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個(gè)人行風(fēng)評議的自查報告
在生活中，報告不再是罕見(jiàn)的東西，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？下面是小編為大家整理的個(gè)人行風(fēng)評議的自查報告，歡迎大家分享。
個(gè)人行風(fēng)評議的自查報告1
進(jìn)一步提高了加強行風(fēng)建設的自覺(jué)性�，F從以下幾方面進(jìn)行自查：
一、思想品德素質(zhì)：
一個(gè)教師必備的首要條件是思想品德素質(zhì)。很難設想，一個(gè)不信仰共產(chǎn)主義的人，一個(gè)不用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論思考的人，一個(gè)沒(méi)有共產(chǎn)主義人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的人，能做好一所社會(huì )主義學(xué)校的老師。本人能熱愛(ài)教育事業(yè)，敢于承擔責任；實(shí)事求是地對待班級的每一件事、每一個(gè)學(xué)生；謙虛好學(xué)，不斷鉆研教育理論和業(yè)務(wù)；用一顆愛(ài)心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生；關(guān)心學(xué)校、班級，與在本班的各科教師共同協(xié)作；能?chē)烙诼梢�，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、知識素質(zhì)：
孟子說(shuō)：資之深，則取之左右逢其源。 在信息量成幾何極數增大的背景中，知覺(jué)、記憶、思維都在不斷發(fā)展的學(xué)生，往往需要接觸頻率最高的老師為之答疑、解惑。這就要求我們教師有深厚的社會(huì )和自然科學(xué)功底，有廣博的文化和藝術(shù)素養。有終身學(xué)習和不斷創(chuàng )新能力。本人能運用專(zhuān)業(yè)知識正確指導學(xué)生的.學(xué)習，能用教育科學(xué)理論解決學(xué)生的思想、學(xué)習、行為等諸方面的問(wèn)題。
三、能力素質(zhì)：
能力是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利完成的一種心理特征。在現代教育實(shí)踐中，學(xué)生知識結構體系越來(lái)越龐大，思想更加活動(dòng)，與此相適應的是行為方式更具有不定型性，新情況層出不窮，教師的工作能力更顯得迫切和重要。在提倡素質(zhì)教育但又以學(xué)科考試結果來(lái)評價(jià)教育實(shí)績(jì)的雙重標準下，我對班級實(shí)行多要素、多層次的管理，通過(guò)聲音語(yǔ)言和行為語(yǔ)言實(shí)現與學(xué)生之間的溝通，根據客觀(guān)因素變化進(jìn)行自我心理調節，不斷提高和人文社會(huì )中的交流溝通能力等，都是構成教師能力素質(zhì)的具體元素。本人對學(xué)生了解充分，評價(jià)準確，了解學(xué)生的內心世界；在班級管理中能與學(xué)�？傮w目標協(xié)調一致；與學(xué)生交流時(shí)用規范的言詞、抑揚頓挫的語(yǔ)調、風(fēng)趣、幽默的表情，準確的表達自己的意圖，讓學(xué)生在接受信息的同時(shí)獲得愉悅的享受。
四、心理素質(zhì)：
心理素質(zhì)指的是一個(gè)人在心理過(guò)程和個(gè)性心理特征兩個(gè)方面所表現出來(lái)的本質(zhì)特征。教師心理素質(zhì)對學(xué)生帶來(lái)的影響是其他任何教育手段所無(wú)法取代的，因為教師的心理素質(zhì)既是一種教育才能（直接影響著(zhù)教師教育和教學(xué)工作的成�。�，更是一種巨大的教育力量。教師的心理素質(zhì)表現為情感、意志、興趣、能力、性格諸多因素。本人尊重學(xué)生，信任學(xué)生；對瑣碎的日常教育工作，精神飽滿(mǎn)、頭腦清晰，作風(fēng)雷厲風(fēng)行。
個(gè)人行風(fēng)評議的自查報告2
自開(kāi)展行風(fēng)評議自查自糾工作以來(lái)，我始終把搞好此項工作作為實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān),進(jìn)一步轉變工作作風(fēng),工作態(tài)度和工作績(jì)效的重要手段。在工作和生活中，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，擠時(shí)間學(xué)，主動(dòng)學(xué)，對照檢查學(xué)，把學(xué)習與實(shí)踐融合在一起，通過(guò)學(xué)習促進(jìn)了工作。同時(shí)，結合本人實(shí)際情況，針對自身存在的問(wèn)題進(jìn)行了自查自糾，使自己看到了存在的缺點(diǎn)及產(chǎn)生的原因，努力做到自我檢查，找準問(wèn)題，對癥分析，以期達到自我教育、自我提高、自我完善、自我反省的目的。
一、個(gè)人存在的問(wèn)題
(一)系統地學(xué)習政治理論方面比較欠缺，特別是結合工商市場(chǎng)監管執法實(shí)際開(kāi)展理論學(xué)習不夠。本人雖然從未間斷過(guò)學(xué)習，但工商市場(chǎng)監管的新知識越來(lái)越多，新的法律法規不斷增加，由于平時(shí)忙于基層管理日常事務(wù)，學(xué)習勁頭不夠足，自己習慣用什么學(xué)什么，今天學(xué)點(diǎn)這、明天學(xué)點(diǎn)那，結果什么都懂點(diǎn)，什么也不精，學(xué)到的知識不系統、不深不透;對學(xué)習的重要性認識很高，講起來(lái)一套，落實(shí)不到行動(dòng)上;有時(shí)間就學(xué)、擠時(shí)間去學(xué)的自覺(jué)性比較差，學(xué)一行、精一行的恒心和毅力不夠;在學(xué)習方面就存在搞實(shí)用主義，不相關(guān)的就不過(guò)問(wèn)，對上級的有些重點(diǎn)工作了解不深不透。對政治學(xué)習抓得不緊，滿(mǎn)足于一般化。對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"xxx"的思想及實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)的深鉆細研不夠，疲于應付，學(xué)習不全面、不系統，缺乏對科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)的把握。
(二)工作作風(fēng)有待于進(jìn)一步提高。主要表現在一是不能時(shí)刻保持謙虛謹慎的態(tài)度，遇到不順心的事情，如努力工作卻又得不到別人的理解時(shí)，會(huì )有出力不討好等委屈的感覺(jué)，不能保持平和的心態(tài)，做到戒驕戒躁。遇到困難和挫折的時(shí)候，有時(shí)不夠冷靜，影響自己的思想及工作情緒。二是工作失之于軟，管理失之于寬。教育干部職工的思想還不夠，組織紀律方面抓得不夠嚴格。雖然建立健全了單位的各項規章制度，但執行起來(lái)有時(shí)還不能做到嚴要求。待人接物不夠細，不太注重細節、小節。認為不對的、看不慣的人和事，恨之有過(guò)。性子急，有時(shí)候說(shuō)話(huà)不仔細考慮，直來(lái)直去，讓人接受不了，甚至造成誤解。工作中遇到繁瑣、復雜的事情，雖然有感到潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的態(tài)度。
(三)思想觀(guān)念仍需解放。本人具有良好的服務(wù)意識，能從服務(wù)經(jīng)濟的大局出發(fā)，淡泊名利，全心全意作好本職工作。但在工作中多數是處于奉命行事，落實(shí)任務(wù)，不能做到想領(lǐng)導之未想，超前思考，提前預測，及時(shí)準備，工作的全局性、前瞻性、創(chuàng )新性不夠，有教條主義、本本主義傾向，敢試敢闖、求新求變的意識不夠強;工作方法不夠活，自己認準的事理，就抓住不放，甚至自以為是，不善于吸取他人意見(jiàn)，在處理問(wèn)題上不夠靈活，方法不夠多。在具體工作中，總認為工商行政管理工作在體現服務(wù)上不好掌握，有難度、有困難，形成了心理上的壓力，而沒(méi)有好地去探索切入點(diǎn)，因而工作上放不大開(kāi)手腳，思想上不夠大膽，滿(mǎn)足于現狀。
(四)在細節上需進(jìn)一步加強廉潔自律。作為一名基層工商所所長(cháng)，我一直在勤政廉政上比較嚴格要求自己，以黨性原則和道德規范衡量自我，但在慎微慎獨上做得還不夠。表現在認為有時(shí)吃一餐飯，抽一包煙、喝一次茶不是大事。通過(guò)學(xué)習，我認識到千里之堤，潰于蟻穴，公與私的考驗涉及工作和生活的方方面面，細微之處見(jiàn)精神，小節之處看品格。要從大處著(zhù)眼，小處入手，從點(diǎn)滴做起，要進(jìn)一步提高思想政治素質(zhì)和精神境界，加強干部、職工廉政教育，切實(shí)在思想上筑起拒腐防變的堅強防線(xiàn)，這樣才能有力地杜絕和防范違法違紀問(wèn)題的發(fā)生。
(五)對干部職工的學(xué)習教育抓得不力。能堅持集中學(xué)習制度，但抓落實(shí)少，沒(méi)有檢查、考核措施，雖然強調自學(xué)，但個(gè)人自學(xué)往往是說(shuō)起來(lái)重要，忙起來(lái)忘掉，有的迫于工作需要，現學(xué)現用，抓學(xué)習缺乏計劃性和系統性，也缺乏必要的輔導和業(yè)務(wù)培訓，有的同志對工商業(yè)務(wù)相關(guān)的`新法律法規知識學(xué)習的深度不夠，僅滿(mǎn)足于對法律法規基本內容、基本條款的了解，不求全面掌握;一些新進(jìn)大學(xué)生及軍轉干部對業(yè)務(wù)工作不熟，業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，學(xué)習中理解不深，聯(lián)系實(shí)際不夠，沒(méi)有取得應有的效果。在市場(chǎng)監管中不同程度地影響了工作效率、服務(wù)質(zhì)量和執法水平。
二、產(chǎn)生問(wèn)題的根源
(一)對理論學(xué)習重要性和必要性的認識不足。沒(méi)有堅實(shí)的理論基礎，就沒(méi)有自覺(jué)地行動(dòng)。工作中，之所以存在宗旨觀(guān)念不牢，理論水平不高等問(wèn)題，關(guān)鍵就在于放松了自身的理論學(xué)習，有時(shí)把學(xué)習理論當作軟任務(wù)，把業(yè)務(wù)工作作為硬指標，出現了理論學(xué)習與業(yè)務(wù)工作脫節的現象。也正是由于缺乏堅實(shí)的理論的指導，才使自己在更好地為人民服務(wù)方面做的不夠到位。也因此自己逐漸放松了對自己的要求，不求有功，但求無(wú)過(guò)。同時(shí)始終認為自己事業(yè)心比較強，只要不犯錯誤，思想是不會(huì )變到哪里去，盡心盡職地做好工作就行了，因此，也就放松了學(xué)習，造成了小成即滿(mǎn)的思想狀況。同時(shí)也就放松了干部職工的學(xué)習，形成了輕視理論、忽視學(xué)習的傾向，也正是由于缺乏堅實(shí)的理論的指導，在"內強素質(zhì)，外樹(shù)形象"上，總結好的做法、推廣好的經(jīng)驗少。
個(gè)人行風(fēng)評議的自查報告3
正值系統開(kāi)展政風(fēng)行風(fēng)評議工作轉入第二階段，本階段是整個(gè)評議工作的關(guān)鍵，自我反思，找準問(wèn)題；端正態(tài)度，開(kāi)門(mén)納諫；深入基層，征求意見(jiàn)；依靠科技，網(wǎng)上答疑等都是找出我個(gè)人也包括單位存在問(wèn)題的方法，但現實(shí)是行風(fēng)政風(fēng)的評議往往流于形式，好多人真正見(jiàn)了面礙于情面大多不會(huì )講真話(huà)，思來(lái)想去還是得問(wèn)計于三方面的人：
一是爭取領(lǐng)導找。找分管的領(lǐng)導和主管局給我們單位工作上加擔子、對個(gè)人提要求；
二是同事幫助找。與單位每一個(gè)同事交流談心，找出問(wèn)題和差距，面臨的困難以及產(chǎn)生困難的原因和解決辦法；
三是深入基層找。保持謙虛謹慎的態(tài)度和對群眾樸素的感情，深入到各鄉鎮經(jīng)管站和五個(gè)以上的直接服務(wù)對象征求意見(jiàn)，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)和服務(wù)態(tài)度。
通過(guò)學(xué)習，閉門(mén)思過(guò)，對個(gè)人自身存在的問(wèn)題剖析如下：
一是缺乏作為一名經(jīng)管人光榮感。
認為經(jīng)管局是農業(yè)局的一個(gè)二級單位，畜牧局都升格為正科級單位了，相比而言政治地位低；又是一個(gè)窮單位，經(jīng)費來(lái)源靠財政預算，履行行政管理職能，完全沒(méi)有收費來(lái)源，待遇低，經(jīng)濟地位差； 單位辦公樓不僅破敗不堪，還是危房，工作用車(chē)是個(gè)近十年車(chē)齡的老爺車(chē)，經(jīng)管干部走出去頭抬不起來(lái)，腰挺不起來(lái)，自覺(jué)低人一等，缺乏朝氣蓬勃的精神。
二是缺乏做好經(jīng)管工作的信心和勇氣。
經(jīng)管工作是與“三農”緊密相連息息相關(guān)的，涉及千家萬(wàn)戶(hù)切身利益，農民較為關(guān)注。其一隨著(zhù)農村經(jīng)濟的發(fā)展，農民承包的土地要求合理合法進(jìn)行流轉的頻率越來(lái)越高，工作量很大；其二關(guān)于土地的糾紛特別是一些信訪(fǎng)積案比較多；其三農民負擔問(wèn)題事關(guān)農民切身利益仍不能有絲毫的松懈；其四農村財務(wù)管理特別是債務(wù)化解難題還沒(méi)有良策；五是農民專(zhuān)業(yè)合作社這個(gè)新鮮社會(huì )事物的規范化管理要探索研究。工作任務(wù)艱巨程度和經(jīng)管自身所處的環(huán)境和條件嚴重不對等，缺乏迎難而上的信心。
三是缺乏加強學(xué)習提高素質(zhì)的源動(dòng)力。
“人過(guò)三十五，萬(wàn)事宰不�！笔艿健叭说酱a頭車(chē)到站”這種錯誤思想的影響，認為鄉下辛苦程度大，到經(jīng)管局來(lái)工作是領(lǐng)導關(guān)心我、照顧我，可以稍微歇口氣了，政治理論和業(yè)務(wù)知識方面的書(shū)籍從此束之高閣，“刀槍入庫、馬放南山”，憑在鄉下十多年的工作經(jīng)驗完全能夠應付自如，再不需要系統的學(xué)習，把自己搞得很累，政治上也沒(méi)有什么追求，為人為處事保持低調，一切與事無(wú)爭，把領(lǐng)導交辦和分內的工作做好就行了，缺乏進(jìn)取的精神和積極的態(tài)度。
從思想深處來(lái)說(shuō)我也知道上述這三個(gè)問(wèn)題對我的危害，肯定影響到人生無(wú)目標、學(xué)習無(wú)動(dòng)力、事業(yè)無(wú)信心、生活無(wú)激情。從此庸庸碌碌，一事無(wú)成。說(shuō)到底影響我個(gè)人前程一事兒小，影響經(jīng)管事業(yè)的健康發(fā)展事兒大。只有真正解決了這三個(gè)方面的認識誤區，才會(huì )做一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)對黨和對群眾有益的人。為了對得起黨的.教育和培養，對得起父母的諄諄教誨，對得起家人對工作的理解和支持，我決心從以下幾個(gè)方面加強整改：
一、勤奮學(xué)習。
“書(shū)是灌撞榜的藥”。盡管新的單位新的崗位，只要加強學(xué)習，外行也可變內行。向同事學(xué)是盡快熟悉情況進(jìn)入角色的捷徑，單位同事都是業(yè)務(wù)上的行家里手，有幾個(gè)老同志幾乎就是一輩子與經(jīng)管工作打交道，政策懂、業(yè)務(wù)精，要做到不恥下問(wèn)；向書(shū)本學(xué)是系統了解和掌握經(jīng)管工作的根本途徑，“書(shū)山有路勤為徑”，日捧一卷，詳讀三篇，做到開(kāi)卷有益。有空上上網(wǎng)，看看新聞，關(guān)心家國大事，緊跟時(shí)代脈搏，要把別人用在娛樂(lè )消遣的時(shí)間自己用在學(xué)習上，擠時(shí)間學(xué)；深入基層掌握第一手情況并解決問(wèn)題是學(xué)習的目的，學(xué)習是為了應用，同時(shí)在應用中不斷地提高，經(jīng)管工作是要同千家萬(wàn)戶(hù)老百姓打交道的，老百姓所想的，所要求的，所愿望的都是我們要做的，向群眾學(xué)習工作才能不脫離于群眾。
二、努力工作。
論資排輩，倚老賣(mài)老好象是當今政界的一大通玻動(dòng)不動(dòng)我是什么級別的時(shí)候你那時(shí)還在干嘛？我現在多大年紀的吃苦受罪的時(shí)候你還沒(méi)出生哩！所以從政之人都想把年齡夸大，資歷說(shuō)長(cháng)，為的是在人前說(shuō)話(huà)有個(gè)分量。我雖清心寡欲，但也不是就此沉淪。經(jīng)管工作同樣是很光榮很神圣的事業(yè)，不能動(dòng)不動(dòng)就是享受在前，待遇優(yōu)先。堅決摒棄那種不給位子不干事兒，不給票子不辦事兒，沒(méi)有車(chē)子不下鄉的錯誤觀(guān)點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)：新官上任三把火。我無(wú)三把火，但有把人當人、把事當事的真誠。一要調整分工，盡量平衡每個(gè)人的工作量，人進(jìn)其崗，各盡所能，使人人有事做，人人想事做。二是建立健全一些規章制度，通過(guò)制度來(lái)規范單位人、財、物的管理，而不是用人來(lái)管人，要將單位的人財物權民主決策和管理，實(shí)現陽(yáng)光操作。三是認真履行職能，盤(pán)點(diǎn)近期和全年應該做的各項工作，轉變工作作風(fēng)和服務(wù)態(tài)度，切實(shí)把工作做好做實(shí)在。
個(gè)人行風(fēng)評議的自查報告4
自開(kāi)展行風(fēng)評議自查自糾工作以來(lái)，我始終把搞好此項工作作為實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān),進(jìn)一步轉變工作作風(fēng),工作態(tài)度和工作績(jì)效的重要手段。在工作和生活中，結合本人實(shí)際情況，針對自身存在的問(wèn)題進(jìn)行了自查自糾，使自己看到了存在的缺點(diǎn)及產(chǎn)生的原因，努力做到自我檢查，找準問(wèn)題，對癥分析，以期達到自我教育、自我提高、自我完善、自我反省的目的。
一、個(gè)人存在的問(wèn)題
工作作風(fēng)有待于進(jìn)一步提高。主要表現在不能時(shí)刻保持謙虛謹慎的態(tài)度，遇到不順心的事情，如努力工作卻又得不到別人的理解時(shí)，會(huì )有出力不討好等委屈的感覺(jué)，不能保持平和的心態(tài)，做到戒驕戒躁。遇到困難和挫折的時(shí)候，有時(shí)不夠冷靜，影響自己的思想及工作情緒。待人接物不夠細，不太注重細節、小節。認為不對的、看不慣的人和事，恨之有過(guò)。性子急，有時(shí)候說(shuō)話(huà)不仔細考慮，直來(lái)直去，讓人接受不了，(在好范文網(wǎng)搜索更多的文章：)甚至造成誤解。工作中遇到繁瑣、復雜的事情，雖然有感到潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的態(tài)度。
二、產(chǎn)生問(wèn)題的根源
對理論學(xué)習重要性和必要性的認識不足。沒(méi)有堅實(shí)的理論基礎，就沒(méi)有自覺(jué)地行動(dòng)。工作中，之所以存在問(wèn)題，關(guān)鍵就在于放松了自身的理論學(xué)習，有時(shí)把學(xué)習理論當作軟任務(wù)，把業(yè)務(wù)工作作為硬指標，出現了理論學(xué)習與業(yè)務(wù)工作脫節的現象。也正是由于缺乏堅實(shí)的理論的指導，才使自己在服務(wù)方面做的不夠到位。也因此自己逐漸放松了對自己的要求，不求有功，但求無(wú)過(guò)。同時(shí)始終認為自己事業(yè)心比較強，只要不犯錯誤，盡心盡職地做好工作就行了，因此，也就放松了學(xué)習，造成了小成即滿(mǎn)的思想狀況。同時(shí)形成了輕視理論、忽視學(xué)習的傾向，也正是由于缺乏堅實(shí)的理論的學(xué)習，在“內強素質(zhì)，外樹(shù)形象”上，總結好的做法、推廣好的經(jīng)驗少。
三、整改措施、努力方向
通過(guò)對政風(fēng)行風(fēng)建設有關(guān)文件的學(xué)習領(lǐng)會(huì )，使我真正認識到個(gè)人在行風(fēng)方面存在的問(wèn)題，小不改則筑大錯，甚至直接影響到公司形象，影響自身在同事中的威信。分析自身存在的問(wèn)題，自己決心從以下方面進(jìn)行整改：
�。ㄒ唬┥钊雽W(xué)習有關(guān)理論，以政風(fēng)行風(fēng)建設為契機，實(shí)現工作新突破。
一是解決認識問(wèn)題，樹(shù)立緊迫感，增強自覺(jué)性。通過(guò)自查自糾，敲起警鐘，明確學(xué)習的重要性和不學(xué)習的危害性。今后我要學(xué)習理論聯(lián)系實(shí)際、指導實(shí)踐上下真功夫，學(xué)習理論的自覺(jué)性有了很大的.提高。充分利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，在學(xué)習的系統性上下功夫，對照公司的要求，實(shí)踐自身欠缺的知
識，提高自身素養，做到真學(xué)、真懂、真信、真用。
二是要做出學(xué)習計劃，不僅要學(xué)習好公司的方針、政策，還要學(xué)習好現代科技方面的知識，要學(xué)法律，懂管理，努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高工作水平，改進(jìn)工作方法。
三是理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，在學(xué)習過(guò)程中自覺(jué)地將理論同工作實(shí)際結合起來(lái)，不斷提高運用理論解決問(wèn)題的能力。嚴格按照規章制度的標準，認真履行自己的職責，認認真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。
�。ǘ┥钊雽�(shí)際，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，牢固樹(shù)立良好形象。繼續發(fā)揚求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，真實(shí)把握公司的根本利益要求，更好地做好自己的本職工作。遇到困難和挫折的時(shí)候，要看到光明，堅定勝利的信心；面臨工作中出現的問(wèn)題要冷靜思考，妥善處理，不悲觀(guān)失望；面臨挑戰的時(shí)候，要沉著(zhù)應對，知難而進(jìn)，不頭腦發(fā)熱。遇到意見(jiàn)分歧，要坦誠相見(jiàn)，及時(shí)溝通。廣納善言，聞過(guò)則喜，經(jīng)常檢討自己的工作，踐行“知無(wú)不言、言無(wú)不盡、言者無(wú)罪、聞?wù)咦憬洹�。抓工作作風(fēng)。從嚴要求，從嚴管理，從嚴監督。從源頭上預防和治理各種不良作風(fēng)。抓組織紀律，樹(shù)立強烈的時(shí)間觀(guān)念，效率觀(guān)念，質(zhì)量觀(guān)念，要服務(wù)大局，整體推進(jìn)。
�。ㄈ┻M(jìn)一步解放思想，適應工作需求。用新的思維去發(fā)現、解決工作中遇到的各種問(wèn)題。
個(gè)人行風(fēng)評議的自查報告5
為深入貫徹落實(shí)竹教黨組25號文件及縣政協(xié)民主評議教育系統行風(fēng)具體實(shí)施方案，我校校務(wù)會(huì )認真學(xué)習了上級文件并深刻領(lǐng)會(huì )其精神，成立了行風(fēng)評議領(lǐng)導小組，制定了行風(fēng)建設實(shí)施方案，同時(shí)對行風(fēng)評議的主要內容進(jìn)行了自糾自查，行風(fēng)評議自查報告。針對社會(huì )、教師反映強烈的、關(guān)心的問(wèn)題，采取了有效措施，并做了深入細致的工作，使自查自糾真正找出問(wèn)題，并落實(shí)解決。為全面提高我校的行風(fēng)建設，為教育教學(xué)保駕護航，現就我校自查自糾的情況匯報如下：
一、指導思想：
以“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六屆五中全會(huì )精神為指導，以構建“均衡和諧平安”教育為目的，不斷加強學(xué)校教育行風(fēng)建設，解決群眾高度關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，維護好最廣大人民群眾的`根本利益，辦好人民滿(mǎn)意的教育，促進(jìn)學(xué)校教育的跨越式發(fā)展，樹(shù)立學(xué)校教育的良好形象。
二、領(lǐng)導機構
組長(cháng)：
(支部書(shū)記、校長(cháng))
副組長(cháng)：
(支委、副校長(cháng)、工會(huì )主席)
成員：
領(lǐng)導小組下設辦公室，陳太祥同志負責行風(fēng)建設的日常事務(wù)。
三、整改措施
1、完善制度，依法管理。我校堅持以法治校，以德育人，規范管理，進(jìn)一步提高教育教學(xué)效果，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。為了進(jìn)一步加強學(xué)校領(lǐng)導班子的建設，實(shí)行一把手親自抓，建立健全各項規章制度，加強少先隊紅領(lǐng)巾監督隊伍和衛生監督崗、安全監督崗建設，強化教務(wù)處工作力度，細化各種量化評估工作，完善學(xué)校的各項管理制度，使學(xué)校的各項工作做到有章可循，措施得力。
2、抓教師隊伍建設。我校主要從以下四方面加大對教師隊伍管理：
一是抓教師政治理論學(xué)習，提高教師政治思想素質(zhì);
二是抓師德建設，樹(shù)立務(wù)實(shí)、奉獻、服務(wù)意識;
三是抓基本功的訓練，技能訓練;四是抓業(yè)務(wù)理論學(xué)習培訓。
3、優(yōu)化班子，強化管理。以課程改革，探索新的育人模式為重點(diǎn)，以修訂完善學(xué)校管理制度，調動(dòng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的積極性為突破口，進(jìn)行管理體制改革。實(shí)行教師全員聘任制，衛生工作末尾淘汰制，黨支部監督，教代會(huì )決策的管理機制。各項工作透明度強，接受群眾監督，民主管理，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
四、收費情況
實(shí)行教育收費公示制度，在校園當眼處公示收費項目、標準，接受社會(huì )、群眾監督。x月××日，學(xué)校行政一班人深入到各班級督查收費情況，未發(fā)現一例亂收費行為。
x月上旬，通過(guò)老師調查摸底、學(xué)生申請、村居委推薦、公示138名貧困家庭學(xué)生免繳課本費;83名較為貧困的寄宿生每月享受生活補助25元、40元不等，學(xué)校每月造表統一發(fā)放，累計發(fā)放補助寄宿生生活費10500元。
進(jìn)一步落實(shí)“收支兩條線(xiàn)”各項規定，學(xué)校的財務(wù)管理井井有條。
五、校務(wù)公開(kāi)
學(xué)校健全了各項規章制度，建立校務(wù)公開(kāi)欄、行風(fēng)評議意見(jiàn)箱，設立舉報電話(huà)。堅持實(shí)行公開(kāi)辦事規定程序，公開(kāi)辦事結果;公開(kāi)違規教師處理結果，虛心接受教師和社會(huì )各界的監督;學(xué)校班子里中層領(lǐng)導的任免、教師職稱(chēng)晉升、評模選優(yōu)等問(wèn)題，按照客觀(guān)、公正、公平、擇優(yōu)的原則，集體研究決定，張榜公布，增強透明度。
六、師德師風(fēng)
認真組織全體教師學(xué)習《大竹縣教育局規范教師從教行為“八要”“十不”》及《四川省義務(wù)教育階段實(shí)施素質(zhì)教育八條規定》，做到每個(gè)辦公室張貼一份，學(xué)校要求熟記熟背以此約束自己的行為。
圍繞提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，狠抓師德、師風(fēng)建設，倡導愛(ài)崗敬業(yè)，服務(wù)學(xué)生，奉獻教育的職業(yè)道德。對教師體罰、諷刺、侮辱、變相體罰學(xué)生現象，進(jìn)行嚴肅處理，實(shí)行一票否決制，并建立了教師體罰學(xué)生追究責任制度。
七、綜合治理
為進(jìn)一步強化我校安全工作，提高師生安全意識，杜絕事故發(fā)生，我校始終把綜治、安全、衛生等工作列入學(xué)校工作的重要議事日程，把綜合治理工作始終當作全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高素質(zhì)教育的可靠保證來(lái)抓，堅持全員參與，齊抓共管。與各班主任及每一位教師簽訂了《安全工作目標管理責任書(shū)》，責任到人;健全了門(mén)衛制度，校園管理制度，安全教育工作制度，建立健全了安全工作檔案。牢固樹(shù)立安全第一，預防為主的意識，打造平安和諧校園。
八、存在的問(wèn)題
行風(fēng)建設是關(guān)系到社會(huì )穩定、群眾滿(mǎn)意不滿(mǎn)意的關(guān)鍵，目前，在自查自評中發(fā)現我校目前尚存在以下問(wèn)題：
一是個(gè)別教師的責任心不夠，師德師風(fēng)尚需進(jìn)一步加強;個(gè)別教師業(yè)務(wù)水平亟待提高;部分中老教師對現代教育技術(shù)接受教緩慢;個(gè)別青年教師敬業(yè)精神不夠強。
二是學(xué)生的行為習慣養成不到位，亂扔果皮紙屑、吃零食、進(jìn)電子游戲室、進(jìn)網(wǎng)吧等現象沒(méi)有徹底堵絕。
三是個(gè)別老師在一定程度上還存在著(zhù)體罰與變相體罰學(xué)生現象。
在今后的工作中，學(xué)校一班人將帶領(lǐng)全體教職工不斷探索，勇于實(shí)踐，認真總結經(jīng)驗及不足之處，努力改進(jìn)工作，以飽滿(mǎn)的工作激情，投身到教育教學(xué)之中，辦人民滿(mǎn)意的教育。
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