小樹(shù)死因調查報告
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。相信很多朋友都對寫(xiě)報告感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的小樹(shù)死因調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小樹(shù)死因調查報告1
四年級下冊11課《小樹(shù)死因調查報告》一課，是學(xué)生們第一次接觸什么是調查報告，學(xué)習了這一課后，我讓孩子們懂得了，要寫(xiě)一個(gè)調查報告的基本格式，也就是原因——調查——分析——結論——建議這五個(gè)基本的結構。學(xué)生在學(xué)完這一課后百花園三里面有一個(gè)語(yǔ)文大課堂，本次語(yǔ)文大課堂的就是要讓學(xué)生去到社區、校園、村鎮進(jìn)行社會(huì )調查，然后也學(xué)一篇調查報告。我就想，我怎樣引導學(xué)生做好這次習作呢？處于時(shí)間和安全的考慮，我不可能讓學(xué)生自己到校外堅持幾天的調查，我們的家長(cháng)也不可能有時(shí)間陪著(zhù)他們去，從老師的角度來(lái)考慮，我們也不可能用那么多的教學(xué)實(shí)踐來(lái)去做調查，那怎么辦呢？又不可能不做吧？我覺(jué)得學(xué)生重在參與社會(huì )調查，至于調查報告寫(xiě)得好壞，這不是最重要的，當然能寫(xiě)得出好的調查報告就更好，如果寫(xiě)的調查報告不是那么理想，只要我們的學(xué)生去寫(xiě)了，學(xué)會(huì )了調查報告是怎么寫(xiě)的，以后有了基礎，不愁寫(xiě)不出好的文章，基于以上各種想法，我那天在課上讓同學(xué)們觀(guān)察身邊的同學(xué)，發(fā)現了什么？然后我找個(gè)很胖的孩子，找了一個(gè)很瘦小的孩子，還找了一個(gè)高大不胖的孩子，我就讓學(xué)生再次觀(guān)察，發(fā)現了什么？最后我們得出共識，為什么有的孩子營(yíng)養過(guò)剩，有點(diǎn)孩子缺少營(yíng)養，還有的孩子張得很健康？找到了做調查的原因，學(xué)生也非常的感興趣，最后我就布置任務(wù)，每天晚上記錄自己吃了什么東西，越詳細越好，連續記錄一周，再來(lái)分析寫(xiě)出調查報告。
我想做調查最好是找學(xué)生身邊，每一個(gè)孩子都能觸手能做到的事，而不要把調查的主題太大，還要考慮班上每一個(gè)孩子是否能都有條件去做，只有這樣才能達到人人做調查，人人寫(xiě)調查報告。讓每一個(gè)孩子都能親自去體驗，真正的做好語(yǔ)文大課堂的實(shí)踐活動(dòng)，增強他們的綜合能力。
小樹(shù)死因調查報告2
一．教學(xué)目標：
1．通過(guò)學(xué)習課文，教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識，自覺(jué)保護環(huán)境。
2．繼續練習末讀課文，理解內容。弄清文章的結構，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習寫(xiě)調查報告的方法。
3．認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)字。
4．學(xué)習用“并且”造句。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
1．了解調查報告的寫(xiě)法。
2．引導學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識。
三．教學(xué)難點(diǎn)：
1．了解報告文學(xué)各部分間的聯(lián)系，
2．“宜”、“訂”的字音掌握和“圾”、“貿”、“攤”的自行掌握。
四．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
五．教學(xué)準備：
字詞卡片、課件、相關(guān)資料
六．教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，認讀生字，整體感知課文內容，了解什么是調查報告。 教學(xué)步驟：
一．出示課題，談話(huà)導入：
1．老師板書(shū)課題
2．學(xué)生齊讀課題
3．提問(wèn)：讀了課題。你知道了什么？（課文的體裁是調查報告、內容是關(guān)于小樹(shù)死因的。）
4．引入：什么是調查報告呢？
二．默讀課文，讀準字音，整體感知調查報告的結構，學(xué)習生字。
1．學(xué)生默讀課文，把不認識的字認會(huì )。
2．瀏覽課文，看看課文分為幾部分。
3．指名部分朗讀課文，正音。
4．出示詞語(yǔ)卡片學(xué)生認讀：步量法、人為、訂立、國槐、枯萎、集貿市場(chǎng)、適宜、垃圾、樹(shù)坑、罰等
老師提示:“量”、“為”、“宜”的讀音；“槐”、“垃圾”的偏旁；強調“貿”的字形:：左上角三筆分別是：撇、豎提、點(diǎn)，有上邊是“刀”不是“力”下邊是“貝”，不是“見(jiàn)”。
5．理清文章結構：
學(xué)生回答，老師板書(shū)：
原因——調查——分析——結論——建議。
6．小組合作自學(xué)生字。
7．小組間互相檢查識字效果，采取點(diǎn)將提問(wèn)（板書(shū)）的方法鞏固識字。
[利用學(xué)生的已有識字能力，促進(jìn)合作學(xué)習，通過(guò)互動(dòng)，轉換角色，調動(dòng)學(xué)生積極性，在互動(dòng)中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。]
8．抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一．教學(xué)內容：
理解課文內容，了解各部分結構順序的安排，朗讀課文。
二．教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入：
上節課我們初步感知了課文，學(xué)習了課文中的生字，下面我們復習一下：
�。ǘ⿵土暽�、詞
1．抽讀生字卡片。
2．重點(diǎn)鞏固易錯字：貿、罰、垃圾。
�。ㄈ├斫飧形蛘n文
1．回顧調查報告的結構組成：
�。ǎ保g覽課文，看看調查報告由哪幾部分組成？
�。ǎ玻┌鍟�(shū)：原因——調查——分析——結論——建議
�。ǎ常┮雽W(xué)習：下面我們分別看看個(gè)部分都寫(xiě)了什么內容？
2．指名朗讀課文1、2自然段，思考：作者寫(xiě)調查報告的原因是什么？ （１）學(xué)生回答后板書(shū)： 春天（發(fā)芽、長(cháng)滿(mǎn)綠葉） 奇怪
夏天（枯萎、木棍、剩下半截）
�。�2）引導學(xué)生有感情地讀出情感變化。
[通過(guò)師生評議增加對語(yǔ)言的理解和感悟，以讀帶講。]
�。ǎ常⿲耄嚎吹酱禾爝�嫩葉滿(mǎn)枝的槐樹(shù)，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調查報告的原因。，接下來(lái)我們看作者開(kāi)始做了哪些事？
3．學(xué)習“調查”部分。
�。�1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調查過(guò)程中有哪些做法？
�。�2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數字的詞語(yǔ)。
�。�3）學(xué)生匯報所劃內容并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。
[引導學(xué)生認真讀書(shū)，邊讀邊思考，培養不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。]
�。�4）老師根據學(xué)生體會(huì )歸納板書(shū)：
步量統計考察、拍照、畫(huà)圖、列舉數據�！獢[事實(shí)
4．學(xué)習“分析”部分。
�。�1）默讀這一部分，思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？
�。�2）分析過(guò)程中有什么發(fā)現？
�。�3）板書(shū)：
非正常死亡。
生長(cháng)環(huán)境差
5．學(xué)習“結論”部分
�。�1）小組討論：作者得出的結論對嗎？為什么？
�。�2）小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說(shuō)服力。 6．學(xué)習“建議”部分 （1）齊讀這一部分。 （2）你還有什么更合理的建議？
�。�3）寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀，議一議。
[給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間和空間。]
�。ㄋ模├砬逦恼旅}絡(luò )。
1．自由讀，思考：個(gè)部分間改變順序行嗎？為什么？
2．拓展學(xué)習：介紹關(guān)于調查報告的常識（什么是調查報告？寫(xiě)作方法等）
�。ㄎ澹⿲W(xué)習用“并且”造句：
1．指名讀課后練習的兩個(gè)句子。
2．分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。
3．仿照例句說(shuō)句子。
�。┎贾米鳂I(yè)：
1．抄寫(xiě)生字詞。
選做：
2．收集一些調查報告，學(xué)習其結構。
3．收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。
資料：
調查報告：調查報告是把調查得來(lái)的情況用書(shū)面形式向有關(guān)領(lǐng)導部門(mén)匯報的一種公文。調查報告的種類(lèi)很多，大致可分為典型經(jīng)驗的調查、揭露問(wèn)題的調查、歷史沿革的調查，新情況新事物的調查，以及基本情況的調查等。其中常用的調查報告有兩種：
1．群眾來(lái)信的調查報告。是對來(lái)信反映的情況或揭露的問(wèn)題進(jìn)行核實(shí)。包括調查了哪些人，所調查問(wèn)題的真實(shí)情況以及對來(lái)信的處理意見(jiàn)。
2．典型的調查報告。包括典型經(jīng)驗、典型事件的敘述和分析。
調查報告的一般寫(xiě)法：
標題。直截了當地把調查的問(wèn)題寫(xiě)在標題里，如《關(guān)于╳╳╳問(wèn)題的調查報告》。 概況。交代所調查問(wèn)題的基本情況，點(diǎn)明調查的結論。
調查內容。寫(xiě)清事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程及產(chǎn)生的影響、后果�？梢园磿r(shí)間順序寫(xiě)，也可以按問(wèn)題性質(zhì)從不同側面來(lái)寫(xiě)。
結論。對事實(shí)進(jìn)行分析，得出結論性意見(jiàn)。
最后寫(xiě)調查人姓名及整理調查報告的時(shí)間。
小樹(shù)死因調查報告3
【內容簡(jiǎn)析】
這是一篇調查報告。作者通過(guò)對小樹(shù)死因的調查、分析，得出結論：小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場(chǎng)有很大的關(guān)系。最后提出建議：應采取相應措施來(lái)保護綠化成果。
【設計理念】
實(shí)踐是使兒童發(fā)現、研究、探索的欲望得到滿(mǎn)足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設計面向自然、面向社會(huì )、面向學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，增長(cháng)學(xué)生對自然、對社會(huì )、對自我的體驗，發(fā)展其實(shí)踐能力。
【教學(xué)目標】
1.會(huì )認“禿、萎”等8個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“萎、棍”等10個(gè)字；掌握“枯萎、木棍、集貿市場(chǎng)、適宜、垃圾、樹(shù)坑、訂立”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，初步學(xué)習寫(xiě)調查報告的方法。
4.教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識，自覺(jué)保護環(huán)境。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.了解小樹(shù)的死因。
2.掌握調查報告的寫(xiě)法。
【教具準備】
插圖等。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導入新課，啟發(fā)質(zhì)疑
1.板書(shū)課題，簡(jiǎn)介什么是調查報告。
調查報告：人們根據在實(shí)踐中對客觀(guān)實(shí)際情況的調查了解和分析研究而寫(xiě)出來(lái)的書(shū)面材料，目的在于提供研究問(wèn)題的根據，以及解決問(wèn)題的參考意見(jiàn)。
2.導入：春天，園林工人在一個(gè)小朋友家門(mén)前的馬路西邊種植了許多國槐�？傻搅讼奶�，有些小樹(shù)居然死了。小朋友感到奇怪，經(jīng)過(guò)調查，找到了原因，還寫(xiě)了一份調查報告。
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準確、讀通順，畫(huà)出生字詞。
2.同桌互讀，糾正讀音。
3.檢查字音，教師作指導。
4.課文主要講了什么？分幾部分寫(xiě)？（讓學(xué)生互相討論，然后匯報。）
三、合作學(xué)習，細讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1自然段。
1.自由朗讀。
2.作者為什么對小樹(shù)死因進(jìn)行調查？從文中找出有關(guān)的語(yǔ)句來(lái)讀讀。
�。ǘ⿲W(xué)習“調查”部分。
1.學(xué)生自讀“調查”部分。
2.學(xué)生討論：
�、僮髡呤窃鯓舆M(jìn)行調查的？（步量法、統計法、畫(huà)圖、拍照等。）
�、谧髡咄ㄟ^(guò)調查發(fā)現了什么？（死樹(shù)大多集中在集貿市場(chǎng)附近。）
3.教師小結。
�。ㄈ⿲W(xué)習“分析”部分。
1.默讀“分析”部分。
2.思考：小樹(shù)生長(cháng)有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？
�。ㄓ欣囊蛩兀簢逼焚|(zhì)優(yōu)良，今年氣候好，又沒(méi)有發(fā)現病蟲(chóng)害；不利的因素：環(huán)境衛生差，垃圾遍地。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習“結論”部分。
1.自由朗讀“結論”部分。
2.說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。
3.作者得出了什么結論？這個(gè)結論正確嗎？為什么？
四、課后作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習
聽(tīng)寫(xiě)本課的生字。
二、講授新課
學(xué)習“建議”部分。
1.齊讀第四部分。
2.作者提出了哪些建議？
�、賵@林部門(mén)與集貿市場(chǎng)管理部門(mén)加強合作，制止毀樹(shù)的不良現象。
�、谂c每個(gè)攤主訂立“保護綠化成果合同書(shū)”，制定具體措施，做到護樹(shù)有獎，毀樹(shù)必罰。
3.你還有什么好的建議或措施來(lái)保護綠化成果？
�。ㄗ寣W(xué)生互相交流匯報，教師點(diǎn)評。）
三、總結全文，理清文章各部分的聯(lián)系
1.文章各部分可以調換位置嗎？為什么？
�。ú豢梢哉{換位置，因為前一部分是后一部分的原因，各部分講述的內容不能調換位置。）
2.讀了課文，你有什么感想？
圍繞樹(shù)立環(huán)保意識，自覺(jué)保護環(huán)境來(lái)談。
四、課外實(shí)踐
1.你知道調查報告要分幾部分寫(xiě)嗎？怎么寫(xiě)呢？
2.調查居住區的環(huán)境狀況，把調查到的情況和同學(xué)交流，然后寫(xiě)一篇調查報告。
小樹(shù)死因調查報告4
教學(xué)目標
1、會(huì )認“禿、萎、貿、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“調、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個(gè)字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿市場(chǎng)、垃圾、適宜、樹(shù)坑、訂立、必罰”等詞語(yǔ)。
3、弄清文章的結構，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系。
4、通過(guò)學(xué)習課文，教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識，自覺(jué)保護環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習寫(xiě)調查報告的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道調查報告的意義，教會(huì )學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教具準備：生字卡片
導學(xué)過(guò)程二次備課
第一課時(shí)
一、導入新課，揭示課題
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹(shù)，可到了盛夏，有些小樹(shù)居然死了。這個(gè)現象讓一位細心的小朋友發(fā)現了，他經(jīng)過(guò)調查找到了原因，還寫(xiě)出了一份調查報告，那就讓我們一起來(lái)學(xué)習吧！
2、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介什么是調查報告。（調查報告：人們根據在實(shí)踐中對客觀(guān)實(shí)際情況的調查了解和分析研究而寫(xiě)出來(lái)的書(shū)面材料，目的在于提供研究問(wèn)題根據，解決問(wèn)題的參考意見(jiàn)）
作者為什么寫(xiě)這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1、生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，了解主要內容。
2、小組內識記生字，師檢查（生字卡）
3、生提出不理解的詞語(yǔ)，集體解決。
4、指生說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內容。
三、細讀課文，感悟理解
學(xué)習第一自然段。
�。ㄒ唬┳髡邽槭裁磳�(xiě)這份調查報告。
1.指名朗讀第一自然段。
�。�1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。
�。�2）作者為什么對小樹(shù)的死因進(jìn)行調查？
�。�3）有感情地讀出情感變化。
�。ǘ⿲W(xué)習“調查”部分。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調查的？
�。�.默讀“調查”部分
�。�1）畫(huà)出作者調查過(guò)程中有哪些做法？
匯報所畫(huà)內容并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。如果是你還會(huì )怎樣調查？
調查方法：1．實(shí)地測量；2．統計；3．考察。
還可以有：4．問(wèn)卷；5．采訪(fǎng)等方法。
�。�2）通過(guò)調查小作者有什么發(fā)現？請畫(huà)出這部分課文中表示數字的詞語(yǔ)。
�。�3）匯報所畫(huà)內容并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。
�。�4）通過(guò)小作者的調查，你發(fā)現了什么問(wèn)題？你想到了什么？
�。ㄈ┠x“分析”部分。
思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？
�。�1）說(shuō)說(shuō)這些小樹(shù)在正常情況下應該生長(cháng)得怎樣，為什么？
�。�2）然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說(shuō)明什么？根據學(xué)生回答板書(shū)： 小樹(shù)是非正常死亡的
�。�3）小樹(shù)生長(cháng)的不利因素是什么？
�。ㄋ模┳杂衫首x“結論”部分
1.說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結論？這個(gè)結論正確嗎？為什么？
3、這樣帶來(lái)的后果是什么？
4．小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說(shuō)服力。
小作者找到了小樹(shù)死亡的原因，我們感到高興。但嚴重后果，又讓我們擔憂(yōu)，下節課看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會(huì )有哪些好的建議呢？
第二課時(shí)
一、回顧內容，導入新課
同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了《小樹(shù)死因的調查報告》一課，誰(shuí)還記得調查報告中寫(xiě)了哪幾部分的內容？
小作者通過(guò)自己的努力，終于找到了小樹(shù)死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來(lái)的嚴重后果，又讓我們擔憂(yōu)，小作者有什么好辦法嗎？
�。ㄎ澹⿲W(xué)習“建議”部分，體會(huì )意義
1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來(lái)保護綠化成果？
2.請同學(xué)們根據小作者的建議，給相關(guān)部門(mén)寫(xiě)一份建議書(shū),你想怎樣寫(xiě)？
3.除了小作者的建議，你還有什么好的建議和措施來(lái)保護綠化成果？
學(xué)習用“并且”造句
1.指名讀課后練習的兩個(gè)句子。
2.分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。
3.仿照例句說(shuō)句子。
二、回顧全文，理清文章各部分的聯(lián)系，總結方法
�。�.學(xué)習了的這一課，我們知道了什么是調查報告、如何寫(xiě)調查報告了。說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)調查報告的步驟有哪些？這些步驟可以顛倒嗎？為什么？
2.我們還要注意哪些問(wèn)題？積累哪些方法？
三、鞏固識字，指導書(shū)寫(xiě)
注意辨別生字“調”與“凋”，“填”字的“真”里面是三橫，“坑”kēng而不能讀成“-”“kàng”
四、拓展實(shí)踐
1.交流：用文中調查的方法調查自己家周?chē)鷺?shù)木生長(cháng)情況，做好記錄，分析原因。
2.通過(guò)交流，相互啟發(fā)，確定關(guān)心的問(wèn)題。
3.回顧寫(xiě)調查報告的步驟與方法
4.根據自己搜集的資料，寫(xiě)一份調查報告
小樹(shù)死因調查報告5
教學(xué)目標
1、教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識，自覺(jué)保護環(huán)境。
2、默讀課文，理解內容。弄清的結構，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習寫(xiě)調查報告的方法。
3、會(huì )認“禿、萎、貿、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“調、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個(gè)字，掌握“枯萎、木棍、集貿市場(chǎng)、垃圾、樹(shù)坑、適宜、訂立、必罰”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生知道調查報告的意義，教會(huì )學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。
課時(shí)安排： 2課時(shí)
教學(xué)準備：多媒體
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課，揭示課題
1、談話(huà)引入：春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹(shù)，可到盛夏時(shí)，有些小樹(shù)居然死了，這個(gè)現象讓一位小朋友感到奇怪，他經(jīng)過(guò)調查，找到了原因，還寫(xiě)了一份調查報告。今天，我們一起來(lái)看一看是怎么回事。
2、板書(shū)課題：小樹(shù)死因的調查報告
二、依據自學(xué)提綱展示交流
1、什么是調查報告？
簡(jiǎn)介調查報告。
2、出示國槐圖片，了解國槐的相關(guān)知識。
3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學(xué)的生字再認真地讀好、記牢。
4、匯報積累的字詞。
�。�1）出示會(huì )認的字，讀字并組詞，你想提示大家注意那個(gè)字的讀音。
�。�3）聽(tīng)寫(xiě)要求會(huì )寫(xiě)的字，小組檢查交流。
�。�4）出示會(huì )寫(xiě)的`字，多種形式讀，你想提示大家注意那個(gè)字的寫(xiě)法。
�。�5）理解詞語(yǔ)的意思。調查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。
a、找出這些詞語(yǔ)在課文的哪句話(huà)里，用喜歡的符號畫(huà)出來(lái)，并認真的讀一讀。
b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
5、這篇課文有幾個(gè)自然段。
6、指名分段朗讀課文。
7、、師生共同評價(jià)學(xué)生朗讀情況。
8、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：
�。�1）課文寫(xiě)了一件什么事。作者為什么寫(xiě)這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？
�。�2）理清結構：這篇調查報告包括哪幾部分？各部分寫(xiě)了什么內容？
9、、檢查學(xué)習研討情況。
三、學(xué)習小結，朗讀課文。
1、這是一篇調查報告，是作者根據調查所得到的數據進(jìn)行分析，從而得到了合，并給相關(guān)部門(mén)提出建議里的結論，并給相關(guān)部門(mén)提出建議。
2、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、達標檢測。
|1、下面的幾組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)完全正確的一組是（ ）。
�。�1）枯萎 垃圾 貿易
�。�2）木棍 集貿市廠(chǎng) 攤飯
�。�3）適宜 樹(shù)坑 光突突
2、填寫(xiě)合適的量詞。
一（ ）報告 一（ ）國槐 一（ ）木棍
一（ ）馬路 一 （ ）樹(shù)苗 一（ ）市場(chǎng)
3、填空
《小樹(shù)死因的調查報告》一課，從( )( )( )( ) ( )方面寫(xiě)的。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧內容，引入新課
同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了《小樹(shù)死因的調查報告》一課，誰(shuí)還記得調查報告中寫(xiě)了哪幾部分的內容？那么作者為什么寫(xiě)這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？讓我們一起來(lái)學(xué)習這篇課文。
二、依據自學(xué)提綱展示互動(dòng)。
細讀課文 ，感悟、理解
�。ㄒ唬�、學(xué)習第一、二自然段
�。�1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。
�。�2）師生交流學(xué)習心得。
作者為什么對小樹(shù)的死因進(jìn)行調查？
�。ǘ⿲W(xué)習“調查”部分
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調查的？
1、默讀這部分。
2、集體交流。
�。�1）作者是怎樣進(jìn)行調查的？如果是你還會(huì )怎樣調查？
�。�2）通過(guò)調查小作者有什么發(fā)現？你有何感想？
�。ㄈ⿲W(xué)習“分析”部分。
1、自由讀這部分。
2、小組合作學(xué)習
�。�1）說(shuō)說(shuō)這些小樹(shù)在正常情況下應該生長(cháng)得怎樣，為什么？
�。�2）小樹(shù)生長(cháng)的不利因素是什么？
3、展示學(xué)習效果。
�。ㄋ模⿲W(xué)習“結論”部分
1、指名讀，小組討論：
�。�1）說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。
�。�2）作者得出了什么結論？這個(gè)結論正確嗎？為什么？
�。�3）這樣帶來(lái)的后果是什么？
2、反饋學(xué)習收獲。
3、小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說(shuō)服力。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習“建議”部分，體會(huì )意義。
請同學(xué)們根據小作者的建議，給相關(guān)部門(mén)寫(xiě)一份建議書(shū),你想怎樣寫(xiě)？
�。�1）反映問(wèn)題，有理、有據、有節。
�。�2）態(tài)度十分誠懇。
�。�3）語(yǔ)言文明禮貌。
�。�4）內容具體，建議細致。
�。�1）齊讀這一部分。
(2)作者提出了哪些建議？
�。�3）引導學(xué)生開(kāi)展開(kāi)想象
你還有什么好的建議和措施來(lái)保護綠化成果？
�。ㄋ模┛偨Y全文，理清各不分的關(guān)系。
1、自由讀，小組討論：：各部分可以調換位置嗎？為什么？
2、反饋學(xué)習效果，師生評議。
三、達標檢測。
1、對于保護環(huán)境，你的建議是：（ ）
2、，寫(xiě)調查報告的一般步驟是：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
3、用下列詞語(yǔ)造句：并且、 措施
板書(shū)設計 ：
11、小樹(shù)死因的調查報告
查調的原因：家門(mén)前的小樹(shù)死了
如何調查：實(shí)地測量、統計、考察
分析信息：非正常死亡
得出結論：人為因素
教學(xué)反思：教師要選用有趣的語(yǔ)言向學(xué)生提示應當注意的字詞，這樣才能加深學(xué)生的印象。引導學(xué)生認真讀書(shū)，邊讀邊思考，培養學(xué)生多動(dòng)筆墨多讀書(shū)的習慣。
小樹(shù)死因調查報告6
《小樹(shù)死因調查報告》因為本課是一篇實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類(lèi)課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的準備工作頗費周折，最終在上課前一天才將課件定下來(lái)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我認為學(xué)生的積極性比較高，興趣很濃，配合也比較好。本節課的亮點(diǎn)具體表現在以下幾點(diǎn)：
1、問(wèn)題設置吸引學(xué)生注意力。其實(shí)這篇課文很接近學(xué)生的生活，我想主要培養學(xué)生的觀(guān)察力，所以我設置了這樣幾個(gè)的問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣：作者為什么寫(xiě)調查報告？看到春天還嫩葉滿(mǎn)枝的槐樹(shù)，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人疑惑不解呢？這正是作者做調查報告的原因。小作者通過(guò)自己的努力，終于找到了小樹(shù)死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來(lái)的嚴重后果，又讓我們擔憂(yōu)，下面看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會(huì )有哪些好的建議呢？
2、培養學(xué)生自己動(dòng)手的能力。課前我讓學(xué)生自己收集或上網(wǎng)查資料，培養學(xué)生自學(xué)的能力，取得了很好的效果。我主要讓學(xué)生查查什么是調查報告？了解調查報告這種題材的特點(diǎn)。其次了解國槐樹(shù)這種樹(shù)木的特點(diǎn)，通過(guò)調查學(xué)生知道了什么是調查報告以及調查報告這種題材的特點(diǎn)和國槐的生活習性，是北京市的市樹(shù)，既耐寒又耐旱�？褂蜔熌芰�，比較適宜在北方生長(cháng)，并且沒(méi)有發(fā)現病蟲(chóng)害。使學(xué)生產(chǎn)生好奇的心理，弄明白了小樹(shù)死亡的真正原因是什么？
3、培養學(xué)生強烈的探求欲望。實(shí)踐是使兒童發(fā)現、研究、探索的欲望得到滿(mǎn)足和釋放的最佳途徑。本課的教學(xué)設計面向自然、面向社會(huì )、面向學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，增長(cháng)學(xué)生對自然、對社會(huì )、對自我的體驗，發(fā)展其實(shí)踐能力。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是在學(xué)生了解課文內容的基礎上，學(xué)會(huì )如何去寫(xiě)調查報告，掌握寫(xiě)調查報告的方法，教學(xué)中引導學(xué)生探究調查報告的意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中發(fā)現有價(jià)值的問(wèn)題。幫助學(xué)生掌握調查的方法：
a．實(shí)地測量
b、統計
c．考察
d．畫(huà)圖
e．拍照等。
使學(xué)生在調查中順利地獲取信息。布置學(xué)生根據實(shí)際情況調查自己家周?chē)臉?shù)木生長(cháng)情況，針對問(wèn)題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎上拓展思路，發(fā)現更為有意義的問(wèn)題，學(xué)有所得。
課后，與各位老師進(jìn)行了交流，發(fā)現了教學(xué)思路還是清晰的，尤其是對說(shuō)明文學(xué)法及寫(xiě)作方法的指導值得提倡，而且課堂上學(xué)生大部分時(shí)間用來(lái)閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，不但語(yǔ)言文字的基本訓練得到落實(shí)，而且學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。各位教師也提出了一些建議，我認為這些問(wèn)題也確實(shí)存在，并應該改進(jìn)。例如：在拓展時(shí)，范圍太大，應緊扣主題談?wù)撚嘘P(guān)“保護小樹(shù)”的問(wèn)題，而不是其它污染問(wèn)題。
今后在教學(xué)此類(lèi)文章時(shí)，還要繼續做研究，爭取讓這類(lèi)實(shí)用性文章能拓出一條新的教學(xué)路子，讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會(huì )知識，加深印象，感受精彩。
反思二：小樹(shù)死因調查報告教學(xué)反思
因為本課是一篇實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類(lèi)課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的精心設計前置性小研究，力求為孩子營(yíng)造一個(gè)好的自學(xué)環(huán)境，用心研究本課的學(xué)習重點(diǎn)，掌握文章的知識框架，寫(xiě)作手法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，從而自覺(jué)保護環(huán)境。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我體現孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開(kāi)始，到小組討論研究每個(gè)步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路，加深了理解，說(shuō)句子也會(huì )更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的，大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過(guò)閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，使他們在學(xué)習中學(xué)會(huì )知識，加深印象，感受精彩。
小樹(shù)死因調查報告7
我家門(mén)前的馬路西邊原來(lái)光禿禿的，沒(méi)有種樹(shù)。去年春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐。春風(fēng)夏雨，小樹(shù)發(fā)芽了，長(cháng)葉了�？粗�(zhù)一棵棵長(cháng)滿(mǎn)綠葉的小樹(shù)，我心里真高興！
可是，到了盛夏，我卻發(fā)現有些小樹(shù)枯萎了，有些小樹(shù)成了一根木棍，還有一些只剩下半截。我覺(jué)得奇怪，怎么春天剛種的小樹(shù)，這么快就死了？于是，我對小樹(shù)的死因進(jìn)行了調查。
調查
我用步量法測量了樹(shù)間的距離和種樹(shù)帶的長(cháng)度，統計了新種樹(shù)的總量、成活樹(shù)和死樹(shù)的數量，考察了周?chē)沫h(huán)境，還畫(huà)了圖，拍了照。
在三百米的道路兩邊，每隔五米種一棵樹(shù)。道路兩邊共種國槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵，約占總數的百分之七十，死掉了三十九棵，約占總數的百分之三十。死樹(shù)大多集中在馬路邊的集貿市場(chǎng)。其中，小吃店前十二棵，菜攤、肉攤前十七棵，其他攤位前兩棵，樓院門(mén)口六棵。
分析
1．這條馬路兩旁種植的是樹(shù)苗質(zhì)量?jì)?yōu)良的國槐。國槐是本市的市樹(shù)，既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜樹(shù)苗生長(cháng)，并且沒(méi)有發(fā)現病蟲(chóng)害。因此按一般情況，應該有百分之九十五以上的樹(shù)苗能成活。而實(shí)際卻比正常情況多死亡了三十三棵。
2．我從調查中發(fā)現，約百分之七十五的死樹(shù)靠近小吃店、菜攤和肉攤。馬路邊的集貿市場(chǎng)，雖然方便了我們買(mǎi)東西，但也帶來(lái)了許多問(wèn)題，比如環(huán)境衛生差，垃圾遍地，而新種的小樹(shù)就緊挨著(zhù)這些攤位。
結論
小樹(shù)非正常死亡原因主要有：
1．有的攤販往樹(shù)坑里倒熱水、熱油、污水。他們做飯的灶具離小樹(shù)不到一米，使小樹(shù)經(jīng)常受水燙、火烤、煙熏而死亡。
2．有的攤販把重物靠在小樹(shù)上，使小樹(shù)過(guò)早承重，造成根基不穩而死亡。
3．有的攤販只顧眼前利益，為使自己地盤(pán)大一點(diǎn)兒，用水泥把樹(shù)坑填滿(mǎn)，使小樹(shù)無(wú)法吸收水分而死亡。
4．集貿市場(chǎng)上人多車(chē)多，使許多小樹(shù)被人和車(chē)輛碰撞致死。
大量的事實(shí)告訴我，小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場(chǎng)有很大關(guān)系。由于非正常死亡的樹(shù)木較多，園林部門(mén)每年又得增加投資去補種，這真是一筆巨大的浪費。
建議
園林部門(mén)與集貿市場(chǎng)管理部門(mén)應當加強合作，堅決制止毀樹(shù)的不良現象，并應當與每個(gè)攤主訂立“保護綠化成果合同書(shū)”，制定一些具體措施，做到護樹(shù)有獎，毀樹(shù)必罰。
小樹(shù)死因調查報告8
教材簡(jiǎn)析
這是一篇調查報告，作者通過(guò)對小樹(shù)死因的調查、分析、得出結論：小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場(chǎng)有很大關(guān)系，最后提出建議，采取相應措施來(lái)保護綠化成果，課文作者先講述自己調查的原因，一是“我”特別喜愛(ài)馬路兩側的那些小樹(shù)，二是盛夏時(shí)，“我”發(fā)現有些小樹(shù)枯萎了，有些小樹(shù)成了一根木棍，于是我對小樹(shù)的死因進(jìn)行了調查，接著(zhù)，作者講述了自己是怎樣調查的，怎樣分析的，得出了什么結論，提出了什么建議，分四個(gè)部分介紹，第一部分寫(xiě)調查的情況，先寫(xiě)調查的過(guò)程和方法，作者實(shí)地考察，運用步量法、統計法以及畫(huà)圖、拍照等方法進(jìn)行細致的調查。然后寫(xiě)調查的結果，采用了數據說(shuō)明法，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，增強了可信度。第二部分是對調查結果進(jìn)行的分析。照理說(shuō)樹(shù)苗應該有百分之九十五以上的成活率，而實(shí)際卻比正常情況多死亡了33棵，但是死樹(shù)大都靠近集貿市場(chǎng)。第三部分是根據調查、分析得出的結論：小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場(chǎng)有很大關(guān)系。第四部分是作者的建議，作者建議有關(guān)部門(mén)應該加強合作，堅決制止毀樹(shù)的不良現象，并與每個(gè)攤主訂立“保護綠化成果合同書(shū)”，制定一些具體措施，做到護樹(shù)有獎，毀樹(shù)必罰。本文語(yǔ)言通俗易懂，結構條理清楚，各部分內容看似獨立，其實(shí)緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，每一部分用一個(gè)過(guò)渡句來(lái)街接，使文章渾然一體。通過(guò)學(xué)習課文，一方面了解了小樹(shù)非正確死亡的原因，讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保的意識，另一方面，本文屬于一種實(shí)用性文體，學(xué)生通過(guò)學(xué)習本文，初步學(xué)習寫(xiě)調查報告的方法。
設計理念
這是一篇調查報告，作者通過(guò)對小樹(shù)死因的調查、分析、得出結論：小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場(chǎng)有很大關(guān)系，最后提出建議，采取相應措施來(lái)保護綠化成果。對于學(xué)生來(lái)講比較陌生，本節課的教學(xué)重點(diǎn)是在學(xué)生了解課文內容的基礎上，學(xué)會(huì )如何去寫(xiě)調查報告，掌握寫(xiě)調查報告的方法，教學(xué)中引導學(xué)生探究調查報告的意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中發(fā)現有價(jià)值的問(wèn)題。幫助學(xué)生掌握調查的方法：測量、統計、繪圖、采訪(fǎng)、問(wèn)卷等。使學(xué)生在調查中順利地獲取信息。布置學(xué)生根據實(shí)際情況調查自己家周?chē)臉?shù)木生長(cháng)情況，針對問(wèn)題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎上拓展思路，發(fā)現更為有意義的問(wèn)題，學(xué)有所得。
教學(xué)目標
1、教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識，自覺(jué)保護環(huán)境。
2、默讀課文，理解內容。弄清文章的結構，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習寫(xiě)調查報告的方法。
3、會(huì )認“禿、萎、貿、”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“萎、棍、貿、宜”等11個(gè)字，掌握“枯萎、木棍、集貿市場(chǎng)、垃圾、樹(shù)坑、適宜、訂立、必罰”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生知道調查報告的意義，教會(huì )學(xué)生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。
課時(shí)安排；
2課時(shí)
教學(xué)準備：
布置學(xué)生根據實(shí)際情況調查自己家周?chē)臉?shù)木生長(cháng)情況。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課，揭示課題
1、談話(huà)引入：春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹(shù)，可到盛夏時(shí)，有些小樹(shù)居然死了，這個(gè)現象讓一位小朋友感到奇怪，他經(jīng)過(guò)調查，找到了原因，還寫(xiě)了一份調查報告。今天，我們一起來(lái)看一看是怎么回事。
2、板書(shū)課題：小樹(shù)死因的調查報告
�。�1）、同學(xué)們看到課題你知道了什么？有什么問(wèn)題想提出來(lái)嗎？
預設：1、這篇課文是寫(xiě)關(guān)于小樹(shù)死因的。
2、問(wèn)題：什么是調查報告？
�。ㄕ{查報告：人們根據在實(shí)踐中對客觀(guān)實(shí)際情況的調查了解和分析研究而寫(xiě)出來(lái)的書(shū)面材料，目的在于提供研究問(wèn)題根據，解決問(wèn)題的參考意見(jiàn)。）
3、作者為什么寫(xiě)這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習生字、新詞
是啊，作者為什么寫(xiě)這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？讓我們一起來(lái)學(xué)習這篇課文。帶著(zhù)這些問(wèn)題，請同學(xué)們自由朗讀，讀準字音，讀通句子，了解主要內容。
（一）、學(xué)習生字、新詞
1、讀音：枯萎、菜攤、適宜、煙熏、必罰
2、詞語(yǔ)：調查、測量、措施、建議
（二）、課文一共分幾部分？各個(gè)部分都寫(xiě)了什么內容？
1、調查的原因、如何調查、分析信息、得出結論、提出建議共五部分。
2、小作者因為看到了家門(mén)前的小樹(shù)死了，所以調查的
3、小作者通過(guò)實(shí)地考察，利用測量、統計、畫(huà)圖、拍照等方法進(jìn)行調查。
4、在分析信息后，得出了小樹(shù)死因的結論。
5、因此，向相關(guān)部門(mén)提出了很合理的建議。
三、細讀課文，感悟、理解
（一）、學(xué)習第一自然段
作者為什么寫(xiě)這份調查報告？
1.指名朗讀第一自然段
�。�1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句
�。�2）通過(guò)讀文你知道了什么內容？
�。�3）作者為什么對小樹(shù)的死因進(jìn)行調查？
原因：小作者很喜歡小樹(shù)。
明明是盛夏，小樹(shù)卻枯萎了。
有些小樹(shù)成了一根木棍，有的只剩半截。
（二）學(xué)習第一部分
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調查的？
1、默讀第一部分
�。�1）作者是怎樣進(jìn)行調查的？
首先，用步測量樹(shù)間距和樹(shù)帶長(cháng)度，然后統計總數，成活樹(shù)和死樹(shù)的數量，最后，考察周?chē)沫h(huán)境。
�。�2）小作者用了哪些方法調查？如果是你還會(huì )怎樣調查？
調查方法：1、實(shí)地測量2、統計3、考察。還可以有：4、問(wèn)卷5、采訪(fǎng)等方法
�。�3）通過(guò)調查小作者有什么發(fā)現？
�、俚缆穬膳怨灿幸话俣丝眯�(shù)，成活八十九棵，約占總數的百分之七十，死掉了三十九棵，約占總數的百分之三十。
�、谒罉�(shù)大多集中于集貿市場(chǎng)。
�、坌〕缘旰筒藬�、肉攤前較多。
�。�4）通過(guò)小作者的調查，你發(fā)現了什么問(wèn)題？你想到了什么？
（三）默讀第二部分
�。�1）說(shuō)說(shuō)這些小樹(shù)在正常情況下應該生長(cháng)得怎樣，為什么？
正常情況下應該成活率在百分之九十五以上。因為：1，樹(shù)苗質(zhì)量?jì)?yōu)良2，樹(shù)種耐寒且耐旱3今年氣候適宜4，沒(méi)有發(fā)現病蟲(chóng)害。
�。�2）然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說(shuō)明什么？
小樹(shù)是非正常死亡的
�。�3）小樹(shù)生長(cháng)的不利因素是什么？
靠近馬路邊的集貿市場(chǎng)的攤位，這里環(huán)境衛生差垃圾邊地。
（四）自由朗讀第三部分
1、說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。
2、作者得出了什么結論？這個(gè)結論正確嗎？為什么？
小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場(chǎng)有很大關(guān)系。
3、這樣帶來(lái)的后果是什么？經(jīng)濟的巨大損失。
（五）小節課文，布置作業(yè)
小作者通過(guò)自己的努力，終于找到了小樹(shù)死亡的原因，我們感到高興。但是，想一想帶來(lái)的嚴重后果，又讓我們擔憂(yōu)，下節課看看小作者有什么好辦法嗎？你們又會(huì )有哪些好的建議那？
1，用文中調查的方法調查自己家樓下樹(shù)木生長(cháng)情況，做好記錄，分析原因。
2，向社區和園林部門(mén)了解相關(guān)情況。
板書(shū)設計
小樹(shù)死因調查報告9
我家門(mén)前的馬路西邊原來(lái)光禿（tū）禿的，沒(méi)有種樹(shù)。去年春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐。春風(fēng)夏雨，小樹(shù)發(fā)芽了，長(cháng)葉了�？粗�(zhù)一棵棵長(cháng)滿(mǎn)綠葉的小樹(shù)，我心里真高興！
可是，到了盛夏，我卻發(fā)現有些小樹(shù)枯萎（wěi）了，有些小樹(shù)成了一根木棍，還有一些只剩下半截。我覺(jué)得奇怪，怎么春天剛種的小樹(shù)，這么快就死了？于是，我對小樹(shù)的死因進(jìn)行了調查。
調查
我用步量法測量了樹(shù)間的距離和種樹(shù)帶的長(cháng)度，統計了新種樹(shù)的總量、成活樹(shù)和死樹(shù)的數量，考察了周?chē)沫h(huán)境，還畫(huà)了圖，拍了照。
在三百米的道路兩邊，每隔五米種一棵樹(shù)。道路兩邊共種國槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵，約占總數的百分之七十，死掉了三十九棵，約占總數的百分之三十。死樹(shù)大多集中在馬路邊的集貿（mào）市場(chǎng)。其中，小吃店前十二棵，菜攤（tān）、肉攤前十七棵，其他攤位前兩棵，樓院門(mén)口六棵。
分析
1、這條馬路兩旁種植的是樹(shù)苗質(zhì)量?jì)?yōu)良的國槐。國槐是本市的市樹(shù)，既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜（yí）樹(shù)苗生長(cháng)，并且沒(méi)有發(fā)現病蟲(chóng)害。因此按一般情況，應該有百分之九十五以上的樹(shù)苗能成活。而實(shí)際卻比正常情況多死亡了三十三棵。
2、我從調查中發(fā)現，約百分之七十五的死樹(shù)靠近小吃店、菜攤和肉攤。馬路邊的集貿市場(chǎng)，雖然方便了我們買(mǎi)東西，但也帶來(lái)了許多問(wèn)題，比如環(huán)境衛生差，垃圾遍地，而新種的小樹(shù)就緊挨著(zhù)這些攤位。
結論
小樹(shù)非正常死亡原因主要有：
1、有的攤販（fàn）往樹(shù)坑里倒熱水、熱油、污水。他們做飯的灶具離小樹(shù)不到一米，使小樹(shù)經(jīng)常受水燙、火烤、煙熏（xūn）而死亡。
2、有的攤販把重物靠在小樹(shù)上，使小樹(shù)過(guò)早承重，造成根基不穩而死亡。
3、有的攤販只顧眼前利益，為使自己地盤(pán)大一點(diǎn)兒，用水泥把樹(shù)坑填滿(mǎn)，使小樹(shù)無(wú)法吸收水分而死亡。
4、集貿市場(chǎng)上人多車(chē)多，使許多小樹(shù)被人和車(chē)輛碰撞致死。
大量的事實(shí)告訴我，小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場(chǎng)有很大關(guān)系。由于非正常死亡的樹(shù)木較多，園林部門(mén)每年又得增加投資去補種，這真是一筆巨大的浪費。
建議
園林部門(mén)與集貿市場(chǎng)管理部門(mén)應當加強合作，堅決制止毀樹(shù)的不良現象，并應當與每個(gè)攤主訂（dìng）立“保護綠化成果合同書(shū)”，制定一些具體措施，做到護樹(shù)有獎，毀樹(shù)必罰（fá）。
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
這是一篇調查報告，作者通過(guò)對小樹(shù)死因的調查、分析，得出結論：小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿市場(chǎng)有很大關(guān)系。最后提出建議，采取相應措施來(lái)保護綠化成果。
課文作者先講述自己調查的原因：一是“我”特別喜愛(ài)馬路兩側的那些小樹(shù)，從“看著(zhù)一棵棵長(cháng)滿(mǎn)綠葉的小樹(shù)，我心里真高興”可以看出來(lái)；二是盛夏時(shí)，“我”發(fā)現有些小樹(shù)枯萎了，有些小樹(shù)成了一根木棍，還有一些小樹(shù)只剩下半截�！拔摇庇X(jué)得很奇怪，因而產(chǎn)生了調查小樹(shù)死因的想法�！坝谑�，我對小樹(shù)的死因進(jìn)行了調查”這一句，引出下文。
小樹(shù)死因調查報告10
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“禿、萎、貿、攤、宜、販、訂、罰”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“調、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、訂”等9個(gè)字。
2、掌握“枯萎、木棍、集貿市場(chǎng)、垃圾、適宜、樹(shù)坑、訂立、必罰”等詞語(yǔ)。
3、弄清文章的結構，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系。
4、通過(guò)學(xué)習課文，教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識，自覺(jué)保護環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清這篇調查報告各部分的內容，以及它們之間的聯(lián)系。初步學(xué)習寫(xiě)調查報告的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生知道調查報告的意義，教會(huì )學(xué)生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教具準備：
教學(xué)課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，揭示課題
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，美麗的春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹(shù)，可到了盛夏，有些小樹(shù)居然死了。這個(gè)現象讓一位細心的小朋友發(fā)現了，他經(jīng)過(guò)調查找到了原因，還寫(xiě)出了一份調查報告，那就讓我們一起來(lái)學(xué)習吧!
2、(板書(shū)課題：《小樹(shù)死因的調查報告》)，齊讀課題
教師問(wèn)：同學(xué)們，看到這個(gè)題目你們有什么想問(wèn)的?(預設學(xué)生回答：小作者為什么寫(xiě)這份調查報告?作者是如何調查的?結果怎樣?)。
什么是調查報告。(調查報告：是對某項工作、某個(gè)事件、某個(gè)問(wèn)題經(jīng)過(guò)深入細致的調查后，將調查中收集到的材料加以系統整理，分析研究，以書(shū)面形式向組織和領(lǐng)導匯報調查情況的一種文書(shū)。)
教師：小作者為什么寫(xiě)這份調查報告?作者是如何調查的?結果怎樣?讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題，一起來(lái)學(xué)習這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，了解主要內容。(提醒自己讀自己的，不要齊讀;并且注意不會(huì )讀的字查課后生字表)
2、小組內識記生字，教師檢查(生字卡)教師在黑板上書(shū)寫(xiě)“攤”字和“罰”字，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左右結構和上下結構，及其筆畫(huà)順序。
3、學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，集體解決。
4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文一共分為幾個(gè)部分，主要講了什么。
三、細讀課文，感悟理解
(一)學(xué)習第一、二自然段。作者為什么寫(xiě)這份調查報告。
1.指名朗讀第一自然段。
(1)指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。
(2)作者為什么對小樹(shù)的死因進(jìn)行調查?(原因一：“我”特別喜愛(ài)馬路兩側的小樹(shù) 原因二：盛夏時(shí)，我發(fā)現小樹(shù)遭到了破壞 )
(板書(shū)：原因 春天(發(fā)芽、長(cháng)滿(mǎn)綠葉)
夏天(枯萎、木棍、剩下半截))
(3)有感情地讀出情感變化。
(二)學(xué)習“調查”部分。(板書(shū)：調查)
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調查的?
1.默讀“調查”部分
(1)畫(huà)出作者調查過(guò)程中有哪些做法?并完成填空。匯報所畫(huà)內容并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。你們還知道有哪些調查方法?
小作者用了步量法、統計、考察環(huán)境、畫(huà)圖、拍照的方法。
(板書(shū)：方法：1.實(shí)地測量;2.統計;3.考察;4、畫(huà)圖;5、拍照。)
還可以有：?jiǎn)?wèn)卷;采訪(fǎng)等方法。
(2)通過(guò)調查小作者有什么發(fā)現?請畫(huà)出這部分課文中表示數字的詞語(yǔ)。
匯報所畫(huà)內容并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。(列數據)
(4)通過(guò)小作者的調查，你發(fā)現了什么問(wèn)題?你想到了什么?
(三)默讀“分析”部分。(板書(shū)：分析)
思考：作者進(jìn)行了哪些方面的分析?
(1)說(shuō)說(shuō)這些小樹(shù)在正常情況下應該生長(cháng)得怎樣，為什么?
(2)然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說(shuō)明什么?結合課文中的圖來(lái)說(shuō)明。根據學(xué)生回答并(板書(shū)：小樹(shù)是非正常死亡的)
(3)小樹(shù)生長(cháng)的不利因素是什么?
(四)自由朗讀“結論”部分(板書(shū)：結論)
1.概括說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結論?這個(gè)結論正確嗎?為什么?
3、這樣帶來(lái)的后果是什么?
4.小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說(shuō)服力。
四、課堂小結，課后思考
這節課，我們學(xué)習了什么是調查報告。
小作者為什么要做調查?調查的方法有哪些?
小作者找到了小樹(shù)死亡的原因，我們感到高興。但嚴重后果，又讓我們擔憂(yōu)，下節課看看小作者有什么好辦法解決槐樹(shù)死亡的問(wèn)題?你們又會(huì )有哪些好的建議呢?課后想一想。
板書(shū)設計：
小樹(shù)死因調查報告
原因：1、“我”特別喜歡
2、春天(發(fā)芽、長(cháng)滿(mǎn)綠葉)
夏天(枯萎、木棍、剩下半截)
調查
方法：1.實(shí)地測量;2.統計;
3.考察;4、畫(huà)圖;5、拍照。
分析 小樹(shù)是非正常死亡的
結論
小樹(shù)死因調查報告11
我家小區的十五幢和十六幢中間，以前是一片水泥土，沒(méi)有花草樹(shù)木。去年春天，園林工人們在水泥土上種樹(shù)，還放了幾把木椅。是人們休息的好地方。
可是到了夏天，我發(fā)現了有許多樹(shù)死亡。我覺(jué)得很奇怪，怎么去年剛種的小樹(shù)，這么快就死了？于是，我對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行調查。
調查
我用長(cháng)尺子測量了樹(shù)間的距離和種樹(shù)帶的長(cháng)度，而且還畫(huà)了圖，拍了照。
大約在九十米的花園里，每十米種一棵榕樹(shù)。其中只有三棵較高的樹(shù)成活，其他都死光了。
分析
1、這些樹(shù)是比較容易生長(cháng)的。今年的氣候暖和，因此按一般的情況應該在百分之九十以上的樹(shù)能成活，而實(shí)際卻沒(méi)有。
2、我從調查中發(fā)現，小樹(shù)大多靠近木椅，過(guò)道。雖然這些方便了我們，但也有許多問(wèn)題，比如環(huán)境衛生差~~~~
結論
小樹(shù)非正常死因的主要原因有：
1、人們在高樓上，不注意衛生，把吃剩的東西雜物往下扔，使小樹(shù)無(wú)法接受而導致死亡。
2、人們把重物靠在樹(shù)上，使小樹(shù)過(guò)早撐中而死亡。
大量的事實(shí)告訴我，小樹(shù)的死因大都是人為因，由于死樹(shù)過(guò)多，園林工人們每年又得？？加投資去補種，這有是一筆浪費。
建儀
園林管理應引大家保護花草樹(shù)木，并與每個(gè)住戶(hù)訂立“保護綠化成果和同書(shū)”制定一些具體措施，做到護樹(shù)有獎，毀樹(shù)必罰。
小樹(shù)死因調查報告12
因為本課是一篇實(shí)用性文體，比較枯燥，為了把這類(lèi)課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的精心設計前置性小研究，力求為孩子營(yíng)造一個(gè)好的自學(xué)環(huán)境，用心研究本課的學(xué)習重點(diǎn)，掌握文章的知識框架，寫(xiě)作手法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，從而自覺(jué)保護環(huán)境。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我體現孩子們的自學(xué)為主。從自學(xué)生字詞開(kāi)始，到小組討論研究每個(gè)步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣就拓寬了學(xué)生的思路，加深了理解，說(shuō)句子也會(huì )更合理。課堂上教學(xué)思路是清晰的，大部分學(xué)生積極參與到教學(xué)中，通過(guò)閱讀、思考、質(zhì)疑、解難，使他們在學(xué)習中學(xué)會(huì )知識，加深印象，感受精彩。
孩子們的精彩在于他們對文章的理解，和對文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學(xué)提出的建議都很有見(jiàn)地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現。
遺憾：在拓展訓練中，30%左右的孩子進(jìn)行了調查，圍繞內容有學(xué)校的食堂、孩子們亂花零花錢(qián)、對家里的花木展開(kāi)調查等。從選材的問(wèn)題、寫(xiě)作技巧問(wèn)題上，可以看出孩子們對調查報告的認識不是很清楚，還很模糊。應該在指導上下功夫，多關(guān)注一些社會(huì )問(wèn)題，去展開(kāi)有效的調查。重點(diǎn)要學(xué)會(huì )仿寫(xiě)。多多練習吧。
小樹(shù)死因調查報告13
一、序言
我們家門(mén)前的馬路上有很多小樹(shù)，正當春暖花開(kāi)，小樹(shù)長(cháng)出了嫩嫩的小芽。
可是，到了夏天，我經(jīng)過(guò)時(shí)不經(jīng)意的看見(jiàn)許多小樹(shù)都枯萎了。我心想：怎么春天剛中的小樹(shù)，這么快就死了？我便對小樹(shù)的死因進(jìn)行了調查。
二、調查
我統計了小樹(shù)的成活率，觀(guān)察了周?chē)某砷L(cháng)環(huán)境。
在道路兩邊，每隔五米的距離種一棵樹(shù)，其中成活了百分之二十，死掉了百分之八十。小吃店、菜攤、肉攤兩邊死了十幾棵
三、分析
1、今年的氣候很適合小樹(shù)的生長(cháng)，病害蟲(chóng)也沒(méi)有多少，按一般情況應有八分之九十九的樹(shù)能成活。
2、我發(fā)現，約百分之七十的樹(shù)都靠近小吃店、菜攤和肉攤。
四、結論
死亡原因主要有：
1、有的攤販往樹(shù)坑里到熱水，使小樹(shù)經(jīng)常受水燙，火烤而死亡。
2、有的攤販把重物靠在樹(shù)上，是小樹(shù)造成根基不穩而死。
3、這里的人和車(chē)相對比較多，使小樹(shù)被車(chē)碰撞致死。
五、建議
每個(gè)人都應該保護環(huán)境，注意衛生，至上毀樹(shù)不良現象，做到護樹(shù)有獎，毀樹(shù)必罰。
小樹(shù)死因調查報告14
課題：11小樹(shù)死因調查報告
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標：1.理解文章內容，弄清文章的結構，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系。
2.樹(shù)立環(huán)保意識。
3.理解調查報告是什么？
教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是弄清這篇調查報告各部分的內容，以及 它們之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道調查報告的意義，教會(huì )學(xué)生如何利用提到的方 法搜集、分析、處理信息。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1.談話(huà)引入：在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天可是我們應該謹記：在享
受生活得同時(shí)，一定要注意保護好我們的生存環(huán)境，你看，春天枝繁葉茂的小樹(shù)，到了盛夏卻枯萎了，這是什么原因呢？走進(jìn)課文，相信你一定會(huì )找到原因的
2.板書(shū)課題：小樹(shù)死因調查報告
解讀課題意思
二、自主學(xué)習，整體感知
自由朗讀，讀準字音，讀通句子，了解主要內容。 課文一共分幾部分？各個(gè)部分都寫(xiě)了什么內容？（原因 調查 分析 結論 建議）
三、細讀課文，理解感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段。
指名朗讀第一自然段。(找出兩個(gè)表示作者心情的詞語(yǔ) 高興 奇怪)
�。�1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語(yǔ)氣和疑問(wèn)句。
�。�2）作者高興什么？ 又奇怪什么？找出有關(guān)的句子，指明朗讀。 春天（發(fā)芽、長(cháng)滿(mǎn)綠葉） 夏天（枯萎、木棍、剩下半截）
�。�3）有感情地讀出情感變化。
�。ǘ⿲W(xué)習“調查”部分。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進(jìn)行調查的？
默讀“調查”部分
�。�1）作者用什么方法調查的？步量法
�。�2）通過(guò)調查小作者有什么發(fā)現？請畫(huà)出這部分課文中表示數字 的詞語(yǔ)。
�。�3）小組討論：通過(guò)小作者的調查，你發(fā)現了什么問(wèn)題？
�。ㄈ┠x“分析”部分。
小組討論：作者進(jìn)行了哪些方面的分析？
�。�1）說(shuō)說(shuō)國槐樹(shù)有什么特點(diǎn)這些小樹(shù)在正常情況下應該生長(cháng)得怎樣，為什么？
�。�2）然而，實(shí)際卻比正常情況多死了三十三棵，這說(shuō)明什么？根據學(xué)生回答板書(shū)： 小樹(shù)是非正常死亡的
�。�3）小樹(shù)生長(cháng)的不利因素是什么？
�。ㄋ模┳杂衫首x“結論”部分
1.說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結論？這個(gè)結論正確嗎？為什么
3．小組合作朗讀這部分內容，注意要讀得具有說(shuō)服力。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習“建議”部分，體會(huì )意義
1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來(lái)保護綠化成果？
四、回顧全文，總結方法
1、學(xué)習了的這一課，我們知道了什么是調查報告、如何寫(xiě)調查報告了。說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)調查報告的步驟有哪些？
2.你受到了什么啟發(fā)嗎？
六、當堂練習
本課的練習冊一、二、四題。
七、拓展實(shí)踐
咱們班的衛生經(jīng)常打掃的不徹底，保持的也不樂(lè )觀(guān)。同學(xué)們在課余時(shí)間寫(xiě)份調查報告。
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