班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿【熱門(mén)】
在日新月異的現代社會(huì )中，能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？下面是小編為大家收集的班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好!
今天的班主任會(huì )，已經(jīng)醞釀了很長(cháng)時(shí)間。因為種種原因，一直拖到了今天，我負有很大責任。今天開(kāi)這個(gè)會(huì )的主要目的是進(jìn)一步統一思想，交流做法，取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。所以，在會(huì )議正式開(kāi)始之前，我想先提一個(gè)要求，就是大家在發(fā)言的時(shí)候，一定要實(shí)事求是，把最真實(shí)的班級管理和成績(jì)提升的經(jīng)驗和教訓說(shuō)出來(lái)，把最真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)，讓我們大家能在交流中共同受益，共同提升。我先謝謝大家！
眾所周知，上屆的九年級考的非常好，考出了咱們*中人的志氣和威風(fēng)，也考出了咱們*中人的尊嚴和熱血�，F在是我們大家一起迎著(zhù)壓力，擔著(zhù)重擔奮勇拼搏的時(shí)候了，*中能否繼續中考的輝煌，能否擔起**教育領(lǐng)頭羊的重任，就靠我們在座的14位班主任領(lǐng)導的這14個(gè)班。
再說(shuō)我個(gè)人，說(shuō)實(shí)話(huà)，我教的班還從來(lái)沒(méi)有這么差勁過(guò)，今年帶的這一屆學(xué)生，最好的成績(jì)是第五名，但是從來(lái)沒(méi)穩住過(guò)，總是忽上忽下。為什么？很簡(jiǎn)單，我盯得緊，成績(jì)上升；我稍微一放松，或因有事而無(wú)暇顧及班級管理，成績(jì)準下降。每次考試總離不開(kāi)這一模式。所以單純的從成績(jì)來(lái)講，我說(shuō)班級管理的時(shí)候自己都臉上發(fā)燒，但是還不得不說(shuō)，還要硬著(zhù)頭皮上，為什么？更簡(jiǎn)單，兩個(gè)字：責任。
下面我說(shuō)一下自己的見(jiàn)解。
一、榮辱與共，打造3個(gè)團隊
1、堅實(shí)的班級教師團隊
班主任老師，要把充分調動(dòng)本班教師的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性放在首位，并做他們的堅強后盾；班主任老師要時(shí)不時(shí)的把任課老師請到一起，針對班里的一些現象共同想辦法，出對策，共同致力于班級的穩定和學(xué)生成績(jì)的提升。作為班主任老師，一定要時(shí)刻把本班教師的“和”字放在首位，老話(huà)說(shuō)得好：家和萬(wàn)事興。不但是家庭，工作也是如此，這就是一根筷子和一把筷子的關(guān)系，這就是一根手指和一個(gè)拳頭的關(guān)系，這就是短板效應的最直接的體現。唯有班級所有老師都能擰成一股繩，心往一塊想，勁往一塊使，群策群力，齊心協(xié)力，才能真正抓好學(xué)生工作，提升班級管理水平和班級學(xué)生成績(jì)。
2、堅實(shí)的學(xué)生團隊
為創(chuàng )造更好的學(xué)習環(huán)境，各班主任要進(jìn)一步加強學(xué)生管理，將不利于穩定、不利于安全的各種因素消除在萌芽狀態(tài)。要充分利用好班干部和課代表，發(fā)揚他們的主人翁精神和班主任左膀右臂的作用，實(shí)現班級管理無(wú)縫隙。各班要持續加強學(xué)生的理想前途和目標教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，優(yōu)化學(xué)習風(fēng)氣，形成既勤奮刻苦又生動(dòng)活潑的良好學(xué)風(fēng)。各班以“抓兩頭促中間”為主要目標，努力完成“三個(gè)抓”：抓優(yōu)促尖，保優(yōu)秀率；抓潛能生，保上線(xiàn)率；抓差轉差，保合格率，平均分。
3、堅實(shí)的家長(cháng)隊伍
要通過(guò)各種渠道和家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系，反饋信息。要發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，因為他們對子女的關(guān)心和期待，正是我們對學(xué)生開(kāi)展教育的巨大優(yōu)勢和助力。在與家長(cháng)溝通交流時(shí)，要增強教育的針對性和目的性，多一點(diǎn)報喜，少一點(diǎn)告狀，委婉地提出合理的意見(jiàn)和建議，或與家長(cháng)面對面的交換學(xué)生的學(xué)習、思想、生活等方面的情況，從而較全面的了解學(xué)生，正確的評價(jià)學(xué)生，同時(shí)也能使家長(cháng)更理解和支持學(xué)校和老師的工作。
二、有的放矢 分層教學(xué)
在目前情況下，我們要集中全力進(jìn)行九年級新知識的教育教學(xué)，所以仍然是以基礎知識全面化教育為主。但在不久的將來(lái)，我們將不可避免的要實(shí)行分層教學(xué)，如何進(jìn)行？我的看法是：
1、目前，仍以新知識學(xué)習為主，抓全面，抓思想，抓穩定。
2、在12月中旬以后，各班要相繼確立四個(gè)梯次，即滄一中梯次、*中優(yōu)秀生梯次、*中普通生梯次和后備梯次。如何做呢？首先， 保質(zhì)促優(yōu)，加強優(yōu)等生的再提升工作。對各班前150名的學(xué)生（第1、2梯次），制定切實(shí)可行的培優(yōu)方案，對這些學(xué)生除在課堂復習之外，教師要有針對性的布置課外輔導材料，引導他們自學(xué)，延伸，重在點(diǎn)撥和答疑。針對這部分學(xué)生，還要持續性的思想教育工作和家長(cháng)聯(lián)系工作，在其思想上下功夫，不要怕耽誤一點(diǎn)兒時(shí)間，畢竟磨刀不誤砍柴工。其次是強化中堅，加強中等生的優(yōu)化工作。中等生是指第3和第4梯次學(xué)生（大約在150名到400名），這部分學(xué)生是學(xué)習的主流，可塑性很強，是升一中的主力軍。我們在整體狠抓綜合能力提升的同時(shí)，要明確給他們提出“低檔題力爭得滿(mǎn)分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求。
3、加強后進(jìn)生的轉化工作
后進(jìn)生是一個(gè)數量不小的團體，他們受社會(huì )的不良風(fēng)氣影響，厭學(xué)貪玩，但這類(lèi)學(xué)生成績(jì)的好還，往往對整個(gè)學(xué)校的成績(jì)有決定性的影響。為此，我們本著(zhù)“不拋棄、不放棄”的理念，在班級內對后進(jìn)生的輔導，要采用低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法，盡量不要冷嘲惡諷，或干脆束之高閣，任其自生自滅，因為這部分學(xué)生不但是你將來(lái)在**生活的得力助手，還是提升咱們的平均分和及格率的主力軍。
三、要嚴愛(ài)相濟，因材施教
付出愛(ài)心與嚴格要求是不矛盾的。愛(ài)心是偉大的，但是絕對不是萬(wàn)能的。如果僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴格要求也不行。我們的教育離不開(kāi)嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包含愛(ài)的感情。唯有如此，方能在感情上讓學(xué)生接受，在管理上讓學(xué)生畏懼，既不敢因違紀或瞎玩而荒廢學(xué)業(yè)，又不好意思給老師增加不必要的麻煩。
四、用主題班會(huì )去鼓勵學(xué)生
各班要堅持每周都認真地準備和召開(kāi)班會(huì )，現在我們的班會(huì )應該是德育和學(xué)習四六開(kāi)，既德育占四分，學(xué)習占六分。這和八年級時(shí)的德育和學(xué)習的時(shí)間劃分不同，這是由九年級的特殊性決定的。開(kāi)班會(huì )一定要充分準備，開(kāi)出效果，開(kāi)出激情，讓學(xué)生真正受到教育和感化。
總之，班主任是一個(gè)班級的統帥，要想帶好這個(gè)班，僅僅起早摸黑補習功課是不夠的，還要有足夠的方法和腿勤、口勤、嘴勤這三勤，相信只要我們大家能夠密切配合，積極地想辦法、出對策，就一定可以把我們這一屆初三帶入輝煌。相信自己，相信我們大家，我們一定行！
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
班主任工作是個(gè)集多重角色于一身的工作，繁雜而又具體，瑣碎而又要重點(diǎn)突出。要做好班主任工作不僅需要熱情，更需要講究方法。下面是我在日常班級管理中的一些做法，希望能與大家共勉。
一、做好學(xué)生的思想工作，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)；凈化學(xué)生的心靈，努力培養德智體全面發(fā)展的人才。
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì )，開(kāi)好班會(huì )，二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì )，開(kāi)好班會(huì )，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(cháng)見(jiàn)識。初中的學(xué)生已經(jīng)是十四、五歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來(lái)的可能是思想的叛逆，利用班會(huì )課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。
開(kāi)班會(huì )不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì )也能取得良好的效果。不必長(cháng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。
二、加強班級管理，培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養"赤誠、嚴格、活躍、奮進(jìn)"的班集體。
初二年級是學(xué)生的世界觀(guān)發(fā)展、變化的重要階段，隨著(zhù)課時(shí)和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至會(huì )感到迷惘，對前途失去信心。因此，學(xué)生思想工作顯得更加復雜和重要。
在這個(gè)學(xué)期里，我的班級管理工作從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體；還注意培養學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養學(xué)生擔任班干部，是培養學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達能力等，還可培養其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè )于奉獻、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養班干部有利于多數學(xué)生全面發(fā)展。
通過(guò)班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導、指導和調控問(wèn)題。當學(xué)生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時(shí)候，班主任就應該及時(shí)的給予引導和指導。實(shí)際上，班級的重大決策都應該由班主任來(lái)決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學(xué)生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀(guān)的調控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友；及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值；同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，及時(shí)贊揚他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。對于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行提點(diǎn)和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì )被感動(dòng)。班主任堅信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉化后進(jìn)生才會(huì )有成功的轉機。
四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在班主任工作中，嘗盡了酸甜苦辣，但我無(wú)怨無(wú)悔。因為我在與孩子門(mén)的交往過(guò)程中，真切地感受到孩子的熱情與可愛(ài)。我付出的是辛勤的汗水，收獲的是可喜的成績(jì)，我燃燒自己火熱的青春，收獲的是學(xué)生濃濃的謝意。
千言萬(wàn)語(yǔ)濃縮成以下幾句話(huà)：
做為班主任：
少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)寬容
少一點(diǎn)批評，多一點(diǎn)贊美
少一點(diǎn)變臉，多一點(diǎn)微笑
少一點(diǎn)布置，多一點(diǎn)參與
少一點(diǎn)架子，多一點(diǎn)溝通
今后，我還會(huì )在班主任工作中用心、用愛(ài)去詮釋班主任這三個(gè)字的含義。我光榮，我自豪，因為我是一名班主任。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
在各位同行，前輩面前班門(mén)弄斧，我確實(shí)有點(diǎn)心虛。談不上什么經(jīng)驗，只是一些小小的看法與做法，提出來(lái)供大家討論，希望起到一個(gè)拋磚引玉的作用。接手八年級（二）班之后，我主要是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：
一，放大班級優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生自信心
我一直認為心理暗示對一個(gè)人很重要，如果我們總強調一個(gè)人很漂亮，久之，被贊揚之人一定覺(jué)得自己很漂亮。同樣，在班級中也可運用此理。在接新班級之初，我便向學(xué)生們說(shuō)：“學(xué)校根據是你們的潛能將大家分在八年級（二）班，各科老師對你們的期望值很高，一致認為你們是最優(yōu)秀的，老師相信大家在新的學(xué)期里一定不負重望！”這樣，學(xué)生在開(kāi)學(xué)初便處于我班是優(yōu)秀的這樣一種心理暗示狀態(tài)，不覺(jué)中增強了自信心。同時(shí)，只要是班上有好的現象，好的個(gè)人表現，我都會(huì )及時(shí)鼓勵。不知不覺(jué)中大部分學(xué)生集體榮譽(yù)感上來(lái)了，覺(jué)得自己表現要好才對得起班級，努力為班級爭光。當然，放大班級優(yōu)點(diǎn)同時(shí)還應發(fā)現班級及學(xué)生的不足之處，對于個(gè)別現象我一般是單獨找學(xué)生談話(huà)處理，對于班級不良現象則是在班中和學(xué)生一起討論解決。
二，爭取人人有事干、事事有人管。
班級是大家的，開(kāi)學(xué)初我便讓學(xué)生樹(shù)立起為班級服務(wù)的思想，因為只有做到了“人人為班”才會(huì )有“班為人人”，所以我們班大大小小的班干部加上各類(lèi)管理員，科代表達十多人，而沒(méi)有安排到具體事務(wù)的，我便稱(chēng)他們?yōu)椤皺C動(dòng)人才”，隨時(shí)需要隨時(shí)準備為班級服務(wù)，同時(shí)教育他們應感謝各類(lèi)班干部為自己和班級的付出。另外，保證“人人有事干的”時(shí)還應教育他們把事情干好。我教育他們“所有的事情我們至少可把它們歸為兩類(lèi)：那就是我能做到的和我竭盡所能也完成不了的。但完成好自己的本職工作這是我們能做到的事，能做到的事就不需要用老師多強調。當然，學(xué)生都會(huì )有惰性，所以當學(xué)生有所松懈時(shí)應及時(shí)提出來(lái)，干得好的及時(shí)給予表?yè)P。
三，開(kāi)展各種活動(dòng)了解班級和學(xué)生
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，大家下午好！
今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著(zhù)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作可以說(shuō)是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法和體會(huì )。
一、班級管理要勤
俗話(huà)說(shuō)得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問(wèn)，或許會(huì )發(fā)現一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，對班級工作就會(huì )心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎。
在班級管理過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵、勤表?yè)P。學(xué)生有自尊心、上進(jìn)心、表現欲，要多激勵學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現欲，要發(fā)現并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當的鼓勵與表?yè)P，這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現。我班楊宇、楊欣婕學(xué)習不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門(mén)窗排桌椅，忙得滿(mǎn)頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說(shuō)：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學(xué)習上再下點(diǎn)功夫，就會(huì )成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì )對你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了�！彼麄兟�(tīng)了我的話(huà)也比較高興，接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)安排同學(xué)幫他們輔導作業(yè)，漸漸地他們有了改變，楊欣婕以前作業(yè)寫(xiě)得很不認真，甚至不做作業(yè)，現在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非�？�，都想第一個(gè)做好給老師看，我對她的每一次進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P，她學(xué)習的積極性有了較大提高，盡管她的理解能力不強，但是學(xué)習態(tài)度有了較大轉變。因此，班主任不要吝嗇對學(xué)生的表?yè)P。要多激勵學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當著(zhù)全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著(zhù)不同的教育基礎，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。
二、要有一顆愛(ài)心。
在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì )提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì )輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì )在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛(ài)護，讓學(xué)生體會(huì )到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。這些事看起來(lái)很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，做到嚴中有愛(ài)，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準談話(huà)時(shí)機，作好學(xué)生的思想工作。
三、治理班級要嚴
“嚴”是我的治班之道。在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實(shí)是有一定作用的。我的“嚴”體現在兩個(gè)方面：
一方面表現在“嚴己”，這是針對班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學(xué)們接觸最多，作為班主任也要嚴格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說(shuō)服力。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規范來(lái)約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹(shù)起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級。
另一方面是要“嚴紀”。這是針對班級和學(xué)生而言的�！皣兰o”首先表現為班級要制定嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級穩定�！安灰砸幘責o(wú)以成方圓”。有了嚴明的班紀，并不是百事無(wú)憂(yōu)，因為小學(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì )控制不住自己而違紀。對于違紀的同學(xué)千萬(wàn)不能聽(tīng)之任之，一定要嚴肅地進(jìn)行批評教育，直至改正為止。否則條約、規范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會(huì )助長(cháng)違紀的風(fēng)氣而影響班級穩定。當然還要注意要嚴而有度。在嚴格的班級管理中，當然還要培養一批得力的班干部。提高班干部威信。讓班干部輪流值勤管理紀律。同時(shí)讓學(xué)生們監督班干部。這樣管理班級的效率越來(lái)越高。
四、完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。每學(xué)期工作計劃，期末總結，每周班會(huì )，平時(shí)不定期的班干會(huì )，布置教室，出黑板報，主題班會(huì )，廣播操訓練，文娛活動(dòng)、班主任手冊的填寫(xiě)、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家訪(fǎng)等瑣事，耗費的時(shí)間無(wú)法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力�，F在我班的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大掃除后及時(shí)總結，表?yè)P先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現班上有些成績(jì)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問(wèn)他們，你們將來(lái)想做大事嗎？他們說(shuō)想，那“一屋不掃何以?huà)咛煜隆边@句話(huà)是什么意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對良好班風(fēng)的形成起著(zhù)重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下，轉變了態(tài)度，變得熱愛(ài)勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。各位老師，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
尊敬的xx：
說(shuō)實(shí)話(huà)，我剛接我們班的時(shí)候，真有點(diǎn)緊張。因為我起初并沒(méi)有意識到我將來(lái)的學(xué)生是這么的小。站在講臺上我有點(diǎn)發(fā)懵，我應該怎么和他們交流呢，我怎么展開(kāi)我的教學(xué)工作呢，他們能聽(tīng)懂我的話(huà)嗎？一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題一股腦的都在我的腦海中浮現出來(lái)。但是當時(shí)孩子們還在好奇的看者我，為了擺脫尷尬的氣氛，我對孩子們說(shuō)：＂同學(xué)們，你們好，我是你們新來(lái)的老師。當然在課上我們是嚴肅的師生關(guān)系。課下，我希望我們能成為朋友，你們有什么事情需要我幫忙，盡可以來(lái)找我。＂于是，我的學(xué)生們把他們最甜蜜的微笑獻給了我。我就在這樣的２８份甜蜜中開(kāi)始了我的班主任生涯。
擔任班主任工作以來(lái)，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)這一次次心靈歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛(ài)學(xué)生，盡我所能引導他們，讓他們在關(guān)愛(ài)中康成長(cháng)。別林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是鑒別教育的尺度�！睈�(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎。我時(shí)刻牢記這句名言要求學(xué)生自己誠實(shí)、公正，體貼學(xué)生，努力成為全班學(xué)生都喜歡的好教師…
�。�、用良好的形象感染學(xué)生
班主任教師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言傳”。我時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，即使有病也堅持上課。平時(shí)我十分注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，班級面貌發(fā)生了巨大的變化：班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生們團結互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。
2、良好行為習慣的培養。
對任何人來(lái)說(shuō)，從小培養良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。我在注重培養孩子道德品質(zhì)的同時(shí)，還注重培養他們良好的行為習慣。引導他們從小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語(yǔ)：請；謝謝；對不起；沒(méi)關(guān)系。一次，一個(gè)女同學(xué)怯生生的對我說(shuō)：＂老師，我的水瓶子打不開(kāi)了，你能幫我打開(kāi)嗎？＂我笑了笑說(shuō)：沒(méi)問(wèn)題。話(huà)說(shuō)著(zhù)，已經(jīng)把水瓶子打開(kāi)了。她說(shuō)，老師你真厲害。謝謝你。我輕輕的撫摸了她的頭，來(lái)表達我對她的鼓勵。事后我通過(guò)這件事對這個(gè)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，及時(shí)教育學(xué)生講文明、懂禮貌要從身邊的每件小事做起，爭取做一名懂事的孩子。
�。�。在形式多樣的活動(dòng)中享受藍天、陽(yáng)光
班級活動(dòng)是班集體建設的命脈，其根本目的是更有效地教育學(xué)生。豐富多彩的活動(dòng)，可以讓學(xué)生快速成。而游戲、玩耍、活動(dòng)是學(xué)生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，開(kāi)展一些符全他們年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，花力不多卻可以培養學(xué)生各方面的興趣愛(ài)好、良好的行為習慣和道德品質(zhì)，何樂(lè )而不為呢？我先后組織學(xué)生開(kāi)展了＂我與安全同行”、“課本劇比賽”“寫(xiě)字比賽”、“讀書(shū)比賽”＂古詩(shī)背誦＂踢毽子比賽＂等一系列活動(dòng)。每次活動(dòng)學(xué)生都能積極參與，他們都為搞好一次活動(dòng)而一齊忙碌。其中我們班的幾位同學(xué)的，在去年的“古詩(shī)背誦”活動(dòng)中，分別獲獎。我感覺(jué)班級活動(dòng)就像是催化劑，讓學(xué)生活潑向上，讓他們充滿(mǎn)活力與朝氣，擺脫學(xué)習沉重的束縛，讓他們享受快樂(lè )，享受藍天陽(yáng)光
�。�。人人成為班級小主人
孩子是班級的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽(yáng)光雨露，需要關(guān)懷與溫暖，這樣才能健康成長(cháng)。班主任要善于發(fā)現現他們的長(cháng)處，發(fā)揚他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們團結在集體的旗幟下，為一個(gè)共同的目標努力。在班干部的任用上，我打破原有慣例，采用“競選班委”制，讓每一個(gè)學(xué)生都有機會(huì )來(lái)當一次班委，來(lái)體
當班干部的快樂(lè )和喜悅，更讓學(xué)生體會(huì )到當班干部難，當好班干部更難。我還采用了獎勵辦法，設置了“文明小組獎”和“活動(dòng)進(jìn)步獎”，每月評一次。為全班同學(xué)，尤其是后進(jìn)生創(chuàng )造了成功的機會(huì )，激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增強了他們主人翁的責任感。
�。�。生活在集體溫暖的懷抱
在班內，我著(zhù)力培養學(xué)生集體主義的精神，培養他們彼此團結、互助友愛(ài)的精神。有了一個(gè)團結的班集體，學(xué)生生活在其中才能十分愉快。我班的每一個(gè)成員在集體生活中奮力拼搏，你追我趕，每天的眼保健操和課間操都能認真做。我總是努力在集體中豐富學(xué)生的感情生活，使集體變成“理想的家園”。我不記的，有多少學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，忘我的喊，媽?zhuān)瑤臀蚁飨縻U筆，或者說(shuō)媽?zhuān)次覍?xiě)的好看嗎？在那一刻，我感覺(jué)我真幸福。這說(shuō)明孩子們在學(xué)校里感受到了，家一樣的溫馨。
一分耕耘，一分收獲；日復一日，我默默工作，對班級持久的愛(ài)匯成優(yōu)美的激蕩心的交響曲，看著(zhù)自己的學(xué)生在一天天健康成長(cháng)，看著(zhù)他們取得一次又一次的成功，我感到無(wú)比欣慰。什么事業(yè)比我們的事業(yè)更偉大呢，我愿把我的青春和汗水獻給這陽(yáng)光的事業(yè)。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
今天我在這里淺談一點(diǎn)班主任工作經(jīng)驗，不過(guò)，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚�。為了慎重起�?jiàn)，我還是認認真真理了一下，班門(mén)弄斧地在各位高手面前賣(mài)膏藥，請大家批評指正。
小學(xué)班主任特別是低年級的班主任，是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指同學(xué)的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對同學(xué)的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì )。
一、常規習慣，常抓不懈
同學(xué)良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定好班級公約，要求同學(xué)對照執行，使同學(xué)做到有規可循，有章可依。我又讓班中幾個(gè)行為規范做得好的同學(xué)一起參與管理。由于低年級同學(xué)自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )、晨會(huì )、課前、課后等一切可以利用的時(shí)間對同學(xué)中出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，從而使同學(xué)逐步做到自覺(jué)遵守紀律。
二、細處關(guān)愛(ài)，親近同學(xué)
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)同學(xué)�！案腥诵恼�，莫先乎情�！惫ぷ髦�，我努力做到于細微處見(jiàn)真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當教師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè )的一件事!七、八歲的孩子們整天在媽?xiě)牙锶鰦�，都不討厭媽媽�(zhuān)瑸槭裁?因為媽媽疼他們，愛(ài)他們，毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛(ài)自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個(gè)好媽媽?zhuān)袼麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們，要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們，“騙”他們。
平時(shí)，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我幫他們梳頭、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時(shí)安慰想媽媽的孩子，有時(shí)幫孩子旋開(kāi)擰得太緊的水壺，總之，當孩子需要我的時(shí)候，我盡可能的幫助他們，絕不會(huì )有厭煩的神色。
三、示范帶頭，直觀(guān)引導
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！钡湍昙壍耐瑢W(xué)對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對一切都充滿(mǎn)新鮮感，對學(xué)校、對老師也很好奇，他們第一個(gè)想知道的就是自己的班主任是誰(shuí)，她是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì )留心觀(guān)察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì )細心傾聽(tīng)班主任的每一句話(huà)，他們對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著(zhù)我的同學(xué)。凡要求同學(xué)做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求同學(xué)講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求同學(xué)上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。在我的帶動(dòng)下，我們班的衛生狀況有了很大的改變。
四、及時(shí)表?yè)P，延遲批評
教過(guò)低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且同學(xué)因為受了批評，注意力長(cháng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求同學(xué)下課“告狀”，課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到一節課以后，課堂的利用率提高了。
說(shuō)到表?yè)P，那就要及時(shí)、準確。因為“好孩子是夸出來(lái)的”。一次，有一個(gè)同學(xué)早上到校后主動(dòng)掃地，我馬上當眾表?yè)P說(shuō)：“某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵同學(xué)。立刻，有好幾個(gè)同學(xué)過(guò)來(lái)?yè)寬咧懔�。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會(huì )大聲表?yè)P一個(gè)坐得最端正的同學(xué)：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學(xué)習他呀!”教室里一下子安靜了許多�，F在，不管是紀律方面還是衛生方面，都有了比較大的改觀(guān)。
五、因人而異，把握火候
當老師的都知道，在每個(gè)班里，都有所謂聽(tīng)話(huà)的孩子和淘氣的孩子。那些聽(tīng)話(huà)的孩子，不用我們多說(shuō)，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會(huì )，能認真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢，經(jīng)常給你唱反調。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個(gè)班就是一個(gè)大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學(xué)會(huì )原諒別人……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會(huì )向同學(xué)賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛(ài)心，調皮的孩子也一定會(huì )變好的。
總之，小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是同學(xué)剛跨入校門(mén)，接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，一定會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！我來(lái)和大家做經(jīng)驗交流，真的感到很慚愧！其實(shí)在座的各位都是經(jīng)驗豐富的能手。我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我在當班主任工作時(shí)的點(diǎn)滴感受吧。
班主任工作雜、細，如：安全、紀律、衛生、學(xué)習等樣樣要抓。我的工作理念是，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康向上和學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展和知識能力的提高。
一、架起愛(ài)橋，感染學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學(xué)生的愛(ài)；從本質(zhì)上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛(ài)，我們有責任把這種愛(ài)全部奉獻給孩子。這是當好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學(xué)生的熱愛(ài)之中，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。
班主任愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對象來(lái)看待。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因為學(xué)生成績(jì)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。不管是成績(jì)優(yōu)秀的，還是后進(jìn)生，我對他們始終表現出關(guān)注和熱情，并巧妙地對他們進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)
們就會(huì )覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。比如我班的學(xué)生郭佳玲，比較懶散，作業(yè)經(jīng)常不做或者亂做一通。我主動(dòng)和她談心，詢(xún)問(wèn)學(xué)習上的困難，拉近彼此的距離。在一次數學(xué)作業(yè)中，他竟然破天荒的把字寫(xiě)得又工整又漂亮，而且做得全部正確。我在全班的學(xué)生面前表?yè)P了他。為他樹(shù)立了信心，使他明白自己也是
行的。以后的幾次作業(yè)，雖然正確率不高，但是字體卻漂亮的多了！我想，只要班主任真情付出，學(xué)生必然會(huì )真情相報。
二、細心扶持，鼓勵學(xué)生。
學(xué)生就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康
地成長(cháng)。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內到課外，從學(xué)習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學(xué)生的愛(ài)，就是通過(guò)熱心地引，細心地扶持來(lái)體現的。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
今天我發(fā)言的題目是《建設我們的家，打造特色班級》。
自從去年九月份我和初二2班孩子認識后，就一直在思考，如何給孩子們創(chuàng )設一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習環(huán)境。讓他們在2班能夠快樂(lè )的學(xué)習、健康的成長(cháng)。
有想法就要有行動(dòng)，于是我和大家齊心協(xié)力、戮力同心，半年以來(lái)，我和37個(gè)孩子共同拼搏、群策群力，為打造特色班級都在貢獻著(zhù)一己之力。下面我談四點(diǎn)：
第一、打造書(shū)香班級
在學(xué)校打造書(shū)香校園的帶動(dòng)下，我向2班提出了打造書(shū)香班級的口號，于是大家自愿捐書(shū)，在后面的書(shū)柜中添置了作文圖書(shū)角，并且把《中學(xué)生作文》、《讀者》、《青年文摘》引進(jìn)了2班《讀者》和《青年文摘》每期都要更新。
這項活動(dòng)在班級中引起了轟動(dòng)，掀起了讀書(shū)熱潮，不但沒(méi)有影響學(xué)生的學(xué)習，反而提高了他們的學(xué)習積極性。我對孩子們說(shuō)：作為老師送給你們的禮物就是讓你們養成一輩子讀書(shū)的習慣
第二、風(fēng)采展示
初二2班每周的班會(huì )上都有一項活動(dòng)，即《風(fēng)采展示》。我給孩子們提出的要求是做一個(gè)演說(shuō)家。每周由五六名同學(xué)在提前準備好的情況下，自愿上臺進(jìn)行風(fēng)采展示。
這項活動(dòng)讓每個(gè)孩子都興奮不已，就連成績(jì)比較低、平常不愛(ài)說(shuō)話(huà)的王曉北也主動(dòng)請纓，以洪亮的聲音為大家朗讀了一篇文摘。
在近期的展示中又增添了一項內容，很多同學(xué)精選了一些富有哲理性的小故事和大家進(jìn)行分享。對于這些小故事同學(xué)們聽(tīng)得聚精會(huì )神，我也會(huì )抓住時(shí)機讓其他同學(xué)對故事進(jìn)行分析，一個(gè)小故事比我說(shuō)很多大道理更有效果。
第三、點(diǎn)亮心燈
在后面的黑板中有一個(gè)專(zhuān)欄叫《點(diǎn)亮心燈》，由專(zhuān)人負責布置和檢查。每天由一位同學(xué)抄一句名人名言，自己寫(xiě)的也行。同學(xué)們對這項活很感興趣，課間總有同學(xué)駐足后面觀(guān)看與抄寫(xiě)。于是，類(lèi)似于"時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星的人，才會(huì )做出更大的貢獻"等名言在潛移默化中影響著(zhù)大家，下面這句話(huà)是劉曉行的原創(chuàng )"此刻打盹，你將做夢(mèng)；此刻學(xué)習，你將圓夢(mèng)。"
第四、寫(xiě)班級微博
現在我已經(jīng)和班里絕大多數同學(xué)建立了QQ好友關(guān)系，每天我的一項工作就是在自己的空間里寫(xiě)班級微博，和大家在網(wǎng)絡(luò )中進(jìn)行交流。僅僅半年多，幾百條微博已經(jīng)成為了我和孩子們共同的美好的回憶。
下面我節選其中的兩條微博：
1、（20xx年10月10日）石xx、陳xx、劉xx、劉xx的QQ上都寫(xiě)著(zhù)"每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，離成功就近一點(diǎn)點(diǎn)"�？吹竭@么催人奮進(jìn)的話(huà)，我非常感動(dòng)。孩子們的決心給了我更大的信心，我經(jīng)常對他們說(shuō)每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，已經(jīng)畢業(yè)的3班就是在這句話(huà)的鼓舞下完成了初中生活，沒(méi)想到優(yōu)秀的2班孩子們又對這句話(huà)進(jìn)行了引申，你們真棒！
2、（20xx年11月2日）考完物理后，趙萌激動(dòng)的對我說(shuō)："老師，考試題真簡(jiǎn)單。"我笑著(zhù)說(shuō)："那是因為你會(huì )了。"不管趙萌的成績(jì)如何，最起碼她享受到了付出后的快樂(lè )，這樣的快樂(lè )才是真正的快樂(lè )。人！有時(shí)候由懶惰所產(chǎn)生的快樂(lè )其實(shí)是空虛的，只有內心充實(shí)才能體會(huì )到真正的幸福。所以，付出既是一種辛苦，又是磨礪，更是幸福。
工作是美麗的，奮斗是幸福的。作為一名普通的班主任，我會(huì )在今后的工作中與2班孩子共同建設我們的家，讓2班成為一個(gè)特色班級，讓孩子們身在其中，享受成長(cháng)的快樂(lè )！
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天上臺來(lái)，我不是來(lái)傳授什么經(jīng)驗，而是來(lái)向大家學(xué)習的。我深深知道，跟在座的很多班主任相比，無(wú)論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗我都自愧不如，要我來(lái)談班主任經(jīng)驗實(shí)在有點(diǎn)班門(mén)弄斧的味道，但我在班級管理中，遇到了不少難題，經(jīng)歷了很多挫折，有了一些的經(jīng)驗但更多的是需要得到解決的問(wèn)題，希望能得到大家的幫助，也希望能引起大家對班主任工作的關(guān)注和思考。我下面將談到的是自己在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能起到拋磚引玉的作用。我的發(fā)言分四部分：
一、車(chē)到山前，路在何方；
二、中途換班有方法；
三、新班上路要得法；
四、班級文化建設創(chuàng )新法。
五、找個(gè)理由，愛(ài)上班主任工作。
一、車(chē)到山前，路在何方
我現在帶的這個(gè)063班已經(jīng)形成了非常強的集體榮譽(yù)感，和班級凝聚力。班上的事都會(huì )有學(xué)生去主動(dòng)去做，還有一套適合的管理方法，班上創(chuàng )辦了班刊，也有自己的班歌、班訓，……可在十年前，這些都還只是我想象中的事。
97年初出校門(mén)又再進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，常聽(tīng)上了年紀或者沒(méi)上年紀卻有資歷的老班主任們抱怨：班主任不好當，尤其是普通班的班主任更不好當。言下之意自然是當班主任的非得要有些能耐，“沒(méi)有三板斧，就別上水泊梁山”。
不幸的是，很快我被逼上梁山，成了一個(gè)普通班的班主任。平心而論，我沒(méi)什么特長(cháng)，除專(zhuān)業(yè)之外，五音不全外加色盲——音樂(lè )和美術(shù)一竅不通。但我有一個(gè)好習慣，那就是喜歡讀書(shū)，而且愿意吸取書(shū)中的精華，加上自己的領(lǐng)悟進(jìn)行創(chuàng )新整合和內化。
奮斗三年，我身心俱疲，沒(méi)想收獲卻如此慘淡。心灰意冷之下，20xx年，我離開(kāi)了班主任的舞臺。我逐漸明白那種“拼搏式教育”在過(guò)去可能是被一些人稱(chēng)道的，像這位老師多么負責呀，多么奉獻呀，一天從頭到尾，真是老黃牛精神等等。但現在我明白光有“老黃牛精神”是遠遠不夠的，還要有科學(xué)的頭腦。有專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，一名優(yōu)秀的班主任就是一名教育家，要成為一名優(yōu)秀的班主任首先要從學(xué)習開(kāi)始。于是我利用別人打牌、聊天的時(shí)間埋頭躲進(jìn)了書(shū)堆，開(kāi)始學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習；反思，反思，再反思。當我重新走上班主任這個(gè)舞臺的時(shí)候，我開(kāi)始了一系列的班主任工作改革，并逐步走上了班主任專(zhuān)業(yè)化的道路。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)�！边@是說(shuō)給學(xué)校領(lǐng)導聽(tīng)的話(huà)，但我自己把自己領(lǐng)導上了“從事研究這條幸福的道路上來(lái)”，教學(xué)工作需要研究，班主任工作更需要研究，我終于找到了自己出路。
二、中途換班有方法
中途接一個(gè)陌生的班級，是我們當班主任最頭痛的事，當時(shí)已是二年級，學(xué)生的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都已成型，怎樣才能當好這個(gè)班的班主任呢？如何讓自己在最短的時(shí)間里融入這個(gè)班級呢？這些都是我首要考慮的問(wèn)題。
1、尊重他們對原來(lái)班主任的情感。前面他們換過(guò)兩個(gè)班主任，每一個(gè)都在他們心中留下了不可磨滅的印記。我對他們說(shuō)：“你們是這個(gè)學(xué)校里最幸運的學(xué)生，因為別人三年只能擁有一位班主任，而你們擁有了三位！我很樂(lè )意聽(tīng)你們說(shuō)說(shuō)你們一起度過(guò)的快樂(lè )時(shí)光！我尊重你們原來(lái)班主任和你們制定的規章制度，如果要修改，我一定和你們商量�！焙髞�(lái)，我們的班級管理制度在商量中得到不斷完善。
�。ㄈ┡c科任教師團結協(xié)作，共創(chuàng )和諧。班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導者，更是本班科任教師集體的核心人物，對本班級的一切工作負著(zhù)主要的責任。
不僅如此，班主任還要盡力創(chuàng )設一個(gè)輕松良好的教學(xué)環(huán)境，讓科任老師能夠開(kāi)心地進(jìn)入本班上課，保持心情愉快，而且能對本班所出現的意外狀況采用關(guān)心的態(tài)度，不會(huì )視而不見(jiàn)，不會(huì )視若無(wú)睹。在平時(shí)班級開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，積極邀請科任老師來(lái)參加活動(dòng)，讓每位科任老師產(chǎn)生一種“我們班”的意識，讓每位科任教師能有著(zhù)把自己當做本班集體中的一員的歸屬感。遇到一些棘手的問(wèn)題，更是要和科任教師一起商量討論解決，遇到學(xué)生和科任教師發(fā)生摩擦，產(chǎn)生矛盾，要及時(shí)了解情況，化解矛盾，合理解決所存在的問(wèn)題。
20xx年中考，034班60名同學(xué)30名同學(xué)考上了縣中以上，三名同學(xué)考上柳高（兩名在我縣考上的，一名回融安考上的）。結果遠遠超出我的預計，我為所有的科任老師高興，為所有的學(xué)生高興，因為他們都是成功者！
三、新班上路要得法
以上說(shuō)的是中途接手如何當好班主任的一些經(jīng)驗，那么又如何把一個(gè)新的班級帶上良性發(fā)展的道路呢？我想這也是很多老師都在思考的問(wèn)題，20xx年秋，我回頭帶初一，就是現在的063班。下面我也把我的一些做法和大家說(shuō)說(shuō)。
�。ㄒ唬┳ス芾怼取皩�(zhuān)制”后民主
班級管理上，我同意全國有名的優(yōu)秀班主任鄺根生老師的先“專(zhuān)制”后民主的做法�！跋葘�(zhuān)制后民主”，這里的專(zhuān)制并非高壓，而是維持一份制度的威嚴。良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括和《中學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規以及路隊常規等等諸多方面。民主是指凡班級管理的事務(wù)，不論大小都跟學(xué)生商量，征求學(xué)生意見(jiàn)，在班上表決通過(guò)后方予執行。
剛跨入初中的新生，來(lái)自城鄉各地，成績(jì)和表現相對較好，學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)希望、憧憬。原來(lái)基礎好的同學(xué)為能跨入重點(diǎn)高中門(mén)檻而摩拳擦掌；成績(jì)稍差的同學(xué)在新的環(huán)境里希望有一個(gè)嶄新的開(kāi)始，以求蛻蛹化蝶，整個(gè)班級充滿(mǎn)著(zhù)一種積極向上的朝氣。這種班級幾乎用不著(zhù)特別的“專(zhuān)制”，開(kāi)學(xué)時(shí)，直接將一項項對其成長(cháng)、成才有利的規則加以宣傳之后即可宣布執行。比如：我規定從開(kāi)學(xué)第二周開(kāi)始上午第一節課前十分鐘報到，下午第七節課后集體跑步，自己課桌周?chē)l生的維持，課桌上書(shū)本的整理，資料的分類(lèi)，筆記的記錄，教室衛生打掃并保持一天負責制，寢室紀律的制訂與負責人安排等，一項項落實(shí)后，班風(fēng)學(xué)風(fēng)一天天轉好。
但這種“專(zhuān)制”只能是一種暫時(shí)手段，而不是最終目的，因為這么做雖然開(kāi)始取得了不錯的效果，但畢竟只能得益于一時(shí)，不能保持良久，特別是一些同學(xué)會(huì )形成逆反心理，使管理難以維持下去，一部分同學(xué)受到壓制后會(huì )消沉下去失去活力，而這都不是我希望看到的，所以在1個(gè)月的“專(zhuān)制”管理后，我開(kāi)始推行了民主治班。具體措施是：
第一步實(shí)行：班干部選舉的民主化。每位同學(xué)提名班干部名單，具體到班長(cháng)、副班長(cháng)，學(xué)習委員、紀律委員、勞動(dòng)委員、文娛委員、體育委員，各是一位，如果自認能夠勝任哪一個(gè)職位，也可填自己。當然在選舉之前，必要的宣傳是不可少的，如要對班級對自己負責，要善當伯樂(lè )，善選人才，嚴懲把選舉作為交易的同學(xué)。這樣經(jīng)過(guò)公開(kāi)唱票寫(xiě)票，選出該職位票數最多的同學(xué)來(lái)，但不一定能當選，因為，我班規定要有超過(guò)2/3的人同意方能當選，得重新選。這樣選出的班干部很受同學(xué)們歡迎，管理大家，同學(xué)們也心服口服，這是民主治班的第一步。
第二步實(shí)行：班規民主決議制。我班的班規是根據《中學(xué)生日常行為規范》和我班具體情況而制訂的，比如禁止在教室里吃零食，早、晚自習應提前半小時(shí)到班，否則算遲到；有的同學(xué)課桌周?chē)屑埿嘉磽旄蓛粲终也坏饺蛹埿嫉娜艘菜氵`紀等，這些班規都是班干部收集了大多數同學(xué)的意見(jiàn)，擬定出草案后在班會(huì )上宣傳后，再由同學(xué)們表決通過(guò)（人數占2/3以上算通過(guò)）后才正式成為班規的。雖然有些班規較為苛刻，但同學(xué)們沒(méi)有意見(jiàn)，因為這個(gè)決議是經(jīng)過(guò)自己認可了的。
第三步：班干部和同學(xué)們對話(huà)制。班干部是服務(wù)同學(xué)的，沒(méi)有任何特權，只能站在班級整體利益上去管理同學(xué)，并且要特別注意搞好同學(xué)之間的關(guān)系，否則，即使負責任，也有可能遭到指責。所以，在每一任班干部上任之前我都要進(jìn)行培訓，幫助他們樹(shù)立服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己的思想意識，強調德行第一，在這個(gè)前提下，讓他們放手去做。當他們工作中遇到了困難或阻力時(shí)，一是為他們鼓勁，從精神和感情上予以支持；二是具體指導他們如何去做，在指導他們做的時(shí)候提高他們處理班級事務(wù)的能力。我們班每隔一周有班干部和同學(xué)們對話(huà)的班會(huì )課，在這節課上，班干部都站在講臺上，同學(xué)們就班級管理上的問(wèn)題對他們發(fā)問(wèn)，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就必須回答，這對班干部的要求很高，要對自己所負責的事既要知其然還要知其所以然，還要有膽量有口才，對他們可謂是全方位的鍛煉，同時(shí)，班干部和同學(xué)們開(kāi)誠布公的對話(huà)又拉進(jìn)了他們之間的距離，有利于班級工作的開(kāi)展。
第四步：班主任和同學(xué)對話(huà)制。和班干部一樣，我每月要和班同學(xué)舉行一次開(kāi)誠布公的對話(huà)。對話(huà)的態(tài)度必須誠懇且低調，我認為在學(xué)生面前我也只不過(guò)是一個(gè)學(xué)生，有很多方面學(xué)生比我強，就是在管理上，本身體驗著(zhù)管理過(guò)程和結果的學(xué)生們也比我有發(fā)言權，所以對待這樣的對話(huà)我是十分小心謹慎的。同學(xué)們問(wèn)話(huà)不少很尖銳，如果回答不好容易造成負效應。記得有次對話(huà)，有位同學(xué)問(wèn)：王老師，王老師你不贊成男女同學(xué)走得太近是否管得太寬，說(shuō)嚴重點(diǎn)是不是侵犯了我們的人權？你讀書(shū)時(shí)談不談戀愛(ài)？還有人問(wèn)：你要我們下第七節課后就去跑步，你能不能同我們一起去？等等，我覺(jué)得這些問(wèn)題問(wèn)得很好，有的我耐心誠懇地作了解釋?zhuān)行⿲?shí)在難以回答的，我則誠懇地承認自己確實(shí)認識不夠，希望和大家一起探討研究，這樣往往能獲得同學(xué)們的擁護。這種對話(huà)，既能了解到同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)，也能反饋出我在管理上考慮不同的地方，更重要的是使自己認識提升了一個(gè)層次，同時(shí)也為以后更好地管理好我們班打下了一個(gè)良好的基礎。我覺(jué)得這種對話(huà)真是快樂(lè )，45分鐘往往不知不覺(jué)過(guò)去了。通過(guò)這種對話(huà)拉近了老師和學(xué)生的距離，化解了可能出現的矛盾，相互都提高了認識，取得了進(jìn)步。我認為每位班主任都可以放手一試。
此外，對入學(xué)新生要有“先知”意識，即預先了解察覺(jué)可能出現的問(wèn)題，如不同地域同學(xué)的矛盾；自理能力不足；遠離父母的思親情緒等。我記得班上有個(gè)寄宿的大個(gè)子男生，剛來(lái)時(shí)不會(huì )折被子，不會(huì )擺放日常生活用品，同學(xué)教他也不學(xué)，被舍長(cháng)批評了，就頂撞說(shuō)：“你算老幾？”要不就嚇唬一個(gè)鄉下來(lái)的小個(gè)子學(xué)生為他“服務(wù)”。我從家長(cháng)那里了解到他是個(gè)被寵壞了的男孩，在家里是個(gè)“小皇帝”，但是，如果你曉之以理，耐心引導，他還是會(huì )聽(tīng)的。針對這個(gè)情況，我召開(kāi)了其他舍員的會(huì )議，和他們商議幫助他的辦法，最后決定由我親自給他上一堂“自理課”，然后給一周時(shí)間他學(xué)習改變，大家負責監督。如果還沒(méi)有進(jìn)步的話(huà)，讓他成為外宿生（他是雒容的，離學(xué)校很遠，我們都相信這會(huì )對他構成壓力）。然后我把我們的決定通知了家長(cháng)，并和家長(cháng)一起做了他的思想工作。計劃實(shí)行以后，雖然他還是會(huì )出現反復，但是他在不斷進(jìn)步。一個(gè)月后在沒(méi)有人來(lái)“告狀”了。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，如果班主任不論事情大小，事必躬親，任何事情都親歷親為，那將是超強度的勞動(dòng)，而且不一定能得到好的結果，因為學(xué)生的能力沒(méi)有得到鍛煉，也就談不上素質(zhì)的發(fā)展。為了鍛煉學(xué)生的組織能力和自我管理能力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導后，我逐漸將班級管理的幾乎所有事情都交給學(xué)生去做，讓他們做班級的主人，實(shí)現自我管理。
1、班級瑣碎的事務(wù)我實(shí)行個(gè)人或小組承包制。
我們把他美名其曰：“金字塔”管理法，從塔尖往下層層管理，從塔底往上層層監督，每個(gè)人既是管理者又是監督者，這樣形成互相牽制，整體和諧的良性局面。舉個(gè)例子：班長(cháng)總管全班，但同時(shí)他在學(xué)習小組里，要接受小組長(cháng)管理、監督、嘉獎、處罰；在勞動(dòng)小組里接受勞動(dòng)組長(cháng)的管理、監督、嘉獎、處罰等等。
2、班級大活動(dòng)實(shí)行班務(wù)工作招標制。
在第一次的班級晚會(huì )，我們就試行“班務(wù)工作招標制”。我先將晚會(huì )所要進(jìn)行的準備工作分成若干部分，相當于若干個(gè)工程，作為標的，每個(gè)標的根據其難易程度賦予不同的操行分值，比如：會(huì )場(chǎng)布置5分、食物購買(mǎi)5分、電視音響設備6分、飲水4分、清潔8分、節目準備15分、導演主持8分、總負責10分……面向全班招標，由各組提出書(shū)面方案進(jìn)行競標，最后確定中標小組，由中標小組負責進(jìn)行相應的準備工作。不管過(guò)程，只要求在規定的時(shí)間里完成規定的任務(wù)，即算達標，為其加上相應的分值。最后再進(jìn)行小組評比，優(yōu)勝的小組有加分獎勵。
此后，班上凡遇上比較大的活動(dòng)，都進(jìn)行招投標制。最初班干部需要尋求我的幫助制定招標細則，后來(lái)逐漸就獨立工作了，只是每次都來(lái)征求一下意見(jiàn)，而我也只是象征性地看一下，有時(shí)提點(diǎn)兒建議，更多的是放手讓他們自己工作。但在由學(xué)生自我管理時(shí)，要強調一個(gè)原則，那就是“人人要有事做，事事要有人做”，力爭讓每個(gè)人都得到鍛煉和發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都融入班集體。
有時(shí)，他們遇上比較棘手的事情，就由全班來(lái)想辦法，從中選擇適當的方式來(lái)解決。不能因為做不來(lái)就不做，大家都不做，這個(gè)事情就沒(méi)有人做，那么就成了一個(gè)爛攤子，就不可能培養出學(xué)生的責任感。所以到了現在，我基本上不管班上的事情，學(xué)生自己也能把班級管理得井井有條了。
我這種方法，其實(shí)是活用魏書(shū)生的做法。這里我有個(gè)小建議：學(xué)習名師做法千萬(wàn)不要生搬硬套，“拿來(lái)”以后還要加以創(chuàng )新。每個(gè)班級班級情況不同，采取的措施必然也不同。所以一定要“因班制宜，因班施教”。
�。ǘ┳ヰB成教育——從活動(dòng)開(kāi)始
素質(zhì)教育的重要內容就是要教導學(xué)生“學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )勞動(dòng)，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )健體和學(xué)會(huì )審美”。學(xué)生的各項素質(zhì)以及一切技能都是一種習慣，而凡是習慣都是通過(guò)反復的實(shí)踐養成的。所以，我把養成教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口。養成教育大體包括如下內容。⑴心理養成；⑵行為規范養成；⑶學(xué)習能力養成；⑷創(chuàng )新精神養成；⑸藝術(shù)興趣養成。人的教育，人的成長(cháng)，班主任的工作都是復雜多樣的，但應“形散神不散”，“神”應歸結到“養成”。學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和社會(huì )化的過(guò)程，都離不開(kāi)人與人之間的相互作用。而在校時(shí)間主要用于功課，課外活動(dòng)非常少。開(kāi)展好課余活動(dòng)，是發(fā)展學(xué)生個(gè)性、促進(jìn)其社會(huì )化、提高其綜合素質(zhì)的一種有效手段。我們非常重視開(kāi)展各種活動(dòng)，注重在活動(dòng)中進(jìn)行養成教育。
我班的班訓是“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！睆拈_(kāi)學(xué)軍訓開(kāi)始，我就把這句話(huà)告訴學(xué)生，我希望學(xué)生在軍訓活動(dòng)中養成一種好的習慣，在堅持好習慣的同時(shí)培養一種好的性格，在養成好性格的同時(shí)把握好自己的命運。我有一句口頭禪：“學(xué)要學(xué)得與眾不同，玩要玩得別具一格”。這一年中，我們開(kāi)展了許多有意義的活動(dòng)，這也是班級凝聚力不斷增強的一個(gè)原因。
我們堅持著(zhù)“十個(gè)堅持”：1、堅持每節課前5分鐘讀書(shū)。2、堅持全班每日長(cháng)跑。3、堅持執行每日記一句名言警句。4、堅持每個(gè)月推舉一個(gè)“感動(dòng)063”的人物。5、堅持每學(xué)期舉行一次班級晚會(huì )。6、堅持每學(xué)期舉行一次“班級文化藝術(shù)周”活動(dòng)。7、堅持每學(xué)期開(kāi)展一次“亮出你自己”展現個(gè)人優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)。8、堅持每學(xué)期舉行一次演講等各種形式比賽。9、堅持開(kāi)展小組互助、結對子互助活動(dòng)。10、堅持開(kāi)展班級“星級”評比活動(dòng)。
這些活動(dòng)，使學(xué)生的行為得到規范，心理素質(zhì)得到提高，自主學(xué)習的能力獲得增強，藝術(shù)興趣、創(chuàng )新精神都得到不同程度的發(fā)展，還培養了學(xué)生相互之間的團結與協(xié)作精神。軍訓匯演總積分第一名、體操匯演比賽第一名、消防知識黑板報第一名、校運動(dòng)會(huì )團體總分第二名……這些成績(jì)是學(xué)生的豐收，也是老師的豐收。我們舉辦和組織許多活動(dòng)，目的是創(chuàng )設盡可能多的機會(huì )，讓學(xué)生都能從各種各樣的活動(dòng)中體會(huì )到成功和快樂(lè )。有的學(xué)生這樣不行，但他那樣應該能行，再不行，我們還有其他的活動(dòng)，他總能找到自己擅長(cháng)的項目，達到成功，找到自立于班級的理由，找到自信。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，符合成功教育的思想。
四、班級文化建設創(chuàng )新法
俗話(huà)說(shuō)：“環(huán)境造就人�！币粋�(gè)班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的。在班級文化建設活動(dòng)中去塑造、鍛煉學(xué)生，無(wú)疑比起單一的說(shuō)教效果會(huì )事半功倍，影響深遠。在班級文化建設中，要給予學(xué)生人文關(guān)懷，讓學(xué)生體驗學(xué)習的快樂(lè )。班級文化建設不同于班風(fēng)，班風(fēng)建設是孤立的，而班級文化建設是方方面面融成的一個(gè)整體。它與學(xué)生的成績(jì)并不矛盾，班級文化培養的是學(xué)生的情商，是非智力因素。隨情商的提高，學(xué)生的成績(jì)也必然會(huì )得到提升，學(xué)生也因此體驗享受學(xué)習的樂(lè )趣。班級文化首先是一種文化，包含物質(zhì)文化、制度文化、活動(dòng)文化、精神文化等。具體到班級文化而言，有顯性文化和隱性文化之別。顯性文化包括班級環(huán)境的布置、班級口號、班訓、班級活動(dòng)、班規等等；而隱性文化包括班級風(fēng)氣、氛圍和精神面貌等。從內涵來(lái)講，班級文化比以往我們所談到的班風(fēng)更豐富。班級文化是一個(gè)班級的靈魂，是每個(gè)班級所特有的。它具有自我調節、自我約束的功能。良好的班級文化有助于班集體建設，那么如何具體操作實(shí)施呢？
�。ㄒ唬┟阑嗉壩镔|(zhì)文化
班級物質(zhì)文化對學(xué)生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)，能使學(xué)生不知不覺(jué)，自然而然的受到熏陶。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“任何一種教育形式，孩子在其中越少感覺(jué)到教育的意圖，教育的效果就越大�！杯h(huán)境暗示教育就是這樣一種教育方法。因此，我們應該改變那種有環(huán)境而無(wú)環(huán)境文化的狀況，賦予班級環(huán)境一定文化色彩和教育意識，增強環(huán)境育人的功能，用蘇霍姆林斯基的話(huà)說(shuō)，就是努力使教室的墻壁也會(huì )說(shuō)話(huà)。一旦我們使班級的各種物化的東西，都能體現班級的個(gè)性和精神，都能給學(xué)生一種高尚的文化享受，那么班級文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣起著(zhù)無(wú)聲的教育作用。
美化班級物質(zhì)文化，我具體從以下幾個(gè)方面入手：
�、僮尯诎鍒箝_(kāi)口說(shuō)話(huà)。黑板報由四人小組輪流負責，在選擇文章上提出，至少有一篇屬于自己的文章，每期出黑板報時(shí)，都能看到學(xué)生那份認真，那份分工合作的精神；黑板報可分設為幾個(gè)欄目，即班務(wù)公開(kāi)、思想交流、光榮榜、學(xué)生成果展、美文欣賞、每日一詩(shī)等，具體的版面設計、布置全由學(xué)生做主動(dòng)手，學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中享受美的熏陶。給學(xué)生展示自我的空間，也促使班務(wù)管理的公開(kāi)化、民主化。同時(shí)取得科任老師的配合，定期、不定期進(jìn)行作品的展覽或內容的更替，如英語(yǔ)作文的展出、課外知識的拓展、美術(shù)作品的展覽等，讓學(xué)生享受著(zhù)成功的喜悅。
�、谧屆宰之�(huà)說(shuō)話(huà)。張貼字畫(huà)，怡情勵志；也可全班輪流每日一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一條激勵學(xué)生學(xué)習成長(cháng)類(lèi)的警句名言在黑板上方。
�、圩尰ú菡f(shuō)話(huà)。培植適宜室內生長(cháng)的花草，比如蘭花、蘆薈，仙人掌等�？梢�?xún)艋諝�，也可以提神悅目，當然還可以陶冶情操。而且這些植物本身就是一位位無(wú)聲的老師，蘭花的高雅，蘆薈的忠誠，仙人掌的堅忍不拔等。
063班的科任老師都有同感，進(jìn)到教室感覺(jué)干凈、整潔、美麗、和諧，學(xué)生精神煥發(fā)。的確，如果你是一個(gè)細心的過(guò)路人，你也會(huì )發(fā)現063的教室里桌椅整潔；地面干凈；講臺光亮；墻上沒(méi)有亂張貼的紙張，字畫(huà)一塵不染；花籃里的花爭奇斗艷；書(shū)柜上的“空氣衛士”吊蘭翠綠欲滴；前方黑板上方每日一句名言警句在熠熠生輝，后方黑板上書(shū)畫(huà)斑斕；就連教室的門(mén)上也圖文并茂，溫馨、美麗：開(kāi)學(xué)了，你會(huì )看到“笨小孩”寫(xiě)的《歡迎回家》；成功了，你會(huì )讀到“笨小孩”寫(xiě)的《為對手喝彩》；失敗了，你會(huì )看到“笨小孩”寫(xiě)的《感謝第二名》；感動(dòng)了，你會(huì )讀到“笨小孩”寫(xiě)的《感動(dòng)063》……像這樣和學(xué)生同喜同悲人性化的美文，你會(huì )經(jīng)�？吹�。（注：“笨小孩”，也就是我用來(lái)和學(xué)生進(jìn)行心靈交流的名稱(chēng)，平常設有“笨小孩信箱” “笨小孩QQ” “笨小孩博客”等等。）
由于美化了教室的環(huán)境，講文明、講衛生蔚然成風(fēng)，在校班級紀律衛生評比中常獲第一名，大大地提高了學(xué)生學(xué)習的熱情。學(xué)生開(kāi)玩笑說(shuō)：“老師，紀律衛生流動(dòng)紅旗流到我們班就不動(dòng)了，是不是被我們種的花給迷住了！”學(xué)生在動(dòng)手創(chuàng )設教室環(huán)境中，學(xué)到了課本上所沒(méi)有的東西，享受著(zhù)另一份學(xué)習的快樂(lè )！
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班級制度文化是指以班規、班紀為內容的班級師生共同制定、認同和遵守的行為準則和道德規范所表現出的文化形態(tài)。
班級制度文化的建設，為學(xué)生提供了評定品格行為的內在尺度，從而，使每個(gè)學(xué)生都能在一定的準則規范下自覺(jué)地約束自己的言行，使之朝著(zhù)符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發(fā)展。因此，我們制定班級規章制度時(shí)，不僅要注意制度本身的科學(xué)完善，還要從文化的角度來(lái)審視制度，賦予制度以文化色彩。如：在班級制度的各項條文中，應突出精神風(fēng)貌，價(jià)值觀(guān)念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實(shí)現具體規定與培養目標的和諧統一。這樣才有助于規章制度的強制作用與激勵作用的共同發(fā)揮。
本班的制度中就加了這樣兩句話(huà)：“加分目的在于鼓勵同學(xué)們提高自身的素養，做一個(gè)高品位的人�！薄翱鄯帜康脑谟谙蚰泓c(diǎn)明缺點(diǎn)，以便你能及時(shí)的更正，向更好的你努力發(fā)展�！�
在制度中融進(jìn)對學(xué)生的學(xué)習、做人等方面的人文關(guān)懷，學(xué)生也就祛除了排斥的情緒，而去享受制度文化陶冶！
�。ㄈ﹥�(yōu)化班級活動(dòng)文化
班級文化教育對學(xué)生的影響主要是通過(guò)各類(lèi)班級活動(dòng)對學(xué)生的思想觀(guān)念產(chǎn)生影響的。讓班級活動(dòng)豐富起來(lái)，除了前面我提到的“十堅持”以外，還可以組建各類(lèi)興趣小組，如學(xué)科興趣小組、寫(xiě)作小組、閱讀小組、體育小組、美術(shù)小組等。這些班級文化團體會(huì )從文化和輿論導向上影響著(zhù)學(xué)生。還可以利用多種渠道，配合學(xué)校的工作安排，創(chuàng )辦班級圖書(shū)角、班級通訊小組、閱讀興趣小組等，并在此基礎上，引導學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，使得班級出現了一派生機勃勃的景象，學(xué)生不斷得到藝術(shù)的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵，從而受到一種潛移默化的教育，享受著(zhù)活動(dòng)教育的魅力。
現在每個(gè)班都開(kāi)班會(huì )，但班主任的重視程度卻并不相同。我的體會(huì )是：及時(shí)有序地召開(kāi)班會(huì )，精心策劃每一次班會(huì )，讓每一次班會(huì )都與眾不同。比如：剛組建班級，可召開(kāi)《相識是首歌》主題班會(huì )，讓每一位學(xué)生面對集體介紹自己，讓別人了解自己，讓大家敞開(kāi)心胸，建立互相悅納的關(guān)系；組建班委會(huì )可召開(kāi)《展現真我風(fēng)采》的競選班會(huì )；第一次得“紀律衛生模范班”紅旗，召開(kāi)《當聽(tīng)到我班得“紀律衛生模范班”紅旗的時(shí)候》讓學(xué)生談感受。
我發(fā)現每一個(gè)成功的班會(huì )之后，班級的心更齊了，勁頭更足了，同學(xué)的發(fā)言由最初的“讓我講”變成了后來(lái)的“我要講”。抓住每一個(gè)契機，及時(shí)的利用班會(huì )對學(xué)生施以影響教育，會(huì )讓學(xué)生終身受益。
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班級精神文化的建設融于物質(zhì)文化、制度文化和活動(dòng)文化之中，構成一個(gè)統一的整體，而又高于他們。班級精神文化的主體是班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是無(wú)聲的命令，它使學(xué)生自覺(jué)地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。建設優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的凝聚力。
初一時(shí)，播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運；初二時(shí)，超越夢(mèng)想一起飛；初三時(shí)，贏(yíng)在執著(zhù)，不留遺憾。
平時(shí)的勵志口號：1、要做就做到最好；2、堅持，堅持，堅持就是勝利；3、讓063以我為榮，讓我以063為榮。 4、天天要努力，周周見(jiàn)成績(jì)，月月有紅旗；5、當班級的主人，做自己的英雄。
開(kāi)運動(dòng)會(huì )時(shí)，自己班級的條幅一定要表現特色：“天為楓葉紅；地為六三榮，做自己的英雄”；“同舟共濟海讓路，063班永向前”；“分不驚人我不羞，敢拼就風(fēng)流”；“風(fēng)雨中，我們是真正的水手”等都是別具匠心的口號。
通過(guò)班訓的口號形式作為一種精神的力量感召學(xué)生，為學(xué)生指明方向，增強班級的凝聚力，班級生活自然快樂(lè )充實(shí)。
2、用歌曲陶冶學(xué)生的情操，是加強班級精神文化建設的重要途徑。
雖然我自己不喜歡唱歌，但我發(fā)現學(xué)生愛(ài)唱歌，于是我想：為什么不能投學(xué)生所好，寓教育于歌唱之中呢？何況學(xué)生快樂(lè )的年齡應該用歌聲點(diǎn)綴。我平時(shí)很注意搜集那些歌詞健康向上的歌曲，如《隱形的翅膀》、《明天會(huì )更好》、《真心英雄》、《朋友》、《相親相愛(ài)的一家人》、《祈禱》等。后來(lái)經(jīng)過(guò)表決，全班決定用《隱形的翅膀》做班歌，其他的收進(jìn)“我們喜歡的歌曲”庫里，在班歌比賽，小歌手比賽時(shí)，就派上用場(chǎng)了。這樣學(xué)生想唱就唱，唱響的是健康。
3、發(fā)揮“牢騷本”的交流功能，強化班級精神文化。
“牢騷本”其實(shí)相當于大家熟知的周記，不同在：不用周周交，想交就交，平時(shí)我只是按組抽閱。它在班主任工作中具有不可替代的作用，一個(gè)班主任可以在同學(xué)生交流中了解他們，學(xué)生也同樣可以在與教師的交流中了解教師，是非常適合的一種強化班級精神文化手段。在“牢騷本”的批閱中，班主任必須認真仔細，必須充分為學(xué)生閱讀并解決其實(shí)際問(wèn)題，有認真態(tài)度下的評語(yǔ)，或討論式的、或鼓勵式的、或自我反省式的、或著(zhù)力于解決問(wèn)題的承諾式的等等，若是有些共性的問(wèn)題，則需要召開(kāi)主題班會(huì )或通過(guò)下班教育的機會(huì )解決，若是學(xué)生有創(chuàng )造性地提出建議，或提出一個(gè)不可公開(kāi)的對其他人的秘密性的問(wèn)題，則及時(shí)、個(gè)別地交流或輔導都很必要�！袄悟}本”是和學(xué)生進(jìn)行心靈交流，影響學(xué)生行為，強化班級精神文化的最好方式之一。
有了班級精神不等于學(xué)生就走上了我老師所想的路，這還須要我們不斷去強化他們的意識。我是每隔一段時(shí)間就要求學(xué)生對自己的言行進(jìn)行反省，是否與班級精神一致，做得好的要保持，做得不好的要努力！
班級文化是一門(mén)潛在的課程，它具有無(wú)形的教育力量，往往會(huì )起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的作用。我們班主任應做一個(gè)有心人，努力做好班級的文化建設，傾注人文關(guān)懷，讓學(xué)生去享受學(xué)習的快樂(lè )！
五、找個(gè)理由，愛(ài)上班主任工作。
有人說(shuō)：“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比牛累，倒在講臺上隨時(shí)有準備”的人就是班主任。班主任是天底下最小的“主任”，是學(xué)校里最忙的“主任”，又是學(xué)生畢業(yè)很久后仍舊記得的“主任”。因為如此，所以我們還是要找個(gè)理由愛(ài)上班主任工作。我們先來(lái)識別一下，我們是什么類(lèi)型的班主任。
�。ㄒ唬┌嘀魅蔚念�(lèi)型：第一種是把班主任工作當事業(yè)做的人，并從中獲得事業(yè)的成就和樂(lè )趣。如魏書(shū)生、李鎮西、任小艾等人。第二種是不愿意做班主任，是被領(lǐng)導逼著(zhù)做班主任。第三種是因為要評職稱(chēng)或三年過(guò)關(guān)等其他什么原因而做班主任。顯然選擇第二、第三種類(lèi)型的老師是不愿意做班主任的，為什么呢？
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1、大多數教師認為現在的學(xué)生管理難度大，這個(gè)大家都有體會(huì )，不再贅述。
2、學(xué)校管理帶來(lái)的壓力太重。學(xué)校的壓力有以下幾方面：
一種是來(lái)自學(xué)校內部管理壓力。所謂管理壓力是指除班主任日常工作外，學(xué)校為達到某種管理目的，向班主任提出的需要貫徹執行的任務(wù)，這里需要明確的是，班主任首先是一名教師，肩負著(zhù)傳授知識的任務(wù)，班主任則是兼職，而在學(xué)校管理的環(huán)節上，一個(gè)班某一個(gè)或某幾個(gè)學(xué)科成績(jì)不理想，學(xué)校首先責備的是班主任，并要求班主任去抓。此外在自習課和其他教師因病、因事或外出聽(tīng)課等事務(wù)上，學(xué)校也要求班主任處理，再加上其他繁瑣事務(wù)，使班主任不能把足夠的精力投入到對學(xué)生的思想政治教育中去，這就出現頭疼醫頭、腳疼醫腳的維持現象。另一種是同事壓力，是指課任教師不當的言論對班主任產(chǎn)生的壓力。在辦公室中，一些教師往往不注意自己的言論，在閑談中隨便說(shuō)道：“我就愛(ài)上你班的課”，“你班的學(xué)生最有禮貌和最聰明”等類(lèi)似的話(huà)，無(wú)形中對其他班主任形成壓力。其三是中途接班造成教育不一致或問(wèn)題成堆的班級。這種班級中若遇上幾個(gè)特殊的調皮不愿意學(xué)習的學(xué)生，班主任教育難度就會(huì )加大，為此投入的精力就多，班主任的教學(xué)工作和家庭生活就會(huì )受到嚴重影響。但在評估制度前，你不會(huì )獲得特殊照顧，也就是說(shuō)，不會(huì )因為你是中途接手而給你加分。
3、社會(huì )家庭生活帶來(lái)的壓力
班主任工作的特殊性體現在它不是8小時(shí)之內能夠圓滿(mǎn)完成的。許多優(yōu)秀班主任在介紹經(jīng)驗時(shí)都共同提到家庭對自己工作的支持，這實(shí)際上從另一個(gè)側面體現了班主任工作的艱辛與奉獻。社會(huì )家長(cháng)也會(huì )帶來(lái)壓力，現在大部分家長(cháng)對子女抱有很高的期望值。為了這個(gè)期望值的實(shí)現，他們從幼兒園起到高中就開(kāi)始給孩子選班，選班首先選班主任，選哪些名氣好的人當自己孩子的班主任，結果會(huì )使得另一些班主任產(chǎn)生很大的精神壓力。
4、班主任費總不能令人滿(mǎn)意。班主任認為報酬低，也是老師不愿意做班主任的原因之一。
5、安全責任越來(lái)越大。班主任的是管大事、做細事、干實(shí)事、不出事。學(xué)生的安全重于泰山，做一切教學(xué)工作都要考慮安全，班主任為此心理壓力較大。
6、課任教師之間與班主任工作之間不夠協(xié)調。在有些學(xué)校，一些教師認為學(xué)生管理好像只是班主任和政教處、保衛科的事，自己能避就避。學(xué)生出現紀律學(xué)習等方面的問(wèn)題，任課教師自己不先解決，就去找班主任。門(mén)衛、后勤、住宿等管理人員也是如此，搞的班主任精神疲憊，心里很煩。有好多班主任都說(shuō)，只要學(xué)生在學(xué)校，我心里就不會(huì )安寧。
�。ㄈ┪乙彩且粋�(gè)兼班主任的老師，我是怎么想的呢？：我首先問(wèn)我可以選擇不做班主任嗎？如果不可以，那就把班主任工作當事業(yè)來(lái)做。如果把教育當作一個(gè)職業(yè)，僅僅是職業(yè)，班主任是最累的，但是，如果把教育當作一種藝術(shù)，嘗試的藝術(shù)的話(huà)，班主任工作最有利于走進(jìn)學(xué)生的內心，走上教育的本質(zhì)。我想既然一定要做，為什么不做得快樂(lè )？做得有成就感？任何事情都可以做，就看你怎樣去做，一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作事業(yè)來(lái)做，你就會(huì )付出自己的精力和心血，你就會(huì )創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，你就會(huì )熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，就會(huì )熱愛(ài)自己的每個(gè)學(xué)生。把教育當事業(yè)做了，你就會(huì )自覺(jué)地加大工作力度和情感投入。一個(gè)學(xué)生，如果被動(dòng)地學(xué)習，把讀書(shū)當作是一件苦差事，那么，他就很難學(xué)好，一定要把“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”才可能把學(xué)習搞好。作為班主任也一樣，若把班主任工作當作一件苦差事，那么就缺乏工作的積極性，時(shí)時(shí)事事都會(huì )被動(dòng)地去做，工作難以做好，快樂(lè )就無(wú)從談起了。
一個(gè)學(xué)校如果要鼓勵教師都能積極的從事班主任工作，就要不斷完善學(xué)校德育工作的管理制度，形成立體的、交叉的學(xué)生德育和管理工作網(wǎng)絡(luò )體系。還要鼓勵班主任參與進(jìn)修，提高自身的教育水平，改進(jìn)工作方法，在班主任中廣泛開(kāi)展心理健康教育，幫助班主任樹(shù)立良好的心理意識，如建立班主任休養制度，為班主任創(chuàng )造休閑、放松的機會(huì )。學(xué)校還要不斷的改善班主任的生活、工作待遇，大張旗鼓地表彰班主任，鼓勵班主任發(fā)揚奉獻精神，樹(shù)立當班主任光榮的意識，形成良好的班主任工作氛圍。
六、結束語(yǔ)：
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“班級建設的最高境界是形成一種平和愉悅的精神共同體——它既是教育工作追求的自然歸屬，也是我們的快樂(lè )所在�！焙翢o(wú)疑問(wèn)，這是教育管理的極至，是典型的教育理想主義的深情呼喚，是每一位教育工作者，特別是班主任老師值得傾力追求的目標。班主任工作有三個(gè)境界；初級，按部就班；中級，有條不紊；高級，游刃有余；班級管理也有三個(gè)境界：初級，學(xué)生聽(tīng)你的號令行事；中級，學(xué)生聽(tīng)你的學(xué)生干部行事；高級，學(xué)生聽(tīng)自己心的召喚行事。其實(shí)人人都可以做個(gè)好班主任，做個(gè)自己心目中的優(yōu)秀班主任，但不是人人都能成為別人心目中優(yōu)秀班主任，希望我們都能積極、樂(lè )觀(guān)地做好班主任工作！
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好。
受學(xué)校的委托，我在今天的班主任工作會(huì )上做關(guān)于班主任經(jīng)驗的發(fā)言。接到任務(wù)后，我誠惶誠恐，其實(shí)在座的每位班主任都有自己獨特的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經(jīng)驗，只能算是將自己工作中的心得和體會(huì )拿出來(lái)與大家一起分享，有不足之處還請大家批評指正。
我從教20年，擔任班主任工作18年，深知班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體。讓班里的每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，班主任不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )有收獲的。今天我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗：
一、盡量把愛(ài)送給每一個(gè)孩子“愛(ài)自己的孩子，這是人的本能，而能做到愛(ài)其他人的孩子，那你就是神�！薄罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好孩子�！币虼�，我們要想做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)注學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到愛(ài)。學(xué)生知道老師對他們的親近和愛(ài)，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。其實(shí)，一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一個(gè)學(xué)生，包括那些成績(jì)差，紀律差的學(xué)生。
為了關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，我常常會(huì )利用課間操的時(shí)間和孩子們談心交流，幾乎每周每個(gè)學(xué)生都有一次談話(huà)的機會(huì )，這樣的談話(huà)技能讓我全方位的了解他們，更增加了我們之間的親近感，讓孩子們感受到老師對他們的關(guān)心和愛(ài)。
在我帶的上一屆學(xué)生中有一個(gè)女孩兒，學(xué)習不怎么突出，平時(shí)也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，屬于那種被遺忘的類(lèi)型。有一次，那是秋末，天氣突然變冷，而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看見(jiàn)她凍得發(fā)抖，我就拉著(zhù)她的手，問(wèn)她冷不冷。她說(shuō)不冷，我說(shuō)你都發(fā)抖了，怎么能不冷呢。我把衣服脫下，給她穿上。她說(shuō)什么也不肯穿，我說(shuō)那你就回班去吧，凍感冒了就不能上學(xué)了。后來(lái)我在她的日記中看到了這樣一段話(huà)：老師，您就像我的媽媽一樣關(guān)心我，愛(ài)護我。那天課間操我的身體是冷的，但是我的心是熱的，老師我愛(ài)你。而且我發(fā)現從那天以后他表現得特別積極，學(xué)習上也更加努力了。我沒(méi)想到我的不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)竟然能給孩子帶來(lái)如此大的變化。
二、定制度，抓落實(shí)自從我校開(kāi)始使用積分卡，我就根據我們班客觀(guān)存在的學(xué)情結合學(xué)校的各項規章制度，訂出了一系列班級管理制度，把每個(gè)學(xué)生每天的生活習慣，學(xué)習習慣，行為習慣進(jìn)行量化考核。為了使考核制度更加有效，每隔一段時(shí)間我就會(huì )進(jìn)行一次改革。
首先在作業(yè)中開(kāi)始體現，作業(yè)全部正確的加二分，書(shū)寫(xiě)工整的加五分。因為我發(fā)現書(shū)寫(xiě)工整了，錯誤率就低了，這樣也給那些學(xué)習吃力的學(xué)生有了加分的機會(huì )。如果既正確又工整的話(huà)，就得十分。這樣做得目的我就是想告訴學(xué)生，只要端正學(xué)習態(tài)度，認真完成作業(yè)，就會(huì )得到獎勵。
為了更好地監督學(xué)生作業(yè)的完成情況和違紀行為，我讓學(xué)生管學(xué)生，學(xué)生幫學(xué)生，讓全班同學(xué)做監督員。比如只要發(fā)現同學(xué)沒(méi)完成一項作業(yè)，給發(fā)現者加二分，如果發(fā)現者能幫助他補完作業(yè)加五分；
發(fā)現一次違紀現象加二分，如果能幫助其改正的，加五分；
發(fā)現環(huán)境區不干凈的加二分，如果能主動(dòng)幫助打掃干凈，加五分；
發(fā)現上課做小動(dòng)作加二分，如果能及時(shí)提醒并制止的加五分。另外，如果誰(shuí)能主動(dòng)幫助同學(xué)學(xué)習，給有困難的學(xué)生輔導功課，一次加十分。通過(guò)這樣的積分制度，孩子們的學(xué)習積極性得到了極大的提高，課上、課下紀律明顯改善。
三、講方法，重交流
1、課堂滲透德育良好班風(fēng)的形成，良好習慣的養成，其實(shí)和語(yǔ)文課堂是分不開(kāi)的�？v觀(guān)語(yǔ)文教學(xué)內容，幾乎篇篇都有著(zhù)德育方面的滲透，孩子們的品行和課堂教學(xué)密不可分。在課堂教學(xué)中，我時(shí)刻進(jìn)行德育教育，起到了潤物無(wú)聲的作用。
比如前幾天在教學(xué)《掩耳盜鈴》這則寓言的時(shí)候，同學(xué)們都在恥笑那個(gè)偷鈴鐺的人又笨又傻，我就問(wèn)他們：“我們中間有沒(méi)有掩耳盜鈴的人呢？”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)：“沒(méi)有。我們怎么能犯那樣的錯誤呢？那個(gè)人太愚蠢啦！”這時(shí)候我及時(shí)更正，所有明知故犯的行為，都是“掩耳盜鈴”。同學(xué)們若有所悟。在我的引導下，孩子們發(fā)現，原來(lái)不按時(shí)完成作業(yè)、不認真聽(tīng)講、違反紀律、沉迷游戲等等，這些其實(shí)都是掩耳盜鈴的行為，原來(lái)自己也在做掩耳盜鈴的傻事。經(jīng)過(guò)這樣的教育，學(xué)生不僅明白了自己該做的和不該做的，而且時(shí)時(shí)處處能夠嚴格要求自己，良好的班風(fēng)也在不經(jīng)意間自覺(jué)形成。
2、示范引領(lǐng)作為老師，我們要先做好示范，要求學(xué)生做到的，老師必須要首先做到。比如，你希望學(xué)生養成愛(ài)護班級，愛(ài)護校園的好習慣，當老師發(fā)現紙片垃圾就要隨時(shí)撿起來(lái)；
你希望學(xué)生的書(shū)桌整潔，那么你的講桌，辦公桌就必須收拾的干凈；
希望孩子們不遲到，老師就必須做到不遲到。還要發(fā)揮學(xué)生的示范作用。在我帶這個(gè)班二年級的時(shí)候，有一天出樓門(mén)時(shí)，有一位學(xué)生提早撩起門(mén)簾等著(zhù)我出。我看到這一幕很是感動(dòng)，因為他們那么小，而門(mén)簾那么重。在接下來(lái)的課堂中，我就當眾表?yè)P了這位同學(xué)，并對他表示感謝。我沒(méi)想到的是，后來(lái)孩子們爭著(zhù)為我撩門(mén)簾，還有高個(gè)子的同學(xué)替低個(gè)子的同學(xué)撩門(mén)簾。后來(lái)我發(fā)現先出去的孩子會(huì )為后面的所有的'孩子撩門(mén)簾，直到我們班的隊伍都走完。這個(gè)習慣一直保持到現在。
剛剛開(kāi)始，他們只是為了老師方便，后來(lái)他們希望集體中的每一個(gè)人方便。這樣的表?yè)P，既是對這位同學(xué)這種行為的肯定與贊賞，更是給其他同學(xué)指明方向。所以說(shuō)，發(fā)現孩子們的優(yōu)點(diǎn)一定要及時(shí)表?yè)P，尤其是那些學(xué)困生，因為好孩子是夸出來(lái)的。
四、學(xué)生能力的培養
1、必須上好周會(huì )課，而且周會(huì )課必須要有主題。
2、利用好早讀、午讀時(shí)間。這學(xué)期我安排學(xué)生讀古詩(shī)和《中華成語(yǔ)千句文》�！肚Ь湮摹窛饪s了華夏幾千年的精華，教會(huì )人做事的本領(lǐng)，蘊含著(zhù)人生的哲理。
3、多組織活動(dòng)。我每天會(huì )利用課前一分鐘時(shí)間，讓學(xué)生講故事。這樣的做法既鍛煉了學(xué)生的膽量，又培養了學(xué)生語(yǔ)言表達的能力，還有概括能力。我還經(jīng)常利用節假日，星期天讓學(xué)生以小組搞一些活動(dòng)，有時(shí)候是排一個(gè)課本劇，有時(shí)候是一些主題活動(dòng)。比如這個(gè)學(xué)期我們組織了“調查方言和街頭的錯別字”、“向偉人致敬”、“勞動(dòng)中體會(huì )的快樂(lè )”等活動(dòng)，然后在課堂上展示他們的收獲。
4、培訓解說(shuō)員。在培訓解說(shuō)員的時(shí)候，我也是下了一番功夫。我先布置讓每位同學(xué)做準備，然后通過(guò)比賽選出比較優(yōu)秀的解說(shuō)員。然后對他們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導，從動(dòng)作，神態(tài)，語(yǔ)調一遍遍的指導，一遍遍的練習。最終，我們班的五位解說(shuō)員很榮幸地被學(xué)校選為校級解說(shuō)員，經(jīng)常代表學(xué)校接待前來(lái)參觀(guān)的領(lǐng)導、老師。
五、與家長(cháng)的溝通家長(cháng)作為一個(gè)群體對我們班主任工作的理解和支持也是極其重要的，多和家長(cháng)溝通、交流，能使家長(cháng)理解支持我們的工作。
每一位家長(cháng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在他的孩子的身上。家長(cháng)看自己的孩子，不管孩子有多少問(wèn)題，他們總喜歡看到孩子閃光的一面。而我們老師聯(lián)系家長(cháng)最主要的原因，就是孩子不按我們的要求做事。家長(cháng)一看到我們的信息和接到我們的電話(huà)就在那里發(fā)牢騷，一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢？只能是當著(zhù)老師的面批評孩子，背著(zhù)老師的面指責老師。
根據家長(cháng)這樣的普遍心理，我在與家長(cháng)交流孩子的情況時(shí)，盡量多向家長(cháng)介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)，在這基礎上用比較委婉的語(yǔ)言向家長(cháng)指出：你家孩子在某一些方面，如果能再努力的話(huà)，一定會(huì )更加出色的。也就是說(shuō)用他們小成功促使他大成功�？傊�，在談話(huà)中要讓家長(cháng)感覺(jué)，知道你是關(guān)心他的孩子擔心他的孩子，而不是指責他的孩子挑他孩子的毛病。
總之，班主任工作是一項復雜的，繁瑣的，責任重大的工作。我會(huì )一如既往的盡職盡責的，盡自己最大的努力做好這份工作，用自己最溫暖的情懷孕育出最艷麗的花朵。
謝謝大家！今天是本學(xué)期的第一個(gè)班主任例會(huì )，請到了學(xué)校領(lǐng)導班子成員參加這個(gè)會(huì )議。我先介紹一下，我們上學(xué)期雖然沒(méi)有在安全方面出現責任事故，但是，學(xué)生的文明禮儀、行為習慣、包扣儀容儀表等方面有了較大幅度的下滑，損壞公物的現象也很?chē)乐�。在開(kāi)學(xué)典禮上，王校長(cháng)也強調了行為習慣養成，確實(shí)我們可以看到教學(xué)樓上安全疏散標示換了一次又一次，水龍頭一天換好幾個(gè)，校園里衛生狀況差，這充分說(shuō)明了我們學(xué)校德育工作下滑厲害。所以本學(xué)期我們的德育工作要做的還很多，在開(kāi)學(xué)這幾天，我們著(zhù)重的檢查了班主任到崗情況，正月17下午政訓，第二天的早操，課間操，政訓，晚上的就寢，出了一個(gè)請假的外，所有的班主任全部到崗，班級工作正有序的開(kāi)展。但同樣的工作班級卻存在差距。例如，不少教室的花草全部?jì)鏊�，細心地班主任安排學(xué)生進(jìn)行了清理，吧死了的花草清除，窗臺擦干凈，可還有些班級到現在窗臺上一對死葉子；
教室外面張貼比較亂，班級的清潔區的衛生打掃不徹底，只做表面現象，沒(méi)有清理衛生死角像乒乓球臺，灰塵很厚，廁所里面的蜘蛛網(wǎng)墻壁上的灰成，沒(méi)有清理寢室新到學(xué)生的名單更新等等，這也說(shuō)明我們班級工作，還有很多需要完善的地方。結合近期檢查，特隊本學(xué)期的班級管理工作以及班主任工作，提出以下要求：
1、今年要開(kāi)展班主任論壇工作，每次的班主任論壇一些班主任所講述的，是我們平常遇到的工作，可能是我們在班上處理起來(lái)比較棘手的問(wèn)題，或者是一項具體工作的抓法；
或者是一些班主任老師的經(jīng)驗之談，我已經(jīng)將本學(xué)期的班主任論壇的安排情況制成了表格，下發(fā)到各位班主任手中，請安排到有論壇任務(wù)的班主任老師，提前做好籌劃準備好相關(guān)資料。沒(méi)有安排到的老師將在以后的論壇當中陸續的安排到。目的就是為了促進(jìn)我們班主任工作水平提高，促進(jìn)班級管理。
2、切實(shí)落實(shí)“五生”包保制度，班主任老師要根據班上五類(lèi)學(xué)生的情況，提前做好統籌安排，將每一名特殊學(xué)生落實(shí)到相關(guān)老師的手中，要摸清他們的底子，建立相關(guān)的檔案，要求有方案、有計劃、有談話(huà)記錄、有措施、有效果，把“五生”包保作為一項特色工作來(lái)抓。
3、要強化日常管理，其中班主任的五到必須堅持！是早操、早餐、課間操、政訓、就寢，有特殊情況需要提前請假。政訓的安全教育要貫穿始終，牢固樹(shù)立安全意識，腦中要有“安全高于一切”的觀(guān)念，不要怕麻煩。要注意對集會(huì )秩序管理，現在我們的集會(huì )上下樓梯，拖拖拉拉，隊伍不整齊，集合不迅速，撤離不及時(shí)這是亟待解決的問(wèn)題，有很大的安全隱患。我們本學(xué)期將集會(huì )秩序作為一項重要的工作來(lái)抓。只要是有教師不按時(shí)下課下樓梯，沒(méi)有形成隊列，教師和安全考評掛鉤，班級和班級量化掛鉤。請各位班主任老師下去之后要求到位。一直是我們學(xué)校的老大難問(wèn)題，每天下午放學(xué)后校門(mén)外聚集大量流動(dòng)攤點(diǎn)，我們學(xué)校的學(xué)生，是他們重點(diǎn)服務(wù)的對象。這不便于學(xué)校管理，也有損學(xué)校形象，還有安全隱患。所以班主任老師做工作下午都在學(xué)校就餐，學(xué)生不出學(xué)校大門(mén)。
4、財產(chǎn)管理也要引起我們班主任老師的足夠重視，經(jīng)�？匆豢次业慕淌�，寢室財產(chǎn)的保管情況，有了問(wèn)題要及時(shí)及時(shí)解決5、本學(xué)期的衛生管理進(jìn)行了一些調整，我們在每周二組織值周教師學(xué)生會(huì )干部，七八年級衛生委員對各班的教室，寢室清潔區進(jìn)行檢查，發(fā)現問(wèn)題馬上檢查立即整改。發(fā)現在公共場(chǎng)所亂丟亂扔的學(xué)生。將佩戴黃袖標，得校園進(jìn)行保潔。
6、善于疏導，抓好學(xué)生心理管理。在今后的工作中，各班主任應重視學(xué)生的心理疏導，幫助學(xué)生克服煩躁心理。教師對學(xué)生要真心愛(ài)護，尊重熱愛(ài)又要嚴格要求。對于后進(jìn)生要多一些激勵和表?yè)P，充分調動(dòng)他們積極性。班主任要經(jīng)常換位思考，可采取“先跟后帶”的方式與學(xué)生談心。對于違紀學(xué)生教育班主任要進(jìn)行分類(lèi)，班級內的違紀，盡量不讓學(xué)生出教室，不出自己的辦公室。不能隨意到德育處。嚴重違紀需要單獨教育的再上交德育處進(jìn)行教育，要停課，要處分。
班主任要嘗試改善與部分家長(cháng)之間的關(guān)系，力爭把有些矛盾消除在萌芽狀態(tài)，和家長(cháng)做好溝通溝通和交流，學(xué)生沒(méi)有出現重大的違紀，盡量不要讓家長(cháng)到學(xué)校，盡量減少因為學(xué)生違紀請家長(cháng)到學(xué)校的次數，問(wèn)題學(xué)生我們班主任想辦法利用一些時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，主動(dòng)和學(xué)生家長(cháng)溝通。這樣利于班級工作的開(kāi)展。也有利于維護我們自身形象。
感謝各位領(lǐng)導對班級管理工作的支持，今天的班主任會(huì )議到此結束。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
一、為人師表身先士卒
班主任的自身素質(zhì)，道德修養，時(shí)刻都在影響著(zhù)學(xué)生。因此，在班級工作中，我時(shí)刻注重言傳與身教相結合，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響學(xué)生良好習慣的養成，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提高。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。要求學(xué)生關(guān)心集體，我首先為集體著(zhù)想；要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干，我從不指手劃腳，袖手旁觀(guān)，經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃衛生；要求學(xué)生上課不遲到，我早早來(lái)到學(xué)校；要求學(xué)生搞好團結，我首先團結科任老師，和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規范認真。要求學(xué)生不亂扔臟物，我首先不扔贓物，發(fā)現地上有紙片，就馬上彎腰撿起來(lái)，也許有人說(shuō)讓學(xué)生撿起來(lái)不就行了，但我認為這樣并不一定起到教育的效果，因為這時(shí)候，學(xué)生往往都在認真學(xué)習，我彎腰把紙撿起來(lái)，雖然這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，學(xué)生會(huì )意識到保持教室衛生是每一個(gè)人的責任，也包括老師，在你彎腰之際，班級集體榮譽(yù)的責任感在心中產(chǎn)生，這樣，教育效果勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。
大家都知道早讀是一天中最寶貴的時(shí)光，老師往往布置一些朗讀、背誦的任務(wù)，以期達到增長(cháng)知識、豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、擴大內存的作用。我要求學(xué)生入校即靜、入室即學(xué)，并和他們一起背課文，背誦唐詩(shī)宋詞，凡是要求學(xué)生背過(guò)的我要求自己首先要背過(guò)。學(xué)生看到我在背書(shū)，他們的學(xué)習熱情更高了。這就是榜樣的力量，這就是無(wú)聲的教育，我用我的行動(dòng)感染、影響著(zhù)學(xué)生，使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生的是無(wú)窮的力量和巨大的影響，更讓我時(shí)刻要求自己要用健康積極向上的言行引領(lǐng)學(xué)生，用自己平實(shí)、堅韌的心態(tài)教學(xué)生學(xué)會(huì )戰勝困難，實(shí)現自我。
二、強化規范增強能力
小學(xué)教育主要是養成教育，一個(gè)人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶才能形成。精彩人生從好習慣開(kāi)始早已深入我的內心。近年來(lái)，為建設良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，我著(zhù)重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線(xiàn)，加強了對學(xué)生課堂紀律、常規、禮貌等幾方面基本行為準則的教育。
1、重視在課堂內的常規訓練，培養學(xué)生的自控能力。
每當接到一個(gè)新班我首先要對他們進(jìn)行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強了學(xué)習習慣的培養。首先訓練學(xué)生書(shū)本、文具的擺放及正確讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，每天提醒他們注意"三個(gè)一"，讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要一有寫(xiě)字任務(wù)，我就不停地提醒糾正書(shū)寫(xiě)姿勢。當學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，我要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮，吐字要清晰。在聽(tīng)力訓練方面，我要求他們眼看著(zhù)說(shuō)話(huà)人，注意對方的表情，用心聽(tīng)說(shuō)話(huà)的內容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。如：每周一的升旗儀式上，我要求學(xué)生注意聽(tīng)講，誰(shuí)在國旗下講了話(huà)?講話(huà)的主要內容是什么？回到教室后抽學(xué)生起來(lái)說(shuō)出要點(diǎn)，如答不出，就說(shuō)明沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講。這種辦法對學(xué)生聽(tīng)力加強了鍛煉，對學(xué)生養成認真聽(tīng)的習慣起到了促進(jìn)作用�，F在我的課堂上學(xué)生讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的正確姿勢已經(jīng)行成，增強了自控能力，課堂秩序明顯好轉。
2、建立學(xué)生一日常規，培養學(xué)生自理能力。
為了規范學(xué)生行為，我根據班級實(shí)際情況制定了符合我班的一日常規。我首先召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，對家長(cháng)講明具體要求，并將學(xué)校的常規、學(xué)習、勞動(dòng)教育等向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時(shí)起床、睡覺(jué)，講文明禮貌、在家認真復習功課、主動(dòng)幫父母做家務(wù)，培養學(xué)生自理、自立能力。請家長(cháng)同志配合監督自己的孩子�？傊尯⒆油ㄟ^(guò)實(shí)踐來(lái)理解勞動(dòng)的意義，體會(huì )勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞，體現尊老敬老的美德。
三、開(kāi)展活動(dòng)，提高素養
1、以節日活動(dòng)為契機，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育
在節日到來(lái)之際，我會(huì )不失時(shí)機的開(kāi)展活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行教育。三月八日，我讓學(xué)生回家后親自給媽媽做一件事，然后記錄下事情的過(guò)程及自己的感受，表達自己對母親的深深感謝；五月四日，讓學(xué)生制作一份手抄報，上網(wǎng)搜集資料，讓學(xué)生了解五四運動(dòng)的歷史事件及歷史意義，激發(fā)孩子們?yōu)橹腥A之崛起而讀書(shū)的愛(ài)國熱情；中秋之際，我組織學(xué)生辦一期黑板報，充分了解我國各地各民族在中秋節里各種各樣的風(fēng)俗習慣，了解節日的來(lái)歷及民間各種不同的慶祝方式，使學(xué)生真正了解節日，了解中國傳統文化。特別是在我們偉大的祖國63周年華誕的日子里，我在班里舉行了慶國慶詩(shī)歌朗誦比賽，《祖國，您好》《祖國，我為您驕傲》《我愛(ài)你，中國》《我驕傲，我是中國人》孩子們用自己質(zhì)樸的語(yǔ)言表達著(zhù)對祖國的無(wú)比熱愛(ài)，抒發(fā)了對祖國母親的美好祝愿……
2、借助重大事件，強化大愛(ài)教育
2008年5月12日，四川汶川發(fā)生地震。我在班里組織了一次“手拉手，為災區兒童獻愛(ài)心”的活動(dòng)。我班有5名學(xué)生帶來(lái)了他們的零用錢(qián)50元。我深情地給對這幾個(gè)學(xué)生說(shuō)：“你們真是個(gè)有愛(ài)心的好孩子�！苯又�(zhù)，我對全班同學(xué)講：“汶川發(fā)生地震，那里的許多家庭妻離子散、骨肉分離。我們中國是一個(gè)大家庭，我們應該幫助那些災區的孩子們，我們少吃幾個(gè)冷飲，少買(mǎi)幾件玩具，就能夠幫助那些需要幫助的朋友，只要你伸出手支援一下，他們就能學(xué)習文化知識�！痹谶@次活動(dòng)中，我們全班同學(xué)都行動(dòng)起來(lái)，向災區的小朋友獻出了自己的愛(ài)心，捐款數額居年級組首位。
3、積極參加集體活動(dòng)，加強集體思想教育
我利用每年的學(xué)校舉辦的運動(dòng)會(huì )對同學(xué)們進(jìn)行思想教育和集體榮譽(yù)感的教育。我告訴同學(xué)們：“一根小棒很容易折斷，但幾根小棒捆在一起折起來(lái)就不易了。團結就是力量。參賽的同學(xué)齊心協(xié)辦，才能為班級爭光。沒(méi)有參賽的同學(xué)同樣可以為班級爭光，你們的吶喊助威會(huì )增加參賽者的力量�！北荣悤r(shí)，運動(dòng)員奮力拼搏，拉拉隊員揮舞著(zhù)小旗、氣球奮力吶喊助威。我班在每次運動(dòng)會(huì )上都會(huì )取得優(yōu)異的成績(jì)。
同時(shí)我還積極參加上級組織的各項活動(dòng)，xxxx年8月高唐縣舉辦中小學(xué)生“心系祖國，健康成長(cháng)”征文比賽，我大力宣傳，鼓勵學(xué)生積極投稿，最后我班馬亞光、趙宏展同學(xué)的文章分別獲得了小學(xué)組一等獎和二等獎的好成績(jì)；xxxx年11月，山東省第三屆中小學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)新華書(shū)店杯征文比賽又開(kāi)始了，我在班內積極宣傳，鼓勵孩子們把自己的讀書(shū)心得寫(xiě)出來(lái)，最后尹延龍的作品榮獲了比賽的一等獎，20xx年5月，高唐縣舉行青少年講故事比賽，我在班里講明參加活動(dòng)的好處，鼓勵學(xué)生要敢于展示自己的風(fēng)采，在我的鼓動(dòng)下郭夢(mèng)瑤報了名，她的故事《我家的幸�！芬哉鎿吹那楦�、鮮活生動(dòng)的事例贏(yíng)得了諸位評委的心，榮獲了比賽二等獎。六月份，我班學(xué)生飾演課本劇《我應該感到自豪才對》中駱駝媽媽的角色，參加高唐縣課本劇大賽獲得了特等獎……在這一項項的活動(dòng)中，學(xué)生充分展示自我，發(fā)展了個(gè)人的品德和才能，大大地提高了自身素質(zhì)。
做班主任工作來(lái)，我雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多，但我無(wú)怨無(wú)悔，因為我深深地愛(ài)著(zhù)我從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。我要在三尺講臺——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻力量。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導、各位同事，大家下午好。很榮幸今天能到這里向各位優(yōu)秀的班主任學(xué)習，彌補自己的不足，讓自己的班務(wù)工作做得更扎實(shí)，更優(yōu)秀。本人擔任班主任工作也有10余年，現將這10余年的班務(wù)工作的經(jīng)驗，與各位同行交流，不足之處，敬請指正。
一、以精細化的管理，建設優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
�。�1）制定切實(shí)可行的工作計劃。工作計劃是我們的航向標，有一個(gè)切實(shí)可行的工作計劃，才會(huì )有明確的工作方向。一期、一年、三年要完成哪些工作、達到什么目標，既要有短期的工作思路，也有長(cháng)期的工作規劃。比如我本人制定的工作計劃中，短期目標：初一第一學(xué)期的目標就是培養一批能勝任班主任小助手工作的班委干部成員和創(chuàng )建優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；長(cháng)期目標：初三畢業(yè)時(shí)每一個(gè)學(xué)生都是合格的中學(xué)生等。
�。�2）勤到班，勤巡管是干好班務(wù)工作的基礎。我們班務(wù)工作的主體是學(xué)生，要做好班務(wù)工作，就必須要了解學(xué)生，坐在辦公室里是了解不到學(xué)生情況的，因此就要求我們要多到班上走一走，看一看，與學(xué)生聊一聊，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。我每天至少到班上或寢室巡管三次（早、中、晚）。
�。�3）建立一支能起到班主任助手作用的班委干部團隊。班委干部的選拔容易，但要把他們培養成一支合格的團體，是需要班主任花費一番功夫的。首先是班主任要敢于放手讓學(xué)生去管，不要班主任事事處處都親力親為。比如我班的操行分管理，一個(gè)班長(cháng)負責加分，一個(gè)班長(cháng)負責扣分，并做好相應的記錄。衛生掃除，一個(gè)勞動(dòng)委員負責安排，一個(gè)勞動(dòng)委員負責檢查。其次是班主任要留心觀(guān)察班委干部做得不好的方面，教會(huì )他們做事的方法，鼓勵學(xué)生去做�？傊�，培養一支合格的班委干部團體，關(guān)鍵在班主任怎么去引導，讓學(xué)生去發(fā)展。
�。�4）制定班紀班規，落實(shí)制度化建設。俗話(huà)說(shuō)得好“國有國法，家有家規”。為使班級健康發(fā)展，有秩序化，制定相應的班紀班規必不可少。制定班紀班規，首先要科學(xué)化、規范化，有可操作性；其次要充分體現民主、公開(kāi)、公平；再次要體現獎懲相結合。我班主要制定的班規有：《文明禮儀章程》、《衛生掃除細則》、《紀律管理細則》、《安全管理制度》等。在制定班規時(shí)，先由班主任制定相應的細則，然后由班委干部組織確定加分扣分標準。當然，制定再好的班紀班規，不能落到實(shí)處，也是一紙空文。
�。�5）及時(shí)總結班級存在的問(wèn)題，有利于班級的健康發(fā)展。對于班務(wù)工作中存在的問(wèn)題以及班級中問(wèn)題，我都是每周總結一次。利用班會(huì )課開(kāi)展總結批評與表?yè)P，先由值周干部總結上周存在的問(wèn)題，提出批評與表?yè)P，然后再由班主任點(diǎn)評不足之處。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導，先由值周干部的片面的、表面的總結，逐步能指出班級存在問(wèn)題的本質(zhì)，形成班級特有的一種班會(huì )模式。
二、重視班級文化建設，創(chuàng )建班級特色
班級文化建設是一門(mén)潛在的課程，它往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的作用。班級文化建設是一個(gè)班級精神面貌、師生個(gè)性特點(diǎn)的體現。為創(chuàng )建有特色的班級文化氛圍，主要從以下四個(gè)方面著(zhù)手：
1、營(yíng)造班級文化氛圍，構建班級物質(zhì)文化。
構建班級物質(zhì)文化，教室的每面墻壁，每個(gè)角落都富有教育意義，用蘇霍姆林斯基的話(huà)講就是“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標語(yǔ)，或是辦墻報，我們都將從審美的角度深入規劃，以便挖掘出潛移默化的育人功能”。打造班級物質(zhì)文化我們可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。一是美化班級環(huán)境。二是從環(huán)境布置中彰顯班級特色。如教室門(mén)口掛有班級簡(jiǎn)介，前門(mén)正對墻上掛有班級口號、班訓、班級目標，中間墻上掛有教師寄語(yǔ)，教室四壁懸掛適合班級特征的名人名言，教室后墻張貼展示學(xué)生有個(gè)性的作品（如優(yōu)秀作文、書(shū)法作品、剪紙作品等）。三是辦好黑板報，對黑板報的版面進(jìn)行精心設計，讓學(xué)生自主設計版頭、版面、插圖，黑板報內容主要圍繞實(shí)事，學(xué)校主題教育的內容。四是建立綜合素質(zhì)評價(jià)專(zhuān)欄。重視學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)。
2、建立健全規章制度，構建班級制度文化。
俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規矩不成方圓�？茖W(xué)、民主、健全的班級規章制度，對學(xué)生良好行為習慣的形成和培養有巨大的促進(jìn)作用�？梢哉f(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必有一套運行良好的班級規章制度。在建設班級制度文化的過(guò)程中，首先是從學(xué)生的需要出發(fā)，其次是體現民主，讓學(xué)生盡情討論，充分發(fā)揚民主，通過(guò)討論制定出符合班級實(shí)際，體現班級個(gè)性特色的規章制度。學(xué)生自己制定的規章制度，學(xué)生會(huì )自覺(jué)遵守又互相督促，起到制定制度的作用。
3、擬定班訓、口號，構建班級精神文化。
班訓是為激勵全班學(xué)生勤奮學(xué)習、刻苦自勵，形成積極健康的班風(fēng)而以簡(jiǎn)短的詞句擬就的標語(yǔ)，它的特點(diǎn)是主題鮮明突出、簡(jiǎn)潔明快、富有教導和勸誡意義。好的班訓就是內容和形式的完美結合。如我班的班訓就是：“靜、凈、敬、競、進(jìn)”，這一班訓，概括了學(xué)生應該做到的各個(gè)方面。
口號是班級目標的濃縮，是一種激發(fā)班級同學(xué)積極向上的精神力量。一句好的口號就是班集體的一面旗幟，他指引著(zhù)班集體團結友愛(ài)，精神振奮，身心愉悅，由此煥發(fā)出無(wú)窮的力量和生機。如我班的班級口號就是“快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)，不求最好，但求更好”。
4、開(kāi)展豐富的班隊活動(dòng)，構建班級活動(dòng)文化。
作為班主任要有目的、有計劃、創(chuàng )造性地開(kāi)展突出班級特色建設的集體性活動(dòng)，為學(xué)生搭建發(fā)揚個(gè)性的舞臺，展示其風(fēng)采。通過(guò)活動(dòng)不僅加強班級特色文化建設，而且還可以起到增強班級的凝聚力，同學(xué)之間團結互助的作用。除了學(xué)校組織的大型集體活動(dòng)，我班還組織了很多以班為單位的小型活動(dòng)，如：元旦迎新晚會(huì )、每期一次“我是小歌星”、每周一次的班會(huì )活動(dòng)等。
三、建立師生溝通的橋梁——做好與學(xué)生的交流談心工作
交流談心是建立良好師生關(guān)系的不二法門(mén)。我們要教育好學(xué)生，首先要知道學(xué)生心里想什么，怎樣才能知道學(xué)生心里想什么，這就需要我們去了解學(xué)生。要了解學(xué)生，一種方式是側面的，通過(guò)同學(xué)，通過(guò)家長(cháng)；一種方式是與學(xué)生溝通，交流談心。交流談心也是一門(mén)藝術(shù)，有些學(xué)生未必就領(lǐng)你老師的情，這就要求班主作老師肯下深水，找準切入點(diǎn)，觸及其心靈。我找學(xué)生交流談心一般都是全面性的，每個(gè)學(xué)生都談，既可以了解學(xué)生本人情況，還可以了解其他學(xué)生的情況，也讓學(xué)生不產(chǎn)生班主任老師偏愛(ài)誰(shuí)，歧視誰(shuí)的看法。通過(guò)交流談心，能了解學(xué)生家庭情況，在校情況，學(xué)習情況，困難等，對正面教育學(xué)生有至關(guān)重要的作用。
四、不偏愛(ài)學(xué)生，不歧視差生，生生平等
在平時(shí)的日常工作中，對待成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生和成績(jì)差的學(xué)生要一視同仁，不能因為成績(jì)優(yōu)秀，犯錯后就從輕處罰，成績(jì)差的學(xué)生犯錯后就從嚴處罰。這樣做的結果是優(yōu)生可能變差生，差生變得更差。也讓班主任在學(xué)生中失去威信，讓學(xué)生心理失去平衡，得不到健康發(fā)展。在我的班務(wù)管理中，都講究民主，生生平等的。比如：班級的住校生生活補助，是由全班推薦，選出最需要幫助的學(xué)生，不是班主任說(shuō)給誰(shuí)就給誰(shuí)。再比如，以前我帶20xx級1班時(shí)，我班上來(lái)了一個(gè)叫王志的學(xué)生，他是偷跑離校，外出上網(wǎng)，2班班主任不要的學(xué)生，家長(cháng)求情轉到我班，我給了他一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，并時(shí)常找他談心。后來(lái)他不僅改掉了壞習慣，還考上了伍隍高中。所以，對待學(xué)生我有一個(gè)原則，那就是平等。我的學(xué)生在網(wǎng)上留言評價(jià)我都是“最公平”的老師。
五、重視德育教育，培養學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)
改革開(kāi)放三十年以來(lái)，我國存在著(zhù)道德淪喪的怪現象，可能好多老師都覺(jué)得現在的學(xué)生越來(lái)越?jīng)]有禮貌。學(xué)生作為未來(lái)社會(huì )的中流砥柱，是國家和社會(huì )的希望，也是改變社會(huì )不良風(fēng)氣的中堅力量，因此德育教育，是我們學(xué)校最重要的一項工作。我們常說(shuō)的一句話(huà)就是：“品德不合格是廢品，學(xué)習不合格是半成品，品德、學(xué)習合格才算是成品”。對于德育教育，我是每周制定一個(gè)德育教育主題，從社會(huì )現象到個(gè)人素質(zhì)，從學(xué)習到生活，等等。如我制定的德育主題有：《談?wù)勀銓W(wǎng)絡(luò )的認識》、《毒品的危害》、《你懂感恩嗎》、《你今天學(xué)習了嗎》、《讓座》等等。由德育主題教育再延伸到我們日常生活的方方面面，培養學(xué)生合格的道德品質(zhì)。為此我班還設有專(zhuān)門(mén)的文明禮儀監督員。
六、注重言傳身教，造就班級個(gè)性
我們常會(huì )對一些班級進(jìn)行評價(jià)。比如：某班學(xué)生太活躍，某班學(xué)生太沉悶；某班學(xué)生很團結，某班學(xué)生很松散；某班學(xué)生有禮貌，等等，這些看似簡(jiǎn)單的評價(jià)，其實(shí)道出了一個(gè)班的性格。班級性格的形成，這是多種因素共同作用的結果。其中，班主任的性格對班級性格形成的影響很大。初中生正處在成長(cháng)的黃金階段，人生觀(guān)正在逐漸形成，可塑性很大，模仿能力強，辨別能力弱，對班主任的言行、喜好、思維方式等，很多學(xué)生是一股腦地模仿、接收。班主任與學(xué)生長(cháng)期接觸，一舉一動(dòng)、一言一行，往往打下深刻的烙印，進(jìn)而表現在班級性格上尤為明顯。正是由于班主任能做到對等同事、工作不斤斤計較，對待學(xué)生公平公正，為師為范，所以帶出的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
說(shuō)到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著(zhù)最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )”就像一個(gè)驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們，停下腳步，靜下心來(lái)，歇一歇，思考一下，總結一下。
俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，好的開(kāi)端是成功的一半。開(kāi)學(xué)前一天的下午，當我拿到分班后的學(xué)生名單時(shí)，便有一個(gè)問(wèn)題不停在我的腦海里浮現：這么多的學(xué)生，剛分了班，就像一盤(pán)散沙，有什么辦法能將這盤(pán)散沙捏到一起呢？帶著(zhù)這個(gè)困惑，在網(wǎng)上搜索了一番，無(wú)意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示。我把班級比作一棵大樹(shù)，每個(gè)學(xué)生就是樹(shù)上的一片葉子。班級之樹(shù)把六十二片葉子結為一個(gè)整體，每片葉子又可以在樹(shù)上找到自己的位置。為了讓這棵大樹(shù)長(cháng)得枝繁葉茂、茁壯蔥翠，我鼓勵學(xué)生用自己的一言一行、一舉一動(dòng)圍班級增光添彩，把自己的個(gè)人行為與班級緊緊聯(lián)系到一起，并確立了班級口號：做好我自己，強大班集體。
在此情感基礎上，我在墻壁的版面上建立了“班級之樹(shù)——光榮榜”.對表現好的同學(xué)在上面獎勵一顆星——也就是為班級之樹(shù)長(cháng)出了一片葉子。得到表?yè)P的同學(xué)既為自己高興，樂(lè )意好好表現，多多得星，又增加了集體榮譽(yù)感，也在潛移默化中體會(huì )到了民主化。
有了這個(gè)良好的開(kāi)端，并不是說(shuō)接下來(lái)的所有班級工作都一帆風(fēng)順了，因為學(xué)生的行為經(jīng)常是會(huì )反復的，需要班主任在以后的工作中多引導，多提醒。在每周一次的班會(huì )上，我會(huì )給學(xué)生強調一周的重點(diǎn)，但盡量做到一次不布置太多，因為那樣學(xué)生很難完成，所以一周養成一個(gè)好習慣，不求多但求實(shí)。
班里一個(gè)個(gè)的學(xué)生，就是一個(gè)個(gè)的世界。在每個(gè)學(xué)生小小的內心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹(shù)，有善良，有友愛(ài)，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱，搖搖欲墜，只有你的悉心呵護它才能內化為花瓣的營(yíng)養。很多時(shí)候，正是我們的語(yǔ)言讓這個(gè)小小的世界烏云密布，所以當我們?yōu)閷W(xué)生的錯誤而“怒發(fā)沖冠”的時(shí)候，請“時(shí)間停止”三秒鐘，再說(shuō)出您的“諄諄教誨”。
班級就像一個(gè)小社會(huì )，這里有管理者，有被管理者，有朋友，有同學(xué)，有燦爛的笑容，有委屈的淚水——學(xué)生們走出家庭，來(lái)到這個(gè)小社會(huì )實(shí)習，之后才能更好的適應大社會(huì )。
喜歡汪國真的一句詩(shī)，不知大家是否喜歡，但如果走向社會(huì )的學(xué)生能用這句詩(shī)來(lái)送給自己的老師，那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩(shī)而奮斗吧：
讓我怎樣感謝你，當我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天！
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿14
班主任管理，我歸結為八個(gè)字：儒表法里，道本兵用。具體做法，有十條：
一、立宏愿，邁小步
唐太宗《帝范》卷四：“取法于上,僅得其中,取法于中,故為其下�！遍_(kāi)學(xué)初，要樹(shù)立明確的班級奮斗目標，具體做時(shí)詳細分到各月、各周。
二、建班委，樹(shù)核心
�、乓垩圩R才：結合諸葛亮《將器》：將之器，其用大小不同。若乃察其奸，伺其禍，為眾所服，此十夫之將，可為小組長(cháng)；夙興夜寐，言詞密察，此百夫之將，可為學(xué)習委員；直而有慮，勇而能斗，此千夫之將，可為勞動(dòng)委員；外貌桓桓，中情烈烈，知人勤勞，悉人饑寒，此萬(wàn)夫之將，可為紀律委員，可為；進(jìn)賢進(jìn)能，日慎一日，誠信寬大，閑于理亂，此十萬(wàn)人之將，可為團支書(shū)；仁愛(ài)洽于下，信義服鄰國，上知天文，中察人事，下識地理，四海之內視如家室，此天下之將，是可為班長(cháng)。
�、埔貌倪m度：善用人者不恃人。適度利用班干部，作為一個(gè)班主任應該有能力掌控全局，要能駕馭有才干的人，不能完全為他所控制。
�、菬o(wú)材培養。①要學(xué)會(huì )承擔，少推脫；②要動(dòng)腦子想方法，少抱怨；③要公私分開(kāi)能放能收，少輕��；④要有血性顧大局，少小心眼；⑤要積極上進(jìn)有朝氣，少懈��；⑥要機智靈活會(huì )匯報，少明哲保身。
三、定制度，明賞罰
韓非子曰：“小智者治事，上智者治人，睿智者治法�！遍_(kāi)學(xué)初，集合學(xué)生制定好班規班約，實(shí)行個(gè)人量化制度，每周統計公示，獎好罰差。先穩定，后求活，先立威，后說(shuō)寬，做到仁而有威。一張一弛，有賞有罰。吳起說(shuō)：夫總文武者，軍之將也。兼剛柔者，兵之事也。班主任要善于激勵，把班級建設成一支團結向上、凝聚力強、有戰斗力的集體。以“信”治班，班主任要做事公正，要賞罰分明，在班級里要匡扶正氣，抑惡揚善。
完成事情，一定要有點(diǎn)評、評價(jià)。
�、倏梢灾毁p不罰。賞與罰是相對的兩個(gè)概念。有時(shí)候，不賞就意味著(zhù)罰，不罰，也就意味著(zhù)賞了。對于那些沒(méi)被表?yè)P的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也就是一種批評了。比如，我班實(shí)施的優(yōu)勝小組，每周三個(gè)，貼照片表彰。剩下的肯定做的不好。
�、谟辛P必有賞，重罰必有重賞。罰是不可以單獨存在的。只罰不賞很容易激起人的逆反心理，使人抗拒。即使最終也能達到效果，但是，氣氛卻是壓抑的，人的心情也不會(huì )舒暢。所以，有罰必要有賞，重罰必有重賞。
�、圪p罰要公正。漢朝王符《潛夫論·實(shí)貢》：“賞罰嚴明，治之材也�！�
�、苜p罰要堅持“誅大賞小”的原則。這是處理賞罰的一個(gè)小技巧。所謂“誅大”，也就是擒賊先擒王。而“賞小”，是指要獎勵普通士卒。尤其是那些默默無(wú)聞的學(xué)生，在獎勵時(shí)，要更多地考慮他們，而不是那些張揚的學(xué)生，這樣的獎勵，才更有激勵作用。
我們可以跟學(xué)生講道理，但有時(shí)候，千言萬(wàn)語(yǔ)抵不上一個(gè)行動(dòng)，該出手時(shí)就出手，尤其是自以為是的“聰明”學(xué)生。
四、細分工，強落實(shí)
日常衛生、學(xué)習小組分工精細，做到事情承包，實(shí)行專(zhuān)業(yè)化。大型勞動(dòng)時(shí)，搞小組承包、再人人分配，使人人有事做，增加管事的，減少看事的。
五、有計劃，重發(fā)展
將之智要超常，見(jiàn)勝不過(guò)眾人之所知，非善之善也。在開(kāi)學(xué)初，就開(kāi)始有計劃、系統的班會(huì )計劃，“師生定位”、“面子何在”、“價(jià)值與榮耀”、“沒(méi)傘的孩子趕快跑”、“優(yōu)點(diǎn)也是毒藥”。
六、注行動(dòng)，做實(shí)事
開(kāi)班會(huì )時(shí)，除第一節開(kāi)學(xué)班會(huì )外，從不喊口號、表決心，指導班干部、組長(cháng)布置工作時(shí)具體指出要怎么干，干到什么程度，什么時(shí)間完成。注重學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，看重他們做事的過(guò)程、結果。
七、善協(xié)調，集眾力
多聽(tīng)取學(xué)生干部、任課教師建議和意見(jiàn)。班主任要有與班級學(xué)生同舟共濟的思想，大家齊心協(xié)力把班級一起建設好。學(xué)生的積極性一旦被調動(dòng)起來(lái)，大家的力量形成合力，這個(gè)合力的威力是無(wú)窮的。
多協(xié)調任課教師和學(xué)生關(guān)系，集合眾力，管理學(xué)生。任課教師提出的意見(jiàn)，要無(wú)條件支持和接受。
要積極與家長(cháng)聯(lián)系，不要相信“叫家長(cháng)來(lái)校，就是老師無(wú)能的表現”之類(lèi)沒(méi)有任何科學(xué)依據的話(huà)，多聯(lián)系家長(cháng)，雙管雙教。
要爭取家屬的支持，有時(shí)，家屬的作用更很大。每個(gè)成功的班主任背后，都有一個(gè)默默支持的家屬。
八、虛心學(xué)，能借鑒
多聽(tīng)聽(tīng)看看別人的管理，網(wǎng)絡(luò )的、書(shū)本的、身邊的，魏書(shū)生的、任小艾的、李鎮西的、楊屯各班主任的。多看理論性的，少看方法式的�！栋嘀魅喂ぷ鲗�(shí)務(wù)》
九、寬心胸，懂養生
《孫子兵法》中提到：主不可以怒而興師，將不可以慍而致戰。班主任要會(huì )妥善的調節自己的情緒，蘇東坡用一句話(huà)概括項羽和劉邦之爭的勝敗原因，“在能忍與不能忍之間而已�！彼�，理性的控制力，堅強心理定力是班主任必不可少的素質(zhì)。沉著(zhù)冷靜，遇事不慌是為將者必備的素質(zhì)。
莊子說(shuō)：物物而不為物所物。有時(shí)候，我們的付出與回報并不成正比。需要我們班主任要學(xué)會(huì )拍拍身上的灰塵，從頭再來(lái)。
十、有自知，懂進(jìn)退
班主任要求素質(zhì)全面，但有時(shí)候一個(gè)班級領(lǐng)導者不能執迷于全能感。我們不是拯救地球的奧特曼，也不是普度眾生的南海觀(guān)世音菩薩，要知道自己的短板，明白自己的缺點(diǎn)，知道教育不是萬(wàn)能的。遇到教育不好的學(xué)生，不要總懷有愧疚感，我們沒(méi)有時(shí)間去為個(gè)例浪費太多精力。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿15
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
下面將我當班主任時(shí)的一些做法向大家作一個(gè)匯報，請批評指正。
我這個(gè)人一向都是自信心不足，每當接受一個(gè)新的班級，唯恐自己搞不好，拖年級的后腿，因此，所有的班上任工作，教學(xué)工作都是把自己所帶班級想象成年級最后名來(lái)開(kāi)展的。
新接手一個(gè)新的班級，對班情又不太了解，只好根據自己的經(jīng)驗，按照事情的輕重緩急，列出幾個(gè)問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行提前教育，先打好預防針，例如剛接手668班，我列出以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、紀律教育；
2、學(xué)習態(tài)度的教育；
3、努力程度的教育；
4、對違紀學(xué)生的教育；
5、對邊緣生的教育；
6、和科任老師的溝通。
目前已完成前四個(gè)問(wèn)題的教育，在進(jìn)行紀律教育時(shí)我是這樣說(shuō)的，鐵的紀律是取得高考勝利，考上好大學(xué)的保證，紀律差、成績(jì)必然差，老師是大家取得高考勝利的法寶，是活菩薩，所以課堂上認真聽(tīng)講，遵守課堂紀律，要比到廟里燒香拜佛強多了。課間不能在教室追趕打鬧，影響他人的學(xué)習，在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習態(tài)度、努力程度教育的時(shí)候，我列舉網(wǎng)上獲得信息，有考上清華北大的學(xué)生在高三一年消耗水筆芯180多支，整理出來(lái)的筆記本完全可以翻印成本復習資料，讓人敬佩，我就要求學(xué)生到時(shí)侯能拿得出東西來(lái)，證明你努力了，努力到什么程度。
我每當一個(gè)班的班主任，總是先給學(xué)生劃下三條高壓線(xiàn)。一不能偷摸扒竊，二不能打架斗毆，三不能談情說(shuō)愛(ài)。這三個(gè)事情一旦發(fā)生在班上都是大事，對班級造成重大影響。我必須先做好教育，準備好應對方案，為及時(shí)掌握這些重大情況，一是要求班干部及時(shí)匯報級情況，二是和家長(cháng)及時(shí)溝通，在我帶643班時(shí)就遇到了這樣的情況，那還是在高二第二個(gè)學(xué)期的某一天早上，我剛起床就接到了一位成績(jì)很好的學(xué)生家長(cháng)的電話(huà)，說(shuō)有重大情況向我匯報，問(wèn)我什么時(shí)候有時(shí)間，我心里一緊，問(wèn)什么事，電話(huà)里不能說(shuō)嗎？她說(shuō)情況嚴重，當面說(shuō)要好一些，我說(shuō)那你馬上來(lái)，我在辦公室等你，原來(lái)這位母親在幫助兒子整理書(shū)包時(shí)，發(fā)現了一位女生寫(xiě)給自己兒子的29封情書(shū)，惱怒異常，卻又不知所措，她給了我三封從兒子書(shū)包里偷拿出來(lái)的情書(shū)，她說(shuō)不能多拿，怕兒子發(fā)現發(fā)脾氣，我仔細一看，給我的感覺(jué)就是該生語(yǔ)文真差，字寫(xiě)得丑，這才和別人沒(méi)談幾天，居然暢想到以后如何生孩子，培育孩了讀書(shū)的問(wèn)題上去了。我心情平靜了許多，有了應對辦法，第一步安撫家長(cháng)不要急，先回家，第二步，先找這個(gè)男生，因為男生成績(jì)很好，是有遠大理想的學(xué)生，應該是誤入塵網(wǎng)中，喊來(lái)一問(wèn)，果然是這樣，他也不知如何處理才將這些情書(shū)放在書(shū)包里，但他保證一封情書(shū)也沒(méi)看過(guò)，還檢舉說(shuō)這個(gè)女生還給別的男生寫(xiě)過(guò)情書(shū)，我最后跟他說(shuō)，該女生再給你寫(xiě)情書(shū)你就交給我，他答應了，手握證據處理女生也就方便多了，當我把證據往女生面前一擺，她就哭了，我說(shuō)，如果你是來(lái)談情說(shuō)愛(ài)的，我就把你寫(xiě)的三封情書(shū)交給你母親。如果你是來(lái)讀書(shū)的，這三封情書(shū)我就替你保管一段時(shí)間，到時(shí)候還你。她選擇了第二種辦法，事情較好的解決了。我就一個(gè)收獲，在班上建立一支信息來(lái)源網(wǎng)絡(luò )很重要，其實(shí)在高三第二期也發(fā)生一起學(xué)生談情說(shuō)愛(ài)的事情，因信息來(lái)源及時(shí)，有應對措拖，才以快刀斬亂麻的方式迅速解決，保證了班級沒(méi)受較大的影響，最終保證了高考的勝利。
時(shí)間久了，唯恐自己管理班級的方法落后，跟不上時(shí)代的步伐，不斷向別人學(xué)習，向同事們產(chǎn)，學(xué)習他們是如何解決難題：舉例子說(shuō)，我班就有個(gè)學(xué)生，以"寧靜致近，淡泊明志"來(lái)作為自己不努力學(xué)習的依據，學(xué)生說(shuō)：古人都說(shuō)過(guò)，只要安靜，保持淡泊來(lái)作為人生追求，我的成績(jì)過(guò)個(gè)樣子已經(jīng)很不錯了，能上個(gè)二本就能找到工作，生活問(wèn)題解決了，追求不要那么高，太辛芒。家長(cháng)無(wú)以言對，向我問(wèn)計，我先查了家與，然后向伍習之老師求教才搞明白這個(gè)事情，寧靜致遠，淡泊明志意思是看輕世俗的名利，明確自己的向，身心安寧恬靜，才能實(shí)現遠大的理想，并不是說(shuō)滿(mǎn)足現狀，消極避世的意思，借此我在班上進(jìn)行主題演講，要求同學(xué)們安心搞好高考復習，明確自己的理想并為之奮斗，不怕困難，潛心鉆研，真正做到寧靜致遠，淡泊明志，效果很好班主任老師應該是一個(gè)正能量的傳播者，我喜歡給學(xué)生讀一些比較優(yōu)秀的文章來(lái)影響學(xué)生，我在石門(mén)晚報上看到過(guò)一篇文章，是一個(gè)石門(mén)作家寫(xiě)的《北歐游記》，文筆非常好，當我給學(xué)生讀了之后，學(xué)生們對歐州國家講誠信到如此程度感到非常驚訝，我還給學(xué)生讀過(guò)《最后的微笑》這一篇文章，是楊年欣老師推薦給我的，文中講述了一位女生求學(xué)的故事，她從小學(xué)到初中到高中到上學(xué)，每次都是班上的最后一名勉強升級，可最后居然到美國留學(xué)，成為高分子材料領(lǐng)域的專(zhuān)家，這篇文章讓同學(xué)們感受到了做什么事情，堅持就是勝琍，不放棄，不拋棄切皆有可能。
當然，班主任最重要的工作就是提高學(xué)生的成績(jì)，思想上問(wèn)題解決了，就是落實(shí)問(wèn)題，一般都是在星期天自習時(shí)檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，也抽查文、英語(yǔ)的背涌情況，沒(méi)有檢查的作業(yè)布置效果肯定不佳。
當然還有很多問(wèn)題我無(wú)法解決，如學(xué)生上課打睦睡，我還沒(méi)有非常好的辦法，請同事們不吝賜教。謝謝！
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