文明校園建設的調研報告范文（通用8篇）

　　隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？下面是小編收集整理的文明校園建設的調研報告范文，希望能夠幫助到大家。

　　文明校園建設的調研報告 1

　　近日，我們小組對天水市八中學(xué)校的環(huán)境衛生進(jìn)行了調查。

　　調查目的

　　在學(xué)校校園的環(huán)境當中，校園環(huán)境衛生建設是至關(guān)重要的。學(xué)校為了營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，必須重視對校園環(huán)境的文化建設，校園環(huán)境建設在學(xué)校發(fā)展中顯得尤為重要，根據老師的要求，我們要對校園進(jìn)行了一次細心的調查，找出不足之處，提出改進(jìn)方法，有利于我校環(huán)保衛生問(wèn)題的解決。

　　調查方式

　　本次調查以全校學(xué)生為主題，對每個(gè)班級地段和教學(xué)樓進(jìn)行調查調查對象均為在校學(xué)生和老師們。

　　調查：我們隊各個(gè)班級的地段衛生進(jìn)行了調查，發(fā)現各班級的地段打掃的比較徹底，但是，在對花園進(jìn)行調查時(shí)，發(fā)現了學(xué)校學(xué)生們把從小賣(mài)部買(mǎi)來(lái)的零食包裝袋、食堂早餐的'塑料袋扔得滿(mǎn)花園都是，而且打掃起來(lái)難以打掃，我們發(fā)小校園被進(jìn)行了綠化和硬化，但談到學(xué)生機環(huán)境衛生的融合，老師們感到很復雜，新的校園環(huán)境當然給學(xué)生帶來(lái)了激情和動(dòng)力，但是仍有部分學(xué)生不能做到保護學(xué)校的環(huán)境，校園里不時(shí)出現的垃圾就是最好的證明，所以如何激發(fā)更多的學(xué)生真心的熱愛(ài)、保護校園還是個(gè)比較棘手的問(wèn)題。蛋對于校方對學(xué)校環(huán)境的重視問(wèn)題，老師們還是部分肯定的，這一點(diǎn)從學(xué)校的擴建就可以看出，不過(guò)改善是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是一朝一夕就能做好的，所以需要各方面的努力。

　　在之后的幾天里，我們隊學(xué)校教學(xué)樓進(jìn)行了調查，我們發(fā)現在佳偶餓了人口處放了兩個(gè)垃圾桶，學(xué)生們在進(jìn)入教學(xué)樓時(shí)就可以把垃圾扔進(jìn)垃圾桶，這一點(diǎn)學(xué)校還是做到挺好的。雖然教學(xué)樓人口的垃圾改進(jìn)了，但是，我們發(fā)現在樓道內也有部分垃圾，所以我建議在樓道內也放上垃圾桶，這樣教學(xué)樓內的衛生可能會(huì )大大改善，還有就是各班級教室的衛生，在這方面有些班級做到較好，有些班級還做的不到位，在打掃班級方面各班級都很好，但是在教師后面的垃圾桶旁有許多的垃圾，這就是學(xué)生自身的問(wèn)題了，不能把垃圾扔進(jìn)班級里的垃圾桶內，希望這一點(diǎn)，各班級的衛生委員該進(jìn)行督促，使學(xué)生們自身把它做好。

　　解決方法：

　　1、校園環(huán)境衛生，不但要靠打掃衛生，還要各個(gè)學(xué)生自覺(jué)的保持衛生，tongue們要垃圾放到垃圾桶里，不要隨手一扔就扔到外面，學(xué)校應當教育學(xué)生養成隨時(shí)清理雜物的好習慣，比如開(kāi)展一些環(huán)保小活動(dòng)，不注意環(huán)保要給予一定的懲罰，另外還要增加校園垃圾桶的數量。

　　2、開(kāi)設環(huán)保教育周，定期向學(xué)生們宣傳環(huán)保，呼吁全體同學(xué)，專(zhuān)門(mén)增強環(huán)保意識，提高學(xué)生們的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)保意識。

　　調查總結：從調查結果分析來(lái)看，造成校園環(huán)境不和諧的很大的`原因在于學(xué)生們的愛(ài)護環(huán)境的行為沒(méi)有落到實(shí)處，因此我們要積極提倡同學(xué)愛(ài)護校園，愛(ài)護環(huán)境，并且積極倡導文明的學(xué)院行為。

　　文明校園建設的調研報告 2

　　調查目的：

　　了解校園中的不文明現象的表現及原因并提出解決措施

　　調查時(shí)間：

　　20xx年6月3日至6月5日

　　調查地點(diǎn)：

　　西北師范大學(xué)

　　調查對象：

　　在校大學(xué)生

　　被調查的學(xué)生為我校大學(xué)生，我們采用自制的“校園不文明現象調查問(wèn)卷”，通過(guò)深入宿舍、自習室、圖書(shū)館和路邊攔截的方式進(jìn)行。共發(fā)放調查問(wèn)卷100份，收回有效調查問(wèn)卷92份。有效問(wèn)卷調查者來(lái)自各個(gè)專(zhuān)業(yè)，采取隨機抽樣的調查方法。

　　從調查的數據看出，大學(xué)校園存在著(zhù)很多不文明現象主要表現在學(xué)習及日常生活中。通過(guò)統計分析這些不文明現象出現的原因主要是由社會(huì )環(huán)境、學(xué)校教育及制度、家庭教育、個(gè)人素質(zhì)這幾個(gè)主要因素造成。最后被調查對象針對校園不文明現象提出自己的意見(jiàn)及建議， 大多數同學(xué)的意見(jiàn)主要體現在本篇調查報告的最后提出的解決校園不文明現象的解決措施中。

　　學(xué)校是一個(gè)教育人的地方，引導學(xué)生養成良好的日常文明習慣，在學(xué)校我們提倡優(yōu)雅言行，建設優(yōu)美環(huán)境，營(yíng)造優(yōu)良秩序，提高文明素質(zhì)，但是在這個(gè)貌似很和諧的校園環(huán)境中卻也存在這那樣或這樣的不文明行為。

　　1、亂丟亂扔：

　　在校園中，很多同學(xué)亂扔垃圾、飲料瓶塑、料袋、紙屑，甚至很多同學(xué)把一些垃圾帶到校園的操場(chǎng)、花園等一些綠化帶地區，嚴重的污染了學(xué)校的環(huán)境，損害了學(xué)校的形象。

　　2、隨地吐痰，吐口香糖，洗手間用完不沖：

　　在很多校園里的地板上，總會(huì )發(fā)現很多口香糖等臟東西。

　　3、男女親密，不分場(chǎng)合：

　　在我調查的一些大學(xué)生當中，到處可以看到他們親密的身影，甚至有的同學(xué)在操場(chǎng)等地做一些親密動(dòng)作。

　　4、食堂浪費糧食：

　　在學(xué)校的食堂，到處可見(jiàn)同學(xué)們浪費糧食的現象，浪費糧食是可恥的行為，但是還是不斷的有學(xué)生去浪費，節約意識非常的薄弱。

　　5、沉迷于網(wǎng)絡(luò )，寢室氛圍不和諧：

　　在學(xué)校，很多同學(xué)沉迷與網(wǎng)絡(luò )世界，上了癮，著(zhù)了魔，他們神情恍惚，夜不歸宿，無(wú)心讀書(shū)。

　　6、逃課：

　　在學(xué)校，許多頑固分子經(jīng)常與社會(huì )混混聯(lián)系，經(jīng)常逃課、上網(wǎng)、喝酒等活動(dòng)，對于一個(gè)學(xué)生而言，這不僅僅是自己品質(zhì)的好壞，而且還嚴重危害到了自己的生命財產(chǎn)安全問(wèn)題。

　　7、上課時(shí)的手機：

　　在一些規定要保持安靜的公共場(chǎng)所不關(guān)手機鈴聲。在手機已經(jīng)不再是奢侈品不足炫耀的今天，有上課玩手機的，手機鈴聲此起彼伏的。

　　8、“順手牽羊”：

　　校園竊賊不時(shí)在校園盜竊自行車(chē)，某些人在課室、圖書(shū)館趁機主離開(kāi)座位時(shí)盜竊錢(qián)包、隨身聽(tīng)、手機、MD等貴重物品。

　　9、“姍姍來(lái)遲”：

　　習慣性的遲到現象，特別是早上1、2節以及下午1、2節課。

　　10、“隨身所欲”：

　　穿拖鞋，女生穿吊帶、超短裙（褲），男生穿背心進(jìn)入課室、會(huì )議室等正式場(chǎng)所。

　　大學(xué)校園不文明現象產(chǎn)生的原因：

　　第一，社會(huì )環(huán)境對大學(xué)生的消極影響是不可忽視的。目前我們整個(gè)社會(huì )經(jīng)濟利益多樣化，社會(huì )組織形式多樣化，社會(huì )生活多樣化。而相對于處于生理心理還不完全成熟的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，校園已不是一片凈土，學(xué)生會(huì )耳濡目染，將家庭和社會(huì )中不文明行為在學(xué)校中模仿。調查中我了解到， 有部分大學(xué)生把影視作品中主人公的不文明行為如說(shuō)臟話(huà)、打斗視為有個(gè)性的表現， 視為“時(shí)尚”。還有同齡群體的影響， 同齡群體由于年齡、興趣、愛(ài)好等方面的接近，互相攀比模仿，使部分不文明觀(guān)念、行為更易在高�；ハ酀B透和影響， 這是導致某些不文明現象在校園內流行的重要因素。

　　第二，大學(xué)生忽視自身思想道德修養，社會(huì )上功利誘惑的增多增強，使一些大學(xué)生在思想上急功近利，大學(xué)被當作了實(shí)現功利的敲門(mén)磚，他們認為來(lái)到學(xué)校只是為了接受專(zhuān)業(yè)知識，其他一概不重要。

　　第三，家庭教育的影響。父母是孩子的第一任教師，現在大多數家庭都是獨生子女，父母將孩子視為“掌上明珠”，從小嬌生慣養，無(wú)形中使孩子產(chǎn)生以自我為中心的錯誤思想，不懂得尊重他人、關(guān)心他人，不能吃苦，缺乏合作意識。

　　第四，學(xué)校教育的.疏忽。在中學(xué)片面追求升學(xué)率，忽視了文明養成教育， 使本應在中小學(xué)就養成的文明行為習慣未形成， 造成教育斷層。而在大學(xué)階段，思想道德教育的內容往往圍繞培養正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)這一核心任務(wù)開(kāi)展，基點(diǎn)放在大學(xué)生的理想信念教育和人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的塑造上，而忽視了對學(xué)生實(shí)際行為的關(guān)注。

　　第五，紀律渙散——在渴望自由解放中放縱自己。

　　解決校園不文明行為的措施：

　　一、學(xué)校方面：

　　第一，注重思想道德教育，轉變大學(xué)生的認知錯誤。從根本上抓好學(xué)生的道德教育工作：以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)教育，一基本道德規范為基礎，深入進(jìn)行公民的道德教育，以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。

　　第二，強化校規校紀，做到全方位育人。校規校紀教育既是紀律教育的具體化，又是約束大學(xué)生言行、提高大學(xué)生文明素質(zhì)的重要環(huán)節。加強校規校紀教育，目的是培養大學(xué)生的紀律意識，使大學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，為形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)創(chuàng )造條件。

　　二、學(xué)生自身方面：

　　第一，要不斷提高自身修養和自身素質(zhì)。只有以較高的素質(zhì)才能更好地成長(cháng)成才，縱觀(guān)古今中外成功有名之士，無(wú)不是具有良好的道德品質(zhì)，他們堅持從自身做起，從小事做起，嚴于律已，為他人、為集體、為社會(huì )、為自然做出應做的事。

　　第二，要有較強的紀律性和原則性。我們應當嚴格要求自己，時(shí)刻約束自己的思想和言行，時(shí)刻提醒自己作為一名大學(xué)生的身份，大丈夫做大事情，但也要拘小節�！盁o(wú)規矩不成方圓”，“玉不雕不成器”，我們要在遵守學(xué)校的各項規章制度，要理解學(xué)校的管理制度，不能讓自我過(guò)于膨脹，對學(xué)校紀律視而不見(jiàn)。

　　第三，發(fā)揮學(xué)校社團作用。社團應該把校園文明建設自覺(jué)地滲透到自己的各種活動(dòng)中，主動(dòng)開(kāi)展公益性社會(huì )活動(dòng)，對樹(shù)立校園文明新風(fēng)會(huì )起到示范作用。

　　對于校園不文明現象，需要廣大同學(xué)、學(xué)校、社會(huì )、家庭等各方面共同做一些努力，只有各方面做好自己工作、協(xié)調一致，才能營(yíng)造良好的校園環(huán)境。

　　文明校園建設的調研報告 3

　　對于學(xué)校出現的一系列不文明現象，我們希望通過(guò)走訪(fǎng)和問(wèn)卷調查的形式，了解同學(xué)們對此類(lèi)問(wèn)題的看法及建議，加強校園文明建設，促進(jìn)校園文明健康發(fā)展。

　　1. 主體：

　　調查發(fā)現：學(xué)校60%的同學(xué)認為校園現在的文明禮貌現象良好，40%的同學(xué)認為狀況一般。由此看來(lái)，目前校園文明的狀況基本達到良好水平，但仍有需要改進(jìn)的地方。我校大學(xué)生不文明現象發(fā)生地主要集中在：圖書(shū)館、食堂、宿舍和戶(hù)外場(chǎng)所。有些同學(xué)建議可以在公共場(chǎng)所設立幾個(gè)標語(yǔ)牌，提醒大家注意言行舉止。受訪(fǎng)者普遍對在教室大聲討論、打電話(huà)現象感到厭惡，我們覺(jué)得對于這類(lèi)問(wèn)題，應該提高個(gè)人素質(zhì)，充分考慮到他人的感受；同樣，對于“課桌文化”，受訪(fǎng)者都表示不贊同，認為及時(shí)制止這些行為比較好。

　　40%的同學(xué)看到垃圾會(huì )撿起，放進(jìn)垃圾桶，50%的同學(xué)偶爾會(huì )撿，只有10%的同學(xué)表示不會(huì )撿起垃圾;我們可以知道大家對于校園衛生還是比較關(guān)注的，并且大部分人會(huì )自覺(jué)為校園為生出一份力，希望大家再接再厲，繼續保持這種狀態(tài)�！耙�(jiàn)到老師問(wèn)聲好”，這是我們在小學(xué)甚至幼兒園就受到的教育，但是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，大家卻越來(lái)越忽視這個(gè)問(wèn)題，大多數受訪(fǎng)者表示只有碰到是自己的授課老師的情況下才會(huì )主動(dòng)問(wèn)好。我們建議學(xué)校開(kāi)設一些禮儀文化課程來(lái)引導學(xué)生提高自身校園文明意識。

　　針對“你是否會(huì )說(shuō)臟話(huà)”這個(gè)問(wèn)題，50%的同學(xué)回答偶爾會(huì )，10%的同學(xué)回答忍無(wú)可忍時(shí)會(huì )，40%的同學(xué)回答不會(huì )。我們認為無(wú)論何時(shí)何地、什么場(chǎng)合，都應該學(xué)會(huì )控制自己的情緒，盡量避免說(shuō)臟話(huà)，對個(gè)人形象、公民素質(zhì)的體現都不是很好�！吧险n時(shí)打電話(huà)”，在大學(xué)課堂時(shí)常發(fā)生，大多數人都覺(jué)得除非是有急事，不然對老師和同學(xué)都是不禮貌的，我們還是學(xué)生，就應該履行學(xué)生的義務(wù)。在食堂，插隊或者不倒剩飯這種不文明習慣相對較少發(fā)生，這也是因為學(xué)校在這方面監督、宣傳較多，我們要說(shuō)的是自覺(jué)不插隊、倒掉剩飯剩菜這不僅讓自己養成良好的`習慣，同時(shí)也減輕了阿姨們的工作量。

　　撿到貴重物品，大家都會(huì )送至廣播臺進(jìn)行失物招領(lǐng)；做事得到別人幫助時(shí)都會(huì )主動(dòng)言謝，從這可以看出大家的道德修養和思想覺(jué)悟還是比較高的的。20%的同學(xué)認為我校大學(xué)生言語(yǔ)文明需要加強，30%的同學(xué)認為行為文明需要加強，50%的同學(xué)認為精神文明需要加強，我們認為言語(yǔ)、行為、精神文明三方面都很重要，三者需共同建設，共同完善。

　　2. 總結：

　　我校文明情況從總體上來(lái)說(shuō)較好，希望同學(xué)們注意在公共場(chǎng)所的行為舉止，建設校園文明不僅僅是為了我們的學(xué)校環(huán)境更舒適更是為了培養學(xué)生養成良好的文明習慣，為將來(lái)走入社會(huì )打下堅實(shí)基礎。在此也建議學(xué)校多舉辦集體活動(dòng)，比如禮儀講座、問(wèn)卷調查、校園文明知識競答等，讓我們攜起手來(lái)共創(chuàng )文明校園，南通職業(yè)大學(xué)的未來(lái)將會(huì )更加美好！

　　文明校園建設的調研報告 4

　　我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀，無(wú)疑給現代社會(huì )文明提出了新的要求，其中環(huán)境優(yōu)美是實(shí)現現代文明的重要標志，這正成了我們的一種共識。作為現代社會(huì )文明的重要組成部分；學(xué)校，其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現代學(xué)校文明的重要標志。學(xué)校校園的環(huán)境當中，校園環(huán)境文明建設是至關(guān)重要的。為營(yíng)造學(xué)校良好的學(xué)習環(huán)境，必須重視對校園環(huán)境文化的建設，校園環(huán)境文化建設，在學(xué)校發(fā)展中越來(lái)顯示其獨特的一席之地。

　　對現化中學(xué)生的心理需求以及未來(lái)社會(huì )的發(fā)展需要來(lái)加強對校園文化活動(dòng)的引導和陣地建設，是一個(gè)教育不可忽略的重大問(wèn)題，理論和實(shí)踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設。

　　一、校園環(huán)境文化是一個(gè)校園生態(tài)系統

　　眾所周知，學(xué)校是有組織、有計劃地進(jìn)行教育的機構。從生態(tài)學(xué)的觀(guān)點(diǎn)看，校園是一個(gè)獨立的生態(tài)系統，它有著(zhù)自己的結構和功能。校園生態(tài)系統是開(kāi)放系統，不斷地與外界交換著(zhù)物質(zhì)、能量和信息，從而使自己保持著(zhù)一種有序狀態(tài)，并不斷地發(fā)揮著(zhù)自己的能。校園環(huán)境文化，在培養學(xué)生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養并不是課堂教學(xué)所能夠完全承擔的，它需要多種邏輯的訓練。校園環(huán)境文化，作為學(xué)生學(xué)習的重要場(chǎng)所之一，有其獨特的作用。

　　二、校園環(huán)境文化對學(xué)生有影響作用

　　校園的環(huán)境文化通過(guò)教育者的組織和利用可以對受教育者產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化、養性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過(guò)教育者的設計而體現。校園以環(huán)境文化的育人功能僅僅通過(guò)耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的，學(xué)校的老師，尤其是領(lǐng)導必須有意識地利用校園環(huán)境文化，甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來(lái)為學(xué)樣教育育人服務(wù)。校園環(huán)境文化對學(xué)生的影響主要表現在以下幾個(gè)方面：學(xué)生的心理平衡；學(xué)生的價(jià)值觀(guān)念和行為習慣；學(xué)生的智力發(fā)展；學(xué)生學(xué)習的內容和方式。

　　三、重視對校園環(huán)境文化建設有著(zhù)深遠的現實(shí)意義

　　近些年來(lái)，學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財力，加強了校園環(huán)境的綠化美化和設施建設，校園的環(huán)境文化建設有了很大的改觀(guān)。為適應新的人才培養目標的要求，學(xué)校都進(jìn)行以學(xué)校內部綜合改革，并把比較多的精力散到了校園精神文明建設上來(lái)，特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經(jīng)認識到了學(xué)校校園環(huán)境文化的創(chuàng )建對學(xué)生的健康成長(cháng)。學(xué)校的發(fā)展有著(zhù)其獨特的'潛移默化的、深刻有力的影響作用：

　　1、重視對校園環(huán)境文化建設是學(xué)校發(fā)展的需要。

　　前些年來(lái)，特別是90年代以來(lái)，校園環(huán)境文化建設中出現了令人擔憂(yōu)，必須須引起高度重視的嚴竣問(wèn)題。

　　2、營(yíng)造校園環(huán)境文化氣息是學(xué)校思想教育的重要陣地。

　　校園環(huán)境文化，它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說(shuō)教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主角，那么學(xué)校校園環(huán)境文化好比是他們活動(dòng)的舞臺，缺少這個(gè)舞臺，師生的活動(dòng)就失去了依托，并將直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現出以下幾種功能：1凝聚功能。學(xué)校環(huán)境文化建設的核心是樹(shù)立群體的共同價(jià)值觀(guān)，通過(guò)它的影響力在青年學(xué)生中形成一種無(wú)形的向心力和凝聚力，把青年學(xué)生行為系于一個(gè)共同的理想信念和價(jià)值追求之上，從而在高雅古富的精神生活中，陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會(huì )將教育教學(xué)活動(dòng)導向不同的境界和水平，產(chǎn)生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化，必然會(huì )出現勤奮好學(xué)、積極向上的校風(fēng)，深刻地影響著(zhù)師生的內心節辦，激發(fā)著(zhù)師生的工作和學(xué)習熱情，比起千遍萬(wàn)遍地說(shuō)教方法，教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學(xué)校按照審美的要求去加強對校園環(huán)境文化建設，這對學(xué)生的審美理想、審美趣味和審美觀(guān)念的形成具有無(wú)形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對學(xué)生的智能發(fā)展具有促進(jìn)作用。一般地說(shuō)，豐富良好的環(huán)境文化因素刺激，可以促進(jìn)智力發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生積極的情感，并以此為中介來(lái)促進(jìn)智能的提高，特別是學(xué)習興趣的提高。

　　以上功能的發(fā)揮中顯出，學(xué)校校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開(kāi)展思想教育的極好陣地，必須加強重視和強化建設。

　　3、創(chuàng )設校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺。

　　創(chuàng )設校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的極好舞臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養學(xué)生的合作競爭能力，可以培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新精神，可以培養學(xué)生的藝術(shù)才華，可以增強學(xué)生的集體主義精神，可以增強學(xué)生的實(shí)踐能力，可以改輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習負擔，使其置身于一種自我教育、自我提高的境地，可以使學(xué)習在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長(cháng)�？傊�，從整個(gè)校園環(huán)境文化的創(chuàng )設過(guò)程中，離不開(kāi)學(xué)生與老師的參與。

　　文明校園建設的調研報告 5

　　校園是師生學(xué)習、工作的空間，校園文化體現在學(xué)校內部則形成其獨特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同的思想作風(fēng)和行為準則，它是這一時(shí)空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和。從文化形態(tài)上看，校園文化表現為物質(zhì)文化和精神文化。學(xué)校德育工作不能僅僅局限于簡(jiǎn)單的政治說(shuō)教，更應充分發(fā)揮德育工作的育人內涵，努力做到教書(shū)育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人。校園環(huán)境建設對改善校園學(xué)習風(fēng)氣，提升老師和學(xué)生的精神生活，起到舉足輕重的地步。

　　一、校園文明建設的基本情況

　　1、校園文化定義。

　　校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現。校園文化對學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生著(zhù)潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養，拓寬同學(xué)們的視野，培養跨世紀人才具有深遠意義。

　　2、校園文化建設作用。

　　古人云，“近朱者赤，近墨者黑�！庇形徽苋艘苍�說(shuō)過(guò)：“對學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周?chē)�的環(huán)境”。學(xué)校的校容校貌，表現出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是具有強大引導功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng )建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。因此，要加強校園文化建設，發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設中的主體作用，構筑全員共建的校園文化體系。要樹(shù)立校園文化全員共建意識，上至學(xué)校領(lǐng)導、下至每個(gè)師生員工都要重視、參與校園文化建設。校園文化在高校實(shí)現培養目標過(guò)程中的重要作用決定著(zhù)它不是單靠學(xué)校內部某一部門(mén)努力就能收到應有效果，它與學(xué)校各方面工作都有關(guān)系。

　　3、校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映。

　　校園文化建設包括學(xué)校物質(zhì)文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個(gè)方面建設的全面、協(xié)調的發(fā)展，將為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化形象。校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創(chuàng )造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的'精神，激勵師生不斷反思、不斷超越�？傊�，校園文化建設是學(xué)校發(fā)展的重要保證。

　　二、校園文化建設存在的問(wèn)題

　　1、校園文化建設流于形式校園文化的核心內涵是校園精神。目前大學(xué)校園文化建設的現狀卻普遍偏離了這一宗旨。相當一部分大學(xué)把校園文化建設等同于校學(xué)生會(huì )、學(xué)生社團等組織的多種類(lèi)型的文娛體育活動(dòng)。單純而轟轟烈烈的文體活動(dòng)使人們簡(jiǎn)單地認為校園文化就是琴、棋、書(shū)、畫(huà)之類(lèi)的娛樂(lè )活動(dòng)，使得校園文化建設的內容偏窄，層次較低。校園文化存在的價(jià)值意義、功能作用無(wú)法充分表現。校園文化建設流于形式。

　　2、校園文化建設當做學(xué)生思想政治教育管理者是大學(xué)校園文化建設的策劃者和引導者。目前，絕大多數高校都把校園文化建設的任務(wù)歸屬于學(xué)生管理部門(mén)，不少高校把校園文化建設當做學(xué)生思想政治教育甚至等同于學(xué)生業(yè)余活動(dòng)來(lái)開(kāi)展，沒(méi)有把校園文化建設放在整體辦學(xué)方向和培育校園精神的大背景下來(lái)操作實(shí)施，而是把校園文化建設看作對學(xué)生業(yè)余生活的管理方法和管理手段，把校園文化等同于對學(xué)生的思想政治教育或者等同于學(xué)生業(yè)余活動(dòng)的開(kāi)展，從而使校園文化建設的職能局限在學(xué)生管理和思想政治教育的層面上。工作的重心也就自然而然地放在如何使各項活動(dòng)取得成功，如何保證學(xué)生的各項活動(dòng)處于學(xué)校的制度控制之中。在認識上，一些人認為校園文化建設只是思想政治部門(mén)的事而與教學(xué)部門(mén)，其他行政管理部門(mén)無(wú)關(guān)或相關(guān)性不大，認為校園文化建設主體是大學(xué)生，所有校園文化活動(dòng)的教育、激勵、熏陶等皆是針對學(xué)生的，教師和職員被置身事外。一個(gè)普遍的現象是，教師和干部認為校園文化建設與己無(wú)關(guān)。

　　3、校園文化建設目標不明確大學(xué)的校園文化建設，本應以形成學(xué)校精神和接受學(xué)校精神熏陶為宗旨，在培養學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神上發(fā)揮作用。但在現實(shí)生活中，校園文化建設的目標不明確，思路不清晰，導致校園文化建設的盲目性，導致校園文化建設在教育、激勵、創(chuàng )新功能上的被動(dòng)性。楊振寧先生曾告誡：“忽視人文，中國將付出極大的代價(jià)！”然而，綜觀(guān)20幾年來(lái)我國高等教育的價(jià)值取向，重科技、輕人文一直是主流趨勢。人文環(huán)境的熏陶作用，僅被人當作德育工作的一個(gè)小環(huán)節而未受到重視。在大學(xué)開(kāi)設體感強、大效果好的構圖方式，使人在一瞥之下就能一目了然，獲得完滿(mǎn)的感受。

　　相對靜態(tài)觀(guān)賞相對靜態(tài)觀(guān)賞，是指觀(guān)眾在游覽中駐足流連，呈相對靜止狀態(tài)觀(guān)賞景物。這種墻繪壁畫(huà)類(lèi)型多出現于賓館大廳、展覽場(chǎng)所、學(xué)校等場(chǎng)所，多為靜態(tài)空間構圖。這類(lèi)墻繪壁畫(huà)的設計應注意墻繪壁畫(huà)的大小、比例、結構，這些要素要符合觀(guān)眾的觀(guān)賞尺度。把握好墻繪壁畫(huà)設計構圖是十分重要的，墻繪壁畫(huà)的這種構圖多體現在如何表現空間的序列性上。要求墻繪壁畫(huà)設計者在創(chuàng )作的時(shí)候考慮變靜止的思維為流動(dòng)的思維，變焦點(diǎn)的透視為焦點(diǎn)與散點(diǎn)相結合的透視，以此來(lái)適應人的這種規律，防止視覺(jué)上的緊張感和矛盾感；再次，各種設計要素應按照一定的層次進(jìn)行安排，以造成視覺(jué)上的連續感、秩序感和韻律感。

　　三、校園文化建設的路徑

　　1、加強誠信教育，引導學(xué)生樹(shù)立誠信價(jià)值觀(guān)、加強誠信教育，既要注重發(fā)揮典型案例教學(xué)、課堂討論、辯論等生動(dòng)直觀(guān)教育方式的作用，使學(xué)生明確誠實(shí)守信的意義和價(jià)值，更要充分發(fā)揮高職院校校企合作的優(yōu)勢，聘請企業(yè)老總現身說(shuō)法，說(shuō)明誠實(shí)守信的重要性。

　　2、充分發(fā)揮教職員工的表率作用。開(kāi)展誠信校園文化建設，學(xué)校首先要規范自身的辦學(xué)行為，教職員工也要做好“誠信”的表率，為學(xué)生樹(shù)立誠信的榜樣。教職員工在道德品質(zhì)、文明修養、治學(xué)態(tài)度、生活方式等方面表現出來(lái)的誠信品質(zhì)，對學(xué)生樹(shù)立誠信道德意識、確立誠信價(jià)值觀(guān)能產(chǎn)生潛移默化的作用。與學(xué)校領(lǐng)導相比，廣大教職員工與學(xué)生的接觸更為密切、更為頻繁，教職員工的品質(zhì)和形象是一種強大的潛在教育力，它容易使學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值認同而自覺(jué)地接受和仿效。這種選擇是單靠任何外力的灌輸和教育所不能比擬的。為此，在建設誠信校園文化過(guò)程中，廣大教職員工要努力加強誠信文化修養，注重自身的一言一行，在工作上要做到嚴于律己，寬以待人，光明磊落，襟懷坦白；在學(xué)術(shù)上要做到勤奮刻苦，嚴謹創(chuàng )新，自覺(jué)遵守學(xué)術(shù)道德規范；在生活上要做到忠誠老實(shí)，不貪不欺；在與他人相處上，要誠實(shí)為人、誠懇待人、誠心感人、誠意服人，以良好的誠信道德形象取信于學(xué)生，感染學(xué)生，激勵學(xué)生，做學(xué)生的表率。

　　3、建立和完善行之有效的誠信制度。在建設誠信校園文化中，面對不同學(xué)生個(gè)體的思想和行為，建立和完善行之有效的誠信制度十分必要。這里，我們不妨把引導誠信稱(chēng)為“疏”，把建立誠信制度稱(chēng)之“堵”，“疏”與“堵”兩者是相互依賴(lài)、緊密聯(lián)系的，疏與堵的有機結合，才能真正推動(dòng)誠信校園文化建設。因為，有堵沒(méi)有疏，就不能從源頭上有效抑制不誠信行為的產(chǎn)生；有疏沒(méi)有堵，誠信者受不到鼓舞，不誠信者受不到處罰，學(xué)生的誠信價(jià)值觀(guān)就難以樹(shù)立，校園誠信文化氛圍也難以形成。為此，在疏的同時(shí)，還得在建立和完善誠信制度上下功夫。學(xué)校要按照誠信文化建設的需要，修訂完善與誠信相關(guān)的校紀校規，建立和完善與誠信相關(guān)的獎勵、約束、處罰機制，公開(kāi)公正地接受師生與社會(huì )的監督，真正使誠信者受到鼓舞和獎勵，使不誠信者受到應有的處罰。

　　4、加強思想文化建設和校風(fēng)、校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，體現了校園的人文精神，能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng)，體現在自由的學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個(gè)性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個(gè)方面。校園文化的最大特點(diǎn)在于它在潛移默化地、有意無(wú)意中影響、同化環(huán)境中的每一個(gè)人，人們都在自覺(jué)與不自覺(jué)地經(jīng)受著(zhù)這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學(xué)校的每一個(gè)成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機結合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對學(xué)生進(jìn)行教育，這是一種高超的德育教育藝術(shù)。

　　5、加強社團文化建設。學(xué)校要開(kāi)展高品位的校園文化活動(dòng)，加強校園文化的導向作用，把德育的功能有機地融入校園文化建設。學(xué)校要加強社團組織的管理和建設，充分利用校園文化活動(dòng)群眾性、廣泛性、參與性的特點(diǎn)，多形式、多層次、全方位開(kāi)展各項活動(dòng)。校園文化經(jīng)常是以學(xué)�；虬嗉墳閱挝婚_(kāi)展活動(dòng)，很多活動(dòng)都需要學(xué)生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神。每個(gè)學(xué)生要處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，以構建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng )造了良好的情感氛圍。校園文化為學(xué)生追求個(gè)性的發(fā)展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺。多彩的校園文化生活適應了學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，良好的校園文化氛圍可塑造學(xué)生形成尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性的空間。校園文化是一個(gè)學(xué)校以自身物質(zhì)因素為基礎，在特定的環(huán)境中，通過(guò)長(cháng)期積累而形成的較為穩定的精神生活的整體。校園文化建設是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，不能急功近利，要循環(huán)漸進(jìn)，將校園文化建設與社會(huì )主義精神文明建設有機統一起來(lái)，使之互相促進(jìn)，真正發(fā)揮校園文化的育人功能。

　　6、體現發(fā)展的理念，建立創(chuàng )新、競爭為理念的校園文化建設校園文化，要以學(xué)生的發(fā)展為主題，以“人文、協(xié)作、創(chuàng )新、實(shí)踐”的學(xué)校精神為指導進(jìn)行。以人為本的校園文化建設承載著(zhù)精神文明建設的使命，必將體現一定的時(shí)代特征，從而培養并輸送出能適應時(shí)代發(fā)展，能參與社會(huì )競爭與合作，能積極推進(jìn)、引導社會(huì )發(fā)展的學(xué)生個(gè)體。這些學(xué)生走上社會(huì )，將會(huì )用他們的品質(zhì)影響社會(huì )風(fēng)尚，用他們的人格影響未來(lái)的社會(huì )道德，使他們成為知識經(jīng)濟時(shí)代生產(chǎn)力發(fā)展的中堅力量，成為先進(jìn)生產(chǎn)力的開(kāi)拓者、先進(jìn)文化的弘揚者和最廣大人民利益的維護者。

　　7、堅持創(chuàng )新的觀(guān)點(diǎn)，創(chuàng )建新型一流的校園文化要以全新的觀(guān)念、方法去創(chuàng )建新型一流的校園文化，樹(shù)立終身教育、創(chuàng )新教育理念，使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄“應試教育”，推行“素質(zhì)教育”，提供創(chuàng )新思維平臺，引導學(xué)生把夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)，激發(fā)熱情，張揚個(gè)性，啟發(fā)創(chuàng )造，讓每一位學(xué)生經(jīng)過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，展示特長(cháng)，體現自我價(jià)值，培養他們的自信心，調動(dòng)他們的積極性。實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，成為校園文化建設的重要組成部分，培養和提升學(xué)生創(chuàng )新思維、學(xué)習能力、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力。 。

　　8、校園文化建設整體性原則校園文化建設整體性原則突出文化建設整體性原則，就要注重“四育人”（教書(shū)、管理、服務(wù)、文化的有機結合。在教學(xué)中，既要傳授學(xué)生知識、又要教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習、更要教導學(xué)生如何做人；在管理和服務(wù)上提倡“博愛(ài)”，為學(xué)生的學(xué)習和生活提供有效保障，在嚴謹規范的運行軌道中，充分鍛煉學(xué)生自我管理的能力；環(huán)境是育人“土壤”，不但要注重“硬”環(huán)境條件的建設，更加突出“軟”環(huán)境的培植，在學(xué)習創(chuàng )新、技能實(shí)踐、文體競技、團隊精神、思想導向及生活等方面全面營(yíng)造出良好成長(cháng)環(huán)境�？傊�，良好的校園文化建設和先進(jìn)的教育教學(xué)相結合，一定能開(kāi)出美麗的花朵。也一定能促進(jìn)社會(huì )主義文明建設，培養和造就一代社會(huì )主義新人。

　　文明校園建設的調研報告 6

　　調查人員：

　　學(xué)號

　　調查時(shí)間：

　　20xx年X月X日到X月X日

　　調查地點(diǎn)：

　　XX大學(xué)黃家湖校區

　　調查對象：

　　XX大學(xué)黃家湖校區全體學(xué)生

　　調查目的：

　　中華民族擁有五千年的燦爛文明，自古素有“禮儀之邦”美譽(yù)。文明是素質(zhì)的前提，沒(méi)有了文明，素質(zhì)就不能保證。大學(xué)生作為高素質(zhì)群體，更應該成為文明發(fā)展方向的代表。溫馨寧靜、和諧優(yōu)美的大學(xué)校園是每一位學(xué)子向往的.圣地。

　　構建文明的校園環(huán)境需要我們每一位同學(xué)嚴格要求自己的一言一行，引領(lǐng)文明風(fēng)氣。因此，在思修老師的指導下，我進(jìn)行了此次調查。

　　調查結果：

　　校園十大不文明現象包括：

　　1.盜竊他人財物

　　2.圖書(shū)館自習室占座不到

　　3.校園內情侶舉動(dòng)過(guò)于親密

　　4.隨意踐踏草坪，校園內出現多條赤裸裸的人工小路

　　5.在圖書(shū)館自習室大聲喧嘩

　　6.隨意吐痰及亂扔果皮紙屑

　　7.上課時(shí)候手機鈴響時(shí)有發(fā)生

　　8.浪費糧食水電的現象

　　9.在食堂將飯菜扔在桌子上且不把碗送回收碗處

　　10.在課桌上亂涂亂畫(huà)亂刻

　　文明校園建設的調研報告 7

　　一.摘要：

　　高等學(xué)校是青年匯聚之地，是國家培育人才的搖籃，也是精神文明建設的重要基地，應當成為全社會(huì )創(chuàng )建精神文明的傳播源、輻射源。從眾多惡性案件中，現在的中國大學(xué)院校究竟是怎么了?校園的文化建設怎么了?學(xué)生的文明去哪了?

　　二.調查目的：

　　為了讓大學(xué)生認識到校園不文明的嚴重性，通過(guò)對校園里不和諧因素的調查，從而增強學(xué)生的文明意識，養成文明有禮的好習慣，以培養德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，創(chuàng )造文明校園，幸福校園，和諧校園。

　　三.調查對象：主要是大二及大一學(xué)生。

　　共發(fā)放問(wèn)卷50份，回收48份，回收率96%。

　　四.調查方法：

　　問(wèn)卷調查

　　五.調查時(shí)間：

　　20xx年5月16日----20xx年5月19日

　　六.調查內容：

　　此次調查問(wèn)卷題型是選擇題、問(wèn)答題，共40題。問(wèn)卷的內容主要涉及學(xué)生在校園內，教學(xué)樓，上課情況、公共設施、宿舍、餐桌存在的不文明情況的調查。

　　七.調查結果與分析：

　　看圓餅圖與調查問(wèn)卷相結合分析如下：

　　(1)校園內的不文明行為分布廣泛，達到71.05%。在本次調查當中普遍對亂扔垃圾、隨意粘貼廣告、隨意踐踏草坪的現象反映強烈，除此之外私人財物亂丟亂放、公共場(chǎng)合講臟話(huà)、情侶在公共場(chǎng)合的不當行為的現象也尤為突出。

　　(2)宿舍的不文明行為占65.79%的比重。在本次調查當中普遍對亂用高瓦電器、大聲喧嘩影響正常作息、睡懶覺(jué)的現象尤為明顯，男女宿舍亂竄、浪費水電的現象也不少。

　　(3)上課出勤情況的不文明行為占55.26%。在本次調查當中普遍有上課時(shí)遲到缺勤早退、打電話(huà)、交頭接耳影響教學(xué)、考試作弊的現象。

　　(4)公共設施、餐桌不文明的現象各占31.58%。公共設施不文明的行為主要表現是在桌椅上亂涂亂畫(huà)、毀壞教學(xué)設施、毀壞書(shū)籍。餐桌不文明的行為體現在排隊打飯推擠、在桌上殘留剩菜剩飯、浪費食物。

　　(5)教學(xué)樓的不文明情況相對來(lái)說(shuō)是較少的。主要是教學(xué)樓周邊制造噪音影響教學(xué)。

　　(6)關(guān)于填充項的。在本次調查中有許多同學(xué)給我提供了寶貴的意見(jiàn)及建議，對我的作業(yè)給以了極大的支持與鼓勵。對于提到的問(wèn)題我會(huì )向相關(guān)的部門(mén)反映及采取相應的措施解決。

　　八.調查體會(huì )與建議：

　　近年來(lái)我國的經(jīng)濟科技取得較大的進(jìn)步，我們的生活水平也有了明顯的提高，然而我們的素質(zhì)卻沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)。在校園里始終普遍存在著(zhù)不文明的行為。廣大青少年是祖國的未來(lái)，是中國特色社會(huì )主義建設的接班人，面對令人焦慮的校園文化的滯后發(fā)展，學(xué)校的領(lǐng)導、老師應給以足夠的重視，進(jìn)一步加強我校的精神文明建設，營(yíng)造文明和諧的校園氛圍。同時(shí)，學(xué)生應全面發(fā)展，做有理想、有文化、有紀律、有道德的人，也為校園的文化，社會(huì )的和諧建設奉獻一份力量。

　　校園的文化建設勢在必行，校園的文明建設迫在眉睫，必須有針對性地采取一系列措施給以解決。具體地說(shuō)可以從以下幾個(gè)方面入手：

　　(1)開(kāi)展講座、演講、參觀(guān)、展覽、網(wǎng)絡(luò )……弘揚優(yōu)秀的校園文化，同時(shí)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)發(fā)表自己對于建設校園文化的看法和期望，從而提高學(xué)生的參與度和熱情，提高學(xué)生對建設優(yōu)秀的校園文化的理解，由此推動(dòng)校園文化的建設。

　　(2)學(xué)院立足素質(zhì)教育，加強學(xué)生的'文明修養，剔除校園的糟粕文化，成立監督小組，制定明確的獎懲制度，采取文明活動(dòng)、紀律教育、文明宣傳和監督檢查“四結合”的方法，認真組織學(xué)生學(xué)習、提高學(xué)生認識，開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)，強化宣傳引導，加強監督檢查，搞好獎懲評比，開(kāi)展文明班級、文明學(xué)生、文明宿舍的評比、競賽活動(dòng)，努力把各項文明活動(dòng)落到實(shí)處，讓學(xué)生親身感悟校園文化、了解校園文化、宣揚校園文化，推動(dòng)校園文化的發(fā)展。

　　(3)利用校廣播臺、海報、橫幅等各種宣傳媒介，宣揚集體和個(gè)人的先進(jìn)事跡，為學(xué)生提供行為模范。同時(shí)，總體規劃校園精神文明建設，營(yíng)造綠化、美化、凈化、優(yōu)化的校園環(huán)境，為師生開(kāi)展校園文化活動(dòng)提供必要的硬件條件。

　　(4)學(xué)生全面提高個(gè)人素質(zhì)，塑造個(gè)人形象，從外在形象的塑造到內心境界的追求，養成自我管理、自我教育、自我約束的好習慣，做一個(gè)文明人，與同學(xué)友好相處，做到熱愛(ài)校園，熱愛(ài)花草樹(shù)木，保護公共設施，節約資源，杜絕浪費。

　　發(fā)展優(yōu)秀的校園文化，需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。同學(xué)們，播下一個(gè)動(dòng)作，收獲一個(gè)習慣，播下一個(gè)習慣，收獲一個(gè)品格。讓我們從現在做起，從自己做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學(xué)生，才能營(yíng)造一個(gè)寧靜、有序、有著(zhù)良好學(xué)習環(huán)境的校園。文明的行為幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。讓我們?yōu)樾�園文明建設共同努力。

　　文明校園建設的調研報告 8

　　按照中央文明辦和省文明辦的安排，我對貴陽(yáng)市鄉村學(xué)校少年宮建設使用情況進(jìn)行了調研，現將調研情況報告如下：

　　一、基本情況

　　貴陽(yáng)市高度重視鄉村學(xué)校少年宮建設工作，在鄉村學(xué)校少年宮建設中，堅持做到“四進(jìn)四在”鄉村少年宮，取得較好成效。

　　(一)“四進(jìn)”鄉村少年宮。即：領(lǐng)導精力進(jìn)宮中，資金整合進(jìn)宮中，師資配強進(jìn)宮中，特色技能進(jìn)宮中。

　　1、領(lǐng)導精力進(jìn)宮中。鄉村學(xué)校少年宮是事實(shí)工程，是民心工程。為抓好此項工作，貴陽(yáng)市各級黨委、政府高度重視，將此項工作納入重要議事日程，加強領(lǐng)導，上下聯(lián)動(dòng)，合力推進(jìn)工作，確保各項工作順利開(kāi)展。

　　2、資金整合進(jìn)宮中。鄉村學(xué)校少年宮建設，關(guān)鍵在落實(shí)資金和場(chǎng)地。為此，貴陽(yáng)市采取“先易后難、先中心后偏遠”的方法，選擇現有場(chǎng)地條件具備的鄉村學(xué)校積極申報中央和省彩票公益金建設鄉村少年宮。20xx年度、20xx年度，全市共有32所鄉村學(xué)校少年宮獲得中央、省、市資金支持620萬(wàn)元，開(kāi)展了標準化建設。其中，20xx年整合市文明辦、市教育局、市體育局的資金180萬(wàn)元，建設10所市級鄉村學(xué)校少年宮。此外，貴陽(yáng)市積極爭取上級彩票公益金972萬(wàn)元對105所已掛牌的少年宮進(jìn)行改造，爭取25萬(wàn)元用于鄉村學(xué)校少年宮輔導員的集中培訓。

　　3、師資配強進(jìn)宮中。鄉村學(xué)校少年宮能否有效開(kāi)展活動(dòng)，關(guān)鍵在師資。為解決這個(gè)問(wèn)題，貴陽(yáng)市采取的方法是：一是在設置教學(xué)內容時(shí)，充分考慮學(xué)校的師資情況，合理設置;在購買(mǎi)教學(xué)設備時(shí)，要求采購學(xué)校教師會(huì )使用的，不造成資源浪費。二是根據各校實(shí)際，邀請文聯(lián)各協(xié)會(huì )會(huì )員及“五老”人員、民間藝人、大學(xué)生作為校外輔導員，定期到鄉村學(xué)校少年宮指導學(xué)生學(xué)習各種技能。三是對輔導員進(jìn)行培訓，20xx年共培訓骨干教師210人。

　　4、特色技能進(jìn)宮中。在鄉村學(xué)校少年宮教學(xué)活動(dòng)中，貴陽(yáng)市立足在特色上下功夫。在教學(xué)內容上，除開(kāi)設書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈、經(jīng)典誦讀等常規內容外，還根據貴陽(yáng)市少數民族聚居的特點(diǎn)，開(kāi)設了花燈制作、風(fēng)化石雕刻、射弩射箭、舞龍舞獅、猴鼓舞等特色內容。如：花溪區孟關(guān)小學(xué)少年宮的苗族猴鼓舞作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園，曾受邀到人民大會(huì )堂匯報演出;修文縣扎佐一小少年宮開(kāi)設的布依族傳統竹竿舞，曾獲中國關(guān)工委主辦的全國校園文藝匯演金獎。

　　(二)“四在”鄉村少年宮。即：學(xué)在宮中，樂(lè )在宮中，愛(ài)在宮中，夢(mèng)飛在宮中。

　　在鄉村學(xué)校少年宮的'建設中，貴陽(yáng)市堅持“三貼近”(即：貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人)的原則，開(kāi)設的活動(dòng)深受廣大農村未成年人的歡迎，鄉村學(xué)校少年宮已成為農村孩子自己的少年宮。農村孩子也像城市孩子一樣，課余時(shí)間都能學(xué)習在少年宮，歡樂(lè )在少年宮，愛(ài)心傳遞在少年宮，夢(mèng)想放飛在少年宮。

　　截止目前，貴陽(yáng)市200人以上的274所鄉(鎮)中心學(xué)校已全部掛牌成立少年宮。20xx年，將再掛牌成立200余所鄉村學(xué)校少年宮，提前實(shí)現中央文明辦“全國文明城市鄉村學(xué)校少年宮三年全覆蓋”的要求。

　　人民網(wǎng)、光明日報等中央媒體和省的媒體對貴陽(yáng)市的鄉村學(xué)校少年宮進(jìn)行過(guò)多次報道。新華社記者采訪(fǎng)清鎮市流長(cháng)小學(xué)少年宮，并以《貴州鄉村學(xué)校里的多彩少年宮》為題進(jìn)行報道，受到社會(huì )的普遍關(guān)注。

　　二、困難和問(wèn)題

　　貴陽(yáng)市鄉村學(xué)校少年宮建設雖然取得一定的成績(jì)，但仍然存在一些困難和問(wèn)題，主要為：

　　1、建設經(jīng)費不足，標準少年宮建設數量明顯不夠。目前貴陽(yáng)市得到中央、省、市項目資金支持建設的標準少年宮僅有32所，無(wú)法滿(mǎn)足廣大鄉村學(xué)校少年宮的建設需求。

　　2、運轉經(jīng)費不足。有的鄉村學(xué)校少年宮通過(guò)相關(guān)部門(mén)、單位的支持，雖然把陣地建起了，但運轉經(jīng)費不足，因此有的開(kāi)展活動(dòng)不正常。

　　3、師資力量不足。部分鄉村學(xué)校少年宮因地理位置偏僻，校內有特長(cháng)的師資缺乏，聘請校外輔導員較困難，因此課程設置較簡(jiǎn)單，不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習的需求。

　　三、幾點(diǎn)建議

　　1、繼續加大彩票公益金項目支持力度。建議中央、省的項目多向有需求又有熱情的地區傾斜，特別是向落后地區傾斜，讓彩票公益金項目真正成為扶貧工程、實(shí)事工程、民心工程。

　　2、整合資源，齊抓共管建好鄉村學(xué)校少年宮。各級各部門(mén)要將落地到學(xué)校的資源進(jìn)行整合，合理配置到鄉村學(xué)校少年宮建設中，使資源配置發(fā)揮效益最大化，解決偏遠鄉村學(xué)校少年宮資源匱乏問(wèn)題。

　　3、繼續建立健全考核激勵機制，使鄉村學(xué)校少年宮真正發(fā)揮作用。目前，中央文明辦和省文明建立了鄉村學(xué)校少年宮的考核評比機制，將每年獲得中央和省項目支持的鄉村學(xué)校少年宮分為優(yōu)秀、良好、合格三個(gè)等次考核，按照考核成績(jì)發(fā)放不同的運行經(jīng)費，在各鄉村學(xué)校少年宮間形成了你追我趕的良好氛圍。建議各級各部門(mén)進(jìn)一步建立健全考核激勵機制，細化標準，組織各類(lèi)評選展示活動(dòng)，對成績(jì)特別突出的優(yōu)秀少年宮、優(yōu)秀特色項目、優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行表彰，對少年宮的優(yōu)秀成果、特殊才藝進(jìn)行展示，表彰和發(fā)掘鄉村特長(cháng)苗子，提高各個(gè)鄉村學(xué)校少年宮辦學(xué)的積極性。

【文明校園建設的調研報告】相關(guān)文章：

校園建設調研報告09-05

生態(tài)文明建設調研報告11-10

生態(tài)文明建設調研報告10-02

生態(tài)文明建設調研報告范文06-12

生態(tài)文明建設調研報告范文09-17

校園文明調研報告熱門(mén)10-14

最新校園文明調研報告04-14

精神文明建設調研報告03-14

校園文明狀況調研報告范文01-04