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師德報告會(huì )發(fā)言稿：愛(ài)那不可愛(ài)的（通用12篇）
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。我們應當如何寫(xiě)報告呢？以下是小編為大家收集的師德報告會(huì )發(fā)言稿：愛(ài)那不可愛(ài)的，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德報告會(huì )發(fā)言稿：愛(ài)那不可愛(ài)的 1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！我叫李xx，來(lái)自xx市直二初中。我參加工作已經(jīng)24年了，一直擔任語(yǔ)文課和班主任。今天，我報告的題目是：《愛(ài)那不可愛(ài)的》。
我帶的是一個(gè)走讀班，班里情況也比較特殊，貧困學(xué)生比較多，問(wèn)題學(xué)生比較多，管理難度也比較大，在別人眼里那就是“不可愛(ài)的孩子太多了！”是啊，可愛(ài)的孩子人見(jiàn)人愛(ài)，不可愛(ài)的孩子你怎么去愛(ài)？學(xué)校把這樣一個(gè)班交給我，我該怎么辦？我必須有足夠的耐心��！七年級開(kāi)學(xué)初，我利用晚上和雙休日的時(shí)間，對大部分孩子進(jìn)行了家訪(fǎng)，通過(guò)家訪(fǎng)，我逐漸了解到一些孩子的情況：班里，單親家庭的孩子有六七個(gè)；有個(gè)同學(xué)，出生三個(gè)月就失去了父母親，由爺爺撫養他長(cháng)大，爺爺的溺愛(ài)也慣壞了他；還有個(gè)同學(xué)，家是外省的，母親患有精神病，她常年寄住在xx的一個(gè)親戚家，孩子心理負擔大；另外還有兩個(gè)孩子，智力上有些障礙。他們的學(xué)習成績(jì)都不好，各自有著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題，在班里，不討老師喜歡，不受學(xué)生歡迎，他們有著(zhù)沉重的心里負擔。了解這些情況后，我心里很不是滋味兒，這些孩子，活得真不容易呀！作為班主任的`我，想盡可能地多給他們一些關(guān)愛(ài)，盡我所能地幫助他們健康成長(cháng)！
還記得七年級剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，英語(yǔ)課代表來(lái)辦公室找我，她說(shuō)：“老師，你給我換個(gè)同桌兒吧�！蔽覇�(wèn)她為什么，她說(shuō)是同桌兒身上的氣味兒太難聞了，她受不了。她的同桌兒是個(gè)男生。那一天走進(jìn)教室，我從那孩子身邊經(jīng)過(guò)，確實(shí)是有股刺鼻的氣味兒，再看看他，身上的衣服臟乎乎的，脖子和胳膊上明顯都是污垢，指甲也長(cháng)得長(cháng)長(cháng)的，指甲縫兒里也滿(mǎn)是污垢；你說(shuō)，這樣的孩子，坐哪兒人家會(huì )不嫌棄他？就這么大一個(gè)教室，給他調換座位，根本解決不了啥問(wèn)題。后來(lái)我了解到，這孩子家庭特別困難，母親患有癡呆癥，父親是個(gè)老實(shí)巴交的農民，沒(méi)有人教導孩子講究衛生，注意個(gè)人形象。這個(gè)責任，只有我這個(gè)班主任擔起來(lái)了。我想了想，悄悄地把孩子叫到了辦公室，打來(lái)一盆熱水，讓他用香皂把手臉脖子胳膊都洗了洗，洗完后，我又拿出指甲刀兒幫他把指甲也剪了剪，都弄好了，我笑咪咪地望著(zhù)他說(shuō)：“看，這一洗，小伙子變精神了！”他不好意思地笑了。我跟他談心，讓他也像今天這樣，每天晚上都弄一盆熱水把自己洗干凈，衣服臟了要記得換一換。晚上我回到家里，做飯的時(shí)候，忽然想起我今天給那孩子說(shuō)的讓他勤換衣服的話(huà)，我后悔自己考慮得太不周到了。你說(shuō)，孩子就那一身兒衣服，你讓他拿啥換呀，這不是為難孩子嗎？哎！我真是太粗心了！吃過(guò)晚飯后，我把兒子的衣服找了幾件，第二天帶到了學(xué)校，悄悄地給了那孩子。之后，我經(jīng)常找他談心，把一個(gè)母親應該說(shuō)的話(huà)都說(shuō)給他聽(tīng)。后來(lái)，我默默觀(guān)察，發(fā)現他漸漸變得干凈整潔了，我感到由衷的欣慰。
但在日常工作中，要去愛(ài)這些“不可愛(ài)的”孩子，也真是不容易。班上有個(gè)沉默寡言的女生，父母離異，也沒(méi)人管她，她就經(jīng)常不寫(xiě)家庭作業(yè)，任課老師為此批評她，她還給老師頂嘴兒。一時(shí)間，我真是拿她沒(méi)辦法。去年冬天的一個(gè)晚上，天氣異常寒冷，我剛準備休息時(shí)，這個(gè)女孩兒打來(lái)電話(huà)，她在電話(huà)里哭著(zhù)說(shuō)：“老師，你快來(lái)吧！我爸爸喝酒跟人打架，受傷流血了，爸爸拿著(zhù)菜刀，還要去找人家打，我勸他他也不聽(tīng)，老師，你快來(lái)勸勸他吧�！焙⒆釉陔娫�(huà)里哭得十分傷心。聽(tīng)孩子這樣一說(shuō)，我十分著(zhù)急，放下電話(huà)，我什么也來(lái)不及多想，趕緊走出家門(mén)去找他們。孩子所住的地方很偏僻，好不容易，我才趕到了。當時(shí)，孩子一看到我，跑過(guò)來(lái)拉住我的手就哭；我再看看她爸爸，醉醺醺地蹲坐在冰冷的地上，額頭處磕破了一塊兒，還在滲著(zhù)血，右手里握著(zhù)一把菜刀，樣子很是恐怖；我壯著(zhù)膽子走上前去，她爸爸看到我，雖然醉著(zhù)，竟然還認得我是孩子的老師，就開(kāi)始口齒不清地、絮絮叨叨地給我訴說(shuō)他的朋友如何忘恩負義，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，竟然也像孩子一樣的哭起來(lái)。我一邊聽(tīng)他訴說(shuō)，一邊耐心勸導他，等他情緒漸漸平靜后，我趁他不注意，猛地一把奪過(guò)了他手里的菜刀，我的一顆懸著(zhù)的心才漸漸放下。最后，我又費了一番功夫，總算把他弄回他們家了，安頓好一切，我離開(kāi)的時(shí)候，已經(jīng)是夜里12點(diǎn)了。后來(lái)想想這件事，這孩子在最需要幫助的時(shí)候，她能想到向我求助，她能這么信任我，我內心真有一種說(shuō)不出的欣慰。這件事之后，這女孩兒很親近我，有什么事兒都喜歡給我說(shuō)，在我的指導下，她各科的家庭作業(yè)漸漸也做了，學(xué)習成績(jì)也漸漸提高了，連任課老師都說(shuō)：“這孩子，漸漸變得可愛(ài)了！”
師德報告會(huì )發(fā)言稿：愛(ài)那不可愛(ài)的 2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠站在這里，與大家分享一個(gè)關(guān)于“愛(ài)那不可愛(ài)”的故事。作為一名教師，在日常的教學(xué)工作中，我們總會(huì )遇到各種各樣的學(xué)生，他們中有的聰明伶俐，讓人心生歡喜；但也有些孩子可能因為種種原因而顯得不太合群，甚至有時(shí)會(huì )給我們帶來(lái)挑戰。面對這些所謂的“不可愛(ài)”，作為教育者，我們應該如何做呢？
記得有一次，班上來(lái)了位新同學(xué)小明（化名）。他性格孤僻，不善言辭，上課時(shí)也常常心不在焉。起初，我和許多老師一樣感到頭疼不已。但轉念一想，如果連我都放棄了他，那么這個(gè)孩子未來(lái)又將何去何從呢？于是，我開(kāi)始嘗試著(zhù)用更多耐心去了解他背后的故事。通過(guò)幾次家訪(fǎng)得知，原來(lái)小明的家庭環(huán)境并不樂(lè )觀(guān)，父母常年在外打工，缺少關(guān)愛(ài)導致了他性格上的封閉。了解到這一點(diǎn)后，我決定給予他更多的關(guān)注和鼓勵。
在接下來(lái)的日子里，無(wú)論是課間休息還是放學(xué)后，只要有時(shí)間我都會(huì )主動(dòng)找小明聊天，試圖打開(kāi)他的心扉。慢慢地，我發(fā)現他其實(shí)是一個(gè)內心非常敏感細膩的孩子，只是缺乏表達自己的'勇氣而已。隨著(zhù)溝通次數增加，小明逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，并且成績(jì)也有了明顯提升�？吹竭@樣的變化，我心中無(wú)比欣慰。
通過(guò)這段經(jīng)歷，讓我深刻體會(huì )到：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！碑斘覀兠鎸δ切┛此啤安豢蓯�(ài)”的面孔時(shí)，更應該多一份理解與包容，用心去發(fā)現每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。只有這樣，才能真正實(shí)現教育的本質(zhì)——培養全面發(fā)展的人才。
讓我們一起努力，用愛(ài)溫暖每一個(gè)心靈，共同創(chuàng )造更加美好的明天！
謝謝大家！
師德報告會(huì )發(fā)言稿：愛(ài)那不可愛(ài)的 3
尊敬的各位同仁：
下午好！今天我想和大家一起探討的話(huà)題是“愛(ài)那不可愛(ài)”。在我們的職業(yè)生涯中，或許都曾遇到過(guò)一些特別難以接近的學(xué)生，他們或是行為古怪，或是成績(jì)落后，亦或是情緒波動(dòng)大……面對這樣的情況，作為教師，我們應該怎樣做呢？
首先，我認為最重要的一點(diǎn)就是保持開(kāi)放的心態(tài)。每個(gè)人都有自己獨特的成長(cháng)背景和個(gè)人經(jīng)歷，這使得我們在看待事物時(shí)有著(zhù)不同的視角。因此，在對待那些表面上看起來(lái)“不可愛(ài)”的學(xué)生時(shí)，我們要學(xué)會(huì )放下成見(jiàn)，試著(zhù)從他們的角度出發(fā)思考問(wèn)題。也許正是這種差異性，才構成了豐富多彩的世界。
其次，積極尋找解決問(wèn)題的方法。當發(fā)現某個(gè)學(xué)生存在問(wèn)題時(shí)，我們可以先與其進(jìn)行深入交流，了解其真實(shí)想法及需求；同時(shí)也可以聯(lián)系家長(cháng)，共同探討解決方案。此外，還可以借助學(xué)校資源，比如心理咨詢(xún)師等專(zhuān)業(yè)人士的幫助，為學(xué)生提供更多支持。
最后，持之以恒地付出愛(ài)心。改變一個(gè)人并非一朝一夕之事，需要我們長(cháng)期不懈的努力。在這個(gè)過(guò)程中，可能會(huì )遇到挫折與困難，但只要堅持下去，總有一天會(huì )看到成果。就像園丁精心照料每一株植物那樣，我們也應當用同樣的耐心與細心去呵護每一位學(xué)生的`心靈。
總之，“愛(ài)那不可愛(ài)”不僅是一種態(tài)度，更是一項責任。它要求我們在日常教學(xué)活動(dòng)中始終保持一顆寬容之心，勇于接納并幫助那些暫時(shí)處于困境中的孩子。只有這樣，我們才能真正做到因材施教，讓每位學(xué)生都能綻放出屬于自己的光芒。
師德報告會(huì )發(fā)言稿：愛(ài)那不可愛(ài)的（一）
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們：
大家好！今天，我站在這里，想和大家分享的主題是“愛(ài)那不可愛(ài)的”。
教育，是一場(chǎng)向美而行的遇見(jiàn)，是一段溫暖人心的修行。在這條道路上，我們會(huì )遇到形形色色的學(xué)生，有的聰明伶俐，有的活潑開(kāi)朗，而有的，或許在別人眼中并不那么“可愛(ài)”。他們可能調皮搗蛋，可能成績(jì)落后，可能性格孤僻，但在我看來(lái)，他們同樣是需要我們用心去愛(ài)、去呵護的幼苗。
曾經(jīng)，我教過(guò)一個(gè)叫小宇的學(xué)生。他總是課堂上最不安分的那一個(gè)，不是和同學(xué)交頭接耳，就是自己搞小動(dòng)作，作業(yè)也常常拖欠。起初，我對他很是頭疼，甚至有些厭煩。但一次偶然的機會(huì )，我發(fā)現他在繪畫(huà)方面有著(zhù)極高的天賦。學(xué)校組織繪畫(huà)比賽，他交上來(lái)的作品讓我眼前一亮，色彩搭配大膽而和諧，畫(huà)面充滿(mǎn)了想象力。那一刻，我看到了他身上不一樣的閃光點(diǎn)。
從那以后，我開(kāi)始嘗試用不同的方式去接近他。我鼓勵他參加學(xué)校的繪畫(huà)社團，為他提供更多的展示機會(huì )。同時(shí)，我也沒(méi)有放棄對他的學(xué)習要求，利用課余時(shí)間幫他補習功課。漸漸地，小宇變了。他開(kāi)始認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，和同學(xué)們的關(guān)系也越來(lái)越融洽。在一次班會(huì )上，他紅著(zhù)臉對我說(shuō)：“老師，謝謝你沒(méi)有放棄我，我會(huì )努力的�！蹦且豢�，我心中滿(mǎn)是感動(dòng)，也更加堅信，每一個(gè)孩子都有無(wú)限的可能，只要我們給予他們足夠的愛(ài)和耐心。
“教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！睂τ谀切安豢蓯�(ài)”的學(xué)生，我們不能僅僅看到他們的缺點(diǎn)，而要用心去發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)去溫暖他們的心靈。因為，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
讓我們用愛(ài)去包容那些“不可愛(ài)”的學(xué)生，用耐心去等待他們的成長(cháng)，用智慧去引導他們走向美好的未來(lái)。相信在我們的關(guān)愛(ài)下，每一個(gè)孩子都能綻放出屬于自己的光芒。
謝謝大家！
師德報告會(huì )發(fā)言稿：愛(ài)那不可愛(ài)的 4
尊敬的各位同仁：
大家好！很榮幸能在這個(gè)師德報告會(huì )上，和大家交流我對“愛(ài)那不可愛(ài)的”這一主題的感悟。
教育，從來(lái)都不是一件輕松的事情。它需要我們付出大量的時(shí)間和精力，去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。而在這其中，最讓我們感到挑戰的，或許就是那些“不可愛(ài)”的學(xué)生。他們可能因為家庭環(huán)境的影響，變得叛逆、冷漠；可能因為學(xué)習上的困難，變得自卑、消沉。但正是這些學(xué)生，更需要我們給予他們更多的愛(ài)和關(guān)懷。
我班上有個(gè)叫小萱的女生，性格內向，總是獨來(lái)獨往。課堂上，她很少主動(dòng)發(fā)言，即使被點(diǎn)名回答問(wèn)題，聲音也小得幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。學(xué)習成績(jì)更是不盡如人意，常常在及格線(xiàn)邊緣徘徊。一開(kāi)始，我對她并沒(méi)有太多的關(guān)注，只覺(jué)得她是一個(gè)比較內向的學(xué)生。直到有一次，學(xué)校組織親子活動(dòng)，其他同學(xué)都和父母開(kāi)心地參與其中，只有小萱一個(gè)人默默地坐在角落里，眼神中充滿(mǎn)了失落。那一刻，我的心被深深刺痛了。
活動(dòng)結束后，我找小萱談心。從她斷斷續續的講述中，我了解到她的父母常年在外打工，她跟著(zhù)爺爺奶奶生活，很少感受到家庭的溫暖。從那以后，我開(kāi)始格外關(guān)注小萱。課堂上，我會(huì )多給她一些鼓勵的.眼神，讓她有勇氣回答問(wèn)題；課后，我會(huì )主動(dòng)找她聊天，了解她的學(xué)習和生活情況。我還組織同學(xué)們和她一起做游戲、學(xué)習，讓她感受到集體的溫暖。
慢慢地，小萱變了。她開(kāi)始主動(dòng)和同學(xué)們交流，臉上也漸漸有了笑容。學(xué)習成績(jì)也有了明顯的提高，在一次考試中，她竟然考到了班級中上游�？粗�(zhù)她的變化，我由衷地感到欣慰。
“教育意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！睂τ谀切安豢蓯�(ài)”的學(xué)生，我們要用愛(ài)去融化他們心中的堅冰，用關(guān)懷去點(diǎn)燃他們心中的希望。因為，每一個(gè)孩子都是一顆等待綻放的種子，只要我們給予他們足夠的陽(yáng)光和雨露，他們就能茁壯成長(cháng)。
讓我們用愛(ài)去擁抱每一個(gè)“不可愛(ài)”的學(xué)生，用責任去書(shū)寫(xiě)教育的華章，讓每一個(gè)孩子都能在愛(ài)的陽(yáng)光下綻放出最絢爛的光彩。
謝謝大家！
師德報告會(huì )發(fā)言稿：愛(ài)那不可愛(ài)的 5
尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好！今天，我想和大家談?wù)劇皭?ài)那不可愛(ài)的”這個(gè)話(huà)題。
在教育的花園里，每一朵花都有它獨特的姿態(tài)和芬芳。然而，總有一些花朵，它們或許沒(méi)有嬌艷的外表，沒(méi)有迷人的香氣，甚至看起來(lái)有些“不可愛(ài)”。但作為園丁的我們，不能因為它們的“不可愛(ài)”就放棄對它們的呵護和培育。
我曾教過(guò)一個(gè)叫小豪的男孩，他是班里有名的“搗蛋鬼”。上課時(shí)，他不是故意制造噪音，就是隨意走動(dòng)，嚴重影響了課堂秩序。課間休息時(shí)，他也經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突，讓其他老師和學(xué)生都對他敬而遠之。面對這樣的學(xué)生，我曾經(jīng)也感到無(wú)比的沮喪和無(wú)奈，甚至想過(guò)放棄他。
但一次偶然的事件，讓我改變了對他的看法。那天，學(xué)校組織大掃除，小豪主動(dòng)承擔了最臟最累的活——清理廁所。他不怕臟、不怕累，認真地完成了任務(wù)�？粗�(zhù)他滿(mǎn)頭大汗卻依然開(kāi)心的樣子，我突然意識到，這個(gè)看似“不可愛(ài)”的孩子，其實(shí)有著(zhù)一顆善良、勤勞的心。
從那以后，我開(kāi)始重新審視小豪。我發(fā)現他雖然調皮，但思維敏捷，對新事物充滿(mǎn)了好奇心。于是，我嘗試著(zhù)用他的興趣點(diǎn)來(lái)引導他學(xué)習。他喜歡運動(dòng)，我就鼓勵他參加學(xué)校的體育比賽，讓他在運動(dòng)中找到自信和成就感。同時(shí)，我也加強了對他的'品德教育，引導他學(xué)會(huì )尊重他人、遵守紀律。
在我的努力下，小豪逐漸發(fā)生了變化。他開(kāi)始遵守課堂紀律，認真學(xué)習，和同學(xué)們的關(guān)系也越來(lái)越好。在一次作文中，他寫(xiě)道：“老師，謝謝你沒(méi)有討厭我，還幫助我變得更好。我會(huì )努力做一個(gè)好學(xué)生的�！笨吹竭@些文字，我的眼眶濕潤了，我知道，我的愛(ài)和付出沒(méi)有白費。
“教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話(huà)�！睂τ谀切安豢蓯�(ài)”的學(xué)生，我們要用愛(ài)去打開(kāi)他們的心扉，用理解去化解他們的叛逆，用耐心去等待他們的成長(cháng)。因為，每一個(gè)孩子都是上天賜予我們的禮物，他們都有自己獨特的價(jià)值和潛力。
讓我們用愛(ài)去澆灌那些“不可愛(ài)”的花朵，讓他們在愛(ài)的滋養下綻放出屬于自己的美麗。相信在我們的努力下，教育的花園里將會(huì )百花齊放，春色滿(mǎn)園。
謝謝大家！
師德報告會(huì )發(fā)言稿：愛(ài)那不可愛(ài)的 6
尊敬的各位領(lǐng)導、同事們：
大家好！很榮幸能在這次師德報告會(huì )上發(fā)言，今天我想和大家分享的主題是“愛(ài)那不可愛(ài)的”。
教育，是一場(chǎng)充滿(mǎn)愛(ài)與責任的旅程。在這條道路上，我們會(huì )遇到各種各樣的學(xué)生，有的學(xué)生如同璀璨的星辰，讓人賞心悅目；而有的學(xué)生，卻像帶刺的玫瑰，看似“不可愛(ài)”，但只要我們用心去感受，就會(huì )發(fā)現他們也有著(zhù)獨特的魅力。
我班上有個(gè)叫小峰的男生，脾氣暴躁，經(jīng)常因為一點(diǎn)小事就和同學(xué)發(fā)生爭執，甚至動(dòng)手打架。他的學(xué)習成績(jì)也很差，對學(xué)習毫無(wú)興趣，總是逃避作業(yè)。面對這樣的學(xué)生，我感到非常頭疼，嘗試了很多方法去教育他，但效果都不明顯。
直到有一次，學(xué)校組織志愿者活動(dòng)，去養老院看望老人。小峰主動(dòng)報名參加了，而且在活動(dòng)中表現得非常積極。他幫老人打掃房間、陪老人聊天，還為老人表演節目，逗得老人們哈哈大笑�？粗�(zhù)他那認真、熱情的樣子，我突然看到了他身上善良、有愛(ài)心的一面。
活動(dòng)結束后，我找小峰談心，表?yè)P了他在志愿者活動(dòng)中的表現。他聽(tīng)了我的話(huà)，臉上露出了羞澀的笑容。從那以后，我開(kāi)始更多地關(guān)注他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他發(fā)揮自己的特長(cháng)。我發(fā)現他對音樂(lè )很感興趣，就推薦他參加了學(xué)校的音樂(lè )社團。在社團里，他如魚(yú)得水，展現出了很高的音樂(lè )天賦。
同時(shí)，我也沒(méi)有放松對他的學(xué)習要求。我利用課余時(shí)間幫他補習功課，教他學(xué)習的方法和技巧。在我的鼓勵和幫助下，小峰的學(xué)習態(tài)度逐漸發(fā)生了轉變，他開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習，成績(jì)也有了明顯的提高。他不再像以前那樣暴躁易怒，和同學(xué)們的關(guān)系也越來(lái)越融洽。
“教育是愛(ài)的'事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睂τ谀切安豢蓯�(ài)”的學(xué)生，我們要用愛(ài)去發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)去引導他們走向正確的道路。因為，每一個(gè)孩子都是一顆等待被發(fā)現的寶石，只要我們用心去打磨，他們就能綻放出耀眼的光芒。
讓我們用愛(ài)去溫暖那些“不可愛(ài)”的心靈，用責任去托起他們的未來(lái)。相信在我們的關(guān)愛(ài)下，每一個(gè)孩子都能在人生的道路上茁壯成長(cháng)，成為對社會(huì )有用的人。
謝謝大家！
師德報告會(huì )發(fā)言稿：愛(ài)那不可愛(ài)的 7
同事們：
大家好！今天，我站在這里，想和大家分享的主題是“愛(ài)那不可愛(ài)的”。
教育，是一場(chǎng)向美而行的遇見(jiàn)，是一段溫暖人心的修行。在這條道路上，我們會(huì )遇到各種各樣的學(xué)生，有的活潑可愛(ài)，有的聰明伶俐，但也有那么一些學(xué)生，他們或許調皮搗蛋，或許成績(jì)落后，或許性格孤僻，在旁人眼中，他們似乎并不那么可愛(ài)。然而，正是這些“不可愛(ài)”的學(xué)生，更需要我們傾注更多的愛(ài)與關(guān)懷。
我曾教過(guò)一個(gè)叫小宇的學(xué)生，他上課總是坐不住，不是和同桌講話(huà)，就是擺弄文具，作業(yè)也經(jīng)常不完成。一開(kāi)始，我對他非常頭疼，批評、罰站，各種方法都試過(guò)，但效果甚微。直到有一次，我在批改他的作文時(shí)，發(fā)現他寫(xiě)了一篇關(guān)于自己夢(mèng)想的文章，字里行間充滿(mǎn)了對未來(lái)的憧憬和渴望。那一刻，我突然意識到，這個(gè)看似調皮的孩子，內心其實(shí)有著(zhù)豐富的情感和夢(mèng)想。
從那以后，我開(kāi)始嘗試換一種方式和他相處。我不再一味地批評他，而是經(jīng)常找他談心，了解他的想法和需求。我發(fā)現他對繪畫(huà)很感興趣，于是鼓勵他參加學(xué)校的繪畫(huà)比賽。在準備比賽的過(guò)程中，我看到了他前所未有的認真和專(zhuān)注。最終，他在比賽中獲得了不錯的成績(jì)。從那以后，他像變了一個(gè)人似的，上課認真聽(tīng)講，作業(yè)也能按時(shí)完成，成績(jì)也有了很大的提高。
這件事讓我深刻地認識到，每一個(gè)“不可愛(ài)”的學(xué)生背后，都可能隱藏著(zhù)一顆渴望被理解、被關(guān)愛(ài)的心。他們可能因為各種原因而表現出一些不良的.行為或習慣，但這并不代表他們不值得被愛(ài)。作為教師，我們要用愛(ài)去發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，用耐心去引導他們改正錯誤，用信任去激發(fā)他們的潛能。
愛(ài)那不可愛(ài)的，是一種教育智慧，更是一種教育情懷。它需要我們放下偏見(jiàn)，用平等的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生；需要我們付出更多的時(shí)間和精力，去了解他們的內心世界；需要我們擁有堅定的信念，相信每一個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的可能。
在今后的教育生涯中，我將繼續秉持這份愛(ài)與責任，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)“不可愛(ài)”的學(xué)生，讓他們在愛(ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(cháng)。因為我知道，只有當我們真正愛(ài)那不可愛(ài)的，才能讓教育變得更加溫暖、更加美好。
謝謝大家！
師德報告會(huì )發(fā)言稿：愛(ài)那不可愛(ài)的 8
尊敬的各位同仁：
大家好！很榮幸能在這次師德報告會(huì )上發(fā)言，今天我想和大家聊聊“愛(ài)那不可愛(ài)的”。
在我們教育的花園里，每一朵花都有其獨特的姿態(tài)和芬芳。然而，總有一些花朵，它們或許沒(méi)有嬌艷的色彩，沒(méi)有迷人的香氣，甚至帶著(zhù)一些刺，讓人難以靠近。這些“不可愛(ài)”的學(xué)生，就像花園里那些看似不起眼的花朵，需要我們用更多的愛(ài)去澆灌，去呵護。
我班上有個(gè)叫小萱的女孩，她性格內向，很少主動(dòng)和同學(xué)交流，課堂上也總是沉默寡言。她的學(xué)習成績(jì)不太理想，作業(yè)也經(jīng)常出錯。一開(kāi)始，我并沒(méi)有太在意她，只是按照常規的方式進(jìn)行教學(xué)和管理。但隨著(zhù)時(shí)間的推移，我發(fā)現她越來(lái)越孤僻，甚至開(kāi)始逃避上學(xué)。
我開(kāi)始反思自己的教育方式，意識到我對她的關(guān)注太少了。于是，我主動(dòng)找她談心，一開(kāi)始她很抗拒，只是低著(zhù)頭，不愿意說(shuō)話(huà)。我沒(méi)有放棄，一次又一次地找她，慢慢地，她開(kāi)始愿意和我分享一些心里話(huà)。原來(lái)，她覺(jué)得自己很笨，什么都做不好，同學(xué)們也不喜歡她，所以她越來(lái)越自卑，越來(lái)越封閉自己。
聽(tīng)到她的傾訴，我心里一陣酸楚。我告訴她，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，她并不笨，只是還沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習方法。我鼓勵她要相信自己，勇敢地面對困難。從那以后，我經(jīng)常利用課余時(shí)間給她輔導功課，幫她制定學(xué)習計劃。我還安排了一些性格開(kāi)朗的同學(xué)和她交朋友，讓她感受到集體的溫暖。
在我的關(guān)心和幫助下，小萱逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)。她開(kāi)始主動(dòng)和同學(xué)交流，課堂上也能積極發(fā)言了。她的學(xué)習成績(jì)也有了明顯的提高，臉上也露出了久違的笑容�？吹剿淖兓�，我感到無(wú)比的欣慰。
這件事讓我明白，那些“不可愛(ài)”的學(xué)生，往往是最需要愛(ài)的。他們可能因為自身的'不足而感到自卑和孤獨，我們的一個(gè)微笑、一句鼓勵、一次幫助，都可能成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。作為教師，我們要用愛(ài)去溫暖他們的心靈，用耐心去等待他們的成長(cháng)，用智慧去引導他們走向成功。
愛(ài)那不可愛(ài)的，是我們教師義不容辭的責任。讓我們用愛(ài)去擁抱每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他們是可愛(ài)還是不可愛(ài)，讓他們在我們的關(guān)愛(ài)下，綻放出屬于自己的光彩。
謝謝大家！
師德報告會(huì )發(fā)言稿：愛(ài)那不可愛(ài)的 9
尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好！今天，我發(fā)言的題目是“愛(ài)那不可愛(ài)的”。
教育，是一場(chǎng)心靈的對話(huà)，是一次生命的喚醒。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì )遇到形形色色的學(xué)生，有的學(xué)生如春日暖陽(yáng)，溫暖而明亮；而有的學(xué)生則似寒冬冷風(fēng)，讓人感到棘手和無(wú)奈。但正是這些“不可愛(ài)”的學(xué)生，考驗著(zhù)我們的教育智慧，彰顯著(zhù)我們的師德風(fēng)范。
我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)叫小輝的男生，他脾氣暴躁，經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突，甚至動(dòng)手打人。他的行為讓同學(xué)們對他敬而遠之，也讓老師們感到頭疼不已。我多次找他談話(huà)，批評教育，但他總是屢教不改。有一次，他又因為一點(diǎn)小事和同學(xué)打了起來(lái)，把同學(xué)的鼻子都打出血了。我氣得不行，把他叫到辦公室，正準備嚴厲地批評他時(shí)，卻發(fā)現他的眼神中充滿(mǎn)了恐懼和委屈。
那一刻，我冷靜了下來(lái)，意識到簡(jiǎn)單的批評并不能解決問(wèn)題。我開(kāi)始耐心地詢(xún)問(wèn)他打架的原因，他一開(kāi)始不愿意說(shuō)，在我的再三追問(wèn)下，他才哭著(zhù)告訴我，是那個(gè)同學(xué)罵他是沒(méi)爹沒(méi)媽的孩子。原來(lái)，小輝的父母在他很小的時(shí)候就離婚了，他一直跟著(zhù)爺爺奶奶生活，缺乏父母的關(guān)愛(ài)。聽(tīng)到他的遭遇，我的心被深深觸動(dòng)了。
從那以后，我對小輝格外關(guān)注。我經(jīng)常找他談心，給他講一些勵志的故事，鼓勵他要堅強、要自信。我還和他的爺爺奶奶溝通，讓他們多關(guān)心孩子的生活和學(xué)習。在學(xué)校里，我組織同學(xué)們開(kāi)展“關(guān)愛(ài)他人”的活動(dòng)，讓大家主動(dòng)和小輝交朋友，幫助他融入集體。
在我的努力下，小輝逐漸發(fā)生了變化。他不再那么暴躁，和同學(xué)的關(guān)系也越來(lái)越融洽。他開(kāi)始努力學(xué)習，成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。有一次，他在作文中寫(xiě)道：“老師，是您的愛(ài)讓我感受到了溫暖，讓我重新找回了自信。我一定會(huì )努力學(xué)習，不辜負您的期望�！笨吹剿脑�(huà)，我的眼眶濕潤了。
這件事讓我深刻地體會(huì )到，那些“不可愛(ài)”的學(xué)生，往往有著(zhù)不為人知的傷痛和無(wú)奈。他們用看似叛逆的行為來(lái)掩蓋內心的.脆弱和孤獨。作為教師，我們要用愛(ài)去穿透他們堅硬的外殼，去觸摸他們柔軟的內心。我們要用理解和包容去接納他們，用鼓勵和支持去幫助他們。
愛(ài)那不可愛(ài)的，是一種無(wú)私的奉獻，是一種高尚的境界。讓我們用愛(ài)去照亮那些“不可愛(ài)”學(xué)生的前行道路，讓他們在愛(ài)的滋養下，茁壯成長(cháng)為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人。
謝謝大家！
師德報告會(huì )發(fā)言稿：愛(ài)那不可愛(ài)的 10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！很榮幸能在這次師德報告會(huì )上發(fā)言，今天我想和大家探討的主題是“愛(ài)那不可愛(ài)的”。
教育是一項偉大的事業(yè)，它關(guān)乎著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和未來(lái)。在我們的教育生涯中，會(huì )遇到各種各樣的學(xué)生，他們有的聰明伶俐，有的乖巧懂事，但也有一些學(xué)生，他們可能調皮搗蛋、不守紀律，可能學(xué)習成績(jì)差、缺乏上進(jìn)心，在別人眼中，他們或許并不那么可愛(ài)。然而，正是這些“不可愛(ài)”的學(xué)生，更需要我們用愛(ài)去呵護，用責任去擔當。
我曾遇到過(guò)一個(gè)叫小濤的學(xué)生，他上課總是走神，作業(yè)也經(jīng)常拖欠，考試成績(jì)更是一塌糊涂。他不僅自己不學(xué)習，還經(jīng)常影響其他同學(xué)，讓老師們非常頭疼。我多次找他談話(huà)，試圖讓他認識到自己的問(wèn)題，但他總是滿(mǎn)不在乎，甚至還和我頂嘴。
有一次，學(xué)校組織運動(dòng)會(huì )，小濤報名參加了長(cháng)跑項目。在比賽過(guò)程中，他摔倒了，膝蓋和手掌都擦破了皮，但他沒(méi)有放棄，而是咬著(zhù)牙堅持跑完了全程。當他沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)的那一刻，全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。我看到他的臉上洋溢著(zhù)自豪和喜悅的笑容。
這件事讓我深受觸動(dòng)，我開(kāi)始重新審視小濤。我發(fā)現，他雖然在學(xué)習上表現不佳，但他有著(zhù)頑強的毅力和不服輸的精神。從那以后，我不再只關(guān)注他的學(xué)習成績(jì)，而是更多地關(guān)注他的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。我鼓勵他發(fā)揮自己的'特長(cháng)，參加學(xué)校的體育社團。在體育老師的指導下，他的體育成績(jì)越來(lái)越好，還代表學(xué)校參加了區里的比賽，取得了優(yōu)異的成績(jì)。
同時(shí)，我也沒(méi)有放棄對他的學(xué)習輔導。我利用課余時(shí)間幫他補習功課，從基礎知識抓起，一步一步地提高他的學(xué)習能力。在我的幫助下，他的學(xué)習成績(jì)也有了明顯的提高。他開(kāi)始變得自信起來(lái)，和同學(xué)們的關(guān)系也越來(lái)越好。
這件事讓我明白，每一個(gè)“不可愛(ài)”的學(xué)生都有其閃光點(diǎn)，我們要用愛(ài)去發(fā)現這些閃光點(diǎn)，用欣賞的眼光去看待他們。我們要相信，每一個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的可能，只要我們給予他們足夠的愛(ài)和鼓勵，他們就能綻放出屬于自己的光芒。
愛(ài)那不可愛(ài)的，是我們教師的使命和擔當。讓我們用愛(ài)去溫暖那些“不可愛(ài)”學(xué)生的心靈，用責任去引導他們走向正確的道路。讓我們在教育的道路上，不忘初心，牢記使命，用愛(ài)書(shū)寫(xiě)教育的華章。
謝謝大家！
師德報告會(huì )發(fā)言稿：愛(ài)那不可愛(ài)的 11
尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們：
大家好！今天，我非常榮幸能夠站在這里，與大家分享一個(gè)關(guān)于“愛(ài)那不可愛(ài)”的故事。在教育這條漫長(cháng)而又充滿(mǎn)挑戰的路上，我們遇到過(guò)各種各樣的學(xué)生，有的活潑開(kāi)朗，有的則可能因為種種原因而顯得與眾不同。但正是這些看似“不可愛(ài)”的孩子，教會(huì )了我們更加深刻地理解什么是真正的關(guān)愛(ài)。
記得有一次，班上來(lái)了一位特別的.學(xué)生——小杰（化名）。他性格孤僻，不愿意與人交流，成績(jì)也不理想。起初，面對這樣一個(gè)似乎很難接近的孩子，我也曾感到困惑甚至有些挫敗感。但是，作為一名教師，我知道不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。于是，我開(kāi)始嘗試著(zhù)從不同角度去了解他，發(fā)現原來(lái)小杰之所以如此封閉自己，是因為家庭環(huán)境的影響以及長(cháng)期以來(lái)缺乏足夠的關(guān)注和支持。
了解到這一點(diǎn)后，我決定采取行動(dòng)。每天課間休息時(shí)，我會(huì )主動(dòng)找機會(huì )與小杰聊天，哪怕只是簡(jiǎn)單地問(wèn)候幾句；課堂上，也會(huì )盡可能多地給予他發(fā)言的機會(huì )，并且鼓勵其他同學(xué)一起幫助他融入集體。慢慢地，我發(fā)現小杰開(kāi)始有了變化，雖然進(jìn)步很慢，但他愿意開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，臉上也偶爾能看到笑容。
這個(gè)過(guò)程讓我深刻體會(huì )到，“愛(ài)那不可愛(ài)”不僅僅是一句口號那么簡(jiǎn)單。它需要我們付出更多耐心和努力，用真心去感受每一個(gè)生命背后的故事。當我們真正做到這一點(diǎn)時(shí)，就會(huì )發(fā)現那些曾經(jīng)被認為難以接近的心靈其實(shí)同樣渴望被理解和接納。
讓我們攜手共進(jìn)，在未來(lái)的日子里繼續傳遞這份溫暖與力量吧！
謝謝大家！
師德報告會(huì )發(fā)言稿：愛(ài)那不可愛(ài)的 12
尊敬的各位同仁：
下午好！今天我想和大家分享的主題是“以心換心——愛(ài)那不可愛(ài)的”。相信每位老師都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷：班級里總會(huì )有那么幾個(gè)讓人頭疼不已的小朋友，他們或許調皮搗蛋、或許沉默寡言……面對這樣的情況，我們應該如何做呢？
首先，我認為最重要的是保持一顆平和的心態(tài)。每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們身上存在的問(wèn)題往往不是一朝一夕形成的，解決起來(lái)自然也需要時(shí)間和方法。作為成人，我們更應該展現出成熟穩重的.一面，而不是輕易被激怒或失去信心。
其次，我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。很多時(shí)候，孩子們之所以表現出某些行為，是因為他們內心深處有著(zhù)未被滿(mǎn)足的需求或是受到了傷害。通過(guò)耐心地聆聽(tīng)他們的聲音，我們可以更好地把握問(wèn)題的本質(zhì)所在，從而找到合適的解決之道。
最后，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)——用愛(ài)去感化。我記得有位哲人說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師�！边@句話(huà)雖然略顯絕對，但它提醒了我們一個(gè)重要事實(shí)：只要心中充滿(mǎn)了愛(ài)，就沒(méi)有克服不了的困難。對于那些看起來(lái)“不可愛(ài)”的孩子來(lái)說(shuō)，他們比任何人都更加渴望得到認可與關(guān)懷。因此，當我們能夠放下成見(jiàn)，真誠地對待每一個(gè)人時(shí)，奇跡便會(huì )發(fā)生。
在此過(guò)程中，我也經(jīng)歷了許多挫折與失敗，但正是這些經(jīng)歷促使我不斷成長(cháng)。每當看到曾經(jīng)叛逆的學(xué)生變得懂事聽(tīng)話(huà)，或是害羞內向的孩子逐漸開(kāi)朗自信起來(lái)時(shí)，那種成就感是無(wú)法用言語(yǔ)表達的。
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