減負工作情況報告范文（精選8篇）
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？下面是小編收集整理的減負工作情況報告范文（精選8篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
減負工作情況報告1
為減輕本校學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校堅持貫徹鎮中心小學(xué)要求實(shí)施的“高效課堂”，切實(shí)做到“減負不減質(zhì)”,依據學(xué)期初制定的減負工作計劃，認真執行、嚴格督促，以加強校本研修和教研教改交流，改變家長(cháng)教育觀(guān)念等途徑將減負工作落到實(shí)處，以確保和促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長(cháng)。
一、成立學(xué)校減負工作領(lǐng)導小組
為使減負工作落到實(shí)處，徹底改變固有的教育模式，突出以學(xué)生為中心，構建和諧校園，以學(xué)生全面發(fā)展為培養目標，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，我校特別成立了學(xué)校減負領(lǐng)導小組。減負領(lǐng)導小組由校長(cháng)、教導處、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)及班主任構成。在減負工作中，減負領(lǐng)導小組積極向廣大教師和家長(cháng)進(jìn)行減負宣傳，組織大家學(xué)習減負教學(xué)方法，提供減負工作方法，協(xié)調減負中出現的各種矛盾。
二、切實(shí)轉變教師、學(xué)生、家長(cháng)的思想觀(guān)念
以前應試教育形成的固有呆板的教育思想，嚴重束縛著(zhù)教育質(zhì)量的大幅提升，切實(shí)轉變教師、學(xué)生、家長(cháng)的思想觀(guān)念不是口號，是迫切需要解決的實(shí)際教學(xué)難題。學(xué)校減負領(lǐng)導小組組織了廣大教師進(jìn)行討論，為什么要減輕學(xué)生的過(guò)重負擔?學(xué)生負擔過(guò)重已經(jīng)造成了哪些危害?怎樣減輕學(xué)生的過(guò)重負擔?減輕了負擔會(huì )不會(huì )降低教育質(zhì)量?等等。這些問(wèn)題如不解決，就不可能在行動(dòng)上貫徹執行，影響學(xué)生成績(jì)的提高，就必然出現題海戰、課業(yè)負擔重等現象。
學(xué)校通過(guò)組織教師深入學(xué)習上級文件及教育教學(xué)的新理念，使教師認識到減負的重大意義，努力使學(xué)生“減負”。首先，讓學(xué)生在思想上減輕學(xué)習包袱，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習生活為目的，使學(xué)生體味到成長(cháng)中的快樂(lè )，使學(xué)生通過(guò)不斷地學(xué)習擴大知識面，使學(xué)習融入學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程之中，并為培養學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎。其次，教師工作一絲不茍，更新觀(guān)念，解放思想。通過(guò)學(xué)習和工作中的實(shí)踐總結，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。
三、規范學(xué)生作業(yè)量，布置適合學(xué)生的作業(yè)類(lèi)型，形成本校卓有成效的減負工作特色。
學(xué)生的學(xué)習負擔較重。其重要一點(diǎn)原因就是重復性的作業(yè)，或對學(xué)生學(xué)習知識起不到相應的鞏固作用和提高作用的邊緣作業(yè)，繁重的課業(yè)負擔不僅不能使學(xué)生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著(zhù)的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校減負小組主要從規范學(xué)生作業(yè)著(zhù)手，大力推進(jìn)減負工作，認真執行縣教育局和鎮中心校對學(xué)生減負工作的各項要求，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生學(xué)習的實(shí)效性大幅提高。我校嚴格控制作業(yè)量，作業(yè)內容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內作業(yè)應可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成；課外作業(yè)分量要適中，做到少而精。教師多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣所在，使作業(yè)內容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能舉一反三。注意突出基礎知識，并點(diǎn)明學(xué)習重難點(diǎn)，注意學(xué)生創(chuàng )造力和發(fā)散思維的培養。一、二年級不留書(shū)面的課外作業(yè)，三、四年級不超過(guò)40分鐘，、五、六年級不超過(guò)一小時(shí)。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來(lái)懲罰學(xué)生。
教研組堅持每3周定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，根據實(shí)際情況對學(xué)生作業(yè)的布置、批閱給予相應的得分，得分納入學(xué)期末教師綜合測評。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與教師交流，解決問(wèn)題，杜絕類(lèi)似的事情再次發(fā)生。
四、堅決抵制讓學(xué)生購買(mǎi)各種教輔資料
大量的教學(xué)輔導資料出現在學(xué)生的書(shū)包里，學(xué)生盲目進(jìn)行知識堆砌，對知識死記硬背，不會(huì )靈活使用，學(xué)生花費大量的時(shí)間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。我校減負領(lǐng)導小組要求教師切實(shí)做到：不濫訂復習資料、不向學(xué)生推薦各種用書(shū)。積極提倡作業(yè)要精練、高效。不組織學(xué)生參加各種競賽活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)，不參與任何商業(yè)買(mǎi)賣(mài)教輔資料的活動(dòng)。給孩子們一個(gè)單純美麗的學(xué)習環(huán)境。
五、健全制度，落實(shí)“減負”責任
1、實(shí)行減負工作責任制，層層簽訂責任書(shū)，把“減負”工作具體落實(shí)到有關(guān)教師。
2、學(xué)校對“減負”工作定期檢查，并將檢查結果納入到教師量化管理考核之中，對嚴重違規的教師追究相關(guān)的責任。
3、通過(guò)家長(cháng)會(huì )、學(xué)生座談會(huì )、每月定期深入學(xué)生及家長(cháng)之中，調查對減負工作成效的意見(jiàn)及具體建議，結合學(xué)校實(shí)際按規定進(jìn)行整改。
4、建立“減負”舉報電話(huà)。
5、利用班會(huì )和其它學(xué)校集會(huì )時(shí)間，細致宣傳減負的重要作用。
6、杜絕對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)差生評比，推行素質(zhì)教育。教師積極認真學(xué)習素質(zhì)教育最新理論，不斷提高自己的教育理論水平。
經(jīng)過(guò)本校師生的不懈努力，本校教學(xué)環(huán)境和學(xué)習氛圍有了很大的改觀(guān)，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)更強，理論水平更高，教學(xué)方法聯(lián)系學(xué)生實(shí)際更加緊密。教師教學(xué)態(tài)度認真，學(xué)生學(xué)習態(tài)度積極，學(xué)生們愉快樂(lè )觀(guān)、互幫互助，學(xué)生課外作業(yè)少而精，學(xué)生的基礎知識更加扎實(shí)、創(chuàng )造力顯著(zhù)提高，學(xué)習興趣更加濃厚，學(xué)習成績(jì)有了巨大的進(jìn)步。
在今后的工作中，我校必將更加堅定地貫徹執行“高效課堂”，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使每一個(gè)孩子都能在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中提高學(xué)習成績(jì)。
減負工作情況報告2
“減負增效”是當前新形勢下的教育任務(wù)，這種新的要求正成為推動(dòng)教育改革向縱深方向發(fā)展的原動(dòng)力。從學(xué)科角度，探討“減負增效”的實(shí)施策略，全面提升學(xué)生的素養，顯得尤為重要。
一、作業(yè)管理，輕負擔
“減負增效”在作業(yè)上的體現并不是簡(jiǎn)單的少留作業(yè)。作業(yè)是“減負”的一方面，同時(shí)也是“增效”的重要手段之一。
精心設計，事半功倍。要減負，就必須讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來(lái)，就要求教師要精選習題，精心琢磨，作業(yè)要適量，難易度要適當。量過(guò)多或難度過(guò)高都會(huì )直接影響學(xué)生及時(shí)認真地完成。自編自擬也必不可少，這樣的習題目的性更強，減負增效更明顯。作業(yè)設計應成為備課中的重要內容，提高作業(yè)設計的含金量，加強針對性，體現靈活性，提倡“分層作業(yè)”、“自主作業(yè)”，設計“作業(yè)超市”或“作業(yè)套餐”，供學(xué)生選擇倡導教師分層布置作業(yè)，根據部分學(xué)生學(xué)習情況免做部分作業(yè)。推行“計時(shí)”作業(yè),要求教師在布置作業(yè)時(shí)，注明中等程度學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間，以此嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量，提高學(xué)生完成書(shū)面作業(yè)的效率。
當堂作業(yè)，有效指導。課后做作業(yè)，學(xué)生雖然完成了，但有一部分學(xué)生是草草了事。教師批改后不能反饋到真實(shí)的信息，學(xué)生也沒(méi)有起到鞏固練習作用，課后作業(yè)成了一道虛設的工程，費時(shí)費力無(wú)效果，且形成惡性循環(huán)，逃學(xué)、厭學(xué)者應運而生�，F在為了真正地能反饋到學(xué)生掌握和應用知識的程度，同時(shí)為了真正地減負增效，教師可以盡量留一些課堂時(shí)間(一般5～10分鐘)給學(xué)生用來(lái)完成作業(yè)。教師同時(shí)巡視、察看學(xué)生當堂的作業(yè)情況，獲得正確反饋并可及時(shí)糾正、指導學(xué)生錯誤的認識，學(xué)生也會(huì )最大限度的自己開(kāi)動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題，獨立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。課堂上作業(yè)后，課外可以少布置或布置一些思考題，培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力，理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，讓學(xué)生沒(méi)有那種課業(yè)負擔的心理，反到有一種意有未盡的感覺(jué)，激發(fā)他們再學(xué)習，再探索的興趣和熱情。
批改輔導，示范激勵。教師的批改也間接影響學(xué)生及時(shí)認真地完成作業(yè)。教師的批改一定要做到及時(shí)，決不能拖拉，以獲得及時(shí)信息進(jìn)行評講和糾正典型錯誤；批改一定要認真，這將對學(xué)生起到一個(gè)示范的作用。作業(yè)評價(jià)體現人文關(guān)懷，既關(guān)注學(xué)生知識技能的理解和掌握，要關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，這樣學(xué)生會(huì )十分喜歡看自己的作業(yè)，有再做作業(yè)的愿望。另外，教師的工作應分課堂和課外兩部分。課堂以授課為主，課外以指導為主。課堂面向全體學(xué)生，課外面向部分學(xué)生，做好提優(yōu)補差。對差生多鼓勵、少批評，多輔導，不放任，做到對學(xué)生的學(xué)情心中有數，從而采取切實(shí)有效的辦法幫助學(xué)生提高。教師可以每人準備一本“錯題記錄本”，記錄學(xué)生作業(yè)與練習中出現的典型問(wèn)題，根據班級情況將這些題目定期(一般不超過(guò)一個(gè)月)進(jìn)行練習。
多方結合，細化要求。應調動(dòng)多方力量，創(chuàng )造性地分年級細化作業(yè)布置要求。如：一二年級無(wú)書(shū)面回家作業(yè)，為了讓家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習情況，要求各班在校園網(wǎng)上每周公布語(yǔ)數英學(xué)科的一周學(xué)習要點(diǎn)，并提供家長(cháng)、學(xué)生留言板，方便家校聯(lián)系和溝通�？稍O計免作業(yè)章，方便老師執行免做作業(yè)制度。各班發(fā)放作業(yè)布置統籌本，方便班主任協(xié)調控制語(yǔ)數英等各科作業(yè)總量等等。
二、立足課堂，增實(shí)效
課堂教學(xué)，是“減負增效”的根本，也是一項比較復雜的工程。
深入研究小學(xué)生語(yǔ)文知識與能力訓練序列。清晰準確的目標意識，是實(shí)現高效課堂的前提。為改變教師平時(shí)教學(xué)目標“模模糊糊一大片”的現象，要求強化各年段的教學(xué)目標意識，明確課標中各年段目標與總目標、各年段目標之間的關(guān)聯(lián)，認真開(kāi)展年段教學(xué)序列的研究，遵循學(xué)科特點(diǎn)和各年段學(xué)生的發(fā)展規律，探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、指導學(xué)習方法、培養學(xué)習習慣與能力的教學(xué)策略，開(kāi)展科學(xué)有效的教學(xué)，把好年段質(zhì)量關(guān)。力求將訓練目標、教學(xué)設計片段與語(yǔ)文實(shí)踐設計三者結合，為一線(xiàn)教師提供教學(xué)訓練的抓手，提升教學(xué)效益。
努力提升細讀文本深度備課的能力。教師要多給自己一些時(shí)間進(jìn)行備課，吃透教材。語(yǔ)文教學(xué)，失去研讀教材的時(shí)間，就是在浪費和消耗自己的教育時(shí)間，放棄自己的成長(cháng)。因此，要在精研文本上下功夫，從讀者、教師、學(xué)生等多個(gè)角度解讀文本，要通過(guò)對語(yǔ)言的理解走進(jìn)作品的藝術(shù)世界，與作品對話(huà)，與作者對話(huà)，用自己的心靈去感受。教師既要沉入文本，又要跳出文本，既在細節處探查入微，同時(shí)還要對文本有一個(gè)整體宏觀(guān)的把握。要用全新的眼光去審視文本，發(fā)掘新的意義，從語(yǔ)言、細節、篇章結構到文化背景都努力做出獨到的解讀。在日益增大的競爭壓力下，學(xué)習壓力下，孩子們的書(shū)包一天比一天沉，戴上眼鏡的同學(xué)越來(lái)越多，希望這里大家可以好好看看小學(xué)語(yǔ)文減負總結。
減負工作情況報告3
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我認真貫徹“減負”工作的指示精神，推進(jìn)素質(zhì)教育，扎扎實(shí)實(shí)做好“減負”的規定，初步做到減負增效。
我認為提高教師的認識，樹(shù)立正確的教育思想是“減負”的重要前提。作為一名現代教師，必須要更新觀(guān)念與時(shí)俱進(jìn)。只有思想轉變，行為才能轉變。只有改革，才能創(chuàng )新。所以我不斷提高自身從教素質(zhì)，以素質(zhì)教育指導自己的思想，指導自己的教育教學(xué)。轉變以考試分數為唯一標準的質(zhì)量觀(guān)，培養出綜合素質(zhì)好、有個(gè)性特長(cháng)的高質(zhì)量人才。響應校領(lǐng)導的指示，教師應引導學(xué)生主動(dòng)探究知識，發(fā)展智力，使其成為學(xué)習的主人。建立民主和諧的師生關(guān)系。
如果學(xué)生在校期間能很好的完成學(xué)習任務(wù)，而沒(méi)有家庭作業(yè)，那么學(xué)生課余時(shí)間就可以自主活動(dòng)，對學(xué)習的厭倦感自然也會(huì )消失。這就需要我們提高課堂教學(xué)效率。所以在業(yè)務(wù)上我認真鉆研，各個(gè)環(huán)節上扎實(shí)做好備課、上課、批改作業(yè)、輔導工作。其重點(diǎn)落實(shí)在課堂教學(xué)管理質(zhì)量和教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化上，抓好常規教學(xué)工作，處理好主導與主體、知識與能力、面向全體學(xué)生因材施教。我努力實(shí)踐新的行之有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
落實(shí)“減負”工作得益的是學(xué)生，所以我將學(xué)生放在學(xué)習研究主體，在學(xué)生學(xué)有余力的前提下，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好，布置一些探究性的問(wèn)題讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行探究，這樣不僅滿(mǎn)足學(xué)生的興趣愛(ài)好還可以豐富學(xué)生的課余生活。根據不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。并且與家長(cháng)多聯(lián)系，和家長(cháng)一起培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率。鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，擴大知識面的同時(shí)還可以發(fā)揮自己的特長(cháng)，使課余生活變得豐富多彩。
自上班以來(lái)在這幾個(gè)月的工作中，我體會(huì )到了“學(xué)習與反思”對一個(gè)新教師的發(fā)展的重要性。通過(guò)學(xué)習，可以豐富我的知識儲備，借鑒學(xué)到的經(jīng)驗，結合教學(xué)實(shí)際，加以實(shí)踐，不斷反思。只有這樣才能發(fā)展、進(jìn)步。
為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，應當更深入貫徹“減負”，切實(shí)做到減輕學(xué)生負擔。相信只要我能全面細致地做好工作各個(gè)環(huán)節，“減負”就能付諸實(shí)踐，取得成效。
減負工作情況報告4
為了進(jìn)一步深化基礎教育課程改革，進(jìn)一步規范教育教學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，保護學(xué)生健康、和諧地發(fā)展，認真貫徹《關(guān)于開(kāi)展全市小學(xué)階段“減負”工作專(zhuān)項檢查的通知》，結合我校實(shí)際，實(shí)行科學(xué)減負，做到“減負不減責任，減負不減質(zhì)量”以保證學(xué)生的健康成長(cháng)。我校對“減負”方面所做的工作進(jìn)行自檢自查，現將自查結果匯報如下：
一、組織宣傳
1、成立以校長(cháng)xxx為組長(cháng)的“減負增效”工作領(lǐng)導小組，切實(shí)加強對學(xué)生課業(yè)負擔的監控，確�！皽p負”工作的實(shí)效性。
2.召開(kāi)全體教師會(huì )議，組織學(xué)習《關(guān)于開(kāi)展全市小學(xué)階段“減負”工作專(zhuān)項檢查的通知》。學(xué)校強化教學(xué)工作管理，落實(shí)“減負增效”措施，深入實(shí)施素質(zhì)教育。
3.利用致全市小學(xué)生家長(cháng)的一封信等多種形式向學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )宣傳素質(zhì)教育觀(guān)、全面發(fā)展觀(guān)，搞好減負的宣傳工作，取得社會(huì )、家長(cháng)的理解、支持和監督，形成合力，共同做好減負工作。
4.各個(gè)教研組、備課組利用教研活動(dòng)或集體備課時(shí)間，討論學(xué)生有哪些過(guò)重的負擔必須減掉，教學(xué)中有哪些效能可以增加或合理運用，為減負做好保障。
二、組織實(shí)施
1.我校嚴格執行國家義務(wù)教育課程計劃，不準隨意增減課程，不增加周活動(dòng)總量。嚴格按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，不搞突擊教學(xué)、擅自提前結束新課，不隨意增加或減少教學(xué)內容、拔高或降低教學(xué)要求。開(kāi)足開(kāi)好體育、藝術(shù)、品社、品生等課程，嚴禁利用這些課時(shí)補習其他文化課。
2.嚴格控制學(xué)生在�；顒�(dòng)總量。我校規定小學(xué)生在�；顒�(dòng)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。教導科學(xué)制定了“課程表”、“作息時(shí)間表”和“課外活動(dòng)安排表”。學(xué)生每天在校集中學(xué)習時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，每天體育鍛煉不少于1小時(shí)。
3.嚴格控制學(xué)生課外作業(yè)量。一二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級書(shū)面家庭作業(yè)控制在1小時(shí)以?xún)�，不布置機械重復和大量抄寫(xiě)的作業(yè)。
4.嚴格控制考試次數。每學(xué)期只進(jìn)行期中、期末兩次學(xué)科檢測。不公布學(xué)生的檢測成績(jì)，不以檢測成績(jì)排列學(xué)生的名次，不以學(xué)科成績(jì)?yōu)槲ㄒ粯藴蕘?lái)判定學(xué)生的好差。
5.嚴格控制教輔資料。學(xué)�；蚪處煕](méi)有向學(xué)生發(fā)放未經(jīng)上級審定和批準的任何書(shū)籍、教輔資料。
6.加強教師隊伍建設，搞好校本培訓活動(dòng)，提高教師的綜合教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效益，不搞課外延伸，確�！皽p負”不減教學(xué)質(zhì)量。加強教學(xué)常規管理，實(shí)行教師集體備課制，實(shí)行資源共享，精備每一堂課。加強班班通和學(xué)科教學(xué)的整合，研究發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的強大優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)手段，增強教學(xué)的形象性、直觀(guān)性、生動(dòng)性、趣味性。
7、開(kāi)展豐富多彩的興趣活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展
課業(yè)負擔的減少，給學(xué)生騰出了大片大片的發(fā)展時(shí)空。在屬于學(xué)生自己的時(shí)空里，學(xué)生自由地，無(wú)拘無(wú)束地在玩中學(xué)，在游戲中求知，在伙伴的交流中完善自我。
a.規范社團活動(dòng)課，實(shí)行“五定”（定時(shí)間、定場(chǎng)地、定教師、定內容、定學(xué)生），培養學(xué)生各方面的興趣愛(ài)好。
b.通過(guò)舉辦運動(dòng)會(huì )、學(xué)生廣播操比賽、拔河比賽、六一匯演、經(jīng)典誦讀比賽等一系列豐富多彩的文體活動(dòng)，為學(xué)生提供展示風(fēng)采、施展才華的舞臺。
c.開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，做到活動(dòng)育人。每周一升旗儀式，國旗下的講話(huà)，黑板報、電子屏、參觀(guān)鐵人紀念館等形式多樣的教育活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)”的滲透。
總之，減負不僅是一種夢(mèng)想，更應當是一種真實(shí)的現實(shí)；減負不僅是一種呼吁，更應當是一種風(fēng)氣。我校的管理始終以素質(zhì)教育為核心，以培養學(xué)生的能力為目標。我們一定要讓我們的校園，成為學(xué)生想學(xué)、要學(xué)并能在這里健康成長(cháng)的樂(lè )土。
減負工作情況報告5
本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，xx小學(xué)數學(xué)組認真貫徹“減負”工作的指示精神，推進(jìn)素質(zhì)教育，扎扎實(shí)實(shí)做好“減負”的規定，做到減負增效。也就是說(shuō)學(xué)生要“減負”，教育要“增效”，這樣才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，具體做法如下：
一、認真備課，提高效益
備教材。教材是知識的載體，教師要尋找一切和教學(xué)內容有關(guān)的資料，吃透教材的組織結構，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對每一章節的系統性和連貫性做到心中有數，領(lǐng)會(huì )教材所需達到的教學(xué)目標和素質(zhì)教育的目的。
備學(xué)生。學(xué)生是有個(gè)體差異的，如何來(lái)因材施教，我們就要要通過(guò)多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣動(dòng)機，接受能力，理解水平，個(gè)別差異。
備教法。教法應是建立在學(xué)生學(xué)法的基礎上，是在結合考慮教材、學(xué)生、設備和教師自身的特點(diǎn)基礎上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。
備練習。減負一個(gè)重要的內容就是要精簡(jiǎn)習題。統一作業(yè)，根據學(xué)生掌握的情況來(lái)商討并準備，這樣更有針對性，更有效果。
二、認真上課，創(chuàng )造效益
我們在課堂教學(xué)中，最終目的是教會(huì )學(xué)生怎樣學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，讓學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習，能在生活中應用數學(xué)，這也正是素質(zhì)教育所要達到的目標。因此，老師應該充分利用好課上的40分鐘時(shí)間，把該講的講明白，把該做的做掉，該批得批掉，這樣才能達到減負增效的目的。
三、養成良好習慣，服務(wù)高效
第一、在課堂中我們要培養好學(xué)生課前準備的好習慣。課前準備包括了知識準備和物質(zhì)準備。知識準備就是要做好預習，這個(gè)環(huán)節，我們經(jīng)常想做而做不好，我們有時(shí)布置了預習任務(wù)，有的學(xué)生回家根本不預習，老師們檢查也無(wú)從下手。所以，我們可以布置預習任務(wù)一定要明確，上課后的第1分鐘必須檢查。
第二、在課堂中要養成認真傾聽(tīng)的好習慣。課堂中，有的學(xué)生課堂中就是不認真聽(tīng)講，這和小學(xué)生的注意力不夠持久有關(guān)系，這是我們無(wú)法改變的。所以，要想學(xué)生認真傾聽(tīng)，還得從我們老師自身做起。在課堂教學(xué)中我們要做到：
�、俸侠矸峙浣虒W(xué)時(shí)間，采用多種多樣的教學(xué)方法用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，形象化的直觀(guān)教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。
�、趶膶W(xué)生的實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生學(xué)習中的難點(diǎn)，深入淺出，使學(xué)生都能聽(tīng)得懂。
�、圩⒁庹{動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習的積極性，不講刺激學(xué)生的語(yǔ)言，教態(tài)和藹可親。
第三、養成良好的發(fā)言習慣。要求孩子上課積極回答問(wèn)題大膽發(fā)言，在孩子回答問(wèn)題時(shí)，首先要求語(yǔ)言要完整，然后是表達流利，還要求音量適度。要不急于求成，而要一步一步地實(shí)施。注意給給孩子提供表達的平臺和時(shí)間，認真地傾聽(tīng)，適時(shí)的表?yè)P，給孩子創(chuàng )造和諧的發(fā)言氛圍，要讓他們說(shuō)，大膽地說(shuō)，即使說(shuō)錯了不要緊，教師應多鼓勵學(xué)生，表?yè)P他敢于“說(shuō)”的精神，不要讓學(xué)生覺(jué)得回答問(wèn)題是種壓力而不敢說(shuō)，不肯說(shuō)。
第四、養成敢于質(zhì)疑的習慣�？赡芾蠋焸兌加羞@樣的感受，學(xué)生有不懂的問(wèn)題，很少能做到“不懂就問(wèn)”，這是師生關(guān)系還沒(méi)能真正做到和藹、平等，學(xué)生還“怕”老師。教師要注意發(fā)現和把握學(xué)生中出現的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。并及時(shí)鼓勵學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題，組織引導學(xué)生討論解決這些疑難問(wèn)題，對主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題或獨立解決疑難問(wèn)題的學(xué)生要給予充分的肯定，大力表?yè)P。學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。
第五、養成及時(shí)整理和復習的習慣。從心理學(xué)的角度講，及時(shí)整理和復習是非常重要的環(huán)節，對知識的掌握有著(zhù)關(guān)鍵性的作用。平時(shí)，我們會(huì )經(jīng)常忽視這個(gè)環(huán)節。要培養學(xué)生及時(shí)整理和復習的習慣，我們應該抓好幾個(gè)環(huán)節：第一就是每節課的課堂小結，是對本節課的概括和總結，應該精練、全面，會(huì )促進(jìn)學(xué)生對本節課新授內容的記憶；第二是培養學(xué)生每天晚上對所學(xué)知識進(jìn)行回放，那怕是睡覺(jué)前躺在床上，把白天所學(xué)知識就像放電影一樣；第三就是每個(gè)單元的整理和復習一定要實(shí)在，要切實(shí)讓學(xué)生自己去整理，去發(fā)現不理解的知識點(diǎn)。
第六、養成適應老師的習慣。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對各學(xué)科教師，長(cháng)短不齊、在所難免。老師適應學(xué)生，學(xué)生也要適應老師，不會(huì )稍不如意就埋怨環(huán)境，長(cháng)大怎能適應社會(huì )。
四、謀求教學(xué)反饋
教學(xué)反饋是教學(xué)系統有效發(fā)展的'關(guān)鍵環(huán)節，優(yōu)化教學(xué)反饋是改革和優(yōu)化數學(xué)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。實(shí)踐證明”及時(shí)反饋糾正，練習當堂處理“是教學(xué)反饋。
1、及時(shí)反饋。教師在巡視中看到學(xué)生做對的題目，隨手批改，看到錯的題目及時(shí)指出錯誤，讓他們立即訂正。
2、多向反饋。一是學(xué)生自我校對；二是學(xué)生互批自糾。
減負工作情況報告6
減負，并不是新鮮的話(huà)題，但它卻是一個(gè)非常值得思考的話(huà)題。如何才能有效肩負：
一、興趣是減負的第一法寶。
學(xué)生為什么會(huì )有負擔？如何才能讓學(xué)生享受適度的壓力？這恐怕是教育不可回避的一個(gè)問(wèn)題。我們可以先做一個(gè)形象的比喻：當你和一位賞心悅目的美女促膝相談一小時(shí)，你會(huì )覺(jué)得是愉快的享受；反之，讓你和一位臭氣熏天的酒鬼共處一分鐘，就會(huì )成為沉重的負擔。所以，學(xué)生有沒(méi)有興趣，很大程度上決定了負擔的輕與重。學(xué)生在學(xué)校除了讀書(shū)，還應該有更為豐富的體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)。多種活動(dòng)的有機結合，才能還給孩子快樂(lè )的童年，減輕他們的負擔。
二、向四十分鐘要質(zhì)量。
學(xué)生要發(fā)展，教師就要先行發(fā)展。教師廣泛涉取以求一個(gè)“博”字；鉆研業(yè)務(wù)以求一個(gè)“專(zhuān)”字；加強教研以求一個(gè)“新”字。要上好課，課前準備是關(guān)鍵。教師要充分研讀教材，明確每?jì)越滩脑谡麄�(gè)小學(xué)階段的地位和任務(wù)，從而更好地開(kāi)展課堂教學(xué)。
三、讓學(xué)生把作業(yè)當做一種快樂(lè )。
減負令嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量。做到一、二年級不布置課外作業(yè)，三到五年級的課外作業(yè)不超過(guò)30分鐘，六年級的作業(yè)不超過(guò)1小時(shí)。因此，人們一提到減負，第一反應就是減少作業(yè)量。有人認為“減負”就是給學(xué)生少一些作業(yè)、少一些補習，多一點(diǎn)玩的時(shí)間、多一點(diǎn)能夠受他自己支配的時(shí)間。其實(shí)，這種規定是很難操作的。試問(wèn)，一、二年級的孩子回到家什么作業(yè)也不做，家長(cháng)會(huì )答應嗎？一定量的作業(yè)還是要布置的，因為學(xué)習本身就客觀(guān)存在一定的負擔的壓力，任何人學(xué)業(yè)上的成功都無(wú)法逾越“刻苦努力”這一環(huán)節。如果我們隨意減去學(xué)習中應有的負擔，就徹底偏離了減負的精神。
在作業(yè)的要求上，首先要精心設計作業(yè)，認真篩選，控制作業(yè)數量。選擇有代表性的.作業(yè)，使學(xué)生通過(guò)練習達到復習和鞏固課堂所學(xué)知識的目的。筆頭作業(yè)一定要做到少而精，避免機械重復。
第三，雙休日、節假日要控制筆頭作業(yè)的量，可布置一些“軟作業(yè)”。所謂“軟作業(yè)”，就是比較靈活、自由的、需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，以及參加社會(huì )實(shí)踐來(lái)完成的作業(yè)。如：閱讀書(shū)籍、參加勞動(dòng)、查閱資料、收集信息、社會(huì )調查等。這些作業(yè)學(xué)生樂(lè )意做、喜歡做。對自己感興趣的東西做起來(lái)是不會(huì )感到是一種負擔的。而這些作業(yè)的完成，對于增進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)無(wú)疑是很有幫助的。
減負并不是一道簡(jiǎn)單的減法算式，它需要教育者站在孩子的角度，設身處地想到孩子的未來(lái)，讓孩子能夠在快樂(lè )中成長(cháng)；減負也是一項長(cháng)期的工程，它需要教育者站在發(fā)展的角度，為培養更優(yōu)秀的人才而不懈努力。減負雖然路漫漫，但“減負”是大勢所趨，人心所向，作為教育工作者，面對減負浪潮，責無(wú)旁貸。
減負工作情況報告7
20xx年的工作就要結束了，在這一年的減負工作中，我校本著(zhù)切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，全面培養學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為原則，在減負方面做了大量務(wù)實(shí)的工作，為了更好的發(fā)揚成績(jì)、發(fā)現不足，在這學(xué)期即將結束之際，把我校20xx年在減負方面所做的具體工作情況總結如下：
一、依據計劃實(shí)施減負工作。
在年初，我校制定了具有本校特色的減負工作計劃，在計劃中，明確了減負的責任與需要做的具體工作，使得減負工作得以有條不紊的開(kāi)展。
二、完善減負領(lǐng)導小組。
針對本學(xué)期我校人員調動(dòng)的情況，我校完善了以校長(cháng)為組長(cháng)的減負領(lǐng)導小組，具體的減負工作由小學(xué)教導主任和中學(xué)教導主任進(jìn)行指導，全體教師為減負責任人，使得全校教師都是減負工作的實(shí)施者。
三、與全體教師簽訂減負責任書(shū)。
為了明確減負工作的具體責任，我校與全體教師簽訂了減負責任書(shū)。針對本學(xué)期有新教師的情況，又與新教師補簽了減負責任書(shū)。在責任書(shū)中，全體教師明確了減負工作的具體責任，確立了自己今后減負工作的具體方向。
四、定期進(jìn)行檢查，并把檢查結果及時(shí)進(jìn)行通報。
1、我校能開(kāi)設所有課程，每門(mén)課程只使用了一本上級下發(fā)的教科書(shū)，嚴格執行了一科一輔的原則，沒(méi)有私自亂訂輔導材料的現象。在授課過(guò)程中，沒(méi)有私自串課的現象，都能按課程表進(jìn)行上課。
2、我校節假日不上課，不收費上課和有償補課，教師也沒(méi)有參加有償家教的現象。
3、嚴格執行作息時(shí)間，小學(xué)在�；顒�(dòng)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，中學(xué)在�；顒�(dòng)時(shí)間不超過(guò)8小時(shí)。
4、嚴格控制作業(yè)量，一、二年級不留置書(shū)面課外作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)時(shí)間不超過(guò)15分鐘，小學(xué)五、六年級和初中各年級不超過(guò)20分鐘。
5、嚴格控制考試次數，每學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行兩次考核，一次是期中的階段性測試，一次是期末考試，考試不以分數排名次。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)評定實(shí)行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。
6、我校今年沒(méi)有組織學(xué)生參加任何形式的學(xué)科競賽。
7、每天保證學(xué)生有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校的圖書(shū)室、實(shí)驗室、微機室、運動(dòng)場(chǎng)在課余時(shí)間一律向學(xué)生開(kāi)放，豐富了學(xué)生的課余時(shí)間。
8、學(xué)校每學(xué)期利用各班級家長(cháng)會(huì )的時(shí)間，開(kāi)展家長(cháng)學(xué)校的活動(dòng)，和全體家長(cháng)溝通、交流教育經(jīng)驗，幫助家長(cháng)改變思想，營(yíng)造學(xué)校、社會(huì )、家庭三結合的素質(zhì)教育環(huán)境。
總之，我校的減負工作在教學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展得有聲有色，今后的工作任重而道遠，我們將會(huì )繼續努力把減負工作做得更好。
減負工作情況報告8
中小學(xué)生負擔過(guò)重已引起了國家及各級教育行政部門(mén)的高度重視，“減負”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。我們全體教師學(xué)習了省教育廳關(guān)于《規范中小學(xué)辦學(xué)行為，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重負擔的實(shí)施意見(jiàn)》的通知，要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是在轉變思想方面下功夫，變應試教育為素質(zhì)教育，變面向少數尖子生為面向全體學(xué)生�；谶@種情況，我們全體教師認真學(xué)習了《通知》精神，并圍繞著(zhù)：“減負的目的是什么減負和勤奮學(xué)習的關(guān)系如何怎樣才能作到減負提質(zhì)”等問(wèn)題展開(kāi)了學(xué)習和討論，通過(guò)學(xué)習和討論，形成了共識、我的認識如下：
一、明確認識什么是減負增效
首先，應該明確減什么�！皽p負”是減去超出學(xué)生生理和心理發(fā)展能力以外的學(xué)習任務(wù)，減去學(xué)習活動(dòng)中機械重復而對開(kāi)發(fā)學(xué)生智能無(wú)用的作業(yè)練習，減去過(guò)時(shí)、煩瑣與實(shí)際應用無(wú)關(guān)的教學(xué)內容，要求教師放棄違反教育規律，簡(jiǎn)單粗暴、落后的教學(xué)方法，革除教學(xué)治理中僅以教學(xué)成績(jì)評價(jià)教師教育成果的不當做法。并不是不要學(xué)生勤奮學(xué)習、刻苦鉆研。
其次，正確把握“減”與“加”的關(guān)系�！蛾P(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》指出：“教育是一個(gè)系統工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實(shí)加強對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育�！边@說(shuō)明“減負”并不是只減不加，而是有所減和有所加的辯證統一。是要求人們從根本上改變重知識灌輸，輕視對學(xué)生創(chuàng )造性思維培養；重智育，輕德育；重視升學(xué)考試科目教學(xué)；重文化知識傳授，輕體音美等基本素質(zhì)練習；重關(guān)心學(xué)生學(xué)習成績(jì)，輕視學(xué)生思想變化、心理狀況和行為儀表等違反教育規律的做法。要加強和突出對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育，教育引導和幫助學(xué)生逐步形成健康的心理、正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，養成勤奮、刻苦、探索、博聞慎思、好問(wèn)、有恒的學(xué)習品質(zhì)，禮貌、文雅、友愛(ài)、自尊、自重的交際習慣等，培養其形成健全健康的人格。
二、采取措施，切實(shí)減負
統一了思想認識，還需要有得力的措施，只有這樣才能把工作落到實(shí)處。
1、加強學(xué)習，提高素質(zhì)
21世紀是個(gè)充滿(mǎn)機遇和挑戰的時(shí)代，要想適應這個(gè)時(shí)代的要求，我們必須樹(shù)立終身學(xué)習的理念，只有不斷學(xué)習、充電，才能提高自身素質(zhì)。把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究，培訓有機地融為一體，可促進(jìn)教師持續發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)。
我們教師要經(jīng)常自問(wèn)、自省，找出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和生長(cháng)點(diǎn)，確定現實(shí)狀況和未來(lái)發(fā)展目標；通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課評課，加強同伴互助和合作，注重教師之間以及在課程實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中交流對話(huà)與溝通，共同分享經(jīng)驗和成功；教師每節課后寫(xiě)課后筆記，找出不足之處，不斷總結和提高。
2、了解學(xué)生，尊重差異
要減輕學(xué)生的心理負擔，必須建立在了解其心理特征的基礎上。學(xué)生都有個(gè)性差異，作為教師，我們不能搞一刀切，我們提倡教師要善待每一個(gè)學(xué)生，要讓學(xué)生感受到教師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠服地接受老師的教育，給學(xué)生一個(gè)寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，既是減輕學(xué)生心理負擔，取得良好教學(xué)效果的途徑，也是促進(jìn)良好師生關(guān)系形成的基礎。
三、注重課堂教學(xué)改革，講究效益
減負不是手段，不是目的，“減負”的真正目的是為了全面提高教育質(zhì)量和教師的自身素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每一個(gè)學(xué)生都有一份快樂(lè )的心情，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。
1、改革課堂教學(xué)結構，保證教學(xué)效益
改革課堂教學(xué)結構，是減輕學(xué)生課業(yè)負擔的前提，是進(jìn)行素質(zhì)教育的必要手段。我們提出向40分鐘要質(zhì)量，制定了上好每節課的原則和要求，提出教學(xué)中要做到“六為”�！傲鶠椤奔唇處煘橹鲗�，以學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)、思維為核心，方法為中介，能力為目標。
2、興趣是最好的老師。
提高課堂效率，實(shí)質(zhì)上要抓興趣。要提高課堂興趣，首先得明白課堂任務(wù)是什么，我們這節課要達到什么樣的教學(xué)效果，然后尋找出學(xué)生熟悉而又感興趣的事例，把這堂課的知識和教學(xué)目標結合在這有趣的事例中去。一堂課的準備工作做好了，就等于任務(wù)完成了一半。當老師全身心地投入到抓興趣中去，哪怕是發(fā)現星星般的亮點(diǎn)，我們也要把它渲染成太陽(yáng)般的耀眼，感染周?chē)鷮W(xué)生們的情緒。
3、利用多種教學(xué)手段
利用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，讓他們在課堂當中去思考，去學(xué)習，去訓練。每節課學(xué)生的注意力都是有一定限度的，單一的教學(xué)方法或手段，學(xué)生很容易出現感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組織課堂教學(xué)，采用多種方法，吸引學(xué)生的注意力。
4、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，老師是主導。學(xué)生是活生生的人，他們有思想，有活動(dòng)，在課堂上只有把他們的主體作用發(fā)揮出來(lái)，讓他們積極地參與到教學(xué)過(guò)程中，才能起到事半功倍的效果。如果我們在教學(xué)過(guò)程中不管學(xué)生的體會(huì )、感受，滿(mǎn)堂貫，可能這節課你講得頭頭是道，非常精彩，但學(xué)生卻是一知半解，不知所云，有的甚至是一頭霧水。
5、抓實(shí)做好“堂堂清”，保證學(xué)生足夠休息時(shí)間
素質(zhì)教育的三維理論告訴我們，家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。反之如果課堂效果好，課堂上所有的問(wèn)題都解決了。家庭作業(yè)也就可有可無(wú)了。所以學(xué)生減負，而教師就要增效，努力提高課堂效率。而真正要達到減負增效，“堂堂清”的教學(xué)理念和具體措施要求就是減負工作的創(chuàng )新理念，只有“堂堂清”才能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，而達到減負增效的目的。所以積極探索教學(xué)改革新途徑，加強教研，認真備課，面向全體學(xué)生上好每一堂課，是不布置、少布置作業(yè)的保障，否則減少家庭作業(yè)成為無(wú)稽之談，無(wú)本之木。反之，如果課堂效率不高，學(xué)生學(xué)習興趣不高，課堂教學(xué)質(zhì)量不高，老師必然要布置大量作業(yè)，來(lái)彌補課堂教學(xué)未達到的效果。所以學(xué)生要減少過(guò)量的家庭作業(yè)又要保證教學(xué)質(zhì)量，教師要提高課堂效率，必須認真抓實(shí)做好“堂堂清”工作要求。只有這樣，才能確實(shí)地減輕學(xué)生課業(yè)負擔，從而保證學(xué)生有足夠的休息時(shí)間。
做好減輕學(xué)生過(guò)重負擔的工作，直接關(guān)系到全面推進(jìn)素質(zhì)教育，關(guān)系到青少年一代的健康成長(cháng)，關(guān)系到中華民族在21世紀國際競爭中的地位。我們要本著(zhù)對國家和民族未來(lái)高度負責的精神，齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，使減輕學(xué)生過(guò)重負擔工作真正見(jiàn)到實(shí)效。努力培養和造就出具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，“有理想、有道德、有文化、有紀律“，德智體美等方面全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人。
【減負工作情況報告】相關(guān)文章：
基層減負工作情況報告（精選9篇）11-16
教師減負工作情況報告范文（精選9篇）11-16
社區基層減負工作情況報告（精選16篇）11-16
鄉鎮減負工作情況自查報告08-30
落實(shí)基層減負工作情況報告范文（精選10篇）11-16
基層減負工作情況報告范文（通用5篇）11-16
持續為基層減負工作情況報告（精選8篇）11-16
銀行為基層減負工作情況報告（精選5篇）11-16