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課外輔導暑假社會(huì )實(shí)踐報告（通用11篇）
社會(huì )實(shí)踐結束了，相信收獲不少，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)實(shí)踐報告吧。那么什么樣的實(shí)踐報告是與眾不同的呢？下面是小編為大家收集的課外輔導暑假社會(huì )實(shí)踐報告，希望能夠幫助到大家。
課外輔導暑假社會(huì )實(shí)踐報告 1
實(shí)踐目的：
社會(huì )實(shí)踐是一項大學(xué)生必須完成的“學(xué)習任務(wù)”，旨在為社會(huì )培養出能更好地適應社會(huì )復雜多變環(huán)境的“應變型”人才，更是為國家培養出真正的社會(huì )主義接班人。秉承著(zhù)這樣的時(shí)代主義信念，我如實(shí)地將之付諸行動(dòng)。這不僅是為了適應社會(huì )，更是為了更早地把自己推銷(xiāo)出去，把自己在學(xué)校所學(xué)知識以致用，我如實(shí)地深入社會(huì )，給了自己一個(gè)發(fā)展的機會(huì )，一個(gè)接觸社會(huì )的機會(huì )。
實(shí)踐內容：
本次實(shí)踐我選擇在我縣城的一戶(hù)平民家庭里，我的工作是負責他們家孩子的各科的學(xué)習輔導，我是在高中同學(xué)的介紹下得到這份工作的，本來(lái)我已經(jīng)準備到我舅舅那兒找工作的，由于同學(xué)已經(jīng)找上了，就勉力為之了，即使這工資也不高，還挺累的，但在于別人的相處中，我學(xué)到了很多東西，當然，在教別人功課的時(shí)候，我才從中體會(huì )到了當老師的酸甜苦辣，是時(shí)我才明白，老師不是那么好當的，沒(méi)有十足的耐性和知識功底，想要干好這項工作還真是不可能的。
每天從早上八點(diǎn)一直感到下午六點(diǎn)，中午休息一小時(shí)，其實(shí)不是很累，因為當我想到我是在做一件有益于別人，還能得到些許回報的事情時(shí)，我就不會(huì )感覺(jué)累了。
本次的社會(huì )實(shí)踐一共進(jìn)行了十天，說(shuō)實(shí)話(huà)，時(shí)間不長(cháng)，但受益不淺。
實(shí)踐結果：
我從本次的實(shí)踐中得到了很多的東西，但最多的不是在物質(zhì)上，而是精神上的，我之所以把實(shí)踐對象選在中學(xué)生上，是因為，我完全能夠了解到現在的中學(xué)生是在想什么，他們最需要的是什么樣的教學(xué)方式，更或者是他們需要什么樣的知識理解方式，我作為剛結束高中生活不久的大一學(xué)生，說(shuō)明白點(diǎn)，我是這方面的過(guò)來(lái)人，我完全能夠體會(huì )到高三學(xué)生在這一年是在想什么。
在我和他們相處的過(guò)程中，我真切地體會(huì )到了老師在向學(xué)生傳授知識的時(shí)候的那種恨鐵不成鋼的急切心情，也體會(huì )到了老師的用心是良苦的，我突然發(fā)現，其實(shí)當時(shí)在上高中的時(shí)候最不喜歡的那位老師其實(shí)是對我們最好的人。
實(shí)踐體會(huì )：
我們每一次做的事，每一次的選擇都是我們人生的一步，甚至這每一步在我們的生命中都是舉足輕重的，就像《蝴蝶效應》里面展示的那樣，改變了你人生的任何一小步都會(huì )引起后續的諸多變遷。而這次的社會(huì )實(shí)踐就是我人生中的一段不可或缺的小插曲，至于唱得好與壞，當由我們以后的千萬(wàn)步來(lái)共同做決定了。
21世紀是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，這是作為21世紀接班人的我們不得不承認，也是不得不正眼看待的，不進(jìn)步就會(huì )后退，而后退的結果就是望背興嘆，直至湮沉于這個(gè)強手如云的世界中，顯然的是，沒(méi)有一個(gè)“準社會(huì )人”能讓自己就這樣陷落，社會(huì )給我們多少期望，我們是看得到的，社會(huì )給我們多少挑戰，我們也是需要勇氣的。我看到了，每一個(gè)在校大學(xué)生都在摩拳擦掌，我要成為最后能把能量用在好處的人，每一天我都是在進(jìn)步著(zhù)的，成功在向我走來(lái)（相對的），我當滿(mǎn)懷擁抱！
可以說(shuō)，社會(huì )實(shí)踐只是一個(gè)小小的開(kāi)始，我還有許多許多的工作要做，不只是深入社會(huì )，對于自己自身的素質(zhì)修養同樣是很有必要進(jìn)行的，我也是不能容許有任何可能將我的努力付之一炬的隱性元素存在的，在這個(gè)紛亂復雜的社會(huì )中，光有學(xué)識是遠遠不夠的，處在這樣一個(gè)世界中，我們就自然地成為了一個(gè)法律意義上的世界人了，那么人與人就不可不可避免地會(huì )被各種各樣地紐帶給鏈接起來(lái)，這兒不僅有人事的連接，更多的是利益的連接，作為新世紀的大學(xué)生，如果不能明白這些將很難在社會(huì )上站穩腳跟。
如果沒(méi)有給自己建立一個(gè)比較完備的“成功和進(jìn)步預備”體系，在挑戰來(lái)臨的時(shí)候，我們就很難為自己找到一個(gè)應對的'良策，也就難免會(huì )出現捉襟見(jiàn)肘的窘迫場(chǎng)景。我們都知道，沒(méi)有一場(chǎng)成功的戰役是在無(wú)準備的條件下打起來(lái)的，也沒(méi)有一個(gè)將軍會(huì )讓他的士兵赤膊上陣。
現實(shí)的社會(huì )是不會(huì )同情弱者的，只會(huì )想到要利用強者，弱者永遠是用來(lái)被淘汰的，我們也不得不正視一個(gè)事實(shí)——強者生存，弱者罹棄。
社會(huì )實(shí)踐給了一個(gè)起點(diǎn)，一個(gè)展現自己的平臺，這個(gè)平臺不是學(xué)校給的，而是我們自己給自己的，不要說(shuō)社會(huì )太現實(shí)，請看看在這個(gè)所謂現實(shí)的社會(huì )里，在我們從社會(huì )中攫取資源的時(shí)候，我們還能想到自己能為這個(gè)“現實(shí)的社會(huì )”做些什么呢？也許不久之后，我們也會(huì )變成一個(gè)現實(shí)的人，其實(shí)這不是社會(huì )的病，這只是社會(huì )在其演變過(guò)程中不得不產(chǎn)生與面對的階段，在這么一個(gè)復雜的網(wǎng)絡(luò )中，難免會(huì )產(chǎn)生一些社會(huì )的弊病，就像人這個(gè)復雜的生命在其運行中也會(huì )產(chǎn)生一些病變一樣，社會(huì )不會(huì )要求我們能夠在求得自己利益的同時(shí)還能往已經(jīng)產(chǎn)生了老化現象的細胞中注入新鮮的營(yíng)養。
所以，總結出來(lái)，我們還是應該感謝這個(gè)能給我們帶來(lái)生命血液的社會(huì )，畢竟，我們還是要在這兒立足生活的。以上就是我本次社會(huì )實(shí)踐的感想，我敢保證的就是我完全是出自于我最真實(shí)的內心，我永遠都相信一句話(huà)——沒(méi)有所謂的失敗，只有暫時(shí)停止成功！
我也相信，我會(huì )贏(yíng)。
課外輔導暑假社會(huì )實(shí)踐報告 2
我們作為當今大學(xué)生，在暑期參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是十分必要的。我是一名漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，從小就有做老師的理想，并且考取教師資格證，準備在以后從事教師這一行業(yè)。做家教無(wú)疑是成為一名合格的教師前的一次很好的經(jīng)歷。在這次暑假農忙之余我做了一份家教，做家教是我們在社會(huì )上一次難忘的實(shí)踐，做家教是一道風(fēng)景，它讓我體會(huì )很多，思考很多。作為一名漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我選擇了做語(yǔ)文家教，教的是一名即將升小學(xué)三年級的小男孩。我們做家教的不僅是要教與學(xué)生知識，更重要的是教方法和做人的道理。
一、實(shí)踐主題
大學(xué)生暑期家教心理心得。
二、實(shí)踐的參加者
本人，小學(xué)生（小學(xué)即將升三年級），家長(cháng)。
三、實(shí)踐時(shí)間
20xx年7月10日至8月15日，每天的下午2:00—4:00
四、實(shí)踐目的
對該生一、二年級所學(xué)知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習的三年級的知識作初步了解；利用暑假的時(shí)間參加社會(huì )實(shí)踐，賺錢(qián)是其次的，首要的就是讓我找到做老師的感覺(jué)，為以后畢業(yè)工作打好基礎；再次豐富假期生活，是暑期生活多姿多彩；最后鍛煉自己與人交往的能力，增加社會(huì )經(jīng)驗實(shí)踐經(jīng)歷及收獲。
實(shí)踐過(guò)程：首先我跟學(xué)生的家長(cháng)進(jìn)行了交流，初步了解學(xué)生的學(xué)習情況，課程進(jìn)程以及在學(xué)習態(tài)度。通過(guò)與家長(cháng)的接觸我了解到：學(xué)生是小學(xué)即將升三年級的學(xué)生，在語(yǔ)文寫(xiě)日記上學(xué)習十分厭學(xué)，而且學(xué)習沒(méi)有任何激情。了解到這樣的現狀之后，于是我就與小朋友進(jìn)行了溝通，進(jìn)
行了交流，通過(guò)與他的聊天我知道其實(shí)他也很希望自己能把學(xué)習弄好，只是學(xué)習基礎差，然后家長(cháng)和老師對自己的期望太高從而造成了自己的'自暴自棄，進(jìn)而表現出種種讓人失望的舉措。針對這一心理，我們的心理老師曾告訴我們要及時(shí)地予以這類(lèi)學(xué)生鼓勵和支持，鼓勵學(xué)生繼續學(xué)下去，在出現困難的時(shí)候要給與指導性的幫助與支持。
然后我考慮的是老師應以何種心態(tài)對待的學(xué)生，要成為一名合格的老師需要什么樣的素質(zhì)。首先誠意是十分重要的�；蛟S有人會(huì )想做家教就是陪小孩子玩玩，我認為這是錯誤的想法。家長(cháng)暑假替孩子請家教的用心顯而易見(jiàn)，無(wú)疑是希望自己孩子能更上一層樓。家長(cháng)們普遍存在的想法：一是，有家教總比沒(méi)有好，多少都能學(xué)到點(diǎn)；二是看到其他的孩子在學(xué)習，或是家教或是補習班的心里不平衡。就家長(cháng)們存在的這種心理可以看出，所有的家長(cháng)都希望自己孩子成績(jì)可以取得進(jìn)步，這是他們對孩子最真實(shí)的愛(ài)。
然而另一方面我感慨很深的就是學(xué)生的父母。而請家教就是他們體現這種愛(ài)的表現，盡管很多時(shí)候得不到孩子們的體諒。而其實(shí)大半的學(xué)生，與家長(cháng)的溝通都不暢，學(xué)生不能理解家長(cháng)的苦心，家長(cháng)也不理解自己的孩子的內心活動(dòng)，這也就是人們常說(shuō)的代溝。在農村作為父母的都是十分忙乎的，很少有時(shí)間陪著(zhù)孩子學(xué)習，卻又十分希望孩子學(xué)習優(yōu)秀，望子成龍，望女成鳳，但是他們教育孩子的方法往往不盡人意。他們常常逼著(zhù)孩子看書(shū)，卻不知道孩子是充滿(mǎn)想象力的，是好玩的，這種天生的愛(ài)好是不能扼殺的。不僅是農村的父母這樣，很多城市的父母也是這樣，他們經(jīng)常把自己的思想過(guò)早地灌溉給孩子，然而當學(xué)生表現不佳時(shí)常常是十分生氣。
實(shí)踐報告的具體情況作如下報告：
在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(cháng)了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生在學(xué)習方面，家長(cháng)管理較少，造成學(xué)習上的長(cháng)期松懈，基礎較差。具體表現有：0以?xún)鹊募訙p法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫(xiě)有困難……針對上述情況，我為該生制定了一個(gè)夯實(shí)基礎逐步提高超前學(xué)習分三步走的輔導計劃：
第一階段夯實(shí)基礎：
10以?xún)鹊募訙p運算我出了幾組專(zhuān)題訓練讓其練習：
通過(guò)大概一周（一周五天，每天兩小時(shí)。下同）的練習后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿(mǎn)意的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂熟能生巧。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書(shū)面習題讓其練習，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來(lái)加深印象、鞏固效果。
而在拼音方面，對于字母的識記，據我觀(guān)察，該生屬于場(chǎng)依存型借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個(gè)提取，該生就很容易出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復韻母時(shí)表現得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是：
逐漸縮小其所依存的場(chǎng)和變換依存的場(chǎng)，我按照形相近和易混淆的原則對復韻母又作了劃分，在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，逐漸開(kāi)始打亂順序和單個(gè)提取，出現混淆和錯誤的現象大大的減少了。
上述兩者同步進(jìn)行，耗時(shí)看起來(lái)長(cháng)了一些，但我認為磨刀不誤砍柴功，只有夯實(shí)基礎，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。
第二階段為逐步提高階段（耗時(shí)約三周）：
由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在計算方面，1000的運算在教其運算規則及少量練習后，50以?xún)鹊募訙p法無(wú)論口算、筆算都顯得較為輕松；5000的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒(méi)有什么問(wèn)題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進(jìn)位、退位。單純的計算題對于該生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。
第三階段，超前學(xué)習階段（耗時(shí)二周）：
即對第三冊?xún)热葑饕恍╊A習。在這個(gè)階段，我并未對該生作過(guò)于嚴格的要求和施加太大的壓力。因為該生下學(xué)期即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語(yǔ)文方面，主要讓他自己通過(guò)拼音來(lái)識記一些生字。
實(shí)踐結果：
最后讓該生做模擬考卷，語(yǔ)文、數學(xué)均能達到90分以上；了解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語(yǔ)文第三冊生字識記過(guò)半,新課文朗誦流利�；具_到了預想效果。
實(shí)踐體會(huì )：
1、從事教學(xué)工作需要耐心：面對一個(gè)年僅8歲的二年級的學(xué)生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)想當然之。對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌簡(jiǎn)單粗暴。第三，從事教學(xué)工作需要與人交心：在教學(xué)中不能夠閉門(mén)造車(chē)、一葉障目，不視泰山，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(cháng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我有的放矢；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(cháng)，有利于家長(cháng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。
2、從事教學(xué)工作需要專(zhuān)（鉆）心：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)對于一年級的知識不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識上準確無(wú)誤；除了在教什么上下功夫，我在怎樣教也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、
數學(xué)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
五、實(shí)踐總結：
通過(guò)教授一名小學(xué)二年級學(xué)生的實(shí)踐，我初步懂得了如何才能做好一名教師。雖然在以后的工作中我不一定教小學(xué)，但是萬(wàn)變不離其宗，當教師的總體要素是差不多的，差別只是老師的個(gè)人素質(zhì)，這與教授的方面無(wú)關(guān)。在今后的實(shí)踐中，我已經(jīng)把大步驟知曉的差不多了，我相信我如果再當一名教師的話(huà)，我應該會(huì )做的很好的，這是應該的。
我希望每一名大學(xué)生都出來(lái)參加社會(huì )實(shí)踐，可能有一些同學(xué)家境富裕，不用暑假賺錢(qián)，可是我要說(shuō)，賺錢(qián)是其次，首要的是加強自己的個(gè)人能力，為以后的工作打好基礎，畢竟我們不能一輩子庇護在父母的陰影之下。也有寫(xiě)同學(xué)覺(jué)得參加實(shí)踐打工丟人們那我只能說(shuō)你不適合做一個(gè)成功的人。
我相信我在以后的實(shí)踐工作中會(huì )做的更好的！
課外輔導暑假社會(huì )實(shí)踐報告 3
又一個(gè)學(xué)期的學(xué)習生活結束了，我迎來(lái)了大學(xué)來(lái)的第二個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(cháng)的暑假過(guò)得充實(shí)，也為了對所學(xué)的知識、所培養的能力作一個(gè)檢驗，所以作為一名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的我，在父母的介紹下進(jìn)行了一次家教實(shí)踐活動(dòng)。不算很長(cháng)的家教實(shí)踐然我受益匪淺�，F將該次實(shí)踐報告的具體情況作如下報告和總結：
實(shí)踐對象：
我市一名初中二年級學(xué)生，本人的表弟(學(xué)習成績(jì)較差);
實(shí)踐目的：
對該生初中兩年所學(xué)英語(yǔ)知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習的初三年級的知識作初步了解;
實(shí)踐過(guò)程：
在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(cháng)了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長(cháng)管理較少，造成學(xué)習上的長(cháng)期松懈，基礎較差，針對上述情況，我為該生制定了一個(gè)“夯實(shí)基礎—逐步提高—超前學(xué)習”分三步走的輔導計劃：
第一階段“夯實(shí)基礎”：
讓其練習26個(gè)英文字母的認讀和書(shū)寫(xiě)：
因為該生的書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，所以我手把手地教他寫(xiě)好每一個(gè)字母。通過(guò)大概一周(一周五天，每天兩小時(shí)。下同)的練習后，該生對26個(gè)認讀和書(shū)寫(xiě)的速度和準確度都達到了令人滿(mǎn)意的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時(shí)間里，我每天都拿一些自己制作的字母卡讓他加深印象、鞏固效果。
因為是初中學(xué)生比較頑皮，為了提高他的學(xué)習興趣，我上網(wǎng)找了好多有關(guān)英語(yǔ)的電影和短片給他看。這樣一來(lái)，既達到提高他學(xué)習興趣的目的，又使他對這26個(gè)英文字母印象深刻，同時(shí)也鍛煉了聽(tīng)力。
上述幾步進(jìn)行，耗時(shí)看起來(lái)長(cháng)了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實(shí)基礎，才能將后面的教學(xué)順利地進(jìn)行下去。
第二階段為“逐步提高”階段(耗時(shí)二周)：
由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，該生在聽(tīng)寫(xiě)字母時(shí)很少出錯，而且書(shū)寫(xiě)整潔美觀(guān)。然而，該生卻在“發(fā)音”方面存在極大的困難，在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)我人人那本著(zhù)“循序漸進(jìn)”的原則。我請教了老師，然后開(kāi)始實(shí)施我的訓練計劃。我堅持每次上課時(shí)都領(lǐng)讀，而且我上書(shū)店買(mǎi)了初中生的英語(yǔ)音標磁帶，讓他不斷地聽(tīng)，鼓勵他認真模仿，我還專(zhuān)門(mén)從網(wǎng)上下載了不少好聽(tīng)的英文歌，在他下課休息時(shí)放給他聽(tīng)!“功夫不負有心人”，經(jīng)過(guò)這番輔導后，該生的發(fā)音得到很大的提高。
第三階段，“超前學(xué)習”階段(耗時(shí)一周)：即對初三內容做一些練習。為了教好這一部分，我提前把初三上冊的英語(yǔ)課本讀得爛熟。在這個(gè)階段，我并未對該生作過(guò)于嚴格的要求和施加太大的壓力。
因為現在如果讓他學(xué)得太精，到他們真正上課時(shí)，他就沒(méi)心思聽(tīng)了!我只是稍微得指點(diǎn)，對于比較難的單詞先幫他列出來(lái)，教他怎樣讀和記憶。此外，我還提醒他一些容易錯的單詞，讓他在今后多留意!
實(shí)踐結果：最后讓該生做模擬試卷，成績(jì)能達到90分以上，基礎知識掌握得很牢固;地其冊單詞記憶過(guò)半，新課文朗讀流利，基本達到了預想效果。
實(shí)踐體會(huì )總結：
第一、需要“專(zhuān)心：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)對于初中的知識不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求走到在知識上準確無(wú)誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“如何教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》，《發(fā)展心理學(xué)》，初中英語(yǔ)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重青少年身心發(fā)展規律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
第二、學(xué)工作需要“耐心”：而對于一個(gè)年僅14歲的初二年級的學(xué)生，他對知識的接受，記憶的方式和能力，都有其特點(diǎn)和約束限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”。對學(xué)生在學(xué)習中遇到的障礙要“耐心”的分析講解，多次重復到他明白為止，同時(shí)也應該適時(shí)反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡(jiǎn)單魯莽”。
第三、學(xué)工作要“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”，“一葉障目，不見(jiàn)泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教學(xué)背景。我注意了與家長(cháng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”;另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(cháng)，有利于家長(cháng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。
第四、從事教學(xué)工作需要“愛(ài)心”和“責任心”：中學(xué)生需要老師多多的關(guān)愛(ài)和理解，要常以笑臉陪伴不要老是批評，人是在鼓勵中進(jìn)步的尤其是中學(xué)生，因為他們的承受挫折能力有限。批評會(huì )使他感到自卑。
總之，教師是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。我覺(jué)得做好一名中學(xué)教師要學(xué)會(huì )分析中學(xué)生的特點(diǎn)，有有愛(ài)崗敬業(yè)的思想和樂(lè )于奉獻的精神以及自身要有較高的綜合素質(zhì)和淵博的知識。
我通過(guò)著(zhù)一次為時(shí)一個(gè)多月的實(shí)踐，從另一個(gè)側面檢驗了自己的學(xué)習情況，培養了自己發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力;同時(shí)也發(fā)現了一些自己存在的不足，它猶如一盞明燈照亮了我以后要走的路，告訴我在以后的學(xué)習中應該怎樣去彌補和提高�！皩�(shí)踐是知識的源泉”，我認為我們應該多實(shí)踐，這樣才能為我們以后的就業(yè)求職積累豐富的經(jīng)驗，打好堅實(shí)的基礎!
做家教是近年來(lái)大學(xué)生暑期勤工儉學(xué)的主要方式之一。暑假開(kāi)始后，總是有不少準備做家教的大學(xué)生等待家長(cháng)們挑選。雖然不少大學(xué)生在從事家教中受益淺，但是大學(xué)生們在做暑期家教的過(guò)程中需要警惕五大"陷阱"，懂得自我保護，才能在實(shí)踐中不斷鍛煉成長(cháng)：
陷阱一：家長(cháng)子虛烏有。武漢大學(xué)的小龐去年來(lái)到華中師范大學(xué)西門(mén)附近的一個(gè)家教中介公司，中介公司要求小龐辦會(huì )員卡，收費標準為10元會(huì )費，介紹第一份家教收取信息費40元。小龐按中介公司提供的家教信息聯(lián)系"家長(cháng)"時(shí)，"家長(cháng)"約他在武昌區閱馬場(chǎng)見(jiàn)面，但他久等也未見(jiàn)人來(lái)，再打電話(huà)時(shí)，這位"家長(cháng)"卻說(shuō)自己正在外地旅游，一周后再打過(guò)去，"家長(cháng)"的.手機總是關(guān)機。兩個(gè)星期之后，小龐再去找那家公司的時(shí)候，他們居然早就搬走了。
陷阱二：只管收費，服務(wù)低下。華中師范大學(xué)的小劉在交信息費時(shí)，工作人員非常熱情，可是當介紹了兩份家教均沒(méi)有成功后，工作人員就總是愛(ài)理不理，等待很久之后得到的答復也總是現在沒(méi)有適合你的家教工作，下次再來(lái)。"那種冷眼真讓人受不了，要回中介費也肯定沒(méi)戲，只有算了!"小劉嘆了口氣，顯得很無(wú)奈。
陷阱三：短暫"成功"的中介家教有"做籠"之嫌。華中科技大學(xué)的小韓在交了60元中介費后，僅僅去教了兩次，家長(cháng)就以教學(xué)效果不好為名把他辭退了。"我想要回信息費時(shí)，公司說(shuō)都去過(guò)兩次了，算是成功，不能退。這會(huì )不會(huì )是他們聯(lián)手做的’籠子’也不好說(shuō)。"小韓十分懷疑其中藏有"貓膩"。
陷阱四：某些家長(cháng)的用意令人擔憂(yōu)。一名男性家長(cháng)約中南財經(jīng)政法大學(xué)的女生小王在公共汽車(chē)站見(jiàn)面后談家教的有關(guān)具體事宜。"我到了之后，他說(shuō)改在咖啡廳聊吧，我猶豫了一下，還是跟著(zhù)他進(jìn)了咖啡廳，哪知他根本就不提家教的事，反倒提出要和我交朋友，幸虧我當時(shí)跑得快，不然還不知道他會(huì )做什么。"在說(shuō)起做家教中的這段不愉快經(jīng)歷時(shí)，小王還是心有余悸。
陷阱五：無(wú)誠意的反復要求試講，意圖免費。華中科技大學(xué)的小馬告訴記者，有個(gè)家長(cháng)先后叫了自己和自己的七八個(gè)同學(xué)到家里試講，都表示不滿(mǎn)意。因為是試講，所以大家都沒(méi)拿到報酬，可是該家長(cháng)卻得到了七八次免費的家教服務(wù)。"我懷疑他根本就是想無(wú)償占有我們的勞動(dòng)成果。"
對于上述的種種"陷阱"，做家教最好依靠學(xué)校家教中心等正規機構，才能有效保護自己權益。學(xué)校家教中心一般會(huì )記錄下家長(cháng)的身份證號碼和詳細的家庭住址及聯(lián)系方式，確認家長(cháng)聘請家教的誠意，并與家長(cháng)簽訂協(xié)議書(shū)，要求保證工資發(fā)放到位、授課時(shí)人身安全等，還會(huì )收集家長(cháng)的反饋信息以提高家教質(zhì)量。提醒同學(xué)們尤其是女同學(xué)，在沒(méi)有見(jiàn)到孩子的情況下，千萬(wàn)不能輕易跟隨陌生的男性家長(cháng)到家里去試講。
課外輔導暑假社會(huì )實(shí)踐報告 4
實(shí)踐時(shí)間：
XX年8月1日——8月15日
實(shí)踐地點(diǎn)：
綿陽(yáng)市花園小區
實(shí)踐對象：
綿陽(yáng)市警鐘街小學(xué)二年級學(xué)生
實(shí)踐過(guò)程：
在開(kāi)始上課之前，我先大致了解了下她的情況，并抽出一些時(shí)間幫她檢查作業(yè)并鞏固一下以前所學(xué)內容，所以我對她的情況稍微了解了點(diǎn)：該生只有11歲，在班里是年齡最小的，很聰明，剛開(kāi)始學(xué)習成績(jì)挺好的，但這學(xué)期上課不怎么專(zhuān)心成績(jì)落了很多，但她畢竟還比較小，學(xué)習的自主性比較差，自己不能合理地安排每天的學(xué)習和娛樂(lè )。學(xué)習中還存在其它問(wèn)題，比如不愿意做復雜的計算題，特別難的題不愿意動(dòng)腦子，學(xué)習時(shí)喜歡談條件，而且不能堅持下去。另外她還比較愛(ài)玩電腦游戲。因此在整個(gè)過(guò)程的前兩三天里，我并未貿然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。針對上述情況，我為該生制定了一個(gè)“端正態(tài)度，循序漸進(jìn)，勞逸結合”的學(xué)習輔導計劃：
“端正態(tài)度”我很清楚作為一個(gè)學(xué)生，要想學(xué)習成績(jì)好，最重要的不是要多聰明，而是要學(xué)習自主性強。一個(gè)學(xué)生只有做到自覺(jué)，才能控制自己，養成良好的學(xué)習習慣，不讓父母操心。雖然她還小，但我覺(jué)得應該從小培養這種好習慣。第一節課我給她好好地上了一堂思想政治課，結合我十多年的學(xué)習體會(huì )和經(jīng)驗，給她講了講學(xué)習的目的及正確的學(xué)習方法，還教育她為什么要養成良好的學(xué)習習慣，她認真地聽(tīng)著(zhù)，時(shí)不時(shí)地問(wèn)我很多為什么。我是把她當我的親妹妹一樣看的，自然我不是以一種老師的口吻和她講的，應該說(shuō)是在盡一個(gè)兄長(cháng)的責任。正所謂“磨刀不誤砍柴功”，根據后來(lái)的聽(tīng)課情況來(lái)看，第一個(gè)階段所做的努力還是很有效果的。最起碼給她講題目時(shí)感覺(jué)比以前聽(tīng)講要認真多了。
“循序漸進(jìn)”正式開(kāi)始補課開(kāi)始了，首先我看了看她的期末試卷，語(yǔ)文：85，數學(xué)：86，英語(yǔ)：73，為了進(jìn)一步檢查一下她的基礎，我又給她找了一套難度適中的題目讓她練練，結果也考得很不錯，這樣我就心里有數了。七上的內容不用復習了，做做暑假作業(yè)練習一下就行了。白天上午給她補習七下的內容，只有數學(xué)和英語(yǔ)兩門(mén)。就數學(xué)而言，感覺(jué)她基礎不錯，可以培養她的自學(xué)能力，對于每節內容，可讓她先精讀課文，邊看例題邊試做習題，把有疑問(wèn)的任何一個(gè)地方做上記號，待她把每一節內容看完后我再給她詳細解答。等她把書(shū)上的內容弄懂后再安排她做輔導書(shū)上的習題。但慢慢地她就有些耐不住性子了，說(shuō)書(shū)上的內容很簡(jiǎn)單，例題和課后習題都不用做，我反復的給她講為什么要看書(shū)上的例題和習題，告訴她這些題目是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精挑細選以后留下的精華，把這些弄懂后，其他題也不用怕了，而且這些題在考試時(shí)出現的頻率也比較高。無(wú)論我多么的苦口婆心，費了那么多口舌后，她還是不到黃河心不死，看來(lái)沒(méi)別的法子了，就依她的試試吧，等她吃到苦頭后就自然會(huì )明白的。這樣她看完書(shū)后就直接做輔導書(shū)上的題目，我在一邊看著(zhù)，很明顯，做題速度慢了很多。做完后一檢查，基本上還是對的，但正確率沒(méi)以前高。就這樣一個(gè)單元好不容易弄完了，最后得來(lái)一個(gè)單元檢測。她看著(zhù)卷子，終于服輸了，“哥哥，咱別考了，前面學(xué)的我又不會(huì )了�！笨粗�(zhù)她那副樣子，我問(wèn)她現在明白了我的良苦用心了吧，她慚愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái)我又只好把這單元給她重新上了一遍。給她上幾何部分時(shí)比我預想的要輕松，她的悟性很高，不用像老師給我們上課時(shí)要用一個(gè)個(gè)的模型，很多知識她一看書(shū)就能理解，不過(guò)對于比較難理解的習題，我還是教她用紙張疊了模型來(lái)幫助理解。輔導英語(yǔ)時(shí)，由于沒(méi)有借到七下的英語(yǔ)課本，我只好買(mǎi)了一本《教材完全解讀》，那上面有教材里的課文。她從小學(xué)三年級就開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，現在七年級學(xué)的內容差不多有一半她們都學(xué)過(guò)，因此前面幾個(gè)單元我給她上的稍快點(diǎn)。我先讓她把每個(gè)單元的課文認真看一下，再讀一遍給我聽(tīng)聽(tīng)，幫她把不正確的發(fā)音糾正。再讓她認真看書(shū)上的知識講解部分，把不懂的地方圈出來(lái)，遇到不認識的單詞要勤查詞典。最后則是我來(lái)幫她梳理書(shū)上的知識點(diǎn)，告訴她哪些是應該重點(diǎn)掌握的，并給她解答所有的疑問(wèn)，另外講課文時(shí)我還給她補充了很多新單詞、短語(yǔ)和課外知識。每天早上7:00-8:00這段時(shí)間我規定她必須認真讀背單詞和課文，每篇課文都要在我這兒背的滾瓜爛熟，單詞早晚聽(tīng)寫(xiě)兩次。為了增強她的閱讀能力，我還另外安排她每天堅持做兩篇閱讀和一篇完型填空。這兩門(mén)每個(gè)章節學(xué)完后我還要幫她梳理一下，讓她對每節所學(xué)的內容做到胸有成竹。最后再安排一個(gè)難度適中的章節測驗，檢查一下學(xué)習效果，這樣讓她也知道自己的不足在哪。在輔導中我也發(fā)現了一些她的問(wèn)題，比如說(shuō)“眼高手低”：簡(jiǎn)單的題目不愿做，而難的題目又不會(huì )做，我反復的告誡她這是學(xué)習的大忌，考試時(shí)最容易失分，簡(jiǎn)單的題目一定要做，難題要盡自己最大的能力去做。還有她學(xué)習時(shí)喜歡和我談條件，她總認為我給她布置的作業(yè)過(guò)多，要我給她減少一些，我也認真的考慮過(guò)，但我不能答應她的要求。知識學(xué)習后最快的掌握途徑就是通過(guò)大量的練習，數學(xué)和英語(yǔ)都是如此。其實(shí)我只是按我們那時(shí)做的一半布置的，應該是不算多的。
實(shí)踐結果：
在我的輔導下，該學(xué)生漸漸開(kāi)始在養成良好的學(xué)習習慣，雖然還沒(méi)達到我所期待的那種效果，但已經(jīng)在慢慢顯現效果，這是很令人感到欣慰的。兩門(mén)功課在最后的綜合檢測時(shí)都取得了優(yōu)秀的成績(jì)，而且她學(xué)習時(shí)的一些小毛病也改了不少。
社會(huì )實(shí)踐體會(huì )：
第一，從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)心”：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)對于七年級的知識不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識上準確無(wú)誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、數學(xué)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重孩子身心發(fā)展規律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對一個(gè)小學(xué)的學(xué)生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”。對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的.教學(xué)方式是否對路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。
第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(cháng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”;另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(cháng)，有利于家長(cháng)的配合與支持。
同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。由于每天上午要去做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺(jué)的習慣。每天早晨按時(shí)起床，上課，回家后總會(huì )有一種十分充實(shí)的感覺(jué)。轉眼她就要開(kāi)學(xué)了，我也結束了為期二十天的家教生活。她的學(xué)習態(tài)度比以前端正了許多，學(xué)習也知道使勁了，以前的疑難問(wèn)題基本得到了解決，寫(xiě)作水平也有了很大提高，她的父母很感激我這段時(shí)間對她的幫助，看到她的進(jìn)步，我也很欣慰。作為朋友，她一直稱(chēng)我為姐姐，臨別時(shí)我們擁抱了一下，那時(shí)，我感覺(jué)自己擁抱的不是我的學(xué)生，而是我的妹妹。
這些天來(lái)，我把很大的精力放在了課程內容的安排上，孩子的進(jìn)步就是我最大的喜悅。
通過(guò)在暑期的這段家教生活，讓我得到了很多感觸。首先讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，鍛煉了我的表達能力，交往能力以及職業(yè)技能。這些收獲將影響我以后的學(xué)習生活，并對以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習不到的，而且會(huì )讓我受用一生！我通過(guò)這次短短十多天的實(shí)踐，從另一個(gè)側面檢驗了自己的學(xué)習情況，培養了自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;同時(shí)也發(fā)現一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習中不斷的彌補和提高�？梢哉f(shuō)，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。我會(huì )一直關(guān)注這名學(xué)生的成長(cháng)的，不斷的發(fā)展中，這名學(xué)生得到了很大的進(jìn)步，不過(guò)自制力才是最重要的，我希望她能夠控制自己，該學(xué)習的時(shí)候學(xué)習，不學(xué)習的時(shí)候就娛樂(lè )，這才是好學(xué)生，我想在今后她會(huì )認識到這一點(diǎn)的。我也會(huì )在不斷的前進(jìn)中得到更多的進(jìn)步的，我相信自己可以做的更好!
課外輔導暑假社會(huì )實(shí)踐報告 5
一、實(shí)踐目的
時(shí)間總是過(guò)得那么快，轉眼間我的大一就過(guò)去了。是應該鍛煉一下自己，做點(diǎn)什么了。我利用暑假時(shí)間，來(lái)到了本村的一個(gè)小學(xué)。想做一名帶班老師，跟學(xué)生接觸，給自己一個(gè)鍛煉的機會(huì )，培養一下做教師的能力，提高口才等教師應該具備的各方面素質(zhì)，勤工儉學(xué)是一方面，更重要的是將在書(shū)本上學(xué)來(lái)的知識用于實(shí)踐，積累經(jīng)驗。
二、實(shí)踐內容及結果
得到這次實(shí)踐工作的過(guò)程并沒(méi)有那么曲折，因我算是村里少有的大學(xué)生之一，他們還是比較信任我的，而且他們很好說(shuō)話(huà)，很容易就去了，老師給我分出來(lái)一個(gè)小學(xué)二年級的班，共14名學(xué)生。他們暑假補課班一共一個(gè)月的時(shí)間，從x月x日到x月x日，我由于放假晚，接班時(shí)也只剩下半個(gè)月的時(shí)間了。
剛接這個(gè)班的時(shí)候，還是經(jīng)歷了一番心理斗爭的。因為畢竟是第一次，從沒(méi)有經(jīng)驗，害怕教不會(huì )他們，誤人子弟！不過(guò)，還是咬緊牙關(guān)默默的告訴自己，既然接他們了，那就好好的帶下去，對他們好好負責，決不能辜負任何人！
第一節課，剛開(kāi)始在真正的學(xué)生面前上課，不免有些手足無(wú)措。老師也對我有所觀(guān)察，人家說(shuō)我聲音小，我知道，大學(xué)老師同學(xué)也曾指出我這一問(wèn)題，在上課過(guò)程中我也注意了它，并且也刻意把聲音喊了出來(lái)，一晌下來(lái)，嗓子痛的要命，但通過(guò)不停地喝水以及兩晌的適應期也就緩過(guò)了勁兒，聲音小的問(wèn)題也解決了。
堂威的問(wèn)題我倒沒(méi)有太擔心，課堂上不兇，但也不笑，一直比較嚴肅，這樣一個(gè)14個(gè)學(xué)生的課堂，我還是可以駕馭得了的！回到辦公室，老師告訴我，課堂上要有紀律，無(wú)規矩不成方圓，在一個(gè)沒(méi)有紀律的課堂上，教的再好也是白搭。所以說(shuō)，課堂就是課堂，可得嚴肅對待！
全是些七八歲的孩子，他們注意力集中的時(shí)間也應該不超過(guò)十分鐘。45分鐘的課堂，除了舊知識的回顧，課前導入，我一般只用10分鐘的時(shí)間講授新知識，剩下的時(shí)間就是做課堂作業(yè)以及對學(xué)生的單個(gè)指導。我覺(jué)得這樣還可以因材施教，只針對學(xué)生單個(gè)問(wèn)題逐個(gè)解決。
通過(guò)重復記憶應該是比較好的一種學(xué)習方法咯！老師告訴我，語(yǔ)文的生字留作業(yè)一般寫(xiě)三遍或五遍。還有數學(xué)中的乘法口訣，有的孩子背不過(guò)或者不熟，這樣課堂上我總是帶著(zhù)他們不停地溫習，讓孩子們大聲的喊出來(lái)幾幾得幾，不斷的重復，直到記住……
檢查作業(yè)也很重要的。老師一再強調，一定要嚴格檢查作業(yè)，否則真有孩子要掉隊的！大部分小孩還是很聽(tīng)話(huà)的，作業(yè)寫(xiě)得一個(gè)不落還清清楚楚，很認真！可是，總有幾個(gè)玩不成作業(yè)的。小孩子正是愛(ài)玩兒的年齡，沒(méi)有辦法，但作業(yè)必須得補回來(lái)的，利用下課的時(shí)間吧，我坐在他們旁邊，好好的看著(zhù)，有問(wèn)題就馬上講解，總之，一個(gè)都不能少！
作為老師，最重要的就是把知識傳授給學(xué)生，得讓他們接受了，理解了，學(xué)會(huì )了~我深有體會(huì )！數學(xué)課上，乘法相對好學(xué)，背會(huì )了乘法口訣就好，可是讓他們學(xué)會(huì )除法時(shí)就有困難，的理解呀！為了讓他們理解除法，我要提前講幾個(gè)課時(shí)的平均分問(wèn)題。我們所在的教室，除了桌子就是凳子，剩下的唯一可以用的“學(xué)具”就是粉筆頭啦！我把枯燥的說(shuō)教變成了做游戲，孩子們可不得了了，興奮地要命！
“我要5個(gè)學(xué)生，來(lái)到講臺上”話(huà)音剛落，全跑到講臺上~沒(méi)得辦法，只能留下5個(gè)孩子，然后把同樣的游戲再做2遍，讓每一位學(xué)生都上一次講臺！如果書(shū)上有圈圈的圖，發(fā)給他們不同顏色的彩色粉筆頭，一個(gè)一個(gè)地涂上色，再數一下分別有幾個(gè)；如果是類(lèi)似分香蕉、分桃子的問(wèn)題，就用粉筆頭代替，比如5個(gè)小孩兒分25個(gè)，并排站好，一個(gè)一個(gè)地分，分完后自己數每人得幾個(gè)…雖然分的只是粉筆頭，但我覺(jué)得效果不錯，學(xué)生很快樂(lè )地學(xué)習，至少這種分法他們可以印象深刻。通過(guò)不斷的學(xué)習，讓小孩子們認識并理解除法，慢慢的學(xué)會(huì )它。
短短的兩周很快過(guò)去了，雖然代課只進(jìn)行了兩周，但收獲了很多，明白了很多。
看到他們一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)到我教給的知識，心里很高興…！離開(kāi)那一幫可愛(ài)的孩子們的時(shí)候還真有些不舍~
有些事做過(guò)了才知道，有些道理經(jīng)歷了才明白。老師真的不是那么容易當的哦，這幫可愛(ài)的孩子們，讓我這個(gè)假期有了一段美好的回憶，而且學(xué)到了很多。
三、實(shí)踐總結
想要當一名老師需要具備各方面的能力和素質(zhì)，我的體會(huì )：
1、老師要有耐心。
留作業(yè)時(shí)很讓人頭疼��！每次我說(shuō)到嗓子疼，還是有孩子跑我跟前問(wèn)，老師是不是從哪哪到哪哪��？我說(shuō)“是”。老師是不是生字一寫(xiě)三遍，生字二寫(xiě)五遍��？我說(shuō)“是…”。老師就黑板上寫(xiě)的那些作業(yè)吧？“是”。老師語(yǔ)文作業(yè)、數學(xué)作業(yè)、暑假作業(yè)…“是�！蹦阋�，他們問(wèn)的這些全是我強調了不知多少遍了的！唉，沒(méi)辦法，必須一遍遍地告訴他們，因為他們是小孩兒，扭頭可能就忘了。他們聽(tīng)不懂的時(shí)候，就要不厭其煩地講解直到懂了為止。我的耐性，真的鍛煉了。
2、老師真的很辛苦。
我要教語(yǔ)文和數學(xué)，而一上午從八點(diǎn)到十二點(diǎn)四節課的時(shí)間，我都在給孩子們上課。別的沒(méi)什么，就那嗓子、兩條腿可真有的受哦！回到辦公室要不停地喝水，才可以讓疼痛的嗓子緩和一下…我說(shuō)過(guò)的，小孩子們太愛(ài)玩了，一邊寫(xiě)作業(yè)還一邊動(dòng)這動(dòng)那地鬧騰，我講完課后要不停地在教室轉動(dòng)，才能讓他們安安靜靜地寫(xiě)作業(yè)…還是那句話(huà)，因為他們還是小孩子！所以說(shuō)，老師不容易當，他們很辛苦……
3、老師要細心、愛(ài)學(xué)生。
還記得我接課以來(lái)有幾個(gè)小孩哭，原因很多了，當然包括下課瘋跑摔跤了。但卻有一兩個(gè)不會(huì )寫(xiě)作業(yè)的`和生病的。有同學(xué)語(yǔ)文學(xué)得好，背課文他總是第一個(gè)背會(huì )。但數學(xué)就有點(diǎn)慢了，遇到除法就困難，總是可以看到他做著(zhù)作業(yè)抹眼淚…讓我心疼的一個(gè)小孩，很愛(ài)面子，只能慢慢地告訴他，記得問(wèn)老師…下課再一遍遍地強調“用乘法口決求商”這一方法，他終于學(xué)會(huì )用了。
有同學(xué)好像胃不好，每到第四節課時(shí)，他都會(huì )趴在桌上，很難受…講完課，其他同學(xué)寫(xiě)作業(yè)，我都要蹲下來(lái)給他揉揉，然后告訴他回家讓媽媽帶你去看醫生。他有吃藥，但還會(huì )偶爾痛，我蹲在他身邊給他輕輕揉揉，才能讓他慢慢地寫(xiě)作業(yè)。
就是這樣，應該愛(ài)他們！一幫七八歲的小孩子，非常地活潑愛(ài)動(dòng)，給我做鬼臉，沖我嘿嘿傻笑…我走在街上，時(shí)不時(shí)會(huì )聽(tīng)到“老師”！看著(zhù)他們一個(gè)個(gè)笑嘻嘻的，心里真美！我的暑假，讓我有了一段美好的回憶…第一次跟一幫可愛(ài)的孩子們相處，在一起的日子，為他們煩惱、生氣、心疼、開(kāi)心、高興、欣慰……我想我會(huì )永遠地記住、懷念這段美好的時(shí)光…但愿他們好好學(xué)習，天天向上！有一個(gè)美好的明天！
真的很感謝老師，可以給我這個(gè)代課的機會(huì )，跟二年級孩子們近距離接觸，體驗了當老師的感覺(jué)，更得到了鍛煉，學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識。
總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)踐活動(dòng)的收獲實(shí)在是太多太多了，不是短短的幾頁(yè)紙就能說(shuō)完了。經(jīng)過(guò)這次社會(huì )實(shí)踐，我的表達能力和教師的素質(zhì)等各方面得到了一定的提高，對學(xué)校教師生活的認識有了進(jìn)一步加深，這一切都將會(huì )對我今后的學(xué)習生活產(chǎn)生深遠的影響。我想，在今后的學(xué)習生活中一定會(huì )表現得更好，更多更積極的參加社會(huì )實(shí)踐，不斷提高自己的綜合素質(zhì)！
課外輔導暑假社會(huì )實(shí)踐報告 6
一、實(shí)際目的
社會(huì )實(shí)踐是每個(gè)大學(xué)生都必須經(jīng)歷的過(guò)程。是理論知識與實(shí)際操作相結合的好機會(huì )，是課堂上無(wú)法掌握的寶貴經(jīng)驗。這個(gè)暑假，我也利用長(cháng)假的機會(huì )去實(shí)踐家庭教育，最后覺(jué)得傳授知識并不容易，教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結合有了很大的收獲，對我以后的學(xué)習有很大的幫助。
二、實(shí)用內容
1.實(shí)際安排概述
(1)練習時(shí)間:
7月10日到9月10日每天9: 30到11: 30
(2)實(shí)用內容:
加強對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的缺點(diǎn)和薄弱環(huán)節的輔導。
(3)練習地點(diǎn):
新疆哈密鐵路第十二街小區。
2、實(shí)際工作內容
我的學(xué)生是一名高中生。作為他的老師，首先我了解他的基本情況。他是個(gè)求知欲很強的人，但是有點(diǎn)懶，上課容易走神。尤其是英語(yǔ)，一直是他的軟肋，無(wú)論他怎么學(xué)，也永遠不會(huì )變好，以至于一看到英語(yǔ)方面的東西就頭疼。所以他的英語(yǔ)成績(jì)并不理想。他的父母對他寄予厚望，希望他能考上重點(diǎn)大學(xué)。而且他現在的學(xué)習情況讓他父母很擔心。
在第一天兩個(gè)小時(shí)的課上，我試著(zhù)和他聊了一些有趣的事情，當然是關(guān)于英語(yǔ)的。對于他的情況，我覺(jué)得應該從培養他對英語(yǔ)的興趣開(kāi)始。從一些有趣的英文故事到著(zhù)名的美國大片。我發(fā)現他的表情也活了過(guò)來(lái)。但是我一提到他的課本或者語(yǔ)法什么的，他的眼神又開(kāi)始動(dòng)搖了。這讓我有一種深深的無(wú)力感和挫敗感。一天兩個(gè)小時(shí)的輔導時(shí)間過(guò)得很快，我和他相處的很好。
為了改善他的懶惰和分心，我跟他講了同學(xué)們的經(jīng)歷，向他說(shuō)明了同學(xué)們的責任和學(xué)習目的。他似乎知道些什么，不時(shí)點(diǎn)點(diǎn)頭表示同意。從那以后，我經(jīng)常和他聊類(lèi)似的事情，并不時(shí)和他聊天學(xué)習。他聽(tīng)課的狀態(tài)變了很多。所以在以后的講課中，我漸漸對他嚴格起來(lái)，經(jīng)常給他講解懶惰的危害。雖然他聽(tīng)了，但沒(méi)什么變化。其實(shí)我覺(jué)得這可以理解。
休息的時(shí)候他會(huì )和我聊一些課外話(huà)題，包括年輕人追捧的非主流和流行歌曲，還有他喜歡玩的網(wǎng)游。他說(shuō)的話(huà)題我都認真聽(tīng)了，從中可以了解到更多的兒童心理。我和他分析了這些流行文化，討論了它們的發(fā)展趨勢和流行的原因，從中我發(fā)現他的觀(guān)點(diǎn)是獨特的，同時(shí)，在我的指導下，他可以給出越來(lái)越多的積極的`解釋。通過(guò)這些交流，我告訴他分析一件事應該更全面的考慮哪些方面，這些想法在寫(xiě)文章的時(shí)候非常有用。我通常安排他用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)寫(xiě)一些小短文或日記。這段時(shí)間他給我看，和我分享他的喜怒哀樂(lè )。我會(huì )借此機會(huì )糾正他句子中的錯誤，拓寬他的寫(xiě)作思路。
每天做家教，逼著(zhù)我改掉假期睡懶覺(jué)的習慣。剛開(kāi)始的幾天，他聽(tīng)課的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )走神，看起來(lái)心不在焉。那時(shí)候我心里會(huì )覺(jué)得很窩火:我說(shuō)的那么辛苦，他都不理。還好我很有耐心。每當他心不在焉的時(shí)候，我都會(huì )提醒他，靜觀(guān)其變，告訴他。
三、實(shí)際效果
一個(gè)月了，每天按時(shí)去學(xué)生家里輔導。整個(gè)假期幾乎沒(méi)怎么睡懶覺(jué)，晚上準備第二天的課也很辛苦。同時(shí)也體會(huì )到了當老師的辛苦。每當老師認真教我們知識時(shí)，我們都應該意識到老師的意圖和困難。我們應該尊重它。
課外輔導暑假社會(huì )實(shí)踐報告 7
一、引言
在國家、地方、學(xué)校重視學(xué)校教育的同時(shí)，各種形式的課外輔導市場(chǎng)如培訓中心、培訓學(xué)校、輔導中心、家教等也在迅速興起，蓬勃發(fā)展。對此，教育界質(zhì)疑呼聲一直不斷，但它始終吸引著(zhù)大批的家長(cháng),課外輔導已經(jīng)成為大多數小學(xué)生學(xué)習的第二課堂。對此展開(kāi)研究，有助于國家教學(xué)改革進(jìn)一步推進(jìn),有助于人們對學(xué)習理念、教育投資理念的更新與轉變，有助于課外輔導行業(yè)的規范與良性發(fā)展，有助于我國小學(xué)生更科學(xué)地學(xué)習。
雖然跟課外輔導有關(guān)的研究很多了，但每次一開(kāi)學(xué)或者放假，課外輔導的話(huà)題又會(huì )在教師和家長(cháng)之間被激烈的討論。大體上說(shuō)，在目前課外輔導的作用還是積極的，但是它的發(fā)展還處在早期的階段，仍有許多的問(wèn)題等待著(zhù)我們去思考和解決。筆者就之前的科研題目利用實(shí)習期間，對所在的龍泉小學(xué)進(jìn)行一次有關(guān)小學(xué)生參加課外輔導情況的調查。
二、調查實(shí)施
�。ㄒ唬┱{查對象
本研究選取的對象是湖州市吳興區龍泉小學(xué)二、四、五三個(gè)年級中有參加課外輔導的學(xué)生。
�。ǘ┱{查內容
本文的研究?jì)热莅ㄕn外輔導、小學(xué)生學(xué)習興趣的概念，以及這兩者各要素之間關(guān)系的探究。主體部分在調查過(guò)程，筆者根據已完成的調查問(wèn)卷，通過(guò)分析、討論，最后對現有研究存在的問(wèn)題進(jìn)行總結，并對家長(cháng)在教育孩子以及如何正視課外輔導提出我們的建議。
�。ㄈ┱{查方法
問(wèn)卷調查法：利用此方法了解當前小學(xué)生參加課外輔導的情況以及課外輔導對小學(xué)生學(xué)習興趣的影響趨向。
�。ㄋ模┱{查步驟
10月20日
發(fā)放問(wèn)卷
10月25--28日
統計、分析調查結果
10月29日
深入研究，撰寫(xiě)調查報告
三、調查結果與分析
本次問(wèn)卷共發(fā)了100份，回收率100份，回收率100%。其中，有效問(wèn)卷96份，有效率96%以下是我對有效問(wèn)卷的分析結果。
整張問(wèn)卷我們總共設了7道題目，第一題和最后一道題是主觀(guān)題，其他的都是客觀(guān)題。首先，對主觀(guān)題進(jìn)行分析：
第一題：小學(xué)生參加課外導是從什么時(shí)候開(kāi)始？
低段（二年級）：從幼兒園開(kāi)始參加的同學(xué)有20%，一年級開(kāi)始的有44%，二年級開(kāi)始的是36%。
中段（四年級）：四年級總共回收有效問(wèn)卷29份，其中6.9%的學(xué)生在幼兒園就開(kāi)始參加課外輔導，一年級開(kāi)始參加的占31%，二年級占到34.5%，三年級占到20.7%，同樣6.9%的是從四年級開(kāi)始。
高段（五年級）：其中2.4%的學(xué)生在幼兒園就開(kāi)始參加課外輔導，一年級開(kāi)始參加的占28.6%，二年級占到16.7%，三年級占到35.7%，四年級占14.2%，五年級有2.4%。
從上面的數據可以看出，課外輔導在逐年的增加且學(xué)生參加課外輔導的時(shí)間都在提早，五年級的學(xué)生大多三年級才開(kāi)始上課外輔導，而四年級大多集中在二年級開(kāi)始，到了現在的二年級的學(xué)生，他們有44%的學(xué)生在一年級就開(kāi)始參加了，從另外一個(gè)角度看，現在的家長(cháng)越來(lái)越重視學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，覺(jué)得課堂上的學(xué)習已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的需求，希望通過(guò)課外輔導來(lái)進(jìn)一步提高成績(jì)。
第七題：你認為參加課外輔導班是否增加你的課業(yè)負擔，有請說(shuō)明原因。
經(jīng)過(guò)統計知道，有個(gè)別小學(xué)生反應課外輔導增加了學(xué)業(yè)負擔，作業(yè)量超出他們力所能及的范圍，從而相應的縮短了自主安排的時(shí)間。
從第二題到第六題是客觀(guān)題，做了如下分析：
這一題討論的是學(xué)生參加課外輔導是自愿的還是其他因素影響的，從圖中可以看出有59%的學(xué)生自愿的，33%是父母要求的，8%是老師推薦的�？梢�(jiàn)，目前大部分小學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性頗高。然而，家長(cháng)和教師兩方面的外部因素也占到較大比重。
從右圖可以看出81%的學(xué)生在參加課外輔導之后成績(jì)提高了，只有1%的學(xué)生學(xué)習成績(jì)下降�？墒沁@其中不能排除其他因素的影響，例如學(xué)生的心理出發(fā)，他們總愿意將自己好的展現出來(lái)，都愿意說(shuō)自己的成績(jì)提高了。
課堂上積極的表現也是學(xué)生興趣變化的一個(gè)表現形式，對于感興趣的課，他們總是能夠主動(dòng)的積極思考并回答問(wèn)題。64%的學(xué)生在參加完課外輔導后上課的表現積極了，也原先表現沒(méi)多大差別也占了34%。從調查結果可以看到，課外輔導在一定程度上能促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習興趣。
大部分同學(xué)都認為課外輔導有積極的作用，其中占了36%，同時(shí)34%的學(xué)生認為學(xué)習興趣增加了。23%的同學(xué)認為課外輔導很重要，只有7%的學(xué)生對課外輔導表現出排斥的情緒來(lái)。從中我們可以得到，絕大多數小學(xué)生對課外輔導是持肯定的態(tài)度。
最后有80%的學(xué)生認為學(xué)習興趣提高了，4%的學(xué)生覺(jué)得自己產(chǎn)生一定的厭學(xué)情緒。9%的學(xué)生認為沒(méi)什么變化，還有7%的學(xué)生表示不清楚。
通過(guò)上面的調查分析不難發(fā)現課外輔導對小學(xué)生的學(xué)習興趣起到了一定的促進(jìn)作用，提高了學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，學(xué)習興趣也提高了在課下也能主動(dòng)做好預習和復習。小學(xué)生對課外輔導的態(tài)度是積極，認為課外輔導起著(zhù)積極的作用，可以補充在學(xué)校聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì )的知識，能調動(dòng)學(xué)習興趣，在學(xué)校的學(xué)習表現更好補充知識點(diǎn)甚至是很重要的作用，如果沒(méi)有參加課外輔導，學(xué)習水平會(huì )很差。
在調查過(guò)程時(shí)與幾位同學(xué)的交談中了解到，有的小學(xué)生很有思想覺(jué)悟，認識到學(xué)習是為了自己，學(xué)習是一件快樂(lè )的事情，完全沒(méi)有負擔。有的學(xué)生則認為通過(guò)課外輔導可以提高學(xué)習能力，培養自己的學(xué)習能動(dòng)性，從課外輔導中可以學(xué)到補充課堂上不足或沒(méi)有的.知識，使自己了解到更多也掌握了一些解題技巧。雖然小學(xué)生并不反感課外輔導，但從與他們的交流中看出大多數更多的只是單純的為了有更好的成績(jì)，讓家長(cháng)、老師表?yè)P自己，從而得到快樂(lè )，認為有良好的成績(jì)是件值得驕傲的事情。
當然也有部分學(xué)生覺(jué)得課外輔導過(guò)多的作業(yè)加劇了學(xué)業(yè)負擔，減少了課余時(shí)間。這讓他們沒(méi)有時(shí)間休息而感到疲勞，產(chǎn)生了一定得厭學(xué)情緒。其中也有同學(xué)反思是因為自己的成績(jì)太差了，做作業(yè)做得太慢，使得自己要花了大部分時(shí)間在學(xué)習上從而沒(méi)能騰出有時(shí)間出去玩。
四、研究結果
課外輔導已成為普遍存在的一種社會(huì )現象,以及一個(gè)重要的學(xué)習地方和形式,它的影響不能被藐視。
�。ㄒ唬┱n外輔導對小學(xué)生學(xué)習興趣的積極作用
1、豐富了學(xué)生的課余生活
據筆者調查，有部分學(xué)生在小學(xué)期間參加課外輔導的時(shí)間達三、四年之久。那么，在如此長(cháng)的時(shí)間里堅持在課余時(shí)間學(xué)習不會(huì )使他們感到增加了學(xué)業(yè)負擔嗎?在調查中有81%的學(xué)生回答“沒(méi)增加負擔”，他們大多數認為參加課外輔導提高了他們的知識水平，有機會(huì )接觸到更多優(yōu)秀的老師，以促進(jìn)學(xué)習興趣的培養。
2、課外輔導是學(xué)生掌握學(xué)習策略的有效途徑。
目前，在大多數學(xué)校每個(gè)班至少也有四十幾位學(xué)生，教師即使響應了因材施教、平等對待每一位學(xué)生等的教學(xué)思想，實(shí)際上卻很難做到顧及班級里的每一位學(xué)生。相對而言，課外輔導使學(xué)生擁有更多的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，為學(xué)生提供學(xué)習機會(huì )，能動(dòng)的為今后學(xué)習打好基礎。學(xué)生只有學(xué)會(huì )如何學(xué)習、如何理解、如何記憶，才能成為自主的學(xué)習者。
3、課外輔導注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
XX年教育部頒布的全日制義務(wù)教育《課程標準(試驗稿)》規定指出，保持積極的學(xué)習態(tài)度是學(xué)習成功的關(guān)鍵。教師應在教中不斷激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學(xué)習動(dòng)機，以使他們樹(shù)立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學(xué)習的優(yōu)勢與不足，樂(lè )于與他人合作，養成和諧和健康向上的品格。
課外輔導的學(xué)習激發(fā)了孩子學(xué)習的興趣，回學(xué)校后學(xué)生學(xué)習會(huì )更加主動(dòng)，一般都會(huì )取得進(jìn)步從而獲得教師更多的關(guān)注。在課外輔導不增加負擔的學(xué)生中，幾乎所有的學(xué)生都說(shuō)對學(xué)習感興趣，而許多學(xué)生的這種興趣是在參加課外輔導時(shí)培養的。興趣，培養特長(cháng)的需要，使他們眼界開(kāi)闊、增長(cháng)見(jiàn)識。
�。ǘ┱n外輔導對小學(xué)生學(xué)習興趣的消極影響
任何事物都具有兩面性，我們應該要用全面的眼光看待問(wèn)題。課外輔導的優(yōu)點(diǎn)在上面已經(jīng)羅列出來(lái)，同時(shí)我們不能忘記了它存在的一些缺點(diǎn)，正視深究這些缺點(diǎn)亦能從中受益匪淺。
1、給學(xué)校老師的教學(xué)帶來(lái)不便
課外輔導使一部分學(xué)生不重視課堂學(xué)習。小學(xué)生學(xué)習的興趣在很大程度上來(lái)自對新的學(xué)習材料產(chǎn)生的新鮮感、好奇感。部分小學(xué)生在接受了超出學(xué)校教育所提供的語(yǔ)言信息后，在學(xué)校學(xué)習中，遇到在輔導班學(xué)過(guò)的內容就不屑一顧，學(xué)習積極性降低有的驕傲自滿(mǎn)，有的好高鶩遠。在輔導班，經(jīng)常有學(xué)生說(shuō)“學(xué)校里的內容知識有啥可學(xué)的?我全都會(huì )了�！薄澳敲春�(jiǎn)單還有的同學(xué)不會(huì )，太笨了!”這就對學(xué)校班級里的其他同學(xué)帶來(lái)一定的負面情緒，加大了學(xué)校教師的管理。
2、加重學(xué)生課業(yè)學(xué)習負擔
調查中仍存在少部分同學(xué)認為參加課外輔導班“增加了課業(yè)負擔”。原因是:作業(yè)太多、去的學(xué)習班太多、減少了課余時(shí)間、不喜歡學(xué)習等等。如果學(xué)生自身對學(xué)習不感興趣，被家長(cháng)強迫參加課外輔導，而課外輔導班所提供的教學(xué)服務(wù)也沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的興趣，課外教育機構選擇不當，這都只可能加重學(xué)生的課業(yè)負擔。這使得學(xué)生不愿意去上課，即使去了也不認真聽(tīng)講，學(xué)習自然不會(huì )有所提高。如果因參加課外輔導讓學(xué)生沒(méi)有時(shí)間休息而感到疲勞，產(chǎn)生了一定得厭學(xué)情緒，這不是我們的初衷，就事與愿違了。
3、個(gè)別教師教學(xué)有誤給學(xué)校課堂教學(xué)帶來(lái)困難。
世上無(wú)絕對，不能保證每位輔導班的教師都有很好的水準。輔導班個(gè)別教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，教學(xué)水平差，這就給學(xué)校教學(xué)帶來(lái)困難。學(xué)習正確的基本知識，掌握良好的基本技能是學(xué)好知識的首要因素，初學(xué)者，尤其是低年段的學(xué)生，其知識結構一旦形成就很難改變。如果課外輔導班師的知識體系出現偏差，那么這些學(xué)生中有的人感到困惑，不知哪一種是正確的，迷失方向，有的人堅持自己早初形成的錯誤的認知，給學(xué)校教師增大了工作難度。
總體來(lái)說(shuō)，課外輔導在現階段的作用還是積極的，但是因為它的展還處于初期階段，還有許多不盡人意的地方需要改進(jìn)，需要各階層共同努力。
五、建議
(一）給學(xué)校的建議
學(xué)校是孩子成長(cháng)的搖籃，小學(xué)生大部分的時(shí)間也是在學(xué)校里度過(guò)的，為了小學(xué)生的健康成長(cháng)，學(xué)校應在校風(fēng)建設、教師培養、課程設置、教學(xué)設備、課外興趣等方面做出努力。尤其在教師培養方面，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和知識、能力上的專(zhuān)業(yè)技能，提高學(xué)校的教學(xué)水平，讓學(xué)生在學(xué)校里得到全方面的培養。
全方位的考慮學(xué)生的個(gè)體差異性，安排興趣小組活動(dòng)，給學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的舞臺，同時(shí)培養自己學(xué)校的“特色”。
一個(gè)學(xué)校最重要的還是學(xué)校的整體氛圍，學(xué)校要以育人、知識、能力的培養作為目標，讓學(xué)生健康、全面的發(fā)展來(lái)獲得社會(huì )和國家的認可，取代通過(guò)打造“會(huì )考試”的兒童。
�。ǘ┙o教師的建議
小學(xué)生課外學(xué)習開(kāi)展對策是以學(xué)生為主體�，F代社會(huì )強調人的主體性，孩子的課外輔導也應該適應這一變化,因此，課外輔導應以學(xué)生為主體，不要盲目跟風(fēng)。
教師要做的是深入了解學(xué)生的心理需要，及時(shí)發(fā)現、捕捉孩子的興趣、愛(ài)好、潛能和閃光點(diǎn)，給與鼓勵和教育性指導，使孩子樂(lè )于參加課外學(xué)習，從而使課外學(xué)習發(fā)揮更大的作用。不可一味代替孩子做主，選擇大量課外學(xué)習活動(dòng)而引起孩子的反感甚至厭學(xué)情緒。
�。ㄈ┙o家長(cháng)的建議
每位家長(cháng)應該意識到每個(gè)孩子都存在著(zhù)個(gè)體差異，不管各方議論如何，家長(cháng)要有理性的態(tài)度，要非常清楚自己孩子的實(shí)際情況，采取因材施“輔”的辦法。小學(xué)生參加課外輔導，家長(cháng)最好選擇一些符合孩子興趣所向的學(xué)科輔導，最主要是讓“孩子開(kāi)心、健康地成長(cháng)”。
要給孩子一定的課外學(xué)習選擇權,不要過(guò)多地干涉和抑制，或是強迫他們適應預先設定好的計劃。在許多時(shí)候,假如給兒童一定真正自由的選擇空間，他會(huì )選擇那些讓自己體驗和感受到美好并帶來(lái)愉快和歡樂(lè )的東西，而這些往往對他的人格發(fā)展有利。
課外輔導暑假社會(huì )實(shí)踐報告 8
實(shí)踐時(shí)間：
XX年7月15號——XX年8月23號
實(shí)踐地點(diǎn)：
遵義市南白鎮
實(shí)踐對象：
小學(xué)、初中、在校學(xué)生
實(shí)踐動(dòng)機：
在權衡了各項大學(xué)生可能參與的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)之后，我認為：自己辦輔導班是一份切實(shí)、有價(jià)值的方案。作為一名安陽(yáng)師范學(xué)院的學(xué)生，盡管我本身屬于非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，但“為人師表”這個(gè)千年的古訓卻永遠牢記在我的心中。我覺(jué)得，做一個(gè)好老師是非常具有挑戰性的；同時(shí)，如何出色的勝任老師的工作，對我也是一個(gè)很大的磨練。所以本著(zhù)這樣一個(gè)向往，我選擇了組織辦輔導班這項社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
實(shí)踐目的：
對輔導班學(xué)生所學(xué)知識作全面復習、鞏固、提高，并使學(xué)生對即將學(xué)習的新知識作初步預習了解。同時(shí)使自己在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中體會(huì )成功的艱辛與快樂(lè )，提升自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，為自己今后創(chuàng )業(yè)打下堅實(shí)基礎。
實(shí)踐準備：
作為這個(gè)輔導班的發(fā)起者，前期的主要籌備工作是我一個(gè)人完成的，在籌備前期最令人傷神的問(wèn)題是地點(diǎn)的選取，一是所選取的地點(diǎn)必須安靜優(yōu)雅;二是要有足夠多的教室，因為我們施行的是小班制教學(xué)；三是還要降低成本;四是要方便學(xué)生上學(xué)，盡量避開(kāi)集市區，為學(xué)生安全著(zhù)想。所以綜合考慮下來(lái)符合我們要求的地點(diǎn)少之又少，再其次是教育局規定假期嚴禁補課，所以我們不能去租教室，這無(wú)疑給我們帶來(lái)了更大的障礙。
在接下來(lái)的過(guò)程中，我不斷和我的同學(xué)們商量，最終把地點(diǎn)定在了安陽(yáng)市殷都區王二崗村、安陽(yáng)市北關(guān)區西見(jiàn)山村，當定下來(lái)的時(shí)候其實(shí)我還是有很多擔憂(yōu)。臨近大學(xué)期末考試了，學(xué)習緊張，但是我還是得擠時(shí)間去做宣傳工作，在這里，我最想感謝我那些同學(xué)的家長(cháng)，雖然我的同學(xué)遠在外地，但他們的父母確為我們的輔導班做出了不少努力。此外，我的決心和努力也被許多的家長(cháng)看到，他們的咨詢(xún)和給我的建議讓我信心百倍地堅持下來(lái)。更重要的是讓我深刻意識到只要你努力，沒(méi)有什么是你辦不到的，一個(gè)人的潛能是無(wú)限的。
7月14日我在周?chē)膸讉�(gè)村子里發(fā)放張貼印刷的宣傳單頁(yè)，同時(shí)向家長(cháng)詳細講解文博教育輔導中心情況及師資力量，并且利用村委廣播宣傳。散發(fā)了“文博教育輔導中心”廣告之后，我們很快接到了許多家長(cháng)的詢(xún)問(wèn)，并陸續登記好學(xué)生姓名和聯(lián)系方式。文博教育的其他工作人員布置教學(xué)設施，有桌椅，黑板，粉筆等。我們是利用家里空間最大的房間來(lái)當教室。我們向學(xué)校借標準用桌椅共100余套。經(jīng)過(guò)我們大家7天7夜的不屑努力，文博教育中心兩個(gè)學(xué)校一共招收了60多名學(xué)生，涵蓋了小學(xué)、初中及高中。7月7號上午結束招生后我組織分配了各個(gè)參與同學(xué)的任務(wù)，其中我具體負責王二崗村文博總校初中學(xué)生的數學(xué)及英語(yǔ)輔導工作。會(huì )議結束前我們再次學(xué)習了“文博教育輔導中心活動(dòng)會(huì )員條例”。
實(shí)踐過(guò)程：
經(jīng)過(guò)一系列的準備工作，7月15日輔導中心正式開(kāi)課，這天我們迎來(lái)了60多張不同但卻洋溢著(zhù)同樣青春活力的笑臉。面對著(zhù)這些面孔，我們忘卻了宣傳期間起早貪黑，揮汗如雨的辛苦與疲憊，我們的教員各個(gè)精神飽滿(mǎn)、士氣旺盛，滿(mǎn)懷著(zhù)對上課的一腔熱情開(kāi)始了輔導的第一天。
我們的教學(xué)安排是主要科目為數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)。小學(xué)同年級的坐在一起，初中的學(xué)生在另一間屋子里。課程安排是上午為數學(xué)語(yǔ)文，下午是英語(yǔ)及課外活動(dòng)。上課時(shí)間是周一到周六上午8：00——11：00，下午3：00——6：00.一節課是45分鐘，每天下午放學(xué)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都有作業(yè)。每周六上午是考試時(shí)間，把一周學(xué)的東西考查一下，看孩子們掌握的怎么樣。下午讓孩子們看一部有意義的電影，星期天一天的休息時(shí)間。
教數學(xué)英語(yǔ)算是不難，畢竟通過(guò)這些天我們細致地備課，應該沒(méi)問(wèn)題，可是對于第一次面對二十多學(xué)生，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的我們，也是一大挑戰，難免有些緊張，但是這些天我們各位老師已經(jīng)細致地備好了，看著(zhù)一群孩子們認真的表情，一雙雙對知識渴望的眼睛，突然感到把自己的所學(xué)教于他人是一種很特別的幸福。于是我鼓勵全體教師說(shuō)：“就把他們當作你的朋友吧，放開(kāi)些，他們會(huì )喜歡你們的，我們大家一定能做好”。接下來(lái)的時(shí)間里，在我和大家溝通的過(guò)程中，我發(fā)現我們老師都很快地和學(xué)生融為了一體，他們親切的叫老師哥哥姐姐，學(xué)生們的陌生感和老師的緊張感很快消失了�？粗�(zhù)孩子們天真浪漫的雙眼，我們深感老師的責任重大，老師是個(gè)神圣的職業(yè)，當今天自己講課講到汗水順著(zhù)臉頰一直流到脖子，流到后背，甚至浸濕了了短袖，我們才明白老師是多么的辛苦。我們的許多教員腳站的酸了，手寫(xiě)的累了，嗓子喊的沙啞了，生病了，但還是得不顧一切地堅持到下課。
農村里的孩子們在上課的時(shí)候表現的都很好，因為我們是小班教學(xué)，每個(gè)孩子我們都能照看到。在一起學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，低年級的幾個(gè)學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，感到有些生硬，但大孩子們的學(xué)習激情為他們起到了很大的幫助，他們很快對英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣。每當我們共同讀英語(yǔ)單詞句子的時(shí)候，孩子們響亮的嗓音總是能傳到大街上，家長(cháng)們都感到很欣慰。由于我們每位教員都很盡心，孩子們也很用功，孩子們的成績(jì)提高顯著(zhù)，從開(kāi)課第一天一直到第8天不斷有家長(cháng)送孩子來(lái)我們這里，其實(shí)有好多孩子都是從其他地方的教育機構來(lái)的，我們文博教育中心的名聲開(kāi)始在附近傳播開(kāi)來(lái)。俗話(huà)說(shuō)“人怕出名”就是這個(gè)道理，文博教育發(fā)展到今天這個(gè)局面是我們每一位教員辛勤奮斗的結果，我們感到無(wú)比自豪與驕傲。
學(xué)生上課的積極性比較高，思維比較活躍，當我上新的內容時(shí)，學(xué)生眼中會(huì )有對知識渴望的光芒在閃耀，據了解農村學(xué)生英語(yǔ)水平普遍比較差，英語(yǔ)基礎在同年級中差別比較大，我們發(fā)現很多小學(xué)高年級的學(xué)生連最基本的26個(gè)字母都不能夠默寫(xiě)出來(lái)，六年級的學(xué)生竟然不會(huì )朗誦三年級的`課文。學(xué)過(guò)的知識第二天就還給老師了，一放學(xué)就玩，家長(cháng)幾乎把學(xué)業(yè)上的所有責任和成效全歸于老師和學(xué)校。在很多方面，我們不得不承認學(xué)生自身的努力還不夠，但是從另外一個(gè)方面，我們也認為學(xué)校也負有很大的責任。比方說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)基本上是從小學(xué)三年級開(kāi)始，但是在我們的調查訪(fǎng)問(wèn)中，很多學(xué)生都表明他們三年級根本就沒(méi)有上過(guò)，有的學(xué)生是從五年級開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)。即使是這樣，老師也不能夠按時(shí)的給他們上課，因為老師如果進(jìn)修的話(huà)，學(xué)校就根本沒(méi)有英語(yǔ)老師了。而且教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)性不強，一個(gè)老師任多門(mén)學(xué)科教學(xué)。據學(xué)生反映在校老師教學(xué)模式呆板，有的只是應付了事，一學(xué)期上完課，該課任師竟然連拿粉筆的次數幾乎都是可數的。
在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中我還發(fā)現農村教學(xué)出現的一些問(wèn)題，有父母在身邊輔導功課，有良好早期教育的學(xué)生接受能力快，基礎好，性格多數活躍型的，沒(méi)有父母在身邊的學(xué)生性格比較膽怯，面對陌生環(huán)境有畏懼的心理，記得有個(gè)三年級的小男孩早上由姨媽帶來(lái)報名，他姨媽走后一個(gè)人就坐到?jīng)]人的角落不說(shuō)話(huà)，好似害怕別人發(fā)現他，我走過(guò)去和他聊了兩句，他竟然哭著(zhù)要回家。但經(jīng)過(guò)幾天的相處，他漸漸才活躍起來(lái)。其實(shí)這種現象不能忽視，我認為早期教育是孩子成長(cháng)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節，是性格塑造的關(guān)鍵時(shí)刻，也是大腦發(fā)育的關(guān)鍵期。在孩童時(shí)代，孩子的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)，性格以及多方面的生活習慣都還沒(méi)形成，而此時(shí)起引導作用的就是孩子最親的人，那樣孩子比較有安全感。我并不反對把孩子丟在爺爺奶奶身邊，因為現在就業(yè)壓力很大，為了家庭生計，很多家長(cháng)也是無(wú)可奈何的。我們也很奇怪的發(fā)現，農村的家長(cháng)似乎比城市家長(cháng)更加溺愛(ài)自己的孩子，尤其是爺爺奶奶得溺愛(ài)程度更明顯。在家訪(fǎng)中我們也了解到了原因，就是傳統封建思想的根深蒂固，扎根于老一輩的思想中，孫子是自家香火，好好讀書(shū)，考大學(xué)，就是他們?yōu)楹⒆影才诺囊粭l光宗耀祖之路吧。所以農村教育的落后，在一定的程度上家長(cháng)也負有很大的責任。在正式上課之前，我們給家長(cháng)講過(guò)如何教育孩子的方法，希望通過(guò)這種方式能夠給農村家長(cháng)一些好的啟示。但是，這種好的想法很快被家長(cháng)的漠然打破，他們對一些教育方法根本就不在乎，他們更希望我們對學(xué)生負起全部的責任。甚至有的家長(cháng)對我們說(shuō)，我把孩子就交給你們了，只要你們不把孩子打成殘疾，搞丟了，我就不會(huì )去找你們的。當時(shí)我們就征了。后來(lái)我們發(fā)現家教，補習班是普遍存在于那的，而且家長(cháng)不論出于何種原因，只要是與學(xué)習有關(guān)，家長(cháng)都是毫不吝嗇的投入，在報名時(shí)摸著(zhù)一些皺巴巴的錢(qián)，我不知道自己的心情是欣喜還是心疼，但是家長(cháng)都很盲目，無(wú)論我們如何游說(shuō)都比不上鄰居的一句認可。把孩子送去補習班的原因就是別家孩子都去了，看到這種現象我很開(kāi)心，因為不論城鎮還是鄉村，家長(cháng)對教育的重視程度是令人欣慰的，但是盲從跟風(fēng)的投入不加以認真科學(xué)思考的態(tài)度我不太認同，因為如果運氣不好，盲從只會(huì )耽誤孩子。另一方面,在任教老師雖然都是大學(xué)生,但是他們傳授知識的熱情是不亞于職業(yè)教師的,只是我們都缺乏經(jīng)驗和方法,畢竟只是一次教書(shū)實(shí)踐,很多東西我們都處于摸索階段,所以一個(gè)月下來(lái),感覺(jué)有些內容的講解時(shí)事倍功半。有些教師的責任心不是很強，上課沒(méi)有完整的教學(xué)計劃，幾乎很少備課，感覺(jué)有時(shí)是敷衍了事。但
我個(gè)人感覺(jué)，這一個(gè)月的教書(shū)時(shí)段是可以達到雙贏(yíng)的效果的，把這也當成我們自己的一堂課，努力教好，解決遇到的難題，其實(shí)自己也可以學(xué)到很多東西的。我就感覺(jué)低年級的學(xué)生上課不能像高年級那樣注重邏輯思維的推敲，小學(xué)生上完課課后是不會(huì )復習的，所以盡可能讓他們在課堂上消化掉，講課注意課堂氣氛，我感覺(jué)一個(gè)成功的老師不是自己講了多少，而是學(xué)生學(xué)了多少。
我的授課原則是輕松快樂(lè )有效的學(xué)習，爭取讓每個(gè)孩子都有表現的機會(huì )。課堂上，游戲與娛樂(lè )并行，寓教于樂(lè )，在玩中學(xué)。①、分組練習，小組長(cháng)領(lǐng)讀。②、學(xué)得快、記得準的學(xué)生領(lǐng)讀。爭取讓每個(gè)孩子都有表現的機會(huì )。③、通過(guò)畫(huà)畫(huà)、游戲（例如捉迷藏、藏東西等）來(lái)導入新課，并練習閱讀。④、通過(guò)比賽讀、輪流度、角色扮演、情景模擬、擊鼓傳花挑人讀、娛樂(lè )游戲輸者讀等方式來(lái)強化練習。⑤、通過(guò)學(xué)習唱歌來(lái)放松。⑥課上活躍課堂氣氛，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。課下，及時(shí)與同學(xué)交流，糾正他們的錯誤和不足。給每一個(gè)孩子發(fā)現自己長(cháng)處和優(yōu)勢的機會(huì )。
孩子們終歸是孩子，他們擁有一顆天真的心，遇到什么問(wèn)題還是“自我”還是起著(zhù)主導作用。為了跟孩子們處理好關(guān)系，我們和孩子們以朋友關(guān)系相處，打成一片。這樣可以從孩子們的需要出發(fā)，充分理解他們，把握學(xué)生情況，全面掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，做到一切真的是為了孩子。愛(ài)玩是孩子們的天性，尤其是小學(xué)生，所以我們迎合學(xué)生們的興趣開(kāi)展了多項活動(dòng)，并想通過(guò)這些活動(dòng)增強班級凝聚力。例如一些益智游戲，在比賽過(guò)程中，大家都積極表現，盡管有的時(shí)候為了爭奪名次，但是在最后的握手過(guò)程中，結果似乎只是一個(gè)單純的數字，而友誼是最值得珍惜的，這就是我們想要告訴他們的。而在班會(huì )方面，我們進(jìn)行了一次知識競猜主題班會(huì )，在那次班會(huì )上大家的思維活躍，各小組之間競爭非常激烈。這些活動(dòng)很好的體現了學(xué)生們好勝好動(dòng)的特點(diǎn)，在這些活動(dòng)中我們也感受到了學(xué)生們的聰明可愛(ài)，同時(shí)體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重與信任。做到“愛(ài)”與“嚴”的結合，有時(shí)候不得不跟他們生氣，可是有時(shí)候又會(huì )遇到驚喜，對學(xué)生的愛(ài)一定要有個(gè)度，而且必須跟嚴相結合，該嚴的時(shí)候就嚴，只有這樣學(xué)生才會(huì )理解你的愛(ài)。
我們的這次實(shí)踐使他們天真無(wú)邪的心蕩起一層淡淡的漣漪，帶去一些小小的幸福和開(kāi)心，讓他們懂得其實(shí)每個(gè)人都可以有愿望，即使那些愿望在他們現在眼里看來(lái)有些遙遠，也要努力去追求自己的愿望，并且為了這個(gè)愿望而努力奮斗。
在課程結束的前一天，我讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)了他們各自在文博教育輔導中心的感受和收獲，看著(zhù)他們真實(shí)心聲的流露，有說(shuō)不出的感動(dòng)�？吹剿麄兊某砷L(cháng)，讓我們每位老師心中都充滿(mǎn)了說(shuō)不出的喜悅。在其中很多同學(xué)都寫(xiě)到謝謝老師，老師您辛苦了，我們愛(ài)你們，還有的低年級的同學(xué)給我們寫(xiě)了兩首短短的歌。所有的這一切深深的印在我的腦海里，每當有空之時(shí)，我都會(huì )拿出他們給我們寫(xiě)得這些東西，每次看，感受都不同，但相同的是都能讓我回想起他們一張張天真可愛(ài)的臉。
我們的結束是在歡聲笑語(yǔ)中結束的，在輔導接近尾聲的階段，對學(xué)生們進(jìn)行了測試并和他們照相留念，目的在于深入了解學(xué)生在這一個(gè)輔導過(guò)程中的收獲所得，并將真實(shí)情況適當的反映給學(xué)生家長(cháng)——開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，以幫助孩子在以后的學(xué)習中更好的取得進(jìn)步。時(shí)間匆匆而過(guò)，我們每個(gè)人度過(guò)的方式不一樣，不同的是我們的方式，有的充實(shí)，有的虛度。而這次實(shí)踐活動(dòng)，讓我們充實(shí)起來(lái)，讓我們收獲不少。
實(shí)踐總結與感悟：
通過(guò)這次輔導孩子們的成績(jì)都有很大的提高，這次的實(shí)踐也讓我們的暑假生活非常充實(shí)，豐富多彩。這是我第一次辦輔導班，我用心的付出，得到了家長(cháng)的好評，收獲了團結和友誼，見(jiàn)證了我和孩子們的成長(cháng)。但是我同時(shí)也收獲了經(jīng)驗和教訓，輔導班開(kāi)辦過(guò)程中的一些失誤也是我們來(lái)年要改正的，比如在課程設置上我們應針對每個(gè)學(xué)生的具體情況，這樣才能更人性化；比如我們應該更多的與家長(cháng)交流，更好的促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展??這些都深深的印在我們的腦海中，我們將奉之為難得的經(jīng)驗銘記于心，生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要堅持下去，一定會(huì )有收獲，即使最后失敗了，也會(huì )獲得別人沒(méi)有過(guò)的經(jīng)歷……
從事教學(xué)工作需要專(zhuān)（鉆）心：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)對于一年級的知識不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識上準確無(wú)誤；除了在?教什么上下功夫，我在怎樣教也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、初中英語(yǔ)、數學(xué)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
從事教學(xué)工作需要耐心：面對這些剛剛踏入初中生涯的學(xué)生們，他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)?想當然之。對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要?耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌?簡(jiǎn)單粗暴。
從事教學(xué)工作需要與人交心：在教學(xué)中不能夠?閉門(mén)造車(chē)、?一葉障目，不視泰山，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(cháng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我?有的放矢；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(cháng)，有利于家長(cháng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。
經(jīng)過(guò)暑期補習班的實(shí)踐，我學(xué)到了許多校園里學(xué)不到的理論。通過(guò)這次實(shí)踐，我從另一方面檢驗了自己各方面的能力。培養了自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和與人交往的能力。特別是自己主動(dòng)解決問(wèn)題和與人溝通方面有了不小的進(jìn)步。我的暑假生活變得快樂(lè )而多姿。更重要的，不僅得到了學(xué)生對我的肯定，而且獲得了學(xué)生家長(cháng)的信任與幫助。在一定程度上增加了自己處事的耐心，對于年齡小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，想要讓她們學(xué)有所得、服從管理，就更加需要耐心和技巧，但自己在耐心這方面還是有些不足。做任何事情，對待任何人都要學(xué)會(huì )控制自己的情緒，尤其是對我們這樣血氣方剛的青年人來(lái)說(shuō)，更加意氣用事，遇事容易沖動(dòng)，不能很好的控制和把握自己的情緒。像對待孩子不應該隨便的發(fā)脾氣，應注重引導和鼓勵，而不是采取強硬的態(tài)度和措施。
這次的實(shí)踐讓我們受益匪淺，學(xué)到了很多，也了解了很多，從中我們明白了一個(gè)道理，一份真心，加一份耐心，加一份專(zhuān)心，加一份動(dòng)力，只要你肯努力就一定會(huì )成功。雖然每天過(guò)的很辛苦，但卻是充實(shí)的，滿(mǎn)足的。想做一個(gè)老師不容易，做一個(gè)好老師更不容易，除了有較好的教學(xué)技能外，更重要的是有與學(xué)生溝通交流的能力。
結束語(yǔ)
這是充滿(mǎn)回憶和收獲的一個(gè)多月，有句話(huà)說(shuō)得好，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要恭行�！笔前�，在溫室中成長(cháng)的花朵，就算長(cháng)得再嬌艷，如果不去大自然中爭奇斗艷，不去芬芳他人，那么他又如何知道自己存在的價(jià)值呢？社會(huì )是一堂課，只有我們親自涉足，才能使自我得到提升；社會(huì )也是一片海洋，如果我們不想迷失方向，就得朝一個(gè)方向努力，要學(xué)會(huì )堅強勇敢的面對自己所遇到的各種問(wèn)題，解決好那些問(wèn)題對我們來(lái)說(shuō)是一種提升，如果懈怠了，很可能前功盡棄。
課外輔導暑假社會(huì )實(shí)踐報告 9
摘要：
作為即將進(jìn)入大三的學(xué)生，我覺(jué)得自己應該為今后的事業(yè)做準備了，已經(jīng)迷茫了兩年，我知道我不能在這樣下去了，否則這四年的大學(xué)就白讀了，并且將來(lái)也可能是一個(gè)無(wú)所作為的人，所以暑假我就找了份家教體驗一下教師生涯。而且社會(huì )實(shí)踐是每一位大學(xué)生、畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中鞏固知識，社會(huì )實(shí)踐又是對每一位大學(xué)生、畢業(yè)生知識的一種檢驗，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本學(xué)不到的知識，開(kāi)闊了視野，又增長(cháng)了見(jiàn)識，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。此次實(shí)踐活動(dòng)讓我意識到作為一名人民教師的偉大。
關(guān)鍵字：
暑假家教，社會(huì )實(shí)踐，家教過(guò)程，心得體會(huì )
學(xué)生，要給他自我吸收知識的時(shí)間從而達到預期的學(xué)習效果。既然我已經(jīng)有了很好的系統教學(xué)方法，那就需要更好的實(shí)施。在講課得時(shí)候，我會(huì )經(jīng)常穿插一些幽默的語(yǔ)言，一來(lái)可以緩解他的壓力，二來(lái)也可以讓我們有個(gè)輕松的學(xué)習氛圍。另外，在課間五分鐘休息時(shí)，我便主動(dòng)介紹一些他的學(xué)校情況。如果時(shí)間到了，他家沒(méi)人，我就多呆一會(huì )兒陪他聊聊天，找出我們共同的愛(ài)好，以此來(lái)拉近彼此之間的關(guān)系。
我想，以朋友的身份與之交流，教學(xué)效果必會(huì )事半功倍。然而，有時(shí)候我能清晰地感受到他已經(jīng)有了一定的懈怠現象，這時(shí)我才了解到教育學(xué)生應該要勞逸結合，我應該給他更多的自由支配時(shí)間。為了使學(xué)生能夠更好的學(xué)習，得到更高的學(xué)習效率，我主動(dòng)跟學(xué)生家長(cháng)說(shuō)應該降低學(xué)生的學(xué)習強度，由一天的3小時(shí)降低到2個(gè)小時(shí)，給學(xué)生一些自由支配時(shí)間。他們也積極地采納了我的建議。當我再來(lái)教他學(xué)習數學(xué)課程時(shí)，我發(fā)現這樣的效果確實(shí)不錯。學(xué)生得到了一定的自由支配時(shí)間，我也得到了一定的學(xué)習時(shí)間，可以提前預習接下來(lái)的講課內容。按照我和學(xué)生家長(cháng)商量好的作息時(shí)間，我們一起共同努力，并最終順利完成了我的暑期家教任務(wù)。
我在暑期家教過(guò)程中的感想與體會(huì )我的.家教過(guò)程是有苦也有甜。盡管剛開(kāi)始的幾天確實(shí)很累，但是后面幾天已經(jīng)比較習慣了。有時(shí)候，我講解了好幾遍的問(wèn)題，學(xué)生也似乎是懂了�？墒沁^(guò)幾天，我再提問(wèn)他時(shí)，他又不知道了，這時(shí)我覺(jué)得自己特別地無(wú)力，覺(jué)得自己之前的努力都白費了。但是轉念一想，學(xué)習本來(lái)就是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，自己以前學(xué)習的時(shí)候不也經(jīng)常遇到這樣的情況嗎？只要這樣一想，又覺(jué)得自己的付出都是很值得的。也許講解一次不是很明白，但是只要我們共同努力，我相信他最終會(huì )明白我的講解。事實(shí)也證明了我的付出，學(xué)生最終得到了滿(mǎn)意的收獲。他的父母很感激我這段時(shí)間對他的幫助，要我不定期地給他打電話(huà)來(lái)督促他。這讓我內心充滿(mǎn)了自豪感，因為我的真誠和努力得到了肯定。轉眼間，他就要開(kāi)學(xué)了，我也結束了我的家教生活。
他的學(xué)習態(tài)度比以前端正了許多，學(xué)習也知道使勁了，以前的疑難問(wèn)題也基本得到了解決。這就是我家教的效果。經(jīng)過(guò)半個(gè)月多的家教生活，不僅他在數學(xué)學(xué)習上有了提高，而且我自己的實(shí)踐能力也得到了鍛煉。我知道這是我們大家一起努力的結果。也許學(xué)生之前出現的一些問(wèn)題，在這短短的二十幾天的時(shí)間里不能全部得以改正，但是我相信：只要他能夠在以后的學(xué)習中堅持不懈的努力，他一定會(huì )取得更大的進(jìn)步。通過(guò)此次暑假做家教，我覺(jué)得暑期家教是對自己很好的考驗，能鍛煉自己的教學(xué)能力，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見(jiàn)識不同的人、不同的家庭，學(xué)會(huì )怎么做人、與人相處，提早適應社會(huì )。經(jīng)過(guò)了半個(gè)月多的家教生涯，現在的我對于“老師”這個(gè)稱(chēng)謂已經(jīng)不再陌生。當別人稱(chēng)呼我“老師”時(shí)，沒(méi)有了昔日的逃避與羞澀。有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，對此，我在暑期家教的過(guò)程中深有同感。雖然我的暑期家教只是做了一段時(shí)間的“老師”，可我分明感到這兩個(gè)字給我帶來(lái)的豪邁感。
當然，在教學(xué)過(guò)程中，每天的自我總結是必不可少的，一個(gè)月的家教生涯，使我懂得了老師的責任和學(xué)生的需求，我總結出來(lái)了四點(diǎn)：
1、在講課方面，我需要分清楚什么是重點(diǎn)，不是重點(diǎn)的可以一帶而過(guò)，針對重點(diǎn)拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績(jì)有所提高。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。
2、在講的過(guò)程中，我應該盡量耐心點(diǎn)，慢慢的給學(xué)生講，畢竟他們還小，有些我認為很簡(jiǎn)單的，對他們并非如此，切記不能煩燥，不能講了一遍沒(méi)聽(tīng)懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過(guò)程中，有犯這種毛病，所以后來(lái)我改了很多，盡量讓自己耐心。
3、在習題布置與講解上，我要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學(xué)生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點(diǎn)，那樣會(huì )浪費更多時(shí)間。另外學(xué)生甚礎比較薄弱，必須先強化基礎才能夠去提高層次。
4、最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。
當然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了難處，他有時(shí)對上課沒(méi)興趣，總是提不起精神，家長(cháng)說(shuō)是上課不專(zhuān)心�？墒撬麄冏约簠s認為自己天生比較笨，不是學(xué)習的料，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸我發(fā)現，這是他們的懶惰。其實(shí)讓我受挫最大的應該是他的不懂裝懂。明明講過(guò)的內容，過(guò)了兩天，檢驗復習的時(shí)候，我把那幾道習題拿出來(lái)，讓他去做。結果，做得一塌糊涂。我有一種前功盡棄的感覺(jué)，這是我家教過(guò)程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因？不管怎樣，有一點(diǎn)很清楚：那幾道習題，他根本沒(méi)聽(tīng)懂。答案在于他的懶惰思想使他遇到稍難的題目就會(huì )放棄，不懂也懶于發(fā)問(wèn)，因為他懶得鉆研。面對這樣的學(xué)生，我才第一次深深體會(huì )到了做老師的難處，也第一次捫心自問(wèn)我適合做老師么？會(huì )做一個(gè)好老師么？
經(jīng)過(guò)這一次家教實(shí)習，我真的是長(cháng)了不少的見(jiàn)識，增長(cháng)了很多社會(huì )經(jīng)驗，在實(shí)踐中我也找到了自身的價(jià)值。我早晚都要走出校園，走進(jìn)社會(huì )大染缸去。我積極的倡議當代大學(xué)生走出校門(mén)積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì )鍛煉中尋找自我價(jià)值 實(shí)習是一件很具意義的事情，在實(shí)習中能夠學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的知識，增加社會(huì )實(shí)踐能力，我們必須在實(shí)踐中來(lái)檢驗自己所學(xué)的知識，盡管有時(shí)候會(huì )認為，書(shū)本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學(xué)習的能力，在學(xué)校學(xué)習是為了能夠適應社會(huì )的需要，通過(guò)學(xué)習保證能夠完成將來(lái)的工作，為社會(huì )作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會(huì )是有很大落差的，能夠以做一名實(shí)習教師的經(jīng)歷來(lái)作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過(guò)實(shí)習教學(xué)了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習的目的性更明確，得到的效果也相應的更學(xué)好。經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他克服學(xué)習上的困難。同樣我也學(xué)到了一些作為一名老師所擁有的品質(zhì)，而這些品質(zhì)將是我在踏入社會(huì )后需永遠銘記的。 小結： 耐心，寬容，關(guān)心，責任，友善。我想，這應該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實(shí)。
課外輔導暑假社會(huì )實(shí)踐報告 10
實(shí)踐背景與目的：
隨著(zhù)教育競爭的日益激烈，課外輔導成為許多學(xué)生提升學(xué)習成績(jì)、彌補課堂不足的重要途徑。本次暑假，我參與了當地一家知名教育機構的課外輔導項目，旨在通過(guò)實(shí)踐深入了解課外輔導行業(yè)的運作模式，提升自我教學(xué)能力和溝通技巧，同時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
實(shí)踐內容：
1. 課程設計與實(shí)施：根據學(xué)生的.學(xué)習進(jìn)度和需求，我參與了數學(xué)和英語(yǔ)的個(gè)性化課程設計，包括制定教學(xué)計劃、準備教學(xué)材料、設計互動(dòng)環(huán)節等。
2. 一對一輔導：針對每位學(xué)生的具體情況，我進(jìn)行了一對一的輔導，重點(diǎn)解決他們在學(xué)習中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，鼓勵他們提出問(wèn)題，培養他們的自主學(xué)習能力。
3. 團隊協(xié)作：與其他輔導老師密切合作，共同分析學(xué)生的學(xué)習狀況，分享教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化教學(xué)方法，確保教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)踐收獲：
教學(xué)能力提升：通過(guò)實(shí)踐，我更加熟悉了教學(xué)流程，掌握了更多有效的教學(xué)策略，提高了教學(xué)效率和學(xué)生的滿(mǎn)意度。
溝通技巧加強：一對一輔導中，我學(xué)會(huì )了如何更好地傾聽(tīng)學(xué)生的需求，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋復雜概念，增強了與學(xué)生的互動(dòng)和信任。
責任感增強：看到學(xué)生在我的幫助下取得進(jìn)步，我深刻體會(huì )到作為一名教師的責任感，更加堅定了未來(lái)從事教育事業(yè)的決心。
總結與展望：
此次課外輔導的社會(huì )實(shí)踐不僅豐富了我的假期生活，更重要的是，它讓我對教育事業(yè)有了更深刻的理解和熱愛(ài)。未來(lái)，我將繼續提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，探索更多創(chuàng )新的教學(xué)方法，為更多學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的力量。
課外輔導暑假社會(huì )實(shí)踐報告 11
實(shí)踐背景與動(dòng)機：
鑒于當前教育資源分配不均的現狀，我利用暑假時(shí)間加入了一支公益性質(zhì)的課外輔導團隊，旨在為偏遠地區的孩子提供免費的輔導服務(wù)，幫助他們克服學(xué)習障礙，拓寬知識視野。
實(shí)踐活動(dòng)：
1. 需求分析：通過(guò)問(wèn)卷調查和家訪(fǎng)，了解學(xué)生的學(xué)習狀況、興趣愛(ài)好及家庭背景，為制定個(gè)性化的輔導計劃提供依據。
2. 知識傳授：開(kāi)設了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等基礎學(xué)科輔導班，結合生活實(shí)例，使抽象知識具體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3. 素質(zhì)拓展：組織了科學(xué)實(shí)驗、手工制作、閱讀分享等課外活動(dòng)，旨在培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、動(dòng)手能力和團隊合作精神。
實(shí)踐成果：
學(xué)業(yè)進(jìn)步：經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，學(xué)生們在基礎知識掌握、解題能力等方面均有顯著(zhù)提升，部分學(xué)生的成績(jì)進(jìn)步明顯。
心理成長(cháng)：通過(guò)互動(dòng)和交流，學(xué)生們變得更加開(kāi)朗自信，對學(xué)習的態(tài)度也更加積極，形成了良好的'學(xué)習氛圍。
社區影響：我們的活動(dòng)得到了當地社區和家長(cháng)的廣泛認可，激發(fā)了更多社會(huì )力量參與到教育公益中來(lái)。
反思與展望：
雖然此次社會(huì )實(shí)踐時(shí)間有限，但收獲頗豐。我深刻認識到教育公平的重要性，以及作為教育者所能帶來(lái)的正面影響。未來(lái)，我希望能夠繼續參與或發(fā)起類(lèi)似的教育公益活動(dòng)，為更多需要幫助的孩子帶去知識和希望。同時(shí)，我也將不斷提升自己的教育能力和社會(huì )責任感，為教育事業(yè)貢獻更大的力量。
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