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班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿15篇
在不斷進(jìn)步的時(shí)代,越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿,發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。相信很多朋友都對寫(xiě)發(fā)言稿感到非?鄲腊,下面是小編精心整理的班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)"孩子只有在這樣的條件下才能實(shí)現和諧全面的發(fā)展,就是兩個(gè)‘教育者’——老師和家長(cháng),不僅要一致行動(dòng),要向孩子提出同樣的要求,而且要志同道合,抱著(zhù)一致的信念,始終從同樣的原則出發(fā),無(wú)論在教育的目的上,過(guò)程上還是手段上,都不要發(fā)生分歧。"這短短的一段話(huà),多次出現"一致"、"同樣"、"志同道合"這樣的詞語(yǔ),旨在向我們強調家校形成同步教育的重要性。那么,作為高中的班主任,該如何與家長(cháng)有效溝通呢?我結合自己的工作體驗總結了如下幾點(diǎn)建議,不當之處,還請大家批評指正。
一、充分了解學(xué)生、真正幫助學(xué)生是取得家長(cháng)信任與支持的必要條件。
作為班主任要勤跟班,多深入學(xué)生了解情況,只有這樣充分了解了學(xué)生,才能在與家長(cháng)交流時(shí)比較準確的評價(jià)學(xué)生,講到點(diǎn)子上,家長(cháng)才可能感受到你是比較關(guān)心她/他的孩子的,也才可能因為佩服你在較短的時(shí)間里就看出了孩子的優(yōu)缺點(diǎn),從而愿意信任你,并支持配合你的工作。
二、充分利用家長(cháng)會(huì )全面闡述自己的班級管理理念與策略,便于及時(shí)取得家長(cháng)們對您工作的理解和大力支持。
家長(cháng)會(huì )是班主任可以將自己的管理目標、理念、思路、方法及班級現狀介紹給家長(cháng)的難得機會(huì ),因此,一定要利用好這樣的機會(huì ),尤其是要開(kāi)好第一次的家長(cháng)會(huì ),切忌家長(cháng)會(huì )流于形式,缺乏實(shí)效。
三、換位思考、相互理解和尊重能更好的與家長(cháng)達成一定的共識。
班主任在與家長(cháng)交流溝通時(shí)要注意換位思考、相互理解,畢竟孩子是孩子,家長(cháng)是家長(cháng),不能把孩子的問(wèn)題全部歸罪于家長(cháng),尤其不能對問(wèn)題學(xué)生的家長(cháng)居高臨下,盛氣凌人。因為沒(méi)有一個(gè)家長(cháng),不希望自己的孩子爭氣,沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)樂(lè )意接受老師的嚴厲指責。更何況與人方便也是與己方便,不違背原則的情況下多給學(xué)生和家長(cháng)一點(diǎn)機會(huì ),您會(huì )收獲意想不到的教育效果。
四、暢通家校溝通交流的渠道、適時(shí)向家長(cháng)傳導必要的教育教學(xué)壓力。
合理選擇溝通方式。網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代,家訪(fǎng)相對少了,老師和家長(cháng)之間的溝通主要靠打電話(huà)、發(fā)信息或當面交流。因此應因人而異,采取不同的溝通方式:對于不愛(ài)發(fā)信息、或語(yǔ)言表達能力較弱的家長(cháng)最好能夠當面交流,確保家長(cháng)準確領(lǐng)會(huì )老師的意圖。
家長(cháng)自身素質(zhì)的提高對孩子的影響是非常巨大的。作為班主任,我覺(jué)得還應以自身的素質(zhì)去影響家長(cháng),引導家長(cháng)。比如有的家長(cháng)望子成龍、望女成鳳,但自己卻沒(méi)有上進(jìn)心,從來(lái)不讀書(shū)、不看報。片面的認為學(xué)習就完全是孩子自己的事情,不注重家庭學(xué)習氛圍的營(yíng)造,下了班就打牌、看電視、玩手機,嘴上還不停的要求孩子要認真學(xué)習,這樣的教育效果可想而知。
班主任應通過(guò)適當的方式讓家長(cháng)意識到:孩子的教育需要父母與學(xué)校一起努力,各自管理好各自的時(shí)間段,尤其是通學(xué)生,孩子在家里的時(shí)間一定要妥善管理好,否則老師在學(xué)校付出的再多也沒(méi)有意義,這種情況下老師必然也就不太愿意在您的孩子身上浪費時(shí)間。當然,教師不能以居高臨下的態(tài)度去教訓家長(cháng),畢竟家長(cháng)不是學(xué)生,家長(cháng)的素養并不是說(shuō)提高就能提高的,盛氣凌人的態(tài)度只能引起家長(cháng)的反感。所以建議老師要用非常委婉的語(yǔ)氣或教師自身潛移默化的力量去感染、影響家長(cháng),包括在微信群或朋友圈分享相關(guān)的文章。
五、溝通技巧,有效為本。
每個(gè)家庭都是非常有"個(gè)性"的,不同類(lèi)型的家長(cháng)要區別對待。
1.對于有教養的家長(cháng),盡可能將學(xué)生的表現如實(shí)向家長(cháng)反映,主動(dòng)請他們提出教育的措施,認真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),充分肯定和采納他們的合理化建議,并適時(shí)提出自己的看法,和家長(cháng)一起同心協(xié)力,共同做好對學(xué)生的教育工作。
2.對于溺愛(ài)型的家長(cháng),交談時(shí),應先肯定學(xué)生的長(cháng)處,對學(xué)生的良好表現予以真摯的贊賞和表?yè)P,然后再適時(shí)的指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(cháng)的感情,肯定家長(cháng)欣賞孩子的正確性,使對方在心理上能接納你的意見(jiàn)。同時(shí),也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛(ài)對孩子成長(cháng)可能帶來(lái)的危害,耐心熱情的幫助和說(shuō)服家長(cháng)采取正確的方式來(lái)教育子女,啟發(fā)家長(cháng)實(shí)事求是的反映孩子的情況,千萬(wàn)不要袒護自己的孩子,因溺愛(ài)而隱瞞孩子的過(guò)失。
3.對于放任不管型的家長(cháng),班主任要多報喜,少報憂(yōu),使家長(cháng)認識到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長(cháng)對孩子的愛(ài)心與期望心理,改變對子女放任不管的態(tài)度,吸引他們主動(dòng)參與對孩子的教育活動(dòng)。同時(shí),還委婉的向家長(cháng)指出放任不管對孩子的影響,使家長(cháng)明白,孩子成長(cháng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很痛苦的,從而增強家長(cháng)對子女的關(guān)愛(ài)程度,加強家長(cháng)與子女之間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng )造一個(gè)合適的環(huán)境。
4.對于后進(jìn)生的家長(cháng),我們要讓家長(cháng)對自己的孩子充滿(mǎn)信心。班主任最感頭痛的是面對"后進(jìn)生"的家長(cháng)。面對孩子可憐的分數,無(wú)話(huà)可說(shuō);面對家長(cháng)失望的嘆息,無(wú)言以對。對于"后進(jìn)生",我們不能用成績(jì)這一個(gè)標準來(lái)否定孩子,要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn),要讓家長(cháng)看到孩子的長(cháng)處、看到孩子的進(jìn)步、看到希望。對于孩子的缺點(diǎn),不能不說(shuō),但不能一次說(shuō)太多,不能言過(guò)其實(shí),更不能用"這孩子很笨"這樣的話(huà)。在說(shuō)到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度,而在說(shuō)到學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí),語(yǔ)氣要舒緩婉轉,這樣就會(huì )讓家長(cháng)感到對孩子有信心。只有家長(cháng)對自己的孩子有了信心,他才會(huì )更主動(dòng)的與老師交流,配合你的工作。
5.對于氣勢洶洶的家長(cháng),我們要以理服人。當有的家長(cháng)對您的管理有誤解或有怨氣來(lái)找您時(shí),首先還是要克制自己的情緒,不正面爭執,不講狠話(huà),更不要挖苦諷刺孩子及家長(cháng),而是耐心聽(tīng)他說(shuō)完再說(shuō)話(huà),這樣既有利于他釋放一些不理智的情緒,也有利于弄清問(wèn)題的癥結所在,等弄清問(wèn)題的癥結后再有針對性的擺事實(shí),拿出相關(guān)的證據,讓他認識到確實(shí)是自己孩子的問(wèn)題,怪不得老師。
六、與家長(cháng)應保持適當的距離。
雖說(shuō)現在提倡教師多與家長(cháng)溝通、交流,但并不是走的越近越好,走得過(guò)分近,老師往往會(huì )越權,甚至會(huì )參與學(xué)生家庭的矛盾,也可能會(huì )讓學(xué)生認為自己有特權而忘乎所以,老師今后對他的教育就很難有成效。
當然,畢竟我的班主任工作經(jīng)歷還只有短短的五年,很多時(shí)候面對家長(cháng)也不知道到底該怎樣處理才是最好的方式,以上所述不當之處,還請各位領(lǐng)導和同仁多多批評指正,謝謝!
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
今天讓我代表初一的班主任發(fā)言,有點(diǎn)意外,我是理科教師,文筆口才都不好,如果說(shuō)的不好,請大家諒解。
自從我拿到這個(gè)題目之后就一直在想一個(gè)問(wèn)題,到底什么叫可愛(ài)?上網(wǎng)查了下,好像也沒(méi)有確實(shí)的答案。只好用自己的理解了,我覺(jué)得可愛(ài)就是指擁有一顆純凈善良的心,開(kāi)朗活潑的性格,它更多的是指人的內心,而并非僅指外表。而一個(gè)集體如果可以稱(chēng)為可愛(ài),除了上述特點(diǎn)外,應該還具有團結向上,聰明活潑但不隨便的特點(diǎn)。去年我擔任了初一(4)班的班主任,和39名同學(xué)相處了一年,感覺(jué)每個(gè)同學(xué)都有可愛(ài)的一面。
首先,想先說(shuō)說(shuō)全校最可愛(ài)的女生
4班有19名女生,她們或活潑,或文靜,但是個(gè)個(gè)都善良純樸,積極向上,以班級為榮,在我的眼里都很可愛(ài)。今天時(shí)間有限,我特別想說(shuō)說(shuō)班上的一名女生,她叫吳思。我在她的報告單上是這樣寫(xiě)的: 你是一個(gè)上進(jìn)心強,聰明而且擁有美好心靈的女孩;課堂上你總是全神貫注地聽(tīng)老師講課,積極組織小組活動(dòng),真誠地幫助同學(xué)一起進(jìn)步,是大家心中的榜樣,是每個(gè)老師心中最可愛(ài)的天使。相信我的評價(jià)了解她的老師和同學(xué)都會(huì )同意的,英語(yǔ)老師說(shuō):每次小組活動(dòng),吳思這一組的秩序和效果都是最好的,她會(huì )想盡一切辦法幫助同學(xué)提高,而不是僅僅流于形式。語(yǔ)文老師說(shuō):吳思這個(gè)女生真的是非常懂事可愛(ài),要求上進(jìn)。這次班級評選三好學(xué)生,她以最高票當選,可想而知同學(xué)們對她的認可。希望我的這次發(fā)言沒(méi)有得罪班上其他 18名女生,她只是4班女生的一個(gè)縮影。
其次,想說(shuō)說(shuō)全校最調皮的男生
4班的男生給老師的感覺(jué),一致都是活潑好動(dòng)的,喜歡說(shuō)話(huà),特別天真幼稚?赡懿蝗缗菢幼屓烁杏X(jué)輕松乖巧,可是他們的班級榮譽(yù)感可從來(lái)不亞于女生,碰到事關(guān)集體的事情,都是拼命為班級爭光的。比如王巍,他平時(shí)雖然大大咧咧,經(jīng)常違反紀律,可是運動(dòng)會(huì )時(shí)候的表現讓大家都很感動(dòng)。
我現在還記得上學(xué)期元旦慶祝會(huì )上男生們抱著(zhù)笤帚當吉他,唱“死了都要愛(ài)”的場(chǎng)景,瘋狂又幼稚,讓人忍不住就想笑,不由自主的就原諒了他們平時(shí)給我帶來(lái)的大小麻煩。我希望,4班的男生能繼續保持一顆赤子之心,健康的成長(cháng),快樂(lè )的學(xué)習。我也希望,他們能學(xué)會(huì )分清不同的時(shí)間應該有不同的表現。
這就是我的班級成員,也許不是個(gè)個(gè)都優(yōu)秀出眾,可是每個(gè)人都有自己鮮明的特點(diǎn),都是積極要求上進(jìn)的好孩子,我覺(jué)得這就是最可愛(ài)的。
謝謝!
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
首先,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師給我這次機會(huì ),在這里跟大家共同交流班主任工作方面的一些心得和體會(huì )。作為一名青年班主任,我從走向崗位的那一天起,就下定決心做一名合格的班主任?砂嘀魅巫龅皆鯓硬潘愫细衲?
有一位班主任說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):有班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任基本合格;班主任不在學(xué)生能做好,這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是,如果班主任在,學(xué)生們不能做好,那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。
回顧三年的班主任工作,我認為想做好班主任,須做好兩方面工作:
第一方面,班主任自身必須具備的綜合素養;
第二方面,尋找管理班級的有效方法。
作為一個(gè)班主任,不僅要教好所任教的學(xué)科,還要培養一個(gè)健康成長(cháng)的班集體,是每個(gè)學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì),那就需要學(xué)生信任我們,信服我們,因此,班主任必須具備一下基本素養。
一、為人師表,率先垂范。
班主任的言行舉止,甚至品德性格和為人處世的態(tài)度,對學(xué)生都會(huì )起著(zhù)潛移默化的作用。經(jīng)驗告訴我們:班主任以身作則,做出表率。對學(xué)生進(jìn)行教育和提出要求,學(xué)生就比較容易接受。凡是要求學(xué)生做的,
教師首先應帶頭去做;凡是要求學(xué)生不要做的,教師一定不能做。只有這樣,才能取得良好的教育效果。
二、充滿(mǎn)激情,勤于進(jìn)取。
在班主任工作中,我對充滿(mǎn)激情的理解,便是“勤跟班”。只有跟得勤,才能全面了解情況,不給學(xué)生鉆空子的機會(huì )。班主任是教育人的人,要“傳道、授業(yè)、解惑”,要盡“誨人不倦”之職。知識是班主任個(gè)人影響力的能源。知識貧乏,腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信眼的。學(xué)生對學(xué)識淵博,工作上精益求精,教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從,所以,我們要有勤于進(jìn)取的治學(xué)態(tài)度。
三、熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生。
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子!睈(ài)學(xué)生是老師應具備的美德,尤其是我們班主任的天職,當我們選擇教師的這個(gè)職業(yè)時(shí),我們就已經(jīng)擁有了一顆愛(ài)學(xué)生之心了,關(guān)鍵是我們如何讓我們這顆愛(ài)心,真正用在孩子們的身上,把愛(ài)心送給那些真正需要幫助的孩子身上。用愛(ài)心去播灑孩子的心田,用母愛(ài)親情去呵護孩子們的成長(cháng)。
四、學(xué)會(huì )聆聽(tīng),巧妙批評。
溝通交流是處理師生關(guān)系的最重要的途徑。在溝通的過(guò)程中,我們要學(xué)會(huì )聆聽(tīng),真誠的聆聽(tīng),從聆聽(tīng)中發(fā)現問(wèn)題,從聆聽(tīng)中了解學(xué)生的心靈,從聆聽(tīng)中找到解決問(wèn)題的方法。而批評一直是德育工作的重要手段,過(guò)去是,現在是,將來(lái)也是。面對著(zhù)現在這些更開(kāi)放的、更有個(gè)性的、更有創(chuàng )造力的學(xué)生,我們的批評也應該與時(shí)俱進(jìn),融情、
融趣于批評可能更適合現在的孩子。因此,我認為,真正有效而又不傷害學(xué)生、不傷害師生間情感的批評,應該遵循兩個(gè)原則:一是批評體現感性;二是批評出之幽默。
五、學(xué)會(huì )賞識,包容學(xué)生。
實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們一直提倡賞識教育、賞識不同的學(xué)生,堅信每個(gè)孩子的身上都有優(yōu)點(diǎn),賞識就會(huì )成功,抱怨導致失敗,沒(méi)有賞識就沒(méi)有教育。要想讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,我們不僅要賞識成績(jì)優(yōu)秀的孩子,更要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)。 當然,學(xué)生是成長(cháng)中孩子,難免犯有不同的錯誤,我們要允許學(xué)生犯錯,要包容學(xué)生犯的錯誤,俗語(yǔ)說(shuō):“金無(wú)足赤,人無(wú)完人!弊鳛榘嘀魅尉鸵试S學(xué)生出錯,有了錯誤,才能指導,幫助學(xué)生從錯誤中走出來(lái)。
班級工作是否井然有序,取決于我們對班級的管理,下面我想講一講我管理班級的一些簡(jiǎn)單做法:
第一, 上好班會(huì ),讓學(xué)生受到潛移默化的教育,
班級文化不同于硬性灌輸,而是為學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)無(wú)形的潛移默化的有助于學(xué)生上進(jìn)和做人的“心靈場(chǎng)”。這個(gè)“場(chǎng)”彌散于學(xué)生之中,無(wú)時(shí)不在,無(wú)時(shí)不有,它讓學(xué)生自覺(jué)、自愿而又不知不覺(jué)地接受其影響、熏陶、感染和鞭策,起著(zhù)無(wú)聲勝有聲的作用。首先要上好“主題班會(huì )”,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),例“感恩教育”, “誠信”教育,“生命”教育等。其次,班級管理還要重視班級文化氛圍的“精裝修”,比如我們班的“愿我們夢(mèng)想成真”記載了每個(gè)學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校時(shí)的夢(mèng)想;“班級風(fēng)采”展示,有我們班同學(xué)參加各項活動(dòng)的照片;“公示臺”每天都會(huì )有好人好事的獎勵公
示。
第二, 與家長(cháng)密切配合,是做好班主任工作的有效途徑。 蘇霍姆林斯基指出:“最完備的社會(huì )教育就是學(xué)!彝ソ逃!睂W(xué)校教育得到家庭教育的全面配合,方能獲得真正的成功。大多數家長(cháng)是理解教育真諦,會(huì )全面配合學(xué)校教育的,但是,事實(shí)上確實(shí)有一部分家長(cháng)存在著(zhù)“有選擇”地配合學(xué)校教育的現象。遇到這種家長(cháng)怎么辦?只有一個(gè)辦法,那就是溝通。通過(guò)溝通,讓家長(cháng)感覺(jué)到老師是出自真心在關(guān)心他的孩子,只有出自真心的關(guān)愛(ài),才能讓學(xué)生和家長(cháng)真正接受。共同的愛(ài),共同的目標,可以拉近家長(cháng)和教師的距離。
第三,自主學(xué)習與小組合作學(xué)習有機結合。
現在我們提倡“自主學(xué)習與小組合作學(xué)習”,我以我在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)踐,談?wù)勛灾鲗W(xué)習與小組合作學(xué)習的幾點(diǎn)做法:學(xué)生是四人一大組。兩人一小組,互幫互學(xué)。四人一組,按照學(xué)習成績(jì)等將學(xué)生變?yōu)?-4號。1號為組長(cháng),2號為副組長(cháng)。根據教學(xué)實(shí)際需要,選擇兩人組或四人組活動(dòng)。利用小組合作學(xué)習來(lái)做課前學(xué)習和本節小結。讓學(xué)生先通過(guò)獨立預習找出學(xué)習的難點(diǎn),然后在學(xué)習小組內進(jìn)行討論,小組成員之間互幫互學(xué)。小組活動(dòng)時(shí),教師認真觀(guān)察各小組的學(xué)習活動(dòng)情況,及時(shí)了解和解決學(xué)生在小組互動(dòng)時(shí)出現的問(wèn)題,給予有效的指導。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言, 提供學(xué)生在全體同學(xué)面前展示的機會(huì )。
我感覺(jué)這種管理非常好,上課小組成員之間討論交流,互幫互組,學(xué)生學(xué)習興趣提高了,同學(xué)之間的團隊意識也增強了,學(xué)習積極性也提高了,取得了很好的效果。
第四,與科任老師密切配合,讓學(xué)生全方面得到發(fā)展。
協(xié)調好班主任自身與科任教師之間的關(guān)系,這是構建和諧的團隊和形成教育合力的有力保障。任何學(xué)生的成長(cháng),都是教師集體努力的結果。班主任和科任教師是一個(gè)團隊,班主任如果協(xié)調好和科任教師之間的關(guān)系,就會(huì )形成巨大的合力,形成班主任、科任教師、學(xué)生三贏(yíng)的局面。
管理班級的`方法有很多,班主任要有創(chuàng )新意識,邊管理邊摸索,尋找班級中的亮點(diǎn),形成自己獨特的管理“一招鮮”,只要我們用心去做,就會(huì )有許多收獲,所謂是“辛勤耕耘,樂(lè )在其中!
老師們,以上是我就班主任自身素養和班級管理談了自己的幾點(diǎn)做法,有不妥之處,肯請批評指導。我們每一個(gè)老師都有屬于自己的一套管理班級的辦法,讓我們一起去努力,我們的明天會(huì )更好,謝謝大家。
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
您們好!
能坐在這里發(fā)言,我感到萬(wàn)分榮幸,但又感到很慚愧,因為在座的班主任、老師都是我學(xué)習的榜樣,所以談不上經(jīng)驗交流,只是借此機會(huì )向各位匯報我一學(xué)期的班級工作,說(shuō)得不到之處請大家批評指證。
大家都知道,這一界的初三普班學(xué)生,不光行為習慣極其差,而且大多數學(xué)生完全放棄了學(xué)習,特別是還有一幫不象學(xué)生的、簡(jiǎn)直是現實(shí)版的“逃學(xué)威龍”,很是難管,所以一開(kāi)學(xué),我就給班級提出了“轉變學(xué)生日常行為習慣”這一目標,從學(xué)生早起床抓起。開(kāi)學(xué)初,學(xué)生的起床習慣是最差的,我堅持連續幾天起早到寢室去,并提前站在教室門(mén)口,留意學(xué)生到教室早晚情況,及時(shí)作好記載。接著(zhù)抓學(xué)生的午休紀律,只要搬個(gè)椅子坐在班級門(mén)口,學(xué)生就會(huì )有所收斂,不敢上串下跳。當然每天這樣做是不現實(shí)的,我堅持一星期兩次,對喜歡往外跑的學(xué)生作好記載。接下來(lái)就要很抓學(xué)生的晚寢紀律,及于我班這種情行,我只能?chē)婪浪朗亓,這一學(xué)期里我幾乎每個(gè)晚上都到學(xué)生寢室點(diǎn)人數、查就寢紀律。其次,要著(zhù)重抓學(xué)生的衛生習慣,從教室到寢室,從早到晚要無(wú)時(shí)不刻、無(wú)處不在的督促檢查衛生情況,并及時(shí)的作好記載,這樣一來(lái),每周的班會(huì )課就有了現存的材料了。
一學(xué)期的忙碌,收獲不多,但總算是挺過(guò)來(lái)了,學(xué)生還是較
以前相比有所進(jìn)步,說(shuō)實(shí)話(huà)班級的這些轉變和進(jìn)步,最主要還是取決于我們的科任老師是否能團結合作,各科任老師細心的給學(xué)生談話(huà)的情境歷歷在目,在此,我要忠心的感謝我們班的科任老師,是你們的支持和幫助,班級才會(huì )有這樣的轉變,謝謝你們!同時(shí),也請你們這學(xué)期繼續的支持我,幫助我,我相信我們班還會(huì )有更大的進(jìn)步。
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給這次與大家交流的機會(huì ),接到趙主任的通知后,我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡。無(wú)經(jīng)驗可談,在座的各位,經(jīng)驗豐富的班主任多的是,如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是拋磚引玉,下面我簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺,以期與各位共勉吧!
一、信任學(xué)生,用好班干部
班級管理工作千頭萬(wàn)緒,很繁重,僅靠班主任一個(gè)人是做不過(guò)來(lái)的。所以我們要信任學(xué)生放手讓學(xué)生去做管理,會(huì )收到超出預期的效果,這讓我想起了上學(xué)期雪雕比賽的事:記得當時(shí)別的班都已經(jīng)完成了,而我們班遲遲未動(dòng),我問(wèn)他們想雕什么時(shí),他們說(shuō)保密,我風(fēng)趣的說(shuō)“我相信我們班的雪雕作品一定不是一般的,因為我們是二班嗎!我更相信你們能創(chuàng )作出令大家關(guān)注的作品的,因為你們在我心里是最棒的”。結果,他們用了兩個(gè)中午加兩個(gè)課間的時(shí)間讓一輛坦克出現在了校園里。這件事啟發(fā)了我放手讓學(xué)生自己管理班級,恰好本學(xué)期高效課堂改革,迎著(zhù)課改的春風(fēng),我這一想法已經(jīng)在班級管理中實(shí)施了,但信任學(xué)生,讓學(xué)生管理班級也不是誰(shuí)都去管,而是要培養好班干部,發(fā)揮班干部的引導作用,各個(gè)委員,小組長(cháng)。然后讓談們再去領(lǐng)導好其他學(xué)生。俗話(huà)說(shuō):“火車(chē)跑得快,還得車(chē)頭帶”班級能團結向上,還得靠“班干部”這火車(chē)頭帶,指導好他們如何團結合作,如何帶領(lǐng)全班同學(xué)一起進(jìn)步,這樣這個(gè)班級才有想象力,同時(shí)在這些班干部的協(xié)助下,開(kāi)展工作,班主任如同長(cháng)了三頭六臂般,就會(huì )輕松多了。
二、養成習慣,要躬親師范
“播種一個(gè)好習慣,收獲一個(gè)好性格,養成好性格就會(huì )收獲一個(gè)好人生,好習慣使人終生受益,所以在管理班級時(shí)我特別注意學(xué)生好習慣的養成”。例如講衛生的習慣,如果我到班級發(fā)現地面有垃圾,我會(huì )拿笤?huà)叽驋,地面臟我會(huì )拿抹布去擦。在我的影響下我們班的學(xué)生都會(huì )主動(dòng)地打掃衛生,而且當我進(jìn)班級低頭看地面時(shí),他們也會(huì )去看,發(fā)現有垃圾就會(huì )主動(dòng)撿起來(lái),再比如養成勤儉節約的習慣,上學(xué)期圣誕節時(shí),學(xué)生給同學(xué)老師送平安果,我就把去年學(xué)生送我的包平安果的花紙拿出來(lái)分給了他們,他們很高興,然后他們又把收到的平安果的包裝紙都收集起來(lái)給我了,我問(wèn)為什么,他們說(shuō)“請您幫我們保管,來(lái)年我們在用”。這足以看出班主任老師的一些習慣潛移默化得影響著(zhù)她所帶的班級學(xué)生,所以我更注意自己的習慣,現在我們班級的學(xué)生在衛生、紀律等方面都有了較好的習慣,無(wú)論是每天的值日、晨讀、還是站排、打飯、上機每天穿校服、帶胸卡等都很讓我省心,其實(shí)在養成好習慣之初,班主任很累,要不厭其煩得教,要不斷得去督促,但一旦養成好習慣后,班主任在調控和適時(shí)引導就好了,這樣就輕松多了。
三、細心觀(guān)察,減少疏漏
班主任在對班級里發(fā)生的大事一定很重視,我想提醒的是我們還要細心,看似無(wú)關(guān)緊要的現象不要輕易放過(guò),因為有可能因為有可能因為一時(shí)的忽視來(lái)帶來(lái)更大的麻煩或不可預料的后果。例如上學(xué)期有一次我吃完晚飯回班級時(shí),發(fā)現有一名女同學(xué)找我們班的一個(gè)男生,我問(wèn)我班的男生他是誰(shuí)。他說(shuō)是他姐。我接者又把那名男生找出來(lái)進(jìn)行詳細的詢(xún)問(wèn),原來(lái)是我班的那個(gè)男同學(xué)與初二一班的男生發(fā)生了矛盾,他姐恰好在初二一班,來(lái)告訴他那個(gè)男生要是打他,就去找她。我趕緊對我班的這名男同學(xué)進(jìn)行教育和引導,又與王德蘭老師聯(lián)系,很好的解決了這件事又避免了打仗事件的發(fā)生。因此我們做班主任的多一些細心,就會(huì )減少一些疏漏,就會(huì )把問(wèn)題、矛盾消滅在萌芽階段,這遠遠要比事態(tài)擴大后再去處理要容易得多,實(shí)踐上這也是減輕了自己的工作負擔,也減輕了領(lǐng)導和學(xué)校的負擔。
四、抓住時(shí)機、巧妙引導
在對班級管理時(shí),要圍繞班級。學(xué)校發(fā)生的事情及時(shí)的進(jìn)行正確的引導,教育,讓學(xué)生明確是非,給學(xué)生以正確的導向。例如前幾天我們班有兩個(gè)男生,其中一個(gè)因為另一個(gè)男生在上課時(shí)管理他與別人說(shuō)話(huà)而發(fā)生矛盾,把那個(gè)男生的脖子撓破了,掐紅了。我在處理時(shí)給他分析了他這樣有可能會(huì )導致怎樣的影響,以及當自己犯錯誤時(shí)因該以怎樣的態(tài)度去面對等,接著(zhù)在班級就這件事對全班同學(xué)進(jìn)行了引導,讓兩個(gè)男生分別作了自我反省。這樣全班同學(xué)都有了深刻的認識。還有一件事,就是前天趙主任在廣播里說(shuō)那班學(xué)生愿意做好事打掃排球場(chǎng)的垃圾的找他時(shí)班級里有好多學(xué)生爭著(zhù)去做,也有不想去的,我讓拿到掃除工具的同學(xué)去了。當他們回來(lái)時(shí)個(gè)個(gè)都很興奮,很開(kāi)心?勺涣说膶W(xué)生有的不以為然,這是我說(shuō):“感謝你們,不是因為你們?yōu)榘嗉壖恿朔,而是讓我看到了你們?ài)校如家的美麗心靈,老師為你們鼓掌”。全班響起了熱烈的掌聲,這樣巧妙地引導,讓學(xué)生們能夠正確的對待加分,認識到為班級、學(xué)校做一些力所能及的事是因該的,對他們形成正確的價(jià)值觀(guān)有一定的促進(jìn)作用。
五、嚴字當頭,愛(ài)在后
班主任在班級管理時(shí),一定要嚴格,要讓學(xué)生都得什么是一定不能做的,做錯了一定是要付出代價(jià)的,絕對不能姑息牽就。如果你認為是小事不了了之,或輕描淡寫(xiě)的說(shuō)幾句算了,那以后學(xué)生就會(huì )越來(lái)越嚴重,我欣賞《爸爸的花兒落了》中的爸爸對英子的做法,我就是在做錯事之后應受到懲罰,同時(shí)又要讓其感受到你是愛(ài)他,是為他的成長(cháng)而為的,也就是“打一巴掌,再給個(gè)甜棗”或者說(shuō)“以菩薩心腸行霹靂手段”,要讓學(xué)生受到懲罰后即能吸取教訓,不敢胡作非為,又能從內心去感恩與你,另外與家長(cháng)溝通時(shí),也要注意從為孩子成長(cháng)的角度去反映問(wèn)題,分析問(wèn)題,不要告學(xué)生狀況而引起家長(cháng)的誤會(huì )和反感,這樣家長(cháng)也會(huì )以感激你的態(tài)度來(lái)接受你反應的情況,你的建議而配合你來(lái)教育孩子,這樣取得了家長(cháng)的支持,在管理學(xué)生就容易的多了。
各位老師,班主任工作千頭萬(wàn)緒,大事小事層出不窮,我想能做到:嚴當頭,細心,恒心,有愛(ài)心;勤當先,多看,多思,有智慧,不怕磨破嘴,跑瘦腿,我們一定會(huì )創(chuàng )建出一個(gè)個(gè)和諧的班集體,一定能實(shí)現校園的平安。
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
上午好!
首先感謝校領(lǐng)導能給我這樣一個(gè)和大家交流的機會(huì ),其實(shí),在座的很多班主任和老師都是我學(xué)習的榜樣,在這里談不上經(jīng)驗介紹,只是向各位匯報一下我一學(xué)期的班主任工作,敬請各位老師批評指教。
曾記得一次班主任會(huì )議上,李校長(cháng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“要做一個(gè)好班主任,那你就要做到‘五勤’(即腿勤、眼勤、耳勤、腦勤、嘴勤)”。雖說(shuō)我談不上是一個(gè)很好的班主任,但我一直以做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的好班主任為目標,在平時(shí)的班級工作中,盡力的做到“五勤”。
初三普班是一個(gè)特殊的班集體,它對學(xué)校的作用雖不是舉足輕重,但它對我們學(xué)校的影響是不可忽視的,特別是在低分率、流失率的控制及為上面幾個(gè)班級有創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)(來(lái)源本站:)境中是很重要的。
在這一年里,我能以校為家,節假日除外,幾乎每個(gè)晚上都在學(xué)校,督促學(xué)生晚就寢,也不定時(shí)的抽查學(xué)生早晚自習情況,一有空就去教室、寢室看看,一但發(fā)現不良現象,待下課后,我先找來(lái)最信任的兩個(gè)班干部談話(huà),然后再找他們,聲東擊西讓他們不打自招,往往這些學(xué)生就是問(wèn)題生。不是半夜
上網(wǎng),就是說(shuō)話(huà)說(shuō)到半夜三更,圖謀不軌。這樣我就掌握了第一手班會(huì )課材料,等到下周班會(huì )課時(shí),做有針對性的引導,開(kāi)展主題班會(huì )。
回想這一年來(lái)的忙碌,我所花的精力很多,但收獲甚少,唯一能給我一點(diǎn)安慰的是:這學(xué)期我們班一個(gè)流失生也沒(méi)有,而且,低分人數也越來(lái)越少。這些我應該感謝我們三(6)班的全體科任老師給予我最大的支持和幫助。沒(méi)有你們的支持,就沒(méi)有我的堅持,同時(shí)也要感謝平時(shí)工作中給予我鼓勵的老師,沒(méi)有你們的鼓勵,也就沒(méi)有我工作的動(dòng)力。
我知道,我做得還不夠勤,離優(yōu)秀班主任的目標還很遠,但我不怕,我有信心,我會(huì )努力的,我會(huì )達到目標的,因為在我身邊還有你們的支持和鼓勵。
謝謝大家!
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導、老師們
大家好!下面將我當班主任時(shí)的一些做法向大家作一個(gè)匯報,請批評指正。
我這個(gè)人一向都是自信心不足,每當接受一個(gè)新的班級,唯恐自己搞不好,拖年級的后腿,因此,所有的班上任工作,教學(xué)工作都是把自己所帶班級想象成年級最后名來(lái)開(kāi)展的。
新接手一個(gè)新的班級,對班情又不太了解,只好根據自己的經(jīng)驗,按照事情的輕重緩急,列出幾個(gè)問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行提前教育,先打好預防針,例如剛接手668班,我列出以下幾個(gè)問(wèn)題:1、紀律教育;2、學(xué)習態(tài)度的教育;3、努力程度的教育;4、對違紀學(xué)生的教育;5、對邊緣生的教育;6、和科任老師的溝通。目前已完成前四個(gè)問(wèn)題的教育,在進(jìn)行紀律教育時(shí)我是這樣說(shuō)的,鐵的紀律是取得高考勝利,考上好大學(xué)的保證,紀律差、成績(jì)必然差,老師是大家取得高考勝利的法寶,是活菩薩,所以課堂上認真聽(tīng)講,遵守課堂紀律,要比到廟里燒香拜佛強多了。課間不能在教室追趕打鬧,影響他人的學(xué)習,在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習態(tài)度、努力程度教育的時(shí)候,我列舉網(wǎng)上獲得信息,有考上清華北大的學(xué)生在高三一年消耗水筆芯180多支,整理出來(lái)的筆記本完全可以翻印成本復習資料,讓人敬佩,我就要求學(xué)生到時(shí)侯能拿得出東西來(lái),證明你努力了,努力到什么程度。
我每當一個(gè)班的班主任,總是先給學(xué)生劃下三條高壓線(xiàn)。一不能偷摸扒竊,二不能打架斗毆,三不能談情說(shuō)愛(ài)。這三個(gè)事情一旦發(fā)生在班上都是大事,對班級造成重大影響。我必須先做好教育,準備好應對方案,為及時(shí)掌握這些重大情況,一是要求班干部及時(shí)匯報級情況,二是和家長(cháng)及時(shí)溝通,在我帶643班時(shí)就遇到了這樣的情況,那還是在高二第二個(gè)學(xué)期的某一天早上,我剛起床就接到了一位成績(jì)很好的學(xué)生家長(cháng)的電話(huà),說(shuō)有重大情況向我匯報,問(wèn)我什么時(shí)候有時(shí)間,我心里一緊,問(wèn)什么事,電話(huà)里不能說(shuō)嗎?她說(shuō)情況嚴重,當面說(shuō)要好一些,我說(shuō)那你馬上來(lái),我在辦公室等你,原來(lái)這位母親在幫助兒子整理書(shū)包時(shí),發(fā)現了一位女生寫(xiě)給自己兒子的29封情書(shū),惱怒異常,卻又不知所措,她給了我三封從兒子書(shū)包里偷拿出來(lái)的情書(shū),她說(shuō)不能多拿,怕兒子發(fā)現發(fā)脾氣,我仔細一看,給我的感覺(jué)就是該生語(yǔ)文真差,字寫(xiě)得丑,這才和別人沒(méi)談幾天,居然暢想到以后如何生孩子,培育孩了讀書(shū)的問(wèn)題上去了。我心情平靜了許多,有了應對辦法,第一步安撫家長(cháng)不要急,先回家,第二步,先找這個(gè)男生,因為男生成績(jì)很好,是有遠大理想的學(xué)生,應該是誤入塵網(wǎng)中,喊來(lái)一問(wèn),果然是這樣,他也不知如何處理才將這些情書(shū)放在書(shū)包里,但他保證一封情書(shū)也沒(méi)看過(guò),還檢舉說(shuō)這個(gè)女生還給別的男生寫(xiě)過(guò)情書(shū),我最后跟他說(shuō),該女生再給你寫(xiě)情書(shū)你就交給我,他答應了,手握證據處理女生也就方便多了,當我把證據往女生面前一擺,她就哭了,我說(shuō),如果你是來(lái)談情說(shuō)愛(ài)的,我就把你寫(xiě)的三封情書(shū)交給你母親。如果你是來(lái)讀書(shū)的,這三封情書(shū)我就替你保管一段時(shí)間,到時(shí)候還你。她選擇了第二種辦法,事情較好的解決了。我就一個(gè)收獲,在班上建立一支信息來(lái)源網(wǎng)絡(luò )很重要,其實(shí)在高三第二期也發(fā)生一起學(xué)生談情說(shuō)愛(ài)的事情,因信息來(lái)源及時(shí),有應對措拖,才以快刀斬亂麻的方式迅速解決,保證了班級沒(méi)受較大的影響,最終保證了高考的勝利。
時(shí)間久了,唯恐自己管理班級的方法落后,跟不上時(shí)代的步伐,不斷向別人學(xué)習,向同事們產(chǎn),學(xué)習他們是如何解決難題:舉例子說(shuō),我班就有個(gè)學(xué)生,以"寧靜致近,淡泊明志"來(lái)作為自己不努力學(xué)習的依據,學(xué)生說(shuō):古人都說(shuō)過(guò),只要安靜,保持淡泊來(lái)作為人生追求,我的成績(jì)過(guò)個(gè)樣子已經(jīng)很不錯了,能上個(gè)二本就能找到工作,生活問(wèn)題解決了,追求不要那么高,太辛芒。家長(cháng)無(wú)以言對,向我問(wèn)計,我先查了家與,然后向伍習之老師求教才搞明白這個(gè)事情,寧靜致遠,淡泊明志意思是看輕世俗的名利,明確自己的向,身心安寧恬靜,才能實(shí)現遠大的理想,并不是說(shuō)滿(mǎn)足現狀,消極避世的意思,借此我在班上進(jìn)行主題演講,要求同學(xué)們安心搞好高考復習,明確自己的理想并為之奮斗,不怕困難,潛心鉆研,真正做到寧靜致遠,淡泊明志,效果很好
班主任老師應該是一個(gè)正能量的傳播者,我喜歡給學(xué)生讀一些比較優(yōu)秀的文章來(lái)影響學(xué)生,我在石門(mén)晚報上看到過(guò)一篇文章,是一個(gè)石門(mén)作家寫(xiě)的《北歐游記》,文筆非常好,當我給學(xué)生讀了之后,學(xué)生們對歐州國家講誠信到如此程度感到非常驚訝,我還給學(xué)生讀過(guò)《最后的微笑》這一篇文章,是楊年欣老師推薦給我的,文中講述了一位女生求學(xué)的故事,她從小學(xué)到初中到高中到上學(xué),每次都是班上的最后一名勉強升級,可最后居然到美國留學(xué),成為高分子材料領(lǐng)域的專(zhuān)家,這篇文章讓同學(xué)們感受到了做什么事情,堅持就是勝琍,不放棄,不拋棄切皆有可能。
當然,班主任最重要的工作就是提高學(xué)生的成績(jì),思想上問(wèn)題解決了,就是落實(shí)問(wèn)題,一般都是在星期天自習時(shí)檢查學(xué)生作業(yè)完成情況,也抽查文、英語(yǔ)的背涌情況,沒(méi)有檢查的作業(yè)布置效果肯定不佳。
當然還有很多問(wèn)題我無(wú)法解決,如學(xué)生上課打睦睡,我還沒(méi)有非常好的辦法,請同事們不吝賜教。謝謝!
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
一、用紀律、感恩、誠信、仁和引領(lǐng)學(xué)生
學(xué)校教育首先是德育為先,學(xué)生沒(méi)有一個(gè)好的思想品德,就是再聰明的苗子也很難培養成為一個(gè)對國家和社會(huì )有用的人才。每期開(kāi)學(xué)初,我都會(huì )狠抓學(xué)生的思想品德和日常行為規范教育。同時(shí)合理利用班會(huì )等時(shí)間,認真學(xué)習《石門(mén)一中學(xué)生必讀》和本班的班級管理條例,強化學(xué)生的紀律觀(guān)念;其次要特別重視感恩教育,學(xué)生只有懂得感恩才會(huì )在學(xué)習上產(chǎn)生強大的動(dòng)力,本期接手649班,做的第一個(gè)調研主題就是"誰(shuí)成就了今天的你",學(xué)生有的說(shuō)父母,有的說(shuō)親友,有的說(shuō)朋友,就是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生說(shuō)老師,老實(shí)說(shuō)我當時(shí)心里一緊,感覺(jué)這個(gè)班級的學(xué)生對老師的付出缺乏正確的認識,親其師,才會(huì )信其道,如不改變,要想完成高考目標只能是空談,于是在后面的工作中,我反復地貫徹"一時(shí)的師生,一生的朋友",應當說(shuō)起到了一定的效果,目前良好的師生關(guān)系已基本形成,直接帶動(dòng)了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設;另外我告訴學(xué)生:誠信和仁和是做人的根本,是就是,不是就是不是,與人相處仁和先行,換位思考,善待他人對你的好,只有這樣你的人生才會(huì )處處是春天。
二、用科學(xué)的理念感染學(xué)生
作為一名班主任要樹(shù)立科學(xué)的理念,在學(xué)習上我要求649班的學(xué)生,"讀有目標、練有計劃、錯有反思",把這個(gè)理念貫徹到各科學(xué)習中,特別強調沒(méi)有反思的學(xué)習過(guò)程必然是低效的;在生活上要求用"陽(yáng)光理念引領(lǐng)一切",主張盡力便是最美,為此我在649班專(zhuān)門(mén)推行了"一提高、兩預防"的活動(dòng),"一提高":即指提高學(xué)習效率,一是重視錯題重練,堅持做曾經(jīng)做過(guò)的題,做好錯題收錄和反思工作;二是做自己能力范圍內的題,適度做好好題摘抄工作;三是正確處理學(xué)習與休息的關(guān)系,不提倡打疲勞戰;四是堅持"讀有目標,練有計劃,錯有反思"的基本方向;五是堅持"課堂大如天",向課堂45分鐘要質(zhì)量。"兩預防":第一是"預防早戀",要求學(xué)生嚴控手機(活動(dòng)期間反對利用手機查找相關(guān)資料),其次規范自身行為,上下學(xué)途中與異性同學(xué)須保持適度距離,給自己掃清相關(guān)嫌疑,做出對自己最有利的決定,最后有問(wèn)題應主動(dòng)坦白,配合老師家長(cháng)的教育。第二是預防"負能量".1.不要傳播不利于同學(xué)關(guān)系處理的言論;2.不將生活上的負面情緒帶入課堂;3.家長(cháng)應帶頭樹(shù)立陽(yáng)光自信的生活態(tài)度,嚴格自律,為兒女樹(shù)立好榜樣;4.正確對待考試結果,崇尚"盡力便是最美"的理念。5.實(shí)施愛(ài)的理念。除了嚴格要求學(xué)生外,我認為更重要的是對學(xué)生要有愛(ài)心,尤其要善于傾聽(tīng)學(xué)生的不同意見(jiàn),因為高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài),更需要愛(ài)。他們在逐步走向成熟的過(guò)程中,一方面表現出比較成熟、自信、頑強等,但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要得到老師的關(guān)愛(ài),使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生,他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評,他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此,班主任不僅要在學(xué)習上,更要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛(ài)護他們,使他們感到老師可親。
三、學(xué)會(huì )用激勵鼓舞學(xué)生
關(guān)于激勵,每個(gè)老師的理解不同,方式也不一樣,在此我簡(jiǎn)單地談一下,我對"激勵"的運用。
1.首先要重視前途理想教育,培養學(xué)生的"家國"情懷,一個(gè)"不愛(ài)家,不愛(ài)國"的學(xué)生,很難產(chǎn)生持久的動(dòng)力,這真的不是大道理,我每年帶一個(gè)班,我都會(huì )告訴學(xué)生:我培養學(xué)生的底線(xiàn)是無(wú)論將來(lái)你成功與否,你都要善待自己的爸爸媽媽。因為只有愛(ài)家,才會(huì )愛(ài)自己將來(lái)的單位,只有愛(ài)自己的工作崗位,才會(huì )更好地展現自己的價(jià)值,才真正達到培養人的目標,同時(shí)教育學(xué)生珍惜生命中的美好,欣賞我們這個(gè)時(shí)代,喜歡我們的國家,培養學(xué)生的家國情懷,就會(huì )使學(xué)生站在更高的高度,看待自己的奮斗目標,從而會(huì )有持久的動(dòng)力。
2.重視激勵手段的多樣化,單一方式往往不會(huì )起到太好的作用,辟如我在進(jìn)行培養學(xué)生愛(ài)國情懷時(shí),首先就放了兩首歌,一首是費翔的《故鄉的云》,一首是孟庭葦的《冬季到臺北來(lái)看雨》用祖國統一為切入點(diǎn),喚起學(xué)生在思想上的共鳴。為了讓學(xué)生養成大聲讀書(shū)的習慣,開(kāi)學(xué)的第一天,我就在黑板上寫(xiě)了一句話(huà):我愿意傾聽(tīng)你們充滿(mǎn)戰斗意志的讀書(shū)聲,收到的效果還不錯。
3.合理選擇激勵的時(shí)機,時(shí)機選擇直接影響激勵的效果。譬如學(xué)生精神不振,或過(guò)度興奮時(shí)就科學(xué)提醒,大考前后,高考報名之前,班級輪休的前一天,就是我進(jìn)行針對性地教育的時(shí)候,偶爾在校道上碰到學(xué)生,也是比較好的時(shí)機。
總之不管怎樣的激勵方式,導向必須明確,應以正面激勵為主,但需做充分的準備,盡可能適時(shí)挖掘學(xué)生的新亮點(diǎn),老實(shí)重復地認定學(xué)生某一個(gè)優(yōu)點(diǎn),對學(xué)生缺乏吸引力 ,有時(shí)候,注重細節,譬如"錯題重練"做得好,扶助同學(xué)有新招,飲食習慣超級棒,著(zhù)裝校服最持久等都是著(zhù)力點(diǎn)。
四、班主任要有團結合作,共同提高的意識和精神
俗話(huà)說(shuō)得好:"一個(gè)籬笆三個(gè)幫".團結任課老師,形成一個(gè)強大的工作團隊,也是班主任工作成功的關(guān)鍵。為此,擔任班主任工作的十幾年中,我經(jīng)常利用一起辦公的機會(huì )與任課教師交流本班的情況,及時(shí)聽(tīng)取來(lái)自他們的反饋意見(jiàn),和大家一起分析存在的問(wèn)題、探討解決的方法,和大家一起暢說(shuō)班級管理之所見(jiàn)。由于發(fā)揮了團隊的作用,就會(huì )提高工作效率。
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師:
大家好。首先感謝領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì ),做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的交流,我覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無(wú)經(jīng)驗可談,我在班級管理的一些做法也是從在座的同仁們平日交談中學(xué)得的。我唯一值得欣慰的就是:五年來(lái)我們班沒(méi)有給學(xué)校帶來(lái)什么麻煩,孩子們能身心健康的成長(cháng)?蛇@與領(lǐng)導關(guān)心和各科任老師的共同努力,互相配合、細心教育分不開(kāi)。在這里,我不敢談什么經(jīng)驗,借這個(gè)機會(huì ),把自己擔任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )與大家分享,“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智!比缬胁划斨,請各位領(lǐng)導、各位老師批評指正。
一、健立制度
俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度。其實(shí)制度的建立就是讓學(xué)生少犯錯,不犯錯,營(yíng)造和諧的班集體。其實(shí)小學(xué)生容易犯的錯誤無(wú)非是:遲到,有病不請假,個(gè)人衛生和值日不合格,上課不認聽(tīng)講,同桌鬧矛盾,作業(yè)不按時(shí)完成,有錯不改,放學(xué)不按時(shí)回家等。面對大班額的重負,面對大量的教學(xué)任務(wù)的壓力每當學(xué)生犯錯時(shí)我們都會(huì )很生氣?晌覀儺敯嘀魅尾皇菫榱松鷼獾,不能拿學(xué)生的錯來(lái)氣自己,因此我把能讓我生氣的上述方面都納入班規,我班的班規不多,就8條。班規和違反班規的處理辦法在得到同學(xué)們的認可后粘貼到了黑板上。讓學(xué)生以規為戒,他們按班規一天天做好了,我也就不生氣了。長(cháng)此以往便形成了習慣。制度建立之后,關(guān)鍵看執行。對于班規的實(shí)施我會(huì )在下面舉例講其中的幾點(diǎn)。
二、運籌帷幄。
做主任以來(lái)我感受到事事我越是親力親為,越會(huì )忙得焦頭爛額,最后累的筋疲力盡,效果卻不佳。于是我想辦法把壓力與學(xué)生分享。我在班級中實(shí)施了1、3、4、8管理模式。安排了1個(gè)衛生監督員,3個(gè)助理,4個(gè)負責人,8個(gè)聯(lián)絡(luò )員。
1個(gè)衛生監督員為李梓祎。這個(gè)孩子非常愛(ài)干凈,也非常負責,特別較真。每天的樓梯和班級的衛生基本上不用我去問(wèn),她按值日生輪流表的人員進(jìn)行合理分工,誰(shuí)沒(méi)干好她能準確的找出來(lái)。我感覺(jué)她特別像張淳泯老師,每天對垃圾和臟的特別敏感,也從不放過(guò),他的認真勁我真佩服。我們班有個(gè)叫薛立明的孩子一、二年級用鉛筆寫(xiě)字時(shí),鉛筆鉛好像從來(lái)沒(méi)有細過(guò),字基本上看不清,還弄的本上,手上都是鉛筆鉛。與他的家長(cháng)溝通幾次,效果不佳,三年級用鋼筆了,他仍是字沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)弄的滿(mǎn)手都是鋼筆水。書(shū)桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾,上課找書(shū)時(shí)都費勁。自從有了李梓祎這個(gè)衛生監督員,發(fā)現他手上有鋼筆水便讓他去洗,洗后還復查。書(shū)桌亂就讓他收拾,并一跟到底。漸漸的薛立明手上有鋼筆水的次數少了,字也有了進(jìn)步。我便及時(shí)把他的變化告訴給他的媽媽。讓他在家時(shí)也關(guān)注些。僅僅一個(gè)電話(huà),他媽媽卻很高興。由于李梓祎的認真,較真,誰(shuí)的亂她都毫不留情的指出,并且天天盯著(zhù)。不按要求做就按班規第五條:做講衛生的好學(xué)生,認真做好個(gè)人和值日時(shí)的衛生。如違反處罰辦法:第一次警告,第二次加罰值日一周并寫(xiě)400字的“自我教育說(shuō)明書(shū)”。其實(shí)寫(xiě)“自我教育說(shuō)明書(shū)”這一招我是和魏書(shū)生老師學(xué)的,別說(shuō)還挺管用。寫(xiě)完后哦檢查,認識深刻,真心悔過(guò),我便不再班級公開(kāi)讀,不認真的不但要在班級讀還要重新寫(xiě)。因此,同學(xué)們都怕她出現在自己的身邊。就連我的講桌亂她也馬上指出,不同的是主動(dòng)幫我收拾整潔,有時(shí)我也挺不好意思的。在他嚴格的管理、監督下班級變得整潔了。
3個(gè)助理為蘇顯赫、于彤、宮旭昂。這3名同學(xué)的特點(diǎn)是做事麻利、細心、認真。他們每天幫我處理每天聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)、做的數學(xué)題、積累的內容,按好中差分好類(lèi)。并把自己發(fā)現的問(wèn)題報告給我。有時(shí)我也把我批改后監督改錯后判的工作也交給他們。無(wú)論大的學(xué)生都有懶惰的心理,看錯也改。這時(shí),我的助理就會(huì )幫我抓到有錯不改的。然后就按班規第7條:每天按時(shí)、保質(zhì)完成作業(yè)。做到有留必寫(xiě),有寫(xiě)必批,有錯必糾,有糾必改。違反的處罰辦法為:所留內容罰寫(xiě)3遍。薛瑞平老師曾說(shuō)過(guò):沒(méi)有懲罰的教育是“缺鈣”的教育。對此我很贊同。因為怕懲罰學(xué)生才會(huì )往好的方面去做并努力做好。對助理的監督我也是注意的,由于助理是固定的,即使他們想偷懶或干得不認真時(shí)其他學(xué)生會(huì )馬上舉報讓他們不得不自己嚴格要求。有了助理既節省了我許多批閱的時(shí)間,也可以使我及時(shí)發(fā)現班級學(xué)生在哪有困難了。說(shuō)到困難學(xué)生我就要談?wù)勎业?個(gè)負責人了。
4個(gè)人負責人為于書(shū)冉、唐韻萌、王一涵、張晗。其實(shí)這4個(gè)人就是我們班的班長(cháng)和學(xué)委也是班級競比活動(dòng)的主要落實(shí)人,管理者。這4名同學(xué)的特點(diǎn)是組織能力強,學(xué)習成績(jì)好,能?chē)烙诼杉。我班的學(xué)困生多,我管了這個(gè)忽視了那個(gè),有時(shí)給他們留了題,檢查了這個(gè)的忘記檢查那個(gè)的,造成他們得過(guò)且過(guò),成績(jì)總不見(jiàn)提高。針對這點(diǎn)我把班級分成4個(gè)大組,由他們4個(gè)為各組的負責人,每人帶一個(gè)學(xué)困生,兩人為同桌。并設立“小組評比”的機制。評比內容包括:紀律、測試、作業(yè)、學(xué)困生幫助、好人好事等。
評比如果只記分,時(shí)間長(cháng)了,學(xué)生會(huì )消極。對學(xué)生而言作業(yè)少是他們最開(kāi)心的。于是我班的作業(yè)出現了A、B、C、D和特等五個(gè)不同的等級。其實(shí)每等的作業(yè)相差的并不多,可卻激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)力,他們都在為自己組能獲得A等而努力。每天作業(yè)我們在檢查時(shí)并不是簡(jiǎn)單看他做完了嗎?還要看做得是否正確,寫(xiě)得是否工整。并卡上激勵語(yǔ)A等為:你真棒。B等為:優(yōu)。C等為:有進(jìn)步。D等為:加油。如果連續2次獲得D等就要按班規的第4條上課坐姿、寫(xiě)姿、讀姿要正確。保證書(shū)寫(xiě)工整。如發(fā)現字跡潦草不管內容的多少一律重寫(xiě)。并寫(xiě)400字的“自我教育說(shuō)明書(shū)”和告知家長(cháng)。再次制度激勵下,學(xué)生的字有的很大的進(jìn)步。在我們班的評比的分數都是有我控制的加分難,扣分易。每天測試8道題,全對每人加2分,錯1題就扣一分,要求學(xué)生必須非常細心。聽(tīng)寫(xiě)每次為2課,全對每人加2分,錯1個(gè)字就扣1分。上課注意力不集中,有小動(dòng)作一人扣2分等最容易得分的便是對困難生的幫助——每出一張16開(kāi)的測試小卷,讓學(xué)困生做完,并給批閱好就得2分。本著(zhù)誰(shuí)出題誰(shuí)批閱的原則,這樣出題做題2個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉。有時(shí)為了得分他們只會(huì )出口算這樣簡(jiǎn)單的題,這樣是不可以的。我會(huì )針對他們所幫助學(xué)生的薄弱之處要求出專(zhuān)項訓練。所以最后負責驗收給分的還是我。這樣這幾名學(xué)生的成績(jì)漸漸有了變化。
此時(shí)我仍不忘告知家長(cháng),讓他們一回家就能聽(tīng)到表?yè)P與鼓勵?沙鲱}人多,做題的每組只有1人。時(shí)間長(cháng)了做題的人閑累就不想做了,總找借口。我發(fā)現這4個(gè)負責人真的很用心,她們會(huì )主動(dòng)給學(xué)困生和本組的成員買(mǎi)一些小禮物,以此來(lái)激勵她們,整齊劃一,不給組內扣分。她們的認真負責感動(dòng)了我,也感到了學(xué)困生,更感到了學(xué)困生的家長(cháng)。這4為負責人在收到學(xué)困生家長(cháng)送的禮物時(shí)都會(huì )忍不住到我面前顯示一番。我也由衷的為她們感到高興。其實(shí)最偷著(zhù)樂(lè )的便是我,在他們的幫助下我們班的幾名學(xué)困生在上學(xué)期的期末考試中都有了很大的進(jìn)步。尤其是杜宇鵬同學(xué),期中考試時(shí)數學(xué)19分,語(yǔ)文62分。而期末考試時(shí)數學(xué)78分,語(yǔ)文85分。
其實(shí)評比的過(guò)程也不是一帆風(fēng)順的,因為于書(shū)冉所帶的小組在前兩周的評比中天天第一,其他的小組認為他們組的實(shí)力強,漸漸失去了競比意識。了解這一現象,我提出了負責人換組輪流管理制?蓾u漸的同學(xué)們又發(fā)現于書(shū)冉到那組哪組就第一。于是我把4個(gè)負責人找到一起,讓他們交流自己在組員管理中的做法。于書(shū)冉也說(shuō)出了他的成功秘訣。這4個(gè)負責人各顯其能小組的競爭意識又被調動(dòng)起來(lái)了,人人不甘落后,遲到,有病不請假,值日生不認真,作業(yè)不按時(shí)完成,同桌鬧矛盾,上課不認真聽(tīng)講,給班級扣分,放學(xué)不按時(shí)回家等現象基本上沒(méi)有了。因為評比落在實(shí)處,困難生的成績(jì)提高了,班級的好人好事也增加了,鐘表里的電池沒(méi)有了,有人主動(dòng)換;拖把壞了,有人主動(dòng)買(mǎi)……班級中的各項收費4個(gè)負責人會(huì )在早自習時(shí)全部收齊,再上交到學(xué)校。因為評比自私的人少了,他們學(xué)會(huì )了關(guān)心別人,學(xué)會(huì )了合作,有了集體意識。
4個(gè)負責人雖說(shuō)各司其職,但必須有一個(gè)總調度,這個(gè)人便是我。我給他們足夠的權利的同時(shí),又關(guān)注是否肆意妄為。通過(guò)評比,我深深的感受到有時(shí)老師的指責學(xué)生聽(tīng)過(guò)即忘,同學(xué)間的指責卻很起作用。
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
一、營(yíng)建高考氛圍,讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)
1.無(wú)論是去年接625班,還是今年接647班,接班的前3天,所有的第八節、提前節、地理課,都是對學(xué)生進(jìn)行集體談話(huà),讓學(xué)生認識到學(xué)習的重要性和知識的重要性,了解高考形勢,以及高考對人生的影響,強化高考在學(xué)生心目中的分量,激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。并舉了很多的例子,有北大畢業(yè)生陸步軒賣(mài)豬肉的事,還有身邊的事:穿山兩個(gè)女孩初中畢業(yè)后,一個(gè)未讀書(shū)在外打工,嫁了個(gè)打工的,孩子成了留守兒童,一個(gè)讀書(shū)后在人民醫院當護士,嫁了個(gè)一中老師,孩子在自己身邊,能夠接受到良好的教育。我反復強調中國的一大社會(huì )問(wèn)題:留守家庭,留守兒童,孤寡老人。以我自己教書(shū)十四年,當班主任七年來(lái)的經(jīng)驗來(lái)看,思想狀況有問(wèn)題的學(xué)生,大多數都是留守家庭或單親離異家庭的孩子。我們的學(xué)生中,大多數同學(xué)的父母在外打工,從小由爺爺奶奶或外公外婆帶大,生活上基本沒(méi)什么問(wèn)題,但是教育上搞不好。所以,一定要努力學(xué)習,只有讀書(shū)才能改變命運,自己是留守兒童的,要努力不要讓孩子成為留守兒童,自己不是留守兒童的,更不能讓孩子成為留守兒童,不能越搞越差,只能越搞越好。
2.帶625班請了595班的陳瑆蔚同學(xué)(17年高考年級第三名,錄取到人大,差北大3分),帶647班請了625班的朱佩佩同學(xué)(18年高考年級第三名,錄取到北大),請他們來(lái)傳授學(xué)習經(jīng)驗和方法,通過(guò)往屆考生的經(jīng)驗教訓和心理體驗的交流,消除學(xué)生對高考的恐懼感、陌生感,讓學(xué)生零距離地感悟高考。
3.整理了全國985、211學(xué)校和湖南省本一本二學(xué)校名單,每個(gè)學(xué)生選好自己的理想大學(xué),只能從這個(gè)名單里面選(專(zhuān)業(yè)生除外),年級前十名目標清華北大,年級前100名目標985,年級前200名目標211,年級前400名目標本一,所有學(xué)生最低目標是本二,通過(guò)高考理想的規劃,激發(fā)學(xué)生對理想追求的欲望和對高考的親近感。
二、建立班級核心團隊,營(yíng)建積極向上的班級氛圍
1.吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一支敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍,全方位參與班級管理,讓每一位學(xué)生都能感覺(jué)到時(shí)時(shí)有人管,事事有人做,處處有監督。
2.強化科代表的職能和作用,使他們真正成為學(xué)習的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。強調課前準備,每節課上課前幾分鐘,科代表要站在講臺上,提醒大家拿出書(shū)來(lái),對上節課學(xué)的內容復習鞏固,這個(gè)時(shí)候復習效果很好。
3.實(shí)行值日班長(cháng)制度。在班干部中選出7位責任心強、有威信的同學(xué),擔任值日班長(cháng),從周一至周日,每天一人,坐在第四組最后一個(gè),全面負責班級這一天的所有事情,每天晚上用3至5分鐘在班級總結,并向班主任匯報當天情況。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,成為學(xué)生值得信賴(lài)的人
1.加強與學(xué)生的溝通、交流,真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友,學(xué)習上的好幫手,以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生,增強班級的凝聚力和向心力,提高學(xué)生積極向上的內在動(dòng)力。從接班的第4天開(kāi)始,利用每天的第八節、提前節,和學(xué)生單獨談話(huà),了解其家庭、思想、學(xué)習、生活等各方面情況。今年在7月26日放假之前,我和647班每位同學(xué),至少單獨詳談了一次,基本了解其各方面情況,取得了他們信任。以后保證每個(gè)月和每個(gè)同學(xué)至少談話(huà)一次。
2.加強師生對話(huà)。一是建立師生聯(lián)系制度,充分發(fā)揮心靈對話(huà)本的作用,學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,學(xué)習的,生活的,關(guān)于老師的,關(guān)于同學(xué)的,關(guān)于家長(cháng)的,等等,都可以,有話(huà)就說(shuō),實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),每周收一次,我認真看一遍,并留言,保證保密。當然學(xué)生也可以直接找我當面交流,這樣的學(xué)生也不少。二是建立師生結對活動(dòng),讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛(ài)老師的熱情,讓老師走近學(xué)生、指導學(xué)生豎立遠大的理想、提供科學(xué)地學(xué)習方法、養成更好地生活態(tài)度。把班上的一本邊緣生和心理異常的學(xué)生,給每個(gè)科任老師分3個(gè)左右,要求他們多關(guān)心這些學(xué)生,每月至少談話(huà)一次,多傾聽(tīng),多鼓勵。
3.通過(guò)有效形式加強對落后學(xué)生的思想、情感交流,學(xué)習方法的引導、行為習慣的糾正與監督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。
四、密切配合科任老師,齊抓共管,形成合力
1.每月的質(zhì)量分析會(huì ),總結分析每次考試的成績(jì)并改進(jìn)教育方法,為下一階段的工作做指導。課下經(jīng)常與科任老師溝通交流,詳細了解并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀況。
2.合理安排協(xié)調學(xué)生的自主學(xué)習時(shí)間,做到有力協(xié)調,全面提高,注重效率,形成合力。
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
良好的班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。這學(xué)期我把做一位快樂(lè )成功,受學(xué)生歡迎的班主任為我不斷努力的目標。
一、繼續加強常規管理工作
一個(gè)軍隊訓練有素就能所向披靡,同樣一個(gè)班級各項工作順利進(jìn)行班級工作就有條不紊,因此,我將繼續重視學(xué)生行為習慣的養成,如:上操做到快、齊,靜,課前做好準備,下課離開(kāi)座位做到拉桌子,擺凳子,撿垃圾,上下樓梯靠右行,回寢室強調紀律,就寢,就餐排隊要整齊,進(jìn)教室要自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習并保證教室紀律,這些看似不起眼的小事確是班級工作的重心,只有養成良好的行為才能形成習慣,形成習慣后班級工作就有條不紊,才能形成正確的班級輿論和積極向上的班風(fēng)班貌。
二、關(guān)注每個(gè)孩子的健康成長(cháng)
孩子的健康包括身體健康和心理健康,二者最難把握的還是后者,三年級的學(xué)生已有了自己的私人空間,有了自己的思維想法,但他們的是非觀(guān)念不明確,人生觀(guān)也很模糊,需要老師和家長(cháng)正確的引導,因此,我著(zhù)重利用每一次班會(huì )及時(shí)發(fā)現他們的思維動(dòng)向并加以引導,真正做到走進(jìn)每一個(gè)孩子的心里,關(guān)注他們的心里成長(cháng)。
三、繼續做好后進(jìn)生轉化工作
我的班級管理模式是“抓兩頭,帶中間”對于后進(jìn)生,我先給他們安排一個(gè)得力的同桌,不僅僅是學(xué)習上得幫助,更重要的是從學(xué)習習慣,處事態(tài)度,聽(tīng)課技巧上感染他們,讓他們趕有目標,學(xué)有方向,偷懶沒(méi)有機會(huì ),這樣慢慢減少他們的負積累,在原有的基礎上更有進(jìn)步,同時(shí)發(fā)揮班干部的作用,協(xié)調好后進(jìn)生和老師之間的作業(yè)問(wèn)題,使“比、學(xué)、趕、幫、超”的觀(guān)念滲入到每一孩子的心中。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生,使他們“親其師,信其道”
在學(xué)習上給予指導,在生活上給予關(guān)心,在精神上給予支持和鼓勵,這樣一來(lái)就消除了他們的心里壓力,還掌握了他們的心里活動(dòng),使學(xué)生真正的“親其師,信其道”那么班級工作就得心應手,才能讓他們充分挖掘出自己的潛力,充分發(fā)揮自己的才能。
我的身邊還有很多優(yōu)秀的班主任,我將繼續向他們學(xué)習好的班級管理經(jīng)驗,是自己的工作上一個(gè)新的臺階。
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿12
尊敬的校領(lǐng)導,各位同仁:
大家好,我叫黃x,現擔任高三(10)班班主任。很高興學(xué)校提供這樣的平臺,使我能夠代表高三年級在這里和大家分享班級管理工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
如何做好班級管理工作,這是擺在所有班主任面前的一個(gè)永恒的命題。下面,我主要從以下幾個(gè)方面和大家分享我個(gè)人在班級管理工作中的心得體會(huì )。
一、長(cháng)期、堅持不懈地抓好學(xué)生良好行為習慣的養成教育。
曾看過(guò)這么一則新聞,一位諾貝爾獎獲得者在接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)了這么一句話(huà):“我成功的秘訣,就是從幼兒園起就養成了良好的行為習慣!”。無(wú)獨有偶,XX年我參加的一次主題為“班主任與班級管理”的培訓時(shí),專(zhuān)家在講到班級管理這個(gè)問(wèn)題時(shí),建議我們要將學(xué)生行為習慣的養成教育放在班級工作的首要地位。這一點(diǎn),給我留下了深刻的影響。
我所在的10班是個(gè)普通班,它也具有著(zhù)所有普通班所出現的問(wèn)題。因此,剛接手時(shí)我主要做的就是常抓學(xué)生良好行為習慣的養成教育。養成教育既包括正確行為的指導也包括良好習慣的訓練,范圍很廣泛。我的具體做法是,要求學(xué)生嚴格遵守學(xué)校的各項要求,講文明、講禮貌,尊敬老師、團結同學(xué),孝敬長(cháng)輩、完成力所能及的家務(wù)等等。當然,良好行為習慣的養成教育不是一朝一夕就能做到的,俗話(huà)說(shuō)“江山易改,本性難移”,學(xué)生很多不好的行為習慣會(huì )一再反復發(fā)生。只要一發(fā)現馬上要求他糾正。因此,學(xué)生良好行為習慣的養成教育必須長(cháng)期、堅持不懈地抓下去才能見(jiàn)成效,而我們的學(xué)生一旦養成良好的行為習慣,很多的班級問(wèn)題將迎刃而解!
二、充分利用一切載體、多形式地對學(xué)生進(jìn)行情感教育,以培養學(xué)生健全的人格。
普通班的學(xué)生受學(xué)習基礎的限制,大部分學(xué)生在學(xué)習成績(jì)上很難獲得明顯的提高。而學(xué)習上的停滯不前反過(guò)來(lái)又使他們很容易對學(xué)習、生活產(chǎn)生悲觀(guān)情緒。因此,為了使他們擁有一個(gè)良好的心態(tài),我尤為重視對學(xué)生進(jìn)行情感教育,希望他們能成為一個(gè)情感豐富、具有健全人格的人。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,迄今為止,我主要采用了以下幾種方式
1、播放音樂(lè )。
高二的某節班會(huì )課上,我向學(xué)生播放了精心挑選的《父親》《母親》《星月神話(huà)》《窗外》四首歌曲。然后讓學(xué)生講述他們所理解的音樂(lè )所體現出來(lái)的主題思想,接著(zhù)引導學(xué)生在享受父母無(wú)私的愛(ài)時(shí)要懂得感恩父母,心疼父母的辛苦。由于當時(shí)是以音樂(lè )為背景進(jìn)行的討論,很多學(xué)生都受到觸動(dòng)而留下了眼淚。之所以這么做,是因為我始終堅信這么個(gè)道理:一個(gè)人如果在乎、心疼父母的辛苦付出,那么在很多問(wèn)題上他將自覺(jué)的去要求自己。而《星月神話(huà)》《窗外》這兩首歌曲主要是引導學(xué)生正確面對青春期異性之間的情感問(wèn)題,這個(gè)年齡段學(xué)生都處于青春萌動(dòng)期,也很容易受到這一問(wèn)題的干擾。這個(gè)大家懂的!
2、開(kāi)展“XXX,我想對你說(shuō)”的主題活動(dòng)
這一活動(dòng)的做法很簡(jiǎn)單。就是讓學(xué)生將他對班里任意一位同學(xué)的看法寫(xiě)下來(lái),并在班會(huì )課的時(shí)候隨機抽取進(jìn)行宣讀。這么做主要有兩點(diǎn)好處
。1)通過(guò)閱讀這些文字,可以讓我對學(xué)生有個(gè)更為全面的了解,工作起來(lái)就更得心應手。
。2)在班會(huì )課上宣讀,可以讓每位學(xué)生都聽(tīng)到他自己在其他同學(xué)眼里是怎么樣的一個(gè)人。自己有什么優(yōu)缺點(diǎn)。而這么做在某些時(shí)候會(huì )比我們老師的說(shuō)教更為有用。
3、播放電影
經(jīng)過(guò)了春節的放松后,本學(xué)期開(kāi)學(xué)初整個(gè)班級學(xué)習狀態(tài)較差。在經(jīng)過(guò)一番說(shuō)教而效果不明顯后,我給他們播放了一一部以教育為題材的印度影片《三傻大鬧寶萊塢》。這是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在長(cháng)達三個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,學(xué)生很認真的觀(guān)看了這部影片。而后所有人都交了觀(guān)后感,一部分學(xué)生還寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)的三四頁(yè)紙。每份觀(guān)后感里,學(xué)生都談了電影反映出來(lái)的關(guān)于親情、同學(xué)情、對教育制度的反思、個(gè)人理想、如何面對高考所帶來(lái)的壓力等等問(wèn)題?吹竭@些,我知道設計這一活動(dòng)的目的完全達到了。同時(shí),我還利用一節班會(huì )課和他們分享我看這部影片的感受,并對他們觀(guān)后感中提出的一些問(wèn)題進(jìn)行引導和教育。
4、和學(xué)生分享精彩美文
在日常生活中如讀到精彩或引人深思的文章,我都會(huì )在班會(huì )課上和學(xué)生分享。如前個(gè)周,我就和學(xué)生分享了一篇題為《我?jiàn)^斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。這是04年一位寒門(mén)學(xué)子寫(xiě)的一篇文章,至今在網(wǎng)絡(luò )上點(diǎn)擊率仍很高。文章主要講述其在經(jīng)歷從小學(xué)到大學(xué)的辛苦奮斗后,才得以從一個(gè)偏僻的小地方最終在上海這座大城市站穩腳跟的歷程。因為大部分學(xué)生都來(lái)自農村,現在也面臨高考的問(wèn)題,而這樣的文章也就更容易和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,從而從內心深處對他們產(chǎn)生深深地自我激勵。而當時(shí)一位學(xué)生的發(fā)言更是將整個(gè)班級氣氛推向高潮,這個(gè)學(xué)生是這么說(shuō)的:“文章很激勵人,我生在農村、長(cháng)在農村,體現了上學(xué)的辛苦和父母的艱難。我無(wú)法改變我的出身,我唯一能做的就是靠自己的個(gè)人奮斗來(lái)改變自己的命運,而這期間不管過(guò)程多么艱難,我也只能默默忍受,直到成功的那一天!
以上就是我在班級管理工作中的幾點(diǎn)做法與體會(huì ),應該說(shuō)有關(guān)班級管理的經(jīng)驗有千千萬(wàn)萬(wàn)條,再講一天都講不完,但我個(gè)人認為最最重要的一條經(jīng)驗就是“用心去做”。因為只要“用心去做”,就總會(huì )找到適合我們自己的方法和道路。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿13
敬愛(ài)的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的各位兄弟姐妹們,
大家好!
今天我很榮幸能夠站在這里和大家一起分享一些班級管理方面的經(jīng)驗。這對我來(lái)說(shuō)既是自我反思,自我總結的過(guò)程,也是和大家共一起同探討研究的過(guò)程,更是獲得專(zhuān)家點(diǎn)評意見(jiàn)的過(guò)程。我相信我將要談到的大的方向和大家都是一致的。然而由于每個(gè)人在處理問(wèn)題的時(shí)候原則和底線(xiàn)可能會(huì )有較大區別,因此每個(gè)班帶出來(lái)的特色也都各不相同。比如,3班帶出來(lái)的兵有我的縮影,而2班帶出來(lái)的兵會(huì )有文濤老師的縮影。也正因如此,我們團隊才會(huì )百發(fā)齊放,姹紫嫣紅。下面我詳細介紹一下我班的一些做法,與大家一起共勉。
第一,我從開(kāi)學(xué)第一天,見(jiàn)到他們第一面開(kāi)始,就和他們保持了一定距離。不管我多么關(guān)心他們,多么表?yè)P鼓勵他們,我都讓他們明白我是以班主任的身份在關(guān)心表?yè)P和鼓勵。這一點(diǎn)雖然不是最重要的,但卻為他們找準自己位置奠定了基礎。他們不敢放飛自我,說(shuō)話(huà)做事就不會(huì )任性胡來(lái)。至少目前為止,我班沒(méi)有出現班級欺凌的問(wèn)題。然而我卻知道有幾位同學(xué)是有欺凌和被欺凌的傾向的。平時(shí)會(huì )有意識地提醒他們注意自己的言行舉止,防止自己成為欺凌旋渦中的主角。
第二,利用邊角料時(shí)間進(jìn)行德育。德育不僅僅是大道理,因為我們發(fā)現孩子們大道理都懂,但仍然做不好自己。因此,我認為德運存在于我們發(fā)現的每一個(gè)細節問(wèn)題之后,及時(shí)處理的每一瞬間。比如班務(wù)管理扣分了,必須要追責。那么到底是勞動(dòng)委員的責任還是衛生小組成員的責任,還是班級同學(xué)的責任?我第一時(shí)間會(huì )查扣分表,然后參考扣分表找出相應人員。再然后盡量利用課后飯后等空余時(shí)間進(jìn)行當場(chǎng)責任確認,給他們申述的機會(huì ),但是如果不科學(xué)及時(shí)打回,并接受懲罰。如果確認是管理系統自帶BUG,我會(huì )帶頭在班上檢討,并修復這類(lèi)的BUG。到目前為止,我班出現的BUG已經(jīng)很多,我就不斷地修復,改進(jìn)。但這個(gè)過(guò)程并不白費,因為一方面管理系統慢慢健全,另一方面班干部們也能從旁學(xué)會(huì )一個(gè)道理:自己不是完美的,犯錯改錯一樣可以變得優(yōu)秀。
第三,也是最重要的一點(diǎn),我時(shí)常會(huì )問(wèn)自己:我處理問(wèn)題的原則和底線(xiàn)是否踩到點(diǎn)上,判斷標準是否科學(xué)有效。無(wú)論是班干部、課代表的選擇,任用還是評優(yōu)評先,我都會(huì )首先設定一個(gè)我認為科學(xué)的標準。然后再投入使用的時(shí)候關(guān)注它的效果,如果操作起來(lái)有困難或者效果不好,我會(huì )果斷棄用或修改;如果學(xué)生不能理解,我會(huì )及時(shí)補充說(shuō)明;如果證明效果不錯,我會(huì )要求班干部也一起執行這樣的標準。比如我班的班級公約。軍訓階段,我們啟用的公約是慎思篤行,當時(shí)花了很大力氣解釋和舉例,其實(shí)也多虧它,我班軍訓階段表現出比較優(yōu)秀的團隊協(xié)作能力。但是后來(lái)學(xué)校提出靜敬凈競這條標準后,我發(fā)現它的操作性更加可靠,因此在一次班會(huì )課上,我設計了一個(gè)活動(dòng),讓他們自己寫(xiě)出夢(mèng)想中的班級是什么樣的。然后根據他們寫(xiě)的內容進(jìn)行歸納總結,得出的結果就變成了靜敬凈競了。這一波操作后,我班的班級公約獲得平穩過(guò)渡,從此以后每次班會(huì )課我們都會(huì )圍繞著(zhù)這個(gè)主題進(jìn)行一波演講和反思。就這樣他們的公約精神就慢慢建立起來(lái)。
當然我的做法可能比較傳統,效果也不盡如人意,還有很多很需要改進(jìn)打磨的地方。說(shuō)得不好的地方歡迎大家批評指正。同時(shí),我也很期待大家以后會(huì )分享到的更多的好的idea。時(shí)間有限,分享不僅在今天,也在未來(lái)的每分每秒。路還很長(cháng),有你們作伴,我相信我們大家都會(huì )越來(lái)越好。
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿14
尊敬的xx各位領(lǐng)導,親愛(ài)的各位老師:
首先,請允許我向各位領(lǐng)導、同仁們致以節日的問(wèn)候!今天,能同鄉領(lǐng)導、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任在一起,共同慶祝第xx個(gè)教師節,我感到十分榮幸。感謝領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì ),說(shuō)實(shí)在的,在座的各位班主任在班級管理上都比我有經(jīng)驗,比我做得好,我左思右想,總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,無(wú)經(jīng)驗可談,如果說(shuō)是經(jīng)驗倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。
回首十多年的教學(xué)生涯,近十年的班主任工作經(jīng)歷,我悟出一個(gè)道理:只要肯傾情付出,定能換來(lái)學(xué)生的真心回報。下面是我擔任班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì )和感受:
一、健全班級的規章制度,依章“治”班。我班有學(xué)生43人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習后進(jìn)生,無(wú)視校紀校規,一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì )形成一種無(wú)視紀律約束的自由意識,而且還會(huì )對其它同學(xué)造成負面影響。為此,我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴管理,從以下兩個(gè)方面開(kāi)展工作:
a。俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”。要管理好一個(gè)班,就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀律衛生檢查制度、公物保管制度等。而這些制度的建立,應由教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補充,最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導帶頭作用。
b。培養學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與
意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適應未來(lái)社會(huì )競爭的需要。在教師的統一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀(guān)能動(dòng)性和潛在的創(chuàng )造性。
二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生,培養學(xué)生自覺(jué)意識,使班級具有一定感染力。教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。身為一名教師,首先應該是愛(ài)孩子。對全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應一視同仁,愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服。
三、堅持班主任與各科任教師相結合,科學(xué)完美地管理班級。我班之所以能取得好成績(jì),與全體科任教師的合作是密不可分的,特別是語(yǔ)文科任教師楊章明老校長(cháng),充分發(fā)揮出了主導作用。這學(xué)期他所教的語(yǔ)文科在畢業(yè)統考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jì),成績(jì)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。
四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢,使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。培優(yōu)輔差是我們教學(xué)工作的一項重要內容。學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),選擇適當的方法方式去鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)習。
總之,班級管理工作是一項復雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導,做到愛(ài)生如子,這樣我們就成功了一半。
最后,再次感謝各位領(lǐng)導的關(guān)心和同仁的幫助,祝各位領(lǐng)導、各位老師工作順利、身心健康!
謝謝大家!
班主任管理經(jīng)驗交流發(fā)言稿15
一個(gè)班級的班頭,除了要有科學(xué)的制度,科學(xué)的管理方法及各種各樣的激勵措施以外,讓學(xué)生接受你的管理,認可你的治班理念,發(fā)自?xún)刃牡脑敢饨邮苣愕慕逃慌c你對著(zhù)干,才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵,以下是我的三點(diǎn)做法。
一、親近我的學(xué)生,放下師道尊嚴
有的人喜歡用威嚴的形象出現在學(xué)生的面前,讓學(xué)生害怕你,從而不敢違紀。而我生就一副面善的形象,所以我也就不裝惡人,每接一個(gè)新班都首先想辦法走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內心,了解關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,我會(huì )要求自己在兩周之內,與每一個(gè)學(xué)生談一次話(huà),主要是了解情況,幫尋找學(xué)習的源動(dòng)力,制定好高考目標,力爭快速在學(xué)生心中形成"隨和、易接近、關(guān)心我"的形象,快速讓學(xué)生接受認可你,而不是隨時(shí)對你設防。尤其我會(huì )對問(wèn)題較大的學(xué)生說(shuō):你過(guò)去的表現在我心中清零,給你一次重新開(kāi)始的機會(huì )。
二、堅持原則,公平、公正的對待每個(gè)學(xué)生
通過(guò)了解,學(xué)生最希望老師做到的是:公平、公正、不偏愛(ài)特別對象,最不喜歡班主任在處理問(wèn)題時(shí):靈機一動(dòng),而不能同一把尺子處理相同的問(wèn)題,所以我在接一個(gè)新班后,首先制訂班紀班規,約定對常見(jiàn)的違規、違紀、學(xué)習不能按時(shí)完成等問(wèn)題的處理辦法,并寫(xiě)在班級日志前頁(yè)。平時(shí)一些較常見(jiàn)的違紀,負分情況,就由值日班長(cháng),照章執行并做好記錄,這種處理方法相對比較容易讓學(xué)生接受,不產(chǎn)生逆反心理,自己的班主任工作也就輕松一些,只須做好監督、善后、溝通的工作。只要不是屢教不改,相當嚴重的違紀,輕易不讓學(xué)生請家長(cháng),這是最讓學(xué)生逆反的教育方式。但我一定會(huì )堅持原則,說(shuō)過(guò)的話(huà),定好的制度堅決執行到底、不能退讓?zhuān)荒茏寣W(xué)生牽著(zhù)鼻子走,而認為老師好說(shuō)話(huà),從而失去嚴肅性。我一般一定會(huì )抓住一次機會(huì )展現出堅持原則、說(shuō)一不二、要求嚴格的一面,我認為"嚴"不等于"暴力".
三、有準備、有目的性找學(xué)生談心
個(gè)別談話(huà)無(wú)疑是帶班的重要手段,也是最有效的的走進(jìn)學(xué)生內心的最直接的方法,但是我堅持每次的談話(huà)都有明確的目的和充分的準備,不為了談話(huà)而談話(huà),不千篇一律的乏乏而談,力爭每次談話(huà)都能解決一個(gè)問(wèn)題,對每個(gè)學(xué)生也不能太過(guò)頻繁、并且每次重復自己說(shuō)過(guò)的話(huà)。沒(méi)有針對性的談話(huà)會(huì )失去效果,甚至會(huì )影響學(xué)生對你的認可程度。
以上就是我的三點(diǎn)做法,謝謝各位。
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