讀書(shū)調查報告
在人們素養不斷提高的今天，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。一聽(tīng)到寫(xiě)報告馬上頭昏腦漲？以下是小編為大家收集的讀書(shū)調查報告，歡迎閱讀與收藏。
讀書(shū)調查報告1
大學(xué)生有許多課外時(shí)間，近幾年，全民閱讀率逐年降低，尤其是青年人中，無(wú)時(shí)間閱讀成為普遍現象，針對這一情況，分析了大學(xué)生閱讀現狀，闡述了正確引導閱讀對大學(xué)生的意義以及學(xué)校和圖書(shū)館應承擔的責任與義務(wù)。
一、問(wèn)題的提出
大學(xué)，這是一個(gè)自由的王國，沒(méi)有了高中時(shí)的管制，沒(méi)有了高考的壓力，在這種寬松的條件下，大學(xué)生都在干什么呢?他們的課外閱讀是怎么樣的呢?
書(shū)籍是人類(lèi)最好的朋友之一，是人類(lèi)最寶貴的精神糧食，在我們大學(xué)生活中扮演著(zhù)極其重要的角色。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于課本知識的學(xué)習是遠遠不夠的，要想提高學(xué)生的素養、拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對性的給予指導和幫助，使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，養成課外閱讀的習慣，從中獲取知識，受到熏陶。
是啊，課外閱讀真的很重要，但是，隨著(zhù)科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )越來(lái)越普遍，電子閱讀也越來(lái)越多，大學(xué)生課外閱讀變少，這對大學(xué)生不是一個(gè)什么好的現象。關(guān)于怎么才可以提高大學(xué)生閱讀和閱讀質(zhì)量，成了非常重要的任務(wù)。
二、大學(xué)生課外閱讀現狀分析
隨著(zhù)科技的進(jìn)步，電子產(chǎn)品的不斷更新。網(wǎng)絡(luò )閱讀已進(jìn)入了當代大學(xué)生的日常生活。電子讀物已開(kāi)始逐漸代替書(shū)籍，同時(shí)網(wǎng)絡(luò )閱讀日漸成為大學(xué)生們獲取知識和放松心情的途徑。
然而，拋開(kāi)現象，我們深入研究，我們又會(huì )發(fā)現了許多深層次的問(wèn)題，為何現在的書(shū)籍閱讀越來(lái)越來(lái)少?人們越來(lái)越不喜愛(ài)讀書(shū)?了解現今在校大學(xué)生讀書(shū)偏好，閱讀來(lái)源和動(dòng)機，影響閱讀的因素等。大學(xué)生作為祖國的棟梁之才，理應不斷充實(shí)自我的知識，提高自我修養，拓展自己的視野。然而，如今的大學(xué)生的書(shū)籍閱讀越來(lái)越少，這不得不令我們擔憂(yōu)。
那么，閱讀的問(wèn)題出現在哪些方面呢?
1.閱讀的內容和搭配不合理
調查顯示，61%的大學(xué)生課外閱讀目的是為了休閑消遣，33%是為了拓展知識，經(jīng)常閱讀人文社會(huì )科學(xué)典籍和學(xué)術(shù)類(lèi)著(zhù)作期刊的大學(xué)生只有6%，而且很大一部分學(xué)生的課外閱讀局限于自己所屬系的科目。一些學(xué)生認為，課外閱讀大多是為了放松、消遣，而中外名著(zhù)一般篇幅較長(cháng)、內容深奧，離現實(shí)生活太遠，花費很長(cháng)時(shí)間才能“讀懂”，太累!況且，即使讀了幾本名著(zhù)，也不能像學(xué)好英語(yǔ)、電腦那樣，對將來(lái)就業(yè)產(chǎn)生直接影響。
2.閱讀偏重娛樂(lè )化，層次不高
調查顯示：多數男生愛(ài)看“武打”，部分男生也愛(ài)看點(diǎn)“言情”，大多女生偏愛(ài)“言情”，而對于能夠提升思想水平和認識水平代表人類(lèi)文化精粹的中外名著(zhù)、文化類(lèi)書(shū)籍卻問(wèn)津甚少。由于“武打”，“言情”這方面的書(shū)籍應該是中學(xué)生或是中年人的消費品，而大學(xué)生讀這些書(shū)籍不僅浪費時(shí)間，還有損心智的成熟，讓一個(gè)本應該成熟的人變得不成熟，一個(gè)本應該充滿(mǎn)理想，滿(mǎn)懷抱負的人卻變得懶弱虛喘。
3.閱讀的書(shū)少，花的時(shí)間少
根據問(wèn)卷調查得出：大學(xué)大一學(xué)生平均每天用于課外閱讀不足1小時(shí)，大二學(xué)生平均每天1.5小時(shí)，大三學(xué)生平均每天1.5小時(shí)。這相對于大學(xué)生活學(xué)校所賦予的大量自主時(shí)間來(lái)說(shuō)，用于學(xué)習的無(wú)疑太過(guò)短暫。
4.閱讀的興趣
從閱讀范圍來(lái)看，大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書(shū)籍按次序排列為：娛樂(lè )類(lèi)，文學(xué)類(lèi)，其他，歷史類(lèi)，政治類(lèi)，軍事類(lèi)，科教類(lèi)，經(jīng)濟類(lèi)，體育類(lèi);從閱讀時(shí)間來(lái)看，絕大部分大學(xué)生每天的閱讀時(shí)間在2個(gè)小時(shí)以?xún)�，還有少部分是在3到4個(gè)小時(shí);從閱讀目的來(lái)看，興趣是主導因素，占到受調查者總數的七成。相比之下，其他如“豐富知識”、“消磨時(shí)光”、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多。這也有助于我們從一個(gè)側面去一定程度上了解當代大學(xué)生的興趣所在。
三、建議
1.激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣
興趣是一個(gè)人力求認識、探究某種事物或從事某種活動(dòng)的熱切心里、傾向和真情實(shí)感的體驗。一旦對某種事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì )對該事物表現出特別急切的關(guān)注、大膽的探索，并竭力去從事于此事有關(guān)的活動(dòng)。比如讀者對某學(xué)科產(chǎn)生了興趣，就會(huì )不惜代價(jià)去了解它和探索它的奧秘，尋根究底。大學(xué)生正值人生學(xué)習的黃金階段，在他們接受的視野中，注重培養觀(guān)察、理解、思維、記憶、判斷等能力欲望，不僅對他們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習有所幫助，還會(huì )拓寬他們的知識領(lǐng)域。
2.營(yíng)造讀書(shū)氣氛
圖書(shū)館應該采用多種形式，大力宣傳閱讀的價(jià)值，讓學(xué)生真正了解閱讀的意義、閱讀的方法;披露國內外閱讀動(dòng)態(tài)、發(fā)展趨勢;介紹閱讀指導和閱讀研究性著(zhù)作;通報中外最新的學(xué)術(shù)性和流行性出版物;揭示和報道中外經(jīng)典著(zhù)作，以指導閱讀。
正確引導大學(xué)生處理好專(zhuān)業(yè)學(xué)習與課外閱讀的關(guān)系，大學(xué)生在讀好專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的同時(shí)，不要忽視其他理論學(xué)科書(shū)籍的閱讀，現在許多大學(xué)生注重使用和追求所謂的技巧操作法，實(shí)則是一種華而不實(shí)的做法，因而要避免那種急功近利的淺薄意識作祟。
總之，學(xué)校要研究學(xué)生需要，分析學(xué)生閱讀規律，注重社會(huì )發(fā)展變革所引起的課外閱讀熱點(diǎn)，要常抓不懈，不斷深化，同時(shí)還要得到有關(guān)部門(mén)的支持和配合。只有這樣，大學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)才會(huì )健康有序地發(fā)展。
3.舉辦各種讀書(shū)活動(dòng)
根據不同的紀念日，中外讀書(shū)日、專(zhuān)業(yè)主題日等，組織與其相關(guān)的讀書(shū)活動(dòng)。給大學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)濃烈的讀書(shū)氛圍，評選出優(yōu)秀讀者，為在讀書(shū)活動(dòng)中表現突出的學(xué)生授予優(yōu)秀讀者稱(chēng)號等等。通過(guò)活動(dòng)使他們熱愛(ài)讀書(shū)，掌握相關(guān)的歷史文化知識、專(zhuān)業(yè)知識，并從中體會(huì )讀書(shū)的樂(lè )趣。
4.建立讀者協(xié)會(huì )
將閱讀作為一種快樂(lè )融入學(xué)生們的生活，對學(xué)生做一般的讀書(shū)號召，會(huì )覺(jué)得力度不夠。圖書(shū)館在這方面應該擔當責任，建立起應有的基本隊伍，要有一支能夠經(jīng)常聯(lián)系、支持這項活動(dòng)而又能發(fā)動(dòng)更多讀者的群體。根據青年學(xué)生的特點(diǎn)，組織一些新穎活潑的讀書(shū)活動(dòng)，如書(shū)評競賽、詩(shī)歌朗誦、閱讀接力、心得座談、書(shū)謎競猜、讀書(shū)漫畫(huà)等。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)大學(xué)生讀書(shū)的積極性，視參加讀書(shū)的協(xié)會(huì )的同學(xué)為讀書(shū)使者，讓他們在大學(xué)生中傳播讀書(shū)理念，傳遞知識信息。
5.轉變思想明確學(xué)習方向
大學(xué)的學(xué)生應該讀能夠啟迪心智的課外書(shū)籍，讀歷史可以明智，讀文學(xué)可以提升說(shuō)話(huà)的水平，讀哲學(xué)可以提高思考的水平。博古通今，可立一家之說(shuō);學(xué)貫中西，或成經(jīng)國之才。
四、我建議大學(xué)生應讀的書(shū)
1.文學(xué)、美學(xué)方面的書(shū)籍
讀文學(xué)、美學(xué)方面的書(shū)，其作用在于：間接地體驗人生、了解生活，提升和培養審美能力和鑒賞品位，增強心靈的敏感性和精神的豐富性。
文學(xué)提高的不僅是一個(gè)人的口才和筆底功夫，有的文學(xué)書(shū)籍甚至會(huì )影響人的一生，它的魅力就在于春風(fēng)化雨而不是強行灌輸，我個(gè)人就深受《平凡的世界》的激勵，這種激勵比今天太多的勵志書(shū)作用大多了。
2.社會(huì )、歷史方面的書(shū)籍
社會(huì )、歷史方面的書(shū)，其功能是：了解社會(huì )運行的狀況與機制、獲得處世待人的經(jīng)驗和智慧。歷史是對舊時(shí)社會(huì )生活的一種總結，一切歷史都是當代史說(shuō)，就是這個(gè)意思，社會(huì )學(xué)則是當前社會(huì )的觀(guān)察與描述，通過(guò)這種了解，可以讓我們更清晰的把握我們生活的時(shí)空環(huán)境，找好自己的坐標。而且，讀此方面的書(shū)籍，可以培養一個(gè)人的大視野大格局和大氣度，不會(huì )為小我的思想和利益所限，這在當代社會(huì )顯得尤為重要。另一個(gè)必要性和迫切性在于，當前的很多學(xué)生太缺乏這方面的知識素養了。
3.心理、哲學(xué)方面的書(shū)籍
心理和哲學(xué)方面的書(shū)之功能在于：幫助我們了解自我、知道如何構建良好的心理體系、培養良好的心理素質(zhì)和及好的個(gè)性品質(zhì)，有助于人生的自我啟蒙和自我激勵，提升人生價(jià)值觀(guān)、社會(huì )歷史觀(guān)和終極人文關(guān)懷的層次品位，獲得較高層次的婚姻、戀愛(ài)、家庭觀(guān)，培養獨立思考的能力�，F代人的心理都很脆弱，同時(shí)卻面臨著(zhù)緊張的社會(huì )競爭，很多大學(xué)生是獨生子女，也是電視和電腦機前長(cháng)大的一代，環(huán)境適應能力差，人際疏離感強，心理狀況整體不好;另一方面，現代大學(xué)生也是信仰缺失的一代，一味的反對崇高解構經(jīng)典會(huì )讓我陷入對未來(lái)的迷茫，而單純的共產(chǎn)主義理想已經(jīng)不能救贖我們。這需要我們從心理學(xué)與哲學(xué)中需求支柱。一般來(lái)說(shuō)，心理學(xué)的學(xué)習，可以讓我們的了解人的心理和生理發(fā)展，培養健全的人格，而哲學(xué)，則解決我們的思維困境，幫助們建立起自己的價(jià)值體系，獨立思考，而不至于人云亦云，隨波逐流，不知所終。
4.科學(xué)、經(jīng)濟方面的書(shū)籍
這個(gè)類(lèi)別其實(shí)也可以換個(gè)名稱(chēng)，叫現實(shí)應用方面的書(shū)籍，但要和我們一般應用性書(shū)籍相區別。它是形而上的應用知識。我們生活在現代社會(huì )，在經(jīng)濟生活成為我們生活的`主流，信息化成為這個(gè)時(shí)代的本質(zhì)特征的時(shí)候。了解科學(xué)，了解經(jīng)濟就顯得十分必要了。對于一般人而言，不必去獨特別深奧的專(zhuān)業(yè)著(zhù)作，但需要通俗化的了解卻是必須的，這直接會(huì )影響到我們的生活質(zhì)量。
5.個(gè)人專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)書(shū)籍
專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域是一個(gè)人將來(lái)安身立命的根本，這個(gè)方面的書(shū)就不僅需要廣而且需要精了。需要提及的是，這個(gè)專(zhuān)，不一定是你的專(zhuān)業(yè)，最好是你的興趣和擅長(cháng)所在，這才會(huì )激發(fā)你的潛能。
五、結論
近年來(lái)，隨著(zhù)大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩，通過(guò)調查，使我們看到當前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著(zhù)一些明顯的不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設和諧校園是不相符合的。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)可以涵養性情，陶冶情操，培養直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。我們希望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，希望在老師的指導下，改正錯誤，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。并能夠就調查結果所反映出的一些問(wèn)題與不足提出好的建議，更好的指導大學(xué)生們讀好書(shū)，好讀書(shū)!
讀書(shū)要有選擇，要幫助大學(xué)生選擇能激勵人上進(jìn)，使人變得聰明高雅;讀書(shū)還要學(xué)會(huì )思考，只有在讀的過(guò)程中，仔細分辨，提出問(wèn)題，多多思考，才能把別人的精華化為自己的血液，成為助己成長(cháng)的營(yíng)養，催己奮斗的動(dòng)力。
關(guān)于大學(xué)學(xué)生課外閱讀的問(wèn)題，實(shí)際是如何提高他們素質(zhì)的問(wèn)題。從根本上說(shuō)，大學(xué)生課外閱讀是一個(gè)綜合問(wèn)題，既要讓他們有書(shū)讀，又要做好導讀工作，同時(shí)，還要深化教學(xué)改革，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，以利于他們有時(shí)間讀書(shū)，樂(lè )意讀書(shū)，讀好書(shū)。只有，這樣，我們的大學(xué)生才能具有競爭力，才能在激烈的市場(chǎng)中謀得一席之地。
大學(xué)生了，自己要始終知道正在干著(zhù)什么事，千萬(wàn)不要迷失了自我。我們有許多空余的時(shí)間，你真的想把這些時(shí)間白白浪費嗎?難道就不想利用這些時(shí)間做點(diǎn)更有意義的事情，那么就請讀書(shū)吧。讀書(shū)，讓你更明智;讀書(shū)，讓你更理智;讀書(shū)，讓你更優(yōu)秀;讀書(shū)，讓你更有內涵。在我們選擇閱讀書(shū)目的時(shí)候一定要慎重，要知道，讀書(shū)似交友。讀什么樣的書(shū)就決定自己的修養，所以一定要選一些有助于自己成長(cháng)的書(shū)，不可因為喜歡娛樂(lè )而讀一些對自己產(chǎn)生毒害的書(shū)。
只要我們在課外時(shí)間認真的對待讀書(shū)，那么你一定會(huì )變得更優(yōu)秀，變得更有內涵，加油吧!朋友，別在虛度自己的光陰，別在網(wǎng)絡(luò )的虛擬世界掙扎。讀書(shū)，真的很好。
讀書(shū)調查報告2
摘要：論文以小組對華中農業(yè)大學(xué)全體本科生及以上學(xué)歷學(xué)生的調查為基礎，對大學(xué)生課外閱讀的現狀進(jìn)行了描述分析，并從讀書(shū)環(huán)境、讀書(shū)目的以及讀書(shū)的困難等幾個(gè)方面剖析了大學(xué)生讀書(shū)現狀的影響因素。研究發(fā)現：現今大學(xué)生的課外閱讀情況不太理想，各種困難制約著(zhù)課外讀書(shū)量，學(xué)校、家庭以及社會(huì )等方面做好有效措施對增加大學(xué)生課外閱讀量有積極影響。
一、問(wèn)題的提出
現今的社會(huì )，經(jīng)濟及科學(xué)技術(shù)不斷迅猛的發(fā)展，社會(huì )對人才素質(zhì)提出了更高的要求，只有滿(mǎn)足了這樣的要求，才能跟上社會(huì )的步伐從而在社會(huì )上生存立足。讀書(shū)是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一，但是學(xué)生綜合素質(zhì)的提高僅僅局限于課本知識的學(xué)習是遠遠不夠的。課本只是知識的導游圖，它只是指導游覽部分典型景點(diǎn)，學(xué)到是只是一些基礎知識，作為當代大學(xué)生，今后要擔負起重任，成為國家的棟梁之材，就必須在大學(xué)學(xué)習階段獲得充足的知識儲備和能力的提高，而充分的課外閱讀就是實(shí)現這一目標的重要途徑之一。
根據當前學(xué)者們的研究：
首先，已有的關(guān)于大學(xué)生課外閱讀現狀的研究?jì)热荼容^廣泛，就閱讀目的、閱讀傾向、閱讀時(shí)間選擇、閱讀書(shū)目來(lái)源及閱讀場(chǎng)所的研究較多。
其次，已有的研究多半認為，大學(xué)生們的課外閱讀趨向主要分為以下三類(lèi)：
1、功利性的閱讀傾向。相當一部分學(xué)生課外閱讀的重點(diǎn)放在應付各種過(guò)級和證書(shū)考試上，取得一些證書(shū)以吸引用人單位的注意。
2、無(wú)目的的閱讀行為。一部分學(xué)生課外閱讀不知道如何利用與選取有價(jià)值的信息，他們大多是因為好奇和從眾心理而去讀書(shū)，導致所吸收的信息僅局限于自己喜愛(ài)的某種方面，獲取信息有極大的盲目性。
3、淺閱讀。由于電腦和網(wǎng)絡(luò )的普及，導致了速食文化的盛行，從而導致部分學(xué)生讀書(shū)只是范范的過(guò)一遍，對于里面的精華根本沒(méi)有絲毫攫取。
然而，在我看來(lái)，隨著(zhù)時(shí)代的變化，當代大學(xué)生無(wú)論是學(xué)習環(huán)境還是生活環(huán)境都較之前發(fā)生了巨大變化。特別是處于一種物欲橫流的現期所給予的讀書(shū)環(huán)境，及當代大學(xué)生所面臨的種種讀書(shū)困難，由此所引發(fā)的大學(xué)生對讀書(shū)的理性思考及目的認知，都將是我們認識新一代大學(xué)生讀書(shū)行為的不可缺少的知識儲備，此及本研究的旨趣所在�；谶@些需要，我們展開(kāi)此次小規模課外實(shí)踐調查。
二、數據來(lái)源及樣本描述
本研究數據主要來(lái)源于小組在華中農業(yè)大學(xué)對共82位的本科生及以上學(xué)歷學(xué)生的調查。調查主要以隨機抽樣為主，分別從圖書(shū)館、教室以及寢室隨機抽取
同學(xué)作為調查對象。本次調查共發(fā)放82份問(wèn)卷，回收82份有效問(wèn)卷。
大學(xué)生樣本的基本特征：(1)在性別結構方面，男生為58.5%，女生為41.5%，男女比例為3：2，基本符合我校男女比例;(2)在年級結構發(fā)方面，主要以大二、大三學(xué)生為主(共占96.4%);(3)在所學(xué)科類(lèi)結構方面，以文史類(lèi)居多，占74.4%，理工類(lèi)占24.4%;(4)在家庭所在地結構方面：以鄉村為主(共占63.4%)，省會(huì )城市的有9人(占11%)，地區及城市有12人(占14.6%)，縣城的有9人(占11.0%)，表明我校大學(xué)生大多來(lái)自鄉村。
大學(xué)生課外時(shí)間主要活動(dòng)情況：在大學(xué)生課外時(shí)間最主要活動(dòng)的選擇上，進(jìn)行娛樂(lè )活動(dòng)的有53人(占64.6%)，而進(jìn)行課外閱讀的僅有8人(占9.8%)其他有18.3%選擇做體育運動(dòng)和4.9%做兼職工作，表明絕大部分大學(xué)生將課外時(shí)間主要用于娛樂(lè )上。
學(xué)生每月課外閱讀書(shū)目數量情況：大學(xué)生每月課外閱讀數量平均在1.52本，大多數人(54.9%)每月課外閱讀是一本以下，也有31人(占37.8%)每月課外閱讀為2—3本，而每月課外閱讀達到3本以上的僅有6人(占7.3%)，表明目前絕大部分大學(xué)生課外閱讀量還不夠理想，有待增加閱讀量。
大學(xué)生課外閱讀書(shū)目類(lèi)型情況：大學(xué)生課外閱讀選擇文學(xué)類(lèi)方面的最多，有43人(占52.4%)，其次花在娛樂(lè )消遣類(lèi)的有19人(占23.2%)，另外在應用技術(shù)類(lèi)書(shū)目上的有8人(占9.8%)，而閱讀自己專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的只有10人(占12.2%)，表明大學(xué)生課外閱讀主要傾向于文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，其次對娛樂(lè )類(lèi)書(shū)目也比較感興趣。
三、大學(xué)生課外閱讀影響因素分析
表5.1顯示，課外閱讀環(huán)境無(wú)論是圖書(shū)館、教室、宿舍還是其他地方，大學(xué)生每月課外閱讀數量都是以一本一下居多，其次是2—3本，少量大學(xué)生是3本及以上，整體上都成遞減趨勢，喜歡在圖書(shū)館閱讀的同學(xué)每月讀書(shū)量一本以下的占59.9%，2—3本的占31.0%，3本及以上的占9.5%;喜歡在教室閱讀的同學(xué)每月讀書(shū)量一本以下的占41.7%，2—3本的占58.3%，3本及以上的占0.0%;喜歡在宿舍閱讀的同學(xué)每月讀書(shū)量一本以下的占57.1%，2—3本的占42.9%，3本及以上的占0.0%;喜歡在其他地方閱讀的同學(xué)每月讀書(shū)量一本以下的占55.0%，2—3本的占35.0%，3本及以上的占10.0%，這些數據表明了讀書(shū)環(huán)境對大學(xué)生課外閱讀數量影響不大。從表5.2也可以看到，Pearson卡方值對應的概率值為0.628，大于顯著(zhù)性水平0.05，我們應該接受原假設認為讀書(shū)環(huán)境對課外閱讀數量沒(méi)有顯著(zhù)影響。
四、結論與建議
本研究運用問(wèn)卷調查的資料，對大學(xué)生課外閱讀現狀進(jìn)行了描述分析，并從讀書(shū)環(huán)境、讀書(shū)目的以及讀書(shū)困難三個(gè)因素對大學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行了相關(guān)性探討。研究的主要結果如下：
大學(xué)生整體的課外閱讀現狀不太理想，大部分大學(xué)生課外時(shí)間主要用于體育運動(dòng)，很少的學(xué)生會(huì )把課外時(shí)間主要放在閱讀上;大部分大學(xué)生每月的課外閱讀數量在一本以下，很少部分學(xué)生能夠達到3本及以上;大部分大學(xué)生的課外閱讀興趣在文學(xué)類(lèi)書(shū)籍和娛樂(lè )類(lèi)書(shū)籍上，對于自己專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍興趣不大;大學(xué)生課外閱讀量不受讀書(shū)環(huán)境以及自己閱讀目的的影響，而在閱讀困難上大部分大學(xué)生認為生活學(xué)習壓力太大影響其讀書(shū)量，學(xué)校的讀書(shū)氛圍也會(huì )對課外閱讀量有一定影響。
根據上訴研究結論，筆者有如下建議：
學(xué)校應該加強課外時(shí)間的管理，增加一些與讀書(shū)有關(guān)的課外活動(dòng)，例如舉辦各種讀書(shū)講座、讀書(shū)報告會(huì )甚至可以成立一個(gè)讀書(shū)協(xié)會(huì )，一方面將同學(xué)們的課外時(shí)間安排從主要的體育運動(dòng)轉移到以課外閱讀為主，另一方面也可以增加學(xué)校的讀書(shū)氛圍;學(xué)校、家庭和社會(huì )應該采取有效措施來(lái)減輕同學(xué)們在工作、學(xué)習以及生活上的壓力，讓同學(xué)門(mén)能夠集中經(jīng)歷在學(xué)習上，進(jìn)而增加課外閱讀量。
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