迎戰高考，高分地理大題的解題技巧干貨！

　　讀題干-讀圖名-讀圖例、注記、經(jīng)緯度-分析地圖-題干與圖表結合分析-分析設問(wèn)

　�、兕}干，一般包括材料、數字、圖表等。

　�、趯弳�(wèn)題，包括問(wèn)題的設問(wèn)角度、限制性條件、所屬的知識范圍等。

　�、垲}目不同，審題的側重點(diǎn)也就不同。有些題目較簡(jiǎn)單，可從關(guān)鍵詞上突破題意；有些題目的材料較為復雜，需要從材料的內容上來(lái)把握題意；有時(shí)只有將上述兩方面結合起來(lái)，才能準確判斷；還有些題目需從問(wèn)題入手，進(jìn)行逆向推斷。

　　高考題目的總要求是"題在書(shū)外，理在書(shū)中"，在審題時(shí)應以題意為中心，聯(lián)想所學(xué)的地理概念、地理規律、地理原理和區域案例，要全面、準確閱讀所給材料，把握問(wèn)題指向和設問(wèn)角度，揣摩命題意圖與考查要求。

　　提取信息要全：窮盡一切圖文信息，確保信息無(wú)遺漏，特別是圖表材料要通過(guò)思維加工將圖形、數據信息轉化為文字信息。

　　解讀信息要準：要注意區域圖的準確定位，如經(jīng)緯度定位、海陸輪廓定位、地理事物特征定位；從題干、圖表中提取解題信息；找出題干和設問(wèn)的關(guān)鍵詞和限定詞，辨析信息的重要程度，找出關(guān)鍵信息并進(jìn)行合理判斷與推理，挖掘隱含信息。

　　運用信息要活：運用直接信息及隱含信息對問(wèn)題進(jìn)行分析，思維要暢通、敏捷。

　　將試題內容與儲備知識建立聯(lián)系，運用地理思維將知識重新組合、遷移轉化。一般解答思路為：根據經(jīng)緯度、海陸位置準確定位→自然環(huán)境特征(地形、氣候、水文、植被、土壤)→人類(lèi)活動(dòng)(工農業(yè)生產(chǎn)及其地域聯(lián)系)。

　　其作用是通過(guò)地理要素之間的相互關(guān)系，建立一條承接式思維鏈條，形成解決問(wèn)題的思路。有時(shí)由于題目條件隱蔽，層層設障，沒(méi)有明顯的'正誤傾向，只能依據條件去判斷、推理，在此基礎上要理清頭緒，全面考慮，綜合分析，并找出優(yōu)勢條件或限制性因素。

　　善于遷移知識，活學(xué)活用。課本上的案例是解決這一類(lèi)問(wèn)題的典范，因此，注意案例的遷移，做到活學(xué)活用，才能贏(yíng)得高考。

　　如澳大利亞混合農業(yè)可聯(lián)系我國珠江三角洲地區的基塘農業(yè)；魯爾區的綜合整治措施可遷移我國東北老工業(yè)基地的振興措施；美國"硅谷"發(fā)展的主要區位條件可遷移到印度的班加羅爾、北京中關(guān)村、新加坡電子工業(yè)。內蒙古畜牧業(yè)為實(shí)現可持續發(fā)展采取的措施，就可"遷移"阿根廷發(fā)展畜牧業(yè)所采取的措施：①培育良種；②改善交通；③開(kāi)辟水源；④種植飼料。

　�、僮裱�已形成的思維模式和探究思路，根據試題的設問(wèn)指向闡釋事物、探討問(wèn)題，做出正確解答。如以區域為信息載體的題目要牢牢把握區域環(huán)境特征，與區域環(huán)境特征相背離的詞語(yǔ)要慎用。

　�、诮獯饐�(wèn)題一定要有大局觀(guān)，要清楚從哪些方面、哪些層次作答，而且根據要點(diǎn)與原理的邏輯關(guān)系，確定哪個(gè)要點(diǎn)需重點(diǎn)分析，哪個(gè)簡(jiǎn)略闡述即可。

　�、鄞痤}中要注意辯證分析問(wèn)題，如原因(自然原因、人為原因)、資源問(wèn)題(開(kāi)源、節流)、評價(jià)與影響(利與弊)、區位因素(自然因素與社會(huì )經(jīng)濟因素)、地理規律(時(shí)間變化與空間分布)等。

　　答案的表述要規范、合理，要正確使用地理術(shù)語(yǔ)(特別是關(guān)鍵詞)，要講究層次性、邏輯性，卷面要整潔、清晰。

　　總而言之，考試萬(wàn)變不離其宗，學(xué)生在復習考試過(guò)程中，要能鞏固基礎知識，舉一反三，正確拿下高分大題！

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