- 相關(guān)推薦
高中班主任會(huì )議講話(huà)稿
在現實(shí)社會(huì )中，我們都跟講話(huà)稿有著(zhù)直接或間接的聯(lián)系，講話(huà)稿是寫(xiě)出來(lái)供宣講或宣揚的書(shū)面材料。相信寫(xiě)講話(huà)稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的高中班主任會(huì )議講話(huà)稿，希望對大家有所幫助。
高中班主任會(huì )議講話(huà)稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
首先感謝學(xué)校和級部領(lǐng)導對我的信任，讓我作為代表發(fā)言。與老班主任相比，我談不上成功，更談不上經(jīng)驗。今天，很榮幸能有機會(huì )將我做班主任的一些心得體會(huì )向各位領(lǐng)導和老師匯報!，由于才學(xué)淺疏，不當之處，敬請各位領(lǐng)導和老師批評指正。
要做好班主任工作，我覺(jué)得就要把這份工作當作自己的事業(yè)來(lái)做，有人說(shuō)：作為教師，如果不做班主任，那作為教師的的人生就不是完整的，總會(huì )存在些許的遺憾!所以，既然當了班主任，我就盡自己的最大努力去做好班主任工作!在做班主任的過(guò)程中，我認識到作為一個(gè)好的班主任，必須做一個(gè)有心的人。
第一、我覺(jué)得班主任要有責任心，要懂得付出，能夠付出!
班主任是教育學(xué)生的第一責任人，肩負著(zhù)學(xué)校的重托，家長(cháng)的期望，管理的是被父母寄予無(wú)限希望的孩子，所以作為班主任，要有責任心，關(guān)心學(xué)生，一切為了學(xué)生著(zhù)想。我在做班主任期間，對自己工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，對學(xué)生關(guān)心照顧!
如在管理班級學(xué)生的午睡這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)校給學(xué)生制定了午睡制度，對于學(xué)生下午課是很有益處的，但是剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生不怎么遵守，我就堅持著(zhù)午睡之前到宿舍!對班級學(xué)生進(jìn)行督促，我注意到：午睡，如果班主任要是不來(lái)，說(shuō)話(huà)的，吃東西的，出來(lái)上廁所的格外多，整體入睡晚，下午的狀態(tài)就沒(méi)有辦法保證!簽于此，我每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的前幾周我都一直堅持著(zhù)到宿舍督促學(xué)生早睡覺(jué)。經(jīng)過(guò)自己的堅持工作，班級學(xué)生絕大部分都養成了良好的午休習慣，從側面上為班級的學(xué)習提供了保證。又如在管理學(xué)生手機這個(gè)問(wèn)題上，我知道現在要求學(xué)生不帶手機幾乎不可能實(shí)現，但任其使用有大大影響學(xué)生們的學(xué)習和休息，不管肯定不行。我實(shí)行這樣的方法：每次大休回來(lái)把全班手機收起來(lái)一個(gè)宿舍只讓舍長(cháng)帶著(zhù)，每次大休回家前再發(fā)下去，第一次交的同學(xué)還挺多的，到第二次就有很多學(xué)生說(shuō)沒(méi)帶來(lái)不交，我直接打電話(huà)問(wèn)家長(cháng)孩子帶手機了嗎，對撒謊的學(xué)生手機收上來(lái)后下次大休先不給他，慢慢班內同學(xué)就形成了習慣，也許正是有了這樣的付出，才使得自己管理的班級取得了一定的成績(jì)!看到班級穩定了，學(xué)習成績(jì)有所上升了，以前很多的苦都算不上什么了，心里更多的是欣慰和高興!我也懂得，做班主任，責任心是關(guān)鍵，付出才是硬道理，付出總要有回報的!
第二、我覺(jué)得班主任還要細心!
作為班主任，我一直用心去做事，認真的考慮班級管理的各種問(wèn)題，力求讓每件事情都精益求精的完成，我會(huì )細心的發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習和心里變化，有針對性的去對待不同的學(xué)生!細心讓我可以全面分析和正確處理班級問(wèn)題，提高了班級管理的工作效率，避免出現差錯。
在工作中，對于學(xué)生學(xué)習的細節，我給予了高度重視，作到了“事無(wú)巨細，事必躬親”。我日常主要注意的事情有：⑴學(xué)生的學(xué)習情況、行為習慣、生活情況。努力做到把工作細到上課之時(shí)，學(xué)生是否在位置上，書(shū)本是否拿出來(lái);平時(shí)課也下到班級，看有學(xué)生們有沒(méi)有看課外書(shū)、玩手機等，對于出現的問(wèn)題，我都及時(shí)解決。⑵上課前，預備鈴響的時(shí)候，我基本上都會(huì )到班級看一眼，組織學(xué)生上課，看誰(shuí)遲到，缺課，有沒(méi)有什么特殊情況!由于這種安排，班級學(xué)生基本上都養成了好的習慣!⑶經(jīng)常查看學(xué)生的值日情況，看誰(shuí)做的好，誰(shuí)做的不好，做的好的及時(shí)表?yè)P，做的不好的，也不當很多學(xué)生的面批評，而是私下批評教育，對犯錯誤的同學(xué)給予改正的機會(huì )!⑷學(xué)習上，糾正學(xué)生的.不良習慣，如只看書(shū)不動(dòng)筆等!⑸注意到學(xué)生不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，就召開(kāi)班會(huì )，講解問(wèn)問(wèn)題的好處，號召同學(xué)要敢于問(wèn)問(wèn)題，號召大家在課上、課間多問(wèn)老師問(wèn)題!這些對學(xué)生的學(xué)習起到了很大的幫助!使得在管理學(xué)生的過(guò)程中，很多的事情可以有的放矢，做的得心應手!關(guān)心學(xué)生，不應只關(guān)注他們的學(xué)習還要關(guān)注他們的心理變化。在剛開(kāi)始實(shí)行AB分層次教學(xué)分班時(shí)，從原來(lái)十三班調進(jìn)一名女生叫王珂，學(xué)習成績(jì)級部八十來(lái)名，由于原來(lái)我班女生沒(méi)有一個(gè)學(xué)習能在班內考進(jìn)前五名的，我格外注意她，我發(fā)現每個(gè)課間王珂都去別的班級找同學(xué)說(shuō)話(huà)，回來(lái)上課時(shí)心不在焉，有時(shí)還哭泣。我找她談話(huà)問(wèn)是什么原因。她什么都不說(shuō)。有一天她給我寫(xiě)了一封信有六七張信紙，看完內容后我倒吸了一口涼氣，她說(shuō)她因為原來(lái)的物理老師而喜歡上理科，可以分班沒(méi)分到她原來(lái)物理老師班里去，想調班去另外一個(gè)理科班，如果我不同意就不念了。仔細又看了一邊她的信，我當時(shí)第一反應是隨她去吧，反正班級考核時(shí)有沒(méi)有這個(gè)人對班級沒(méi)有影響，但心里又有些不甘，原指望她能帶動(dòng)班里女生，這樣讓她走了女生還是沒(méi)有帶頭的。我又找到她跟她說(shuō)：你走可以但現在不行，明校長(cháng)明確說(shuō)A轉A,B轉B不允許，你等一段時(shí)間到期中考試再說(shuō)，到那時(shí)你成績(jì)再能進(jìn)一步，自己去找校長(cháng)說(shuō)不定她會(huì )同意。同時(shí)又囑咐她這段時(shí)間不能耽誤學(xué)習，成績(jì)下來(lái)去任何班級都沒(méi)人愿要你，現在教你的物理老師也很優(yōu)秀，跟王珂列舉了12年畢業(yè)生中物理老師教過(guò)的優(yōu)秀學(xué)生，如陳元呈龍等。讓她慢慢接受這個(gè)班級和各科老師。半學(xué)期后我再問(wèn)她時(shí)她說(shuō)不走了，已經(jīng)適應了各科老師，適應了一個(gè)環(huán)境不想變了，感謝我當時(shí)沒(méi)對她有偏見(jiàn)。作為班內女生的帶頭人王珂留下對我班的學(xué)習起了很大作用。正是因為有了學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步，才讓我體會(huì )到做一個(gè)班主任的辛苦和快樂(lè )!
第三、做班主任還要有愛(ài)心，讓學(xué)生感覺(jué)到“家”的存在，努力營(yíng)造“家”的氛圍。
有一首歌這樣寫(xiě)到：“我們是一家人，有緣才能相聚，有心才會(huì )珍惜，有福就該同享，有難就該同當�！蔽腋嬖V學(xué)生：我們來(lái)自不同的地方，但緣分讓我們相聚在了這個(gè)集體，這里就是我們共同的家，我是家長(cháng)，你們都是兄弟姐妹。家長(cháng)永遠是愛(ài)孩子的，這種愛(ài)是無(wú)私無(wú)畏，不容置疑。兄弟姐妹之間要互相幫助、相互關(guān)愛(ài)，有點(diǎn)小矛盾，小摩擦，也要大度一點(diǎn)，互相體諒。同時(shí)，還積極引導學(xué)生樹(shù)立“我榮家榮，我恥家恥”的思想，號召人人都不要為家抹黑，為集體抹污點(diǎn)，而應該為家增光、為家添彩。這樣，就讓家和集體的概念深入到每個(gè)學(xué)生心中，讓每一個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到愛(ài)的存在，家的溫暖。
20xx年冬天很冷，連續降雪，持續低溫。在元旦放假回學(xué)校后我發(fā)現班里一個(gè)叫孫玉林同學(xué)沒(méi)來(lái)上學(xué)，問(wèn)他宿舍的同學(xué)情況，宿舍的人說(shuō)他在家學(xué)習時(shí)腳凍傷了，化膿不敢走路。給他家長(cháng)打電話(huà)，他媽也支支吾吾說(shuō)不明白。我決定去他家看看，我真的不相信現在的生活水平還有人在家凍傷了腳。我跟孫玉林同位王宇鶴去了白云湖孫玉林家，進(jìn)他家后第一個(gè)感受就是亂，其次是冷。他媽見(jiàn)到我們后也很冷淡沒(méi)什么反應，也不說(shuō)話(huà)。孫玉林躺在床上看說(shuō)，腳上纏著(zhù)繃帶，腳趾頭不是凍傷了，而是凍爛了。我問(wèn)孫玉林原因，他跟我說(shuō)了原因：晚上在家學(xué)習到半夜，家里為了節省，沒(méi)點(diǎn)爐子，凍著(zhù)腳了開(kāi)始沒(méi)當回事，感染了。我又問(wèn)了另外一個(gè)我關(guān)注的問(wèn)題，他媽媽是怎么回事，不點(diǎn)爐子，節省也不用到這個(gè)地步。他爸爸干嘛了。孫玉林跟我說(shuō)了家里情況：原來(lái)收廢品借了很多錢(qián)，政策變了，不讓干了，家里唯一的收入成了父親在勞務(wù)市場(chǎng)打工的報酬。雪上加霜的是，他媽接受不了這個(gè)變化，受刺激精神不正常，靠藥物維持，常摔東西要不家里這么亂呢。我沉默了。時(shí)間關(guān)系我沒(méi)有待很長(cháng)時(shí)間。去的時(shí)候王海彪老師還給買(mǎi)了很多東西，我們把東西留下，我把身上帶的錢(qián)全給了孫玉林，說(shuō)回學(xué)校我跟領(lǐng)導反應情況�；貙W(xué)校后正趕上學(xué)校統計品學(xué)兼優(yōu)的特困生我又給他報名了，每學(xué)期他領(lǐng)一千塊錢(qián)的貧困補助，再加上自己爭取來(lái)的一千五百塊錢(qián)的特困補助維持著(zhù)他的學(xué)業(yè)�，F在孫玉林成績(jì)穩定，他母親的病情好轉，幾乎不用藥物維持了。這是我們當班主任都會(huì )遇到的問(wèn)題，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生是我們的職責。
第四，做班主任對待問(wèn)題學(xué)生有些“歪心”，讓他們見(jiàn)到你后害怕。
每個(gè)班里都有一些令人頭疼的的學(xué)生，他們從不把紀律當回事。例如奇裝異服，怪異發(fā)型，描眉畫(huà)眼，扎耳釘帶飾品等等，對待這些學(xué)生我們要有一些歪心，批評教育不好用時(shí)可以試試別的方法。有一次幾個(gè)學(xué)生中午在宿舍不睡覺(jué)打一種紙牌叫三國殺，我發(fā)現后讓他們中午起床后在宿舍等我，別的同學(xué)走后我把宿舍門(mén)鎖上了，讓他們下午哪也別去，在宿舍打牌就是，但不能爬窗戶(hù)出來(lái)，嚇唬他們說(shuō)我在辦公室監控里看見(jiàn)誰(shuí)出來(lái)給他家長(cháng)打電話(huà)，在宿舍里打牌不跟家里說(shuō)，到下晚自習才讓其他同學(xué)給他們開(kāi)門(mén)讓他們去買(mǎi)飯。雖有些狠但效果很好再也沒(méi)有在休息時(shí)間打牌的了。又如班里名女生戴耳釘，說(shuō)她多次不改，說(shuō)不帶的話(huà)耳朵眼會(huì )重新長(cháng)上，我有一次晚自習當著(zhù)全班同學(xué)的面幫她摘下來(lái)，說(shuō)晚上睡覺(jué)反正要摘下來(lái)，明天早自習我在給她戴上，我對象還沒(méi)扎耳朵眼，讓她扎她說(shuō)扎了也不會(huì )自己戴，我就當練習練習吧，回家后討媳婦高興。全班同學(xué)見(jiàn)后哄堂大笑，這名女生低下了頭。第二天早自習我去教室找她，她說(shuō)不戴了。其實(shí)這樣的方法在座的每一位都會(huì )，就是用于不用和度的問(wèn)題，我覺(jué)得對于這些學(xué)生他們敢標新立異，心理承受能力一定比其他學(xué)生要強，只要找到合適的辦法這些頭疼問(wèn)題都能解決。
以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得和體會(huì )，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習、生活的角角落落，說(shuō)不完道不盡�？偠灾�，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀(guān)引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護，我相信：班主任辛勤的汗水能能澆艷學(xué)生成功的花朵。
我知道自己做班主任工作才剛剛開(kāi)始，以后的路還很長(cháng)，需要學(xué)習的東西還很多，我會(huì )一直堅持下去，并且要努力做好。我相信：只要努力的付出了，班主任工作是可以做的更好的!謝謝大家。
高中班主任會(huì )議講話(huà)稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
首先感謝學(xué)校為我們交流班級管理經(jīng)驗提供了這個(gè)平臺，讓我們互相學(xué)習。領(lǐng)導給我安排這個(gè)任務(wù)，讓我感到有些慚愧，因為在座的很多班主任都做得比我好，所以本著(zhù)學(xué)習的原則，借用這個(gè)難得的機會(huì )，把這兩年我在朝陽(yáng)學(xué)校高中部做班主任的幾點(diǎn)做法與大家進(jìn)行交流，希望能得到大家的指正。下面我主要從兩個(gè)方面來(lái)談一談我當班主任的感受。
一、關(guān)于班主任工作的認識
首先當班主任有三種收獲。第一、收獲各類(lèi)人才。作為一名高中的班主任，我們肩負著(zhù)向高校輸送人才、為社會(huì )培養合格畢業(yè)生的任務(wù)，家長(cháng)把孩子送給我們，學(xué)校把一個(gè)班級交給我們，我們就承擔著(zhù)為社會(huì )培養人才的重任。班主任的工作是辛苦的，但學(xué)生成才時(shí)的笑容足以抵消三年中的萬(wàn)千辛苦。第二、收獲真摯的感情。人世間只有真情是最可貴的，教師收獲的情感總是最真誠的。第三、收獲創(chuàng )造性勞動(dòng)成果。班主任的工作是有創(chuàng )造性的，這也是它的魅力之所在。
其次是身教勝于言教，班主任是所有授課老師中與學(xué)生接觸最多的人，他對學(xué)生的影響是全方位的，這就對班主任自身的素質(zhì)提出了更高的要求。班主任首先應當是一個(gè)善于學(xué)習的人。我所說(shuō)的學(xué)習不僅指專(zhuān)業(yè)課程方面，更重要的是指對信息的獲得、對日新月異的形勢的把握上。只有不斷的學(xué)習，才能適應不斷變化的學(xué)生。另外，班主任要有愛(ài)心。這種愛(ài)，不單指對學(xué)生的關(guān)心、照顧，還包括對學(xué)生的嚴格要求、對犯錯誤學(xué)生的懲罰教育與對問(wèn)題學(xué)生的包容上。并且，這種愛(ài)應體現在具體的事情上而不是僅僅表現在口頭上。有時(shí)，這種愛(ài)更多的體現在同情心和責任心上。第三，班主任應當是一個(gè)有個(gè)性的人，愛(ài)憎分明，敢于和學(xué)生真誠面對。當我們和學(xué)生的靈魂坦誠相對的時(shí)候，師生間的距離自然就縮短了。
二、班級管理工作
07級2班的學(xué)生大多是來(lái)自曹縣的優(yōu)秀生，作為班主任我深知責任重大，自接手這個(gè)班以來(lái)未敢懈怠，下面我從以下五個(gè)方面介紹一下：
1、把班會(huì )課作為班級德育教育的主陣地
我個(gè)人認為，作為一名班主任，要想管理好班級，就應該從上好每一節班會(huì )課做起。以前開(kāi)班會(huì )時(shí)我總是以說(shuō)教為主，缺乏新意。后來(lái)，通過(guò)學(xué)習魏書(shū)生任小艾等優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗，我對班會(huì )課進(jìn)行了改革，把班會(huì )課交給學(xué)生，每周的班會(huì )由值周班長(cháng)主持，議程主要有：宣讀上一周班日志、總結上一周的情況、對上一周的好人好事和表現突出的同學(xué)提出表?yè)P并給予掌聲鼓勵、部署下一周的工作，然后，圍繞一個(gè)主題展開(kāi)討論，主題主要是看視頻、聽(tīng)講座、學(xué)文章，像魏書(shū)生談學(xué)習方法，俞敏洪的成功之路，于丹談?wù)撜Z(yǔ)，王國權論高考等等，然后圍繞這些主題展開(kāi)討論，讓同學(xué)們自由發(fā)言談體會(huì )，最后布置班會(huì )作業(yè)，下周選出優(yōu)秀作業(yè)在班內宣讀。通過(guò)一系列活動(dòng)，班會(huì )課充滿(mǎn)了樂(lè )趣，內容得到了豐富，這些活動(dòng)使同學(xué)們的學(xué)習勁頭足了，學(xué)習積極性高了，好的習慣也隨之養成。
2、營(yíng)造優(yōu)雅的班級環(huán)境
班級環(huán)境包括班級文化和班級衛生兩個(gè)方面。先進(jìn)管理經(jīng)驗告訴我們，管理要從衛生開(kāi)始，所以我一貫重視班級衛生，首先我告訴同學(xué)們搞好班級衛生不是做給領(lǐng)導看的，也不是為了不扣分，而是為了養成良好的習慣，為了愉悅身心，提高學(xué)習效率。另外，我還讓班干部每周日把下一周的值日安排好，每一天的值日包括拖地、擦欄桿、倒垃圾、擦黑板，這些任務(wù)每一項每一天都有專(zhuān)人負責，這樣既增強了同學(xué)們的責任感，又提高了做事效率。
關(guān)于班級文化建設，我一直強調不搞花架子，由于每學(xué)年班級教室都要重新調整，開(kāi)學(xué)初我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一面墻壁，每一個(gè)角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對班內學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手。如學(xué)生作品欄，都是采用學(xué)生在作文課上的優(yōu)秀文章，或者是在校報上發(fā)表的作品，并將這些內容及時(shí)更新，再如學(xué)習了魏書(shū)生的文章后，同學(xué)們就在后面的墻上張貼了松、靜、勻、樂(lè )四個(gè)大字來(lái)激勵自己，為同學(xué)們的行動(dòng)指明了方向。
3、平等的對待每一位學(xué)生
在班級工作中我盡量做到這一點(diǎn)，比如座次問(wèn)題，大多說(shuō)同學(xué)都愿意坐在中間靠前的位置，甚至有一些家長(cháng)要求給學(xué)生調座次，我們學(xué)校是小班化教學(xué)，班里人比較少，我就在學(xué)期初，把班里學(xué)生每四人分成一組，四個(gè)人的前后左右位置由四個(gè)人自己商量決定，這樣就把全班分成了六個(gè)組，在教室里就有六個(gè)位置，六個(gè)組的同學(xué)在教室的這六個(gè)位置輪流，每個(gè)月調一次，這樣對每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是公平的。
4、班級事務(wù)分工到人
我們班有23個(gè)人，我就讓班長(cháng)把班級事務(wù)細化為23項，如電燈的開(kāi)關(guān)，教室門(mén)的開(kāi)關(guān)，飲水機的開(kāi)關(guān)，無(wú)人桌的.衛生等。這樣做讓同學(xué)們懂得了“人人為我，我為人人”的真正含義，形成了班級事務(wù)人人有事干，事事有人管的局面，如分管電燈開(kāi)關(guān)的同學(xué)，明確了自己的職責，做到了人走燈滅，晚自習的時(shí)候他總是先開(kāi)離窗遠的一排燈，過(guò)一段時(shí)間再開(kāi)靠窗的一排燈，這樣既節約了能源，又增強了他的責任心。
5、嚴格的要求是最大的尊重
懲罰功能是通過(guò)“懲戒”手段，發(fā)揮勸善、警示、激勵的教育功能，使學(xué)生學(xué)會(huì )“對自己的行為負責”。首先要明確，“懲戒”不等于“體罰”�！皯汀笔鞘侄�，“戒”是目的。用恰當的懲戒手段讓學(xué)生明白“沒(méi)有規矩不成方圓”的道理，知道哪些界限是不能逾越的。
俗話(huà)說(shuō)“嚴是愛(ài)，寵是害，不教不導要變壞�！泵總�(gè)班都有幾個(gè)調皮的學(xué)生，在教育轉化他們的時(shí)候應嚴中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。我始終認為，嚴格要求學(xué)生是教師的天職，這樣做，有的同學(xué)可能當時(shí)很難接受，但總有一天他會(huì )想明白，會(huì )感激你，但如果縱容學(xué)生，或看到學(xué)生違紀視而不見(jiàn)，當時(shí)他可能感激你，但時(shí)間長(cháng)了他就會(huì )恨你，所以，我對學(xué)生一貫要求嚴格，違反了紀律，不管是誰(shuí)都要按班規校紀處理。上學(xué)期，有一位同學(xué)違反了紀律，我在給他做思想工作的同時(shí)，還建議學(xué)部給予通報批評，這樣雖然有點(diǎn)小題大做，但我認為這樣做值。當然，一味的批評懲罰是不可取的，首先，應加強平時(shí)的思想教育，防患于未然，其次就是，批評懲罰之后要給學(xué)生做深入細致的思想工作，讓學(xué)生明白老師的出發(fā)點(diǎn)是出于對他的關(guān)愛(ài)。
以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì )，我不敢肯定以后的班級管理中不會(huì )出現問(wèn)題，但我會(huì )不斷向各位老師學(xué)習，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請指正。
最后以李素麗的一句話(huà)作結束與各位老師共勉：用力干只能干出職稱(chēng)，用心干才會(huì )干出優(yōu)秀。
高中班主任會(huì )議講話(huà)稿3
各位領(lǐng)導、各位班主任：
又是一年秋風(fēng)勁，在這桂花飄香之際，帶著(zhù)欣喜我們又迎來(lái)了充滿(mǎn)希望和挑戰的新學(xué)期。首先我代表政教處祝各位幸福安康、萬(wàn)事如意！也對同志們一如既往的對政教工作給予大力支持表示衷心的感謝！也希望在未來(lái)的日子里，我們能繼續同心協(xié)力，為龍中學(xué)子創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境。
今天，在這里我主要講三點(diǎn)：
一、本學(xué)期德育工作要點(diǎn)
根據學(xué)校工作要點(diǎn)，本學(xué)期學(xué)校德育工作主要抓住以下幾個(gè)方面的工作：
1、以愛(ài)國主義教育為主線(xiàn)，結合學(xué)生行為規范教育活動(dòng)、校園綜合治理教育活動(dòng)、“感恩”教育活動(dòng)，開(kāi)展以《我是九零后》為主題的讀書(shū)教育活動(dòng)，主要形式是讀書(shū)、征文及演講比賽。
2、以養成教育為重點(diǎn)，進(jìn)一步完善《龍駒中學(xué)學(xué)生量化細則》，加強一日常規的督查力度，一周一公布，力求公平公正，配合班級教育和引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )生活。
3、成立“家長(cháng)委員會(huì )”，以宣傳和關(guān)心扶持學(xué)校發(fā)展，參與和監督學(xué)校管理工作，反饋家長(cháng)心聲，為學(xué)校工作出出謀劃策。
4、讓家訪(fǎng)回歸學(xué)校工作常規，做好以家訪(fǎng)為基礎的校本調研工作。
5、成立以入黨積極分子為骨干的青年志愿者團隊，在校內校外進(jìn)行宣傳、互助、義務(wù)服務(wù)等活動(dòng)，提升良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。
6、發(fā)展學(xué)校的心理健康教育，多形式、多渠道的對學(xué)生進(jìn)行心理教育，努力解決學(xué)生發(fā)展性心理問(wèn)題。
7、關(guān)愛(ài)六類(lèi)學(xué)生，做好困難生轉化工作。
8、扎實(shí)開(kāi)展“三星評比”——星級教室、星級寢室、星級衛生責任區，做好班主任量化和教師考核工作。
9、加強學(xué)生干部培養。
10、進(jìn)一步做好班主任的培訓工作。形式：先進(jìn)引領(lǐng)、互相切磋、個(gè)體探研。
二、班主任常規工作要求：
1、提升觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)：
近幾年我們要面臨著(zhù)兩項改革：一是教育思想的變革，二是教育新課程的變革。所以我們每一位班主任都要加強學(xué)習，加強自身修養、自身素質(zhì)的培養。本學(xué)期內每一位班主任都要積極參加班主任培訓，加強班級工作交流，做好班級工作反思，撰寫(xiě)班主任工作感悟。
2、培養班集體凝聚力，加強班干部的組織管理能力：
做好班干部選舉工作，成立班委會(huì )、團支部，強化班干部職責，充分發(fā)揮班干部的積極作用、督促作用。制定好班規或班約，規范學(xué)生的日常行為。進(jìn)行“一幫一”活動(dòng)，轉化后進(jìn)生，落實(shí)“水漲船高”教學(xué)策略。
3、從日常行為中抓好養成教育，糾正學(xué)生不良行為：
紀律、衛生、儀容儀表、課間操、自習、活動(dòng)、文明禮貌、班會(huì )、家長(cháng)會(huì )等常規管理工作是我們工作的重要內容，應該做好，這是班級建設的基礎。
用平和善意的心態(tài)去對待班主任工作，充分把握好“度”，做到不講過(guò)頭話(huà)，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助。嚴格要求學(xué)生，培養好習慣。
規范班級制度,放手學(xué)生管理。落實(shí)班干部職責，想辦法、想點(diǎn)子讓班級行成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。特別抓好清潔衛生工作，要求全日保潔，讓師生有一個(gè)優(yōu)雅的學(xué)習和工作環(huán)境。
充分利用班會(huì ),做好思想工作。每周的班會(huì )必須落實(shí)，不打任何折扣。間周一次以學(xué)政教處布置的主題班會(huì )為主，另外的班會(huì )時(shí)間，由各班根據班級的現狀分班活動(dòng)，可由教師主持或學(xué)生自主主持，要早準備、早要求。
自我嚴格要求，做學(xué)生的表率。老師要學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做人，勇敢面對現實(shí)，學(xué)會(huì )堅持和忍耐，保持樂(lè )觀(guān)，學(xué)會(huì )合作，要能夠指導學(xué)生的學(xué)習，還要能指導學(xué)生的心理，指導學(xué)生的生活，指導學(xué)生的發(fā)展，真正成為學(xué)生的導師。
4、注重家校聯(lián)系，與家長(cháng)溝通注意說(shuō)話(huà)的藝術(shù)：
態(tài)度溫和：“我非常理解您此時(shí)的心情”“家長(cháng)辛苦了”“孩子的進(jìn)步離不開(kāi)家長(cháng)的支持和鼓勵”“希望我們能繼續保持聯(lián)系”“您孩子最近表現很好，如果在以下幾個(gè)方面改進(jìn)一下，孩子的進(jìn)步就更大!”“近來(lái)，您的孩子在某方面進(jìn)步了，看得出您在家里輔導的”“不要著(zhù)急，孩子還小，偶爾犯錯誤是難免的'”。
語(yǔ)言委婉：用溫和的態(tài)度同時(shí)又誠懇地指出孩子的缺點(diǎn)，家長(cháng)會(huì )很樂(lè )意地接受，而學(xué)校教育和家庭教育也才能更好地結合起來(lái)。如果一味地指責、埋怨家長(cháng)，不自覺(jué)地流露出的那種居高臨下的優(yōu)越感，會(huì )使家長(cháng)們愧疚而惶惶然。損害了家長(cháng)的感情，如何還能配合老師？只有當家長(cháng)相信教師是在真誠地關(guān)心和幫助他們的子女時(shí)，才有可能實(shí)現雙方的合作。
從孩子的身體狀況談起：學(xué)生在校時(shí)間內不光是學(xué)習，還要參加其他的一些活動(dòng)。對學(xué)生的缺點(diǎn)錯誤，客觀(guān)地、委婉地陳述自己對家長(cháng)的要求，并和家長(cháng)一起商議具體可行的措施。要讓家長(cháng)明白其子女的成長(cháng)，有賴(lài)于家庭和學(xué)校的共同教育。
與班級科任教師、學(xué)校領(lǐng)導一起，做好家訪(fǎng)工作。
5、“偏愛(ài)”后進(jìn)生，關(guān)愛(ài)六類(lèi)學(xué)生：
六類(lèi)學(xué)生是現實(shí)社會(huì )中出現的新的教育問(wèn)題，需要我們每一位班主任和每一位教師通力合作。我們要求平等對待每一個(gè)學(xué)生，這里的平等是相對的。六類(lèi)學(xué)生由于社會(huì )與家庭的原因，在學(xué)習上或者生活上缺少了某種關(guān)愛(ài)，這就需要我們去補充，讓學(xué)生有一個(gè)好的成長(cháng)環(huán)境，讓他們的心靈得到安撫，讓他們有一個(gè)健全的心理品質(zhì)。
特別是后進(jìn)生，在他們倔強的外表下往往隱藏著(zhù)一顆脆弱、敏感的心，一旦我們能真誠的與之溝通，那么他們會(huì )非常愿意親近你，也會(huì )在他們心中產(chǎn)生強大的推動(dòng)力量。
要重視思想工作，明確是非觀(guān)念，堅持社會(huì )主義的育人目標，要學(xué)會(huì )以理服人，以情感人，透過(guò)思想工作使學(xué)生受到教育，明辨是非，疏通思想疙瘩。做好了思想工作，學(xué)生才能跟著(zhù)你走，才能聽(tīng)你的，才能信你的。這需要我們要堅持學(xué)習，自己首先要活得明白，想的清楚，要認真的研究學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通，多做調查研究，做到知己知彼。只有自己明白了你才能使學(xué)生明白。進(jìn)行思想教育時(shí)我們要精心備課，巧妙的設計教育方法，選擇教育角度，選擇切入點(diǎn)，設法使學(xué)生更容易接受，而不是簡(jiǎn)單的令人厭煩的說(shuō)教。
5、強化安全教育：
要經(jīng)常性的安全教育學(xué)習，特別讓學(xué)生不瘋逗打鬧，不翻越欄桿窗戶(hù)、不跳樓梯、不打架斗毆、不攜帶和玩弄兇器、銳器、不私自下河游泳等。要學(xué)生注意交通安全，遵守道路交通規則。對班級偶發(fā)事故或有不正常情況時(shí)，要及時(shí)匯報、及時(shí)通知家長(cháng)或監護人、積極配合學(xué)校做好相關(guān)工作。
6、中心工作：
對處室布置的中心工作，要積極配合，及時(shí)完成。
三、開(kāi)學(xué)工作要求：
1、引導學(xué)生做好第一次升旗儀式、清潔衛生、班級布置、班會(huì )（收心教育）
8月31日各班要按要求對班級和教室進(jìn)行認真打掃，不留死角，所有天花板無(wú)灰塵，墻壁無(wú)跡印，所有磁磚無(wú)痰印泥沙，燈管電扇擦拭干凈，地板拖洗整潔，做到窗明幾凈，環(huán)境宜人。
9月1日上午進(jìn)行開(kāi)學(xué)典禮，各班要進(jìn)行認真組織，要快、靜、齊。
9月2日第一次班會(huì )，做好學(xué)生的收心工作，公布班紀班規，倡導良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度。選好班干部，強化班干部職責，落實(shí)班級常規工作。做好養成教育，特別要強調自行車(chē)停放、清潔衛生、財產(chǎn)保護、三亂（亂丟亂扔、亂涂亂畫(huà)、瘋逗打鬧）問(wèn)題，強化校園安全。
2、中心工作：撰寫(xiě)班級工作計劃，填寫(xiě)班級干部表，第一周將干部表交政教處，班主任留工作計劃到工作筆記本上。
3、及時(shí)處理好偶發(fā)事件。
高中班主任會(huì )議講話(huà)稿4
尊敬的各位家長(cháng)：
大家下午好。
您的孩子來(lái)到松滋一中第一個(gè)學(xué)年的學(xué)習生活即將圓滿(mǎn)結束。今天，為了孩子們的更好成長(cháng)與更大進(jìn)步，我們大家相聚在一起。首先，我代表咱六班的老師們和六班的所有孩子，對大家的光臨，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！謝謝大家！
在學(xué)校各級領(lǐng)導的關(guān)注指導、各位家長(cháng)的關(guān)心支持以及全體師生的共同努力下，大家也許能夠感受到，咱們高一（6）班這個(gè)剛組成不足300天的新家，已經(jīng)展現出了驕人的風(fēng)姿，團結友愛(ài)、孝敬誠信、務(wù)實(shí)求真、追求卓越的良好班風(fēng)和踏實(shí)認真、積極進(jìn)取、比學(xué)趕幫、合作創(chuàng )新的良好學(xué)風(fēng)已經(jīng)基本形成，自主管理、自主學(xué)習、合作學(xué)習的基本框架和良好氛圍已經(jīng)形成并初見(jiàn)成效，班級向心力、凝聚力和戰斗力正在不斷增強和穩固；
我和孩子們之間不僅已經(jīng)建立起了良好和諧的師生關(guān)系，而且已經(jīng)有了相當成分的友誼和親情。毫不夸張的說(shuō)，孩子在學(xué)校的這個(gè)家，每天都充滿(mǎn)著(zhù)陽(yáng)光，是相當溫馨和非常有“人氣的”，每個(gè)孩子在這個(gè)家的成長(cháng)都是健康向上、快樂(lè )幸福的！非常感謝您來(lái)學(xué)校參加家長(cháng)會(huì )，并借此機會(huì )感謝你對學(xué)校工作的大力支持，感謝您對孩子成長(cháng)的時(shí)刻關(guān)注。
今天首先跟大家匯報一下班級和學(xué)生現狀，然后跟大家交流三個(gè)問(wèn)題，都涉及到家校思想統一的問(wèn)題，關(guān)系到孩子教育前景的問(wèn)題，我相信，今天的內容一定能引起家長(cháng)的共鳴，更希望能與您有更深入的交流。一班級和學(xué)生現狀
總體上看，孩子們進(jìn)入高一下學(xué)期以來(lái)，各個(gè)方面都有不同程度的進(jìn)步，尤其是實(shí)行課堂改革后，更是發(fā)生了可喜的變化。
1、學(xué)生的紀律觀(guān)念不斷增強，學(xué)習環(huán)境不斷優(yōu)化。課前無(wú)遲到現象，課堂無(wú)違紀記錄，自習課鴉雀無(wú)聲，教室布置優(yōu)美，地面干凈整潔，桌凳擺放有序，整體的學(xué)習環(huán)境是良好的，是優(yōu)化的，家長(cháng)盡可放心。
2、孩子們學(xué)習的目標越來(lái)越明確，知道為什么而學(xué)，將來(lái)準備做什么，學(xué)習有緊迫感，有競爭意識，主動(dòng)學(xué)習的孩子越來(lái)越多。
3、自學(xué)能力逐步提高，合作意識不斷增強，學(xué)習成績(jì)不斷提高
4、同學(xué)們思想活躍，有創(chuàng )新意識，課外活動(dòng)豐富，綜合素質(zhì)不斷提高，團隊意識不斷增強，班級凝聚力不斷提升。
其次談一下學(xué)生成績(jì)的問(wèn)題。
有一部分家長(cháng)提出，孩子的學(xué)習成績(jì)在小學(xué)都能考到八九十分，初中也能考到七八十分，為什么到了高中，成績(jì)不令人滿(mǎn)意，甚至有些失望呢？現在，我們一起來(lái)分析一下各個(gè)學(xué)習階段的特點(diǎn)，小學(xué)時(shí)以賞識教育為主，要在很小的時(shí)候培養學(xué)生的自信心，因此考試分數會(huì )很高。初中則是以普及教育為主，考試會(huì )照顧到大部分學(xué)生，因此分數也尚可。但是，高中教育，特別是在以高考為終極目的的大背景下，就是以選拔為目的了，所以，考試難度與深度會(huì )有很大的提升，得分率就會(huì )下降。我們家長(cháng)都有一個(gè)想法：讀大學(xué)只能讀好大學(xué)，非上一本不可。以09年高中畢業(yè)生為例，他們在06年參加中招考試的時(shí)候，全省有200多萬(wàn)考生，而升入高中僅僅只有50多萬(wàn)，而09年，我省的一本指標只有3萬(wàn)，也就是說(shuō)當年的那200多萬(wàn)初中畢業(yè)生只有1.5%的上了一本院校。還有的是：全省相當于松滋一中一個(gè)級別或更高級別的學(xué)校大概有280所，即使不算復讀生，各地的二、三、四、五中一個(gè)都考不了一本，那么這平均到松滋一中也只有不到110人�？忌弦槐具�是很困難的。所以拿初中甚至小學(xué)的分數來(lái)衡量高中的學(xué)習，是不合時(shí)宜的。
孩子目前的學(xué)習成績(jì)其實(shí)只是暴露出他們在高考的面前所存在的問(wèn)題，分數是他們問(wèn)題的所在，而不是他們退步了。
家長(cháng)們也許會(huì )問(wèn)，孩子為什么會(huì )這樣，其實(shí)因素很多，這不僅僅與學(xué)習基礎有關(guān)，而且還與孩子的心態(tài)和習慣密切相關(guān)，學(xué)生的學(xué)習習慣很重要，目前高三畢業(yè)生，部分同學(xué)感慨，現在我們不是不想學(xué)，也不是不會(huì )學(xué)，而是在高一、高二時(shí)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，現在備考的時(shí)候，只能是心有余而力不足。
請家長(cháng)正確看待孩子在班級的考試名次，當孩子名次退步時(shí)，原因是多方面的，首先幫助他豎立信心，然后一起幫助分析原因，切不可過(guò)于武斷：孩子就笨，不努力，老師要求不嚴等等，班級的孩子總共就那么多，有人進(jìn)，必然有人退，此消彼長(cháng)。我們一定要從很多中學(xué)生不堪忍受學(xué)習壓力而輕生的血淋淋的案件中吸取教訓�！巴映升�，望女成鳳”是我們共同的心愿，但在高一更應注重孩子學(xué)習習慣，綜合素質(zhì)的培養與提高，讓孩子快樂(lè )的成長(cháng)進(jìn)步，嚴格遵循教育教學(xué)規律。
為使學(xué)生提高成績(jì)，考上理想大學(xué)，我認為最重要的一點(diǎn)就是端正學(xué)習態(tài)度。
如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì )首先是家庭的高度教育素養，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)校里的一切問(wèn)題都會(huì )在家庭里折射出來(lái)，而學(xué)校復雜的教育過(guò)程產(chǎn)生困難的根源也都可以追溯到家庭。
�。�1）、幫助孩子確定適當目標
�。�2）、幫助孩子增強自信心
�。�3）、關(guān)注孩子的進(jìn)步而不是名次
�。�4）、溝通-----多傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)
�。�5）、多和老師聯(lián)系，及時(shí)了解情況
給孩子一個(gè)能夠達到的'目標——家長(cháng)適當的期望值
孩子是家長(cháng)的希望，教育好孩子是老師的希望。父母對孩子期望值的高低直接影響孩子將來(lái)所取得成就的大小。應該有一定的期望值，盡量要恰到好處。
期望值過(guò)高：孩子拼命按家長(cháng)的意愿生活、學(xué)習，也許父母感到滿(mǎn)足，但孩子生活得較為壓抑，甚至影響心理健康。盡力后仍達不到家長(cháng)的要求，雙方均失望，可能導致孩子自暴自棄
期望值過(guò)低或沒(méi)有：尚不自覺(jué)的孩子期望值過(guò)低或沒(méi)有：尚不自覺(jué)的孩子缺少外在精神支持，認為不重視、無(wú)所謂。
適當的期望值：在原有基礎上適當拔高，不操之過(guò)急，不高不攀，否則可能大家都失望。給家長(cháng)的幾點(diǎn)建議：每天付出多一些多一些問(wèn)候（在孩子累了的時(shí)候）
多一些幫助（在孩子需要的時(shí)候）
多一些關(guān)心（在孩子軟弱的時(shí)候）
多一些鼓勵（在孩子泄氣的時(shí)候）
多一些寬容（在孩子犯錯的時(shí)候）
——家是孩子心中最溫暖的地方。學(xué)生學(xué)業(yè)成功的妙方：
學(xué)生：時(shí)間+汗水+方法=成功家長(cháng)：關(guān)心+鼓勵+支持=成功
xx學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生三方面擰成一股繩，齊心協(xié)力助孩子成功！班主任寄語(yǔ)
忍別人所不能忍的痛，吃別人所不能吃的苦，是為了收獲別人得不到的收獲。卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓�！惗喾也慌履阕霾坏�，就怕你想不到。需要家長(cháng)配合做好的幾現工作
1、動(dòng)員子女提前做好期末復習。
2、務(wù)必把學(xué)生的手機等電子產(chǎn)品保管起來(lái)。
3、不要讓學(xué)生受到任何干擾
4、教育子女相信自己、相信學(xué)校、相信老師。任課老師聯(lián)系方式
學(xué)校在二次創(chuàng )業(yè)中，還做了很多新的嘗試，我們所有的努力只有一個(gè)目的：讓您的孩子在北大附中河南分校成人成才。我們欣喜地看到，在全體的共同努力下，學(xué)生在進(jìn)步，學(xué)校在進(jìn)步，我們所做的一切都是為了學(xué)生的一切，當然這離不開(kāi)您的支持和理解，我們有理由相信，在家校良好的溝通合作下，學(xué)生會(huì )有更大的進(jìn)步！
高中班主任會(huì )議講話(huà)稿5
高一是高中階段的起始年級，在整個(gè)學(xué)校的大環(huán)境中，或許是最不受重視的一個(gè)年級，江蘇的高考模式使這個(gè)問(wèn)題更加突出：因為高二有小高考，高三有高考，而高一的學(xué)生剛經(jīng)過(guò)中考的搏殺，似乎有理由松弛一些；且尚未分科選修，思想上往往很茫然。近二十年的班主任經(jīng)歷告訴我這樣一個(gè)事實(shí)：很多優(yōu)秀的學(xué)生就是在這樣的茫然中虛度了至關(guān)重要的一年。這一年，是深挖地基的一年，是心理品質(zhì)逐漸突出和需要經(jīng)歷磨礪的一年，更是學(xué)習品質(zhì)和方法趨向科學(xué)和成熟的一年。我們的學(xué)生不明白，他們還停留在初中階段的“等、靠、幫”上；我們的很多老師也不明白，他們并不知道高一學(xué)生的心理特征，并不知道高一學(xué)生面對九門(mén)功課的壓力和無(wú)助。我們的老師提前把學(xué)生架在一個(gè)“高考”的高臺上，學(xué)生則離自信越來(lái)越遠，苦不堪言。其實(shí)說(shuō)到底，是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：高一的學(xué)生到底有多大？
這學(xué)期我擔任高一（1）班的班主任，這是一個(gè)實(shí)驗班。先不談實(shí)驗不實(shí)驗，高一我實(shí)實(shí)在在有八年沒(méi)教了，他們的集體意識有什么特征，他們的思維更偏向于什么類(lèi)型，到了新的學(xué)習階段和學(xué)習環(huán)境，他們的心理期待如何，我都很生疏了，而這些恰恰是我能做好工作的前提。而我在學(xué)生眼中，真正是一個(gè)老教師了。我和他們父母的年齡相仿，做了十八年班主任，從“70”后一直教到了“90”后，這些學(xué)生的成長(cháng)背景是快餐文化和網(wǎng)絡(luò )文化，以及越演越烈的應試教育，他們時(shí)尚、聰明、挑剔、個(gè)性強，做事極端，且不善與人交流，心智成人化，行為幼稚化。那么，當“70”教師遭遇“90”后學(xué)生，我怎么做才能走進(jìn)他們的內心，成為他們真正意義上的良師和助手呢？
據說(shuō)游國恩先生帶古代文學(xué)的研究生，總要給他們講做好研究的八字真言，叫作“換位思考，將心比心”，我想，用在班主任工作上，道理是一樣的。反思自己以往的工作，這方面做得很不夠。初高三畢業(yè)班帶多了，一年要出成果，既要解決常規上的遺留問(wèn)題，又要在中考高考中拿出成績(jì)給方方面面看，不免急功近利，暴戾刻薄，霸王硬上弓。沒(méi)有平和的心態(tài)，不是溫良恭儉讓的做派。就象一個(gè)孩子從小給別人帶大，交到自己手里，總歸看著(zhù)不大對勁，既沒(méi)有脾性上的沿襲，也沒(méi)有血脈里的親近，自然就有一些隔膜。了解學(xué)生需要有一個(gè)跟蹤期，班主任應該和學(xué)生一起成長(cháng)。問(wèn)題是，我們現在的教育有沒(méi)有一等三年的耐心？
一、我認為做好高一的班主任，首先要從關(guān)注這個(gè)起始年級的心理特征入手，把高一的學(xué)生當高一的學(xué)生來(lái)看待。我們未必要給他們講高考模式，未必要給他們講就業(yè)形勢，未必要他們講目標是考什么大學(xué)，并且把他們的目標貼在墻上，因為他們真的還小，他們真的還很稚嫩。
有一個(gè)例子很能說(shuō)明問(wèn)題。剛開(kāi)學(xué)一個(gè)多星期，就有家長(cháng)來(lái)跟我講孩子要轉班，這個(gè)家長(cháng)也是一位教師。我當然吃了一驚，是我們教師的問(wèn)題嗎？原來(lái)這個(gè)孩子好幾次打電話(huà)回家，說(shuō)自己是班里最差的，周?chē)瑢W(xué)的成績(jì)都比她好，周?chē)瑢W(xué)完成作業(yè)都比她快，在宿舍里沒(méi)有人理睬她，她感覺(jué)不到任何關(guān)愛(ài)，據說(shuō)母女倆在電話(huà)里都哭了，女兒在這頭，母親在那頭。我說(shuō)，沒(méi)有啊，她各方面表現得都很好，因為愛(ài)看書(shū)，作文好，同學(xué)都稱(chēng)她才女呢，要換班，這又從何說(shuō)起呢？
答案是從一次作文中找到的。那篇作文題目叫“肩膀”，我帶的上屆高三同學(xué)也做過(guò)。高三的學(xué)生到底老到，應試教育成果顯著(zhù)，“肩膀”都不寫(xiě)肩膀，立意太淺，都從象征意義上入手，象征重擔，象征責任，象征道義，象征基礎……到高一來(lái)做，兩個(gè)班學(xué)生八成以上就寫(xiě)肩膀，大部分是爸爸的，因為堅實(shí)，少部分是媽媽的，還有爺爺奶奶的，還有同學(xué)朋友的，都有一個(gè)帶淚的故事，都有同一個(gè)作用，在失敗、失落、痛苦、無(wú)力、無(wú)助的時(shí)候用來(lái)依靠，用來(lái)?yè)嵛�。我于是明白了，我的學(xué)生們真的還小，他們的心靈真的還很稚嫩，從前他們都有一個(gè)依靠，家人，老師，現在我們不許他們依靠了，我們要求他們自主了；從前不曾住宿的現在要照顧好自己的冷暖，從前寵著(zhù)的公主要打掃一個(gè)禮拜衛生，一不留神要扣分，一扣分還要批評，批評之后還要打掃一個(gè)禮拜，新環(huán)境，新面孔，新節奏，九門(mén)新課的壓力……他們的焦慮、無(wú)助，我們知道嗎？班上有一個(gè)姓朱的`外地學(xué)生，泰州人，父親在陰江打工，空閑時(shí)間回老家摘銀杏賣(mài)，供孩子讀書(shū)。結果從樹(shù)上摔下來(lái)，腿摔斷了。打工的廠(chǎng)效益不好，象他這樣假請長(cháng)了，可能連工作都要丟，孩子是想靠肩膀而不得了。我們會(huì )說(shuō)，這是必須經(jīng)歷的，該怎么去做思想工作，我們當然也知道，可他們的焦慮、無(wú)助，我們真的知道嗎？作文評講課上，我用充滿(mǎn)感情的聲音說(shuō)：“對不起，我不知道�，F在知道了�！逼鋵�(shí)很多事情我們都可以做好，只要我們知道。最近，我班一個(gè)學(xué)生在周記中寫(xiě)道：“每次我去交作業(yè)本，經(jīng)過(guò)語(yǔ)文辦公室，看到老師您坐在位置上備課，或者在走廊盡頭吸煙，我心里就覺(jué)得很溫暖。班主任能讓他的學(xué)生感到踏實(shí)、放心，這真是一種微妙的感覺(jué)�！边@是我很少聽(tīng)到的褒獎，我讓學(xué)生覺(jué)得溫暖了！或許是因為我知道了他們的心理，我愿意暫時(shí)借一個(gè)肩膀，給他們依靠吧。
我看一些年輕的老師，特別是年輕的女老師，沒(méi)做班主任的時(shí)候，溫柔靦腆，舉止優(yōu)雅，說(shuō)話(huà)細聲細氣；一做班主任，就大刀闊斧，風(fēng)格強悍，說(shuō)話(huà)聲色俱厲，我真的很理解，但對于學(xué)生來(lái)講，連女老師都不溫柔了，我這一把眼淚，去捧給誰(shuí)看？
當學(xué)生屢戰屢敗，萬(wàn)念俱灰的時(shí)候，我們不妨就說(shuō)：“不著(zhù)急不著(zhù)急，我們一起來(lái)想辦法�！碑攲W(xué)生屢錯屢犯，惶恐不安，認為不可能發(fā)生尊重的時(shí)候，我們尊重他，彼此雙方都會(huì )收獲始料未及的喜悅。
最近讀了鄭杰的《給教師的一百條新建議》，其中有一個(gè)有一個(gè)段落叫“教師要理解學(xué)生的苦衷”，是很有悲天憫人情懷的：“他們的苦惱更多了，卻沒(méi)有成人可以當他們的知心朋友。他們經(jīng)常遭到挫折，有時(shí)很迷茫，有時(shí)有些發(fā)狂，可有多少人能體諒他們呢？”“你只有去體諒學(xué)生，以他們的苦為苦，，你才能真正關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是將它們作為提高教學(xué)業(yè)績(jì)的工具”“體諒不體諒學(xué)生苦衷，是一個(gè)講不講人道的問(wèn)題，是一個(gè)教師職業(yè)道德問(wèn)題，同時(shí)也是教育觀(guān)念問(wèn)題，也可以是一個(gè)教學(xué)方法問(wèn)題”①�；蛟S我們并沒(méi)有從人道主義的高度來(lái)思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但從人情人性的角度，我想，一個(gè)教師也應該有這樣的關(guān)懷。
學(xué)會(huì )了“換位思考，將心比心”，我們會(huì )更善待我們的家長(cháng)。高一剛開(kāi)過(guò)家長(cháng)會(huì )，一位退步很大的同學(xué)在周記里寫(xiě)：“我爸爸回來(lái)，第一句話(huà)就對我說(shuō)，他真高興��！”之所以高興，是因為他第一次坐進(jìn)了高中的班級。他只是初中生，這輩子沒(méi)體驗過(guò)高中生活。他說(shuō)，當老師在前面講話(huà)時(shí)，臺下鴉雀無(wú)聲，就好象學(xué)生們在聽(tīng)老師講課一樣。爸爸很享受這樣的氣氛，但他永遠不可能再回到當年的起點(diǎn)上了。我想，如果我因為他女兒的退步，一頓批評，恐怕傷的是兩個(gè)人的心，那一點(diǎn)美好，那一點(diǎn)傷感的詩(shī)意將蕩然無(wú)存。
二、把高一的學(xué)生當高一的學(xué)生來(lái)教育，我希望我的學(xué)生親近自然，關(guān)注他人，感悟生活，希望他們在高一的時(shí)候多積淀，讓自己厚重起來(lái)，我覺(jué)得這比什么都重要。
在我的教室里，沒(méi)有張掛三年以后的高考目標，并命名曰：“為了心中的夢(mèng)想”；也沒(méi)有張掛“拼搏”、“人生能有幾回搏”、“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”、“要做一個(gè)咬緊牙關(guān)的靈魂”等令人心靈緊張、破釜沉舟似的口號，取而代之是“寧靜致遠”、“心曠神怡”的兩幅書(shū)法，教室后面添置了一個(gè)書(shū)柜，三百本書(shū)是我和學(xué)生共同捐獻的，是我一本本親自挑選的，都是文質(zhì)兼美的好書(shū)；班級的園地里也不是難題和難題解答，而是一幅幅美妙的書(shū)法作品。在閑暇的時(shí)間里，我的學(xué)生在看書(shū)，在摘抄，在練字，我說(shuō)我們的班級就叫“書(shū)香門(mén)第”。這就是積淀，不僅是人文素養的積淀，更是心理品質(zhì)、情操的積淀，對于一個(gè)起點(diǎn)年級的學(xué)生來(lái)講，收益的恐怕不止高中三年，而應該是一生。
趙憲宇老師在他的《教育的痛和癢》中有過(guò)一段精辟的論述：“任何教育，都是一個(gè)長(cháng)期的漸進(jìn)的過(guò)程，任何教育又都是在生活中潛移默化的。我們經(jīng)常犯這樣的錯誤，期望思想品德和學(xué)習素養都可以量化，可以在一天中完成，可以急功近利。實(shí)際上，人的思想靈魂的東西，是一個(gè)終身修養不斷演進(jìn)的過(guò)程�！雹�
在這個(gè)意義上講，素質(zhì)教育真的是康莊正道。
三、同時(shí)我也認為要關(guān)注高一學(xué)生的思維特點(diǎn)，因為這也面臨著(zhù)一個(gè)轉型的問(wèn)題。高中生應該從感性走向理性，從經(jīng)驗型走向理論型。作為班主任，必須要指導學(xué)習方法，但我認為，在高一階段，可能首先要啟發(fā)學(xué)生的思維走向，這不僅關(guān)系到學(xué)習，更關(guān)系到他們對現實(shí)世界，對生活的思考和發(fā)現�，F在的高一學(xué)生大都還是感性的，感情用事的，有時(shí)候就不能真正的反思和總結規律。比如，月考小結，期中小結。學(xué)生的長(cháng)篇大論里，真正有多少對以后的學(xué)習是有價(jià)值的？舉個(gè)例子，一個(gè)男生這樣做月考小結：“那礙眼的分數在心里揮之不去，自卑、憤怒、怨恨、后悔，一起涌上心頭，整個(gè)人快要爆炸了！想想爸爸媽媽在家里日夜等待我的好成績(jì)回家，我真想給自己兩個(gè)大嘴巴，但我不會(huì )；我真想躲在被窩里肆意的大哭，但我也不會(huì )，我要拼命的去學(xué)！”我說(shuō)情緒很飽滿(mǎn)，發(fā)泄也應該，但管用嗎！現在我看他們的期中小結，客觀(guān)冷靜，條分縷析，由面到點(diǎn)，富有實(shí)效。
平時(shí)的學(xué)習我也建議建議他們多理性分析，比如期中考試前，我就建議他們花點(diǎn)時(shí)間列一個(gè)問(wèn)題清單，貼在課桌一角，在復習過(guò)程中，解決了一個(gè)就打一個(gè)鉤，看能不能在考前消滅這些敵人。當然，問(wèn)題的生成是動(dòng)態(tài)的，不是可以量化的，但學(xué)生至少知道理性分析的重要性，也知道不能帶著(zhù)問(wèn)題上考場(chǎng)。每次測驗，班里有了最高分，特別是滿(mǎn)分，我就一定要把它張貼在“好花共賞”園地里。我告訴學(xué)生，滿(mǎn)分是什么？就是高度，就是完美，當你覺(jué)得攀得挺高的時(shí)候，望頭上看看吧，最高的山峰你還沒(méi)到，那個(gè)山峰叫滿(mǎn)分。別光顧著(zhù)驚嘆，去仔細看看，滿(mǎn)分是怎樣煉成的。
其實(shí)關(guān)注心理也好，關(guān)注思維特征也好，都是為了讓我們的教育行之有效。前段時(shí)間，我讓學(xué)生做了一件事，把全校貼在教室后墻的班訓，掛在四周的條幅全部抄下來(lái)，這是班級文化的重要組成部分，關(guān)乎班主任的治班理念。我無(wú)權評價(jià)其中的優(yōu)劣，但學(xué)生會(huì )有喜歡不喜歡，學(xué)生會(huì )覺(jué)得哪些是能觸動(dòng)心靈的。我要讓學(xué)生選擇他們最喜歡的，然后我會(huì )認真考慮一個(gè)命題：“我們的學(xué)生，到底需要怎樣的勵志語(yǔ)言�！蔽蚁胛抑挥心芙o學(xué)生號脈，才能下方子。
說(shuō)心里話(huà)，我還是挺喜歡做班主任的，也只能到喜歡的高度。班主任多年，建樹(shù)不多，遺憾不少，本想且戰且退了，后來(lái)發(fā)現班主任工作幾乎成了我呼吸的一種方式，怎么退？我愛(ài)用李鎮西老師的話(huà)來(lái)自勉：“你用心靈寫(xiě)詩(shī)，學(xué)生用心靈讀你�！�
那些學(xué)生，形形色色的，行為和心靈，多多少少帶了我的痕跡的，都是我今生今世的證據。
高一這個(gè)起始年級，是需要我們每個(gè)教師用心靈去關(guān)注的，教師這個(gè)職業(yè)，真的意義非凡，二十五年前，我高一的語(yǔ)文老師的一堂作文課，讓我立下了終生從是語(yǔ)文教學(xué)的大志；十九年之前我搞的一次主題班會(huì )，讓我成了市里有名的主題班會(huì )的策劃者。20xx年，我在一次大會(huì )上說(shuō)：“我的志向是做三十年班主任，帶五十個(gè)畢業(yè)班�！爆F在，我愿意帶更多的高一起點(diǎn)班，他們，可能更需要我。
高中班主任會(huì )議講話(huà)稿6
各位領(lǐng)導、各位班主任：
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗的機會(huì )，而對于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習。以下是我做六年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：我認為一個(gè)好的班主任才能夠帶好一個(gè)班，才能夠對一個(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，才能夠為社會(huì )培養出一批合格的建設者。我也認為，當好高中班主任的確很不容易，因為上了高中，學(xué)生身心迅速發(fā)展，進(jìn)入上初期的學(xué)生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴(lài)。老師、家長(cháng)在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，可以說(shuō)軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
一、把德育放在首位，增強學(xué)生的各項德育意識
開(kāi)學(xué)初，我主抓學(xué)生的思想品德和日常行為規范，使學(xué)生養成良好的行為習慣，以促進(jìn)班級凝聚力，形成優(yōu)良的班風(fēng)。也正是因為這初具積極向上的集體，在開(kāi)學(xué)初學(xué)校舉行的四次比賽活動(dòng)中，次次受獎，雖然榮獲的是第二、第三名以及精神文明獎，但是我能感覺(jué)到學(xué)生已經(jīng)是盡了全力。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據現行班規，該肯定的就肯定，并給予適當的表?yè)P和獎勵;該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種正氣，使班成員都有感染力和道德上的約束力。合理利用每早10分鐘的道德早餐及每周一的班會(huì )時(shí)間，強化學(xué)生的紀律觀(guān)念，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，根據學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表?yè)P和批評，獎懲分明，對每一項班級事務(wù)，落實(shí)措施，鞏固成果。在學(xué)校倡導“三愛(ài)”期間，我班學(xué)生成功地開(kāi)展了一次題目為“感恩父母情”的主題班會(huì )，使全體學(xué)生受到一次不尋常的德育教育，更加認識到做父母的不容易，孝敬父母要從點(diǎn)滴做起。
二、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教。
高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的.工作很重要的一條就是要及言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說(shuō)，對學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養對學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)他們在心中評價(jià)你，在背后議論著(zhù)你。比如為了不降低我在學(xué)生心目中的威信，為上好每一節課，我都認真細致地備課、演題。另外如果老師言行不一，學(xué)生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力;這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì )給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎。
三、民主管理，配備好班干部
班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著(zhù)非常重要的作用。因為班級工作問(wèn)題繁多，事有巨細，班主任不可能事事過(guò)問(wèn)，面面俱到。而學(xué)生已有很強的思想意識和獨立的工作能力。因此，建立一個(gè)健全的班委會(huì )，并充分發(fā)揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環(huán)節。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，只有調動(dòng)起班干部的積極性，使班委會(huì )成為班主任的得力助手，才能真正實(shí)現以班主任為主導，學(xué)生為主體，使班級工作事半功倍。在班干部選舉上，我始終相信眾人的眼光是亮的，所以采取民主選舉的方法。并在民主選舉的基礎上我最后把關(guān)，真正把那些品學(xué)兼優(yōu)、道德高尚、有吃苦耐勞精神的學(xué)生選為班干部。比如現在的班長(cháng)賈宇成就是這樣產(chǎn)生的。他不但班長(cháng)做的出色，而且現已成為學(xué)校學(xué)生會(huì )的副主席。另外班委會(huì )確立后，要正確引導不能放任不管。要熱心培養他們，具體指導他們，教給他們正確的工作方法，教他們處理好干群關(guān)系，并努力幫助他們妥善處理好工作和學(xué)習之間的矛盾。對班干部以肯定、表?yè)P為主，積極鼓勵他們。對于工作上的欠缺之處，委婉提醒，善意批評，避免挫傷其自尊心和積極性。在他們工作時(shí)，全力支持、協(xié)助他們。在他們遇到困難時(shí)，給予鼓勵和安慰。幫助他們樹(shù)立信心，戰勝困難。教育班干部以集體利益為重，各盡其職，默契配合，不可互相拆臺爭功，要以身作則，帶動(dòng)班級其它同學(xué)，形成強大的凝聚力和吸引力，使班級氣氛團結融洽。
四、對學(xué)生要有愛(ài)心，要一視同仁。
要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但更重要的是對學(xué)生要講究施愛(ài)，因為高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們在逐步走向成熟的過(guò)程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此，班主任不僅要在學(xué)習上，還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護他們，使他們感到老師可親。記得姜海洋同學(xué)家住火車(chē)站的一個(gè)胡同里，一天晚課剛開(kāi)始她感到很不舒服，獨自不敢回家，正趕上我沒(méi)有自習，便送她回去，雖然我的舉動(dòng)不算什么，但在學(xué)生心中留下了由愛(ài)引發(fā)的感激，所以學(xué)生是很容易被感染的。記得一個(gè)夜里11點(diǎn)多鐘，一陣電話(huà)鈴聲把我從熟睡中驚醒，原來(lái)是從宿舍打來(lái)的，楊麗同學(xué)患了急病，我便及時(shí)趕到學(xué)校，并與兩位班干部一同將她送到鎮醫院，經(jīng)大夫診斷后，建議轉院磐石，我們沒(méi)有耽擱，便打車(chē)奔向磐石。到磐石已是午夜一點(diǎn)多鐘。一直陪護到天明學(xué)生轉安時(shí)，我才趕回學(xué)校上完了周六的兩節課才回家休息。并為其支付各種費用近300元錢(qián)。我的舉動(dòng)感染了全班學(xué)生，同時(shí)使我認識到有了愛(ài)就有了教育的基礎。我的工作也就更加容易開(kāi)展了。其實(shí)班主任對學(xué)生的關(guān)心也可以是點(diǎn)滴的，有時(shí)即使一句問(wèn)寒問(wèn)暖的話(huà)，在學(xué)生心中可能都會(huì )產(chǎn)生很大的波瀾。班主任的愛(ài)是含有友情，又超越友情，含有母愛(ài)，卻又高于母愛(ài)的教育之愛(ài)。我認為只要你心系班級，心中有愛(ài)，并講究工作的藝術(shù)性，你就容易做好班主任工作。
以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì )，說(shuō)得不對的地方很愿意接受各位領(lǐng)導和班主任批評指正。
高中班主任會(huì )議講話(huà)稿7
一、落實(shí)創(chuàng )城工作的各項要求
1、以創(chuàng )城工作為契機，狠抓教室衛生、學(xué)生儀容儀表、文明禮貌
2、督促學(xué)生熟悉創(chuàng )城知識，了解測評內容
3、增強責任意識和大局意識
二、開(kāi)展弘揚民族精神月活動(dòng)
1、學(xué)好用好“開(kāi)學(xué)第一課”——知識守護生命
2、學(xué)習英模教師、弘揚偉大師魂
3、讓奧運精神在校園閃光
三、將“十好”工作進(jìn)行到底
1、從活動(dòng)中反觀(guān)制度，以制度強化習慣養成
2、抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)
3、細節真的決定成敗
四、積極推進(jìn)班級文化建設
班級文化是班級內部形成的獨特價(jià)值觀(guān)，共同思想、作風(fēng)、行為準則的總和。
班級文化是班級的靈魂所在，是班級發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵�？梢哉f(shuō)，班級文化是一種無(wú)形的教育課程，具有一種無(wú)形的.教育力量和推動(dòng)力，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì )到班級同學(xué)的學(xué)習、工作、生活等各個(gè)方面中，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的行為。
高中班主任會(huì )議講話(huà)稿8
各位班主任：
下午好！本學(xué)期按照劉校長(cháng)的指示精神我們加強了年級組的管理，所以全校性的班主任會(huì )議少，大部分事情各年級晨會(huì )已經(jīng)處理，今天下午召集大家回來(lái)說(shuō)幾件事，希望年級組組長(cháng)跟聯(lián)系年級領(lǐng)導匯報:
1.安全問(wèn)題學(xué)校運行一年多來(lái)，四中沒(méi)有發(fā)生大的安全事故，但并不意味著(zhù)這一教育可以忽視，相反我們應該加強，將問(wèn)題消除在萌芽狀態(tài)，最近各位領(lǐng)導對放學(xué)及回家路上的安全比較擔心，請示校長(cháng)，并經(jīng)研究我們出臺了汾陽(yáng)四中學(xué)生出入校門(mén)管理制度，要求我們的班主任把這一制度在班內宣讀，并結合交通、食品、人生傷害開(kāi)展一次安全教育。正好符合我們這次的班會(huì )課件大賽的要求，希望大家積極準備，狠抓落實(shí)。
2.上操問(wèn)題我們的兩操從上個(gè)學(xué)期比賽后一直比較正規，但最近我們卻發(fā)現跑操的隊伍比較混亂，各班整隊沒(méi)有規則，體育委員沒(méi)有盡到相應的職責，班主任到位情況比較好，但參與管理、參與跑步的不太多，（高一做的不錯），兩操體現了一個(gè)班級的精神風(fēng)貌，集體榮譽(yù)觀(guān)念，但它是一個(gè)長(cháng)期堅持的過(guò)程，需要我們不斷地、經(jīng)常地嘮叨，不可能開(kāi)學(xué)強調后，到現在一直好，跟學(xué)習的遺忘規律一樣，隔一段發(fā)現問(wèn)題后我們就需要強調，好的班級不僅是班主任的作法多，關(guān)鍵是能夠落實(shí)班規，很簡(jiǎn)單的一件事，但要堅持確實(shí)不容易。上周五課間操我們對無(wú)故不跑操的學(xué)生作了統計，在這個(gè)過(guò)程，學(xué)生自由散漫，歪頭
3.請假本周第七節課學(xué)生到位很差，5:00后來(lái)的學(xué)生我作了統計，已經(jīng)發(fā)到各年級，各年級落實(shí)一下原因，對無(wú)特殊理由請假或沒(méi)有請假的，給予批評教育和勞動(dòng)教育，比如拖地，籃球場(chǎng)旁邊的雜草。周日到校和請假本周到校情況較差，個(gè)別班級甚至缺人達27人，本周第七節課學(xué)生到位很差，5:00后來(lái)的學(xué)生我作了統計，已經(jīng)發(fā)到各年級，各年級落實(shí)一下原因，對無(wú)特殊理由請假或沒(méi)有請假的，給予批評教育和勞動(dòng)教育，比如拖地，籃球場(chǎng)旁邊的雜草。周日遲到跟提前下課是一個(gè)道理，說(shuō)的嚴重一點(diǎn)，敗壞四中聲譽(yù)，我們辛辛苦苦打造的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)，完全不夠揮霍，更經(jīng)不起折騰。下周將嚴查這件事情，坐不上公交的提前走，有事的協(xié)調到周六下午辦，不要找客觀(guān)理由，我們的老師提前強調，非人命關(guān)天的事不要來(lái)電話(huà)請假，學(xué)生的主業(yè)是學(xué)習，不能形成什么事都比學(xué)習重要的氛圍。個(gè)別學(xué)生離家早，網(wǎng)吧坐，找人刷卡，這種行為一點(diǎn)嚴肅處理，請年級拿出具體意見(jiàn)。另外，最近門(mén)衛那里收到的假條顏色不對，希望我們的班主任如果沒(méi)有假條，請盡快去政教處領(lǐng)取，任何一個(gè)學(xué)校只有形成規矩，才能走的長(cháng)遠，形成特色，但這個(gè)規矩的'改變和形成過(guò)程，是需要大家堅持的。
4.課間時(shí)間樓道內沒(méi)有規則，嬉戲打鬧者大有人在，課間間隙男女密切交流者很多，非同班同學(xué)勾肩搭背不在少數，課間活動(dòng)是為了讓眼、腦休息一下，以便下節課更高效地學(xué)習，但現在課間成了學(xué)生的主要，而上課成了胡想連篇，遨游睡夢(mèng)的時(shí)間，一定要關(guān)注學(xué)習卷怠，多做這方面的引導。
5.宿舍管理班主任是家長(cháng)，對這個(gè)家的任何事情都必須關(guān)注，尤其是學(xué)生生活的地方宿舍，查宿舍不是在管理室簽上自己的名字和一溜無(wú)，宿舍不需要每天去，但需要不定期去，去了不是看，是要解決問(wèn)題，衛生狀況如何，床位是否動(dòng)過(guò)，門(mén)口的垃圾包含什么內容，洗手間的下水是否通暢，不通的原因是什么，垃圾桶內大多數垃圾反應的問(wèn)題，管理員每日送達的情況表說(shuō)明的問(wèn)題，每一個(gè)小點(diǎn)的背后都有一段故事，都是我們行為規范和養成教育的良好案例，一個(gè)出色領(lǐng)導的工作，不僅是到位，而是長(cháng)期管理工作中，你的細致入微的洞察力和敏捷的反應力還有持之以恒的精神的疊加，方法我們都不缺，一節課一個(gè)月的教育也很簡(jiǎn)單，但形成一種習慣，一種規范需要的是我們堅持不懈地去重復在自己來(lái)看素然無(wú)味的一種說(shuō)教，作到這點(diǎn)真的不容易，靡不有初，鮮克有終，古人富有哲理的話(huà)語(yǔ)讓人不得不為之吶喊。當出現職業(yè)倦怠時(shí)想一想當初的夢(mèng)想，當你拼命工作確陷入孤獨和閑話(huà)中，變得消極沮喪時(shí)，告訴自己喜歡自己的命運，堅持不懈，當你真正理解這句話(huà)時(shí)，命運已經(jīng)改變。
6.理解什么事是份內的事，很多事其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要我們去過(guò)問(wèn)，學(xué)生就會(huì )注意，注意就會(huì )形成良好的習慣，形成習慣我們就省心，所以多歸納，多反思，多總結，讓工作逐步走上軌道。
希望大家一如既往地支持學(xué)校工作，把自己的前途與學(xué)校綁在一起，認真、辛苦、負責，做好每一件小事。
【高中班主任會(huì )議講話(huà)稿】相關(guān)文章：
班主任會(huì )議通知11-30
班主任會(huì )議的通知10-24
班主任會(huì )議方案05-08
班主任會(huì )議通知08-06
班主任會(huì )議簡(jiǎn)報11-05
班主任會(huì )議的通知11-03
班主任會(huì )議上的講話(huà)12-11