控江中學(xué)教學(xué)研修報告（精選20篇）
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告的使用頻率呈上升趨勢，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報告嗎？下面是小編收集整理的控江中學(xué)教學(xué)研修報告（精選20篇），希望對大家有所幫助。
控江中學(xué)教學(xué)研修報告1
時(shí)間飛逝，歲月流轉。轉眼間，本學(xué)期的校本研修已經(jīng)結束了。喜悅伴著(zhù)汗水，成功伴著(zhù)艱辛。本學(xué)期我繼續努力工作.為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著(zhù)實(shí)事求是、一分為二的原則。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就以下方面做如下總結：
1、在業(yè)務(wù)方面：我校樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習他們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在實(shí)驗教學(xué)中，我學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。尤其在實(shí)驗教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察實(shí)驗現象興趣，怎樣培養學(xué)生探究性的能力。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
8、善于將自己積累總結的一些做法寫(xiě)成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。期末寫(xiě)出了不少于2500字的教育教學(xué)論文和反思性的文章。校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
控江中學(xué)教學(xué)研修報告2
為了切實(shí)提高全體教師的業(yè)務(wù)水平和工作能力，繼續更新我校教師的教育思想和教育觀(guān)念，改革教學(xué)方法，我校結合學(xué)校的實(shí)際情況，確立“以校為本”的教師繼續教育工作體系，有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動(dòng)；開(kāi)展了一系列追求成效、講究創(chuàng )造的教師繼續教育活動(dòng)，取得了一定的成績(jì)，積累了可貴的經(jīng)驗�，F將本學(xué)期校本研修工作總結如下：
一、有力的領(lǐng)導小組是成功的前提
學(xué)校領(lǐng)導班子認真學(xué)習統一思想，提高對學(xué)校發(fā)展必須教師隊伍整體建設優(yōu)先發(fā)展的認識，針對學(xué)校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學(xué)能力素質(zhì)的構成特點(diǎn)，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，以教學(xué)副校長(cháng)為副組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，由教導處具體實(shí)施的教師繼續教育工作領(lǐng)導小組，堅持“專(zhuān)人負責、分工明確、分層培訓、分類(lèi)推進(jìn)、高效務(wù)實(shí)”的教師繼續教育工作原則，確立形成了“教師繼續教育工作網(wǎng)絡(luò )”，制定了“通識教育與分層次校本教師教育”的培訓計劃，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開(kāi)展工作中，領(lǐng)導小組經(jīng)常深入教學(xué)工作當中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營(yíng)造、教育理論的宣傳、常規教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開(kāi)拓創(chuàng )新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。
二、積極開(kāi)展各種教育培訓活動(dòng)
在實(shí)施校本研修中，學(xué)校開(kāi)展以理論培訓、思想教育、經(jīng)驗交流、制度管理等方式，以開(kāi)展社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育為切入點(diǎn)，認真貫徹實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德》的要求，以《解讀<中小學(xué)教師職業(yè)道德規范>》書(shū)，全面加強教師職業(yè)道德教育，通過(guò)多種途徑和形式，廣泛開(kāi)展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開(kāi)展教師職業(yè)道德規范、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡(利用升旗儀式、政治學(xué)習介紹)、經(jīng)驗交流、未成年人教育法規、師德教育文件等培訓。真正把師德教育落實(shí)在培養教師事業(yè)榮譽(yù)感、崗位責任感、生活幸福感和對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心上，并取得了良好的效果。
在實(shí)施校本研修中，我校教師積極申報了1個(gè)縣級課題，并得到了立項批準。學(xué)校積極組織教師參加各級各類(lèi)培訓，如：陽(yáng)光師訓、陜西省骨干教師培訓、西安市骨干教師培訓、國培、繼續教育培訓、英語(yǔ)教師培訓、語(yǔ)文教師培訓等。
在實(shí)施校本研修中以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心，有計劃地組織實(shí)施教師新課程培訓，提高其實(shí)施新課程的能力和水平，開(kāi)展新課程標準研究、新教材研究，新教材教學(xué)設計與典型案例分析，學(xué)習《用心做教研》、《高效課堂22條》和《有效備課》等書(shū)籍，通過(guò)多種形式的通識性培訓和自學(xué)教育理論專(zhuān)著(zhù)，切實(shí)更新了教師教育理念，樹(shù)立與素質(zhì)教育相符合的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，增強廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的思想意識、理論水平和實(shí)踐能力。
三、完善了教研組織，健全了教研制度
學(xué)校教研組根據學(xué)校校本教研工作安排，結合各組教師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹(shù)立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機制，整合學(xué)校教導處、教研組、年級組和課題組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的開(kāi)放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò )；充分發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和教研專(zhuān)業(yè)人員等校內外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供了平臺。在實(shí)施研修過(guò)程中，根據不同層次教師對繼續教育的需求，設立不同的內容，采取專(zhuān)題系列培訓、自學(xué)輔導等多種形式開(kāi)展教師繼續教育活動(dòng)，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習常學(xué)常新，與時(shí)俱進(jìn)。嚴格檢查，注重過(guò)程管理，建立教師繼續教育個(gè)人檔案，詳細記載了每學(xué)期教師參加繼續教育活動(dòng)的資料，包括課后反思、論文、學(xué)習體會(huì )、教學(xué)點(diǎn)滴及研究的原始資料等。同時(shí)，在研修過(guò)程中對出現的新情況及時(shí)調查繼續教育內容，從長(cháng)遠的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個(gè)性，每個(gè)人都制定自身發(fā)展計劃，確定活動(dòng)內容，與時(shí)俱進(jìn)，走自身特色發(fā)展的道路。
四、加強教育教學(xué)的研修
1.課堂教學(xué)技能培訓。本學(xué)期教導處對教師的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、輔導學(xué)生、批改作業(yè)等環(huán)節開(kāi)展培訓，主要通過(guò)教學(xué)評優(yōu)、教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)研討、經(jīng)驗交流、課后反思等形式，對教師的教學(xué)技能進(jìn)行培訓，并對教師進(jìn)行了教學(xué)基本功的培訓，提高了教師的教學(xué)基本技能，與此同時(shí)開(kāi)展了人文科學(xué)、自然科學(xué)、專(zhuān)業(yè)知識更新與拓展等專(zhuān)業(yè)培訓。各項培訓主活動(dòng)貫穿于學(xué)校的教研活動(dòng)之中，采取靈活多樣的方法，極大地調動(dòng)了教師參加培訓的積極性，切實(shí)提高了教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2.教育教學(xué)能力的研修。開(kāi)展中學(xué)學(xué)生思想道德教育、教育教學(xué)評價(jià)、教育科學(xué)研究的培訓，通過(guò)校本研訓的方式，用現代教育思想、教育理論、教育技術(shù)和相關(guān)學(xué)科的新知識武裝教師，使他們了解學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，在教育教學(xué)實(shí)踐中拓展專(zhuān)業(yè)知識，提高教研能力。并能緊密結合所承擔的教學(xué)任務(wù)，撰寫(xiě)教學(xué)經(jīng)驗總結及學(xué)科論文，探討繼續教育和中學(xué)教學(xué)改革的途徑和方法。
五、常規工作常抓不懈
1、繼續開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。采取通讀、選讀、摘錄讀等形式，自學(xué)和集中學(xué)習相結合，自修和反思相結合，以教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)為內容，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，要求教師每人每年記讀書(shū)筆記，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得。
2、嚴格按照教學(xué)常規要求和課程表上課，每一節課后都要寫(xiě)教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，教案書(shū)寫(xiě)要規范、要有創(chuàng )新，要及時(shí)對學(xué)生的各種作業(yè)進(jìn)行細致批改。
3、教師要積極參加各種教研活動(dòng)，按時(shí)完成各項任務(wù)，并作好記錄，寫(xiě)好心得。
4、教師要積極按時(shí)參加教導處組織的業(yè)務(wù)學(xué)習，做好記錄，完成各種任務(wù)。
我校在實(shí)施校本研修中積極為教師搭建了三個(gè)平臺。即 “走出去”與“請進(jìn)來(lái)”的交流平臺、領(lǐng)導班子與普通教師的交流平臺、老教師與年輕教師的交流平臺；實(shí)現三個(gè)結合。即個(gè)人自學(xué)反思與教學(xué)實(shí)踐相結合、教學(xué)研究培訓與專(zhuān)業(yè)人員引領(lǐng)相結合、新課程標準學(xué)習與新理念課堂教學(xué)相結合。以培帶訓，發(fā)揮老教師的經(jīng)驗、年輕教師的激情、骨干教師的專(zhuān)業(yè)的三大群體力量，實(shí)現新思維的突破、新模式的突破、新方法的突破。
六、問(wèn)題與思考
在教師研修過(guò)程中，只靠重復強化和外在的誘惑或強迫來(lái)維持“填鴨式”的研修活動(dòng)，不僅使研修質(zhì)量和效益降低，更嚴重的是壓抑教師的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)展；在研修過(guò)程中，我們有時(shí)采取的“研修者主講，被研修者聽(tīng)”的單一的“灌輸式”的研修方式，必然導致交流的封閉性，也必然使被研修者失去學(xué)習的興趣；我們在日常的研修活動(dòng)中常常忽略教師已有的經(jīng)驗，認為只要將先進(jìn)的教育思想和觀(guān)念傳授給教師，教師就會(huì )認同，就會(huì )接受，就會(huì )付諸實(shí)踐。其實(shí)教師作為一名學(xué)習者，他需要一個(gè)體驗、接受的過(guò)程，才能將正確的觀(guān)念內化，然后才能帶來(lái)教育行為的變化。如何使校本研修逐步走上系統化、規范化、制度化、現代化，以什么樣的形式展開(kāi)，還需要探索。在課題方面，由于各學(xué)科青年骨干教師及中老年教師的分布不均衡，成員科研水平及參與實(shí)踐研究的熱情程度不同，導致目前各學(xué)科組的發(fā)展態(tài)勢不均衡，還需加強各學(xué)科青年骨干教師之間的聯(lián)動(dòng)研究，加強互動(dòng)交流和培訓，倡導研究和創(chuàng )新。在具體實(shí)踐研究的過(guò)程中感覺(jué)到對每個(gè)具體研究主題中所需要的理論支撐比較薄弱，有時(shí)感到心有余而力不足，需要得到相關(guān)專(zhuān)家及兄弟學(xué)校同行的指導與幫助。
為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內容、創(chuàng )建校本研修的新形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。對以后的校本研修，我們將提出如下理念：研修規格上追求“教師即研究者”。充分利用教師現有經(jīng)驗，改進(jìn)而不是改造教師及其教學(xué)行為。我們提出“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動(dòng)工作，把研究成果落實(shí)在工作中”的工作要求；研修方式上走“校本化專(zhuān)業(yè)發(fā)展”之路——學(xué)校應該是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的最佳場(chǎng)所和舞臺，是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習化社會(huì )的窗口；研修策略上采用“科研先導、課題帶動(dòng)”；研修內容上偏重于實(shí)施新課程的條件性知識和實(shí)踐性知識。對校本研修我們還要確定如下原則：持續性，即終身教育；針對性，即按需施訓；主體性，即主動(dòng)參與；合作性，即校內外的合作與交流；一致性，即教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的統一。
總之，在我校校本研修中一定全面貫徹黨的教育方針，堅持“按需施教，講求失效，立足校本”的原則，在實(shí)踐中學(xué)習提高。充分利用現有條件，以打造“學(xué)習型教師”為根本目標，促進(jìn)我校校本研修的蓬勃開(kāi)展，為促進(jìn)我校全體教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展而努力。
控江中學(xué)教學(xué)研修報告3
本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng )新重要意義的基礎上，通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，進(jìn)一步同一思想、更新觀(guān)念，不斷進(jìn)步教師的專(zhuān)業(yè)化水平，進(jìn)步廣大教師實(shí)施新課程的能力。校本培訓和校本教研，是教師成長(cháng)的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面把我校本學(xué)期展開(kāi)的校本培訓工作總結以下：
一、領(lǐng)導重視，熟悉到位，制度保證
領(lǐng)導都非常重視校本培訓工作，成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過(guò)展開(kāi)校本培訓，大力進(jìn)步教師專(zhuān)業(yè)化水平。
二、培訓內容豐富多彩
1.借助公益指導團，與學(xué)生一起學(xué)習。本學(xué)期，我校多次邀請各類(lèi)公益指導團，對學(xué)生的閱讀、心理、國畫(huà)等方面進(jìn)行指導，指導團的老師來(lái)自xx名校、社區、美學(xué)協(xié)會(huì )等，他們都是行業(yè)中的佼佼者，與學(xué)生一起聆聽(tīng)他們的課，這是我校老師難得的一個(gè)學(xué)習機會(huì )，借助外力，學(xué)習發(fā)展自己，提高我校教師的水平。
2.一人一課。我校堅持每學(xué)期開(kāi)展“一人一課”活動(dòng)，通過(guò)“一人一課”，老師們在備課中發(fā)現問(wèn)題，在上課中積累經(jīng)驗，在評課中互相探討，互相學(xué)習，不斷提升自己，使每一次的開(kāi)課都有所獲，都有所得。
3.開(kāi)展教師讀書(shū)會(huì )。閱讀不僅是學(xué)生要做的事，閱讀更是教師們要做的最重要的事。沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有源源不斷的知識的供給，沒(méi)有閱讀，就沒(méi)有詩(shī)和遠方的追求。本學(xué)期，我校在開(kāi)學(xué)初便布置每位教師要選擇一本自己喜歡的書(shū)，讀完后，寫(xiě)下讀后感，與大家分享。這使老師們在晚上，在空閑時(shí)能安靜下來(lái)，吸收文字的精華，提高自身素養。
4.除了省平臺的選課外，我校老師還積極參與學(xué)區、縣級的各類(lèi)活動(dòng)。吳露雅老師參與縣級公開(kāi)課及各類(lèi)案例、反思、教學(xué)設計評比，獲得優(yōu)異的成績(jì)；鄭佩佩、黃凌慧、吳露雅老師參加xx新教師各類(lèi)評比獲得縣一二三等獎；干利華老師參加市級信息技術(shù)設計周春微老師擔任平陽(yáng)縣教師發(fā)展中心舉辦的“愛(ài)閱讀”指導團指導師，在宋埠小學(xué)和昆陽(yáng)五小分別為孩子們送上了散文及詩(shī)歌閱讀課；周朱碧老師參加了學(xué)區聯(lián)片活動(dòng)的開(kāi)課和縣里的研討課，并在姚祥微名班主任工作室活動(dòng)中做主題發(fā)言；鄭洋洋、吳露雅老師分別負責輔導帶領(lǐng)學(xué)生積極參與科技節的各項比賽；周朱碧、鄭佩佩、鄭洋洋、吳露雅老師還參與了新常規教學(xué)設計比賽……
我校老師積極參與各種學(xué)習、培訓，不斷提升自身素養，在此就不一一例舉，我們也會(huì )繼續探索追求，不斷挖掘提升自己。
控江中學(xué)教學(xué)研修報告4
對于我校來(lái)說(shuō)，校本教研的建立、實(shí)施、完善是一個(gè)比較漫長(cháng)復雜的探索過(guò)程，是通過(guò)不斷的思考與實(shí)踐、反思與糾正來(lái)逐步完成的�；仡�、總結如下：
一、基礎在學(xué)�！ｉL(cháng)要有自己的思想理念、學(xué)校要有自己的鮮明特色
“只有充滿(mǎn)生機與活力的學(xué)校，才能孕育出一支充滿(mǎn)生機與活力的教師隊伍，才能培養出一批具有創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的高素質(zhì)學(xué)生。而這一切，最終取決于學(xué)校是否擁有一位好校長(cháng)�！睂W(xué)校領(lǐng)導的觀(guān)念直接影響學(xué)校的專(zhuān)業(yè)文化，如果沒(méi)有具有探究意識的校長(cháng)的支持，校本教研就很難進(jìn)行下去。紅楊很幸運，我們的校長(cháng)是一位教育教學(xué)改革的排頭兵，他具有開(kāi)闊的視野、理性的思維、開(kāi)拓的精神、實(shí)干的態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)，并善于把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動(dòng)之中�！靶ｉL(cháng)之所愛(ài)即師生之所長(cháng)，校長(cháng)之性情即師生之特色�！币舱怯捎谛ｉL(cháng)的全力引領(lǐng)，才使我校不僅有了長(cháng)遠發(fā)展的視野、切實(shí)可行的規章制度，而且已經(jīng)在探索、實(shí)施中逐步形成了特色化的校本培訓。
二、關(guān)鍵在教師——教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
校本教研是一種學(xué)習、工作和研究三位一體的學(xué)�；顒�(dòng)和教師行為。因此校本教研基礎在學(xué)校，但關(guān)鍵在教師，教師的觀(guān)念、思想、行動(dòng)等直接影響著(zhù)校本教研的效果。針對此，我校探索并形成了多種多樣的教研模式。
1、師德修養與隊伍建設相結合模式
“無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素都不是技術(shù)，技術(shù)到了一定程度，大家基本都一樣，能分出高下的是人的文化素養，基本理念、愛(ài)心、信心和責任心�！贬槍Υ�，校本培訓把師德修養和教師隊伍建設有機結合起來(lái)，使每一位教師都德才兼備，愛(ài)崗敬業(yè)。特聘請陶研教育專(zhuān)家程可芳老師到我校來(lái)為老師們現場(chǎng)講座，講陶行知教育思想、教育理論，并就陶研論文怎樣撰寫(xiě)等幾個(gè)方面嘗敘。使全校教師能夠正確地面對陶行知教育思想、教育理論等，形成積極向上的學(xué)習心理，確保教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展；充分利用假期時(shí)間組織優(yōu)秀教師進(jìn)行了經(jīng)驗交流會(huì )，會(huì )上董思兵、王杰、程太璋等教師作了精彩報告。
�。�、理論與實(shí)踐相結合模式
在校本培訓中，我們注重理論與實(shí)踐的結合，用理論指導實(shí)際，用實(shí)際證明理論，尤其是在信息技術(shù)教育培訓中體現尤為突出。20xx年以來(lái)，我校實(shí)現了人手一機（電腦），多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的使用也步入正軌�？梢哉f(shuō)，在改革大潮中，我校及時(shí)確定了以信息技術(shù)為特色的辦校方向，并緊密結合校本培訓對全體教師進(jìn)行信息技術(shù)教育培訓，由簡(jiǎn)單的開(kāi)機關(guān)機，到文字的錄入、到幻燈片的制作、到課件的制作及網(wǎng)頁(yè)的制作，由大規模的寒暑假集中培訓，到小組內的討論交流，再到與同事間的共同切磋，全校老師在一次次的校本培訓中，再一次次的自發(fā)學(xué)習中，在一次次的課堂實(shí)際操作，技術(shù)越來(lái)越純熟，興趣越來(lái)越高漲，可以說(shuō)，現在每位教師都可以輕松自如的使用電腦了。校本教研實(shí)效如何，關(guān)鍵在教師，但成效在學(xué)生。學(xué)生們感到課堂豐富了，學(xué)習輕松了。尤其是農遠課程，眾多的莘莘學(xué)子充分利用中午休息時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，家長(cháng)們高興了，學(xué)生們高興了、教育者們也高興了。我校充分利用本校網(wǎng)絡(luò )特色，及時(shí)開(kāi)通了“紅楊中學(xué)網(wǎng)絡(luò )課堂”，學(xué)生們又可以見(jiàn)到敬愛(ài)的老師們了，家長(cháng)們可以放心的上班了，我們的老師們的心也踏實(shí)下來(lái)了今年8月，學(xué)校再次組織教師們學(xué)習制作課件、網(wǎng)頁(yè)的技術(shù)后，結合國家級課題（“怎樣利用農遠資源進(jìn)行教學(xué)”）的要求，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)教師利用假期時(shí)間制作了各年級指定內容的課件，這些課件現已被掛在紅楊中學(xué)網(wǎng)站上。說(shuō)實(shí)話(huà)，教師們感謝校本教研，是校本教研，使大家成為了素質(zhì)教育的弄潮兒！
3、專(zhuān)題、專(zhuān)家講座與自學(xué)自悟相結合模式
學(xué)校根據時(shí)代和社會(huì )發(fā)展及學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展的需要，定期不定期組織相關(guān)繼續教育內容的專(zhuān)題講座，加強教師對理論的理解。針對我校師資的多層次這一現實(shí)情況，請校外的專(zhuān)家教授做學(xué)術(shù)講座，如：請市陶研協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)程可芳老師就陶行知教育思想、教育理論結合教學(xué)實(shí)際談對新課程標準的認識理解及怎樣撰寫(xiě)陶研論文等，讓全體教師集中參加，認真傾聽(tīng)和研討講座、報告的信息，從中開(kāi)闊視聽(tīng)，接受新知，豐富自己。今年6月份期間又聘請了市電教館館長(cháng)承孝敏到我校進(jìn)行現場(chǎng)講座，現代教育信息技術(shù)與課程整合暢談，并與教師現場(chǎng)互動(dòng)，以促使我校教師盡快地掌握基本的現代教育信息技術(shù)與課程整合理論。尤其是教研室的汪全收主任、徐曉彬老師多次到我校進(jìn)行指導，使我們的問(wèn)題能夠及時(shí)得到解決，使我們的教師能夠快速的成長(cháng)。如徐老師指導的梅覺(jué)林老師所作的《二氧化碳的制作》大獲好評。20xx年3月，“第四批網(wǎng)絡(luò )教室”走入我校。網(wǎng)絡(luò )教室是采用先進(jìn)的信息技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò )和學(xué)校之間搭建的信息平臺。被有關(guān)教育專(zhuān)家稱(chēng)為“互動(dòng)教育”的一場(chǎng)偉大革命。由于我校的教育特色即信息技術(shù)教育。因此，在校內推廣并使用，此期間，聘請專(zhuān)職人員到我校多次進(jìn)行講解輔導，教師們也積極配合，主動(dòng)實(shí)踐，盡力創(chuàng )設一種新的“家�！睖贤ǚ绞�！
4、課題驅動(dòng)模式
隨著(zhù)教育部“關(guān)于改進(jìn)和加強教學(xué)研究工作的意見(jiàn)”的出臺，各地的“以校為本”教學(xué)研究制度也會(huì )建立，因此我校的課題研究以校為本，為教師提供了四萬(wàn)多字的科研一百題和課題指南八十八題，供教師選擇研究，將這些課題與學(xué)校的發(fā)展結合起來(lái)，將所有的課題研究統一到學(xué)校的整體發(fā)展和品牌打造中來(lái)，使全校形成了人人有課題的局面。正如蘇霍姆林斯基在《給青年校長(cháng)的一封信》中所說(shuō)：“如果你想讓教育工作給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使每天上課不致成為一種枯燥而單調的義務(wù)和程序。那您就要引導每一個(gè)教師都走上從事教育科研這條路�！�
5、名師引領(lǐng)模式：
有競爭才會(huì )有發(fā)展，因此我校敢為人先、敢于創(chuàng )新、抓住機遇、培養尖子、推出新人，全身心實(shí)施名師工程。對名師的培養實(shí)行自愿申報制度，然后由學(xué)校名師評審小組嚴格把關(guān)評審，逐級培養、分層推廣、擴大隊伍。截至現在，我校已經(jīng)順利推出片區級名師——梅覺(jué)林、徐克發(fā)；校級名師——程太璋、陳蘭英、張勝、董思兵、羅龍章。為名師工程的順利實(shí)施，學(xué)校盡力提供必要的方便，組織“名師”外出學(xué)習，這兩年，我校按計劃派出多名名師、骨干教師到洋思、蕪湖、寧國等地進(jìn)行學(xué)習，吸取他人成功經(jīng)驗，豐富提高自己。名師工程，不僅推出新人，更重要的是使名師帶動(dòng)全校教師的進(jìn)步，每次外出歸來(lái)，或者匯報心得、或者做示范觀(guān)摩課�？傊�，通過(guò)不斷完善校內名師工程，充分發(fā)揮名師的示范、帶頭、骨干作用。
6、集體備課、捆綁評價(jià)模式：
自己反思是校本教研的前提條件，而同伴互助則是校本教研的基本形式。校本教研強調教師在自己反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，形成相互交流經(jīng)驗，相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習，彼此支持、共同成長(cháng)。集體備課、捆綁式評價(jià)便因此而誕生了。這也是本學(xué)期校本教研的一大亮點(diǎn)，也是我們探索中的最有效的校本教研模式之一。它以課改為載體、以校本為依托，以科研為導向，以教研為保障，以作課為形式，以評課尋差距，以反思促發(fā)展。使教研、科研和校本培訓真正的結為一體。具體按“教研組集體備課——組內推選一人作課——作課人自己反思——本組總結——全校評課——公平打分——評選優(yōu)秀課”程序進(jìn)行。（全校共分為數學(xué)、語(yǔ)文、綜合科三組）。由于授課教師代表的是本教研組的思路、設計，所以評課針對的不是授課教師一人，而是一組的教學(xué)水平。這種捆綁式評價(jià)，極大的調動(dòng)了組內教師的溝通、合作、交流、探索、創(chuàng )新。而全校這種大規模的仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的實(shí)事求是的評課，更是給全校教師提供了一個(gè)經(jīng)驗交流、經(jīng)驗共享、情感交流、互相促進(jìn)的平臺。使每位教師在言說(shuō)和行動(dòng)中思考、在教學(xué)實(shí)踐中體驗和感悟、在反思評判中成長(cháng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的緊張但有條不紊的評選，第一輪各科順利推出2節校級優(yōu)秀課，此6節課作為第二輪的觀(guān)摩課。在探索實(shí)踐中我們切實(shí)體會(huì )到：集體備課極大限度的發(fā)揮集體的力量。捆綁評價(jià)更使每個(gè)教研組精誠團結、齊心協(xié)力，從而加快了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的步伐�！澳惴瞰I你的成功，人人多了一個(gè)成功；我總結我的教訓，人人多了一個(gè)教訓；我研究你的成功，我研究你的教訓，人人在思考我的課堂，人人在思考我的改革，紅楊的課程改革在教師的研究中順利進(jìn)行著(zhù)”
三、制度是保證——建章立制，形成長(cháng)效管理機制
為引導教師真正進(jìn)入教研的狀態(tài)，確保學(xué)校進(jìn)入全面實(shí)施素質(zhì)教育狀態(tài)，使我校的教研工作進(jìn)一步規范化、制度化，保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下，開(kāi)展好教研工作。每學(xué)期我校都會(huì )制定出詳細、合理的制度。如：
活動(dòng)考勤制度
在開(kāi)展校本教研和培訓過(guò)程中，將通過(guò)設置一本出勤冊，對全體參與教師進(jìn)行嚴格考勤。
資料建檔制度
對學(xué)校開(kāi)展校本教研和培訓以及教師參加該活動(dòng)的各種資料，做好建檔工作，并注意做好教師成長(cháng)過(guò)程中的資料積累。
表彰激勵制度
出勤情況、集體備課、作課情況、集體評課等工作納入教師的工作量，作為教師年度考核、職稱(chēng)評聘的一項重要內容。
四、規劃是發(fā)展——開(kāi)發(fā)校本課程
可以說(shuō)，在這兩學(xué)期的校本教研的嘗試、探索階段，我們在課堂教學(xué)方面有了明顯的收效。但是，校本教研的外延是廣闊的，因此，我校初步計劃嘗試開(kāi)發(fā)適合本校的校本課程，以使我校的校本教研搞得更扎實(shí)、更具特色。山因勢而變，水因時(shí)而變，人因思而變。校本教研因勢而生，紅楊師生因思而變，因變而進(jìn)。相信江中的明天更會(huì )借校本教研之強勢而大展宏圖！
控江中學(xué)教學(xué)研修報告5
“校本課程”這個(gè)概念，旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。通過(guò)我校校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐探索、以及這段時(shí)間我們對全校教師開(kāi)展的校本課程培訓，我們感到，校本課程就在我們身邊。
不少教師把校本課程看得很神秘，其實(shí)，許多學(xué)校已開(kāi)設的選修課、活動(dòng)課就具有校本課程的性質(zhì)，只是學(xué)校和教師對校本課程開(kāi)發(fā)還處于無(wú)意識狀態(tài)罷了。也就是說(shuō)，許多學(xué)校往往有校本課程之“實(shí)”，而無(wú)校本課程之“名”。校本課程是開(kāi)放的、多種多樣的。如研究型課程、自愿報名開(kāi)設的體育課選修�？梢哉f(shuō)，學(xué)校里的課程都有校本課程的成分。因此我們說(shuō)，校本課程就在我們身邊，它并不神秘，也不是高不可攀的。
近年來(lái)，教學(xué)向能力化、素質(zhì)化、個(gè)性化、綜合化的方向發(fā)展，各學(xué)科考試更體現了這一點(diǎn)，而校本課程開(kāi)發(fā)的目標和方向正是發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，開(kāi)發(fā)校本課程不但能提高教師的教學(xué)教研水平，還能提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們應樹(shù)立正確的育人觀(guān)，我們的策略是提高素質(zhì)教育的結果，而不是片面追求的目標。
1、教師在校本課程開(kāi)發(fā)中得到了培養、鍛煉和提高
教師參與課程的目的是使學(xué)校課程更加適合學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生最大程度的發(fā)展，但就教師本身而言是確立教師即研究者的信念，在課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐過(guò)程中促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。所以教師參與課程開(kāi)發(fā)不僅是編制出一系列的課程文本，更重要的是參與課程開(kāi)發(fā)過(guò)程本身。
由于絕大多數教師原來(lái)所學(xué)的教育學(xué)是沒(méi)有課程論的教育學(xué)，加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時(shí)間并不長(cháng)，因此，教師對校本課程的認識難免存在一些偏差。另外，學(xué)校、教師和學(xué)生過(guò)分依賴(lài)和迷信統編的教科書(shū)。這種傳思想上的習慣勢力與校本課程的現實(shí)需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾，將對校本課程的開(kāi)發(fā)帶來(lái)觀(guān)念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況，將是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。
2、教師的知識和技能準備有待進(jìn)一步加強
校本課程開(kāi)發(fā)中系統的規劃、理論指導和實(shí)踐性研究十分缺乏，因此，校本課程的開(kāi)發(fā)中如何不斷強化學(xué)校和教師的課程意識，提高學(xué)校教師、領(lǐng)導的課程開(kāi)發(fā)技術(shù)，使之有課程改革的正確意識，有課程改革的愿望和動(dòng)力，有開(kāi)發(fā)校本課程所必要的知識、技術(shù)和能力，這是校本課程開(kāi)發(fā)的重要條件。
缺乏課程專(zhuān)家的指導，在一定程度上存在課程開(kāi)發(fā)的盲目性和隨意性，這是課程開(kāi)發(fā)走向科學(xué)、規范、完善、發(fā)展的瓶頸。
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎。本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓練、現代信息技術(shù)學(xué)習、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進(jìn)行了培訓，現將我的參訓體會(huì )小結如下：
在本年度的校本培訓中，對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長(cháng)目標等等。普通教師與專(zhuān)家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結構問(wèn)題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專(zhuān)家致力于某方面的研究，見(jiàn)多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類(lèi)專(zhuān)門(mén)的教師培訓對教師進(jìn)行培訓時(shí)，把教師當成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內容、方法等進(jìn)行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對性不夠，因為每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長(cháng)避短，很好地解決這類(lèi)問(wèn)題。教師長(cháng)期在學(xué)校任教，教師之間、校長(cháng)與普通教師之間，每人的長(cháng)處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習積極性不能很好地調動(dòng)等，校長(cháng)、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規問(wèn)題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見(jiàn)影的效果。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，對教師們順利實(shí)現“三年發(fā)展規劃”大有裨益。
控江中學(xué)教學(xué)研修報告6
伴隨著(zhù)厚厚的校本手冊填寫(xiě)到最后一頁(yè)，本年度的校本研修之旅也即將畫(huà)上句號了�；厥走@一路走過(guò)的研修之旅，相信每一位參與其中的老師內心都是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲與感動(dòng)。本年度我校的校本研修之旅可謂開(kāi)展扎實(shí)，精彩紛呈，讓人難忘，給人啟迪，現作簡(jiǎn)單總結如下：
一、精心制定學(xué)年度校本研修方案，計劃力求務(wù)實(shí)精細
學(xué)校非常重視校本研修工作，在區中心教研室的指導下，每年的五月份開(kāi)始就謀劃下一學(xué)年度的校本研修計劃，并在六月份上報。學(xué)校認真制定了20xx—20xx年校本研修方案，內容涵蓋全面，涉及到“專(zhuān)業(yè)素養”、“教學(xué)研究”、“育人管理”、“信息技術(shù)”四個(gè)大的組成部分，包括十多個(gè)小的分支，力求覆蓋教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求的各個(gè)方面。每年暑假，學(xué)校均召開(kāi)全體教師參與的校本研修動(dòng)員大會(huì )，會(huì )上，劉亮榮副校帶領(lǐng)大家學(xué)習研修方案，陳昌云校長(cháng)作指導講話(huà)，老師們明確了學(xué)習的重要性和相應的學(xué)習目標。學(xué)校制定的方案真正從教師的需求出發(fā)，結合校情精心研制，給培訓內容設計了藍圖，理清了脈絡(luò )，明確了行動(dòng)方向，既有理論高度，契合了市、區對教師隊伍培訓的總需求，又擁有了很強的實(shí)際價(jià)值，令人稱(chēng)許，更讓教師們充滿(mǎn)期待地開(kāi)始了學(xué)習之旅。
二、與日常教育教學(xué)緊密結合，實(shí)現學(xué)習的常態(tài)化
本年度的校本培訓貫穿一學(xué)年，而非僅僅是暑假里的幾天，且培訓內容既依據計劃，又適時(shí)體現靈活性，根據學(xué)期中的需求作適度調整，按需供給，既有課堂教學(xué)方面的真知灼見(jiàn)，又有班級管理方面的知識，還有信息技術(shù)、集體備課策略、撰寫(xiě)教育論文等方面的培訓內容，都是一線(xiàn)教師切實(shí)需要的知識，在學(xué)習時(shí)間上也不局限于暑期幾天的集中培訓，在學(xué)期中途利用業(yè)務(wù)學(xué)習和教師例會(huì )期間也穿插了相關(guān)的培訓，與日常教育教學(xué)緊密結合，實(shí)現了學(xué)習的常態(tài)化。
三、發(fā)揮同伴互助的力量，搭建分享平臺
回顧一學(xué)期的校本研修之旅，既有外請專(zhuān)家的引領(lǐng)，又不忽視身邊資源，在培訓中廣泛搭建交流展示平臺，發(fā)動(dòng)校內在課堂教學(xué)方面、班級管理方面做得比較突出的教師適時(shí)分享自己的經(jīng)驗，普通老師也有機會(huì )走上講壇，把自己的經(jīng)驗分享給大家。校內多位教師在教學(xué)和班主任工作方面的分享，“接地氣”，讓大家學(xué)到了同伴的先進(jìn)經(jīng)驗，尤其是黃保勇老師所做的《做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師》和李加圣老師所作的《培養有格局的中學(xué)生——做學(xué)生成長(cháng)道路上最感念的人》分享，情真意切，身邊優(yōu)秀老師的心聲深深感染了校內老師，給予大家很多啟迪。
四、貫穿“智慧教育”主線(xiàn)凸顯“校本”特色
在陳昌云校長(cháng)“立足校本研修打造智慧教育”的理念指引下，本學(xué)期研修立足培養“智慧之師”，以“探究有效學(xué)習評價(jià)打造特色智慧課程”為主題，理論學(xué)習與實(shí)踐探索相結合，結合教學(xué)研究月、智慧課堂評比，集體備課等活動(dòng)，將研修與實(shí)際教學(xué)緊密結合，更實(shí)現了以“研究”帶動(dòng)“教學(xué)”，由“教學(xué)”反促“教研”的功能，將“智慧教育”真正植入了每位教師的心中，各位教師都能夠深深感受到時(shí)不我待，學(xué)習的緊迫感與自覺(jué)意識大為增強，
五、創(chuàng )設“參與式”校本研修，突出學(xué)習主體地位
本年度校本研修不再是過(guò)去主講人高高在上，老師們只甘當聽(tīng)眾的局面，而是給了教師們更多的參與機會(huì )。無(wú)論是講座時(shí)的互動(dòng)還是分組研修，都極大的調動(dòng)了教師們的參與熱情，讓教師有了“主人翁”的意識，研修效果更好，如扎實(shí)開(kāi)展的爭做“智慧之師”與“‘四有’好老師”的學(xué)習研討中，每位老師都在自己所在的教研組分享了自己實(shí)施“智慧教育”的心得，談了如何立足本職工作，做“‘四有’好老師”，可以說(shuō)是一次師德精神的洗禮，參與其中，很受教育與鼓舞。
六、認真做好區域校本研修南片初中二組聯(lián)盟校牽頭校相關(guān)工作
本學(xué)期在社發(fā)局中心教研室的領(lǐng)導下，區內學(xué)校成立了研修聯(lián)盟，由中國研修網(wǎng)邀請專(zhuān)家每學(xué)年四次入聯(lián)盟校進(jìn)行指導。作為南片初中二組聯(lián)盟校牽頭校，我們承辦了其中兩次活動(dòng)，每次活動(dòng)之前均與聯(lián)盟校反復征詢(xún)磋商，征詢(xún)一線(xiàn)教師參訓需求，然后選定主題反饋給研修網(wǎng)邀請相應專(zhuān)家為老師們指導。雖然另外兩次活動(dòng)不在我校舉辦，但是作為牽頭校依然認真地與聯(lián)盟校商討活動(dòng)的各項細節，確�；顒�(dòng)圓滿(mǎn)舉辦，受到參訓老師們認可與稱(chēng)贊。
六、存在不足與下一步打算
當然緊張充實(shí)的研修過(guò)程也是有遺憾的。比如對于“讀書(shū)分享”交流這一塊一直想做，也在醞釀，但因為時(shí)間緊等因素，除去參加區內統一的沙龍活動(dòng)外，校內沒(méi)有真正開(kāi)展過(guò)集中交流分享活動(dòng)，只舉行過(guò)撰寫(xiě)“讀書(shū)心得”活動(dòng)，而且由于很倉局心得質(zhì)量不高，真是一大遺憾！但本年度由校教研處牽頭設立的“養智”讀書(shū)群，開(kāi)展了網(wǎng)上閱讀分享，效果不錯，今后應保持，繼續推進(jìn)。
下一年度必然加強對老師讀書(shū)方面的引導與分享，可以借鑒區“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)的做法，在校內開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，讓更多的老師參與其中，真正將讀書(shū)變?yōu)橐环N良好的習慣；又比如對于課程開(kāi)發(fā)方面的知識我校教師目前還知之甚少，需要在這方面作些引導與拓展，力爭從編寫(xiě)“校本研修專(zhuān)用教材”開(kāi)始，逐步引導教師樹(shù)立更有高度與長(cháng)遠目標的課程意識，多渠道開(kāi)發(fā)教育資源；此外教師心理健康方面的培訓也應納入下一年度的研修內容，因為教師的心理健康也是教師專(zhuān)業(yè)素養的一部分，只有教師擁有健康身心了，才能培養出健全人格的學(xué)生。
七、對區和市教師培訓的建議
希望區、市組織教師培訓時(shí)能更貼近一線(xiàn)教師的需求，多一些在課堂教學(xué)方面的引導，可以從一線(xiàn)教師中選拔培訓專(zhuān)家舉行一些微型講座，講座主題可以根據教師需求制定出相應的培訓“菜單”，針對性更強。而且區域教師發(fā)展是不均衡的，上級培訓機構如能考慮到區域教師發(fā)展的差異性，設計出更符合區域教師發(fā)展需求的培訓內容，效果必然更好。此外本年度研修聯(lián)盟的形式雖然有效整合了專(zhuān)家資源，提高了研修效率，但是也存在一定不利因素，主要是研修聯(lián)盟是以幾個(gè)學(xué)校結盟的形式邀請專(zhuān)家入校指導，難以兼顧各個(gè)學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，希望上級領(lǐng)導適當考慮將通識培訓和學(xué)科專(zhuān)業(yè)培訓相結合。
教育是一場(chǎng)漫漫征程，有了教研相伴，必將走得更加堅實(shí)有力；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一場(chǎng)沒(méi)有止境的修行，與同伴一起前行就可以走得更高更遠！我們將不斷改進(jìn)，繼續努力做好校本研修活動(dòng)，真正促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，更好的服務(wù)于教育教學(xué)，使我校的教育品質(zhì)進(jìn)一步提升！同時(shí)也希望各級領(lǐng)導，對于我們的校本研修活動(dòng)及其他工作給予我們一如既往的關(guān)懷與支持與幫助，共同為經(jīng)開(kāi)教育之花盛開(kāi)得更加燦爛努力奮斗！
控江中學(xué)教學(xué)研修報告7
時(shí)間匆匆，轉眼間，這學(xué)期的校本研修已經(jīng)結束了。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，圍繞校本研修主題，認真實(shí)踐，努力讀書(shū)學(xué)習，以提高個(gè)人素質(zhì)，我做了很多工作，現將其總結如下，以促使自己的工作再上一個(gè)新臺階。
首先，在業(yè)務(wù)方面。樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。
其次，教師一定要讀書(shū)。好教師的知識結構應當有三塊組成：精深的專(zhuān)業(yè)知識，開(kāi)闊的人文視野，深厚的教育理論功底。這些只能靠不斷讀書(shū)學(xué)習獲得。老師和學(xué)生一樣，要像海綿一樣不斷地吸收和納取。
其三，一是積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位學(xué)員溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。通過(guò)交流，我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺(jué)學(xué)習的勁頭比以前更上一層樓了。二是勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。動(dòng)筆不僅是積累經(jīng)驗的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動(dòng)力。堅持用文字記錄自己的教育生活，讓忙碌的自己不斷與寧靜的自己對話(huà)，你會(huì )獲益良多。
其四，小組集中研修是借助集體的智慧，討論解決在研修時(shí)，所遇到的問(wèn)題，或分享其果。以此達到提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的目的。因此，我在小組集中研修時(shí)，積極準備，要帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)，積極討論，帶著(zhù)收獲而歸。
其五，多聽(tīng)課就會(huì )有感覺(jué)。一是有激情。聽(tīng)了許多課，上課比較好的教師都非常有激情。教師的激情能點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。當一名好老師，對教育的激情，應該從外在表象化為內在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(cháng)，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。二是愛(ài)學(xué)生。對待學(xué)生，缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養和耐心，需要的是更多的等待和細心。尤其對所謂的困難生，要學(xué)會(huì )做“雪中送炭”的人，更要成為學(xué)生在痛苦中及時(shí)送去安慰的人。
校本研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命�！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
控江中學(xué)教學(xué)研修報告8
我們學(xué)校目前有16個(gè)教學(xué)班，1000多名學(xué)生，72位專(zhuān)任教師，其中女教師25名，男教師47名，50歲以上老教師18名，學(xué)校教師平均年齡達40歲，是一所大規模的農村中學(xué)。學(xué)校硬件基礎差，教師年齡結構不合理是我們學(xué)校的劣勢，但是學(xué)生人數的減少為實(shí)現小班化教學(xué)提供了條件，為電化教學(xué)的實(shí)施帶來(lái)了便利。
以新課程改革為平臺，以電化教學(xué)為抓手。我�；A教育的現代教育技術(shù)的能力與水平拓展提供了更為寬闊的空間，不僅給我校發(fā)展帶來(lái)了新資源，更重要的是帶來(lái)了新思路、新突破。
為了搞好遠教工作，我們學(xué)校的指導思想是不等不靠，因地制宜、適度超前發(fā)展。我們在沒(méi)有任何基礎和經(jīng)驗的情況下，一邊學(xué)習、一邊實(shí)踐。下面將我們在這方面的探索向大家做個(gè)總結。
一、提高認識，加大投入
我們對實(shí)施遠程教育的認識十分到位，實(shí)施農村中小學(xué)現代遠程教育工程，這是促進(jìn)我們農村教育發(fā)展的一次難得的機遇，也是目前條件下迅速提升農村中小學(xué)校教育教學(xué)水平、縮小與城區學(xué)校差距的最有效的途徑之一。我校認真落實(shí)市、縣遠教辦的指示精神，真抓實(shí)干，克服困難，確保實(shí)施工作人員、經(jīng)費、措施三到位。
去年我校就成立了遠程教育工作領(lǐng)導小組，組長(cháng)由校長(cháng)親自?huà)鞄�，副組長(cháng)為徐永學(xué)，將學(xué)校的教務(wù)、政教部門(mén)骨干都納入到小組中來(lái)，并定期組織召開(kāi)領(lǐng)導小組會(huì )議，研究解決建設中的實(shí)際問(wèn)題。早在20xx年我們學(xué)校就建成了30臺電腦的微機室，由于沒(méi)有技術(shù)過(guò)硬的管理員，微機沒(méi)有發(fā)揮應有的效能，
教師們的電腦操作水平低下。遠程教育工程的實(shí)施改變了這個(gè)局面，首先是新資源給老師們帶來(lái)的震撼，為了提高老師們學(xué)習信息技術(shù)的興趣，拓寬獲取資源的途徑，20xx年學(xué)校微機率先接入了互聯(lián)網(wǎng)，20xx年我校在經(jīng)濟極度緊張的情況下，想方設法籌措資金4000多元，對老微機室的微機進(jìn)行升級改造，將微機室改造成教師電子備課室，今年學(xué)校又進(jìn)一步提升了我�，F代化技術(shù)裝備水平。正是在這種不等不靠，勇于開(kāi)拓的思想支配下，我校在電教方面的投入逐年加大，為學(xué)校遠程教育的實(shí)施打下了堅實(shí)的基礎。
二、強化培訓，落實(shí)校本
有了先進(jìn)的電教設備只是起步，老師們掌握電化教學(xué)的技能是落實(shí)應用的根本，為此學(xué)校健全了遠程教育工作的各種管理制度，要求教師自覺(jué)學(xué)習遠程教育知識和使用遠程教育設備，并對學(xué)習和使用情況實(shí)施獎懲，與教師的晉職、評優(yōu)、評先直接掛鉤，充分調動(dòng)了教師運用現代遠程教育設備的積極性。如參加優(yōu)質(zhì)課比武的教師必須具備自己制作或修改課件的能力。
作為學(xué)校領(lǐng)導，應該是老師的老師，在業(yè)務(wù)上你要求老師會(huì )的，校領(lǐng)導應該先會(huì )，這樣你才有能力去指導老師。從學(xué)校微機接入互聯(lián)網(wǎng)后，學(xué)校部分領(lǐng)導開(kāi)始通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自學(xué)電腦知識，從上網(wǎng)搜索資源到申請電子郵箱、申請QQ，再到建立自己的博客；從文字編輯到ppt的制作；從學(xué)習對系統的維護到系統的安裝，大部分的業(yè)余時(shí)間花在了電腦的學(xué)習上，通過(guò)學(xué)習把經(jīng)驗傳授給老師們，讓他們快速入門(mén)，少走彎路。在領(lǐng)導的率先垂范，刻苦鉆研的影響下老師們學(xué)習電腦知識的熱情也大大提高。
為了提高培訓效果，我們學(xué)校立足于校本培訓，走著(zhù)“邊學(xué)邊教，邊教邊悟，邊悟邊用”的校本培訓路子，充分利用我校的微機室，有計劃、分期分批對教師進(jìn)行計算機基礎知識、多媒體教學(xué)、遠教資源運用、課件制作、從網(wǎng)上
獲取信息等方面的培訓。要求全體教師參加培訓，40歲以下的教師全部合格。視教師教育技術(shù)水平分成三個(gè)層次分批培訓，要求基礎較好的與基礎較差的教師結成對子，實(shí)施“一幫一”，最終達到人人會(huì )使用的目標。到目前為止，我校共集中組織信息技術(shù)校本培訓20次，參培教師80%。如今，我校教師已基本熟悉計算機操作、網(wǎng)絡(luò )搜索與資源下載、分類(lèi)貯存技術(shù)，為充分發(fā)揮現代教育技術(shù)設備為教育教學(xué)服務(wù)奠定了較好的師資基礎。我校經(jīng)常開(kāi)展利用遠程教育資源上公開(kāi)課的活動(dòng)，通過(guò)課前說(shuō)課、課后評課等多種形式，提高教師了的應用能力。
三、建設資源，落實(shí)應用
資源是應用的保障，沒(méi)有資源就談不上應用。由于我們農村小學(xué)教師工作負荷重，如果為準備一節課需要3節課的時(shí)間去找資源，恐怕沒(méi)有老師愿意去做，沒(méi)有可用的教學(xué)資源哪來(lái)教師應用電化教學(xué)的熱情？因此我校高度重視資源建設工作，學(xué)校培養侯保忠老師為電教專(zhuān)職管理員，集中精力搞好資源收集（網(wǎng)上下載）、開(kāi)發(fā)、制作、整理工作，為教師提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源�，F在我們學(xué)校是英特網(wǎng)、天網(wǎng)結合，并且在全校形成教育資源建設的網(wǎng)絡(luò )，這樣大大豐富了教師教學(xué)資源的來(lái)源，從而縮小了我們農村小學(xué)在教育教學(xué)資源上與城市學(xué)校的距離。今后，我們將逐步建立適合教學(xué)第一線(xiàn)的從七年級到九年級的各學(xué)科教學(xué)資源庫�；旧蠈�(shí)現了科科、課課都有電子備課和課件，隨時(shí)進(jìn)入電教室都可以調出需要的資源來(lái)上課。
遠程教育工程的實(shí)施，應用是根本。我們學(xué)校在對電教設備的應用上牢牢堅持寧可用壞也不能放壞的指導思想，始終堅持“邊建設、邊應用”的原則，充分利用現有教育資源，提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)校、教師和學(xué)生。為了鼓勵老師多應用，學(xué)校量化考核中對平均每周上電教課達4節的教師進(jìn)行獎勵。
四、存在的不足和今后努力方向
1、少數教師年齡偏大，利用遠程教育資源輔助教學(xué)時(shí)有一定的困難。
2、由于學(xué)校經(jīng)費緊張，在遠程教育上投入有些力不從心。
今后努力方向
1、加大培訓力度，提高管理員及廣大教師技術(shù)水平；
2、開(kāi)展教研活動(dòng)，把遠程教育網(wǎng)的應用納入“校本教研”“校本培訓”“校本課程”以及“學(xué)科整合”的內容之中。
3、認真做好資源應用工作。定期檢查應用情況，每學(xué)期總結表彰，促進(jìn)遠程教育工作的發(fā)展。
4、做好資源建設工作。組織廣大教師積極制作課件，做好資源收集、整理、開(kāi)發(fā)工作。
總之，在今后的工作中，我們以農遠工程為契機，充分發(fā)揮農遠工程在教育教學(xué)中的作用，充分提高其利用率與服務(wù)價(jià)值，使農遠工程真正成為提高素質(zhì)促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作整體提升的必要手段。
控江中學(xué)教學(xué)研修報告9
根據xx市教育局有關(guān)文件精神，這個(gè)暑期，我校有組織、有計劃的開(kāi)展了為期20天的教師繼續教育校本培訓工作，促進(jìn)了我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高�，F在作如下總結。
一、健全培訓機制。
1、建立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導機構。
為加強對校本培訓工作的領(lǐng)導，成立以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)為副組長(cháng)，由教務(wù)處、政教處主要負責同志組成的校本培訓領(lǐng)導小組，對整個(gè)校本培訓工作統一領(lǐng)導，整體設計，形成校長(cháng)親自抓，副校長(cháng)、教務(wù)處、政教處分頭實(shí)施的校本培訓管理機構。
2、制訂比較詳細的可執行的校本培訓計劃。
校長(cháng)室和教導處制訂了暑期校本培訓實(shí)施方案并檢查執行情況。嚴格執行教師校本培訓點(diǎn)名制度。參加校本培訓是每個(gè)教師的權利，更是每個(gè)教師的義務(wù)，全體教師按規定完成了相應的培訓計劃。
3、加強對培訓過(guò)程的管理。
8月22日，學(xué)校對校本培訓第二階段的活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)員，對教師參加校本培訓的情況進(jìn)行了登記，對培訓過(guò)程進(jìn)行檢查和督促，建立并健全了教師培訓的業(yè)務(wù)檔案，并及時(shí)總結經(jīng)驗，發(fā)現和研究問(wèn)題，確保培訓目標和任務(wù)的完成。
二、科學(xué)規劃落實(shí)培訓內容
1、加強了思想教育和師德培訓
德為教之本，不德無(wú)以立校。加強教師的思想政治工作和職業(yè)道德培訓成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。因此，在校本培訓內容的選擇上，我們將政策法規、思想政治和教師職業(yè)道德放在首位，先后學(xué)習了“省教育廳規范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)會(huì )的會(huì )議精神”，學(xué)習了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規，組織學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《xx省中小學(xué)管理規范》、《xx省中小學(xué)生人身傷害事故預防與處理條例》，組織學(xué)習了“教師、學(xué)生心理健康知識”等一系列內容。極大地提高我校教職工隊伍的政治素質(zhì)和法律法規意識；
2、加強了教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修
�。�1）參加了各級業(yè)務(wù)培訓
xx市開(kāi)展學(xué)程導航教學(xué)模式，全面推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量效率的提高，對我們教師的教育教學(xué)觀(guān)念、技術(shù)，知識結構、能力結構提出了新的挑戰。近日，xx省又出臺了“五嚴規定”。所以在這種形勢下，靠搶時(shí)間，多留作業(yè)，多上課來(lái)提高學(xué)生成績(jì)顯然是不再可行了，我們只有在提高課堂效率上下功夫。在暑期中，我們組織了生物、歷史、地理、英語(yǔ)學(xué)科的教師參加了xx市學(xué)科教師培訓班，以此來(lái)提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。8月21日，組織了語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物等學(xué)科的學(xué)科組長(cháng)參加了市局的關(guān)于學(xué)程導航推進(jìn)的培訓，8月22日，由各學(xué)科組長(cháng)對組內的所有教師進(jìn)行了培訓，通過(guò)培訓，我們全校教師統一了認識，以學(xué)程導航課堂教學(xué)模式為先導，積極探索提高課堂教學(xué)效率打下了堅實(shí)的基礎。
�。�2）進(jìn)行了讀書(shū)活動(dòng)和中考科目試卷的質(zhì)量分析。
暑期是我們教師靜下心來(lái)進(jìn)行學(xué)習、開(kāi)展閱讀的大好時(shí)光，今年暑期，我們以學(xué)科組為單位，認真學(xué)習了有關(guān)“師生有效溝通”方面的文章及案例。所有的學(xué)科都能認真組織，每一位老師學(xué)習以后，都寫(xiě)下了自己的心得體會(huì )，文綜組、理綜組的老師感想深刻，既有對以前教學(xué)的反思，又有對今后工作中如何進(jìn)行有效溝通提出的自己的想法。這次活動(dòng)促進(jìn)了大家的思考，有利于改進(jìn)我們的教育教學(xué)的方法。
中考科目的教師認真進(jìn)行了xx年中考試卷的分析，制定了雙向細目表，并針對今年的試卷，提出了今后在學(xué)科教學(xué)中應該注意的問(wèn)題，為今后的學(xué)科教學(xué)提供了有益的借鑒。
�。�3）聽(tīng)取了專(zhuān)家的學(xué)術(shù)報告
8月22日在高中部xx，聽(tīng)取了xx指揮家關(guān)于音樂(lè )欣賞的講座，提升了教師的品位，陶冶了教師的情操；8月24日在高中部xx，聽(tīng)取了xx督學(xué)關(guān)于“教師專(zhuān)業(yè)身份的建構與提升”的講座，xx用他淵博的知識，豐富的實(shí)例，向我們闡述了如何確定教師的身份，如何對待學(xué)生，以及教師應有的道德品質(zhì)，使大家深受啟發(fā)，xx老師“我手里究竟拿著(zhù)什么”就是對成督學(xué)講座的深入思考。
�。�4）撰寫(xiě)了暑期讀書(shū)筆記
暑期，很多教師進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)知識的閱讀，有的教師參加了各種培訓活動(dòng)，有的教師游覽了祖國的大好河山。xx等41位老師撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記、學(xué)習心得等文章。
3、建立并完善了各種計劃
新的學(xué)期，我們面臨著(zhù)新的機遇和挑戰，暑期校本培訓中，我們針對新的`學(xué)期，制定了一系列的計劃，為新學(xué)期的工作開(kāi)了一個(gè)好頭。
�。�1）制定了校本培訓三年規劃
8月12召開(kāi)了全體學(xué)科負責人會(huì )議，落實(shí)xx市xx中學(xué)校本培訓三年規劃的制定工作，8月16日完成了初稿，8月25日，在學(xué)科組內進(jìn)行了統一討論和整合，形成了xx市xx中學(xué)各學(xué)科校本培訓三年規劃稿，下一階段，我們將以這三年規劃稿為指引，展開(kāi)校內教師的校本培訓工作，提高教師的業(yè)務(wù)素養。
�。�2）各教師制定了本學(xué)期社團活動(dòng)計劃
社團活動(dòng)在我校已成功開(kāi)設多年，積累了一定的經(jīng)驗。今年市局要求我們在社團活動(dòng)的數量上和質(zhì)量上要上一個(gè)新的臺階。要求我們教師個(gè)個(gè)承擔社團活動(dòng)課題，學(xué)生人人參與社團活動(dòng)。為此我們絕大多數的教師進(jìn)行了認真的思考，制定了一系列切實(shí)可行的，富有創(chuàng )意的社團活動(dòng)課程活動(dòng)方案。初一語(yǔ)文社團活動(dòng)計劃詳細、有系統，歷史組老師的xx和中國近代史研究，能結合我們家鄉的實(shí)際，化學(xué)組老師的化學(xué)小實(shí)驗，內容豐富，可操作性強。另外物理、生物、計算機、數學(xué)等學(xué)科都提出了各自的社團活動(dòng)的方案。學(xué)校根據各位老師的方案，最后確定今年學(xué)生社團活動(dòng)的內容和組織形式。
�。�3）制定了新學(xué)期的備課組計劃和學(xué)科組計劃。
以前，各種計劃的制定都是在開(kāi)學(xué)第一周，由于開(kāi)學(xué)工作比較繁忙，就比較難以保證計劃的嚴密性和可操作性，另一方面，備課組計劃和學(xué)科組計劃應該屬于集體討論的結果，所以，本學(xué)期我們將這項工作作為暑期校本培訓的一個(gè)重要內容進(jìn)行，25日，我們全體教師分組集中在一起，認真討論了本學(xué)期的教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度、教研活動(dòng)項目，制定了切實(shí)可行的備課組和教研組工作計劃，為新學(xué)期開(kāi)了一個(gè)好頭。
4、開(kāi)展了新教師和班主任培訓活動(dòng)
�。�1）青藍結對工程
隨著(zhù)學(xué)校辦學(xué)規模的不斷擴大，我校今年引進(jìn)了一大批新教師，如果使這批新教師盡快適應初中的教學(xué)，在今年暑期，學(xué)校開(kāi)展了“青藍結對”工程，充分發(fā)揮我校的優(yōu)質(zhì)資源，將部分優(yōu)秀、有經(jīng)驗的教師與新教師結對做成師徒，并在26日進(jìn)行了師徒結對儀式，并明確了師徒的責職和權利與義務(wù)，26日起正常開(kāi)展活動(dòng)。
針對初一年級新教師多的狀況，暑期我們加大了對新教師的培訓力度，25日初一各備課組進(jìn)行對序言課的集體備課，并由備課組長(cháng)在組內進(jìn)行了說(shuō)課示范，27日所有的新教師在組內進(jìn)行了說(shuō)課，各位老師進(jìn)行了點(diǎn)評和指導，通過(guò)這次活動(dòng)，使新教師對初中的教學(xué)有了一個(gè)初步的認識，為他們上好第一課奠定了良好的基礎。
�。�2）進(jìn)行了初一班主任工作的培訓
8月27日下午，初一年級針對開(kāi)學(xué)工作進(jìn)行了詳細的指導，學(xué)習了班級管理的經(jīng)驗介紹，布置了開(kāi)學(xué)初的主要工作，為迎接初一新生的到來(lái)作好了充分的準備。
控江中學(xué)教學(xué)研修報告10
建設高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)課程改革，不斷提高我校辦學(xué)水平的基本保證。為加強學(xué)校師資隊伍建設，保證學(xué)�？沙掷m發(fā)展，我校始終把建設教師隊伍作為建校之本、興校之源，堅持把教師的校本培訓作為一項重要策略，努力使學(xué)校成為專(zhuān)業(yè)化教師發(fā)展的基地、優(yōu)秀教師成長(cháng)的搖籃。我校堅持以師德教育為核心，以校本培訓為依托，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，采取形式靈活、內容廣泛、扎實(shí)有效、穩步推進(jìn)的教師培訓方針，把教師的全員培訓與骨干教師的重點(diǎn)培訓有機結合，把教師的校本培訓與開(kāi)放式培訓有機結合，著(zhù)力打造一支政治素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)基礎堅實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗豐富、創(chuàng )新意識濃郁、整體結構合理的學(xué)習型、研究型教師隊伍�，F將我本年度校本培訓工作總結如下：
1、開(kāi)學(xué)初，召開(kāi)了全校教職工大會(huì )，進(jìn)行新學(xué)期工作安排以及師德培訓；
2、每周出席教研組開(kāi)展的集體備課和公開(kāi)課；
3、學(xué)校要求每位教師在每學(xué)期末要交一份教學(xué)案例或教學(xué)反思；
4、做好學(xué)校的校本培訓記錄。
學(xué)習是教師的終身必修課，通過(guò)這學(xué)期的校本培訓，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標解讀；通過(guò)學(xué)校公開(kāi)課的活動(dòng)，我從實(shí)踐中運用了自己的所學(xué)所想課后也聽(tīng)取了經(jīng)驗教師的意見(jiàn)，反思了自己的不足，下面是我通過(guò)校本培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是主人
新課程倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習活動(dòng)，還不習慣參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，觀(guān)察和探究學(xué)生的學(xué)習方式，及時(shí)了解他們的認知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。
三、時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)
美國心理學(xué)家波斯納認為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現在的教學(xué)更注重反思的實(shí)效性。作為一名中學(xué)教師，努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導教學(xué)工作的同時(shí)，我們也不能忘了要時(shí)時(shí)反思。通過(guò)校本培訓，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整自己；在課前，我都認真地準備，精心設計。上完課后，我都認真地進(jìn)行了反思，反思這節課，成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，但是我做的不足的是沒(méi)有將自己的收獲形成文字，今后應多加改正。我想，只要我堅持這么做，對我今后的教學(xué)工作一定會(huì )有很大的幫助。
四、終生學(xué)習的理念
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要，而不會(huì )落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力。在今后的教育教學(xué)工作中，我將努力改善自身，不斷學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷反思，不斷提升自己！
控江中學(xué)教學(xué)研修報告11
一、教學(xué)工作。
教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的重心，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系學(xué)校的聲譽(yù)與前途命運。為高效推動(dòng)教學(xué)工作的進(jìn)行，教務(wù)處經(jīng)充分醞釀明確地提出了教學(xué)工作的要點(diǎn)與要求——“學(xué)案教學(xué)要創(chuàng )新，小組學(xué)習要推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量要提高”。
文化課，在教研組的積極配合下，常規檢查緊抓不放，經(jīng)驗問(wèn)題及時(shí)總結，各學(xué)科已初步形成了自己特色的“學(xué)案導讀法”教學(xué)模式。集體備課，共編學(xué)案，及時(shí)批改，經(jīng)常清查，小考檢測，并且按計劃開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)和隨堂聽(tīng)課。這一系列的措施有力地保證了“學(xué)案導讀法”教學(xué)模式的質(zhì)量，同時(shí)也保證了此模式的落實(shí)、創(chuàng )新和穩步推進(jìn)。另外，外語(yǔ)組的日日清過(guò)關(guān)活動(dòng)以及初三的點(diǎn)定時(shí)定對象，進(jìn)行希望生輔導的工作做得非常到位。期中考試后各年級定時(shí)定點(diǎn)輔差工作做得比較到位。
藝體課，在教研組的推動(dòng)組織下，音體美等教學(xué)達標意識較強，基本完成期初學(xué)校提出的達標要求，特長(cháng)生培訓規范、落實(shí)。
要創(chuàng )設高效的課堂，教師就必須要有良好心態(tài)、學(xué)生就必須要有良好的狀態(tài)，所以本期針對新老師多的情況，引入了“師徒制”，要求老教師不僅要關(guān)心新老師的成長(cháng)，還要關(guān)注課堂，確保課堂教學(xué)有效性的最大化。
在學(xué)生成績(jì)評價(jià)上，主要設立三大獎項導向，一是“健坤學(xué)習型人才獎”，一是“單科王獎”，一是“飛躍獎”。這樣能更好地樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習價(jià)值觀(guān)。初三月考還按09年中考分數段標準劃分了等級，給學(xué)生一個(gè)明確的等級奮斗目標。
本期初一初二初三分還別舉行了班級研討會(huì )會(huì )，與會(huì )家長(cháng)是歷次家長(cháng)會(huì )最齊的一次，初三家長(cháng)與老師也得到了良好的溝通取得了育人的共識，初一初二召開(kāi)了學(xué)困生家長(cháng)會(huì )�！凹倚Ｂ�(lián)手，共育英才”獲得了良好效果。
初三在學(xué)校的安排指導下，會(huì )同高中部籌辦了“20xx級高中理科預科班”，也算是本屆初三向學(xué)校家長(cháng)交的第一張答卷吧。
二、教研工作。
本期教研重點(diǎn)開(kāi)展了“小組合作學(xué)習”課堂模式、“導學(xué)案編寫(xiě)模式”探討活動(dòng)以及“新老師見(jiàn)面課”“骨干老師展示課”“學(xué)案導學(xué)模式研討課”“作文學(xué)評課題研究”“期中試卷講評課”等活動(dòng)。各教研組人人都上了公開(kāi)課，人人都寫(xiě)了2篇以上的論文或教學(xué)反思，共有27篇論文獲縣級以上獎勵，學(xué)生活動(dòng)能按計劃開(kāi)展，成果也較多，分別總結如下：
語(yǔ)文組：組內學(xué)習風(fēng)氣濃厚，互聽(tīng)互評互學(xué)的師徒活動(dòng)開(kāi)展較好，陳榮君、易蘭英、彭曉欣、寧宇芳等老師虛心學(xué)習，能積極的融入團隊中來(lái)�！案咝ч喿x，作文學(xué)評”課題研究，初三、初一備課組做得最好，歐陽(yáng)峰、彭艦王瓊、梁華艷等老師還上了課題展示課。本組所有老師都寫(xiě)了下水文。地平線(xiàn)文學(xué)社開(kāi)展了兩次文學(xué)講座活動(dòng)活動(dòng)，并收到學(xué)生投稿一百余篇。另外，該組還舉行了元旦對聯(lián)大賽和“祝福祖國”的書(shū)信征文大賽、“愛(ài)我祖國”演講賽、“傳誦經(jīng)典”背誦大賽、“攸縣現場(chǎng)作文大賽”、“給縣委寫(xiě)一封信”的活動(dòng)。教學(xué)論文與競賽共有8人獲獎，歐陽(yáng)峰獲市一等獎，王瓊、王玲、易合利獲市二等獎，梁華艷、寧宇芳、王瓊、王玲、彭曉欣、吳斌等老師獲縣級學(xué)生輔導獎。
數學(xué)組：教研工作能經(jīng)常開(kāi)展，且善于總結并能積極推廣運用，尤以結合學(xué)案學(xué)習鎮海中學(xué)布置批改作業(yè)的經(jīng)驗為突出，基本形成了“分層作業(yè)、部分同學(xué)面批面改、建錯題庫”的作業(yè)特色，這當中尤以陽(yáng)校帶領(lǐng)下的初一備課組表現最為突出。學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展較好，初一的“計算能力大比拼”和“數學(xué)基礎知識大比拼”、初二的“第三屆生活數學(xué)知識搶答賽”成效明顯。教學(xué)論文共有4人獲獎，皮方遒獲縣一等獎，陳智林、羅偉兵、陽(yáng)繼新、單海嵐獲縣二等獎。遺憾的是今年下期的數學(xué)奧賽未組織學(xué)生參賽。
外語(yǔ)組：注重教研，是唯一一個(gè)請教研員上示范課并進(jìn)行中考考點(diǎn)分析講座的教研組�！叭杖涨濉被顒�(dòng)，不僅讓中等學(xué)生嘗到了收獲的喜悅，增強了學(xué)習的信心，也帶動(dòng)了其他學(xué)科組。各任課老師能據班級情況開(kāi)展了背誦比賽、單詞默寫(xiě)比賽等活動(dòng)。學(xué)生大型活動(dòng)組織精細嚴密，效果反響非常好，主要舉行了“圣誕游藝晚會(huì )”。共有6人獲賽課論文獎，陽(yáng)葉香獲市一等獎，王建亞、尹中花獲市二等獎，武金蓮、陳婉妮、胡瓊城獲縣二等獎。
理綜組：“學(xué)案導學(xué)法”已形成較完整的模式，尤其是由羅正兵負責的“如何實(shí)施有效教學(xué)”的課題研究，開(kāi)展得有聲有色，成效顯著(zhù)，二三年級物理每次月考年級平均分都在70分以上。學(xué)生活動(dòng)方面，周麗琴老師主持的初二理綜知識搶答賽，活動(dòng)趣味十足，很有吸引力，很好地提高了學(xué)生探究自然科學(xué)奧秘的興趣；“教學(xué)競賽方面，能積極參與，推出了教學(xué)競賽新秀潘崢老師。還有蔡小花老師能為初一初二家長(cháng)會(huì )和初中部制作精美幻燈片和展板。教學(xué)論文與競賽共有3人獲獎，彭健東獲市二等獎，易志龍、羅榮峰獲縣二等獎，潘崢獲民辦校片內賽課二等獎。
文綜組：集體備課制度落實(shí)得最好，能堅持定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行備課，記錄最細最詳。在學(xué)案模式探討上，能結合文綜組實(shí)際情況，大膽創(chuàng )新，能緊扣課標、突出考標。學(xué)生活動(dòng)方面，初三舉辦了“解讀國慶閱兵的影響”的時(shí)政講座；初二舉辦了以“培養團結合作意識”為主題心理活動(dòng)以及歷史人物小傳的寫(xiě)作活動(dòng)；初一舉辦了歷史人物仿制活動(dòng)。皮艷花、曾湘玲老師能堅持值班和預約兩種形式開(kāi)展心理咨詢(xún)室的工作。共有6人獲賽課論文獎，譚冬良獲省二等獎，羅榮峰、尹蓬來(lái)獲市二等獎，曾湘玲、鄧常希虞艷珠獲縣二等獎。
藝體組：能積極配合學(xué)校完成各項藝體工作，本期的學(xué)生藝體考核做得非常規范，鄧佳、過(guò)羅平老師還把成績(jì)上好在電腦，變成電子文檔�；顒�(dòng)方面，一是初一家長(cháng)會(huì )游佩、胡俊美老師積極籌辦畫(huà)展布置大廳走廊；二是體育老師為組織初一游泳課、田運會(huì )、趣味體育活動(dòng)以及訓練跳繩隊付出了艱辛的勞動(dòng)；三是舉行了第五屆校運會(huì )會(huì )標、吉祥物大賽活動(dòng)；四是元旦文藝匯演，藝體老師能傾心指導排練節目，為舞臺上的初中部增光不少，特別是文葵老師首次導演，夠辛夠苦，表現不凡。特長(cháng)生輔導規范、落實(shí)，并參與了學(xué)生文化課的課堂管理。侯武仔論文縣二等獎。
三、工作反思。
易合利同志自受任以來(lái)，夙夜憂(yōu)嘆，深恐工作不效有負學(xué)校重托，故工作比較勤勉，也能任勞任怨。然工作過(guò)程中亦偶有不順，有時(shí)深感壓力阻力頗大，有不勝任之感。夜里睡覺(jué)常三省自身，也有些頓悟，現陳列如下，以資后車(chē)之鑒。
1、推動(dòng)某項工作之前，未能與上下溝通，有一廂情愿之過(guò)；工作中出現問(wèn)題，未能及時(shí)與同事溝通解決，有失亡羊補牢之過(guò)。
2、工作中對問(wèn)題的思考過(guò)于單純、理想，輕視了問(wèn)題的復雜性、矛盾性，有工作幼稚病之過(guò)。
3、工作作風(fēng)過(guò)于溫和，不夠硬氣，在原則問(wèn)題上過(guò)于遷就忍讓?zhuān)惺^(guò)。
4、工作中不善合縱連橫，對外界信息、競爭對手了解不多，以致貽誤戰機，有失職之過(guò)。
5、工作中對教師課堂教學(xué)直接關(guān)注不多，老師有求，我卻無(wú)助，老師有失，我卻無(wú)察，有瀆職之過(guò)。
四、改進(jìn)措施。
1、有事多商量，遇事多思考，學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì )工作。
2、工作中有問(wèn)題擺出問(wèn)題，有困難說(shuō)明困難，做事實(shí)事求是，堅持原則，理直氣壯。
3、堅持科學(xué)工作觀(guān)，科學(xué)謀劃工作。
4、什么叫有效工作，執行過(guò)程中打八折叫基本有效，不打折叫百分之百有效。
5、當工作中明知自己是對的，可他人說(shuō)你是不對的，你又一時(shí)說(shuō)服不了他，怎么辦？答：暫且不辦！
最后，我真誠地感謝支持我工作的領(lǐng)導和同事。祝大家新春快樂(lè )，闔家幸福！
控江中學(xué)教學(xué)研修報告12
教學(xué)研究專(zhuān)家舒爾曼教授認為學(xué)科教學(xué)知識（pck）是“教師個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗、教師學(xué)科內容知識和教育學(xué)的特殊整合”，包含教師對學(xué)習者知識、課程知識、教學(xué)情境知識和教法知識等，是“用專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識與教育學(xué)學(xué)科知識的綜合去理解特定單元教學(xué)如何組織、呈現以適應學(xué)生的不同興趣和能力”。格羅斯曼教授則認為學(xué)科教學(xué)知識（pck）由四部分組成：“關(guān)于學(xué)科教學(xué)目的知識、學(xué)生對某一主題理解和誤解的知識、課程和教材知識、特定主題教學(xué)策略和呈現的知識�！币簿褪钦f(shuō)，教師學(xué)科知識（pck）是教師專(zhuān)業(yè)知識中最核心的知識，是最能區分學(xué)科專(zhuān)家與教育專(zhuān)家、高程度教師與低程度教師的知識。發(fā)展學(xué)科教學(xué)知識是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。
“課程和教材知識”是教師學(xué)科知識（pck）的重要組成部分，教師要努力發(fā)展關(guān)于教材研讀和使用的學(xué)科教學(xué)知識（pck）。作為教材的使用者，教師首先應該對教材文本進(jìn)行深度的研讀和理解。解讀“教材編寫(xiě)了什么”“教材為什么這樣編寫(xiě)”“教材這樣編寫(xiě)對教學(xué)有什么樣的啟示”，從而明確要“教什么”；然后對教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，對教學(xué)素材作出選擇，才能深入淺出地引導學(xué)生理解和運用數學(xué)知識。
一、通讀教材，梳理基本結構，理解教材編寫(xiě)意圖，明確教學(xué)基本定位。
讀懂教材是理清教學(xué)重難點(diǎn)、確定教學(xué)目標、設計教學(xué)方案的基礎，也是高質(zhì)量教學(xué)設計、高水平課堂教學(xué)的前提。在研讀一節課教材時(shí)，可以先通讀教材，整體把握教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，理清教學(xué)基本內容和基本目標。具體可以從以下幾個(gè)方面通讀教材。
1、讀懂問(wèn)題情境
新一輪課程改革以來(lái)，教材注重通過(guò)主題情境來(lái)引出數學(xué)問(wèn)題，展開(kāi)教學(xué)過(guò)程。只有充分領(lǐng)會(huì )情境的設計意圖，才能挖掘它所蘊涵的教學(xué)資源，使問(wèn)題情境增值。
�。�1）讀懂問(wèn)題情境中呈現的信息及關(guān)系。新教材中很多問(wèn)題情境是以“場(chǎng)景”的形式來(lái)呈現學(xué)習素材，其豐富的內涵有時(shí)會(huì )使學(xué)生難以理解和把握。教師要善于分析主題情境中所包含的信息，如數學(xué)信息與非數學(xué)信息，顯性信息與隱蔽信息等，并研究信息與信息之間的聯(lián)系，挖掘教材主題情境中蘊藏的豐富學(xué)習資源。
�。�2）讀懂問(wèn)題情境中體現的知識點(diǎn)。數學(xué)的知識點(diǎn)是指概念、公式、性質(zhì)、法則、定律等，讀懂教材時(shí)，要從主題情境中讀出基本的知識點(diǎn)，并從知識點(diǎn)的數學(xué)本質(zhì)、表達形式、形成過(guò)程等，多角度、多側面地進(jìn)行思考。
�。�3）讀懂問(wèn)題情境的展開(kāi)過(guò)程。讀教材問(wèn)題情境的展開(kāi)過(guò)程，如現在很多內容采用的是“創(chuàng )設情境——建立模型——解釋與應用”的過(guò)程，通過(guò)教材呈現過(guò)程了解教材的知識結構，通過(guò)教材呈現方式思考對教學(xué)方式的啟示，思考教材內容的呈現結構與知識邏輯結構之間的關(guān)系，思考為什么要設計這樣的學(xué)習過(guò)程，從而有效地在數學(xué)活動(dòng)中引導學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)建模過(guò)程。
�。�4）讀懂問(wèn)題情境中的提示語(yǔ)、留白。教材中常有值得思路、方法的提示語(yǔ)和指明關(guān)鍵知識的旁注，如“觀(guān)察上面的算式，你有什么發(fā)現？”“商的小數點(diǎn)要與被除數的小數點(diǎn)對齊”“比一比面的大小……”這些提示語(yǔ)或旁注，有點(diǎn)是為學(xué)生的思考提供思路，有的是對學(xué)習難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，有的是引導學(xué)生對結論、方法、規律等進(jìn)行歸納與總結。教材中還經(jīng)常會(huì )有一些“留白”，為學(xué)生的學(xué)習探索留下一定的空間。這些提示語(yǔ)或“留白”，既是對學(xué)生學(xué)習方法的指導，也是對教師教學(xué)突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)的教法提示，需要教師仔細揣摩。
2、讀懂習題
習題是數學(xué)教材的一個(gè)重要組成部分。讀懂教材中的練習，關(guān)鍵要讀懂教材的內容與層次。首先教師要將習題都做一遍，理清每一道習題的功能和教學(xué)要求，理解教材的編寫(xiě)意圖。其次，理清練習的層次與內在聯(lián)系。教材中的習題一般可以分為三類(lèi)，一是基本題，與學(xué)生所學(xué)知識完全匹配，主要起鞏固新知的作用；二是變式題，在信息呈現、問(wèn)題逆思考等方面變化，起到促進(jìn)學(xué)生深化知識理解的作用；三是發(fā)展題，如探索實(shí)踐題、發(fā)展提高題、思維開(kāi)拓題等，起到促進(jìn)學(xué)生綜合和靈活應用知識等作用。教師研讀教材時(shí)要理清三類(lèi)習題的分布情況以及這些習題之間的關(guān)系，如理解變式題“變”在哪里，拓展題“拓展點(diǎn)”是什么等，還有思考使用方式和課時(shí)分配，從而有目的、有序地組織學(xué)生練習，鞏固、理解和內化知識，提高練習的有效性。最后，還要琢磨習題中蘊涵的解決問(wèn)題策略和數學(xué)思想方法，透過(guò)習題的練習功能看到習題的學(xué)習功能，從而將習題用足、用好，充分發(fā)揮其價(jià)值。
二、深度研讀，讀透教材，理解教材重點(diǎn)難點(diǎn)，把握教學(xué)核心內容。
在通讀教材，初步把握教材的基本內容及編寫(xiě)意圖后，教師要深入研讀教材，進(jìn)行“追問(wèn)式”“聯(lián)系性”“多視角”“延伸性”閱讀，進(jìn)一步理解數學(xué)知識的本質(zhì)，理清知識的縱橫聯(lián)系，把握知識的重難點(diǎn)，把握教學(xué)核心內容。
1、開(kāi)展“追問(wèn)式”研讀，深究核心知識的數學(xué)本質(zhì)，把握教材內隱的學(xué)習方式和數學(xué)思想方法。
在初步通讀教材后，教師要圍繞教材核心知識進(jìn)行“追問(wèn)式”閱讀，即圍繞教材核心知識追問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，促進(jìn)對知識的數學(xué)本質(zhì)的理解。如概念的內涵與外延、公式法則的成立條件和適用范圍，教材內隱的學(xué)習方式和數學(xué)思想方法等。
2、開(kāi)展“聯(lián)系性”研讀，用整體聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)研讀教材，把握知識的階段性和連續性。
數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性都很強的學(xué)科，各部分知識組成了一個(gè)縱橫交叉、緊密聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò )，很多知識的呈現都是循序漸進(jìn)、螺旋上升的。研讀教材時(shí)，單元整體性閱讀和同一知識相關(guān)單元之間的聯(lián)系性研讀顯得尤為重要，要有利于學(xué)生的后續學(xué)習，幫助學(xué)生提高學(xué)習效能。
3、開(kāi)展“多視角”研讀，善于從學(xué)生的角度把握教材，把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
深度研讀教材時(shí)，教師要學(xué)會(huì )從“多視角”進(jìn)行研讀，不僅要從“教師教”的角度解讀，還要從“學(xué)生學(xué)”的角度解讀，有時(shí)還要從“編寫(xiě)者編”的角度解讀，也可以從教材對比的角度解讀�！敖獭笔菫榱恕皩W(xué)”，教師要善于從學(xué)生的角度研讀教材�？梢运伎家幌聨讉�(gè)問(wèn)題。
�。�1）學(xué)生已有的認知基礎是什么？認知水平如何？提高本節內容的教學(xué)讓學(xué)生在那些方面獲得發(fā)展？
�。�2）學(xué)生有沒(méi)有與本節知識相關(guān)的生活經(jīng)驗？學(xué)生的生活經(jīng)驗情況如何？
�。�3）本節知識對學(xué)生而言學(xué)習的困難時(shí)什么？用什么方法幫助學(xué)生理解？
�。�4）學(xué)生自己閱讀本節知識會(huì )產(chǎn)生哪些疑問(wèn)？哪些內容自己能夠學(xué)會(huì )？哪些內容可以由同伴討論學(xué)會(huì )？哪些需要教師點(diǎn)撥引導甚至講解？
�。�5）學(xué)生喜歡怎樣的情境？學(xué)生喜歡怎樣的學(xué)習方式？通過(guò)從學(xué)生學(xué)習的角度研讀，正確把握學(xué)生的現實(shí)起點(diǎn)，從而確定教學(xué)起點(diǎn)，理清教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，確定教學(xué)的基本策略。
總之，研讀教材是教師發(fā)展教材使用的學(xué)科教學(xué)知識（pck）的重要途徑，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的“快車(chē)道”。只有認真研讀教材、感悟教材、領(lǐng)會(huì )教材，才能挖掘教材資源的深層價(jià)值才能最大限度發(fā)揮教材的功能，用好用活教材，創(chuàng )造性地使用教材，使自己的教學(xué)預設更具針對性和科學(xué)性。
控江中學(xué)教學(xué)研修報告13
在新課程的實(shí)施過(guò)程中，我們欣喜地看到傳統的接受式教學(xué)模式已逐漸被生動(dòng)活潑的數學(xué)活動(dòng)所取代。課堂活起來(lái)了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了：敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢做、敢爭論，充滿(mǎn)著(zhù)求知欲和表現欲。在“以學(xué)論教”的今天，結合一些在教學(xué)中的具體案例，從學(xué)生的變化看課改，別有洞天。
一、交流讓學(xué)生分享快樂(lè )和共享資源
學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、活動(dòng)經(jīng)驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節課中，不同的學(xué)生依據不同的生活背景進(jìn)行活動(dòng)，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的交流，實(shí)現了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認識，大家共同分享發(fā)現和成功的快樂(lè )，共享彼此的資源。
二、從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習的快樂(lè )
在“代數式”這節課中，由上節課的一個(gè)習題引入，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出一個(gè)規律5n+2，由此引出代數式的概念。在舉例時(shí)，老師指出，“其實(shí)，代數式不僅在數學(xué)中有用，而且在現實(shí)生活中也大量存在。下面，老師說(shuō)幾個(gè)事實(shí)，誰(shuí)能用代數式表示出來(lái)。這些式子除了老師剛才說(shuō)的事實(shí)外，還能表示其他的意思嗎？”學(xué)生們開(kāi)始活躍起來(lái)，一位男孩舉起了手，“一本書(shū)x元，6x可以表示6本書(shū)價(jià)值多少錢(qián)”，受到啟發(fā)，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例，大家從這節課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數學(xué)”的新理念，正如劉老師所說(shuō)的，“代數式在生活中”。
三、學(xué)科的融合讓學(xué)生感受到現代科技的魅力和綜合式的學(xué)習
在日常生活中，經(jīng)常聽(tīng)人們議論CT技術(shù)、磁共振成像，但很少有人能將其中的道理講清楚。然而，學(xué)習了七年級上冊“截一個(gè)幾何體”以后，幾乎所有的學(xué)生都能體會(huì )現代醫學(xué)的CT技術(shù)竟然和切蘿卜類(lèi)似。
四、創(chuàng )新設計讓學(xué)生體現積極向上
在學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)，精心設計、指導下，成功地進(jìn)行了“我是小小設計師”的課堂活動(dòng)：這節課是以七年級數學(xué)上冊的一題作業(yè)為課題內容設計的一節課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設計一幅圖，并說(shuō)明你想表現什么。事先由老師將課題內容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節課的主持人，其他學(xué)生將自己的作品展示出來(lái)，并說(shuō)明自己的創(chuàng )意。最后，老師作為特約指導，對學(xué)生的幾何圖形圖案設計及創(chuàng )意、發(fā)言等進(jìn)行總結，學(xué)生再自己進(jìn)行小結、反思。整節課學(xué)生體驗了圖形來(lái)自生活、服務(wù)于生活的現代數學(xué)觀(guān)，較好地體現了學(xué)生主動(dòng)探究、交流、學(xué)會(huì )學(xué)習的有效學(xué)習方式，同時(shí)這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習的一種嘗試。
五、合作探究給學(xué)生帶來(lái)成功的愉悅
“統計圖的選擇”教學(xué)設計和教學(xué)中，要求學(xué)生以4人小組為單位，調查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應用的各種統計圖，調查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數據，必須通過(guò)實(shí)際調查收集數據，保證數據來(lái)源的準確。學(xué)生或通過(guò)報刊、電視廣播等媒體，或對他們感興趣的問(wèn)題展開(kāi)調查采訪(fǎng)或查閱資料，經(jīng)歷搜集數據的過(guò)程，搜集的統計圖豐富多彩，內容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會(huì )統計圖在社會(huì )生活中的實(shí)際意義，培養善于觀(guān)察生活、樂(lè )于探索研究的學(xué)習品質(zhì)及與他人合作交流的意識。
控江中學(xué)教學(xué)研修報告14
一學(xué)期來(lái)，我校教務(wù)處、教研組在教育辦正確領(lǐng)導和市教育局教研室的精心指導下，堅持“特色求生存，質(zhì)量求發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持以構建和諧教育為宗旨，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以教研為基礎，以課題研究為主線(xiàn)。
以建設高素質(zhì)師資隊伍為根本，緊緊圍繞學(xué)期初提出的辦學(xué)思路及具體教學(xué)目標，大膽創(chuàng )新，扎實(shí)工作，充分發(fā)揮了教務(wù)處和教研組指導監督、整合推進(jìn)的功能，出色地完成了各項任務(wù)，取得了優(yōu)異的成績(jì)。為了使今后的工作再上一個(gè)臺階，現就本學(xué)期具體工作情況作以下總結：
一、加強師資培訓，加強教學(xué)研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
�。�1）組織教師繼續學(xué)習新課程理論及專(zhuān)業(yè)知識。
理念是先導，學(xué)習是保證。為進(jìn)一步轉變廣大教師的教育觀(guān)念，把廣大教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本學(xué)期，我們繼續加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結合的辦法，通過(guò)“請進(jìn)來(lái)、走出去”的方式。
多方面創(chuàng )造條件為教師提供進(jìn)修和培訓的機會(huì )，使教師獲取先進(jìn)的教改信息，學(xué)習先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。實(shí)驗中學(xué)來(lái)我校交流的焦玉蘭、梁國秀老師對全體教師進(jìn)行新課程理論及專(zhuān)業(yè)知識的精心指導。
�。�2）充分發(fā)揮教研組、備課組教學(xué)研究的職能作用，繼續開(kāi)展“藍青工程”，讓拜師帶徒，互幫互學(xué)，齊頭并進(jìn)之風(fēng)繼續傳揚，使教師無(wú)論是教學(xué)理論還是實(shí)踐能力都得到很大的提高。
�。�3）以課題研究和網(wǎng)絡(luò )教研為載體，擴大教師學(xué)習視野，不斷提高教師科研能力。
本學(xué)期我校繼續研究以下課題：《深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率研究》、在課題研究中，要求人人參與，全體合作，不斷提高教師教學(xué)教研水平。
�。�4）認真組織教師參加上級有關(guān)部門(mén)組織的各類(lèi)活動(dòng)，如賽課、撰寫(xiě)論文等。
通過(guò)各種活動(dòng)的參與，許多青年教師在各類(lèi)競賽中取得了優(yōu)異成績(jì)，他們的專(zhuān)業(yè)能力得以提高。
二、狠抓教學(xué)常規管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
俗語(yǔ)說(shuō)“沒(méi)有規矩不成方圓”，一個(gè)學(xué)校如果沒(méi)有行之有效的規章制度，其運行將是混亂無(wú)序的。因此，加強常規管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本學(xué)期，教務(wù)處在不斷完善管理措施的基礎上，繼續做好教學(xué)常規管理。
1、實(shí)行分層管理。為使常規管理落到實(shí)處，我們繼續采取教務(wù)處和年級組兩個(gè)層次對教學(xué)工作實(shí)行有序管理。教務(wù)處負責全校教學(xué)活動(dòng)的監控調度，各年級主任攜手教研組負責日常管理，落實(shí)具體的教學(xué)目標及各項任務(wù)的完成，在充分發(fā)揮年級主任工作的積極性和創(chuàng )造性的同時(shí)，通過(guò)他們了解教師中的一些思想意見(jiàn)和建議，使他們在教學(xué)管理中起到教務(wù)處與教師之間的橋梁作用。
2、繼續從“備、上、批、輔、考、評”諸環(huán)節著(zhù)手，加強教學(xué)常規檢查。本學(xué)期由教務(wù)處牽頭，教研組配合，每月組織一次教學(xué)常規檢查，每周由教務(wù)處抽查。檢查內容為教師的學(xué)科計劃、教案、聽(tīng)課記錄、教學(xué)反思、學(xué)生的作業(yè)等。如發(fā)現問(wèn)題，則要求教師及時(shí)整改。
3、規范考試制度，以考促教。教務(wù)處認真組織考試，每次月考，實(shí)行交叉編排座位，嚴格要求教師監考，狠抓考紀考風(fēng)，對違紀學(xué)生進(jìn)行了嚴肅處理；并對評卷、成績(jì)統計、質(zhì)量分析和試卷講評等環(huán)節作嚴格要求，以考風(fēng)促進(jìn)了我校教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
4、面向全體，繼續組織教師做好“學(xué)差生”的轉化工作。
首先，要求教師關(guān)心和愛(ài)護學(xué)差生。這是做好學(xué)差生思想工作的一個(gè)重要的前提條件，愛(ài)護學(xué)差生是打開(kāi)學(xué)差生心扉的金鑰匙。因為他們更需要溫暖、信任和熱愛(ài)。
第二、培養和激發(fā)學(xué)差生對學(xué)習的興趣。學(xué)差生都有一個(gè)共性，就是不僅思想品德上后進(jìn)，而且普遍對學(xué)習沒(méi)有興趣，學(xué)業(yè)成績(jì)比較差，這就是所謂的雙差生。我們要求教師從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，加強輔導，幫助他們解決學(xué)習上的具體的問(wèn)題，增強他們的自信心，進(jìn)而培養學(xué)習興趣。
第三、抓反復，反復抓。學(xué)差生的思想轉化過(guò)程是新舊矛盾的過(guò)程，也是一個(gè)個(gè)長(cháng)期過(guò)程，要改變也非一日可成，一般都會(huì )出現重復。在這方面，我們注意研究他們思想反復的規律，耐心對待，反復教育引導，使他們看到希望，看到進(jìn)步，從而增強自信心。
5、認真開(kāi)展實(shí)驗和課外興趣活動(dòng)。由教務(wù)處專(zhuān)人負責督促，要求科任教師組織興趣小組、科普活動(dòng)小組，引導組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，開(kāi)展科普、美術(shù)、書(shū)法等技能競賽，開(kāi)闊學(xué)生眼界，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )造能力。
6、加強音、體、美學(xué)科的教學(xué)管理，探索特殊群體成才的策略。我們積極開(kāi)展豐富多彩的興趣活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)生課外活動(dòng)的正常進(jìn)行，從時(shí)間、場(chǎng)地、器材等多方面給予保證，確保教學(xué)的正常進(jìn)行，使音、體、美教學(xué)體現出新的特色。在本學(xué)期舉行的迎新春文藝晚會(huì )上，我校音、體、美的教學(xué)水準得到充分展現，迎新春文藝晚會(huì )取得了圓滿(mǎn)的成功。
三、突出重點(diǎn)，加強畢業(yè)班工作。
畢業(yè)班工作是學(xué)校的中心工作，為了集中精力抓好初三和高三的畢業(yè)班教育教學(xué)工作，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，使每一個(gè)畢業(yè)班學(xué)生在我校能順利地完成學(xué)業(yè)，同時(shí)繼續提升我校辦學(xué)效益和聲譽(yù)，我們采取了一系列的措施。
1、加強畢業(yè)班工作的領(lǐng)導。我們成立了初三畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組，校長(cháng)親自擔任組長(cháng)，并組織行政人員協(xié)助年級長(cháng)開(kāi)展工作。各行政人員積極深入年級、深入課堂、了解真實(shí)情況，定期、不定期地研究解決初三的教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，協(xié)調各班各學(xué)科的平衡，使各項工作開(kāi)展得更細、更實(shí)、更好。
2、認真學(xué)習和研究中考指導性文件，加強畢業(yè)班教學(xué)和應考的分析研究。本學(xué)期我們充分發(fā)揮了初三年級組的作用及各學(xué)科備課組職能，在講授新課的同時(shí)，組織各學(xué)科備課組開(kāi)展了近兩年來(lái)的“兩考”試題分析研究和學(xué)科考點(diǎn)研究工作。目前已較好地把握中考復習方向，為下一步科學(xué)合理地安排好復習做好了準備。
3、加強備課組建設。強化集體備課，以強帶弱，互為資源、互相幫助，加強教法、教材的處理和考試動(dòng)態(tài)的研究。各備課組活動(dòng)以提高課堂效率為重點(diǎn)，重視學(xué)生基本知識的掌握和基本能力的形成，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。
4、加強學(xué)科之間的平衡和學(xué)科分析，為每一位學(xué)生尋求發(fā)展的空間。畢業(yè)班各學(xué)科教師加強了對學(xué)生的學(xué)科平衡研究，各科老師之間互通信息，認真作好學(xué)情的分析，尋找每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的空間，幫助每一個(gè)學(xué)生確立好奮斗目標。
四、今后的工作方向。
成績(jì)屬于過(guò)去，輝煌還待明朝！我們還需不斷努力——
1、繼續組織教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習，更新教育觀(guān)念，認真貫徹執行新課程標準，用新的理念指導教學(xué)，不斷提高教師的教學(xué)能力。
2、進(jìn)一步加強教學(xué)過(guò)程管理，加大教學(xué)過(guò)程管理的監督力度，鼓勵教師在教學(xué)過(guò)程中求真務(wù)實(shí)，不弄虛作假。特別是實(shí)施課堂教學(xué)改革，深入學(xué)習洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式。
3、關(guān)注薄弱教師、薄弱學(xué)科、薄弱班級、薄弱學(xué)生，力爭實(shí)現學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量的提升。
4、深入細致開(kāi)展教研、教改活動(dòng)，特別是加強課題研究，要求教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結，撰寫(xiě)教學(xué)反思和論文。
控江中學(xué)教學(xué)研修報告15
本學(xué)期，我校教師在上級教育部門(mén)和中心校領(lǐng)導班子的正確指引下，全面貫徹執行黨的教育方針，堅持以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，強化了教學(xué)教育的常規管理，執行教育行政的各種準則、理論、規章和制度，加強師德培養，加強教師隊伍建設，充分調動(dòng)全體教師及學(xué)生的積極性，發(fā)揚優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，上下一致，團結協(xié)作，以認真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，加強教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結合本校實(shí)際，現就本學(xué)期教學(xué)教研工作的開(kāi)展情況總結如下：
一、加強領(lǐng)導班子建設，充分發(fā)揮領(lǐng)導班子的主導作用。
在本學(xué)期，我們不斷學(xué)習和向其他學(xué)校請教管理方法和經(jīng)驗，經(jīng)常帶著(zhù)存在的問(wèn)題去學(xué)習現代教育理論，學(xué)習學(xué)校管理方法，提高了自己的業(yè)務(wù)管理水平，掌握了較好的管理方法及策略。
這學(xué)期里，我們領(lǐng)導班子團結一致，深入分析學(xué)校的教育教學(xué)情況，制定了各項工作計劃、規章制度，教學(xué)的實(shí)施及管理做到有章可循，心中有數。教導處指導教師制定出切合各班實(shí)際的班務(wù)計劃及行之有效的班級工作計劃，并熱心幫助、指導年輕教師工作，大膽進(jìn)行了新型課堂教學(xué)方法的嘗試。本學(xué)期，通過(guò)全體教師的共同努力，全校教師業(yè)務(wù)能力及教學(xué)熱心都有所提升，教學(xué)風(fēng)氣等方面也在逐步走向完善，并得到了周邊村民的肯定和好評。我校領(lǐng)導班子有了強烈的事業(yè)心和責任感，每天都是早到校，晚離校。為了充分掌握學(xué)校的教學(xué)情況，行政領(lǐng)導經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握了教學(xué)的第一手資料，為課堂教學(xué)做好了依據，在學(xué)校領(lǐng)導的帶動(dòng)下，教師相互聽(tīng)課已蔚然成風(fēng)，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀(guān)領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問(wèn)題，相互發(fā)表意見(jiàn)，教流困惑，共同提高了教研組的凝聚力和研討能力。
二、重視隊伍建設，培養優(yōu)秀師資。
師資力量的雄厚與薄弱直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，我校注重對教師隊伍的建設。首先加強了對教師職業(yè)道德修養的監督，開(kāi)展教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習，繼續深入師德培養。在教師管理上，學(xué)校把教師的管理制度落到實(shí)處，堅持考勤制度，出勤與績(jì)效工資直接掛鉤，杜絕了以前班級缺人及教師上班時(shí)間外出娛樂(lè )休閑、談笑逗留等不良現象。此項制度的實(shí)施使學(xué)校涌現出了大批愛(ài)崗敬業(yè)、以校為家的老師。
三、優(yōu)化教學(xué)管理，提升工作有效性。
教育教學(xué)是一項復雜的系統工程，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量必須做到腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地加強學(xué)校各項管理，抓好每個(gè)細節。
1、按照上級教育部門(mén)對課程設置方案的要求及我校課程實(shí)施計劃的相關(guān)規定，根據實(shí)際情況，我校制定了課程實(shí)施方案，開(kāi)齊開(kāi)全課程。在具體執行過(guò)程中努力做到保證課程設置的完整性，保證學(xué)年安排不隨意更改，保證各類(lèi)課程授課總時(shí)數。
2、學(xué)校制定并完善了一系列制度，通過(guò)不定期抽查和分階段普查相結合的方式，檢查每位教師的教案、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄、學(xué)生成績(jì)考核等，將檢查結果作為績(jì)效考核的重要依據。加強課堂教學(xué)的跟蹤，堅持聽(tīng)課、評課制度，及時(shí)與教師交流，提出指導性意見(jiàn)，解決教與學(xué)中的各種問(wèn)題與困難，促進(jìn)教師的改進(jìn)和提高。
3、面向全體學(xué)生，因材施教，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。注重學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，統一規范作業(yè)格式，大力提倡分層練習。注重學(xué)生發(fā)展性評價(jià)及學(xué)生能力培養。
四、狠抓教育教學(xué)，有效開(kāi)展教研活動(dòng)。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。我校通過(guò)抓教研和教學(xué)常規來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生學(xué)習興趣。開(kāi)學(xué)初，我校召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議，共同商定一學(xué)期中的教研組活動(dòng)，并把活動(dòng)落到實(shí)處。從改變教師的教育教學(xué)觀(guān)念；培養學(xué)生的學(xué)習興趣；讓家長(cháng)更多地參與到學(xué)生管理中；把課堂延伸到學(xué)校外，豐富學(xué)生學(xué)習的資源等方面入手，通過(guò)強化監督教育“六環(huán)”來(lái)確保教學(xué)的有效開(kāi)展。
1、積極開(kāi)展了多樣式、切實(shí)有效的教研活動(dòng)。全體教師參與聽(tīng)課和研討交流，并就教學(xué)中的問(wèn)題探討出解決方法及策略，真正起到了以研促教的作用。
2、教學(xué)常規是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準則，良好的管理體制是順利實(shí)施課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，因此，我校始終抓實(shí)抓好，重點(diǎn)做了以下方面的工作：
�。�1）、嚴格遵循規章要求開(kāi)齊、上足、教好每一門(mén)課程，不隨意增減和占用其中的任一科目的課時(shí)。
�。�2）、做好教材管理工作，開(kāi)學(xué)時(shí)就嚴格要求，期末收回循環(huán)科書(shū)，并記錄存放，以備來(lái)年使用。
�。�3）、進(jìn)一步規范和強化教學(xué)常規檢查工作。本學(xué)期，教導處每周組織各教研組長(cháng)進(jìn)行一次教學(xué)常規檢查。不同年級，不同科目有不同要求。每次檢查前，教導處提出各項常規工作量，要求老師做到有質(zhì)有量地完成各項常規工作。每次檢查后，教導處針對在教案檢查、作業(yè)批改及聽(tīng)課記錄等方面存在的問(wèn)題，表?yè)P優(yōu)秀，指出不足，面對面提出意見(jiàn)，并作詳細記錄，在下一次的檢查中以前一次的不足作為重點(diǎn)。
�。�4）、以學(xué)生為中心，規范學(xué)習行為，著(zhù)力抓好學(xué)生的“規范”教育。從學(xué)生的基礎文明抓起，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。本學(xué)期狠抓學(xué)生的個(gè)人衛生習慣、良好的學(xué)習習慣以及學(xué)生良好的生活習慣的養成教育。
五、結合我校實(shí)際情況，針對教育教學(xué)實(shí)施中的不足，今后的教學(xué)教研工作應多從以下幾個(gè)方面入手：
1、提高教師教學(xué)研究的積極性和創(chuàng )造性，提高課堂教學(xué)效率，在保持優(yōu)良成績(jì)的基礎上幫助學(xué)生全面發(fā)展。
2、加強學(xué)校教學(xué)常規管理，創(chuàng )造性地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)和教研活動(dòng)，在“實(shí)”字上面狠下功夫，在“細”字上求突破。進(jìn)一步提高教師工作的創(chuàng )造性和能動(dòng)性，全面提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平。
3、將學(xué)科滲透與校園文化緊密結合，辦出我校特色。
一學(xué)期以來(lái)，我校本著(zhù)“以人為本，因材施教�！钡慕逃枷�，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作，加強了教研組的建設和運作，嚴格管理教學(xué)常規，促進(jìn)了教師隊伍的建設。提高全體教職工的共同努力，我們取得了相應的成效，也顯露出了諸多的不足，我們將在今后的教育教學(xué)管理中，不斷總結經(jīng)驗，不斷學(xué)習完善。在國家教育方針、政策的指引下，本著(zhù)強管理、重實(shí)踐、求實(shí)效、勇于創(chuàng )新的原則，讓我校和學(xué)生一起，和全體教師一起全面發(fā)展。
控江中學(xué)教學(xué)研修報告16
本學(xué)期，我校圍繞市、街教研工作的指導思想和要求，堅持“求是、求實(shí)、求新”工作的原則，有目的，有計劃，有步驟地開(kāi)展各項教學(xué)教研活動(dòng)。通過(guò)改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化常規管理，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
一、制訂切實(shí)可行的教研計劃
為了做好本期的教研工作，推動(dòng)本校教育事業(yè)的發(fā)展，有的放矢，我們開(kāi)學(xué)伊始，計劃先行。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、體藝、綜合實(shí)踐等學(xué)科，根據我校的教育教學(xué)現狀，認認真真地制訂出切實(shí)可行的教研計劃。
二、加強教師業(yè)務(wù)培訓
1、積極參加逢單周星期二、四下午由XX街教學(xué)指導中心組織的教師培訓及教研活動(dòng)。逢雙周的星期二、四下午，我們就組織老師在學(xué)校進(jìn)行集體備課、聽(tīng)課、評課等研討活動(dòng)，推動(dòng)教師教學(xué)理念的更新和教學(xué)研究風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高新課程實(shí)施的教學(xué)能力和水平。
學(xué)無(wú)止境，為自己能更好地為教育服務(wù)，展現教師的人生價(jià)值，我們常常教導自己和教師要有終身學(xué)習的觀(guān)念，平時(shí)多讀書(shū)看報，有機會(huì )多學(xué)習取經(jīng)，鼓勵教師多寫(xiě)心得體會(huì )、教學(xué)所見(jiàn)所感、教育教學(xué)論文，不斷地提高自身素質(zhì)。
2、本學(xué)期，我們組織了多個(gè)學(xué)科的教師參加了XX街第三屆小學(xué)骨干教師評比活動(dòng)，其中語(yǔ)文學(xué)科的鄒麗青、英語(yǔ)學(xué)科的刁婉梅、綜合實(shí)踐學(xué)科的劉國萍老師，被評為XX街第三屆小學(xué)骨干教師。在評選過(guò)程中，老師們互相幫助、互相學(xué)習、暢所欲言、共同探討、分工合作，充分發(fā)揮了集體備課的智慧，形成了濃厚的教研氛圍。
三、努力提高教學(xué)質(zhì)量
1、以課堂教學(xué)為突破口，狠抓有效課堂教學(xué)。繼續實(shí)行“每人每期一節”公開(kāi)課的教研活動(dòng)，重點(diǎn)探討“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式。特別是數學(xué)老師，他們每人都在學(xué)校上了兩次“先學(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)模式的公開(kāi)課。
2、加強集體備課，注重實(shí)效，不走形式。教師根據集體備課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效教法，結合本班級學(xué)生的實(shí)際情況靈活地、機動(dòng)地運用集體智慧，同時(shí)抓好教師個(gè)人的二次備課。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，明確教材的重、難點(diǎn)及目標要求，積極參與有效教學(xué)方法的探討，明確教學(xué)思路。
3、認真抓好期中、期末教學(xué)常規檢查，對教師的備課、上課、作業(yè)布置和批改、培優(yōu)補差和質(zhì)量測試等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環(huán)節，及時(shí)反饋，及時(shí)督促改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
4、認真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，畢業(yè)班的任課老師能以夯實(shí)雙基，促進(jìn)全面發(fā)展，提高學(xué)業(yè)考試優(yōu)生率為目標，做了大量工作。教師能做到精心備課和精講精練，并選擇合理的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，注意指導學(xué)生學(xué)法。講評習題能及時(shí)解決學(xué)生暴露的問(wèn)題，答疑能讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己去進(jìn)一步思考，自己找到正確的答案。
四、參加各項賽事取得的成績(jì)
XX市六年級語(yǔ)文能力競賽，2人獲XX街一等獎，3人獲XX街二等獎，4人獲XX街三等獎，2人獲XX市三等獎。2人獲XX市小學(xué)生“科學(xué)家與科學(xué)發(fā)現（發(fā)明）”課外閱讀活動(dòng)（第二階段）三等獎。2人獲“詩(shī)潤南國”第八屆XX市小學(xué)師生兒童詩(shī)歌創(chuàng )作大賽三等獎、兩名教師被評為優(yōu)秀輔導老師。集體獲XX街寫(xiě)字比賽第四名、記憶之星比賽第二名、隊開(kāi)隊列比賽一等獎、師生同樂(lè )大課堂評比二等獎。
五、存在的問(wèn)題
雖然我們的教師都在參與學(xué)習，但少部分教師的學(xué)習還只是放在表面的學(xué)習上，并未對學(xué)習進(jìn)行深入的反思和應用，未能真正達到學(xué)習的目的。在今后的學(xué)習方面還要進(jìn)一步加強學(xué)習，不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法，提高管理水平，從認識上提高，讓教師真正把學(xué)習落到實(shí)處。
控江中學(xué)教學(xué)研修報告17
第一學(xué)期結束了。本學(xué)期數學(xué)教研組的工作，在區教研室和校領(lǐng)導的支持下，在全體數學(xué)教師密切配合下順利開(kāi)展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，數學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長(cháng)。
一、學(xué)習新課程，轉變教學(xué)觀(guān)念
本學(xué)期，教研組利用每周二上午教研活動(dòng)，組織全體數學(xué)老師再次學(xué)習數學(xué)新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學(xué)教育的特點(diǎn)，積極倡導自主，合作、探究的學(xué)習方式。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。
二、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開(kāi)校公開(kāi)課9節，家長(cháng)開(kāi)放日1節，執教者認真備課、上課、反思，聽(tīng)課教師認真聽(tīng)課，集體評議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。
2、進(jìn)一步完善集體備課制度。三個(gè)年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課；倡導利用網(wǎng)絡(luò )資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類(lèi)教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了數學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。
三、做好常規檢查，強化教學(xué)管理
在鼓勵教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí)，不放松對教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規工作檢查，內容包括是否寫(xiě)教案，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認真等方面，檢查結果令人滿(mǎn)意。
四、注意自身提高，加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別教師還潛心研究，自覺(jué)反思。不斷地總結與提高，教研風(fēng)氣濃厚。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期�？偨Y過(guò)去，展望未來(lái)，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學(xué)習，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰。
控江中學(xué)教學(xué)研修報告18
一學(xué)期來(lái)，理科教研組在校領(lǐng)導的領(lǐng)導帶動(dòng)下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的理科教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。
一。堅持理論學(xué)習，認真撰寫(xiě)論文
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。為加強修養，提高素質(zhì)，我們認真學(xué)習了“教學(xué)論新編”，“成功教育理論”�！皵祵W(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習學(xué)科刊物，了解教研教改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐，認真撰寫(xiě)論文。幾年來(lái)，數學(xué)教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發(fā)表，每位教師每學(xué)年都在學(xué)校匯編論文一篇。
二。積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
我組老師積極參加縣片際，校等各部門(mén)組織的教研活動(dòng)，不光是校內的教研活動(dòng)。每年還參加縣數學(xué)研討論及教材，教法輔導。還多次到兄弟校參加教學(xué)研究活動(dòng)。
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結。為了改革課堂結構和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)展單元說(shuō)課。也就是說(shuō)單元的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元學(xué)生應掌握的解題規律、方法、技巧。每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)評課。我組教師十分重視聽(tīng)評課活動(dòng)，聽(tīng)課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽(tīng)課后認真評課。如教學(xué)內容安排否恰當。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益
針對我校學(xué)生數學(xué)基礎差，對學(xué)習數學(xué)缺乏自信的特點(diǎn)，我們嘗試用“導言設計”，“自制教具”�！坝嬎銠C輔助教學(xué)”等手段創(chuàng )設學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生興趣，激勵學(xué)生思維。
為了掌握利用多媒體技術(shù)。我組老師積極參加課件的學(xué)習和制做。初步掌握了制作動(dòng)畫(huà)的基本技能。
教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了老師素質(zhì)的提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的理科教學(xué)質(zhì)量。
控江中學(xué)教學(xué)研修報告19
我于1997年考入四川省宣漢師范學(xué)校，20xx年7月畢業(yè)，同時(shí)獲得四川省師范大學(xué)漢語(yǔ)言專(zhuān)科文憑（自考），20xx年5月，分配到四川省宣漢縣新華中學(xué)直到現在�；仡欉^(guò)去的3年，現將主要工作總結如下：
一、傾心教育，為人師表
身為教師，為人師表，我深深認識到“教書(shū)育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來(lái)，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書(shū)育人的思想，在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風(fēng)和良好的思想素養，熱愛(ài)、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、科學(xué)的世界觀(guān)。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學(xué)校的要求做好各項工作，甚至還放棄節假日的休息，回校做好有關(guān)工作；甘于奉獻，從不計較個(gè)人得失，絕對做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。
二、精心施教，形成特色
教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)為主，這是辦好學(xué)校最基本的規律。在教學(xué)方面，能準確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標，把各種教學(xué)方法有機地結合起來(lái)，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得自然。
首先，作為一名普通的教學(xué)工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節，特別是備、輔、考三個(gè)環(huán)節，花了不少功夫，進(jìn)行了深入研究與探討；備——備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素；輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生；考——不超綱、不離本、考題靈活、開(kāi)發(fā)思維、迅速反饋、及時(shí)補漏。教學(xué)過(guò)程中，能根據學(xué)生的具體情況，及時(shí)調整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力為宗旨，根據學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。所任班級學(xué)生的�？蓟蜴偨y考成績(jì)（及格率、優(yōu)秀率和平均分）名列�；蜴偼�(lèi)學(xué)校的前茅。
其次，教研與教學(xué)互相促進(jìn)。從20xx年至今，我一直擔任初中語(yǔ)文教學(xué)工作，每學(xué)年的工作計劃、措施、組織、效能等方面，均得到全校老師和領(lǐng)導的高度評價(jià)，以及鎮教育辦和市教研室的贊揚。
三、潛心鉆研，完善自我
從教3年，在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還善于進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。
1、“青優(yōu)課”評比。20xx年參加我�！扒鄡�(yōu)講課”比賽，榮獲二等獎；20xx年參加我�！扒鄡�(yōu)說(shuō)課”評比，榮獲二等獎。
2、撰寫(xiě)教學(xué)論文。20xx年，論文《古詩(shī)翻譯的幾條建議》被我校評為一等獎；20xx年，論文《蘇軾詞的賞析》在我校論文比賽中上被評為優(yōu)秀論文一等獎。
3、教學(xué)基本功比賽。20xx年，我參加教師教學(xué)基本功“六個(gè)一”（上一節好課、說(shuō)一口流利的普通話(huà)、寫(xiě)一手好字、寫(xiě)一篇好文章、編一份好題、答一份好題）比賽，成績(jì)突出，被評為我校首批“教學(xué)能手”光榮稱(chēng)號。
4、繼續教育。幾年來(lái)，積極參加各類(lèi)教師繼續教育學(xué)習培訓，參加每學(xué)年的教材教法培訓學(xué)習；參加電腦初級培訓并考試合格；參加普通話(huà)培訓，測試水平達二級乙等（85分）；參加四川師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)本科自學(xué)考試，學(xué)習刻苦，成績(jì)優(yōu)良，即將取得畢業(yè)。
四、精心哺育，培養新人
在教師幫帶和學(xué)生輔導方面，我特別注重以下兩方面工作：一是精心組織、輔導學(xué)生參加我校初中語(yǔ)文競賽，成績(jì)突出，20xx年，獲校輔導教師二等獎，20xx年，輔導李小紅參加校演講賽二等獎，等等。
成績(jì)屬于過(guò)去，何況教育教學(xué)這門(mén)藝術(shù)永無(wú)止境，我將在今后的工作中虛心學(xué)習，勇于創(chuàng )新，再創(chuàng )佳績(jì)。
控江中學(xué)教學(xué)研修報告20
本學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著(zhù)新年腳步的臨近，即將接近尾聲�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)教研工作，有幾分充實(shí)、幾分忙碌，也有幾分感概……本學(xué)期我們教研組的工作本著(zhù)“為學(xué)生服務(wù)，要自己提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著(zhù)�，F將這一學(xué)期的工作總結如下：
一、以教學(xué)改革為突破口，更新教學(xué)觀(guān)念
隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，新課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)行為也發(fā)生了重大的變化，教師理念的更新，專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，角色的轉變無(wú)一不是新形勢下的必須。做為一名中學(xué)數學(xué)教師，觀(guān)念領(lǐng)路，教師專(zhuān)業(yè)水平才能跟得上教學(xué)改革的步伐，主要對下面幾方面的工作進(jìn)行了深入的思考：
1、教法改革立足點(diǎn)要落在使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生充分發(fā)展的過(guò)程上，——怎樣創(chuàng )設良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，引導他們主動(dòng)參與教學(xué)？——怎樣在數學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的一般能力，養成良好的習慣，掌握正確的學(xué)習策略？——怎樣為不同層次的學(xué)生創(chuàng )造各自適宜的發(fā)展空間和條件？
2、教法設計要著(zhù)眼在如何使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主探索的過(guò)程上，因此要解決：——怎樣設計教學(xué)過(guò)程，能利于學(xué)生探索、層層深入？——怎樣引導學(xué)生，能使他們主動(dòng)探索，自己總結、反思、發(fā)現、歸納、概括？——怎樣給學(xué)生留出活動(dòng)的時(shí)間和空間，能讓他們充分、自主地發(fā)展？本學(xué)期，我們組十位教師中有五位教師在學(xué)校及市、州上了交流課和匯報課，大膽嘗試、要求每一節課均有教法改革的理念體現，課后相互交流，相互學(xué)習。在評課和議課的過(guò)程中逐漸理清思路，形成風(fēng)格。
二、扎實(shí)抓好教師隊伍建設
1、加強青年教師的培養。營(yíng)造有利于青年教師成長(cháng)的環(huán)境，給他們壓擔子，對剛進(jìn)校的老師，力爭使他們進(jìn)校一年教學(xué)常規要入門(mén)、三年要過(guò)關(guān)、五年要力爭成為學(xué)校的教學(xué)骨干。對青年教師的培養要責任到人、負責到底。指導老師要常檢查、常督促、常指導，每學(xué)期上一節匯報課；每次匯報課教研組內組織評議，給出書(shū)面評語(yǔ)，為青年教師明確指出尚需努力的方向。
2、對于工作五年左右已取得中級職稱(chēng)的教師，在教學(xué)上要不斷總結、反思、提煉，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有機會(huì )要多讓他們對外開(kāi)設公開(kāi)課，每學(xué)期要完成一篇教學(xué)論文，每年力爭在市級以上發(fā)表論文，積極參加論文評比。
3、對已取得“骨干教師”稱(chēng)號的教師，也要自加壓力，向更高目標努力。教師水平的高低，固然有個(gè)人綜合素質(zhì)、修養、學(xué)術(shù)功底有關(guān)，更重要的是工作中的勤奮、刻苦、鉆研精神。只要我們發(fā)揚航天精神，就能克服一切困難，就能把我們學(xué)校的數學(xué)教學(xué)水平提高到一流水平。
三、團結出智慧、協(xié)作出成果
俗話(huà)說(shuō)，人心齊、泰山移，教師積極為學(xué)校分憂(yōu)解難，超工作量工作，毫無(wú)怨言。工作任務(wù)重而雜，但從為因這些而耽誤工作。老教師提出了很多寶貴的建議，為我們數學(xué)教學(xué)“明實(shí)情、出實(shí)招、有實(shí)效”。積極參加校本培訓和課題實(shí)驗，多次整理資料，參加縣的檢查和交流�；仡欉@一學(xué)期來(lái)教研組工作，我深深地感到團結出智慧、協(xié)作出成果，務(wù)本求實(shí)是取得一切成績(jì)的根本保證。當然，數學(xué)組從各方面講還是一支較為年輕的隊伍，我們有決心、有決心不但自我完善、虛心向其他教研組學(xué)習，為學(xué)校的發(fā)展做出我們最大的努力。
最后，讓我們用：“為人求誠、工作求實(shí)、課堂求真、教法求活、過(guò)程求美”共勉。
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