級新生研討課第二組報告
在當下社會(huì )，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，以下是小編為大家整理的級新生研討課第二組報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
級新生研討課第二組報告1
剛進(jìn)入大學(xué)的自己，滿(mǎn)懷憧憬，但順其自然的也有困惑和迷茫。高中時(shí)目標堅定，只為考上一所好大學(xué)，因而有學(xué)習的動(dòng)力，而上了大學(xué)，卻在自己的發(fā)展方向上迷惘不前，有時(shí)想立足當前，走好每一步也就算罷，可事實(shí)并非如此。正如新生研討課上所說(shuō)“方向比努力更重要，能力比知識更重要，情商比智商更重要”，沒(méi)有方向和目的，只能碰壁，不提高自己的能力，沒(méi)法與同等教育水平下的人才競爭，高智商低情商，就是高分低能。大學(xué)并非想象中的荒娛之地，首要任務(wù)仍是學(xué)習，不同之處在于大學(xué)學(xué)習注重思維能力的培養，經(jīng)過(guò)新生研討課的我深知這一點(diǎn)
大學(xué)之所謂學(xué)
大學(xué)學(xué)習異于高中，習慣了高中的教育，第一周的大學(xué)學(xué)習自然吃虧，不要以為老師
會(huì )耐心分析課時(shí)重點(diǎn)，奢望的結果是輕描淡寫(xiě)，一堂課十幾二十頁(yè)的知識內容，沒(méi)有預習的情況下更會(huì )被弄得天花亂墜。一周下來(lái)會(huì )落下許多課，腦里也沒(méi)有清晰的知識輪廓。在大學(xué)這個(gè)自由開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境中，必須意識到凡事靠自主。課前做好預習，課時(shí)跟上節奏，課后分析，思考，或可借鑒他人的思維理論，課余多上圖書(shū)館察看有關(guān)的參考文獻，制定合理的作息時(shí)間表。當然最重要的是考慮自己學(xué)習的方向畢業(yè)后工作還是讀研，對于自己的專(zhuān)業(yè)安全工程，平常應關(guān)注有關(guān)的社會(huì )時(shí)事，尤其是國家安全監督方面的。上了專(zhuān)業(yè)課程后，應多閱讀有關(guān)安全工程的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。在重大這個(gè)教學(xué)資源豐富的地方，我們應善于利用這筆來(lái)之不易的財富，多參與學(xué)術(shù)探討，學(xué)術(shù)研究，與他人交流學(xué)習經(jīng)驗心得，取其精華，去其槽粕。大學(xué)四年，須銘記“不缺課，不違紀，不掛科”，堅持“求上進(jìn)，不墮落，爭優(yōu)秀”的信念。當然，大學(xué)的屬性是半學(xué)校半社會(huì )，可以提供培養各方面能力的機會(huì )，在立足課堂學(xué)習的基礎上，可以多參加課外學(xué)習，強化自己的能力，豐富自己的內涵，擴寬自己的交際圈。大學(xué)活動(dòng)繽紛多彩，百團爭鳴，找準自己的定位，參加屬于自己的社團或部門(mén)。在院外聯(lián)部與社會(huì )聯(lián)系頻繁的部門(mén)之一中，我學(xué)到了許多，僅參加的幾次拉贊助活動(dòng)中，深刻認識到團隊的組織要領(lǐng)，與社會(huì )各類(lèi)人打交道的藝術(shù)，淡然面對失敗的意識，讓我感悟更深的是對現實(shí)社會(huì )的認知。大學(xué)既然是一個(gè)向社會(huì )過(guò)渡的過(guò)程，各方面學(xué)習的重要性不言而喻，所學(xué)即是步入社會(huì )的根基，盡早融入大學(xué)學(xué)習體系有益于更早找準自己未來(lái)的方向！
學(xué)之理念
大學(xué)的學(xué)習特征是主動(dòng)性和獨立性，獨特性和體驗性，問(wèn)題性和開(kāi)放性。對大學(xué)學(xué)習的認知，不能想當然，必須參考其教學(xué)特征，即探究，分析，解決，進(jìn)入大學(xué)，就要樹(shù)立新的學(xué)習理念，變被動(dòng)為主動(dòng)，變負擔為樂(lè )趣，變局限為創(chuàng )新，變個(gè)人為組織，變知識為能力，變競爭為動(dòng)力。認識到為什么學(xué)，從哪里學(xué)，向誰(shuí)學(xué)，怎樣學(xué)，學(xué)什么，做到真正理解知識，懂得如何運用所學(xué)，根據自己的專(zhuān)業(yè)方向目標要求有選擇地學(xué)習，有效發(fā)展，培養自己的特長(cháng)，及自主思考能力，鍛煉自己從不同角度觀(guān)察，分析，思考問(wèn)題的能力，挖掘自己創(chuàng )新思維的潛力。在大學(xué)中，最異于中學(xué)的是多種途徑多渠道學(xué)習，針對自己的切身需求，在合作中學(xué)習，在研究中學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習，在網(wǎng)絡(luò )中學(xué)習。大學(xué)學(xué)習理念的核心是自主，大學(xué)沒(méi)有統一的課表，要自己選課；大學(xué)有各種資源，要主動(dòng)利用，這是最重要的。因為如果找教授請教，每位教授都會(huì )熱情給予幫助，但如果不主動(dòng)，沒(méi)有教授會(huì )主動(dòng)找你；如果不主動(dòng)了解和參與實(shí)驗室的課題研究，也沒(méi)有誰(shuí)會(huì )主動(dòng)邀請你加入；學(xué)校圖書(shū)館有豐富的資源，學(xué)校經(jīng)常有各種高水平的學(xué)術(shù)講座，不去聽(tīng)，不去利用，這些資源等于沒(méi)有。在大學(xué)中，自主獨立是學(xué)習的關(guān)鍵！
學(xué)校，學(xué)院，專(zhuān)業(yè)
作為重大人，必須對重大，以及自己的學(xué)院專(zhuān)業(yè)有所了解。重慶大學(xué)創(chuàng )辦于1929年，是教育部直屬的全國重點(diǎn)大學(xué)，并由教育部和重慶市共建，是國家“985工程”和“211工程”重點(diǎn)建設的高校。20xx年，原重慶大學(xué)。重慶建筑大學(xué)，重慶建筑高等專(zhuān)科學(xué)校三校合并組建新的重慶大學(xué)。而資源及環(huán)境科學(xué)學(xué)院是重大辦學(xué)歷史最悠久、學(xué)科實(shí)力最強的學(xué)院之一，主要從事安全工程、環(huán)境科學(xué)、工程力學(xué)、采礦工程等研究和人才的培養。而安全工程始建于20xx年，20xx年面向全國招收本科生，同年獲“安全技術(shù)及工程”碩士學(xué)位授予權，20xx年獲“安全技術(shù)及工程”博士學(xué)位授予權，20xx年獲“安全管理”碩士和博士學(xué)位授予權。20xx年與美國利寶集團合作，成立了“利寶互助職業(yè)安全研究中心”，并與國內外相關(guān)單位建立了廣泛的合作與交流。研究方向：（1）安全工程理論及應用；（2）事故預測與風(fēng)險評價(jià)；（3）安全管理；（4）職業(yè)危害防治方法及技術(shù)；（5）災害預測及控制工程；（6）安全監測及信息化管理。
專(zhuān)業(yè)前景：隨著(zhù)經(jīng)濟的'飛速發(fā)展，安全科學(xué)與工程的發(fā)展越來(lái)越需要把“加速科技進(jìn)步”放在關(guān)鍵地位，走上“依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道”。工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域（如建筑、機械、化工等行業(yè)）的企業(yè)已需要越來(lái)越多的安全工程專(zhuān)業(yè)人才作為科研和生產(chǎn)管理的核心人員。培養目標：培養在安全技術(shù)及工程專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有扎實(shí)的基礎理論和系統的專(zhuān)門(mén)知識，知識與能力結構合理的高素質(zhì)創(chuàng )新型人才，能在安全技術(shù)及工程、安全科學(xué)與研究、安全監察與管理、安全健康環(huán)境檢測與監控、安全設計與生產(chǎn)、安全教育與培訓等方面從事安全技術(shù)研究開(kāi)發(fā)、工程設計、安全科學(xué)與研究、安全監察與管理、安全健康環(huán)境檢測與監測、安全教育與培訓等工作。
專(zhuān)業(yè)特色：本專(zhuān)業(yè)課程設置偏重于建筑安全、機械安全、化工安全、礦山安全，主要學(xué)習安全科學(xué)的基本理論、安全工程技術(shù)原理以及行業(yè)安全的相關(guān)知識。
主干課程：工程力學(xué)、流體力學(xué)、傳熱學(xué)、燃燒學(xué)、安全系統工程、安全管理學(xué)、安全人機工程、安全監測監控技術(shù)及應用、防火與防爆工程、工業(yè)通風(fēng)及除塵、建筑安全、電氣安全、化工安全技術(shù)等。
就業(yè)方向：畢業(yè)后可在國家各級安全生產(chǎn)監督部門(mén)、科研院所、大專(zhuān)院校、企事業(yè)單位等從事安全科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的管理、研究、開(kāi)發(fā)與教學(xué)等工作。
對于自己的專(zhuān)業(yè)，無(wú)論是否是調劑所致，現在都應從心底熱愛(ài)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，安全工程是一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，是一個(gè)有無(wú)限潛力的專(zhuān)業(yè)，當今社會(huì )這類(lèi)人才并不多，但社會(huì )的需求量大，所以從這一角度，不可否認安全工程的優(yōu)勢，事實(shí)上專(zhuān)業(yè)不分好壞，只要盡己所能學(xué)好自己專(zhuān)業(yè)的知識，未來(lái)都會(huì )有屬于自己的一片天，帶著(zhù)這份信念和熱情憧憬著(zhù)在這一專(zhuān)業(yè)有所作為是我現在所想，我希望未來(lái)能把這一專(zhuān)業(yè)發(fā)揚光大，社會(huì )需要安全，而我正是為安全工程而存在，我的職責就是維護社會(huì )的安全，還有比這更偉大的使命么？所以，專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢擺在眼前，我們必須清楚地認識到，并為之而努力，總有一天，我們會(huì )發(fā)現自己的選擇是正確的！
情商
情商是與智商相對應的概念，指的是人在情緒，情感，意志，耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商非天性決定而與后天的培養息息相關(guān)。情商是認識自身的情緒，是能妥善管理自己的情緒，是認知他人的情緒，是自我激勵，是人際關(guān)系的管理。在大學(xué)中只有高智商是遠遠不夠的，高情商才是適應社會(huì )的準則，因為它是認知社會(huì )的能力。情商不僅是一種能力，還是一種創(chuàng )造，更是一種技巧。情商與三養（修養，涵養，素養）存在著(zhù)密切關(guān)系，如何提高情商，可以從提高三養開(kāi)始，看書(shū)無(wú)疑是最實(shí)在，效率最高的途徑�？磿�(shū)能陶冶情操，豐富智慧，與人啟示，增強人對事物的認知。在大學(xué)生活中，圖書(shū)館是一個(gè)好去處，不好好利用，著(zhù)實(shí)是一筆難以忘懷的損失。當然大學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)非常多，參與活動(dòng)同樣有益于情商的提高。情商的提高并不局限于實(shí)際活動(dòng)中，在日常情緒中善于樂(lè )觀(guān)豁達，坦然面對挫折，學(xué)會(huì )調整自己的情緒，調整與他人的關(guān)系，也是提高情商的主要方法。在大學(xué)，會(huì )遇上很多失敗和迷惑，但高情商的人會(huì )處理得更好！
總結通過(guò)新生研討課的學(xué)習，我開(kāi)始探索自己所求，經(jīng)過(guò)對專(zhuān)業(yè)及自身各方面分析，逐步明確自己的目標，逐步清晰自己的未來(lái)，并為之付諸努力。經(jīng)歷幾周的大學(xué)生活，我漸漸融入大學(xué)的體系，時(shí)刻明確自己想要什么，該怎么做，如何調解學(xué)生會(huì )工作和學(xué)習。雖然有時(shí)上課會(huì )有不懂，但自己也知道用什么途徑來(lái)解決。有時(shí)自己也會(huì )請教學(xué)長(cháng)，和朋友交流學(xué)習經(jīng)驗。對于大學(xué)，我感觸很多，無(wú)時(shí)無(wú)刻在嘗著(zhù)新鮮，但也保持著(zhù)原來(lái)那份樸素，正如社會(huì )需要發(fā)展但也要保留珍貴的歷史文化，大學(xué)是相對自由之地，而這自由是立足在自覺(jué)的基礎上，這里不由得你墮落，因為墮落后沒(méi)人會(huì )主動(dòng)來(lái)勸你，一切靠的是自己。這正是社會(huì )發(fā)展的規律，自主學(xué)習是社會(huì )所提倡，自主創(chuàng )新是社會(huì )所需求，物競天擇，優(yōu)勝劣汰。所以我無(wú)時(shí)無(wú)刻銘記自己使命，堅定信念，追求卓越，敢為人先。大學(xué)生活說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，必須在有限的時(shí)間里學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，豐富自己的內涵，提高自己的情商，完善自己的不足，時(shí)刻準備做一個(gè)適于社會(huì )，為社會(huì )主義服務(wù)的人才！
級新生研討課第二組報告2
實(shí)驗內容：測試宿舍、圖書(shū)館及自習教室噪音實(shí)驗小組：第二組
組員分工：陳方彥、丁佐群、李正陽(yáng)、米爾夏提負責不同時(shí)間段的測試，
顧雨負責數據匯總及實(shí)驗總結
實(shí)驗目的：1.通過(guò)對宿舍、圖書(shū)館及自習教室噪音的測量，了解這些自習及休息場(chǎng)所的聲音
環(huán)境，對其是否適于安靜學(xué)習休息作出評價(jià)；
2.根據測量結果為同學(xué)們提供建議，幫助同學(xué)們獲得更舒適的自習及休息環(huán)境；3.鍛煉本組成員的使用器材，測量、整理、分析數據的能力。
測試時(shí)間：20xx年11月20日星期二，11月23日星期五
測試地點(diǎn)：上海交通大學(xué)閔行校區西19、20宿舍樓、新圖書(shū)館、包玉剛圖書(shū)館、上院、中院、下院
測試方案：1、宿舍：選取晨起、午休、就寢三個(gè)特殊時(shí)間段用噪音檢測儀進(jìn)行測量，同時(shí)
鑒于儀器借用時(shí)間有限，對于一些需要考慮的特殊情況，如是否開(kāi)窗開(kāi)門(mén)，走廊是否有人講話(huà)等，進(jìn)行情景設定模擬，從而測量；
2、圖書(shū)館：鑒于同學(xué)們平時(shí)大多選擇下午在圖書(shū)館學(xué)習，我們選取下午1點(diǎn)半及4點(diǎn)兩個(gè)時(shí)間段，在圖書(shū)館的各樓層人流較密集處選點(diǎn)進(jìn)行測量；
3、自習教室：在中院一樓根據需要的不同環(huán)境選取教室進(jìn)行測量，對其他樓層及上院、下院各教室隨機抽樣測量。
數據采集：采集方法：待一定時(shí)間后在等間隔時(shí)間內采集3組以上數據取平均值。采集位置：端坐或站立，置于測試者頭部側前數據記錄及分析：
一、宿舍
表一（陳方彥）
時(shí)間地點(diǎn)具體地點(diǎn)噪聲/dB1054736（關(guān)門(mén)）20xx年11月20日星期二下午13:30西20樓50545（開(kāi)門(mén)）60551
分析建議：當天下午1點(diǎn)半是大部分同學(xué)午休而五樓部分同學(xué)及六樓同學(xué)準備出門(mén)上課的時(shí)間，一樓是出入口，而六樓同學(xué)進(jìn)行課前準備、結伴出門(mén)，因而噪聲較強，并且由開(kāi)關(guān)門(mén)的對比知樓道間噪聲影響比較大。因而建議在午休期間出門(mén)的同學(xué)注意盡量輕聲細語(yǔ)，緩步慢行，以免打擾午休的同學(xué)。
表二（丁佐群）
時(shí)間地點(diǎn)情境設定噪聲/dB11月20日星期二晚19:10西20樓604內安靜寫(xiě)作業(yè)28衛生間有人洗漱室內交談4065室外有人交談50注：均為關(guān)門(mén)測得，且每種情景下除設定聲音外不人為制造聲音（如：室內交談時(shí)室外無(wú)人）分析建議：在大家保持安靜的情況下，寢室內環(huán)境比較安靜，適于學(xué)習和休息；但洗漱，交談等很容易破壞安靜氛圍。對此，建議同學(xué)們在晚上注意放低音量，尤其是夜間11點(diǎn)半以后，盡量不要洗漱或大聲交談，避免影響他人休息。
表三（李正陽(yáng)）
時(shí)間地點(diǎn)走廊西19樓11月23603（衛生室內日星期間對面）五下午
噪聲/dB50413135備注無(wú)人無(wú)人（開(kāi)窗關(guān)門(mén)）無(wú)人（關(guān)窗關(guān)門(mén)）關(guān)門(mén)，衛生間有人洗漱分析建議：與前表一、二數據相比，此處數據反映出的噪聲較弱。兩棟宿舍樓的外部環(huán)境差
別不大，分析原因，主要在于與平時(shí)相比，周五下午大多上海學(xué)生已回家，接近周末宿舍樓人員減少，同時(shí)這與男女生在宿舍中的活動(dòng)內容不同也有一定關(guān)系，女生普遍更偏愛(ài)談笑聊天。
小結：
我們的宿舍環(huán)境在正常狀況下適合我們休息、學(xué)習以及休閑，但隔音效果并不太如人意，我們自己更需要去營(yíng)造維護它，在休息和學(xué)習的時(shí)間段，我們應該多為身邊的人著(zhù)想，不要人為制造太強的噪音。
二、圖書(shū)館
表四(陳方彥、丁佐群)
地點(diǎn)包圖11月20日星期二時(shí)間12:00樓層12316:30123
表五（米爾夏提）
時(shí)間11月23日星期五16:00-17:00地點(diǎn)新圖二樓包圖二樓走廊40dB35dB樓梯51dB40dB前臺46dB38dB大廳58dB51dB52dB50dB50dB53dB49dB閱讀室46dB40dB44dB57dB41dB47dB47dB45dB注：雙數據處前者為靠近出入口處，后者為遠離出入口處分析建議：圖書(shū)館內的聲音環(huán)境不夠安靜，表四、五對比包圖部分，以及表五對新、包圖的比較，可以發(fā)現影響圖書(shū)館聲音環(huán)境的主要因素是人流量，人的活動(dòng)。去新圖的同學(xué)比去包圖的多，而星期五下午整體人流量減少。因而，為了營(yíng)造更好的學(xué)習環(huán)境，建議大家在圖書(shū)館內時(shí)保持安靜，在走動(dòng)時(shí)注意不要影響他人。
三、自習教室
表六（李正陽(yáng)）
時(shí)間地點(diǎn)噪聲（dB）備注11月10439.123日10540.3靠近入口且靠近ATM周五中院10935.9靠近思源湖19:3011035.530540.3空調開(kāi)啟10537.4下院10937.740939.2無(wú)人10638.4上院30839.2無(wú)人30936.9
圖一中院一樓所測點(diǎn)分布示意圖
分析建議：就聲音環(huán)境而言，上中下院的噪音很小，適合自習，選取教室時(shí)盡量遠離入口，樓梯，同時(shí)，空調開(kāi)啟對聲音環(huán)境影響較大，如果想獲取更安靜的環(huán)境，盡量不要打開(kāi)空調，可以選擇小一些的教室自習。
實(shí)驗總結
收獲：1、通過(guò)實(shí)際測量對宿舍、圖書(shū)館及自習教室的聲音環(huán)境有了一定了解；
2.、組員鍛煉了使用器材以及測量、整理、分析數據的能力；3、依據測量結果給出了一定的原因分析及建議。
不足之處：1、對同一內容不同時(shí)間所測試的點(diǎn)不夠統一，從而降低了可比性和可信度；2、對聲源的實(shí)驗分析較缺乏；
3、客觀(guān)時(shí)間上限制了更多時(shí)間段的測試，在情境的設定上控制變量缺少了實(shí)驗
對照組，選取的地點(diǎn)也相對單一，還不夠典型。以后需改進(jìn)。
附：我國關(guān)于噪聲的一些標準
在我國，有關(guān)標準規定，住宅區噪聲，白天不能超過(guò)55分貝，夜間應低于45分貝。
世界上一些城市頒布了對交通運輸所產(chǎn)生噪聲的限制。為了防止噪音，我國著(zhù)名聲學(xué)家馬大猷教授曾總結和研究了國內外現有各類(lèi)噪音的危害和標準，提出了三條建議：①為了保護人們的聽(tīng)力和身體健康，噪音的允許值在75~90分貝。②保障交談和通訊聯(lián)絡(luò )，環(huán)境噪音的允許值在45~60分貝。③對于睡眠時(shí)間建議在35~50分貝。補充：
�、�30~40分貝是理想的安靜環(huán)境。②70分貝會(huì )影響談話(huà)。
�、坶L(cháng)期生活在90分貝以上的環(huán)境中，聽(tīng)力會(huì )受到嚴重影響并產(chǎn)生神經(jīng)衰弱、頭疼、高血壓等疾病。
�、苋绻蝗槐┞对诟哌_150分貝的噪聲中，輕者鼓膜會(huì )破裂出血，雙耳完全失去聽(tīng)力；重者則會(huì )引發(fā)心臟共振，導致死亡。
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