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小學(xué)班主任我的教育主張演講稿（通用20篇）
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。在現在的社會(huì )生活中，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的小學(xué)班主任我的教育主張演講稿，希望對大家有所幫助。
小學(xué)班主任我的教育主張演講稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁：
大家下午好!我今天演講的題型是：中國夢(mèng)，我的教育夢(mèng)。中國，一個(gè)有著(zhù)五千多年的悠久文化與文明史國家，一個(gè)約有13億人口的中國，五十六個(gè)民族兄弟姐妹加起來(lái)進(jìn)去的夢(mèng)想，形成了我們共同的“中國夢(mèng)”。
正是因為有夢(mèng)想，我們才經(jīng)歷坎坷，依然前行，正是因為有夢(mèng)想，我們才歷經(jīng)滄桑、信心不改。我們每個(gè)人夢(mèng)想的成長(cháng)，都有“中國夢(mèng)”的成長(cháng)相伴，有了“中國夢(mèng)”的茁壯成長(cháng)，我們才有了做自己夢(mèng)的自由。正所謂：少年智，則國智!少年強，則國強!少年雄于地球，則國雄于地球!青少年是祖國的將來(lái)，小學(xué)教師則是塑造孩子成才的.奠基石。我曾經(jīng)也有很多夢(mèng)，有醫生、警察、科學(xué)家、老師、律師等等，但最后我教職員選擇的籃球是教師，小學(xué)教師。
教師夢(mèng)，偉大的夢(mèng)!我在教育工作這片沃土上不斷耕耘已有12載，作為一名光榮的人民教師，我驕傲，我自豪。實(shí)踐中我發(fā)現，作為一名教師，不單要有愛(ài)心、耐心，更多的是要有創(chuàng )新和不斷的求知、探索精神。因為每個(gè)孩子都是聚花，你在上面畫(huà)什么，那就是什么，你的一言一行，一舉一動(dòng)都將影響科技產(chǎn)業(yè)到孩子一生的產(chǎn)業(yè)發(fā)展。你給了女孩怎樣的教育?課程體系你給了孩子們什么樣的公開(kāi)課?你途徑以怎樣的方式在影響著(zhù)他們?你是否帶著(zhù)他們走好了人生的第三步?這是我的教師夢(mèng)，作為和孩子們朝夕相處的我，總是及時(shí)發(fā)現孩子們各自的亮點(diǎn)，培養寶寶從小熱愛(ài)集體，團結合作，用愛(ài)心幫助有困難的人，做一個(gè)“愛(ài)心小天使”，讓每個(gè)孩子都自信滿(mǎn)滿(mǎn)地第二步邁出人生的第一步。我相信通過(guò)我們繼續不斷地努力，我們的孩子會(huì )格外茁壯，讓我們的孩子鮮花曙光，成為有理想、有抱負的有為青年，為我們偉大的同胞獻出自己的力量，實(shí)現自己的“個(gè)人夢(mèng)”，這樣，我的教師夢(mèng)也會(huì )早日實(shí)現!我們的“中國夢(mèng)”也會(huì )更加豐富多彩。
親愛(ài)的朋友們，讓我們如夸父逐日般上路，讓路上的辛酸、甘甜融進(jìn)我們的眼睛，讓危局心靈的困境化作永遠的堅定，為了那個(gè)共同的“中國夢(mèng)”一起努力!
小學(xué)班主任我的教育主張演講稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!今天，我演講的題目是《尊重和善待每一位學(xué)生》。
我很榮幸，因為我從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運的是，從教十一年來(lái)，我一直擔任班主任工作。在十一年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。
在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關(guān)愛(ài)和呵護。當了十一年的班主任，遇到過(guò)很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過(guò)許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時(shí)的一個(gè)故事，當時(shí)我接任的是一個(gè)畢業(yè)班。面對個(gè)頭和我差不多高的四十二名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺(jué)：他們怕我這個(gè)矮個(gè)子小老師嗎?常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我必須嚴厲點(diǎn)，要鎮住他們。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。當時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫張洪，他學(xué)習成績(jì)差，經(jīng)常沒(méi)事找事欺負同學(xué)，搞惡作劇，全班同學(xué)都懼怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號：張搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。沒(méi)想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無(wú)可忍的我打了他一個(gè)大耳光。誰(shuí)知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽(tīng)我講課，經(jīng)常變著(zhù)花樣給我搗亂，導致我在上課時(shí)總是發(fā)脾氣，而對于我的大發(fā)雷霆，他根本就無(wú)動(dòng)于衷，一副滿(mǎn)不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負同學(xué)。他每天都給我繁忙的班級管理和教學(xué)工作帶來(lái)更多更大的麻煩。當時(shí)，我對這個(gè)孩子既恨之入骨，又無(wú)計可施。
可后來(lái)的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開(kāi)抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現抽屜里有一張字條，上面寫(xiě)道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種說(shuō)不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺(jué)。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的`時(shí)候了。我決定找張洪同學(xué)好好的談一談。
那天晚上放學(xué)，我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話(huà)，這是我第一次非常親切的和他說(shuō)話(huà)。在談話(huà)中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話(huà)語(yǔ)傷害他，更不該動(dòng)手
打他。對著(zhù)我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。說(shuō)自己搗亂、欺負同學(xué)都是故意的，原因就是對我不滿(mǎn)，想對我報復。他很真誠地表示以后不會(huì )這樣了。還十分誠懇地對我說(shuō)：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會(huì )喜歡以后的你�！弊詈筮�問(wèn)到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì )喜歡我嗎?”我當時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì )，我會(huì )把你看成我最好的朋友”。
這件事已過(guò)去十多年了，但十多年來(lái)，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著(zhù)，它時(shí)刻鞭策著(zhù)我以后的班主任工作，時(shí)時(shí)提醒我最可惡的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著(zhù)各自獨特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵，只有這樣，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì )變得眼明心亮，才會(huì )成為學(xué)生喜歡的好老師。
小學(xué)班主任我的教育主張演講稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好!今天我演講的題目是《用愛(ài)心點(diǎn)燃希望》。
著(zhù)名作家雨果說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了美好的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢?我發(fā)現尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，公平公正地對待每一個(gè)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)去呵護心靈，是教師應具體的基本素質(zhì)。
剛剛工作我就接任了四年級的班主任，沒(méi)有經(jīng)驗的我認為班主任工作很簡(jiǎn)單，只要讓班級的學(xué)生不出現意外就可以了，然而一件小事改變了我，一個(gè)平時(shí)調皮，搗蛋的男孩在課間活動(dòng)時(shí)，把一個(gè)老實(shí)的孩子撞傷了，我不管三七二十一地把他叫到辦公室從他在班級里的表現到學(xué)校的規定、班級的紀律，一句接著(zhù)一句，說(shuō)了十幾分鐘，他一直低著(zhù)頭，一言不發(fā)�？僧斘姨ь^看到他眼角泛起的.淚花時(shí)，不知為什么，我的心突然停了一拍，放下心里的焦急，我輕聲對他說(shuō)：“老師不是要罵你，可是你的行為實(shí)在很危險，你們都是一個(gè)班級的同學(xué)，你年齡比他們大，個(gè)子也比他們高，同學(xué)之間為什么就不能互相忍讓?zhuān)ハ鄨F結呢?”他停了一會(huì )兒，小聲說(shuō)了一句：“我們沒(méi)有發(fā)生什么沖突，我看他胳膊被撞傷了，我把他送醫院去包扎的�！蔽矣行┟曰�，繼續詢(xún)問(wèn)下去，原來(lái)是他看到了那個(gè)同學(xué)不小心，胳膊撞到了窗戶(hù)的玻璃上，流了血，他媽媽在醫院工作，看到這個(gè)情況，他沒(méi)有猶豫地把那個(gè)受傷地同學(xué)送到了醫院去包扎，讓另一個(gè)同學(xué)報告給我，聽(tīng)了他的解釋?zhuān)乙粫r(shí)間無(wú)言以對。原來(lái)是那個(gè)向我報告的孩子沒(méi)有表達清楚，使我誤會(huì )了眼前這個(gè)平時(shí)調皮搗蛋而又是如此心細的孩子，我感到很內疚，由于自己對學(xué)生的偏見(jiàn)而深深傷害了學(xué)生幼小的心靈，這件事已過(guò)去很久，可一直令我無(wú)法釋?xiě)�。很多時(shí)候，我們基于自己的生活經(jīng)歷，教育經(jīng)驗，思維方式，總能很快的發(fā)現學(xué)生的不足，常常在自己的心里給學(xué)生的下了“定義”，而忽略了學(xué)生的內心世界，從此，我養成了一個(gè)習慣，不管學(xué)生犯了什么錯，到我這里來(lái)，首先要問(wèn)的第一句話(huà)便是“為什么?”我不斷的提醒自己——多問(wèn)一句話(huà)，多等一會(huì )兒。因為不管是教書(shū)還是育人都要我們用愛(ài)去耕耘，無(wú)論發(fā)生什么事情，都要讓自己的心情沉淀下來(lái)，先讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完再做出判斷。這樣，就可以避免很多工作中的失誤和遺憾了。
我們班還有個(gè)學(xué)生王喜龍，他是個(gè)機靈鬼，腦瓜子聰明，可就是調皮。上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，好動(dòng)、又好講話(huà)，攪得“四鄰”都不得安。，他鄰桌的同學(xué)經(jīng)常要求我給他們調位，原因是他經(jīng)常踢他們的板凳，拽他們的頭發(fā)，還找他們說(shuō)話(huà)，害得他們挨老師的批評�？傊徽f(shuō)起這個(gè)學(xué)生，幾位科任老師都感到頭痛。一開(kāi)始，我也從心里討厭這個(gè)學(xué)生，每節課都要批評他，有時(shí)罰他站著(zhù)聽(tīng)課。適得其反，我越是批評他，他就越發(fā)得不可理喻，好像是存心跟我作對，有時(shí)還頂撞我。我就覺(jué)得我得變換一下方式，我決定不與他針?shù)h相對，采取緩和的策略。我每天上課都特別注意他，只要他上課走神，我就讓他回答問(wèn)題，他回答出來(lái)我就表?yè)P他，回答不出來(lái)，我也不責備他，還請他坐下。慢慢的，他摸清了這個(gè)規律，上課也能約束自己了，也不太走神了。從他的眼神中，我看到了他渴望進(jìn)步的愿望，實(shí)際上他已經(jīng)進(jìn)步了。所以我認為：孩子接受教育的過(guò)程也是一個(gè)人格完善的過(guò)程，老師給予他們的不僅僅是知識，還要教會(huì )他們怎樣做人。孩子有了錯，老師要心懷寬容，慈祥的目光，溫柔的笑容，親切的言語(yǔ)，善意的批評，這些往往比聲色具厲的嚴格，更能貼近他們的心田。
面對一個(gè)個(gè)正在成長(cháng)和發(fā)展的孩子，作為教師，不僅要擔負起傳道，授業(yè)，解惑的重任，更要塑造學(xué)生美麗的心靈，良好的人格。要善于發(fā)現學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)中的每一點(diǎn)進(jìn)步，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尤其對那些平日里調皮搗蛋的孩子，不能冷眼相待，要以誠相待，給他們以心靈的呵護。如果教師缺乏最起碼的師德，耽誤的不僅是一兩個(gè)孩子，很可能是社會(huì )的希望，祖國的未來(lái)。面對如此重任，我們怎能不將師德牢記，做到對學(xué)生負責，對社會(huì )負責，對祖國的未來(lái)負責呢?老師們，讓我們用愛(ài)心去鑄造崇高的師魂，譜寫(xiě)教育的新篇章吧。
小學(xué)班主任我的教育主張演講稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家下午好，我今天演講的題是：做一名幸福生活的小學(xué)教師。
有人說(shuō)：“做老師是最苦的，也是最傻的”。也有人說(shuō)：“當老師，別忘了當小學(xué)老師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡(jiǎn)直就是孩子王”。你也許會(huì )問(wèn)，小學(xué)教師做兩名小學(xué)教師幸福在哪里？但是，今天我站在這里，要堅定地說(shuō)：教師生涯最幸福。
記得剛上班，讓我次教二年級，面對一群調皮整天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級管理常常止步不前。
還記得講第一堂公開(kāi)課時(shí)，我有點(diǎn)緊張，教學(xué)過(guò)程也授課出現了一些問(wèn)題。但聽(tīng)課的領(lǐng)導和老師但他卻給了我很高的評價(jià)，使我倍受鼓舞。我當時(shí)想：作為教師隊伍里的一員新兵，經(jīng)驗不足，卻得到了領(lǐng)導的關(guān)心，同事們的熱心幫助，這讓我感到在工作中是幸福的！
大家知道，身為教師的我們，有被人因誤解的時(shí)候，有被學(xué)生氣急的`時(shí)候，也有被成堆的瑣事家務(wù)困擾的時(shí)候。但是，當小朋友我面對孩子那純真的笑臉時(shí)，我的煩惱也就煙消云散了；清晨，當我迎著(zhù)暮鼓晨鐘陽(yáng)光，邁著(zhù)從容的腳步踏進(jìn)飛速校園時(shí)，孩子們從四方八面跑過(guò)來(lái)，親切地喊你“老師好！”，此時(shí)我的心里是多么的快樂(lè )和快樂(lè )��！
記得今春開(kāi)學(xué)，一個(gè)課間，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來(lái)。四個(gè)她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)核桃，激動(dòng)地說(shuō)：“老師，這是送給您的，很好吃！”我接下兩個(gè)核桃，感覺(jué)沉甸甸的。因為那是一個(gè)學(xué)生對老師表達最純潔的情意！那一整天，我都被第二種幸福感包圍著(zhù)。
在被學(xué)生感動(dòng)的同時(shí)，我同樣也被身邊的老師感動(dòng)著(zhù)：每當我看到他們護送放學(xué)時(shí)的擔心，每當我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急，每當我看到第二天他們看見(jiàn)學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容......我學(xué)會(huì )了，更懂得了肩上的過(guò)失。所以我要說(shuō)，能和這些優(yōu)秀的老師指導老師一起工作，我很榮幸。
我喜歡走在路上，聽(tīng)學(xué)生們只見(jiàn)面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和猜忌的堅信目光；我喜歡拿起粉筆，為年幼無(wú)知的學(xué)子導航，為他們開(kāi)啟智慧之門(mén)，幫他們點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著(zhù)我，他們極其豐富著(zhù)我的生活，他們美麗著(zhù)我的人生，他們讓我更深的感受到這個(gè)職業(yè)的幸福。
我本是一個(gè)極平常的菲律賓人，因為做了一名訓導主任，我的含意人生才有了不平常的意義�？纯次业纳磉�，同齡教師們把青春札根于講臺而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地撲在教學(xué)工作上；老教師如拚命一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵和人奮發(fā)向上著(zhù)我，他們就這樣默默地毫無(wú)怨言地辛勤耕耘著(zhù)“半畝方塘”，堅守在三尺講臺上為。
所以，不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺(jué)得做榮耀訓導主任有無(wú)限的光榮和幸福。因為這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬(wàn)丈，總有一種渾然不覺(jué)感動(dòng)讓我淚流滿(mǎn)面！老師們，讓我們預示青春的腳步，共同沐浴那一縷春暉，共同追隨世博的神韻，共同譜寫(xiě)更絢爛更美好的明天！
小學(xué)班主任我的教育主張演講稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！我叫XXX，是洪洞縣玉峰街實(shí)驗小學(xué)的一年級語(yǔ)文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天演講的題目是《細心、執著(zhù)、快樂(lè )》。
一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時(shí)說(shuō)：“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任�！叭绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L(cháng)為一名優(yōu)秀的班主任是我幾年來(lái)一直思考并積極探索的一個(gè)問(wèn)題。
今年是我們玉峰街實(shí)驗小學(xué)成立的第一年，也是我第一次擔任一年級的班主任，為了盡快地適應新學(xué)校的生活，開(kāi)學(xué)前我就做了很多準備工作，然而在開(kāi)學(xué)的當天，預料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著(zhù)媽媽的衣角，耷拉著(zhù)腦袋，眼睛一直看著(zhù)地板，憑著(zhù)多年的班主任工作經(jīng)驗，我意識到這個(gè)孩子生性膽小、不善言辭，在與他媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交談之后，我安排他坐在了第一排，可正當媽媽要走時(shí)，他猛然站了起來(lái)，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過(guò)去拉他的手，想哄哄他，誰(shuí)知他突然轉過(guò)頭來(lái)反咬了我一口，我的胳膊上，立刻留下了兩排深深的牙印，當時(shí)的我生氣極了，可轉念一想，肯定是我沒(méi)有給孩子一定的安全感，讓孩子對我有抵觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜
晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我？讓他們在這個(gè)新家中感受到無(wú)窮的樂(lè )趣呢？接下來(lái)，我開(kāi)始和孩子們進(jìn)行零距離接觸，漸漸地，我發(fā)現孩子們對于我的依賴(lài)就好比在家依賴(lài)父母，鞋帶松了來(lái)找我，扣子掉了來(lái)找我，書(shū)包壞了來(lái)找我，流鼻涕了也來(lái)找我要紙擦我絲毫沒(méi)有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學(xué)校像媽媽一樣照顧他們，卻認為這是讓他們喜歡我的好機會(huì )，在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛(ài)護他們。
那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細心詢(xún)問(wèn)，一天天的表?yè)P和鼓勵中，他開(kāi)始自己進(jìn)學(xué)校了，他開(kāi)始和同學(xué)玩耍了，有一次，他竟然一進(jìn)教室就告訴我：“老師，我今天穿上新衣服了�！翱此埔痪浜芷胀ǖ脑�(huà)，其中卻包含了太多太多，此刻我心里的感覺(jué)真是比吃蜜還要甜！望著(zhù)孩子們綻開(kāi)的笑臉，聆聽(tīng)著(zhù)他們的童聲，我有一種心醉的感覺(jué)！當我走進(jìn)教室，看著(zhù)我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒(méi)有了疲倦、沒(méi)有了心酸、心里只是想著(zhù)我的這50個(gè)孩子今天怎么樣？一份耕耘，一分收獲。我們班在短短一年的時(shí)間里先后參加了學(xué)校組織的歌詠比賽、詩(shī)歌誦讀比賽，考試成績(jì)已經(jīng)連續三次都是名列第一，班級衛生、黑板報設計也都次次名列前茅，這更加堅定了我的選擇，更加堅定了我的信念！沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。請你相信，這份感情值得感激。
一個(gè)星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當我剛走上講臺，突然覺(jué)得全身發(fā)軟，由于趕著(zhù)上課當時(shí)我也沒(méi)有在意，可是當上到第二節課時(shí)，我的聲音卻變得越來(lái)越無(wú)力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時(shí)，班上的孫佳杰站了起來(lái)：“老師，您生病了吧！“話(huà)音剛落，又有幾個(gè)學(xué)生站了起來(lái)：“老師，您感冒了嗎？““老師，您快坐下來(lái)休息吧！老師老師一股股暖流頓時(shí)涌上心頭，就連班上最調皮的楊豐澤也端過(guò)來(lái)他的水杯：“老師，喝水！“抑制不住的幸福的淚水奪眶而出！“老師，您休息，我們自己讀�！昂⒆觽冊诎嚅L(cháng)的帶領(lǐng)下讀起了課文，他們的朗讀沒(méi)有了錯字，沒(méi)有了丟字，沒(méi)有了拖調，這是我聽(tīng)過(guò)最動(dòng)聽(tīng)的朗讀！此刻，我多想對孩子們說(shuō)：“親愛(ài)的'孩子們，謝謝你們對老師的愛(ài)！能夠擁有你們的愛(ài)，老師即使再苦、再累，也覺(jué)得值！“
說(shuō)真的，當班主任很累，身累、心累，但是，當我走上三尺講臺，看到那一雙雙求知的雙眼；當我看到孩子們在我的教育下有了很大改變；當我被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )地談笑；當學(xué)生把我當成了說(shuō)知心話(huà)的好朋友；當家長(cháng)告訴我說(shuō)：孩子變了，變得懂事聽(tīng)話(huà)了那快樂(lè )真的是從心底往外涌的，是任何物質(zhì)財富都不能比擬的，我感到自己擁有了一個(gè)最美麗的世界！最后，請允許我用三句話(huà)結束我的演講：
做人梯——用我的堅韌，讓學(xué)生踩著(zhù)我的肩膀奔向新的征程：化春蠶——用我的才能，讓知識的綢緞從我的身上延伸；當蠟燭——用我的忠誠，燃燒自己給人間帶來(lái)光明。我的演講完畢，謝謝評委老師！
小學(xué)班主任我的教育主張演講稿 6
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
我是來(lái)自榆樹(shù)川學(xué)校的一位普通教師，從89年走上工作崗位，至今已經(jīng)23年了。而我當班主任的經(jīng)歷只有短短的4年，要談經(jīng)驗，確實(shí)不足。但在做班主任的日子里，感觸頗多，今天我愿把自己的感受與大家一起分享。
一、愛(ài)是工作的基礎
人們都說(shuō)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”!這崇高的美稱(chēng)，生動(dòng)而又形象的點(diǎn)綴了教師的光榮職責，多么感人肺腑，多么催人奮進(jìn)!作為一名教師，怎樣把這職業(yè)的美稱(chēng)化作力量，化作行動(dòng)，當好一位教師，尤其是當好班主任教師呢?是我深思的問(wèn)題。我覺(jué)得當好班主任首先要有一顆熱愛(ài)本職工作的心。只有熱愛(ài)本職工作，才能全情投入。在工作中才會(huì )體會(huì )到其中的甘甜，才會(huì )有幸福的感受，而這種感受，又會(huì )推動(dòng)班主任工作的展開(kāi)，形成良性循環(huán)。
在我的生活中，這種甜蜜的感覺(jué)時(shí)時(shí)充溢著(zhù)我的心。今天，某某同學(xué)懂事了，我高興;某某同學(xué)成績(jì)有進(jìn)步，我高興;某某同學(xué)個(gè)子長(cháng)高了，我高興……看著(zhù)班級中的學(xué)生們，仿佛是看著(zhù)自己的孩子，看著(zhù)他們一點(diǎn)點(diǎn)成熟，一點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)大，我的心里滿(mǎn)被幸福裝滿(mǎn)了。我愛(ài)孩子，我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，更愛(ài)班主任這個(gè)職業(yè)，她讓我體會(huì )到了以前的教學(xué)生涯中所沒(méi)有感受到的東西。特別是看到孩子們從七年級時(shí)的懵懂無(wú)知、矮小瘦弱，變成九年級時(shí)的沉穩端莊、高挑俊秀，我的心里是說(shuō)不出的感受，我為孩子們高興。初中畢業(yè)后的學(xué)生，在閑暇時(shí)，和我打電話(huà)，談?wù)劯鞣矫娴氖虑��；蚴怯欣Щ髸r(shí)，依然想到了我，讓我給拿主意，我又全情投入到為已畢業(yè)的學(xué)生排憂(yōu)解難中，這些都是讓我感動(dòng)、高興的事情，孩子們心中依然裝著(zhù)我，并未因時(shí)間與地點(diǎn)的阻隔而彼此陌生，他們永遠像是我的孩子。這讓我更加熱愛(ài)自己的本職工作，做一個(gè)稱(chēng)職的、受學(xué)生歡迎的班主任老師。
二、制定嚴格、可行的班規，細化班級管理
班主任要和學(xué)生一起依據班級教育目標，結合學(xué)生實(shí)際，制定可行的班規，如，班干部職責常規、學(xué)生生活常規、體育衛生常規、禮儀常規、獎懲常規等。使學(xué)生的思想行為有規可循。養成學(xué)生觀(guān)察自己、思考自己、調節自己、戰勝自己的“自動(dòng)化”班風(fēng)，達到學(xué)生依班規辦事、自我管理的目的。
比如在學(xué)習方面，我會(huì )告訴學(xué)生，學(xué)生最主要的事情就是學(xué)習，要把全部精力投入到學(xué)習中，要學(xué)好每一科，不要掉隊，如果掉隊，再追就難了。對于學(xué)習有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)表?yè)P與獎勵，激勵他們再接再厲。對于學(xué)習退步的學(xué)生，我也制定處罰措施，處罰不怠，讓學(xué)生明白，不努力學(xué)習是一件不好的事，是失職行為。同時(shí)私下找其談心，明白其退步的原因，及時(shí)與學(xué)生溝通交流，并且與學(xué)生的家長(cháng)交流，希望大家齊心合力，讓成績(jì)落后學(xué)生的成績(jì)提上來(lái)上來(lái)。
在衛生方面，我要求值日生要干好自己的本職工作，保持當天教室內外、及操場(chǎng)分擔區的衛生，如果因為自己的疏忽而被學(xué)�？鄯�，我會(huì )給當天的值日生扣分，讓他們明白，是因為自己的疏忽而使班級蒙受損失，在評比中不能走在學(xué)校前列。同時(shí)也是為了培養學(xué)生的'一種責任意識。
學(xué)生正處于成長(cháng)之中，他們不可能不犯錯誤，對待犯錯誤的學(xué)生，班主任要嚴厲批評，不能是和風(fēng)細雨，蜻蜓點(diǎn)水，這起不到震懾的作用。只有嚴厲批評，才能讓犯錯誤的學(xué)生內心警醒，同時(shí)對班級其他同學(xué)也起到教育作用，讓每一位學(xué)生不要犯類(lèi)似的錯誤。
記得去年4月份，中考前夕，有一天中午，我到教室巡視，有幾個(gè)女生匆匆忙忙把什么東西塞在座位里，職業(yè)的敏感讓我意識到她們一定是做了什么不好的事，不然為什么怕我?我看看她們的課桌，里面有瓶子、紙盒，裝了許多彩色塑料管疊的小星星，各種顏色，小小的，如黃豆大小，看著(zhù)這精致的手工藝制作，我的怒氣上來(lái)了：都什么時(shí)候了?還有時(shí)間、還有精力疊這個(gè)?疊滿(mǎn)一瓶子，得需要幾天?有這時(shí)間還不如學(xué)習呢!于是我發(fā)表了一番慷慨陳詞的演講：“初中三年，同學(xué)之間的友誼非得用疊星星的形式表達嗎?疊得越多，就是對這個(gè)人感情越深嗎?三年了，同學(xué)之間的感情很深，那我們最后這兩個(gè)月不用學(xué)習了，不用做模擬試卷了，干脆天天疊星星算了……還有，你學(xué)習不好，考不上高中，將來(lái)上不了大學(xué)，就是疊再多的星星有什么用?將來(lái)誰(shuí)還認識你?……”一頓雜七雜八的教育還不解恨，然后我把學(xué)生疊好的星星和塑料管全部扔進(jìn)火爐里，化作灰燼消失得無(wú)影無(wú)蹤。此后，班級里再沒(méi)有出現過(guò)一個(gè)小星星。中午休息時(shí)間，除了有的學(xué)生趴在桌上睡覺(jué)外，其他學(xué)生就是學(xué)習。毀了學(xué)生的小星星，我心里總感覺(jué)虧欠學(xué)生什么似的，到了端午節那天，我精心的挑選了一些小飾物送給全體女生，算是自己救贖的心情吧!而學(xué)生們卻視若珍寶，我的那些可愛(ài)的學(xué)生!
三、尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，給學(xué)生以慈母般的關(guān)懷
作為班主任，要有一顆熾熱的愛(ài)心。愛(ài)是人類(lèi)永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂。
“愛(ài)”學(xué)生，就要尊重學(xué)生。在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分。對于后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我作為班主任，首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，加強心理輔導，幫助他們消除或減輕心里擔憂(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值，創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，及時(shí)表?yè)P他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個(gè)生命放出光彩。
“愛(ài)”學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生心里。讓他們從內心感受到老師博大的愛(ài)。我班有一個(gè)學(xué)生叫張樹(shù)鵬，16歲了，個(gè)子卻只有10歲孩子那么高，穿的衣服從來(lái)沒(méi)有干凈過(guò)，臉上臟兮兮的，掛著(zhù)兩條鼻涕，身上氣味難聞，夏天時(shí)蒼蠅在他身上飛來(lái)飛去。同學(xué)們厭惡他，離他遠遠地。他的學(xué)習就是一片空白，都不如小學(xué)二年級的學(xué)生。在初中上學(xué)，他什么都不會(huì )，老師沒(méi)法照顧他。我在上完課之余，走到他身邊，教他認識幾個(gè)生字，讀一讀課文。而他什么事都告訴我。通過(guò)與他的接觸，我意識到他并不是儍，有時(shí)為人處世很好，老師交給他的任務(wù)他也積極完成。我的愛(ài)人常常說(shuō)：“張樹(shù)鵬經(jīng)常往咱家打電話(huà)，我看這個(gè)孩子說(shuō)不上將來(lái)能出息呢!”是啊，對學(xué)生不能有歧視，有偏見(jiàn)。學(xué)習差的學(xué)生不一定就一無(wú)是處。
“愛(ài)”學(xué)生，也要從點(diǎn)滴做起。老師的一言一行，應該處處體現出老師愛(ài)的博大。如果我們班有人病了，我總是問(wèn)寒問(wèn)暖，聯(lián)系家長(cháng);學(xué)生本周的錢(qián)不夠用了，我主動(dòng)慷慨解囊;學(xué)生缺少課外閱讀書(shū)籍，我把家里的藏書(shū)一本本搬到班級，讓學(xué)生隨意看……這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。
有時(shí)我想：班主任既像嚴父，又像慈母，不論像什么，目的只有一個(gè)，他們愛(ài)每一個(gè)孩子，讓學(xué)生把握好學(xué)習時(shí)光，努力學(xué)習、健康成長(cháng)，將來(lái)成才，成為明天的太陽(yáng)。
教育是多么的美好，從事教育是多么的幸福;選擇教育，我無(wú)怨無(wú)悔;奉獻教育，我畢生追求。
小學(xué)班主任我的教育主張演講稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同事：
大家好!我是xx，很興奮參加學(xué)校組織的這次競聘。班主任是學(xué)校教育的核心，班主任的工作關(guān)系著(zhù)一個(gè)班級的教學(xué)質(zhì)量，一舉一動(dòng)深刻地影響著(zhù)學(xué)生。班主任的工作是辛勞的，是有責任的，但同時(shí)又布滿(mǎn)著(zhù)幸福感。作為一名參加工作不久的教師，我想成為一名班主任，更想成為一名優(yōu)秀的班主任。
面對這個(gè)艱巨而布滿(mǎn)挑站性的工作，我先說(shuō)自己競聘這個(gè)崗位的條件：
第一、在工作中認真責，做好每一件事的工作態(tài)度是我對自己的要求。不管有無(wú)經(jīng)驗、能力如何，我都想以自己正直、善良的人格，往感染這些不幸的孩子們。第二、我曾經(jīng)擔任過(guò)近十年的班主任工作，讓我積累了班主任工作的直接經(jīng)驗，從中學(xué)到了很多的治理方法和經(jīng)驗。我想這段經(jīng)歷對我以后的工作會(huì )有很大幫助。
班主任是聯(lián)系學(xué)生和家長(cháng)、學(xué)校之間的紐帶,是學(xué)校工作中的重心。一個(gè)班級就像一列列火車(chē)，這列火車(chē)能裝多少貨物、沿什么軌道跑，跑向哪里，跑得快不快，全靠班主任這個(gè)火車(chē)頭帶領(lǐng)。班主任工作尤其瑣碎、辛勞，它要求承擔此工作的老師要有高度的敬業(yè)精神和責任感，有著(zhù)科學(xué)的治理方法和組織能力，更要有 ;一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切;服務(wù)的精神。感悟班級治理，說(shuō)到底方法只有一個(gè)，那就是愛(ài)，但班級治理的真諦卻在于會(huì )愛(ài)。
假使給我一個(gè)班級，我將至少具體，扎實(shí)，細致的做好以下五方面的工作：
一、規范班級制度，抓好團、隊組織建設，形成良好班風(fēng)。
一個(gè)良好班集體的成長(cháng)，并不是班主任一個(gè)人孤軍奮戰，我以為應建立健全《班級公約》等制度，既要關(guān)心和尊重學(xué)生，又要嚴格要求學(xué)生，做到嚴格有度，要求有法。加強班風(fēng)建設，充分發(fā)揮班委的作用，選好班團干，營(yíng)造積極向上的氛圍，為班級未來(lái)更好地發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
二、通過(guò)豐富多彩的課余生活，提升班級文化內涵，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣。
班級的文化建設是一個(gè)班級工作的重心，只有建立一個(gè)良好的班級文化，才能讓學(xué)生形成正確熟悉，促進(jìn)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。因此我打算通過(guò)豐富多彩的課余生活，激發(fā)學(xué)生的熱情、開(kāi)發(fā)潛能、充實(shí)學(xué)生的精神世界，來(lái)提升自己的班級文化，讓學(xué)生在正確文化、輿論的引導下、濃郁的學(xué)風(fēng)中向積極的方面發(fā)展，實(shí)現我們共贏(yíng)的目的。
三、針對學(xué)生年齡階段，切實(shí)抓好思想教育。
一是抓好低年級的養成教育，幫助學(xué)生盡快的進(jìn)行角色的轉換，以更好的狀態(tài)投進(jìn)緊張而忙碌的學(xué)校生活。具體做法是，制定班級公約，用以規范學(xué)生的言行舉止，進(jìn)行團隊精神教育，建立班級的集體榮譽(yù)感，培養他們的集體主義精神。
二是抓好中年級的青春期教育。特校學(xué)生進(jìn)學(xué)年齡大，隨著(zhù)身心的發(fā)展，青春期也已到來(lái)，不僅要鞏固之前養成的良好習慣，還要關(guān)注學(xué)生的心理變化，引導好學(xué)生對友情、愛(ài)情的熟悉，發(fā)展同學(xué)之間純潔的友情，杜盡學(xué)生早戀現象的.發(fā)生。其次還要對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，了解師長(cháng)的艱辛與不易，教育學(xué)生珍惜來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，幫助他們形成正確的人生觀(guān)與世界觀(guān)。
三是抓好高年級的理想前途的教育，讓學(xué)生從前途與理想方面加強思考，為最后沖擊中考做好充分的預備，以一種飽滿(mǎn)而熱情的狀態(tài)面對最后的抉擇。其中將以板報、演講、主題班會(huì )等多種形式開(kāi)展學(xué)生的工作，為學(xué)生充分營(yíng)造環(huán)境，加強引導，爭取最后的勝利。
四、密切聯(lián)系各科教師，協(xié)調各方氣力，發(fā)揮紐帶作用。
班級教育需要各科教師共同配合，所以做好班級任課教師的協(xié)調工作及班主任與學(xué)校工作的協(xié)調是每個(gè)班主任工作的重要環(huán)節，也是關(guān)系一個(gè)班級發(fā)展的重要因素。班主任考核中為什么要加進(jìn)其他學(xué)科的成績(jì)，體現的就是這一職責。我預備在班級工作中，認真聽(tīng)取各位老師的意見(jiàn)，做他們與學(xué)生之間溝通的橋梁，為學(xué)生與教師進(jìn)行同等的溝通搭好平臺，讓每位教師在我班上課感到輕松和諧的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生在班級授課中感到民主自由，讓他們在同等和諧的環(huán)境中健康自由的發(fā)展。
五、作好家校聯(lián)系工作，創(chuàng )新聯(lián)系方式、開(kāi)通電子信箱、短信互動(dòng)等溝通渠道，真正實(shí)現家園同步教育，讓;學(xué)校、家庭、社會(huì )形成教育協(xié)力;不只是一句空話(huà)。
當然，我的想法和看法還不夠全面，我會(huì )努力向各位同事學(xué)習，更會(huì )向老班主任請教，以他人之長(cháng)補己之短。今天的競聘并非志在必得，由于我知道有一大批更有能力更有聰明的同仁會(huì )更加出色的完成學(xué)校、家長(cháng)的重托。人生苦短，向著(zhù)自己的目標而努力，不做一輩子;遺憾;的教師。你努力了，不管結果如何，也就沒(méi)有遺憾了。假如有幸擔任班主任，我一定會(huì )盡我最大努力做好班主任工作，使我班能成為一個(gè)健康文明、布滿(mǎn)活力的集體。
小學(xué)班主任我的教育主張演講稿 8
尊重的各位帶領(lǐng)、教師：
大家好！
我是XXX六年二班班主任XXX。
對事業(yè)的追求當然有賴(lài)于對事業(yè)的認識，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為。作為一位剛剛從事教育工作的年輕教師，我雖然沒(méi)有轟轟烈烈的功績(jì)，沒(méi)有驚天的的豪舉，但是能和我的學(xué)生魚(yú)水相融，共同成長(cháng)，卻是我最大的收獲！我認為教師是一個(gè)播種希望、收獲夢(mèng)想的美好職業(yè)，值得我以滿(mǎn)腔激情去追求。班主任工作是一項復雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它不僅需要教師的愛(ài)心、耐心與細心，更需要教師的創(chuàng )造力。班主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨。在工作中，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程我認為做班主任的老師是充實(shí)、完美的老師。因為它使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。所以三個(gè)月的工作中我感受頗多。
一、做好每一個(gè)第一次
俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難。第一節課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節班會(huì )課，第一次集體活動(dòng)是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節班會(huì )課，20XX年8月7日我正式站在XXX六年二班的講臺上，我能看出大家對我很感興趣，所以一種自信油然而生！我本著(zhù)給大家一個(gè)寬松，快樂(lè )的研究生活環(huán)境，但絕不失嚴厲利的'教育思想為主題！讓孩子們感到一絲新奇。當我說(shuō)到上課的時(shí)候我是嚴厲的老師，下課了你們可以把我當大哥哥時(shí)，底下一片嘩然！孩子們的興趣好似被這一句話(huà)全部牽動(dòng)了！后來(lái)發(fā)現大多同學(xué)都把這段寫(xiě)進(jìn)日記了！第一次班會(huì )的成功讓我和孩子的距離拉近了一大截。我堅信只有讓學(xué)生對老師，對學(xué)科感興趣了，才能真心向學(xué)！我開(kāi)始主動(dòng)靠近他們，彈珠子、踢毽球、講故事、打沙包等等還有許多是我童年沒(méi)有玩過(guò)的新鮮游戲！很快我便融入到這個(gè)大家庭里！種種的第一次把我拉進(jìn)了現實(shí)的工作，隨著(zhù)校園生活的深入開(kāi)展，我提出活動(dòng)爭第一，研究也要爭第一的目標，鼓勵學(xué)生努力研究，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(cháng)。
二、建立有個(gè)性的班主任形象
首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時(shí)幽默幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲；做思想教育時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，語(yǔ)重心長(cháng)。
其次，要勇于表悲觀(guān)點(diǎn)，要在各方面給學(xué)生做典型。有時(shí)要求學(xué)生做的事情，他們并不落實(shí)，由于總覺(jué)得教師與他們有代溝，說(shuō)的根本沒(méi)人能做到。班主任可以以自己或自己切身經(jīng)歷的事現身說(shuō)法，這樣會(huì )讓學(xué)生有親近感，真實(shí)感，更容易去仿照。記得一次班會(huì )我以母愛(ài)為主題，大局部同學(xué)講的都是自己抱病了，母親十分著(zhù)急，帶著(zhù)看病，買(mǎi)好吃的等等。我便從自身的經(jīng)歷給大家講述了我和母親的過(guò)往。同學(xué)們的興趣高漲了許多，當我不由得掉下淚的時(shí)候，其實(shí)好多同學(xué)已經(jīng)哭了！愛(ài)永遠是這世上最動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌！教師不僅傳道授業(yè)解惑，更重要的是教學(xué)生做人！
再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學(xué)生心理，具體問(wèn)題具體分析。批評他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸，有時(shí)嚴肅指正，也有雷霆萬(wàn)丈，但最終一定要和風(fēng)細雨，有理有據，讓學(xué)生心服口服，才能到達教育的效果。
三、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任
班主任工作比擬瑣碎、繁雜。我覺(jué)得要使一個(gè)班級有優(yōu)秀的班風(fēng)，有強盛的凝聚力，一向不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛(ài)心，把自己真正融入孩子們中央，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任看成他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心。有一天上班后，我正坐在家里看電視，突然響了，我一看是個(gè)陌生的號碼！寫(xiě)著(zhù)教師，我是XXX，今天的作業(yè)是什么��？看看表，快七點(diǎn)了！我心想，這孩子，這時(shí)候候了才想起寫(xiě)作業(yè)！我回過(guò)去
今天作業(yè)的內容。過(guò)了十分鐘電話(huà)又響了，我一看照舊她，翻開(kāi)短信寫(xiě)著(zhù)教師，怎么能不想媽媽?zhuān)】吹蕉绦盼乙幌裸蹲×�！什么情形？心里頓時(shí)出現了好幾種想法！于是我問(wèn)：你的母親呢？她回：我媽和我姐姐都到南邊打工去了！就剩我爸我倆在家，我爸也不怎么管我，每天還得我做飯。我的心里頓時(shí)像壓了一塊巨石，無(wú)比的繁重。但又有點(diǎn)放松，由于我知道了她的母親不是去世了！我該怎么說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)這樣的題目！可我心里告訴我必需說(shuō)點(diǎn)什么，她是我的學(xué)生！我又問(wèn)她和母親多長(cháng)時(shí)間能見(jiàn)面，她說(shuō)一年只能見(jiàn)兩次。我回道：理想生活就是這樣的，平時(shí)你可以多想想你媽媽你倆在一起的時(shí)候發(fā)生的快樂(lè )的事！想想她為什么要出去打工！大人有大人的責任，而你現在最重要的就是把研究弄好，現在的別離是為了以后的團聚。要靠你的雙手才能博得自己的天空！放下電話(huà)，我陷入了沉思，我在想我接下來(lái)應該怎么說(shuō)，我在想假如我是她我該怎么辦？良久電話(huà)鈴又響了！教師，謝謝你，我覺(jué)得自己特別累，我上學(xué)很累，返來(lái)還得做飯，我現在正炒菜呢！和我想象中她的答復不一樣，我說(shuō)：這其實(shí)也是你的財產(chǎn)，人老是在挫折中成長(cháng)，每個(gè)困難都是個(gè)階梯，你克服他，就會(huì )站得更高。都說(shuō)窮人的孩子早當家，你現在所擁有的教師為你感到驕傲！你炒菜肯定特好吃吧，有時(shí)機我可得試試！這回她回的很快，說(shuō)：那必需的教師，有時(shí)間你來(lái)我家我給你做！謝謝你啊教師，我爸要返來(lái)了，先不說(shuō)了，有時(shí)間再聊。放下我整夜未能平靜，我覺(jué)得自己的擔子無(wú)比的繁重！古人云：人之相交，貴在交心。所以，通過(guò)這件事我明白了我們應該放下教師的架子，和學(xué)生成為朋友，去傾聽(tīng)他們的心聲，去注意他們的情感變化，是學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)。用愛(ài)去開(kāi)啟封閉的心靈！
四、懂得賞識和鼓勵每一位學(xué)生
班里34個(gè)學(xué)生各有各的特點(diǎn)，我經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的磨合并和其他老師交流才漸漸掌握，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，盡量做到因材施教，賞罰清楚！使其揚長(cháng)避短，增強他們的自信心，盡可能的開(kāi)發(fā)他們的潛力。從各個(gè)角度多鼓勵他們，有時(shí)一個(gè)鼓勵勝過(guò)100次責罵！
在教育的道路上，我與孩子們共同成長(cháng)，在成長(cháng)的過(guò)程中，我不斷地發(fā)現幸福，感悟幸福，追求幸福，積累幸福，我相信我會(huì )是一個(gè)幸福的老師，一個(gè)幸福的班主任！
小學(xué)班主任我的教育主張演講稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
我叫xxx，是洪洞縣玉峰街實(shí)驗小學(xué)的一年級語(yǔ)文老師兼班主任，很榮幸能夠站在這里和大家交流，我今天演講的題目是《細心、執著(zhù)、快樂(lè )》。
一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時(shí)說(shuō)：;班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。;如何由一名合格的班主任成長(cháng)為一名優(yōu)秀的班主任是我幾年來(lái)一直思考并積極探索的一個(gè)題目。
今年是我們玉峰街實(shí)驗小學(xué)成立的第一年，也是我第一次擔任一年級的班主任，為了盡快地適應新學(xué)校的生活，開(kāi)學(xué)前我就做了很多預備工作，然而在開(kāi)學(xué)確當天，預料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著(zhù)媽媽的衣角，耷拉著(zhù)腦袋，眼睛一直看著(zhù)地板，憑著(zhù)多年的班主任工作經(jīng)驗，我意識到這個(gè)孩子生性膽小、不善言辭，在與他媽媽進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交談之后，我安排他坐在了第一排，可正當媽媽要走時(shí)，他猛然站了起來(lái)，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了!我本能地走過(guò)往拉他的手，想哄哄他，誰(shuí)知他忽然轉過(guò)頭來(lái)反咬了我一口，我的胳膊上，立即留下了兩排深深的'牙印，當時(shí)的我生氣極了，可轉念一想，肯定是我沒(méi)有給孩子一定的安全感，讓孩子對我有抵觸情緒，這件事情讓我的心情久久不能平靜;;
晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜歡我?讓他們在這個(gè)新家中感受到無(wú)窮的樂(lè )趣呢?接下來(lái)，我開(kāi)始和孩子們進(jìn)行零間隔接觸，漸漸地，我發(fā)現孩子們對于我的依靠就比如在家依靠父母，鞋帶松了來(lái)找我，扣子掉了來(lái)找我，書(shū)包壞了來(lái)找我，流鼻涕了也來(lái)找我要紙擦;;我絲毫沒(méi)有嫌他們麻煩，相反，我感到特別欣慰，我決心在學(xué)校像媽媽一樣照顧他們，卻以為這是讓他們喜歡我的好機會(huì )，在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照顧他們、愛(ài)護他們。
那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一天天的細心詢(xún)問(wèn)，一天天的表?yè)P和鼓勵中，他開(kāi)始自己進(jìn)學(xué)校了，他開(kāi)始和同學(xué)玩耍了，有一次，他竟然一進(jìn)教室就告訴我：;老師，我今天穿上新衣服了。;看似一句很普通的話(huà)，其中卻包含了太多太多;;，此刻我心里的感覺(jué)真是比吃蜜還要甜!看著(zhù)孩子們綻開(kāi)的笑臉，聆聽(tīng)著(zhù)他們的童聲，我有一種心醉的感覺(jué)!
當我走進(jìn)教室，看著(zhù)我那朝氣蓬勃的50張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒(méi)有了倦怠、沒(méi)有了心酸、心里只是想著(zhù)我的這50個(gè)孩子今天怎么樣?一份耕耘，一分收獲。我們班在短短一年的時(shí)間里先后參加了學(xué)校組織的歌詠比賽、詩(shī)歌誦讀比賽，考試成績(jì)已經(jīng)連續三次都是名列第一，班級衛生、黑板報設計也都次次名列前茅，這更加堅定了我的選擇，更加堅定了我的信念!
沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)天生為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：處處為你專(zhuān)心，一直最有默契。請你相信，這份感情值得感激。
一個(gè)星期三，是讓我最難以忘懷的日子，那天早上，當我剛走上講臺，忽然覺(jué)得全身發(fā)軟，由于趕著(zhù)上課當時(shí)我也沒(méi)有在意，可是當上到第二節課時(shí)，我的聲音卻變得越來(lái)越無(wú)力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時(shí)，班上的孫佳杰站了起來(lái)：;老師，您生病了吧!;話(huà)音剛落，又有幾個(gè)學(xué)生站了起來(lái)：;老師，您感冒了嗎?;;老師，您快坐下來(lái)休息吧!老師;;老師;;
一股股熱流頓時(shí)涌上心頭，就連班上最調皮的楊豐澤也端過(guò)來(lái)他的水杯：;老師，喝水!;抑制不住的幸福的淚水奪眶而出!;老師，您休息，我們自己讀。;孩子們在班長(cháng)的帶領(lǐng)下讀起了課文，他們的朗讀沒(méi)有了錯，沒(méi)有了丟，沒(méi)有了拖調，這是我聽(tīng)過(guò)最動(dòng)聽(tīng)的朗讀!此刻，我多想對孩子們說(shuō)：;親愛(ài)的孩子們，謝謝你們對老師的愛(ài)!能夠擁有你們的愛(ài)，老師即使再苦、再累，也覺(jué)得值!;
說(shuō)真的，當班主任很累，身累、心累，但是，當我走上三尺講臺，看到那一雙雙求知的雙眼;當我看到孩子們在我的教育下有了很大改變;當我被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )地談笑;當學(xué)生把我當成了說(shuō)知心話(huà)的好朋友;當家長(cháng)告訴我說(shuō)：孩子變了，變得懂事聽(tīng)話(huà)了;;
那快樂(lè )真的是從心底往外涌的，是任何物質(zhì)財富都不能相比的，我感到自己擁有了一個(gè)最美麗的世界!
小學(xué)班主任我的教育主張演講稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是《用愛(ài)心點(diǎn)燃希望》。
著(zhù)名作家雨果說(shuō)過(guò)“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了美好的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢？我發(fā)現尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，公平公正地對待每一個(gè)學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)去呵護心靈，是教師應具體的基本本質(zhì)。
剛剛工作我就接任了四年級的班主任，沒(méi)有經(jīng)驗的我認為班主任工作很簡(jiǎn)單，只要讓班級的學(xué)生不出現不測就可以了，然而一件小事改變了我，一個(gè)平時(shí)淘氣，搗蛋的男孩在課間活動(dòng)時(shí)，把一個(gè)老實(shí)的孩子撞傷了，我不管三七二十一地把他叫到辦公室從他在班級里的表示到學(xué)校的規定、班級的紀律，一句接著(zhù)一句，說(shuō)了十幾分鐘，他一直低著(zhù)頭，一言不發(fā)�？僧斘野菏卓吹剿劢欠浩鸬臏I花時(shí)，不知為什么，我的心突然停了一拍，放下心里的焦急，我輕聲對他說(shuō)：“老師不是要罵你，可是你的行為實(shí)在很危險，你們都是一個(gè)班級的同學(xué)，你年齡比他們大，個(gè)子也比他們高，同學(xué)之間為什么就不能互相忍讓?zhuān)ハ鄨F結呢？”他停了一會(huì )兒，小聲說(shuō)了一句：“我們沒(méi)有發(fā)生什么沖突，我看他胳膊被撞傷了，我把他送醫院去包扎的�！蔽矣行┟曰�，繼續詢(xún)問(wèn)下去，原來(lái)是他看到了那個(gè)同學(xué)不小心，胳膊撞到了窗戶(hù)的玻璃上，流了血，他媽媽在醫院工作，看到這個(gè)情況，他沒(méi)有猶豫地把那個(gè)受傷地同學(xué)送到了醫院去包扎，讓另一個(gè)同學(xué)報告給我，聽(tīng)了他的解釋?zhuān)乙粫r(shí)間無(wú)言以對。原來(lái)是那個(gè)向我報告的孩子沒(méi)有表達清楚，使我誤會(huì )了眼前這個(gè)平時(shí)淘氣搗蛋而又是如此心細的孩子，我感到很內疚，由于本身對學(xué)生的偏見(jiàn)而深深傷害了學(xué)生幼小的心靈，這件事已過(guò)去很久，可一直令我無(wú)法釋?xiě)�。很多時(shí)候，我們基于本身的生活經(jīng)歷，教育經(jīng)驗，思維方式，總能很快的發(fā)現學(xué)生的不足，常常在本身的心里給學(xué)生的下了“定義”，而忽略了學(xué)生的內心世界，從此，我養成了一個(gè)習慣，不管學(xué)生犯了什么錯，到我這里來(lái)，首先要問(wèn)的第一句話(huà)便是“為什么？”我不斷的提醒本身——多問(wèn)一句話(huà)，多等一會(huì )兒。因為不管是教書(shū)還是育人都要我們用愛(ài)去耕耘，無(wú)論發(fā)生什么事情，都要讓本身的表情沉淀下來(lái)，先讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完再做出判斷。這樣，就可以幸免很多工作中的失誤和遺憾了。
我們班還有個(gè)學(xué)生王喜龍，他是個(gè)機靈鬼，腦瓜子聰明，可就是淘氣。上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，好動(dòng)、又好講話(huà)，攪得“四鄰”都不得安。他鄰桌的同學(xué)經(jīng)常要求我給他們調位，原因是他經(jīng)常踢他們的板凳，拽他們的'頭發(fā)，還找他們說(shuō)話(huà)，害得他們挨老師的批評�？傊徽f(shuō)起這個(gè)學(xué)生，幾位科任老師都感到頭痛。一開(kāi)始，我也從心里討厭這個(gè)學(xué)生，每節課都要批評他，有時(shí)罰他站著(zhù)聽(tīng)課。拔苗助長(cháng)，我越是批評他，他就越發(fā)得不可理喻，好像是存心跟我作對，有時(shí)還頂撞我。我就覺(jué)得我得變換一下方式，我決定不與他針?shù)h相對，采取緩和的策略。我每天上課都特別注意他，只要他上課走神，我就讓他回答問(wèn)題，他回答出來(lái)我就表彰他，回答不出來(lái)，我也不責備他，還請他坐下。慢慢的，他摸清了這個(gè)規律，上課也能約束本身了，也不太走神了。從他的眼神中，我看到了他巴望進(jìn)步的愿望，實(shí)際上他已經(jīng)進(jìn)步了。所以我認為：孩子接受教育的過(guò)程也是一個(gè)人格完善的過(guò)程，老師給予他們的不僅僅是知識，還要教會(huì )他們怎樣做人。孩子有了錯，老師要心懷寬容，慈祥的目光，溫柔的笑容，親切的言語(yǔ)，善意的批評，這些往往比聲色具厲的嚴格，更能貼近他們的心田。
面對一個(gè)個(gè)正在成長(cháng)和發(fā)展的孩子，作為教師，不僅要擔負起傳道，授業(yè)，解惑的重任，更要塑造學(xué)生漂亮的心靈，良好的人格。要善于發(fā)現學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)中的每一點(diǎn)進(jìn)步，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尤其對那些平日里淘氣搗蛋的孩子，不能冷眼相待，要以誠相待，給他們以心靈的呵護。如果教師缺乏最起碼的師德，耽誤的不僅是一兩個(gè)孩子，很可能是社會(huì )的希望，祖國的未來(lái)。面對如此重任，我們怎能不將師德牢記，做到對學(xué)生負責，對社會(huì )負責，對祖國的未來(lái)負責呢？
老師們，讓我們用愛(ài)心去鑄造崇高的師魂，譜寫(xiě)教育的新篇章吧。
小學(xué)班主任我的教育主張演講稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我今天演講的題目是“用愛(ài)讓班級的風(fēng)帆遠揚”。
奔馳的駿馬愛(ài)無(wú)盡的草原，展翅的雄鷹愛(ài)遼闊的藍天，歡快的魚(yú)兒愛(ài)浩瀚的大海，我愛(ài)這個(gè)由9名成員組成的溫馨和諧的大家庭——五年級一班。這里是禾苗成長(cháng)的沃土，蓓蕾綻放的花園，陶冶情操的熔爐，蘊藏智慧的殿堂。在這里，競爭成為了快樂(lè )，勤奮成為了習慣，包容成為了性格，自信成為了風(fēng)采，這里的課堂充滿(mǎn)陽(yáng)光，這里的老師勤懇敬業(yè)，這里的同學(xué)奮發(fā)進(jìn)取，這里的班風(fēng)敦厚優(yōu)良。
在這里，勤懇的老師把自己的知識毫不保留的傳授給學(xué)生，讓學(xué)生們盡情遨游在知識的海洋，在這里，敬業(yè)的老師用他們的愛(ài)滋潤著(zhù)孩子稚嫩的心田，點(diǎn)化著(zhù)他們迷茫的心靈。在這里，可愛(ài)的同學(xué)們以自已滿(mǎn)腔的熱情，強烈的責任心，精心描繪著(zhù)班級的美好的藍圖，他們個(gè)個(gè)為班級著(zhù)想，人人替班級出力。就拿最近美化教室來(lái)說(shuō)吧，還沒(méi)等老師分工，有的同學(xué)已經(jīng)從家里搬來(lái)了母親精心培育的艷麗的花，有的同學(xué)拿來(lái)了放清掃工具的紙箱，有的帶來(lái)了精致漂亮的放粉筆的鐵盒子。班長(cháng)任總指揮，他們有的掃地，有的擦黑板，還有的擦窗戶(hù)、整理圖書(shū)角、辦黑板報，教室煥然一新。這就是我們的班的同學(xué)，他們心里時(shí)時(shí)裝著(zhù)班集體，人人為營(yíng)造優(yōu)秀班級添磚加瓦，無(wú)私奉獻。
我愛(ài)你，五年級一班！你是一片讓心花盡情綻放的園圃；你是一雙讓希望自由翱翔的翅膀；你是一方讓種子茁壯成長(cháng)的土地，你是一片讓渴望盡情奔騰的育苗場(chǎng)，你是孩子們成長(cháng)的搖籃，你是孩子們遠行的羅盤(pán)。你把人生涂抹成一幅風(fēng)光旖旎的水彩畫(huà)！你讓青春的風(fēng)鈴在在學(xué)海的激流中四處交響！
我的班級，感謝有你！孩子們在書(shū)桌前構思燦爛的未來(lái)，用筆尖勾勒出恢宏的藍圖，翻飛的紙鳶載著(zhù)美好的希望，吟頌出美麗的詩(shī)篇！
一分耕耘，一份收獲，我們五年級一班是一個(gè)充滿(mǎn)了真誠、友愛(ài)、活潑、上進(jìn)的班集體�；仡欉^(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，任重而道遠。重擔在身，我要更加努力，更加勤勤懇懇，把我的愛(ài)奉獻給我的學(xué)生，奉獻給我的班級。只要我們同心協(xié)力，相信我們班的成績(jì)會(huì )更好，我們的班級管理會(huì )更有效，我們的學(xué)生會(huì )更優(yōu)秀，我們五年級一班的一定能夠風(fēng)帆遠揚，駛向成功的彼岸！
小學(xué)班主任演講稿篇今天是我第一次站在這樣一個(gè)競聘的講臺上，我很興奮，同時(shí)也很感激學(xué)校能給我這樣的機會(huì )，參加這次班主任競聘演講。
昨天，校長(cháng)說(shuō)音樂(lè )、體育、美術(shù)老師暫不能當班主任，但希望都能參加競聘。我很感動(dòng)并認真的做了演講準備，我沒(méi)有別的想法，只是想給自己一次鍛煉的機會(huì )，只是想考驗一下自己的實(shí)力，只是想爭取一次磨練自己的機會(huì )。
關(guān)于這次競聘，我沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，有的只是想給在座的各位老師分享一下我xx年11月18日寫(xiě)在我博客上的一篇簡(jiǎn)短的xx《冬日里的一抹陽(yáng)光》。昨天我們班那個(gè)讓曾經(jīng)教過(guò)他的老師無(wú)不頭疼的學(xué)生問(wèn)我：張老師，明年你跟班走嗎？當時(shí)的我并沒(méi)有會(huì )意過(guò)來(lái)，就說(shuō)：什么？“明年你跟班走教五年級嗎？”他重復說(shuō)。我一愣，轉瞬說(shuō)：“我們四年級一學(xué)期還沒(méi)完呢，你問(wèn)這個(gè)做什么？”“因為我還想繼續做你的學(xué)生！”他略帶羞澀的說(shuō)。當時(shí)的我正在和他一起打掃衛生，聽(tīng)到他的話(huà)，我竟然有一瞬間的不知所措！是的！是有些不知所措的！因為我一直懊惱的'覺(jué)得我自己做得不夠好，因為在有些的時(shí)候也總會(huì )被領(lǐng)導小批評一番。呵呵！我感動(dòng)了！其實(shí)有何止于感動(dòng)呢？！一個(gè)老師，被自己的學(xué)生認可、信任、肯定和喜歡是一件多么幸福的事啊
今天在辦公室閑聊的時(shí)候，不禁和統籌班的老師說(shuō)起這個(gè)事情。曾經(jīng)教過(guò)他的一位老師問(wèn)我：真不知道你是用什么方法，讓他如此“溫順”��？我有些結舌，一時(shí)也想不起自己是不是真的有什么好的方法！那位老師接著(zhù)說(shuō)：“我討厭他！特別討厭他”聽(tīng)完他的話(huà)，我若有所思的說(shuō)：“我知道了！因為我不討厭他，我從沒(méi)有因為他太棘手而從心理上排斥他、討厭他、故意對他置之不顧。換言之，我尊重了他，我信任了他，他便報我以信任、尊重和喜歡�！辈灰∏屏宋覀兊膶W(xué)生們，不要以師者而把自己放在高高在上的位置。對我們的學(xué)生，需要我們俯下身子，去做他們的朋友，做一個(gè)聆聽(tīng)者。尊重每一個(gè)學(xué)生，我想他們回饋給我們的往往是出乎你的料。
這是我xx年的一篇工作隨筆，同時(shí)也常常鞭策著(zhù)我，他讓我知道了學(xué)生尊嚴的無(wú)價(jià)，他讓我知道了一個(gè)優(yōu)秀的教師是應懂得如何體面地維護一個(gè)少年的自尊，而不是粗暴的摧毀他，因為尊嚴是我們充滿(mǎn)信心微笑生活的動(dòng)力！我的演講完了，謝謝大家！
小學(xué)班主任我的教育主張演講稿 12
各位老師：
上午好!
一年前我曾錯誤地認為：作為一名老師只要教好書(shū)，其他的一切都ok了。但是經(jīng)過(guò)一年的班主任工作后，才非常少發(fā)現只教書(shū)目是遠遠不夠的，伴隨學(xué)生的成長(cháng)醫學(xué)知識不僅僅是知識的吸收，更多的是能力的他者成長(cháng)心智的成長(cháng)，而要靈活性全面培養學(xué)生的能力提高學(xué)生的心智，作為一個(gè)非班主任的老師是很難做到的，師生因為非班主任的老師沒(méi)有時(shí)間跟機會(huì )走進(jìn)學(xué)生的心靈。學(xué)長(cháng)工作雖然多而雜，但同時(shí)也是充實(shí)的。經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的磨練，現在我堅定的認為：如果一名指導老師老師沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)班主任工作，他的較完整教學(xué)生涯將是不完整的。
雖然我當班主任的時(shí)間不長(cháng)，但我的收獲是驚人的，豐富的。內部管理我的管理水平雖然就不夠成熟，但是我的.學(xué)生和學(xué)生是認可的。
如果我能接著(zhù)當班主任，那將是我的榮幸。今后我將從以下幾個(gè)方面開(kāi)展我的工作：
一、尊重和理解學(xué)生。教育工作的最高境界是對生命的一種詩(shī)意的，藝術(shù)的演繹。
學(xué)生感受生命內在價(jià)值的方式，就何在在于充分體驗生命的歡樂(lè )，扣人心弦為自己構筑豐富而精采的人生。如果教師學(xué)生充分享受到了尊重和理解的權利，獲得了心靈深處的自由、奔放，學(xué)生的不至于學(xué)習就不會(huì )成為一種歡快的身心體驗，從心底流動(dòng)起來(lái)的起來(lái)愉悅就會(huì )傳遍全身。最好這時(shí)是教育他們的最好時(shí)時(shí)刻刻。
二、建立健全的班級管理制度，一個(gè)良好的班集體，并不是班主任一個(gè)人在孤軍奮戰，而應該充分發(fā)揮班委積極作用的作用，讓每個(gè)學(xué)生參與管控，齊抓共管。同時(shí)，也要加強與科任老師的聯(lián)系，團結協(xié)作。
三、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
克服以分取人，一刀切的現象。摒棄圈子里中上階層有學(xué)生心中無(wú)學(xué)生，眼中有“壞”學(xué)生，心中有“好”學(xué)生的不當做法。提高學(xué)生素質(zhì)，也不是不斷提高幾個(gè)學(xué)生素質(zhì)，而應注重引導“優(yōu)秀生”，鼓勵“后進(jìn)生”，為了提高學(xué)生的綜合評價(jià)素質(zhì)，數學(xué)老師必須尊重個(gè)體差異，盡量將教育工作做細做透，在日常管理班級的各項工作中，要善于觀(guān)察，精于思考，巧于處理，細心研究學(xué)生心理，了解學(xué)生，指導學(xué)生，做學(xué)生的人生引路人。
四、做學(xué)校家庭教育與家庭教育的橋梁，班主任必須深入了解小學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，經(jīng)常家訪(fǎng)，以便有的放矢，讓學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好! 五、持續提升業(yè)務(wù)水平。我會(huì )堅持學(xué)習，尤其是向研習那些有經(jīng)驗的班主任學(xué)習，我要虛心地向他們請教在工作中遇到的困難和難題。
小學(xué)班主任我的教育主張演講稿 13
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家晚上好！
我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。有一種人生最為秀麗，那就是教師，平凡的人生，壯美的事業(yè)；有一首歌謠最為悅耳，那就是奉獻，無(wú)私的奉獻，播撒著(zhù)將來(lái)的期望。
三尺講臺，是我們悄悄耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春，抱負，信念，智慧毫不保留的奉獻給他而無(wú)怨無(wú)悔！作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)；知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(cháng)的信任；知足于清爽而富有生氣的校園氛圍；知足于人生的平淡，平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁！人應當學(xué)會(huì )知足，知足者常樂(lè )。有了工作本身就是歡樂(lè )，幸福的.。我們應當享受這份歡樂(lè )，珍惜這份幸福。用感恩的心歡樂(lè )的去工作去奉獻。
即使多舛的命運給你帶來(lái)苦難，帶來(lái)絕望，但我們仍要心懷感恩。一個(gè)人學(xué)會(huì )了感恩，才能托起世界的脊梁�！把蛴泄蛉橹�，鴉有反哺之義”。世界的主宰——人，更要布滿(mǎn)感恩之情。
一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為奇妙；一顆感恩的心，化冰峰為春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩，就能回報社會(huì )，報答自然。
作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校，給我供應了工作的平臺；感謝領(lǐng)導，給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助；感謝同事，給了我兄弟姐妹般的暖和，更要感謝學(xué)生，給我自信，激發(fā)我無(wú)窮的工作熱忱。
給我歡樂(lè )，促使我對生活更深層的熱愛(ài)。生活在我們這個(gè)集體里，我歡樂(lè )無(wú)比，幸福無(wú)比。知足是我歡樂(lè )的源泉，感恩是我歡樂(lè )的連續。親愛(ài)的朋友們，請和我一樣懷著(zhù)知足，感恩的心歡樂(lè )地工作吧！
作為一名教師，當你站在講臺上面對天真可愛(ài)的面龐時(shí)，當你站在講臺上目視渴求學(xué)問(wèn)的眼睛時(shí)，你會(huì )想到什么？是民族的發(fā)展，國家的富強？還是家長(cháng)的期望？孩子的將來(lái)？此時(shí)此刻，你是否想到自己肩負的責任和使命呢？作為教師的你，怎樣才能體會(huì )這份愛(ài)，表達這份情呢？假如讓我回答，我會(huì )義無(wú)反顧的選擇敬業(yè)。
之所以選擇，我會(huì )熱愛(ài)，之所以熱愛(ài)，我會(huì )執著(zhù)，之所以執著(zhù)，我會(huì )奉獻。因為我們擁有著(zhù)培育祖國花朵的責任，教書(shū)育人是我們的天職和本分，也是我們的信念！是啊，我們用一根教鞭守著(zhù)一方凈土，兩袖清風(fēng)執著(zhù)著(zhù)一份清淡，三尺講臺獻上一片愛(ài)心。奉獻不僅僅為了別人，也為了自己的心靈。
奉獻多一點(diǎn)，付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì )綻放最秀麗的笑顏，我們的世界才會(huì )越變越美好！其實(shí)，奉獻對任何人都不苛刻。常言道，播種和善，收獲友愛(ài)；播種期望，收獲將來(lái)。
我們既然選擇了講臺，就選擇了悄悄奉獻，假如我們不付出，不創(chuàng )造。不追求，那我們的青春必定在似水年華中靜靜逝去。讓我們行動(dòng)起來(lái)，釋放我們的熱忱吧！偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻，讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用真心鑄成友情，用關(guān)心凝成團結，把我們平凡的人生獻給這壯美的事業(yè)吧！為花兒盡情綻放，為桃李到處芳香，讓教師的生命在耕耘于奉獻中——熠熠閃光。今日，新世紀的太陽(yáng)正在我們面前升起，新時(shí)代的師德號角已經(jīng)吹響，讓我與你，你，你們一道，獻身這陽(yáng)光的事業(yè)吧！讓我們攜起手，肩并肩，用慈祥呵護純真，用智慧孕育成長(cháng)，用真誠開(kāi)啟心靈，用希望放飛抱負，用知足帶來(lái)感恩，用感恩促進(jìn)奉獻，用青春和熱血譜寫(xiě)師德的新篇章
小學(xué)班主任我的教育主張演講稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同事：
大家好！
歲月總是匆匆，彈指一揮間，又一個(gè)六年落下了帷幕�？粗�(zhù)孩子們一個(gè)個(gè)離去，讀著(zhù)一句句真誠的留言，在心頭不斷涌起的總有一種無(wú)法言說(shuō)的悵惘。
“因為有了太陽(yáng)，大地萬(wàn)物自由生長(cháng)。因為有了月亮，夜晚不再暗淡無(wú)光。因為有了星星，天空不再遼遠空曠。因為有了您的陪伴，我們的生活變得快樂(lè )多采。老師，永遠快樂(lè )！”
“今天的每一縷陽(yáng)光都是我對您的祝福，每一顆星星都是我看您的眼睛，每一絲細雨牽著(zhù)我對您深深的思念。老師，永遠快樂(lè )！我們會(huì )記住您！當我看到這一條條畢業(yè)留言，一種從未有過(guò)的幸福感就這樣突如其來(lái)地擊中了我。伴隨著(zhù)溫馨和感動(dòng)，沉封的記憶被漸漸翻開(kāi)，六年中的一幕幕在眼前浮現。
學(xué)生們常常用純真的心靈、天真的言行給我帶來(lái)歡樂(lè )：嗓音沙啞時(shí)親切的問(wèn)候，講臺上一片小小的草珊瑚含片、操場(chǎng)上放飛的風(fēng)箏、節日中溫馨的短信，讓我擁有著(zhù)一顆快樂(lè )的童心。學(xué)生們用自己的自信、智慧和勤奮一次又一次登上領(lǐng)獎臺，伴隨我走過(guò)了那段不平凡的歲月，也使初出茅廬的我獲得了領(lǐng)導與同事的好評。今天我看到這些祝福仿佛讓我回到了從前，我的腦海里再次浮現出了一個(gè)又一個(gè)熟悉而親切的笑臉，細細品味著(zhù)那份稚嫩而又清醇的真情，心潮起伏不能自已。我自豪，因為我擁有一群快樂(lè )的天使；我感動(dòng)，因為我擁有那么多愛(ài)的溫馨！讓我永葆那一份青春的活力，永遠擁有一顆快樂(lè )的.童心。
在這六年里，最大的收獲就是和孩子們一同快樂(lè )成長(cháng)�！芭醯靡活w心來(lái)，不帶走半根草去”，我嘗試著(zhù)用一顆愛(ài)學(xué)生的心，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在被愛(ài)中學(xué)會(huì )愛(ài)，用心靈贏(yíng)得心靈，用情感體驗情感。
這六年里，我公平對待著(zhù)所有學(xué)生，決不厚此薄彼。無(wú)論智商高的還是智商低的，無(wú)論家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是淘氣搗蛋的，我知道，他們都需要我的關(guān)愛(ài)。我的愛(ài)與尊重，是照亮他們心靈之窗的燭光。
這六年里，我細心洞察著(zhù)每一個(gè)心靈世界。在學(xué)習、課外活動(dòng)、日常生活中，我細細搜尋捕捉著(zhù)他們的興趣愛(ài)好和聰明才智；細心詢(xún)問(wèn)，了解他們的喜怒哀樂(lè )和內心世界，同時(shí)折射給他們老師的注意和關(guān)心；和家長(cháng)溝通，及時(shí)準確地掌握學(xué)生的家庭生活和成長(cháng)環(huán)境，與任課老師交流，掌握學(xué)生的各項特長(cháng)和心理特征。我不愿因我的失誤讓他們缺少一份快樂(lè )，我不愿因我的粗心讓他們的笑聲中多了一絲憂(yōu)慮。
這六年里，我真誠面對所有學(xué)生，努力融入到他們的世界里。他們求知欲望高，對什么都感到新奇，什么都要問(wèn)個(gè)為什么。我努力保持一顆純真的童心，干他們愛(ài)做的事，說(shuō)他們愛(ài)講的話(huà)，與他們打成一片，不斷調動(dòng)他們的積極性，培養他們的興趣愛(ài)好，增加他們的知識技能。我成為他們的大朋友，有了快樂(lè )的事就忍不住要告訴你，有了小煩惱也會(huì )第一個(gè)向你傾訴。我不愿與學(xué)生之間存在任何天然障礙和心理阻隔，我努力讓我的教育到達“潤物細無(wú)聲”的境界。
這六年里，我用愛(ài)心播灑著(zhù)快樂(lè )，我用快樂(lè )收獲著(zhù)童心，在快樂(lè )的行走中，我也在成長(cháng)：
又一個(gè)輪回，又是一個(gè)開(kāi)始。我渴望能繼續工作在班主任這個(gè)工作崗位上，我渴望能在這個(gè)崗位上繼續實(shí)現我的人生價(jià)值！
在新的學(xué)期里，如果我能繼續擔當班主任工作，我將努力做到：
用真誠、寬容對待每一個(gè)心靈，用尊重、鼓勵呵護每一個(gè)學(xué)生的天性。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何去保護學(xué)生�！蔽胰匀粫�(huì )用平等、尊重和真誠的愛(ài)心去翻開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)。我相信，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下，我所面對的不止是幾十雙渴求知識的眼睛，更是一個(gè)需要傾注愛(ài)的浩瀚的海洋。
用智慧挖掘學(xué)生的潛能，用思想激發(fā)學(xué)生的欲望。每個(gè)孩子都是一座寶礦，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的生命體，其身上都有閃光的地方，我會(huì )想法設法創(chuàng )設條件，提供時(shí)機，鼓勵學(xué)生戰勝自我，大膽實(shí)踐，使孩子的潛能轉化為學(xué)生現實(shí)的能力，并逐漸增強、擴大。我永遠是學(xué)生成長(cháng)路上的幫助者，鼓勵者，在一路的共享歡樂(lè )、共渡難關(guān)中，我們的心一定會(huì )緊緊在一起。就象瑞士教育家裴斯泰洛齊所說(shuō)，“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著(zhù)他們的手，我的眼睛注視著(zhù)他們的眼睛，我隨著(zhù)他們流淚而流淚，我隨著(zhù)他們微笑……”，師生關(guān)系的默契投合，將是一件非常令人愉快的事情。我將會(huì )和他們努力構建我們新的家園：我們的管理理念是寬容、尊重。我們的信念：我們是最棒的。我們的口號是“嚴守紀律、勤奮學(xué)習、友善待人，我們能成功”。我們的工作態(tài)度：滿(mǎn)懷激情全力以赴。
人生無(wú)夢(mèng)顯得蒼白，人生無(wú)理想那么如同夢(mèng)魘。我的夢(mèng)想就是永遠做一個(gè)快樂(lè )的天使，行走教育的天堂，吮吸教育的芬芳。我將由理想而生的熱忱、無(wú)知而生的勇氣、理性而生的智慧投入到我所深?lèi)?ài)的教育工作中。在實(shí)驗小學(xué)這片熱情的充滿(mǎn)希望的教育圣土上，我將以百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我所熱愛(ài)的教育事業(yè)。
小學(xué)班主任我的教育主張演講稿 15
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家上午好！今天，我發(fā)言的主題是《做一名幸福、快樂(lè )的班主任》。直言記得一位優(yōu)秀的班主任說(shuō)過(guò)“一個(gè)智慧的幸福班長(cháng)首先應該是一個(gè)快樂(lè )的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望底下；還應該要有自己的個(gè)人風(fēng)格；為家長(cháng)營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍等等”。于是在教育教學(xué)中所，我不斷在嘗試著(zhù)做一個(gè)這樣的快樂(lè )人，并努力把我的喜悅傳遞給我的孩子們。讓他們在學(xué)習生活中也快樂(lè )著(zhù)，幸福著(zhù)！
一、班主任要做一個(gè)快樂(lè )的人。
快樂(lè )其實(shí)是一種心境，更是一種能力。尤其是快樂(lè )的做班主任，做快樂(lè )的班主任。的確，做班主任累，很累，真的很累！但在與孩子們朝夕相處、共同成長(cháng)的過(guò)程中所，我們努力著(zhù)，辛苦著(zhù)，同時(shí)也快樂(lè )著(zhù)，幸福著(zhù)！
作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)高中學(xué)生，耐心開(kāi)導細致地去指導每個(gè)教師，就可以做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能集體生活養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。我對孩子們的愛(ài)，無(wú)處不在，不管是課堂、課間活動(dòng)或校內、校外，可以說(shuō)是毫不慷慨。從主動(dòng)與孩子們打招呼到課堂指導；從給孩子們剪指甲、梳頭發(fā)、擦鼻涕、擦眼淚到擁抱和哄抱著(zhù)等。從點(diǎn)滴的小事中與孩子們交心。課放暑假下和孩子們打成一片上課就像一個(gè)孩子王，讓笑言在玩得時(shí)候我不是他們的老師，只是一個(gè)帶著(zhù)他們玩耍的大朋友或者是和藹可親的媽媽。就是這看起來(lái)不經(jīng)意的舉動(dòng)縮短了惡行我和孩子們之間的距離，讓孩子們極為的喜歡我。
實(shí)踐證明：“只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出來(lái)奇跡”。反之，一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以會(huì )帶來(lái)敬仰之情，更不敢布季向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然心理因素難以達到心理指導與教育工作目的。所以，我們必須愛(ài)學(xué)生。怎樣愛(ài)學(xué)生呢？首先明白愛(ài)就是尊重學(xué)生，尊重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和回味每充分一個(gè)學(xué)生，耐心地發(fā)聲孩子們的意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅……一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，我必須把恨的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)人的起點(diǎn)，才能即可在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。
二、班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的氣息形象。
班主任的素質(zhì)是非但非與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。
對于一年級的孩子看來(lái)，年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，你必須了解他們的心理特點(diǎn)，平日里我就特別耐心的去聽(tīng)特別孩子們時(shí)說(shuō)的每一句話(huà)，不斷改進(jìn)兒童化語(yǔ)言與孩子們交流，和藹可親的交流孩子們毫無(wú)顧忌地與我拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。
上班級迎接規范化辦學(xué)驗收驗收，一年級新生在剛剛穩定的基礎上，重新分班。我班74個(gè)孩子中45個(gè)孩子依依不舍的離開(kāi)一二班，當時(shí)知道要分班時(shí)，教室的氣氛都凝固了，孩子們哭成一片，我和李老師也泣不成聲。最讓我忘不掉的.是我班李榮耀同學(xué)，他根本就沒(méi)有被分走，卻一把鼻子一把淚的說(shuō)：“我不去，我不去”。還有謝雨荷同學(xué)，分到新班后，一星期不進(jìn)教室，她對媽媽說(shuō)：“我站在一二班窗外就行，就是不去別的班”。這些說(shuō)明了什么，不言而喻，孩子們偏愛(ài)一二班，喜歡一二高年級的老師們。
三、班主任應營(yíng)造寬松和諧的魅力班主任。
我認為：“一個(gè)好的高三評判標準，不光在成績(jì)的優(yōu)劣，名利的多少上，更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè )”。作為班主任，擔任著(zhù)和諧社會(huì )如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同鑄就寬松和諧從緊的魅力班級。每當我班參加活動(dòng)等獎項后，我會(huì )把這些榮譽(yù)的獲得統統歸功在孩子們的身上，并自豪地表示大家：“這是一二班全體同學(xué)二三共同努力得來(lái)的榮譽(yù)，這是集體的結晶，為自己鼓掌、喝彩”！從歡呼雀躍中感受到快樂(lè )和幸福像跳動(dòng)寫(xiě)滿(mǎn)音符的孩子們的笑臉！孩子們在一次次活動(dòng)中不斷進(jìn)步，不斷懂事并健康快樂(lè )的成長(cháng)。于是，“成人比成功更重要，成長(cháng)比成績(jì)更重要，付出比結果愈來(lái)愈重要”。這句話(huà)在越來(lái)越這里就略顯更有說(shuō)服力。
總之，什么好事只要用了心就沒(méi)有做不好的，工作生活都一樣，關(guān)鍵是看自己想不想做好了，搞好用心的做好每一件工作生活上的小事，這樣的生活和工作狀態(tài)我很知足也很滿(mǎn)意。所以，幸�？鞓�(lè )，我在路上，我們大家都在路上。
謝謝大家！
小學(xué)班主任我的教育主張演講稿 16
各位領(lǐng)導，各位評委，尊敬的老師們：
大家下午好!今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。各位老師，打開(kāi)記憶的大門(mén)。你很大有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。也許兒時(shí)的你夢(mèng)想成為一名偉人，長(cháng)大后發(fā)現：那決不可能;于是你夢(mèng)想變成偉人的愛(ài)人愛(ài)人，成家時(shí)才明白：只能成空;于是你義無(wú)反顧課堂的走上三尺講臺，下定決心：我一定要做偉人的老師!終于夢(mèng)想成真!
也許你有些無(wú)奈，有些失落，快樂(lè )但是更應該感到遺憾快樂(lè )和幸運，因為這是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè)，這是一份有關(guān)意念的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)!面對一個(gè)個(gè)鮮活一串串可愛(ài)的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一步步默默默默的告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。我們曾經(jīng)做了種種詩(shī)意的敘述：如果學(xué)生是花朵，我們愿意制做綠葉陪襯，如果學(xué)生需要有光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。
可是真正的教學(xué)實(shí)踐中，也許你應該像大樹(shù)一樣庇護學(xué)生的時(shí)候，他會(huì )掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得愈來(lái)愈猛烈些吧!我要去歷練!”或者說(shuō)也許你像園丁一樣充分準備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì )哀求：“老師，請保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣!”我們才明白，做一個(gè)理想的老師是如此多么不易。這需要知識和高于才智知識的智慧，需要修養和高于軍事力量修養的人格力量，還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來(lái)求索。
于是，我們希望找到德才兼備的楷模來(lái)模仿，找到換句話(huà)說(shuō)的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步，來(lái)看看身邊的人，才發(fā)現真正的老師，好真正的好老師不在意遙不可及，也才發(fā)現真正的圣賢，不是在古書(shū)里，是非在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的.旗幟，它就體現在我們的身邊，精彩就在邊上我們的隊伍里在座的每一位，都有著(zhù)獨一無(wú)二的魅力，一個(gè)會(huì )心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都在課集中體現著(zhù)老師們的風(fēng)采和內蘊。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在邁步;沒(méi)有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著(zhù)一季又芬芳一季的桃李幽香。這方神圣殿堂因為有你，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，我們通力合作共同的希望而充滿(mǎn)活力。讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同展現教師的風(fēng)采!最后，祝愿我們的私立學(xué)校越來(lái)越美好!祝愿大家工作順利!
謝謝大家!
小學(xué)班主任我的教育主張演講稿 17
各位校長(cháng),各位老師:
大家好!今天共聚一堂,來(lái)交流張老師我們做班主任的心得,就我自己而言,對班主任的工作感觸還是很深的,雖然不是第一次做班主任,但是在工作中還是常常會(huì )感到迷茫,似乎真的教無(wú)定法,人只有不斷完善在不斷的摸索中才會(huì )逐步完善,我其實(shí)班級管理工作,沒(méi)有絕對的對錯,只要是耐寒自己班級的,對學(xué)生們有替的,就是好的。
如果讓我給自己打分的話(huà)，我想是80分吧。我想創(chuàng )建的是和諧、民主、團結、上進(jìn)、溫馨的班集體，我們六（2）班雖然還沒(méi)有完全達到這個(gè)目標，但是我非常愛(ài)我們這個(gè)集體，學(xué)員們有時(shí)會(huì )調皮，會(huì )犯錯，會(huì )惹我生氣，但他們況且是孩子，他們的骨子里是善良的，他們會(huì )在關(guān)鍵的時(shí)候擰成一股繩，會(huì )在關(guān)鍵的時(shí)候給我感動(dòng)，讓我感到這個(gè)集體是多么的溫暖！就像一個(gè)家里，有爭執，有不和，有過(guò)笑，有過(guò)淚，但這都會(huì )過(guò)去，他們由于會(huì )相親相愛(ài)。這是我靜下來(lái)思索我班主任的工作時(shí)所感悟到的，平時(shí)我沒(méi)有這樣想。
或許是因為是因為六年級的課業(yè)重了，我越來(lái)越覺(jué)得我主要考慮的問(wèn)題簡(jiǎn)單化更為了，尤其是這學(xué)期以來(lái)，忙著(zhù)趕課，在班級管理方面沒(méi)有創(chuàng )新，所以班里的`工作沒(méi)有巨大的突破。我感到很慚愧，我正在計劃在最后的兩個(gè)月里如何管理我們的班級，希望聽(tīng)了大家的發(fā)言后能讓我非常明顯啟發(fā)。說(shuō)了這么多感悟，現在開(kāi)始切入正題。
我做教師的原則是：課上是嚴師，課下是朋友。我一直是這樣做的，我的目的是給學(xué)生親近感，讓他們先對從喜歡我這個(gè)朋友喜歡開(kāi)始，進(jìn)而喜歡聽(tīng)我的課，我覺(jué)得挺好，不過(guò)，本來(lái)應該可以較好的，可是我做得不夠純凈，因為有時(shí)候因為學(xué)習的壓力或者外界的干擾，我就會(huì )迷失自己，忘了是他們的朋友，就非常厲害的給他們造成了一些財務(wù)壓力，所以他們對我是又愛(ài)又怕，學(xué)生都是這樣評價(jià)我的，課下的時(shí)候特在幽默，就像他們的大姐姐，什么都說(shuō)，但課上發(fā)起脾氣來(lái)，絲毫不講情面，讓人恐懼，我最不想讓學(xué)生怕我，可是他們還是怕我，我覺(jué)得這點(diǎn)不好，我一直希望他們是因為喜歡我，而愿意努力，而不是因為怕我，但我沒(méi)有做到這一點(diǎn)，說(shuō)明我還不是一個(gè)好班主任，我所給予他們的愛(ài)還不夠．
我們在工作中班級管理具體的工作是：
�。ǎ保┌喔刹亢侠矸止�，各負其責；
�。ǎ玻┲贫ㄗ约旱陌嗉壒芾碇贫�，采用積分制，約束同學(xué)們的這些行為；
�。ǎ常┟恐苤軙�(huì )，民主大評選，比如：課堂活躍星，文明守紀性等等；
�。ǎ矗┗突ブ�，以?xún)?yōu)帶差；
�。ǎ担┙W(xué)習小組，組長(cháng)代替訓導主任管理組員．當然還有很多細節的東西，我就不必一一介紹了，我想大家應該都比我做得想著(zhù)更好，各班都有各班的特點(diǎn)，我覺(jué)得真的還有很多不明晰的清晰地方，相信聽(tīng)聽(tīng)了大家的發(fā)言，一定會(huì )受益匪淺的．最后我仍然想向各位請教一個(gè)想用問(wèn)題，究竟什么樣的課堂才是最差教學(xué)內容的課堂？前陣兒我很犯愁，從前因為天氣熱了吧，同學(xué)們都特別容易心煩，我的課堂上異常沉悶，我很苦惱，就私下找了想想同學(xué)了解情況，他們說(shuō)因為在我的課上不敢說(shuō)話(huà)，有的差生不會(huì )聽(tīng)不進(jìn)去，也不敢說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，在那兒呆呆的，就容易犯困，他們建議我，課上多讓他們放松一些，我試了，果然靈，我是講課時(shí)，間或給他們說(shuō)些笑話(huà)，他們情緒高漲，膽子也大起來(lái)，不再犯困了，發(fā)言積極了，可是這樣的代價(jià)是課堂上變得顯得有些亂，也許他們并不在意在亂，而是討論問(wèn)題，或是爭先搶答，這樣的課堂我們到底要不要支持呢？我觀(guān)察了一下，高年級特別遵守紀律的同學(xué)，成績(jì)都不是太好，因為他們的觀(guān)念不活躍，反而這些愛(ài)說(shuō)的學(xué)長(cháng)，常常會(huì )口出名句，學(xué)能致用。
小學(xué)班主任我的教育主張演講稿 18
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師、親愛(ài)的班主任們：
大家好！今天，我們在這里開(kāi)展小學(xué)班主任培訓，我有幸擔任此次培訓的主持。首先，讓我代表學(xué)校向大家表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
班主任是小學(xué)教育中至關(guān)重要的角色，是聯(lián)系學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(cháng)之間橋梁和紐帶。作為一名班主任，您承擔著(zhù)重要的育人責任，需要全面發(fā)展您的專(zhuān)業(yè)素養和能力，不斷提升自我。本次培訓將圍繞小學(xué)班主任的職責、技巧和方法進(jìn)行分享和交流，旨在幫助大家更好地履行職責，提高教育教學(xué)質(zhì)量，做好學(xué)生的全面培養工作。
首先，我們將從班主任的角色和職責入手。作為班主任，您是學(xué)生全面發(fā)展的引路人，更是學(xué)生的知心朋友。您需要關(guān)心和支持學(xué)生的學(xué)業(yè)和成長(cháng)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。您需要關(guān)注學(xué)生的身心健康，解決他們在成長(cháng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑。您需要與學(xué)生家長(cháng)建立良好的溝通和合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的教育和成長(cháng)。
接下來(lái)，我們將重點(diǎn)探討班主任的工作技巧。班主任工作中需要充分發(fā)揮自己的教師專(zhuān)業(yè)素養，熟悉教育教學(xué)相關(guān)知識和方法，掌握學(xué)生發(fā)展規律，靈活運用各種教學(xué)手段和手法，為學(xué)生提供質(zhì)量高、有效果的教學(xué)。同時(shí)，班主任還需要具備良好的組織與協(xié)調能力，合理安排時(shí)間和任務(wù)，協(xié)調各方面資源，促進(jìn)班級、學(xué)校及家庭之間的良好合作。
最后，我們將分享班主任的.經(jīng)驗和方法。每位班主任都有自己的一套教育方法和工作經(jīng)驗，這些寶貴的經(jīng)驗對于其他班主任來(lái)說(shuō)都有著(zhù)極高的參考價(jià)值。在這次培訓中，我們將傾聽(tīng)各位班主任的分享與探討，交流心得與體會(huì )，共同進(jìn)步。
親愛(ài)的班主任們，教育是一項光榮而偉大的事業(yè)。我們每一個(gè)班主任，都肩負著(zhù)培養未來(lái)的責任和使命。面對眼前的挑戰和困惑，我們要堅持對教育事業(yè)的熱愛(ài)和信念，不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，該懷抱希望，該堅持奮斗。只有這樣，我們才能成為更好的班主任，為學(xué)生的未來(lái)貢獻更多的力量。
最后，祝愿我們的培訓取得圓滿(mǎn)成功，希望大家在這次培訓中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，收獲智慧、收獲經(jīng)驗、收獲成長(cháng)。希望大家將所學(xué)所思所悟用于實(shí)際工作中，為培養優(yōu)秀的學(xué)生而努力奮斗！
謝謝大家！
小學(xué)班主任我的教育主張演講稿 19
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
非常高興有機會(huì )和大家一起分享我對教育的理解。今天，我演講的題目是：《我想成為一名幸福的教師》。幸福是什么？幸福對每個(gè)人長(cháng)而言都有不同的標準。
那么我們教師的幸福是輔導員什么呢？也許有人會(huì )說(shuō)，教師的應幸福應該是沒(méi)有日以繼夜的作業(yè)批改，沒(méi)有嘔心瀝血的艾儒略準備，沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的瑣事糾纏。但我要說(shuō)，教師的快樂(lè )其實(shí)很簡(jiǎn)單，課堂的成功、學(xué)生的進(jìn)步、家長(cháng)的認可、同事的幫助、領(lǐng)導的鼓勵??這一切足以根本無(wú)法讓我們感到幸福，桃李滿(mǎn)天下之時(shí)是我們教師最幸福的時(shí)刻。說(shuō)到底，美好就是一種心理感受，同時(shí)也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾寫(xiě)道過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！苯裉煳乙f(shuō)：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng )造真愛(ài)日光的陽(yáng)光心態(tài)�！弊鳛橐幻處�，只有在你感受到生活充滿(mǎn)希望、充滿(mǎn)陽(yáng)光時(shí)，工作才會(huì )是一種享受而不是一種勞役，是自我實(shí)現而并非純粹付出付出。只有教師是美麗的，才能創(chuàng )造出幸福的課堂，教出幸福的學(xué)生。
在座的同仁們，讓我們一起做成幸福的作成教師吧!一個(gè)幸福的教師，能走進(jìn)學(xué)生的生命；一個(gè)幸福的教師，會(huì )去追求詩(shī)情畫(huà)意的課堂；一個(gè)幸福的教師，能享受到幼兒教育的快樂(lè )；一個(gè)幸福的教師，能實(shí)現自身的資產(chǎn)價(jià)值??那么怎樣才能成為幸福的教師呢？首先，懷著(zhù)陽(yáng)光的心態(tài)，做一名胸懷寬廣的輔導員。
我們知道陽(yáng)光的最大特點(diǎn)是把溫暖和光明慷慨無(wú)私地賜予人類(lèi)
和大自然，不論你是達觀(guān)貴人還是平民百姓，不論你是大樹(shù)還是小草，它不曾給誰(shuí)多一點(diǎn)也不曾給誰(shuí)少當然。它的愛(ài)多么得博大無(wú)私、多么得光明磊落。作為有位教師心態(tài)陽(yáng)光，就是要做到大公無(wú)私寬廣，要像陽(yáng)光那樣獻愛(ài)心隨時(shí)隨地把愛(ài)心、溫暖、熱情傳遞給我們的學(xué)生，讓學(xué)生因為我們的愛(ài)學(xué)會(huì )愛(ài)，因為我們的幸福而感到幸福。我們每天確實(shí)要面對來(lái)自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學(xué)生，既然我們不能選擇我們的孩子，也無(wú)法選擇我們的家長(cháng)，那只能?chē)L試著(zhù)改變自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對工作、面對生活。
其次，熱愛(ài)自己的事業(yè)，做一名心胸豁達的教師。
心睛的時(shí)候，雨也是睛；心雨的時(shí)候，晴也是雨。這就是說(shuō)：心態(tài)決定一切——積極的心情會(huì )帶來(lái)積極的結果。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是，是主動(dòng)還是被動(dòng)，既然我們還在從事它，那么我們就應該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中人生的樂(lè )趣。不與從政者比地位，居廟堂之高，有“高處不勝寒”的`苦惱；處江湖之遠，有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適。不與經(jīng)商者比財富，你雖“財源茂盛達三江”，我卻“桃李繽紛滿(mǎn)天下”。如果我們都能把教師這個(gè)職業(yè)當成一項終身事業(yè)來(lái)做，去尋求內在價(jià)值和理想，去尋求快樂(lè )和幸福，讓自己的才華在教書(shū)育人中得到充分展示，那么我們一定會(huì )幸福。最后，善待所有的學(xué)生，做駛上孩子心靈的導師。
非洲前總統曼德拉因為追求民主科楊桐而坐了幾十年牢，出獄做了總統后，特別善待敵視、迫害過(guò)他的人，他說(shuō)：“如果我不從仇
恨的記憶走出來(lái)，那無(wú)論我現在在哪里，其實(shí)還是在監獄中”。同樣，作為教師，我們面對的是我們的學(xué)生而不是狙擊手，尤其是當我們十分面對學(xué)習成績(jì)或行為習慣比較差的學(xué)生時(shí)，我們是否善待了他們呢？有時(shí)一個(gè)俏皮的笑容，一句溫馨的問(wèn)候，一聲鼓勵的話(huà)語(yǔ)，就能使使得這些孩子們活力無(wú)限、動(dòng)力無(wú)窮。誰(shuí)教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲？孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，孩子的支持理解，孩子的金榜題名，不就是對我們教師最好的回報嗎？不就是我們幸福的科緣嗎？看清楚一個(gè)個(gè)孩子們的成長(cháng)，我深切地感受到，教師不是教書(shū)的工匠，而是孩子們的心靈導師乃至心境導師。有人說(shuō)，人生有三大幸事：上學(xué)時(shí)遇到一位好老師；工作時(shí)遇到一位好師傅；成家時(shí)遇到一位好侶伴。在這里我想說(shuō)：“我很幸運我都遇到了，我也要努力去做讓學(xué)生幸福的好老師！最后我想說(shuō)：“人生是一項自己做的工程”，幸福的一生就在手中我們的手中，關(guān)鍵是看你如何把握��；歡笑的生活就在我們面前，問(wèn)題是看你如何選��！
我的演講完畢，謝謝大家！
小學(xué)班主任我的教育主張演講稿 20
尊敬的領(lǐng)導，老師們，同學(xué)們：
大家好！
我是一名普通的鄉村女教師，既沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒(méi)有感召世人的豪言壯語(yǔ)。我的教風(fēng)可以用八個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子”。在多年與學(xué)生的接觸中，我堅持用自己的方式與每個(gè)孩子交流：給學(xué)生一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)；一個(gè)肯定的眼神；一個(gè)友好的微笑；一個(gè)撫摸的動(dòng)作；一個(gè)暗示的手勢……讓孩子從這些無(wú)處不在的小細節中感受到老師對他的關(guān)愛(ài)。
我是一位嚴愛(ài)有度的老師，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。班中的蔡恒源同學(xué)號稱(chēng)“皮大王”，同學(xué)見(jiàn)他躲著(zhù)，老師見(jiàn)他訓著(zhù)。他我行我素，不但脫離老師的視線(xiàn)，而且還影響了其他同學(xué)的正常學(xué)習。作為班主任，我跟他談心講道理，我也找他的爺爺奶奶（他的爸爸媽媽在他8個(gè)月大時(shí)就離婚了，爸爸長(cháng)期不在家）板著(zhù)臉訓他，可效果卻總不明顯。對他，我真可以說(shuō)黔驢技窮了。我告慰自己，一定會(huì )想到辦法的，陳鶴琴先生不是說(shuō)過(guò)嘛‘沒(méi)有不好的孩子，只有不好的教育�！臻e的時(shí)候，我留心觀(guān)察他的一舉一動(dòng)，一有機會(huì )，就和他聊天，漸漸地發(fā)現蔡恒源是個(gè)自尊心很強，很想展現自己的孩子，我發(fā)現他的模仿能力很強，還寫(xiě)得一手好字，正好學(xué)校舉辦“校書(shū)法大賽”活動(dòng)，我就以此為契機點(diǎn)，鼓勵他參加書(shū)法比賽，他果然不負我望，拿到了校二等獎。我又大力推薦他擔任班級的“一月之星”，來(lái)鼓勵引導他學(xué)習專(zhuān)研，面對著(zhù)老師和同學(xué)們信任期待的目光，蔡恒源重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。當然，他還是不時(shí)出點(diǎn)“小皮漏”，我就跟他講，好習慣的養成，不是一朝一夕的`事情，一定要堅持下去，正所謂“寧可辛苦一陣子，也不辛苦一輩子”。有時(shí)候看他煩燥不安，我輕輕地在他耳邊說(shuō)兩句悄悄話(huà)，并用手摸摸他的頭，握握他的手，他就會(huì )安穩下來(lái)。經(jīng)過(guò)我的不斷激勵，蔡恒源變得愛(ài)學(xué)習了，也能夠自覺(jué)遵守紀律了。最讓我感動(dòng)的是：課后，他總是親熱地叫我楊媽媽。我也打心底里喜歡這個(gè)從小就沒(méi)媽疼的孩子。
可是有一次，由于臨時(shí)班主任會(huì )議耽誤了上課，當我氣喘吁吁跑進(jìn)教室，教室里已亂成了一團，說(shuō)話(huà)的，回頭的，離座的……細細一看，蔡恒源正下座跟一位同學(xué)說(shuō)得起勁，想到我在他身上花的那么多精力和愛(ài)心，我再也按捺不住，劈頭蓋臉地教訓起來(lái)。訓過(guò)之后，我還不解氣，說(shuō)既然你們這么愛(ài)動(dòng)口，那我只能再訓練一下你們的手了，全身協(xié)調發(fā)展嘛，語(yǔ)文書(shū)上一到五課抄一遍。尤其是蔡恒源抄兩遍。
事情過(guò)去兩天后，我從學(xué)生的口中才知道錯怪了蔡恒源同學(xué)。原來(lái)他是在勸說(shuō)那位同學(xué)不要說(shuō)話(huà)打鬧。頓時(shí)，內疚、自責占據了我的心頭：蔡恒源同學(xué)這段時(shí)間多努力啊，他一心想為我分擔班務(wù)，而我卻委屈怨枉了他，毫不顧忌地傷害了他的自尊心，他心里該多痛苦啊┅┅”我不敢想下去，我怕孩子不再愛(ài)戴與信任老師。終于，我鼓足勇氣向學(xué)生們坦誠了我的內疚與歉意。我清楚地記得小大人張逸葭說(shuō)：“老師，別擔心，錯誤誰(shuí)都會(huì )有。就像我們惹你一次次生氣，你不一樣盡心地教育我們？我們不會(huì )責怪你的�！辈毯阍磁e手了，“我以前經(jīng)常和同桌爭吵，而且每次都是我引起的，所以也不怪老師誤會(huì )我，我以后要繼續努力改變自己，老師，我一定會(huì )讓你刮目，讓你為我驕傲的�！币粋�(gè)調皮大王能這樣認識自己，我心里又升騰起一股暖流。小手如林，話(huà)語(yǔ)誠懇，我還有什么顧慮呢？我一本正經(jīng)向學(xué)生們鞠躬道歉：“真抱歉，我太武斷了，請原諒！”同學(xué)們都微笑著(zhù)為我鼓掌。我知道，現在，微笑和愛(ài)把我跟孩子們緊緊地聯(lián)系在一起了。
“師者，人之模范也�！薄坝H其師而信其道”，以高尚引發(fā)高尚，以誠信培育誠信，把大寫(xiě)的人字鐫刻在學(xué)生心坎。以上是我與我的學(xué)生相處的一個(gè)小片段，不知道這能不能算是師德！事跡雖鎖，但貫穿著(zhù)我的愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生是我們教師重要的職業(yè)道德。雖然我的愛(ài)沒(méi)那么偉大，但我能在我平平凡凡的崗位上，帶著(zhù)微笑從每個(gè)課堂去愛(ài)每個(gè)學(xué)生，帶著(zhù)微笑在生活中和每個(gè)學(xué)生溝通，拉近彼此心靈間的距離。
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