初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿（精選12篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？以下是小編幫大家整理的初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿（精選12篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!今天能坐在這里和大家交流班主任工作，我深感榮幸，內心也十分忐忑，因為在座的有工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著(zhù)現代教育教學(xué)新理念的優(yōu)秀教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點(diǎn)滴體會(huì )，不當之處還請大家批評指正。
這學(xué)期我接手的是一(3)班，由于班里的孩子年齡小，各方面猶如一盤(pán)散沙，簡(jiǎn)直無(wú)從抓起。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的嚴格管理和細心的照顧，各個(gè)方面有明顯的好轉，現在我就這兩個(gè)多月的班主任管理方面的做法與大家分享一下。這段時(shí)間我主要做了以下幾方面的工作：
一、愛(ài)
“愛(ài)自己的孩子是人，這是人的天性，而愛(ài)別人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子�！薄皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師要像慈母一樣關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁，愛(ài)的公正，愛(ài)的讓學(xué)生信服。
愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)，例如：每天早上我都會(huì )比學(xué)生來(lái)得早，因為我不想讓孩子站在門(mén)口受凍，做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì )幫他們系好，變天的時(shí)候提醒孩子增減衣服，放學(xué)時(shí)還要強調安全。剛入學(xué)時(shí)，孩子們從幼兒園到小學(xué)的時(shí)間變化很大，所以有的孩子總是遲到，但是我從不批評孩子，而是告訴他到校的時(shí)間，及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，幫助孩子逐漸適應新的作息時(shí)間。這些事看起來(lái)很平常，因為這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現。
二、細
班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，勤勤懇懇。
1、培養良好班風(fēng)，從細節處加強學(xué)生的品德教育
海寬不如心寬，地厚不如德厚。一個(gè)人要成才，必須先成人。一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習慣，大多是在幼兒時(shí)期形成的。所以我們小學(xué)的班主任要把對學(xué)生的德育工作放在首位。我特別注重抓住細節處對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。每次班里發(fā)生一些小矛盾，在班里處理時(shí)我都不失時(shí)機對全班同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生要以大局為重，懂得寬容諒解別人，要熱心的幫助別人，班級同學(xué)要互敬互愛(ài)，共同進(jìn)步。
2、培養集體榮譽(yù)感，從細微處抓好養成教育
升入一年級，孩子們不再是被照看的娃娃，他們不僅要對自己負責，還要為學(xué)校和班級爭取榮譽(yù)。如：每次校園廣播里表?yè)P其他班級而沒(méi)有表?yè)P我們班時(shí)，孩子們臉上會(huì )很沮喪，我就會(huì )抓住時(shí)機開(kāi)始滲透集體榮譽(yù)感，先讓他們查找自己沒(méi)有被表?yè)P的原因，然后告訴他們下次怎樣做就會(huì )被表?yè)P，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育后，我班學(xué)生升旗時(shí)能快速的站好隊，孩子們能主動(dòng)佩戴紅領(lǐng)巾，胸卡和小黃帽了，放學(xué)站隊能習慣性的背誦古詩(shī)，還有的孩子能主動(dòng)提醒亂隊的同學(xué)回到隊伍中去。當廣播上表?yè)P一(3)班的時(shí)候，孩子們興奮的歡呼著(zhù)，他們體會(huì )著(zhù)自己用努力為班級換回的榮譽(yù)。
3、創(chuàng )造美好環(huán)境，衛生緊抓不放
由于一年級學(xué)生年齡較小，所以打掃衛生的任務(wù)就由我和張老師一起承擔，我每天在掃地時(shí)會(huì )留意誰(shuí)的座位比較干凈，誰(shuí)的座位比較臟，我會(huì )及時(shí)表?yè)P好的，批評差的，樹(shù)立好的榜樣讓大家學(xué)習，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育，孩子們不但不亂扔果皮紙屑，還能主動(dòng)撿起地上的垃圾，一方面美化了教室的環(huán)境，另一方面培養了孩子講衛生的良好習慣。
三、夸
心理學(xué)家威廉.詹姆士說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的贊賞，連小孩子也不例外�！币虼�，作為班主任要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要多使用表?yè)P這件法寶，適時(shí)的，恰當的表?yè)P能使學(xué)生正確的認識自己的價(jià)值，消除自卑怯懦的心理，從而更加積極向上進(jìn)取，有助于培養完全人格的人。我特別喜歡這件法寶，它拉近了我與學(xué)生的距離。
每天中午我都會(huì )留給孩子少量的作業(yè)，目的只有一個(gè)就是不讓孩子因為到校后沒(méi)事做而出現安全隱患，可是做作業(yè)是孩子最煩也最頭疼的事，于是我又請出了“夸”這一法寶，開(kāi)始的一個(gè)星期，我每次到教室門(mén)口就趴在窗戶(hù)上觀(guān)察，看誰(shuí)在自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)，誰(shuí)在玩耍，然后等同學(xué)都到齊后，就大力的表?yè)P自覺(jué)學(xué)習的孩子，同時(shí)提醒玩耍的孩子如果能向表現好的同學(xué)學(xué)習你就是最棒的，沒(méi)想到時(shí)間一長(cháng)，孩子們還真能到校后自覺(jué)學(xué)習，更可喜的是他們還會(huì )在中午放學(xué)前主動(dòng)讓老師留作業(yè)，真是一舉兩得，既培養了孩子自覺(jué)學(xué)習的.好習慣，又確保了午飯到校后學(xué)生的安全。
給學(xué)生一個(gè)贊揚，給他們一個(gè)被別人認可的機會(huì )，使其賞識自我，這便會(huì )在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。
四、情
用真情去感化家長(cháng)，讓家長(cháng)來(lái)幫我。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。家長(cháng)的支持是我工作最大的動(dòng)力，有了家長(cháng)的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果，為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系。經(jīng)常與家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系，每天用校訊通提醒家長(cháng)，督促孩子回家做好作業(yè)，告訴他們孩子在學(xué)校的表現，孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)如何，哪方面知識掌握不好，需要輔導等，我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子健康成長(cháng)。這樣做不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。我對孩子的一片愛(ài)心，不僅使孩子進(jìn)步了，贏(yíng)得了孩子對我的愛(ài)，也贏(yíng)得了家長(cháng)的信任和支持。
做一名班主任不容易，做一名一年級班主任更不容易，我之所以能全身心的投入工作，還要特別感謝我的父母，他們隨時(shí)聽(tīng)從我的召喚，做好后勤工作，尤其是我的母親，在我準備示范課的時(shí)候幫我給孩子們準備獎勵，戴著(zhù)老花鏡剪下50多顆小星星，費時(shí)長(cháng)達三個(gè)小時(shí)，還要感謝學(xué)校領(lǐng)導對我工作的肯定和支持，我沒(méi)有理由不做好這份工作。班主任的工作確實(shí)辛苦，我認為既然選擇了就不要抱怨，要有一顆平常心，學(xué)會(huì )苦中尋樂(lè )，合理排解自身的消極情緒，我們要快樂(lè )的工作，快樂(lè )的生活，學(xué)會(huì )自得其樂(lè )，使自己的教育教學(xué)工作收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，做到潤物細無(wú)聲，一分耕耘，一分收獲，只要我們帶著(zhù)愛(ài)心走進(jìn)校園，關(guān)心和愛(ài)護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)嚴結合，細致入微，一定會(huì )達到令人滿(mǎn)意的效果。
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！今天我發(fā)言的題目是《如何做好班集體的建設》。班主任工作是一項平凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作，我雖然任班主任的時(shí)間短，如果說(shuō)要交流經(jīng)驗的話(huà)，我覺(jué)得還要向在座的各位經(jīng)驗豐富的班主任請教。談不上經(jīng)驗，只是把我在六年級的一點(diǎn)班級管理方法在這說(shuō)一說(shuō)。一班幾十名學(xué)生，是否能成為全面發(fā)展的一代新人，班主任的責任重大。如何做好班級管理工作？做好班集體的建設？我嘗試著(zhù)以下做法：
一、學(xué)會(huì )親近學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，營(yíng)造和諧大家庭
一個(gè)家庭誰(shuí)愛(ài)孩子，他就喜歡誰(shuí)，一個(gè)班級，就像一個(gè)大家庭，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他。只有用愛(ài)才能教育孩子，要求孩子們，在這個(gè)大家庭里，互相幫助著(zhù)，互相照顧著(zhù)、鼓舞著(zhù)，那么才會(huì )和諧、溫馨、溫暖。
1、親近后進(jìn)生：近幾年我所教的班后進(jìn)生很多，且學(xué)習習慣差，李尚龍就是一個(gè)例子，開(kāi)始上課時(shí)，他從不敢正視我，更別提眼神的交流，上課時(shí)一言不發(fā)，我天天給她補課，每節課都根據他的水平提問(wèn)他簡(jiǎn)單的題目，慢慢的他學(xué)習有了自信，成績(jì)有了起色。
2、嚴愛(ài)優(yōu)等生：優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們，也正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護，但小的缺點(diǎn)也會(huì )造成大的隱患。
對這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們，如我班的李陽(yáng)同學(xué)，成績(jì)優(yōu)秀，又是獨生子女，家里非常寵愛(ài)他，在學(xué)校，班上的同學(xué)都很巴結他，我就對他說(shuō)：“李陽(yáng)同學(xué)，不要驕傲，驕傲會(huì )落后�！睆哪且院�，他更愛(ài)學(xué)習了，并且也樂(lè )于助人了。
3、博愛(ài)中等生：中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄，他們是班級的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面，對這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我班上的王道龍同學(xué)，他學(xué)習成績(jì)一般，但很關(guān)心同學(xué)，他英語(yǔ)口語(yǔ)很好，而且發(fā)音準確，所以我稱(chēng)他為“小英語(yǔ)老師’，引導他幫助后進(jìn)生，檢查他們的課文，糾正發(fā)音。
二、強化常規管理，帶動(dòng)教育教學(xué)
良好的常規是進(jìn)行正常學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋，不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響著(zhù)班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練，當然是在班上抓，班上的常規也就成了班規了，當然班規的具體內容，每個(gè)學(xué)期都根據班級的實(shí)際和學(xué)校要求，及時(shí)地作出適當的調整，使班規跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，大致可以分以下幾類(lèi)：
1、建立值日班長(cháng)制
按學(xué)生輪流來(lái)當值日班長(cháng)。班中的事由值日班長(cháng)全權負責，常務(wù)班長(cháng)協(xié)助工作，值日班長(cháng)負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養了他們的才能。
2、民主選舉班干部
為了使更多的學(xué)生有當干部的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生都有“我能行”、同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好，我采取干部定期輪換制的方法，班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì )。
3、事事落實(shí)到人
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴，為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。
三、組織指導學(xué)生開(kāi)好各種類(lèi)型的主題班會(huì )，使學(xué)生養成良好的道德品質(zhì)
主題班會(huì )所起到的`深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因為主題班會(huì )不但有輿論導向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，開(kāi)好主題班會(huì )很有必要。我是這樣做的：
�。�1）在剛開(kāi)學(xué)前，每月組織一些常規性的班會(huì )，如：“新學(xué)期的打算”、“下階段的計劃”等；
�。�2）根據班級具體情況選擇班會(huì )主題。開(kāi)好這類(lèi)班會(huì )，針對性強，效果好，對于改善班級面貌，具有十分重要的`作用。
�。�3）根據學(xué)校安排，選擇班會(huì )主題，這樣有利于完成學(xué)校規定的任務(wù)。
四、塑造自身形象，贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負學(xué)生
教好書(shū)是育好人的前提，同時(shí)，班主任日常表現出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作的精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力，因此，我不斷地給自己充電，認真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習。
2、尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生
俗話(huà)說(shuō)：“嚴是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì )變壞”。我努力做到真正愛(ài)護我的學(xué)生，嚴格要求他們，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習，讓他們茁壯成長(cháng)，成為新世紀的優(yōu)秀人才。
總之，當老師是辛苦的，無(wú)味的，但看到一張張樂(lè )哈哈的笑臉，有時(shí)也很高興，新時(shí)期的小學(xué)班主任任務(wù)更重，要教育好學(xué)生“學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )生活”。任務(wù)是繁重的，但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”，加強理論修養，我相信，在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì )干得更加出色。
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家下午好！今天，很榮幸能在這里發(fā)言，讓我有一個(gè)能夠很好反思自己班主任工作的機會(huì )。其實(shí)，我也沒(méi)有什么經(jīng)驗，就是踏踏實(shí)實(shí)做好自己的事情。我發(fā)言的主題是《培養良好習慣成就美好未來(lái)》
我國著(zhù)名的教育家葉圣陶先生認為，教育就是養成習慣。為了幫助學(xué)生養成良好的習慣，讓他們學(xué)有方向，趕有目標，我就利用學(xué)校每?jì)芍芤淮蔚牧晳T之星評選和主題隊會(huì )等一些載體來(lái)幫助學(xué)生養成良好的行為習慣。俗話(huà)說(shuō)：冰凍三尺非一日之寒，好習慣的養成也非一日之功。這就需要班主任多在平時(shí)下功夫。在平時(shí)的工作中我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做的。
一、注重日常行為管理，從細微之處入手，規范學(xué)生行為。
1、注重總結，加強班級常規的管理
從細微處入手，重視建立一些細小的行為規則，這樣可以避免很多不必要的矛盾。我想無(wú)論什么時(shí)候，當你走到班級里，如果見(jiàn)到的總是臟兮兮的地面，橫七豎八的桌凳，學(xué)生的桌面上也是亂糟糟的，這時(shí)無(wú)論是誰(shuí)都不會(huì )有好心情的，就更不用說(shuō)上課了。于是我制定了一些規則，比如桌子的擺放，我規定每一橫排、豎排都統一對著(zhù)地面上地板磚的線(xiàn)，人離開(kāi)座位后隨手把凳子推進(jìn)去，桌面上要收拾干凈，以使班級看上去更加整潔。教室內不大聲說(shuō)話(huà)，不奔跑，不活動(dòng)，有利于保持安全、安寧的環(huán)境等等。一開(kāi)始，學(xué)生很不習慣，也不記得，一下課不是忘記準備下節課的書(shū)本，就是人離開(kāi)座位以后不知道將凳子推進(jìn)去，我就有意留在班上觀(guān)察，看到這種情況就提醒，到下節課我再將我在下課時(shí)看到的好的現象進(jìn)行表?yè)P，當場(chǎng)獎勵加紅星，這樣，一段時(shí)間后，情況大不相同，整個(gè)班級看上去也整齊多了。
2、建立健全管理制度，加強圖書(shū)角的管理
建立班級圖書(shū)角，是班級文化建設的一項內容。運用好班級圖書(shū)角，可以拓寬學(xué)生的視野，增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強班級讀書(shū)氛圍，真正發(fā)揮課外閱讀的作用。但如果管理不善，我們就會(huì )發(fā)現學(xué)生籌集的書(shū)籍在不斷丟失，最后導致學(xué)生不愿意把好書(shū)帶到圖書(shū)角和大家分享。要使圖書(shū)角長(cháng)盛不衰、富有生命力，就必須成立一個(gè)管理小組，建立健全管理制度。我把圖書(shū)室的管理引入班級圖書(shū)角，先把學(xué)生籌集的書(shū)集分門(mén)別類(lèi)地在書(shū)柜中擺好，然后在圖書(shū)裝訂的一側用姓名貼貼好，按照書(shū)柜的層數進(jìn)行編號，如第一層就用a來(lái)編號，a1、a2、a3、a4……第二層就用b來(lái)編號，如b1、b2、b3……，以此類(lèi)推。這些工作非常簡(jiǎn)單，中高年級完全可以由學(xué)生完成。接下來(lái)的借書(shū)登記也特別簡(jiǎn)單，只要借書(shū)人在借閱本上記下自己的學(xué)號和圖書(shū)編號就可。還書(shū)也很簡(jiǎn)單，只要在當天把借的書(shū)放回原來(lái)的位置就好了。圖書(shū)管理員只負責在課外活動(dòng)時(shí)檢查一下還書(shū)情況，如有沒(méi)還的，對照一下借書(shū)表，然后催促沒(méi)還書(shū)的同學(xué)抓緊還書(shū)就可以了。當然圖書(shū)管理員也是要獎勵的，只要他管理得好，就有機會(huì )加星。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，效果非常好，學(xué)期末圖書(shū)角沒(méi)少過(guò)一本書(shū)。
雖然圖書(shū)角的圖書(shū)借閱只是一件小事，但是只要我們把這些小事做好，不但增強了班級讀書(shū)氛圍，還培養了學(xué)生的責任心和物品擺放的條理性，何樂(lè )而不為呢？
3、充分發(fā)揮班干部的榜樣帶頭作用
俗話(huà)說(shuō)：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手。在班級管理中應注重培養班干部的.管理能力，充分發(fā)揮班干部的“領(lǐng)頭羊”作用。這樣一來(lái)既培養了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。如何才能充分發(fā)揮班干部這個(gè)火車(chē)頭的作用呢？我覺(jué)得教給班干部工作的方法很重要。如：早晨到校時(shí)，不少學(xué)生不知道該干什么，有的在座位上呆坐，有的講話(huà)，甚至有的還在教室里走來(lái)走去。見(jiàn)此情景，我問(wèn)班長(cháng)怎么回事？班長(cháng)說(shuō)：“他們都不聽(tīng)我的�！蔽艺f(shuō)：“作為班長(cháng)，管理班級需要方法，不是你說(shuō)了大家就都會(huì )聽(tīng)，都能做到。你要想辦法讓他聽(tīng)你的�！蔽腋嬖V他：“你在黑板的左側寫(xiě)出早晨到校表現好的同學(xué)的名字，右側寫(xiě)上表現差的同學(xué)的名字。但是對于特別好動(dòng)的同學(xué)我們要先提醒他，給他改正的機會(huì )，如果他改了，我們就不把他的名字寫(xiě)上去。你試試看？”后來(lái)的早讀紀律越來(lái)越好，黑板上表現優(yōu)秀的同學(xué)越來(lái)越多，當然，只要名字被寫(xiě)在黑板上的，就會(huì )加星，以此激勵他們遵守早讀紀律，養成讀書(shū)習慣。
我們班在班干部的帶領(lǐng)下，不管是早讀、午讀，還是做操，紀律都非常好。
4、家校聯(lián)手充分發(fā)揮家庭培養孩子好習慣的作用。
家長(cháng)是學(xué)生的啟蒙教師，與學(xué)生接觸的時(shí)間長(cháng)，家長(cháng)的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生判斷是非得失的標準。有很大一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師正確的引導，可是一回到家中又受到家長(cháng)不良習慣的影響，而失去了行為習慣是非判斷的標準。因此，要加強學(xué)校與家長(cháng)的溝通。與家長(cháng)溝通的方式很多，除了開(kāi)家長(cháng)會(huì )，通過(guò)校訊通、打電話(huà)、放學(xué)送隊時(shí)的簡(jiǎn)單提醒等方式及時(shí)把孩子在校的一些表現給家長(cháng)反映，同時(shí)也了解到學(xué)生在家的一些學(xué)習、生活狀況和各方面的表現，發(fā)現問(wèn)題共同商討解決辦法，告知他們老師和學(xué)校對孩子的要求，教給家長(cháng)做法。我們班還建立了一個(gè)qq群，這也方便了家長(cháng)們在群里交流經(jīng)驗，討論問(wèn)題。近兩年的觀(guān)察看，效果還是不錯的。
二、運用適當的方法，使教育收到事半功倍的效果。
記得有位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)——教育要走進(jìn)學(xué)生心靈！作為教師，尤其是一名班主任，我們可能都有過(guò)這樣的體驗：我們是那么苦口婆心跟學(xué)生擺事實(shí)，講道理，告誡學(xué)生要對自己所作的事情負起責任，要遵紀守法，要好好學(xué)習天天向上，要做一個(gè)有用的人……然而還是有學(xué)生不求上進(jìn)，不能遵守校紀班規，不去按照我們所要求的做，成績(jì)還是上不去，即使我們動(dòng)用“殺手锏”——紀律處分，效果似乎還是不盡如人意。很多時(shí)候，因為我們的苦口婆心的說(shuō)教，導致一些學(xué)生的不理解，從而與老師對著(zhù)干，原本應該是和諧的.師生關(guān)系，弄得像仇人似的。真是吃力不討好！這時(shí)候，我們是否想過(guò)換一種方式教育學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，與他們進(jìn)行心與心的交流呢？通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現故事生動(dòng)、活潑、極具吸引力，便于學(xué)生理解接受，在對學(xué)生進(jìn)行思想教育中有極大的效果和良好的作用，是一個(gè)具有推廣性的教育方法，值得我們多多運用。
上學(xué)期我們班一些學(xué)生出現了懶惰的情緒，懶得學(xué)習、懶得勞動(dòng)、懶得鍛煉……甚至有的學(xué)生說(shuō)：“你加黑星就加唄，我才不在乎�！贬槍@樣的現象我給他們講了《另一種地獄》這個(gè)小故事，告訴他們安逸的生活原來(lái)也是一種地獄，它雖然沒(méi)有刀山可上，沒(méi)有火�？上�，沒(méi)有油鍋可赴，可它能漸漸的毀滅你的理想，腐蝕你的心靈，甚至可以讓你變成一具行尸走肉。
通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生的心靈受到了觸動(dòng)，積極性也提高了。有時(shí)候，條條大道理，不如區區小故事。通過(guò)這些事例，我發(fā)現，與嚴厲的批評和冗長(cháng)的說(shuō)教相比，講故事的方式是最易于接受、最生動(dòng)和最有說(shuō)服力的。
三、充分發(fā)揮習慣之星評選的激勵性作用，促使學(xué)生知行合一。
知是行的先導，而行是知的目標，良好的行為習慣是知行合一的結果。很多學(xué)生是嘴上大道理，行動(dòng)少落實(shí)，說(shuō)著(zhù)要孝順父母，可是在家很少做家務(wù)，常常對父母諸多要求。胸中有道理，實(shí)踐不相依，知道要隨手撿起地上的紙屑，但能做到的卻是寥寥無(wú)幾。心中有規則行動(dòng)無(wú)約束，對校規班規明了于心，但是卻不照著(zhù)去做。德育本身也存在著(zhù)知易行難的特點(diǎn)，這就需要老師從生活小事做起，一點(diǎn)一滴的培養學(xué)生良好的道德習慣，堅定的道德意識。
1、改善評價(jià)機制
不可否認我們的評價(jià)機制引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生的發(fā)展方向，學(xué)生往往從老師家長(cháng)的評價(jià)中，產(chǎn)生相應的認識。所以我更多關(guān)注的是學(xué)生的行為習慣。以前在評比的時(shí)候學(xué)生們都會(huì )選舉學(xué)習成績(jì)好的同學(xué)，而這并不是真正的民主。而習慣之星評選給我們的評比給出了更加全面更加細致的指導，我會(huì )讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)選這個(gè)人的理由，要確實(shí)的行為、做法。周權參加體育運動(dòng)最積極，每次跳繩比賽都報名參加，他被評選為健康之星；張一涵特別愛(ài)幫助人，很多同學(xué)都說(shuō)了她怎么幫過(guò)自己，她被評選為文明之星；楊軒鳴上課積極思考，回答問(wèn)題獨到，被評為創(chuàng )造之星等。從學(xué)生到老師都是根據同學(xué)們的具體行為進(jìn)行評比，鞏固了良好的行為習慣，也讓其他同學(xué)看到了，不是只有學(xué)習好才能被大家認可。
2、合理進(jìn)行獎懲
學(xué)生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監督、鼓勵和適當的懲罰了。首先，我和同學(xué)們一起制定了獎懲制度，如：表現好的同學(xué)可以加相對應的星星，可以?xún)?yōu)先選擇班級的圖書(shū)、雜志看等等。而犯錯誤的同學(xué)要為大家服務(wù)，如倒垃圾一周；擦桌子一周等等。其次，還要有專(zhuān)人進(jìn)行監督，定期輪換，為同學(xué)們發(fā)表?yè)P信或小罰單。
通過(guò)這些活動(dòng)慢慢讓學(xué)生從不情愿、無(wú)可奈何、迫不得已到習以為常、自然而然，習慣也就慢慢養成了。
“少年若天性，習慣成自然”，學(xué)生良好習慣的養成也是形成良好班風(fēng)的基礎，是教育教學(xué)工作開(kāi)展的保證。因此，我在今后的工作中，還將繼續重視養成教育，向優(yōu)秀的班主任看齊。
剛才的發(fā)言，如有不當之處，懇請大家批評指正謝謝！
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導，各位老師：
自參加工作以來(lái)，我就一直擔任班主任工作。二十幾年風(fēng)風(fēng)雨雨，發(fā)自肺腑之言：當班主任真累！當班主任真苦！但累中有欣慰，苦中帶著(zhù)甜。只要從自身做起，樹(shù)立良好的班主任形象；充分發(fā)揮班干部的作用，增強班級凝聚力；尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，最終定會(huì )換來(lái)滿(mǎn)園飄香，果實(shí)累累。
一、樹(shù)立良好的班主任形象，發(fā)揮班主任自身的作用。
班級是學(xué)生參加學(xué)習活動(dòng)的主要陣地，帶好班級，首先要樹(shù)立吃苦耐勞，自我犧牲的精神。要有三心從我做起的誠心，關(guān)愛(ài)學(xué)生的愛(ài)心，干好班主任工作的信心。每天，我會(huì )早早地來(lái)到教室，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習；每天的兩操活動(dòng)，我都堅持和孩子們一塊做操，鍛煉身體，無(wú)論冬、夏，我始終站在學(xué)生隊伍里。每次大掃除時(shí)，我總是第一個(gè)拿起掃帚，和孩子們一塊打掃衛生；每天走進(jìn)教室，我都會(huì )幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會(huì )親自擦抹同學(xué)們看見(jiàn)了，深受感染，搶著(zhù)幫助老師打掃。窗明幾凈，桌椅整齊，良好的環(huán)境使學(xué)生學(xué)習起來(lái)精力充沛。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全，注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一時(shí)間趕到現場(chǎng)，精心護理和及時(shí)送去就醫；學(xué)校、班級搞活動(dòng)，我與學(xué)生一起編排，一起享受痛苦和快樂(lè )。學(xué)生雖然小，但他們的感受力不比成人差。千言萬(wàn)語(yǔ)的教導遠不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己先做到，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，才能成為學(xué)生的良師益友。相信榜樣的力量是無(wú)限的。
二、重視班委班風(fēng)建設，增強班級凝聚力
班級班風(fēng)建設、提高班委競爭力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的'班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對待班干部的選拔，我采取的辦法是先自薦，再民主選舉，對于當選的班干部，經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。對于班干部中出現的一些錯誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，積極交流解決問(wèn)題。我還要求每月例行一次班委會(huì )，班干部之間要做到及時(shí)交流和總結，及時(shí)開(kāi)展批評與自我批評。記得在第一個(gè)月的班委會(huì )上，同學(xué)們對擔任勞動(dòng)委員的徐博文非常不滿(mǎn)意，因為徐博文成績(jì)很差，經(jīng)常被老師叫到辦公室補習，因此常常忽視他勞動(dòng)委員的職責，而班里的另一位同學(xué)潘金猛，雖然不是班干部，但每次的大掃除，他除了能按時(shí)完成自己負責的工作外，還主動(dòng)幫助其他同學(xué)做清潔，這樣一比較，學(xué)生覺(jué)得勞動(dòng)委員一職應該由潘金猛同學(xué)擔任，我尊重了同學(xué)們的選擇。自從改選了勞動(dòng)委員后，班級的衛生工作我就很少操心了。還有體育委員也是在同學(xué)們的呼聲下改選的。在他們的帶動(dòng)下，班級的凝聚力得到了增強。
三、尊重、關(guān)心學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
曾經(jīng)有人把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作貓和老鼠的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是師道尊嚴的體現。有的班主任認為，老師和學(xué)生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實(shí)，這種觀(guān)點(diǎn)是錯誤的。因為這樣使得班主任和學(xué)生處在對立狀態(tài)，不利于班級工作的開(kāi)展，不利于學(xué)生積極性的調動(dòng)、能力的培養。因此，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無(wú)高低、尊卑之分。要尊重、關(guān)心學(xué)生，積極深入學(xué)生當中，了解他們的學(xué)習、生活等各方面，用親近和信任來(lái)溝通與學(xué)生之間的感情，用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟學(xué)生的心扉，使之樂(lè )于接受教師的教誨，正如古代教育家所言親其師，信其道。我們班有一位叫高杰的學(xué)生，說(shuō)起這個(gè)孩子，他并不是不聰明，而是學(xué)習習慣太差，自制力也相當差。每天早上組長(cháng)收作業(yè)時(shí)，總會(huì )提到他的名字，不是作業(yè)忘做了，就是本子忘帶了，組內的同學(xué)對他也是深?lèi)和唇^，因為對于作業(yè)的評定，我們班采取的是小組捆綁式。這次的訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)，我和孫老師首先來(lái)到了他家里，還沒(méi)進(jìn)他家門(mén)，就聽(tīng)到一句你今天怎么這么早回來(lái)了的問(wèn)話(huà)。原來(lái)，他爸爸每天忙生意，媽媽要照顧幾個(gè)月大的小兒子。他每天放學(xué)后，對家長(cháng)說(shuō)的是到補習班里去，可是到補習班里只是象征性地晃一下就走了，也沒(méi)有按時(shí)回家，而是與幾個(gè)愛(ài)上網(wǎng)的孩子去網(wǎng)吧玩，一般情況下，很少晚上7點(diǎn)以前回家的，難怪家長(cháng)會(huì )發(fā)出那樣一句問(wèn)話(huà)。了解這一情況后，我真誠地找他談了一次心，詢(xún)問(wèn)他不愿意回家的原因，他說(shuō)因為父親總在忙生意，自己基本上見(jiàn)不到父親的面，父親也根本不關(guān)心自己的成績(jì)，而母親因為一個(gè)人要照顧兩個(gè)孩子，脾氣變得也有些反常，時(shí)常打罵他，他覺(jué)得委屈，便經(jīng)常頂撞母親，不愿在家里呆太久。我發(fā)現這個(gè)問(wèn)題后，便及時(shí)誘導他，給他講述了母親的艱辛和苦惱，有時(shí)發(fā)點(diǎn)脾氣是正常的，作為晚輩的我們應該理解母親。作為孩子有責任為母親分憂(yōu)。經(jīng)過(guò)耐心的誘導談心，該生似乎明白了一些做人的道理。兩個(gè)星期過(guò)后，他母親欣慰地打來(lái)電話(huà)對我說(shuō)：孩子比以前懂事多了，不但主動(dòng)幫我做家務(wù)，還懂得經(jīng)常和我談心了。而在學(xué)校里，我針對他做事迅速而又熱心的特點(diǎn)，安排他擔任關(guān)燈員，他非常樂(lè )意地接受了我的安排，并做得十分到位�，F在，他除了偶爾落下一部分作業(yè)外，其他方面表現得都挺不錯。這次的班級元旦慶�；顒�(dòng)，他參加了悠悠球、空竹的表演，贏(yíng)得了同學(xué)們的陣陣掌聲。我相信每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)。只要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P，鼓勵，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛(ài)，就會(huì )讓他們樹(shù)立信心，找到做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
有風(fēng)、有雨、有陽(yáng)光，有汗、有淚、有歡笑。只有不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。今后，我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好！
首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵。說(shuō)實(shí)話(huà)，面對你們，我有一絲的怕意，畢竟你們比我更優(yōu)秀，但我卻肩負了所有的重任，我似乎覺(jué)得我是那樣的縹緲，但事實(shí)如此，讓我談經(jīng)驗，我真的無(wú)從談起，畢竟我沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗，在此，我就怎樣管理xx班，談?wù)勎业淖龇ā?/p>
一、抓點(diǎn)滴，糾正習慣。
我所接手的那個(gè)班級，剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生各個(gè)方面至少不合我的“口味”，學(xué)生隨意性很大，有一點(diǎn)想干什么就干什么的味道，比如午自習，學(xué)生可以隨便下位，隨便出教室，且美其名曰：交作業(yè)、問(wèn)老師；男女學(xué)生的書(shū)包一般都是休閑包，女同學(xué)的發(fā)型都是一樣------一邊倒；男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話(huà)說(shuō)：以前檢查都能過(guò)關(guān)，現在怎么不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個(gè)班后，我對此進(jìn)行了處理，糾正了他們心中的標準。以剪頭發(fā)為例，第一次文明禮儀大檢查前，我給學(xué)生反復強調：剪頭發(fā)應達到的標準、不剪頭發(fā)的后果等，結果第二周來(lái)，至少有七八個(gè)男生的頭發(fā)不合格，于是我就動(dòng)手充當了理發(fā)師，我故意在某個(gè)男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型，有意刁難他，其余幾個(gè)見(jiàn)了也亂了手腳，結果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動(dòng)手”讓學(xué)生明白：達不到我的要求是不行的。當然這也要感謝學(xué)生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開(kāi)，以示“瀟灑”，我開(kāi)始給他們講：如果你熱，請脫掉外面的`衣服；如果你冷，請把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢？我也不乏調侃他們：如果你里面穿的是皮爾卡丹，敞開(kāi)衣服還可以現一現，現在你和我一樣，穿的既不是什么名牌，又不什么時(shí)尚，請拉好你的衣服，有的學(xué)生根本不聽(tīng)，比如韓洋劍，我見(jiàn)他沒(méi)有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他學(xué)生見(jiàn)狀愣了半天。從此，敞開(kāi)衣服的人不見(jiàn)了。在這一過(guò)程中，我不乏使用強硬手段，讓學(xué)生震懾。
二、糾正班風(fēng)，樹(shù)立正氣。
我剛接手該班時(shí)，聽(tīng)學(xué)生說(shuō)班上有“八大金剛”，他們在班上形成一股歪風(fēng)邪氣，充當了“老大”的形象，其他學(xué)生是敢怒不敢言，沒(méi)有正義感，似乎都習慣了那種麻木的狀態(tài)，針對班上是非不分的狀況，我首先抓典型，廖燦的位置給我留下深刻的印象，開(kāi)學(xué)報到那天，她和劉倩坐在一起，開(kāi)始我給她講這樣的弊端，她卻對我持敵意，認為我多管閑事，后來(lái)的事證明了我的預言（劉倩流失），事后我找到廖燦談話(huà)：如果當初我不給你調位置，你想你會(huì )有怎樣的結果？她沉默不語(yǔ)，相信她在內心也在進(jìn)行思想斗爭吧。然后我逐漸瓦解他們，劉鵬和錢(qián)科偉就是明證，雖然他們現在也和其他人交往，但頻率明顯減少了。我勸誡學(xué)生應和破壞課堂秩序的學(xué)生較勁，那是因為他們破壞了別人聽(tīng)課的權利，有一段時(shí)間，讓他們沒(méi)有表演的場(chǎng)所。在這一操作過(guò)程中，我不乏使用“大棒政策”和“懷柔政策”。
三、改變觀(guān)念，增強競爭意識。
這個(gè)班雖然有諸多的“不是”，但也不乏有進(jìn)取心的孩子，戚云成就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，他是年級第18名，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我明顯感到他內心的積極因素，但同時(shí)也有些信心不足，我找到他談話(huà)，向他灌輸：學(xué)習上要有霸氣，只要自己努力，相信自己，每個(gè)同學(xué)都是可以戰勝的，這種思想也成了他前進(jìn)的動(dòng)力，在各位老師和同學(xué)的幫助下，再加上自己的努力，第一學(xué)月考試，他躍居年級第6名，半期考試年級第5名。思想意識決定行動(dòng)，張夢(mèng)娟就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，她年級46名，經(jīng)過(guò)我反復做工作和她自己思想的變化，現在她躍居年級第16名，這樣的例子還有很多。在好的學(xué)習環(huán)境里，有這樣的意識，學(xué)生或多或少都有進(jìn)步。
四、多多溝通，收買(mǎi)人心。
我在學(xué)生面前反復強調我衡量學(xué)生的標準：品德好最重要。品德決定你的人生，學(xué)習成績(jì)的好壞，只是你人生中的一段路，也許在這段路上，你比別人更優(yōu)秀，比別人更暮落，但請記住天生我材必有用，這些話(huà)，我班大多數學(xué)生愿意聽(tīng)，我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)歷，讓學(xué)生知道老師也是這樣辛苦過(guò)來(lái)，才有了今天的生活，這讓那些勤于學(xué)習的學(xué)生明白：只有辛苦的付出才會(huì )有收獲。我還投其所好，給學(xué)生講NBA 、CBA，講姚明，講麥迪，講劉翔；我還給學(xué)生講流行、時(shí)尚的明星、影星-------聽(tīng)得那些學(xué)生心曠神怡，他們發(fā)現我居然知道那么多，對我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的信任，就很容易和學(xué)生打成一片。
五、用高尚的人格感染他們，用精湛的技能征服他們。
接手該班的第一個(gè)月，我每天都去放學(xué)，給學(xué)生留下了持之以恒的印象；處理事情客觀(guān)、公正，也給學(xué)生留下了很好的印象。在教學(xué)上，我喜歡活躍的課堂氣氛，這種狀態(tài)的形成，它取決于在課堂上時(shí)不時(shí)地幽它一默，在授課時(shí)，我經(jīng)常加入自己的經(jīng)歷，用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作讓學(xué)生身臨其境，學(xué)生在輕松愉快中度過(guò)，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到了知識，我個(gè)人認為這是教學(xué)的最理想境界，只有學(xué)生愿意上你的課，他們才會(huì )真心聽(tīng)你的話(huà)。
當然一個(gè)良好班級的形成，那是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，班主任要付出很多很多，科任老師的配合也至關(guān)重要，本班的學(xué)生在班主任面前都教循規蹈矩，這就是我們常說(shuō)的：在班主任眼里，班上是一片大好前景，但我要強調的是：科任老師看到的才是最真實(shí)的。xx班取得現在的成績(jì)，離不開(kāi)科任老師的心血，借此機會(huì )，我代表xx班向我們的科任老師表示衷心的感謝，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)您們的幫助，謝謝您們的辛勤付出。
xx班像一棵破土而出的小苗，它的成長(cháng)需要各個(gè)方面的關(guān)愛(ài)，我希望它能得到更多的關(guān)注，讓它茁壯成長(cháng)，成為參天大樹(shù)。我的發(fā)言到此為止，謝謝大家。
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6
各位老師：
懷著(zhù)一份忐忑，幾分慚愧，我在這里跟大家交流一下我做班主任的一些所得，不當之處還請大家見(jiàn)諒。今天我發(fā)言的題目是《用心對待教育，打造奮進(jìn)班級》
一、良好習慣促進(jìn)發(fā)展
好習慣，早養成。良好的習慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。作為五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)養成了一些習慣，我要做的就是強化他們的一些好習慣，改掉他們的一些壞習慣。帶一個(gè)新的班集體時(shí)，我就下意識做到抓好開(kāi)端，嚴格要求。利用早讀、班會(huì )甚至專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間學(xué)習學(xué)校規章制度。提醒學(xué)生做好課前準備，下課后準備好下節課所用的東西，放好凳子，撿完紙再出去玩;培養他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習慣;抓好早讀及課堂常規訓練，教育他們課間做安全有益的游戲，等等。剛開(kāi)始一段時(shí)間，班主任一定要跟上，時(shí)刻注意觀(guān)察學(xué)生的行為，對各方面的習慣進(jìn)行強化訓練，要常檢查，常落實(shí)，充分利用晨會(huì )班會(huì )進(jìn)行總結學(xué)生各方面的表現，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。為了培養學(xué)生整理內務(wù)的習慣，一次學(xué)生們上體育課時(shí)，我走進(jìn)教室，用手機拍下了整個(gè)教室桌子上的情景，還特意拍了幾張特寫(xiě)，在班會(huì )時(shí)我把拍的照片在班班通上放了一下，又讓學(xué)生們對“有序”與“無(wú)序”發(fā)表了自己的看法，還讓大家互相檢查了抽屜，樹(shù)了幾個(gè)學(xué)習的榜樣，讓大家相互提醒監督，結果大家的內務(wù)漸漸有序起來(lái)。直到現在，我們班對內務(wù)及凳子的檢查都在持續不斷地進(jìn)行著(zhù)，當然還會(huì )有一些人被記住名，但人數正在慢慢的減少，習慣正在漸漸養成，其實(shí)習慣在于堅持，堅持才會(huì )有習慣。學(xué)生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會(huì )取得事半功倍的效果!
二、正確方法引領(lǐng)規范
我們經(jīng)常說(shuō)：說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。這難就難在不懂方法。當班主任時(shí)間越長(cháng)，我就越感覺(jué)孩子們會(huì )得越少，需要指導的越多。無(wú)論生活、學(xué)習還是做人都需要方法的指導。就拿擺笤帚這件小事來(lái)說(shuō)，你光在那說(shuō)值日后把笤帚擺好，孩子們還是把笤帚簡(jiǎn)單一堆，好點(diǎn)的的就是把它們往一個(gè)角落擠得更緊點(diǎn)，但看上去還是不太整齊。遇到這種情況，我通常就是先給孩子們做示范，把笤帚進(jìn)行分類(lèi)，好點(diǎn)的一批，稍差的一批，然后順著(zhù)茬兒讓他們排排隊，你只要給孩子們示范兩次，他們擺得笤帚就非常整齊了。學(xué)習上也要給予方法的指導，預習時(shí)怎么做才有效，上課時(shí)專(zhuān)注地聽(tīng)才清楚，發(fā)言時(shí)怎樣說(shuō)才有序，都要教給學(xué)生方法，而且不是一次就行。就拿聆聽(tīng)來(lái)說(shuō)吧，我會(huì )不斷的提醒學(xué)生集中注意力，眼睛看著(zhù)老師，抓住我說(shuō)話(huà)的重點(diǎn)，并且會(huì )讓學(xué)生起來(lái)復述我的說(shuō)話(huà)內容，這樣孩子們跑神的機會(huì )就會(huì )大大減少，在課堂上反復訓練，達到集中注意力的目標�？傊�，一個(gè)好的方法，使你不再遇到問(wèn)題手忙腳亂，方法用得好，真得能達到四兩撥千斤的效果。
三、小組評價(jià)常改常新
課改的`重要抓手是小組評價(jià)，在小組評價(jià)中我會(huì )做到常改常新，盡管自己缺乏創(chuàng )新，但是我會(huì )不斷借鑒同行的一些好方法在班級不斷嘗試，量體裁衣，對癥下藥。除了常規的按小組成績(jì)挑位置及借書(shū)外，我還借鑒了亞莉老師的s拯救法，這樣是一號、二號同學(xué)也有了自己的奮斗目標——不斷的努力得“s”，以備不時(shí)之需——拯救作業(yè)有偏差的學(xué)生，也給了四號同學(xué)動(dòng)力，力求不讓別人拯救，這樣，在“拯救”語(yǔ)“被拯救”中，學(xué)生之間相互監督，作業(yè)情況也有了好轉。另外，針對我班學(xué)生自習課或老師不在教室時(shí)亂說(shuō)話(huà)，不能保持教師安靜的情況，我班除記名扣分外，還采用了李鎮西老師的寫(xiě)“說(shuō)明書(shū)”及“心理病例”的方法，字數規定從300起步，一次加一百，現在，自習課說(shuō)話(huà)的情況正在改善。小組評價(jià)的方法要根據本班情況，不斷的注入新的活力，這樣才能持續下去。
四、人人有事干，事事有人干
我是一個(gè)非常健忘的人，自己的很多事情都干得亂七八糟，因此我每接一個(gè)班，都會(huì )把班級的事物進(jìn)行分解。我班每天都有一個(gè)值日生，值日生的任務(wù)是：
1、擦黑板(中午還要擦班班通);
2、擺講桌;
3、記雷鋒日記;
4、記教室日志，填點(diǎn)名冊;
5、檢查課間衛生及內務(wù)。
我班分發(fā)報紙的是楊雨露，我班掌管財務(wù)的是高王楠，我班管理圖書(shū)的是李冉冉和王欣冉，我班管理班級檔案的是王冰心，我班拿班班通鑰匙的是李冉冉……教室及清潔區的每一個(gè)角落，大到笤帚的擺放，小到燈繩的管理都安排的有專(zhuān)門(mén)的負責人，這樣的工作沒(méi)有死角，相對就比較輕松，尤其對于不細致的老師來(lái)說(shuō)就更有必要了。
五、抓好班干部管理工作
班干部對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō)，就是帶頭人，就是老師的左膀右臂。班主任必須要樹(shù)立好班干部在班集體的管理權威，才能更好地發(fā)揮班干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時(shí)間到班上向全體學(xué)生說(shuō)明班干部是代表班主任在管理班級，他們是班主任管理班級的得力助手，同時(shí)，他們也是在維護我們的班集體榮譽(yù)，有無(wú)故不服從班干部管理的學(xué)生，就是損害我們班集體利益的表現，我們將進(jìn)行嚴厲的批評。經(jīng)班主任說(shuō)明后，若仍有以上現象出現，班主任必須出面，對相關(guān)學(xué)生進(jìn)行嚴厲批評，當然也不能缺少一番耐心的教育。對于班干部的管理方法我一般都是公開(kāi)表?yè)P，暗地里幫扶，樹(shù)立他們在班級的威望。因此我們班的班長(cháng)、衛生委員、課代表都非常的負責人，有助于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個(gè)人更是把班級事務(wù)當成了家事，對班級的事情了如指掌，而且能不斷的給老師提出一些合理化建議，真真切切的幫助老師在管理班級。
六、家校溝通共筑和諧
信息時(shí)代學(xué)校要想做好，也要和家長(cháng)溝通好，要增進(jìn)家長(cháng)的理解和支持，就要把學(xué)生的各方面表現作為溝通的主要內容，密切家校聯(lián)系，形成教育合力。與家長(cháng)溝通學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì )上的思想、學(xué)習、生活等方面的具體表現;學(xué)生在不同時(shí)期下的心理、生理特點(diǎn)及學(xué)習特點(diǎn)。如：有些小學(xué)高年級的學(xué)生，喜歡進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲，沉迷其中，影響學(xué)生身心健康和學(xué)習，這就必須家校配合做好學(xué)生思想工作，培養學(xué)生健康的興趣愛(ài)好，豐富學(xué)生的課余生活。我在此做了三方面的努力。
首先，與家長(cháng)交流家庭教育的難點(diǎn)和困惑，先進(jìn)的家庭教育理念、科學(xué)的家庭教育方法和措施。老師可以總結不同家長(cháng)在教育子女方面成功的經(jīng)驗，并通過(guò)家�；�(dòng)平臺等途徑向其他家長(cháng)進(jìn)行介紹。
再次，開(kāi)好家長(cháng)會(huì )。我校期中、期末考試后會(huì )定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，我班還嘗試了一些新舉措，例如，家長(cháng)會(huì )學(xué)生來(lái)組織召開(kāi)，對于優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀小組、進(jìn)步之星等和家長(cháng)合影留念，收到了很好效果。
七、終身學(xué)習持續進(jìn)步
21世紀的班主任要樹(shù)立終身學(xué)習的態(tài)度，只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐。
首先就是要向書(shū)籍學(xué)習，多學(xué)習一些對自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有關(guān)的書(shū)籍，不斷地更新自己的理念，理念上去了，成績(jì)才能更彰顯。
其次，向周邊的人學(xué)習，學(xué)習他們的一些好的想法和做法。我從麗霞身上學(xué)到了智慧的管理班級，跟亞莉學(xué)到了一些讓學(xué)生完成作業(yè)的方法，等等，我們身邊的每一個(gè)人都有他們的亮點(diǎn)，只要做個(gè)有心人，也能有很大改進(jìn)。
最后，多爭取培訓機會(huì )，不斷向名家學(xué)習，在不斷地學(xué)習中，你總能記住一些人、一些事，在不知不覺(jué)中受到影響，不斷提升自己的生命價(jià)值。
態(tài)度決定成敗，教育上更是如此，用心與否不僅決定了自己的成敗，還決定教育對象的成敗，因為教師是與人打交道的，我們的手里是一個(gè)個(gè)家庭的未來(lái)，一個(gè)個(gè)社會(huì )的希望。
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
十分榮幸今天能和大家一起交流班主任工作，在這里首先感謝領(lǐng)導對我工作的信任和鼓勵，同時(shí)也感謝我們一年級組老師的共同努力、互相幫助。
一年級是學(xué)生求學(xué)生涯中最重要的一個(gè)階段，學(xué)生的學(xué)習習慣，行為習慣，養成教育，都是在這一年奠定基礎的。我充分利用這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好對學(xué)生各種行為習慣的培養。
一、利用兒歌，培養學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣。
良好的習慣會(huì )形成良好的班風(fēng)，使學(xué)生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養，對于剛進(jìn)校門(mén)的一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要了。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就把它當成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣開(kāi)始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等小習慣抓起。為了強化學(xué)生的這些行為，我采用兒歌的形式，如：鈴聲響，進(jìn)教室。書(shū)放好，坐端正。老師講，仔細聽(tīng)。同學(xué)講，專(zhuān)心聽(tīng)。有問(wèn)題，要舉手。站起來(lái)，大聲講。學(xué)生在上課過(guò)程中，時(shí)間一長(cháng)，注意力會(huì )不集中，小動(dòng)作就會(huì )多起來(lái)。我會(huì )及時(shí)組織教學(xué)。這時(shí)采用口令式的語(yǔ)句，如：一二三四，坐好姿勢：五六七八，閉上嘴巴；眼睛看前方。并點(diǎn)名提醒坐姿不好的同學(xué)，同時(shí)表?yè)P坐得端正的學(xué)生。
二、注重細節教育，把學(xué)生要做的事指導到位。
心理學(xué)研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我在任一年級班主任開(kāi)始，就常聽(tīng)一些家長(cháng)說(shuō)：“我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話(huà)�！蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥�'問(wèn)題，如果不考慮學(xué)生的認知能力，在教師沒(méi)講清或學(xué)生沒(méi)聽(tīng)明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著(zhù)眼睛看著(zhù)你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，比如打掃衛生時(shí)洗抹布，我通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒(méi)洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專(zhuān)門(mén)找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功�，F在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可認真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛生、物品擺放等工作，只要把要求的細節說(shuō)到位，小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì )收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯呢？通過(guò)對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀(guān)察力、生活技能都得到了大幅度的提高�，F在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律，中午的古詩(shī)詞誦讀等，都有學(xué)生組織，管理效果特別好。
三、教育以表?yè)P為主，多給予學(xué)生表?yè)P。
說(shuō)到表?yè)P，那就要及時(shí)、準確。因為“好孩子是夸出來(lái)的”.一年級學(xué)生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表?yè)P的事情，他們都爭著(zhù)搶著(zhù)去干。老師要準確、及時(shí)的表?yè)P孩子。如課堂上哪個(gè)孩子坐的端正，哪個(gè)孩子手舉的好，哪個(gè)孩子回答問(wèn)題聲音大，哪個(gè)孩子字寫(xiě)的漂亮，還有，哪個(gè)小組衛生打掃的好，哪個(gè)孩子幫助了別人。例如，學(xué)生值日時(shí)，當我看到一個(gè)表現特別好的例子，就會(huì )當眾說(shuō)：“某某某同學(xué)真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事，并且講究方法，則更要表?yè)P：“某某同學(xué)很注意觀(guān)察，他看出來(lái)黑板需要擦。瞧，黑板被他擦得多干凈，大家都要學(xué)習他呀！”這樣表?yè)P后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著(zhù)干，誰(shuí)也不袖手旁觀(guān)，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級服務(wù)。結果，班里越來(lái)越整潔，孩子們也越來(lái)越懂事理。老師一定不要吝嗇語(yǔ)言的獎勵。在老師的表?yè)P聲中，為其它孩子樹(shù)立了榜樣，讓孩子們自覺(jué)地向受表?yè)P的孩子學(xué)習。
四、正確處理學(xué)生愛(ài)告狀的小毛病。
小學(xué)生愛(ài)告狀，這是讓我很疼的事情。往往，老師正在講課，就會(huì )有學(xué)生舉手告狀。比如誰(shuí)拿了她的鉛筆，誰(shuí)在做小動(dòng)作，誰(shuí)在說(shuō)話(huà)。諸如此類(lèi)的小事情，處理的話(huà)，會(huì )耽誤上課時(shí)間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔心不為學(xué)生當調解官，會(huì )降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是：
1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和醒悟的機會(huì )。我把批評留在每天下午放學(xué)的時(shí)候，完成了教學(xué)，再利用幾分鐘總結這一天孩子們給我告狀的情況，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評指導，就能很好地解決問(wèn)題。
總之，班主任工作就是細節決定成��！如果能夠踏踏實(shí)實(shí)地把每一個(gè)細節做好，班主任工作必定能夠做好。
以上是我在班主任工作中的一些粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請各位領(lǐng)導和老師提出寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導，各位同仁:
大家下午好！
經(jīng)驗談不上，切磋交流還可以。教育是什么？哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)：“教育的本質(zhì)意味著(zhù)：一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂�！蔽艺J為，班主任就是在堅守責任底線(xiàn)的基礎上，用廣博的愛(ài)時(shí)刻滋潤學(xué)生的心田。
當我接手一個(gè)新班級的第一刻起，就會(huì )以無(wú)比的愛(ài)心賞識他們。并給他們全新的展現機會(huì )和發(fā)展的空間，讓他們忘記過(guò)去，在這里將開(kāi)啟人生的新篇章，以前的成績(jì)已經(jīng)成為了過(guò)去，以往的不足也已經(jīng)隨風(fēng)而去，成為了歷史。老師看重的是現在的你和未來(lái)發(fā)展中的你。
我每次接收新學(xué)生時(shí)，必須要進(jìn)行的一件事就是班干部的競選，在我這里沒(méi)有準備，提前準備的往往就失去了本真。要有公平選拔班干部的機制，不管哪一屆學(xué)生，從我認識學(xué)生的第一面開(kāi)始，就讓學(xué)生到講臺前面競選班干部，這樣選出來(lái)的，都是比較純正的。因為，他們還沒(méi)有任何準備，我對他們也不熟的情況下，能夠大膽走上講臺，展現出的往往都是真實(shí)的想法，想真心實(shí)意提升自己，為班級做事鍛煉自己的同學(xué)。就說(shuō)近三年選的班長(cháng)吧，今年的是王怡寧同學(xué)，去年是王嘉琪同學(xué)，前年是孫飛羽同學(xué)。這幾位同學(xué)現在是初三和初二中特別優(yōu)秀的班長(cháng)，他們的共同特點(diǎn)是，以前都沒(méi)有當過(guò)班干部，自從當了我的班長(cháng)以后，卻感受到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的自信，我也感到了無(wú)比的欣慰！
只有班長(cháng)等班干部是不夠的，需要在一個(gè)充滿(mǎn)正氣的班級氛圍中，班干部才能更好的發(fā)揮作用！正氣來(lái)自哪里呢？那自然就是我們班主任了，一個(gè)坦蕩無(wú)私充滿(mǎn)正氣的班主任，自然會(huì )給班級注入源源不斷的正能量。
“樹(shù)立正氣，創(chuàng )造公平的環(huán)境，平等對待每一位同學(xué)”，這是一位家長(cháng)給我發(fā)的切身感受，我認為，我可以笑納之。從選拔班干部到學(xué)生座位的安排，再到三好學(xué)生優(yōu)秀團員等榮譽(yù)稱(chēng)號的評選都是公平公開(kāi)進(jìn)行的，這里避免了拉幫結派，排除了歪風(fēng)邪氣。班干部的選拔是公平競爭的，前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，我這里就不多說(shuō)了。很多學(xué)生和家長(cháng)關(guān)心的座位問(wèn)題，我是這樣處理的，首先根據學(xué)生的個(gè)子高矮，再結合學(xué)生的一些特殊地方適當微調，然后是兩個(gè)星期調一次位置，這是雷打不動(dòng)的規則，這樣每一個(gè)人都會(huì )輪流改變座位，所以不可能讓某個(gè)人盡占好位置，或者盡在孬位置�？赡苡行┌嘀魅螘�(huì )擔心工作量加大，其實(shí)，這些事班長(cháng)就可以完成了。當然，需要微調時(shí)另當別論。
關(guān)于班級三好學(xué)生，優(yōu)秀團員等榮譽(yù)稱(chēng)號的評選，我是有一套班級成員量化考核機制的，這個(gè)機制是每天進(jìn)行的，對班級管理是一個(gè)很好的動(dòng)態(tài)管理模式。也改變了以前學(xué)生靠拉票獲取榮譽(yù)，助長(cháng)了一些歪風(fēng)邪氣，現在可以憑著(zhù)綜合實(shí)力獲取自己想要的。我簡(jiǎn)單跟大家介紹一下，考核的范圍包括德智體美日常管理等各個(gè)方面，每天有值日班長(cháng)做好記錄，比如作業(yè)的完成情況，課堂提問(wèn)，課堂紀律，個(gè)人地方的衛生（解釋一下，我們沒(méi)有負責打掃衛生的'值日生，全靠的是自己的維護和清理），課桌歪了扣分，做好事的加分，積極參加活動(dòng)的加分，給班級帶來(lái)榮譽(yù)的加分，上課遲到的扣分，衣著(zhù)不規范的扣分，說(shuō)臟話(huà)的扣分等，其中有些項是要加倍扣分的，比如打架的和帶手機到校的等，這就給出了一些紅線(xiàn)，在維護和諧環(huán)境，避免安全隱患的產(chǎn)生等方面，是不能隨便觸碰的。給班級提出合理化建議的加分，在考試中成績(jì)優(yōu)異的和學(xué)習進(jìn)步大的都有不同的加分。班長(cháng)每周進(jìn)行全面綜合總結，及時(shí)通報給家長(cháng)，共同見(jiàn)證和督促。這是一個(gè)獎懲機制，不僅有獎勵還有懲罰。對于扣分多的同學(xué)，達到一定的分數都有相應的措施，比如減分到10分時(shí)班級通報，減到20分時(shí)書(shū)面檢查，減到30分時(shí)約談家長(cháng)，減到40分時(shí)家長(cháng)協(xié)助反省等。真正做到獎勵先進(jìn)，激勵后進(jìn)。
當然這一切都是建立在愛(ài)的基礎上，不要一味的去給學(xué)生扣分，每扣一分的時(shí)候都是很慎重的。相反要想盡辦法，幫助學(xué)生加分，尤其是要協(xié)助扣分多的同學(xué)，以此避免讓學(xué)生受到最嚴厲的懲罰，因為我們扣分的目的，不是為了懲罰，而是為了更好地幫助學(xué)生。其實(shí)這幾天，我就在忙著(zhù)真心協(xié)助韓延廷同學(xué)，引導他怎樣得到更多的加分，因為他已經(jīng)被扣了29分了，這個(gè)過(guò)程可以更好的加強和學(xué)生的溝通，可以更好的引導和改變學(xué)生。
為了幫助學(xué)生加分，連我自己都搭進(jìn)去了，比如讓同學(xué)們給我找錯誤和不足，也就是說(shuō)，我把自己放到了同學(xué)們的監督之中，只要同學(xué)們認為是我做錯了事，我除了改正錯誤之外，還要給那位幫我指出錯誤的同學(xué)加分，當然我是很少犯錯的，我也不會(huì )在學(xué)生面前說(shuō)臟話(huà)和諷刺挖苦同學(xué)。學(xué)生能給我指出來(lái)的錯誤，也主要就是我的普通話(huà)不標準的問(wèn)題，我這理務(wù)關(guān)普通話(huà)聽(tīng)起來(lái)就蹩腳，主要問(wèn)題就是出在聲調上，記得上一學(xué)期，我在一堂課上，就能被學(xué)生打斷好幾次，就是因為音調出了問(wèn)題，所以有一些學(xué)生就專(zhuān)門(mén)盯著(zhù)我的說(shuō)話(huà)，時(shí)刻準備加分，因為只能給最先幫我指出錯誤的同學(xué)加分，所以就出現了爭先恐后幫我找毛病的場(chǎng)面了，上一學(xué)期我記得最活躍的有施文龍和顏欣悅等，這些同學(xué)雖然成績(jì)不理想，但是聽(tīng)課特認真。這一學(xué)期，為什么給我找的錯誤少了呢？是因為，我的毛病越來(lái)越少了，因為我不能白白讓學(xué)生提出毛病啊，所以我會(huì )改過(guò)來(lái)并牢牢記住的，所以我發(fā)自?xún)刃牡母屑W(xué)生。這樣做不僅拉近了師生關(guān)系，還能讓學(xué)生用心的去聽(tīng)我說(shuō)的每一句話(huà)甚至每一個(gè)字，大家說(shuō)，這是不是兩全齊美的事呢？
有了愛(ài)心，就會(huì )去用心賞識每一個(gè)孩子，就會(huì )愛(ài)著(zhù)這個(gè)班的整體，因為每一個(gè)孩子都是有閃光的地方的，等待著(zhù)我們去發(fā)現。這種賞識是發(fā)自?xún)刃牡�，是真情的，這不是裝出來(lái)的，而是通過(guò)第六感官，就能感悟到的。有些同仁或許會(huì )問(wèn)，你那里就沒(méi)有教育無(wú)效的學(xué)生嗎？答案是肯定的，當然會(huì )有的。在現實(shí)教育實(shí)在無(wú)奈的情況下，我就在心理反復問(wèn)自己一句話(huà)，“這是我自己家的孩子，那我會(huì )怎么辦呢？”那肯定要想辦法了，絕對不能放棄，一次不行那就兩次，一種辦法不行，那就想另外一種辦法，總之，我會(huì )靜等花開(kāi)的。當然，把學(xué)生當成自己的孩子，也只能是假設的，因為這個(gè)假設的學(xué)生孩子，我們是不能打的，并且教育他的時(shí)間是有限的。自己家的孩子是可以打的，并且有較長(cháng)的教育時(shí)間可以陪伴的，那效果肯定是不一樣的，但不管怎樣，要留下我們用心教育的痕跡，至少期待教育效果的影子。
有了愛(ài)，就會(huì )盡量給學(xué)生創(chuàng )造寬松的心理環(huán)境。不苛責，不臟話(huà)，不挖苦，并且盡量少去比較，尤其是班內同學(xué)之間的比較，因為有比較，就會(huì )有傷害，就會(huì )伴有嫉妒等消極的情緒，就不利于班級這個(gè)溫馨的家庭。那應該怎么比較呢，在成績(jì)方面那就需要跟他自己的前后比，看一下是進(jìn)步還是落后，這跟自己比是最行之有效的比較！在名次方面的比較，要提高一個(gè)比較的范圍，至少是放到整個(gè)學(xué)�；蛭骱０缎聟^進(jìn)行比較。這樣，既可以使班級環(huán)境和諧穩定，又可以讓學(xué)生發(fā)現自己的進(jìn)步或不足，從而更好地明確自己的成長(cháng)之路。
在班級管理中，我認為樹(shù)立正氣是至關(guān)重要的，因為正氣是會(huì )感染的、在環(huán)抱正能量的氛圍里，做事是正能量的，說(shuō)話(huà)是正能量的，刺激的語(yǔ)言不能有，骯臟的話(huà)語(yǔ)不能有，這樣的環(huán)境至少可以成就學(xué)生健康的人格，培養安全的心理。其實(shí)很多學(xué)習成績(jì)不好的學(xué)生，反而會(huì )有更多閃光的品質(zhì)，需要我們去發(fā)現和賞識，而不要一味地去打擊或漠視。實(shí)際上，我們作為班主任，要做的就是用心培養后進(jìn)生，對后進(jìn)生的培養才能更好的體現我們教育的價(jià)值，只要后半部分的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，那我們的課堂就是愉悅的，我們的感覺(jué)也就找到了，自然就會(huì )享受到做教育的成就感。也就會(huì )更好的改進(jìn)我們的課堂，促使我們的成長(cháng)。
當然，光有正氣是不夠的，為什么呢？比如說(shuō)，我們班主任是不缺少正氣的，那么為什么在以往的班級中，還存在歪風(fēng)邪氣的現象呢？我認為，還缺少一種東西，那就是氣勢，我們老師管理學(xué)生是天經(jīng)地義的，就像警察抓罪犯是一樣，所以我們班主任在處理班級問(wèn)題上，雖然需要似水的柔情，但也決不能向歪風(fēng)邪氣低頭，決不能在原則問(wèn)題上讓步。當然，正氣壓倒邪氣，除了自身的正義，更來(lái)自于學(xué)校的大環(huán)境，現在學(xué)校領(lǐng)導殫精竭慮，使我們學(xué)校達到了風(fēng)清氣正的歷史最好局面，所以我們更有了增強氣勢的底氣。當然，有氣勢也不要傷了和氣，家校和，師生和，才會(huì )創(chuàng )造出更加美麗的教育風(fēng)景！
在這樣的班級管理模式下，我無(wú)欲無(wú)求，心地坦然，學(xué)生和家長(cháng)舒暢安心。避免了猜疑和內耗，這不也是一種很好的感覺(jué)嗎？
有幾句話(huà)，我認為很適合我們班主任：你強大，但內心柔軟；你堅定，但溫暖如春；你不完美，但值得信賴(lài)；你會(huì )犯錯，但心中無(wú)私；你沖鋒在前，卻從不居功；你勇于擔當，卻不求回報；工作時(shí)像學(xué)者一樣認真，生活中像孩童一樣傻笑；拼搏時(shí)，像戰士一樣勇猛；感動(dòng)時(shí)，像孩子一樣哭泣；同事們想起你，不是很耀眼，而是很溫暖！
我的交流完畢，謝謝大家！
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9
各位領(lǐng)導，各位同仁:
在各位同行，前輩面前班門(mén)弄斧，我確實(shí)有點(diǎn)心虛。談不上什么經(jīng)驗，只是一些小小的看法與做法，提出來(lái)供大家討論，希望起到一個(gè)拋磚引玉的作用。接手七（2）班之后，我主要是從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：
一，放大班級優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生自信心
我一直認為心理暗示對一個(gè)人很重要，在接新班級之初，我便向學(xué)生們說(shuō)：“學(xué)校根據是你們的潛能將大家分在七（2）班，各科老師對你們的期望值很高，一致認為你們是最優(yōu)秀的，老師相信大家在新的學(xué)期里一定不負重望！”這樣，學(xué)生在開(kāi)學(xué)初便處于我班是優(yōu)秀的這樣一種心理暗示狀態(tài)，不覺(jué)中增強了自信心。只要是班上有好的現象，好的個(gè)人表現，我都會(huì )及時(shí)鼓勵。不知不覺(jué)中大部分學(xué)生集體榮譽(yù)感上來(lái)了，覺(jué)得自己表現要好才對得起班級，努力為班級爭光。當然，放大班級優(yōu)點(diǎn)同時(shí)還應發(fā)現班級及學(xué)生的不足之處，對于個(gè)別現象我一般是單獨找學(xué)生談話(huà)處理，對于班級不良現象則是在班中和學(xué)生一起討論解決。
二，開(kāi)展各種活動(dòng)了解班級和學(xué)生
我班的男生較多，如果缺乏正義感的話(huà)很容易走向學(xué)習的另一端，對創(chuàng )建良好班風(fēng)極為不利。針對此，我開(kāi)展了評選“你心目中最有正義感的同學(xué)”的投票活動(dòng)，在投票過(guò)程中，當有別人投了自己一票時(shí)，看得出，他們的內心是激動(dòng)的，是開(kāi)心的。望著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的一黑板的名字，我說(shuō)：“只要黑板上有你一票，那就說(shuō)明你是一個(gè)具有正義感的學(xué)生，爭取在下次的評選活動(dòng)中你能得到更多同學(xué)的'認可�！倍鴮τ谀切┑闷陛^高的學(xué)生，則號召大家向他們學(xué)習，樹(shù)立榜樣的力量。在這樣的活動(dòng)中，大部分學(xué)生都有一種成就感，并促使他們在今后表現得更出色。類(lèi)似的活動(dòng)還有“評出你最佩服的同學(xué)” “評出你認為最負責任的班干部”“給班干提提建議”等等。這樣，把班干部放在了學(xué)生當中，既有對他們工作的肯定，也有對他們工作的監督。
三，教育學(xué)生“虛心接受批評”
初中生正處于叛逆時(shí)期，很多時(shí)候，我們苦口婆心地找他談話(huà)之后，他們便揚長(cháng)而去，甚至于如果當時(shí)思想工作沒(méi)有完全做通的話(huà)，他還會(huì )有抵觸情緒。為此，我專(zhuān)門(mén)在班級中強調，無(wú)論老師什么時(shí)候教育你，批評你時(shí)，這都是在浪
費老師的時(shí)間，也是對你在負責任，所以，你在接受教育后，應該有禮貌地說(shuō)一聲“謝謝老師”。自我這樣宣布后，每次批評教育一個(gè)學(xué)生后，都能聽(tīng)到他說(shuō)一聲謝謝老師。久而久之，學(xué)生對老師的批評教育已不再有多少抵觸情緒，這其實(shí)也是一種感恩教育。本學(xué)期，我還打算讓學(xué)生互相當面給同學(xué)提意見(jiàn)，讓他們既認識到自己的不足之處，也讓學(xué)生正確對待別人的意見(jiàn)和批評。
四，做一個(gè)最輕松的班主任
班主任工作繁重而復雜，我曾經(jīng)在書(shū)上看到過(guò)提出要“解放班主任”的口號，所以我總思索著(zhù)要當一個(gè)“最輕松的班主任”。
�。�1）培養學(xué)生自覺(jué)性。
比如在寢室紀律的管理方面，我總是會(huì )對學(xué)生說(shuō)：“如果你們已經(jīng)按時(shí)就寢了，那我還跑去查寢又為何呢？老師一來(lái)查你就又能按時(shí)就寢，難道說(shuō)就非要我每天來(lái)跑一趟同你們打聲招呼不成？每天要我同你們道晚安？”然后讓學(xué)生明白減輕老師的負擔那就是要自己自覺(jué)守紀。我還告訴他們，如果哪一天我不需要再去查寢了，這就說(shuō)明他們有了較強的自覺(jué)性，就是一個(gè)能管住自己的人。
�。�2）凡事防“患”于未然。
很多事情等到已經(jīng)發(fā)生之后你再想辦法去挽回教育，都不如事先做好防范的好。當學(xué)生違紀后，你再想著(zhù)法子怎么樣去罰他，還不如別給他范錯的機會(huì )。將可能出現的錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。
�。�4）充分利用“班規”。
作為一個(gè)女班主任，要想在學(xué)生心中有較高的威信，那只能是“以理服人”靠集體的力量來(lái)制約個(gè)人，做到“有理有據賞罰分明”。否則等學(xué)生違紀后我再一一去處理，很容易扎進(jìn)繁瑣的班級事務(wù)中理不出頭緒，所以我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生制定班規，然后逐條列出來(lái)后進(jìn)行學(xué)習再張貼出來(lái)，這樣當學(xué)生違紀后，我已做到了“有法可依”，不是我來(lái)批評他，而是要受到同學(xué)們的遣責，這樣違紀學(xué)生也減少了逆反心理。
�。�5）允許學(xué)生范錯誤。
“人非圣人，孰能無(wú)過(guò)？”所以面對學(xué)生的錯誤我們要正確面對，如果我們要求過(guò)于苛刻，勢必會(huì )失去理智沖學(xué)生大發(fā)脾氣，而這樣導致的后果卻可能是學(xué)生的口服心不服，或養成他們過(guò)于膽小怕事的個(gè)性。所以要告訴學(xué)生有些錯誤可以犯，但是不能明知故犯，同一種錯誤，你認識到錯處之后不能再犯第二次。每次當我了解到有犯錯誤的學(xué)生時(shí)，我都會(huì )在班內先點(diǎn)明現象，然后留出一兩天的時(shí)間讓學(xué)生自己主動(dòng)承認錯誤。每一次不只我知道的那些同學(xué)來(lái)主動(dòng)承認，還有一些我不知道的也過(guò)來(lái)承認錯誤。
其實(shí)以上各點(diǎn)是相輔相成的，都是為創(chuàng )建良好班風(fēng)打下基礎。對于以上的各種做法，我自己有很多方面也是落實(shí)得不是很到位。學(xué)生是一些豐富多彩的個(gè)體，因此我們不能以不變應萬(wàn)變，而應時(shí)時(shí)創(chuàng )新。
班團干隊伍建設方面：做到“重點(diǎn)培養，知人善用”作為班主任，要做的工作多而繁雜，怎樣才能比較輕松而出色地做好班主任工作呢？這就要求班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，注意重點(diǎn)培養班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。在日常管理工作中，班主任應該注意培養班干部的組織能力，知人善用，在放手的同時(shí)也做到“掌握結果，掌控過(guò)程”。
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!今天能有這樣一個(gè)機會(huì )和大家一起交流感到很榮幸。其實(shí)在座的各位班主任和老師都是我學(xué)習的榜樣，談不上班級管理經(jīng)驗，在這里說(shuō)一說(shuō)我對班級管理的一點(diǎn)做法。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，除了做好班級的常規管理外，我著(zhù)重做了以下兩方面的工作，建設良好的班風(fēng)，促進(jìn)緊張的學(xué)習風(fēng)氣。
抓思想工作建設，思想是一個(gè)人的靈魂，直接指導著(zhù)一個(gè)學(xué)生的行為規范，思想端正了，學(xué)生就基本不會(huì )犯錯，班級管理也就輕松了許多。我是從以下幾個(gè)方面著(zhù)手做好中學(xué)生思想教育工作的：
1、制定班級量化考核制度，規范學(xué)生的行為
通過(guò)制度的約束，使學(xué)生知道什么行為是正確的，什么行為是錯誤的，做出錯誤的行為就會(huì )付出相應的代價(jià)，而高尚的品德卻受到大家的尊敬和班級的獎勵。如昨天一位同學(xué)在座位下拾到100元，就獎勵她量化考核10分，并在班上公開(kāi)表?yè)P，可以看出哪位同學(xué)十分的高興。
2、通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì )，開(kāi)展思想教育工作。
�。�1）學(xué)習中學(xué)生日常行為規范，中學(xué)生守則，逐條分析講解，明辨是非。
�。�2）通過(guò)班會(huì )上對錯誤行為的事例分析，認清錯誤行為的本質(zhì)和危害。
如有個(gè)別班級學(xué)生發(fā)生打架事件，我就抓住機會(huì )，在班會(huì )上分析事件的起因，經(jīng)過(guò)，結果，特別是賠款較大的，通過(guò)分析，學(xué)生知道以后自己遇到此類(lèi)事件的處理辦法，也知道了打架給自己家庭帶來(lái)的沉重經(jīng)濟后果，自己面臨退學(xué)的后果。通過(guò)教育，到目前為止，學(xué)生沒(méi)有發(fā)生惡性的.打架事件。
3、通過(guò)個(gè)別談話(huà)，與家長(cháng)溝通，及時(shí)解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，剛接班一個(gè)月就遇到班上兩個(gè)學(xué)生談戀愛(ài)，通過(guò)與他們的談話(huà)，和家長(cháng)的溝通，家長(cháng)和學(xué)生的談話(huà)，成功的拆散了這一對初戀的有情人。班上也沒(méi)有在出現談戀愛(ài)的現象。
4、及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，防患于未然。
學(xué)生問(wèn)題的出現雖然是個(gè)別，但卻帶有普遍性，觀(guān)察自己班級，別的班級出現的偶然問(wèn)題，防患于未然，及時(shí)在班上進(jìn)行思想教育，把問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！很高興與大家相聚在這秋風(fēng)送爽的美好時(shí)刻，能與我們這可愛(ài)的“天底下最小的官”聚在一起，我深感激動(dòng)與喜悅，尤其能站在這里，與大家共同探討交流我們管理學(xué)生、管理班級的方法與策略，我倍感榮幸。
作為一名教師，尤其是作為一名班主任，我是自豪的，雖然在這條長(cháng)征路上，布滿(mǎn)艱辛與困苦，每天總覺(jué)有想不完的事情，做不完的工作，走不完的路，跑不完的的腿，但是在這條路上我卻走的堅定而有力。下面就我的幾點(diǎn)做法與大家商榷如下：
俗話(huà)說(shuō)：成功路上無(wú)捷徑，同樣，如果想成為一名好老師，合格班主任，那就得有四勤：嘴勤、眼勤、腿勤、腦勤。要不厭其煩地囑咐，要學(xué)會(huì )眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方，要善于多走動(dòng)，多動(dòng)腦。說(shuō)實(shí)話(huà)，作為班主任，我最害怕晚上的電話(huà)鈴聲響起，可卻總放心不下，每天的電話(huà)都不敢關(guān)機。20xx年冬，我班的兩個(gè)學(xué)生商量好了要去網(wǎng)吧，并讓在這兒上課的同學(xué)為其扯下彌天大謊，說(shuō)讓家長(cháng)接走了，對學(xué)生，我充滿(mǎn)著(zhù)信任，沒(méi)加懷疑，可與家長(cháng)打電話(huà)時(shí)，謊言就被戳穿了，當真相被揭開(kāi)時(shí)，是我最難過(guò)之時(shí)，是學(xué)生最悔恨之刻，我為學(xué)生的欺騙而傷心，學(xué)生為自己的所為而悔恨，因此，為了讓孩子快樂(lè )成長(cháng)，我們勤一些，或許能補救孩子即將發(fā)生的過(guò)錯。
人們都說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的�！笔前�，一句表?yè)P的話(huà)會(huì )讓孩子信心倍增，一句傷心的話(huà)則會(huì )讓孩子灰心喪氣，甚至有傷自尊，那我們就多多的表?yè)P孩子，并且不失時(shí)機的去表?yè)P，比如：考試過(guò)后及時(shí)表?yè)P成績(jì)優(yōu)秀進(jìn)步的，中等的要予以鼓勵；大掃除中積極勞動(dòng)的，衛生先進(jìn)的，寢室干凈的，遵守紀律的，拾金不昧的都及時(shí)予以表?yè)P。我們學(xué)校對學(xué)生有量化，那我就在班中對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行量化，隨時(shí)記錄，大大的激發(fā)了孩子學(xué)習的積極性，努力爭做文明小標兵，不文明的語(yǔ)言少了，尊敬老師團結同學(xué)的多了；遵守紀律的多了，追逐打鬧的少了；加分的多了，減分的少了，看到眼前這比趕爭超的局面，我覺(jué)得孩子的自信心更足了。
在表?yè)P與鼓勵中我同我的學(xué)生一起快樂(lè )成長(cháng)，在這個(gè)暖日融融的初秋，我們又迎來(lái)了新一屆學(xué)生的到來(lái)，第一次帶這么小的孩子，心中不免有些茫然，走進(jìn)教室，看到那張張洋溢著(zhù)笑容的臉龐，頓覺(jué)心中涌起股股暖流�？粗�(zhù)雙雙求知若渴的眼神，倍感肩上責任的重大。十二、三歲的孩子第一次離家住校，徒增了些許惶恐與不安，為了安撫那顆顆驚喜又躁動(dòng)的心，一周之間，不停穿梭于寢室與教室之間，勞累與疲倦時(shí)時(shí)襲上心頭，但我始終堅持著(zhù)，因為我深深懂得，在這里，我是孩子的依靠。開(kāi)學(xué)一月有余，短短的時(shí)間，我勞累并收獲著(zhù)，我覺(jué)得堅持做到用愛(ài)心關(guān)注，細心觀(guān)察，耐心教育，你一定會(huì )碩果累累。
開(kāi)學(xué)之初，面對眼前這群僅比我兒子大一兩歲的孩子，心中有種說(shuō)不出的感觸，看著(zhù)他們，就如同兒子站在眼前，我就用跟兒子講話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，用平常關(guān)注兒子的眼神去對待每一位學(xué)生，雖與學(xué)生相處時(shí)間不長(cháng)，但我和學(xué)生之間的故事卻不勝枚舉，飯間的一句：“孩子，吃飽去打水呀！”“多吃點(diǎn)菜�！薄俺燥柫藛�？”這簡(jiǎn)單的.句句看似平淡的話(huà)語(yǔ)，無(wú)形中拉近了我與學(xué)生的距離。斷斷續續有來(lái)看孩子的家長(cháng)跟我說(shuō)：“俺孩子回家說(shuō)了，俺老師可好了�！焙螢楹�，我覺(jué)得就是我對他們愛(ài)的關(guān)注多些罷了。
作為學(xué)生學(xué)校的家長(cháng)，有責任督促孩子吃飽、喝足、睡好、鍛煉好，健康成長(cháng)，快樂(lè )學(xué)習，這么多孩子，怎么做到十分完美，我覺(jué)得那就得細心觀(guān)察，善于發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題與隱患，做到事事提醒，防患于未然。比如：學(xué)生年齡小，禁不住零食的誘惑，剛開(kāi)學(xué)時(shí)經(jīng)常買(mǎi)些冰水、雪糕，有時(shí)一邊吃飯，一邊吃雪糕，引發(fā)肚子疼的機率很大，我一再強調不準吃冷飲，這之后因肚子疼請假的就少了，也許正是這句句讓孩子們聽(tīng)起來(lái)有些煩的話(huà)，可培養出孩子良好的學(xué)習習慣與生活習慣。上課時(shí)，我時(shí)常在說(shuō)：“坐正了，注意握筆姿勢�！彼麄冇幸鉄o(wú)意地都在改正。也許您的嘮叨，您的細心，會(huì )成就孩子美好的一生。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，這么小的孩子，難免會(huì )犯點(diǎn)小錯誤，對于犯錯誤的孩子，我提倡說(shuō)教，我從不打罵學(xué)生，我一直都認為孩子是懂事的，只要耐心教育，找準角度，一定會(huì )卓有成效，比如上次：我班楊曉與鄰班的家寶因吃飯不排隊打架一事，學(xué)生在說(shuō)時(shí)，總是避重就輕，對自己有利的說(shuō)，不利于自己的堅決不說(shuō)，除非事實(shí)證據擺在眼前，在斷案時(shí)，確實(shí)頗費周折，這其中我沒(méi)有怒氣沖天，沒(méi)有拳腳相加，只是讓每個(gè)人都認識到了自己的不足，并勇于向對方承認錯誤，看到他倆握手言和，互致歉意，我是欣慰的，給孩子樹(shù)立航標，讓他們知道自己該走的方向，幫著(zhù)孩子快樂(lè )成長(cháng)。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我堅信在愛(ài)心的關(guān)注中，細心的觀(guān)察下，耐心的教育里，一定會(huì )澆灌出芬芳濃郁的花朵，我們強勁有力的的雙手一定會(huì )托起明天的太陽(yáng)。讓我們攜起手來(lái)在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。上面是我在班級管理中的一點(diǎn)點(diǎn)很不成熟的做法，敬請各位予以批評指正。謝謝大家。
初中優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 12
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好。
其實(shí)，我和全部班主任一樣，早來(lái)晚走，辛辛苦苦，為班級工作任勞任勞任怨，所不同的是我很幸運，我幸運我被抽簽抽到本學(xué)期的第一次做交流，我很快樂(lè )學(xué)校支配這樣的活動(dòng)。我從教20多年，擔當班主任工作也有12年多了，班主任工作瑣碎、繁雜，不但要教好所任學(xué)科，還要培育一個(gè)健康向上的班集體，有時(shí)會(huì )讓你寢食難安、心力交瘁，有時(shí)又會(huì )讓你心花怒放、沉醉其中。今日談不上什么經(jīng)驗交流，只是我的一些工作體會(huì )：
一、做好每一個(gè)“第一次”，樹(shù)立良好的班風(fēng)。
軍訓的第一天，學(xué)校要求7：40到學(xué)校，我7：30就滿(mǎn)心歡喜、滿(mǎn)心感動(dòng)地在教室等待學(xué)生的到來(lái)。一會(huì )兒，學(xué)生陸間續續來(lái)到教室，可其中有兩個(gè)學(xué)生一邊接電話(huà)，一邊大大搖大擺走進(jìn)教室，我說(shuō)，進(jìn)教室不能帶手機，他大大咧咧地對我說(shuō)，那我與家長(cháng)怎么聯(lián)系，我立刻沒(méi)收了手機，并借機召開(kāi)了非常鐘班會(huì )，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習了中學(xué)生行為規范及學(xué)校相關(guān)制度，教育學(xué)生二中學(xué)生行為規范要人人遵守，從今日起，我們就是二中的學(xué)生，二中是一所名校，每個(gè)學(xué)生都要為學(xué)校為班級增光添彩，大家要到處留意自己的形象，如儀容儀表、見(jiàn)面問(wèn)好等，不允許做有損學(xué)校班級的事。此后，學(xué)生在這些方面做得都不錯，特別是再也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生帶電子產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)校。
因學(xué)校假期修理，處處都是建筑垃圾，所以學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一件事就是搞衛生�？蓪τ诔跻粚W(xué)生來(lái)說(shuō)，有熱忱有蠻勁是不行的，很多人就不會(huì )打掃，我支配生活委員先帶組員去搞，過(guò)了一會(huì )，我下去一看，偌大的衛生區一片狼籍，我立刻召集大家聚到一起，要求責任到人，而且講了方式方法，生活委員檢查落實(shí)。同時(shí)，我對生活委員工作做了指導培訓。第一次搞衛生，雖然用了兩個(gè)多小時(shí)，但當大家把一個(gè)假期的十幾桶的垃圾都清理潔凈，地面清潔整齊，雖然個(gè)個(gè)汗流浹背，但沒(méi)有一個(gè)叫苦叫累。最終，我讓全班學(xué)生都到衛生區，現場(chǎng)告知大家，以后每個(gè)同學(xué)都要按今日的標準來(lái)打掃，做個(gè)有責任心的人。并要求生活委員制定本學(xué)期衛生工作支配表，包括室內、室外、衛生間、聯(lián)系點(diǎn)，以后嚴格根據支配執行。
這樣強化學(xué)生的責任意識、主人翁意識，班中大小事務(wù)責任到人，從公物維護、室內外衛生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實(shí)做到“人人有事做、事事有人管”，“人人為我，我為人人”。我要求各小組長(cháng)對生活委員負責，生活委員對我負責。這樣室內外衛生工作井然有序。我還清晰記得第一次處理同學(xué)之間的矛盾是上課后的第三天，那天學(xué)生A的父親來(lái)學(xué)校，說(shuō)有初二學(xué)生教訓他孩子說(shuō)要小心點(diǎn)，我立刻叫來(lái)學(xué)生調查。原來(lái)學(xué)生A是管理做眼保健操的干部，學(xué)生B做眼保健操時(shí)動(dòng)作遲緩，A就對B說(shuō)：“那個(gè)河西堡來(lái)的，專(zhuān)心點(diǎn)”，就因為這句話(huà)，學(xué)生B聽(tīng)后很不舒服，叫了一個(gè)初二的也是從河西堡來(lái)的學(xué)生給自己壯膽。學(xué)生A說(shuō)他沒(méi)記住名子，學(xué)生B說(shuō)，聽(tīng)A的口氣，根本就是看不起河西堡來(lái)的。學(xué)生B有點(diǎn)敏感，覺(jué)得班上沒(méi)有原來(lái)的同學(xué)，心里很擔心全。下午夕會(huì )上，我就此事讓大家爭論，最終我說(shuō)：“我們全班60個(gè)學(xué)生，來(lái)自不同的十幾個(gè)學(xué)校，剛開(kāi)學(xué)記不住學(xué)生的名子正常，但我們既然在一個(gè)班，就是兄弟姐妹，就是一個(gè)大家庭，就是緣分。無(wú)論老師還是同學(xué)，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興盛，就必需大家團結，齊心協(xié)力，一起努力。同學(xué)們以后遇到什么事情，首先要找老師，找家長(cháng)，千萬(wàn)不能自己找人教訓，這樣后果不堪設想。積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。期望大家積極向上”。接著(zhù)我又講了學(xué)校以前發(fā)生的相關(guān)的事例，期望大家引以為戒，最終兩人都熟悉到自己的錯誤，并握手、擁抱和好，至今成為了好朋友。
良好的開(kāi)端是成功的一半，班集體是學(xué)生健康成長(cháng)的沃
土。俗語(yǔ)說(shuō)得好“先入為主”，初一新生有很多“第一次”，第一次班隊會(huì )，第一次升國旗，第一次自習課等等，都不能輕易放過(guò)，第一次，既要對準學(xué)生心靈的弦，把暖和吹拂到學(xué)生心坎上，又要嚴格要求，字字千鈞，讓學(xué)生口服還要心服。樹(shù)“德”靠親和與愛(ài)心，樹(shù)“威”靠魅力和智慧。第一把火，如果能有“教育若只如初見(jiàn)”的魅力，則善莫大焉。
二、確立目標，建立完善的班級管理體制。
�。�1）國有國法、校有校紀、班有班規，“沒(méi)有法規，無(wú)以成方圓”。因此制定科學(xué)的班級考評制度至關(guān)重要。學(xué)期一開(kāi)頭，我們就利用班會(huì )、夕會(huì )時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》、《二中學(xué)生一日常規》等校規校紀方面的文件，從兩操、衛生、學(xué)生行為習慣、大型活動(dòng)等都對學(xué)生提出明確的要求，并依據學(xué)校有關(guān)規定制訂了《初一七班級一日常規考評方法》，從學(xué)習、紀律、衛生、作業(yè)、考勤、好人好事等方面對學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評，使學(xué)生做到“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”。對學(xué)生的考評結果一周一匯總并準時(shí)在“學(xué)習園地”中公布。作業(yè)不按時(shí)上交次數達到一定程度、常規考評每周扣分超過(guò)一定分數都有相應的處罰措施。
�。�2）實(shí)行小組管理制度，實(shí)行組長(cháng)負責制，小組成員進(jìn)行捆綁評價(jià)。在執行的過(guò)程中做到“制度面前，人人公平”，客觀(guān)公正地評價(jià)每一名學(xué)生。
�。�3）實(shí)行值日班長(cháng)與值日小組制度，當天的值日班長(cháng)全面負責監督大家在各方面的表現狀況。
三、培育一支高效率的班干部隊伍
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系猶如傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄假如沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班干部時(shí)，遵循三個(gè)原則：
�。�1）責任心強，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強的'組織能力和活動(dòng)能力，易于他人溝通的學(xué)生。
�。�2）各類(lèi)特色學(xué)生，揚長(cháng)避短，最大限度地展示他們的能力。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱忱高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現老師的要求。為了熬煉提高班干部的能力，我帶領(lǐng)他們結合班級實(shí)際，制定各方面的管理制度，讓他們大膽工作。我也只在必要時(shí)給他們出出辦法，做些指導。事實(shí)上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團結在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班級活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，而很少向我問(wèn)這問(wèn)那！我只是偷偷的關(guān)心，暗暗的管理。對于培育班干部我要總結一句話(huà)：“班級無(wú)小事，事事你得管，但事事不獨攬”。
培育班干部的方法有：
�。�1）給班干部戴高帽子。留意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好。
�。�2）應當教他們一些工作方法和技巧。
四、自己在班級管理中存在的問(wèn)題：
�。�、學(xué)生的作業(yè)仍舊不能全交。有的學(xué)生交上了但沒(méi)做完。
�。�、常有個(gè)別學(xué)生遺忘作業(yè)，建立了備忘錄仍不奏效。
�。�、早自習收作業(yè)忙亂。
�。�、沒(méi)時(shí)間和學(xué)生談心。
當班主任很累，事情許多，很操勞，有時(shí)還會(huì )很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉變，當你被學(xué)生圍著(zhù)歡樂(lè )的談笑，當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告知你孩子變了，變得懂事聽(tīng)話(huà)了……那歡樂(lè )是從心里往外涌的。工作著(zhù)是秀麗的！
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