學(xué)生社會(huì )實(shí)報告
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摘要：
大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是引導學(xué)生走出校門(mén)、接觸社會(huì )，使理論與實(shí)踐相結合，培養學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力的重要途徑。通過(guò)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，既鍛煉了他們的社會(huì )活動(dòng)能力、人際交往能力、創(chuàng )新能辦與組織能力，也提高了大學(xué)生的思想覺(jué)悟，增強了大學(xué)生服務(wù)社會(huì )的意識，促進(jìn)了大學(xué)生的健康成長(cháng)。同時(shí)對于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)也有重要的現實(shí)意義。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)生;社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
學(xué)校課堂教育和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)教育是高校教育系統中的兩個(gè)基本組成部分。課堂教育是主體，在培養大學(xué)生的過(guò)程中起著(zhù)核心作用，而社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)則是課堂教育的有益補充和必要延伸，起著(zhù)十分重要的輔助作用。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)體現了作為一種教育活動(dòng)所具備的社會(huì )價(jià)值，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現培養目標的需要。作為新時(shí)代的大學(xué)生，積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是非常有必要也是非常有意義的。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，一個(gè)只有滿(mǎn)腹經(jīng)綸，卻沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗的人，會(huì )逐漸被社會(huì )淘汰。我們應該在掌握理論知識的基礎上，真正地走上社會(huì )，將所學(xué)應用于其中。
一、有利于幫助大學(xué)生了解社會(huì )、了解國情。增強社會(huì )責任感和歷史使命感
現代大學(xué)生，大多是在書(shū)本知識中成長(cháng)起來(lái)的，對我國的國情、民情知之甚少。而社會(huì )的復雜程度，遠不是僅憑讀幾本書(shū)，聽(tīng)幾次講座，看幾條新聞就能了解的。社會(huì )實(shí)踐則為他們打開(kāi)一扇了解社會(huì )的窗口。大學(xué)生走向社會(huì )參加實(shí)踐，親身體驗生活，看到城鄉差別，感受貧富差距，在與人們的接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗。從活生生的事例中受到深刻的教育和啟發(fā)，在改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設的'偉大實(shí)踐中進(jìn)一步了解國情，親身感受改革開(kāi)放以來(lái)各項事業(yè)取得的重大成就，使思想得到升華，增強社會(huì )責任感和歷史使命感，同時(shí)對于全面提高大學(xué)生的自身素質(zhì)發(fā)揮了積極的作用。
二、有利于大學(xué)生更好地把理論知識與實(shí)際相結合
學(xué)習理論的目的貴在學(xué)以致用，要達到這個(gè)目的。就必須根據不斷變化的社會(huì )現實(shí)進(jìn)行思想政治教育，否則就很難使學(xué)生真正在“知”的基礎上達到“信”，更難以保證“行”的實(shí)踐。書(shū)本知識最終還是要運用到實(shí)踐中去。社會(huì )實(shí)踐可以把理論運用于實(shí)際。事實(shí)上，大學(xué)里不可能把所有的知識都學(xué)到，重要的是學(xué)會(huì )獲取知識的能力，而這種能力的培養離不開(kāi)社會(huì )實(shí)踐，實(shí)踐不僅可以更好地鍛煉自己，認識自己，調整自己，而且可以增強專(zhuān)業(yè)思想。大學(xué)生只有在社會(huì )實(shí)踐中充分發(fā)現社會(huì )需要，才能在未來(lái)把所學(xué)的知識和形成的能力有效地運用到社會(huì )建設的事業(yè)中，利用知識服務(wù)社會(huì )。逐漸把社會(huì )的價(jià)值尺度內化為個(gè)人的價(jià)值尺度。
三、有利于增強大學(xué)生實(shí)踐和培養創(chuàng )新能力
目前各高校所開(kāi)展的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，除了學(xué)校相關(guān)部門(mén)的指導外，主要由學(xué)生自我組織、自我管理、自我實(shí)施。在實(shí)踐中，同學(xué)們學(xué)會(huì )了團結和協(xié)作，加深了大學(xué)生的自我追求、自我發(fā)展、自我實(shí)現的新認識，學(xué)會(huì )了調整自我，修正自我，充實(shí)自我，完善自我。社會(huì )實(shí)踐可以鍛煉學(xué)生各方面的能力，如分析和解決社會(huì )現實(shí)問(wèn)題的能力，組織協(xié)調能力和團隊合作能力，社會(huì )交際能力、表達能力等等。社會(huì )實(shí)踐提高了學(xué)生的社交能力，從而縮短了大學(xué)生走向社會(huì )后的適應期，對于大學(xué)生就業(yè)也有著(zhù)很重要的指導意義。
四、有利于大學(xué)生進(jìn)行正確的自我定位和合理的職業(yè)生涯規劃
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)對大學(xué)生自我定位的作用可以從以下三個(gè)方面考查：
1.性格和職業(yè)匹配。職業(yè)規劃需要考慮與職業(yè)選擇相關(guān)的性格特征。社會(huì )實(shí)踐可以讓大學(xué)生在活動(dòng)中對自己的性格有更進(jìn)一步了解。
2.興趣和職業(yè)的匹配。根據霍蘭德的“類(lèi)型論”，大多數人可以被分為六種人格類(lèi)型：實(shí)用型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì )型、企業(yè)型、事務(wù)型。只有在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中，才能確切地知道你自己興趣類(lèi)型。
3.能力和職業(yè)的匹配。職業(yè)選擇與人的能力、特長(cháng)息息相關(guān)。能力是可以在社會(huì )實(shí)踐中培養的。所以高校社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)要有針對性地進(jìn)行，以增強學(xué)生對環(huán)境的適應。通過(guò)自我性格、興趣、能力等三方面的定位，明白兩個(gè)問(wèn)題：我想往哪方面發(fā)展;我可以往哪些方面發(fā)展。
大學(xué)生職業(yè)生涯規劃需要審視自己，認識自己。自我評估要求個(gè)人遵循“深入”“客觀(guān)”兩個(gè)原則對自己進(jìn)行全面的剖析：弄清自己為人處世所遵循的價(jià)值觀(guān)念，明確自己為人處世的基本原則和追求的價(jià)值目標;熟悉自己掌握的知識和技能;剖析自己的性格特征、興趣等個(gè)人情況。通過(guò)在實(shí)踐中跟老師、同學(xué)、朋友等的接觸，可以從他人對自己的評價(jià)中，對自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有更切合實(shí)際的判斷。這種全面的自我認識是職業(yè)規劃的基本前提。
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