵愛(ài)和呵護。一帆風(fēng)順的經(jīng)歷、相對優(yōu)越的地位和要強好勝的心理，使她們很難面對失敗的陰影，不良心境持續的時(shí)間比男大學(xué)生要長(cháng)一些。她們常常被莫名的恐懼和焦慮所困擾，害怕在失敗、再次受挫，從而畏懼不前。所以女大學(xué)生自身要積極鍛煉心理承受能力，這在以后的工作中也能使女大學(xué)生在成就動(dòng)機上不容易發(fā)生動(dòng)搖、在事業(yè)追求上堅定的信念和執著(zhù)精神。
總之，我們要為女大學(xué)生的心理健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境，注重文化的整合，大力開(kāi)展豐富多彩、形式多樣、積極向上的科技文化活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。女大學(xué)生作為大學(xué)校園中一個(gè)重要的人群，我們不僅要關(guān)注她們而且要激發(fā)女大學(xué)生的上進(jìn)心，培養女大學(xué)生愉快的情緒，從而使女大學(xué)生在健康的校園、社會(huì )氛圍中，思想得到提高，鍛煉自身的自信心，提高女大學(xué)生對于生活的積極度。
大學(xué)生心理狀況調查報告 11
本次調查的目的是了解大學(xué)生的生活狀況和心理發(fā)展情況。比較并及時(shí)向學(xué)校相關(guān)部門(mén)報告我們大學(xué)生的問(wèn)題。為了使調查對象具有代表性，我們小組重點(diǎn)調查了貴州大學(xué)南校區的所有學(xué)生，不分學(xué)院、專(zhuān)業(yè)和性別。由于大一新生剛進(jìn)入大學(xué)，處于從中學(xué)生到大學(xué)生的橋梁上，大一新生大多對大學(xué)生活充滿(mǎn)好奇，所以我們的工作重心略高，這個(gè)調查應該說(shuō)是全面的，有代表性的。
1.研究大學(xué)生周末安排的背景和主要目的：
我們都是大一新生，對大學(xué)生活了解不多，覺(jué)得大學(xué)生活好無(wú)聊。本著(zhù)高中老師所說(shuō)的“大學(xué)生活休閑輕松”的理念，我們對大學(xué)生的周末生活進(jìn)行了調查，以便我們自己了解大學(xué)生活的情況。希望大學(xué)生活不要像大多數大一新生說(shuō)的那么無(wú)聊。
2.調查對象的選擇及其簡(jiǎn)介：
開(kāi)始吧。我們真的很頭疼選擇回答者的問(wèn)題。選擇華西大眾。你覺(jué)得工作量大。你只選擇一個(gè)大學(xué)生，但是范圍太小。嗯，后來(lái)我們決定調查整個(gè)南校區的學(xué)生。生物科學(xué)、動(dòng)物科學(xué)和材料科學(xué)學(xué)院都有。
3.主要方法：
通過(guò)實(shí)地觀(guān)察和問(wèn)卷調查，我們啟動(dòng)了我們準備的調查。
4.調查過(guò)程：
我們設計了自己的問(wèn)卷，問(wèn)卷的所有問(wèn)題都是自己設計的。問(wèn)卷內容附在后面，有興趣的請在后面查閱。然后我們開(kāi)始了我們的問(wèn)卷調查。有的同學(xué)去宿舍讓他們填，有的同學(xué)在C語(yǔ)言課上讓他們幫忙填，有的同學(xué)早上跑足球場(chǎng)讓他們做早操填，還有的同學(xué)在食堂吃飯的時(shí)候麻煩別人填。調查生活很豐富。
這個(gè)問(wèn)卷調查難度不大，因為大部分同學(xué)都愿意花幾分鐘的時(shí)間給你填這個(gè)問(wèn)卷，因為他們也調查過(guò)。知道這只是一點(diǎn)點(diǎn)努力。但出乎意料的是，有些問(wèn)卷無(wú)法收集。比如宿舍發(fā)的一些問(wèn)卷會(huì )被沒(méi)收，我們收集的時(shí)候也不知道從哪弄來(lái)的一些問(wèn)卷。但幸運的是，發(fā)給女同學(xué)的問(wèn)卷都收集到了，給我們提供了有效的數據。共發(fā)出問(wèn)卷180份，收回問(wèn)卷147份，其中有效問(wèn)卷124份，這是我們未來(lái)數據分析的'基礎。
然后是實(shí)地考察。有時(shí)候我們也會(huì )去早操看看早操的情況。有時(shí)我們會(huì )給我們社區和學(xué)生會(huì )里認識的學(xué)生打電話(huà)，詢(xún)問(wèn)他們的休息時(shí)間。一方面，我們表示對他們的關(guān)心，另一方面，我們可以獲得調查信息。為什么不可以？
我們也在網(wǎng)上發(fā)了幾份問(wèn)卷，但是成功率不高，得到的信息也很少。
5.組織和分析主要數據和調查獲得的數據；
通過(guò)排序，獲得以下信息：
�。�1）在我們調查的大學(xué)生中，大多數學(xué)生認為自己的周末生活一般，占60%，17%的人覺(jué)得不錯，14%的人認為自己的周末生活很糟糕，只有9%的人認為自己的周末生活很充實(shí)。
�。�2）大多數學(xué)生周末有足夠的空閑時(shí)間，但只有少數學(xué)生認為自己沒(méi)有時(shí)間。比例是4：1。在這些有空閑時(shí)間的學(xué)生中，約40%把它作為娛樂(lè )時(shí)間，40%用于學(xué)習，10%兼顧。沒(méi)時(shí)間的主要是兼職的學(xué)生，有各種培訓。49%的學(xué)生接受過(guò)書(shū)法、音樂(lè )、舞蹈等方面的培訓。37%學(xué)過(guò)社交辦公、設計、口語(yǔ)等。14%的人研究其他人。
�。�3）娛樂(lè )方式多種多樣：打籃球的玩家多，然后宿舍上網(wǎng)聊天QQ的玩家多。出去吃飯的人少喝酒。通常周末娛樂(lè )消費多在100-300之間，少數超過(guò)300元。
�。�4）關(guān)于和誰(shuí)一起過(guò)周末的問(wèn)題：65%的同學(xué)和閨蜜、普通朋友一起過(guò)周末，25%和男女朋友一起過(guò)周末，7%和圖書(shū)館一起過(guò)周末，只有3%幾乎是一個(gè)人過(guò)周末。
�。�5）關(guān)于平時(shí)做運動(dòng)和晨練的問(wèn)題：
一般來(lái)說(shuō)，女生通常很少運動(dòng)，而大多數男生一周都做很多運動(dòng)，只有少數男生很少運動(dòng)。早操呢？大多數人有時(shí)（偶爾）回去，占80%以上，只有20%的學(xué)生保持早操的習慣。
�。�6）關(guān)于周末起床：
根據數據分析，51%的學(xué)生8：30左右起床，20%的學(xué)生7：30左右起床，17%的學(xué)生11：00左右起床，12%的學(xué)生6：30左右起床。
�。�7）關(guān)于周末熬夜：約50%的學(xué)生經(jīng)常熬夜，約30%偶爾熬夜，約10%很少熬夜，10%幾乎不熬夜。
�。�8）關(guān)于周末睡懶覺(jué)：
有的時(shí)候，52%左右睡覺(jué)，40多睡經(jīng)常睡，只有幾個(gè)百分點(diǎn)幾乎不睡。
6.主要研究方法：
通過(guò)問(wèn)卷分析、實(shí)地觀(guān)察和交流。問(wèn)卷分析采用比例分析。與觀(guān)察相比。
7.調查過(guò)程和結果的評估：
這項調查考驗了我們的毅力和耐心。調查進(jìn)行的很順利，幾乎沒(méi)有什么大問(wèn)題，只是有些問(wèn)卷無(wú)法收集。讓我們自己了解大學(xué)生活是什么樣的。
調查結果顯示，大學(xué)生還是太閑，尤其是大一新生，沒(méi)有對自己的生活做出合理的安排。大部分都愛(ài)睡懶覺(jué)，活得沒(méi)有高中那么充實(shí)。難怪有人說(shuō)大學(xué)生懶。但是，我的業(yè)余時(shí)間很豐富，有各種各樣的活動(dòng)要做。我可以自由支配自己的時(shí)間，學(xué)習自己喜歡和熱愛(ài)的東西，深入學(xué)習。話(huà)又說(shuō)回來(lái)，相當一部分大學(xué)生比較懶，生活不太好，空閑時(shí)間比較充裕，業(yè)余時(shí)間比較豐富，但是早起的人少，早操的人少，女生鍛煉的也少。很多人覺(jué)得自己忙了一天，卻不知道自己在忙什么。只有少數是研究生，但大多數只是為了考證和自我完善，沒(méi)有明確的目標。這個(gè)值得思考。希望我們的生活不要像大多數人說(shuō)的那么無(wú)聊。
大學(xué)生心理狀況調查報告 12
對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)心理一詞并不陌生，而且這個(gè)詞語(yǔ)也經(jīng)常出自他們之口�？墒�，試問(wèn)有多少同學(xué)真正了解自身的心理狀況呢？恐怕真正能做到這一點(diǎn)的并不多，要不然為什么經(jīng)常會(huì )有大學(xué)生由于失戀、學(xué)習失敗、甚至于心理空虛而走向極端呢？近來(lái)，一則北京的消息稱(chēng)：一清華學(xué)生無(wú)故將硫酸潑于四只狗熊身上，造成嚴重燒傷。大學(xué)生正處于一種"心理斷乳期"，其強烈的心理獨立感與其心理的不成熟發(fā)生了巨大沖突，特別在大學(xué)校園這個(gè)特殊的環(huán)境中，青年人心理活動(dòng)頻繁，容易出現心理不適，甚至于心理障礙等疾病。一則1999年的社會(huì )統計報告指出：我國心理障礙發(fā)病率在10%左右，其中有0.07的人邁向通過(guò)死亡解脫的大門(mén)，有0.15的人因此走上了偷盜、搶劫、殺人、等犯罪之路。這與我校自1999年以來(lái)的心理疾病的人數的比例一直保持在10%左右是個(gè)十分吻合的。從這一點(diǎn)可以看出，處于心理過(guò)渡期的大學(xué)生更應該注意了解自己的心理狀況，時(shí)時(shí)調節自己，保持一種健康的心理狀態(tài)。
為此，筆者特專(zhuān)訪(fǎng)了我校負責大學(xué)生心理研究的郭蘭教授，并針對大學(xué)生多發(fā)的心理不適方面進(jìn)行了分析，希望大學(xué)生能為廣大學(xué)生，特別是大一、大二的學(xué)生提供一些參考，使同學(xué)們能夠更順利的走過(guò)大學(xué)難忘的四年。郭教授認為：大學(xué)生心理不成熟主要表現在三個(gè)方面，第一，對大學(xué)生活的.認識，特別是如何正確對待學(xué)習和自身地位問(wèn)題；第二，兩性感情問(wèn)題；第三人際交往問(wèn)題。以下筆者將對其作如下分析：
�。�1）關(guān)于對大學(xué)生活的認識。其中主要表現在：不知道怎樣正確處理學(xué)習與其他活動(dòng)的關(guān)系。這主要發(fā)生在大一新生當中，他們剛剛從那種極其緊張和單調的生活中脫離出來(lái)，面對大學(xué)豐富多彩的生活，一時(shí)顯的手足無(wú)措，不知道如何是好，于是便分化為三種態(tài)度的人。
第一種是仍然沿襲高中那種學(xué)習生活方式，專(zhuān)心致志學(xué)習，很少參加活動(dòng)、與人交往，其與大學(xué)生活顯的格格不入，結果是自己越來(lái)越封閉，心理越來(lái)越感到壓抑，如果任其發(fā)展，也會(huì )走向心理障礙。
第二種是完全擺脫了高中生活的印記，全身心的投入到各種多采的活動(dòng)之中，結果雖然短期內表現的很開(kāi)發(fā)、開(kāi)朗，但是由于疏忽學(xué)習，結果心理在一段時(shí)間后便顯得空虛，就像離開(kāi)水的魚(yú)兒一樣難受，有的甚至由于學(xué)習成績(jì)不如意而走向生命的誤區。
第三種是干脆不知道該干些什么，只覺(jué)得什么都想干，什么都又不想干。心里面悶的發(fā)慌，久而久之，越來(lái)越懶散，得過(guò)且過(guò)，結果浪費了大好時(shí)光。針對以上三點(diǎn)，郭教授指出。一方面要學(xué)生在課堂上調節自己。不如大一新生都開(kāi)設了"思想道德修養"課，這是應國家要求，加強大學(xué)生的心理健康教育而產(chǎn)生的。希望同學(xué)們充分利用自己的課堂時(shí)間多學(xué)些調整自己的知識，在平時(shí)的生活與學(xué)習中適時(shí)的調整自己的心理狀態(tài)。其中，特別是對于第三類(lèi)同學(xué)，要學(xué)習適度的加快自己的生活節奏，這能幫助其在適度的緊張中淡化空虛浮躁的念頭。同時(shí)，也有利于身體的健康。另一方面，郭教授還提醒大家，以上三種心理不適是新生處于新環(huán)境的一種正常反應，不必過(guò)分擔心，只要能盡量克制自己，一般在一個(gè)學(xué)期后就會(huì )漫漫走上正軌。
�。�2）關(guān)于兩性情感問(wèn)題。這是近年來(lái)大學(xué)生心理最容易走向誤區的一個(gè)方面。進(jìn)入大學(xué)的青年由于生理和心理的日趨成熟。特別是性心理的成熟，大學(xué)生對兩性情感十分敏感，一時(shí)間，在大學(xué)校園內戀愛(ài)之風(fēng)甚是普遍。但是郭教授認為，大學(xué)生在意識、物質(zhì)、社會(huì )角色等方面還不具備充分的戀愛(ài)條件。所以奉勸廣大同學(xué)盡量不要過(guò)早的涉足這個(gè)區域，盡量用道德、理智來(lái)克制自己，同時(shí)，要正確處理對待愛(ài)情的走向，用一種博大的胸懷去看待它，不要為一時(shí)的失敗而走向極端。
�。�3）在人際交往方面。葛教授說(shuō)當今大學(xué)生交友主要出現的問(wèn)題有以下三個(gè)方面：
第一大學(xué)生都渴望多結交朋友。但是他（她）一方面都多半將朋友理想化了，所以就會(huì )產(chǎn)生希望越大，失望也越大的局面。另一方面，他（她）們在交往過(guò)程中，站在別人的角度少，而站在自己的角度多，他們總希望自己的朋友能在任何事情上都于自己保持一致，結果，發(fā)現現實(shí)并非如此，于是越來(lái)越失望。
第二交朋友也是一個(gè)較為浪漫的過(guò)程，但是許多同學(xué)都操之過(guò)急，環(huán)境變了，離開(kāi)了從前的同學(xué)，就有了孤獨寂寞的感覺(jué)，于是就希望迅速的尋找新的朋友，這種想法是不現實(shí)的，因為，交朋友需要給彼此都多一段時(shí)間，正所謂"心急吃不了熱豆腐"，想"一蹴而就"是不正確的。
第三不少同學(xué)在人際交往中失敗不是由于對朋友的要求過(guò)高，而是不能正確的認識自己，也就是過(guò)低的評價(jià)自身。這主要是由于自己在學(xué)習、戀愛(ài)、上有過(guò)失敗的經(jīng)歷或者因為自身長(cháng)相、身材稍差等原因而引起的一種自卑心理。這類(lèi)同學(xué)一般都采取自我封閉，很少與他人交往、交流，有的甚至覺(jué)得自己不配與他人交往，于是久而久之，在人際交往上越來(lái)越偏。長(cháng)期封閉造成心理的抑郁，從而影響對事情的正確認識，影響學(xué)習、生活。嚴重的甚至出現深度的心理障礙，對以后的人生會(huì )形成極大的不利。就此，郭教授希望同學(xué)們在人際交往中多一些寬容，少一些狹隘，同時(shí)要正確的發(fā)現自己的個(gè)性與優(yōu)點(diǎn)，不要由于自身某一點(diǎn)不足而整日抑郁，要相信"天生我材有用"，這樣才能在人際交往中找到自己的位置，才能精神舒暢，而不影響正常的生活、學(xué)習、工作。
在采訪(fǎng)之余郭蘭教授提醒大家，心理咨詢(xún)并非一件難為情的事，它是很正常的，能幫助大家及時(shí)解決一些心理上的問(wèn)題，幫助大家了解自己，引導同學(xué)們正確的對待大學(xué)生活。
最后，筆者引述郭蘭教授的關(guān)于大學(xué)生心理健康的標準，希望能對大家有用：
1、能保持對學(xué)習較濃厚的興趣和求知欲；
2、能保持和諧的人際關(guān)系，樂(lè )于交往；
3、能保持正確的自我意識，接納自我；
4、能協(xié)調與控制情緒，保持良好的心境；
5、能保持完整統一的人格品質(zhì)；
6、保持良好的環(huán)境適應能力；
7、心理行為符合年齡特征。
大學(xué)生心理狀況調查報告 13
一、主題：
大學(xué)生消費心理及狀況調查
二、目的：
通過(guò)調查，了解現在大學(xué)生的消費現狀，并分析相關(guān)的消費心理及暴露的問(wèn)題，進(jìn)而提出相應的建議及對策，引導大學(xué)生樹(shù)立理性的消費觀(guān)。
三、方法：
問(wèn)卷調查
四、對象：
大學(xué)生
大學(xué)生是一個(gè)特殊的消費群體，由于生活環(huán)境、成長(cháng)環(huán)境、家庭經(jīng)濟狀況、所受教育、校園環(huán)境以及年齡的特殊心理特征等原因，使這個(gè)群體有自己特有的消費心理和消費行為。我們通過(guò)對部分大學(xué)生的經(jīng)濟收入來(lái)源、消費狀況調查以及對他們的消費狀況和消費的特點(diǎn)進(jìn)行分析，為進(jìn)一步改進(jìn)我校大學(xué)生心理健康教育提供線(xiàn)索。
五、結果分析：
�。ㄒ唬�、大學(xué)生的消費現象
大學(xué)生月消費額在350—500元的占7%，500—800元的占27%，800—1200元的占50%，1200元以上的占12%。消費的主要項目中，伙食費用占每月消費總額的93%，交通、通訊占每月消費總額的68%，購物占每月消費總額的65%，娛樂(lè )占每月消費總額的52%，學(xué)習費用占每月消費總額的47%，交際占每月消費總額的28%，其他類(lèi)別占每月消費總額的6%。就每月花在娛樂(lè )方面的費用而言，13%的大學(xué)生的花費在50元以下，30%的大學(xué)生的花費在50—100元，24%的大學(xué)生的花費在100—150元，15%的大學(xué)生的花費在150—200元，18%的大學(xué)生的花費在200元以上。每個(gè)月的情感投資費，或者說(shuō)談戀愛(ài)浪漫氣氛“制造費”中，花費在100元以下占10%，花費在100—200元的占9%，花費在200—400元的占4%，花費在400元以上的占3%，另外本次調查中單身的大學(xué)生占74%。大學(xué)生每學(xué)期學(xué)習方面的花費（包括考試、考證、文具、書(shū)籍、復印、培訓班）中，花費在200元以下占47%，花費在200—300元的占20%，花費在300—400元的占13%，花費在400—600元的占11%，花費在600元以上的占9%。
大學(xué)生的消費主要分為基本生活消費（衣、食、住、行）、學(xué)習消費（學(xué)費、書(shū)雜費、考證、電腦等）、休閑及娛樂(lè )消費（休閑、旅游、娛樂(lè )）、人際交往消費（人情、戀愛(ài)）等幾個(gè)方面。
通過(guò)調查，我們發(fā)現，大學(xué)生絕大部分的消費還是用于基本生活的消費（伙食、交通、通訊），購物（服裝、飾品）消費所占的比例也很大，其次是娛樂(lè )、學(xué)習的消費，最后才是人際交往方面的消費。由此可以看出，對于購買(mǎi)的商品的選擇，大部分大學(xué)生還是比較理智的，他們有一定的知識和思維判斷能力，對自己的需要定會(huì )做出滿(mǎn)足相應需要的行為。但仍有小部分的大學(xué)生在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)有些盲目
而就購買(mǎi)商品時(shí)注重的問(wèn)題而言，大學(xué)生重視質(zhì)量與功能的占調查人數的46%，重視實(shí)用性的占總調查人數的21%，重視美觀(guān)別致的占總調查人數的15%，重視價(jià)格的占總調查人數的9%，重視新鮮感的占總調查人數的5%，重視品牌的占總調查人數的4%。據此調查結果發(fā)現：大學(xué)生消費結構總體上是合理的，他們能夠從自身條件出發(fā)進(jìn)行出合理的消費行為，大部分的大學(xué)生購物時(shí)都會(huì )考慮商品的質(zhì)量、實(shí)用性，選擇物美價(jià)廉的商品。雖仍會(huì )有一部分大學(xué)生會(huì )更看重品牌新鮮感，外觀(guān)，但質(zhì)量還是最關(guān)鍵因素。
就在物品選擇的標準上，對名牌（比如：鞋子、衣服、手機等）持的'態(tài)度中，選擇物美價(jià)廉的商品的大學(xué)生占總調查人數的占48%，持無(wú)所謂態(tài)度的大學(xué)生占總調查人數的占29%，認為只是要幾件名牌撐場(chǎng)面就行了，當代大學(xué)生熱衷，只愛(ài)名牌的只占總調查人數的6%，可以看出對于名牌，很少有大學(xué)生會(huì )刻意追求，很多人對此持無(wú)所謂的態(tài)度。
�。ǘ�、大學(xué)生的消費心理
消費心理是指消費者在購買(mǎi)行為全過(guò)程中發(fā)生的系列心理活動(dòng)，它是消費者對客觀(guān)消費對象與其自身主觀(guān)消費需求的綜合反應
認識過(guò)程：即消費者對自己的感覺(jué)知覺(jué)記憶想象思維和注意等活動(dòng)對商品屬性以及各方面聯(lián)系的綜合反映過(guò)程。
情感過(guò)程：在消費者對商品或勞務(wù)的認識過(guò)程中，產(chǎn)生的滿(mǎn)意或不滿(mǎn)意，高興或不高興的心理體驗，構成有特色的對商品或勞務(wù)的感情色彩。大學(xué)生充滿(mǎn)激情，熱情奔放，道德感也比較完善，擁有較高的審美觀(guān)。感情力大大增強，但自制力仍薄弱。多數大學(xué)生能理性地思考和行動(dòng)，調節自己的沖動(dòng)，理性地消費。
意志過(guò)程：消費者在購買(mǎi)活動(dòng)中有目的，自覺(jué)地支配和調節自己的行動(dòng)，努力克服各種困難，從而實(shí)現既定購買(mǎi)目的過(guò)程。
�。�1）消費的不平衡性根據調查分析，大學(xué)生由于性別、年級、學(xué)校所在城市的經(jīng)濟發(fā)展狀況、家庭收入狀況等各方面的差異都對其大學(xué)生的消費狀況和消費行為有影響。其中，影響最大的是學(xué)校所在城市經(jīng)濟發(fā)展狀況和家庭收入。據調查研究顯示，來(lái)自城市和農村的大學(xué)生會(huì )有不同的消費水平。其調查中，來(lái)自城市的大學(xué)生占總調查人數的44%，來(lái)自農村的大學(xué)生占總調查人數的44%，來(lái)自城鄉結合的大學(xué)生占總人數的12%，其經(jīng)濟狀況處于中等地位的占總調查人數的15%，較為發(fā)達的占總調查人數的23%，較為落后的占總調查人數的23%，落后的占總調查人數的3%。大學(xué)生月消費額在350—500元的占7%，500—800元的占27%，800—1200元的占50%，1200元以上的占12%。
�。�2）消費的主導性針對是否有記賬這個(gè)習慣，35%的大學(xué)生很少有記賬的習慣，32%的大學(xué)生向來(lái)沒(méi)有記賬的習慣，22%的大學(xué)生對一些比較大的支出有記帳的習慣，11%的大學(xué)生基本上對所有支出都有記帳的習慣。
大學(xué)生在消費問(wèn)題上，除了必要的生活支出外，還有學(xué)習、娛樂(lè )方面的支出。學(xué)習支出是為了自我發(fā)展的需要，娛樂(lè )的支出是為了放松自己、建立良好的人際關(guān)系。大學(xué)生的需要通常包括要求別人承認自己，得到他人的好評、尊重，渴望得到相應名聲和地位的成就感等。而要獲得這種尊重就有許多條件，其中漂亮、美貌、健康和年輕是重要條件之一。這點(diǎn)對女性更為重要，因為這是女性獲得他人和社會(huì )承認的一些必要條件。因此女大學(xué)生也開(kāi)始注重美容包裝，這也就增加了美容方面的消費。
�。�3）消費的合理性對于選擇購買(mǎi)商品的直接因素，大多數人會(huì )先考慮價(jià)格，其次是朋友或家人的推薦，再次是商品的品牌，最后是商場(chǎng)的火爆、促銷(xiāo)活動(dòng)、明星代言。
�。ㄈ�、大學(xué)生消費存在的問(wèn)題
�。�1）消費的沖動(dòng)性就購物時(shí)是否會(huì )有快感這個(gè)問(wèn)題中，57%的大學(xué)生認為會(huì )產(chǎn)生快感，43%的大學(xué)生認為不會(huì )產(chǎn)生快感。對于心情不好時(shí)是否會(huì )以購物、大消費來(lái)發(fā)泄這個(gè)問(wèn)題，79%的大學(xué)生表示不會(huì )發(fā)生這種情況，21%的大學(xué)生表示會(huì )有這種情況發(fā)生。據此顯示，大學(xué)生在購物時(shí)會(huì )存在一些沖動(dòng)，會(huì )有部分同學(xué)通過(guò)購物來(lái)調節心情，享受消費帶來(lái)的快感。而大學(xué)生的消費觀(guān)念也存在一些問(wèn)題，比如會(huì )有些超前消費的意識。也有些同學(xué)會(huì )通過(guò)找兼職來(lái)緩解消費帶來(lái)的壓力。
�。�2）消費的盲目性就大學(xué)生消費時(shí)是否有記賬的習慣，35%的大學(xué)生很少有記賬的習慣，32%的大學(xué)生沒(méi)有記賬的習慣，22%的大學(xué)生對一些比較大的支出有記帳的習慣，11%的大學(xué)生基本上對所有支出都有記帳的習慣。而大學(xué)生對于生活水平滿(mǎn)意度，60%的大學(xué)生認為一般，正好夠用，27%的大學(xué)生很滿(mǎn)意，還有少許盈余，12%的大學(xué)生認為勉強可以，咬咬牙能熬過(guò)，1%的大學(xué)生。不滿(mǎn)意，總是在預支下月生活費，拆東墻補西墻。并就認為周?chē)耐瑢W(xué)的消費觀(guān)而言，81%的大學(xué)生認為周?chē)瑢W(xué)的消費觀(guān)是有時(shí)理性，有時(shí)盲目，10%是理性的，7%是相對淡薄的，2%的大學(xué)生是虛榮攀比的。同時(shí)據調查，53%的大學(xué)生認為自己的消費觀(guān)念是有時(shí)理性、有時(shí)盲目，29%的大學(xué)生認為自己是理性的，17%的大學(xué)生認為自己消費觀(guān)念是相對淡薄的，1%的大學(xué)生認為自己的消費觀(guān)念是虛榮攀比的。對于自己的消費情況的認識，大多數大學(xué)生對自己消費很少甚至不會(huì )有記賬的習慣，大多數大學(xué)生認為自己和周?chē)耐瑢W(xué)的消費都是有時(shí)理性，有時(shí)盲目。他們對自己的消費也認識的并不清晰，有時(shí)還是無(wú)法控制自己的消費行為。
�。�3）消費的不均衡性伙食費用占每月消費總額的93%，交通、通訊占每月消費總額的68%，購物占每月消費總額的65%，娛樂(lè )占每月消費總額的52%，學(xué)習費用占每月消費總額的47%，交際占每月消費總額的28%，其他類(lèi)別占每月消費總額的6%。據此來(lái)看，大學(xué)生還是以生活所需為主，但用于精神文明建設方面的的投入遠遠不夠。當然也有一些大學(xué)生縮減飲食支出卻用于娛樂(lè )購物方面，其結構更為不合理。
�。ㄋ模�、建議及對策
針對這些現象和問(wèn)題，我們提出以下建議：
�。�1）加強大學(xué)生的財商教育
大學(xué)通過(guò)各種渠道，比如講座、課程來(lái)進(jìn)行財商教育。教育大學(xué)生學(xué)會(huì )理財，加強理財意識，樹(shù)立正確的消費觀(guān)。
�。�2）優(yōu)化消費環(huán)境
社會(huì )各界要努力樹(shù)立健康的消費風(fēng)尚，企業(yè)要進(jìn)行正確的宣傳，為大學(xué)生營(yíng)造良好的社會(huì )消費大環(huán)境。
�。�3）提高精神文明建設
引導大學(xué)生注重精神建設方面的消費，在物質(zhì)消費基本滿(mǎn)足的情況下，提高精神文明建設。
�。�4）大學(xué)生加強自身消費教育
大學(xué)生應該變被動(dòng)消費為主動(dòng)消費，合理地、有計劃地進(jìn)行消費學(xué)生應當把精力更多地集中在學(xué)業(yè)上。自覺(jué)增強和完善自我意識水平。提高文化底蘊，知識水平的提高，認知能力審美能力，抵御不良消費觀(guān)念的影響。確定合理的消費期望，作有頭腦的消費者。自覺(jué)學(xué)習一定的商品知識和消費技巧，積累消費經(jīng)驗，提高自己的財商。
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