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電力安全教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的電力安全教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
電力安全教案1
�。ㄒ唬⿵男睦韺W(xué)的角度看電力系統安全存在的問(wèn)題
所謂以人為本，實(shí)際要以人的心理為本，從心理學(xué)的角度來(lái)防微杜漸，預防事故的發(fā)生。從心理學(xué)的角度看，電力系統的安全性主要存在以下潛在威脅。
1，生物鐘出錯
人的心理活動(dòng)與操作過(guò)程中是否執行規章制度密切相關(guān)。如登高的過(guò)程中需要動(dòng)作的協(xié)調，不能分心，一旦分心就容易造成事故。又比如，每個(gè)人都有周期性的生物鐘，有精力旺盛的時(shí)候，也有萎靡不振的時(shí)候。當生物鐘出錯期間，使得人頭暈、精神不集中、煩躁不安，容易引發(fā)事故或存在安全隱患。而我國目前電力系統中尚無(wú)此測試手段。
2，人機關(guān)系
在研究人的心理活動(dòng)時(shí)，不能單純將心理活動(dòng)獨立于其他系統之外，因為人的心理活動(dòng)不是純心理，而是生理的支持系統，心理準備不足，從事危險作業(yè)，出事的幾率比較高。因此要防止事故，從心理學(xué)的角度研究問(wèn)題，實(shí)際上也是從生理學(xué)科學(xué)化水平上下功夫。研究工器具是否符合人的生理上使用方便和舒適的需求，研究工藝流程是否符合人的心理的接受程度，研究人與機器的安全距離以及光線(xiàn)亮度等一切迎合人工作的滿(mǎn)意度和舒適度。這方面，電力系統中投入相應的人員和資金研究該領(lǐng)域還不多。
3，注意力的高度集中
人的精神注意程度與安全生產(chǎn)密切相關(guān)。在危險的現場(chǎng)，如果人的注意力不集中或者過(guò)分集中，都容易出現危險。以前，我們的管理部門(mén)都比較強調前者，認為人的注意力不集中容易造成事故，而忽略了后者。實(shí)際上如果單純強調人的注意力集中，也容易引起適得其反的效果，因為人的精神在某個(gè)方面高度集中或緊張，就會(huì )忽視周邊或相關(guān)的事情，引起不該發(fā)生的事故。
4，心理素質(zhì)是否適合崗位
工作人員是否適合做安全生產(chǎn)工作也大有講究。人的心理素質(zhì)有好有差，與人的體能好否并無(wú)必然的聯(lián)系。有些工作人員身體素質(zhì)好，但心理素質(zhì)差，容易分神或緊張；有的人有隱性恐高癥，但為了工作而隱瞞；有的人由于經(jīng)歷了其他不愉快的經(jīng)歷，造成心理疲勞，頭昏腦脹，注意力不集中(即人們所說(shuō)的亞健康)，無(wú)法適應當天的工作。這些都被管理者所忽視，造成對安全生產(chǎn)形式的潛在威脅。
心理疲勞不同于生理疲勞，僅僅簡(jiǎn)單的休息不能解決問(wèn)題，還需要心理的調節和引導，形成健康向上的人生，才能緩解并消除心理的疲勞。
�。ǘ┙鉀Q措施和途徑
據調查研究的資料顯示，全國心理問(wèn)題的發(fā)生比例高于10%，沿海開(kāi)放城市的比例更高。隨著(zhù)加入WTO，心理問(wèn)題急劇攀升，很多行業(yè)面臨自身不保的`境地，電力企業(yè)也處于打破壟斷、服務(wù)大眾的趨勢，日益處于公眾的利益監督之中，因此怎樣在改革的浪潮中調整職工的心態(tài)，提升安全形式刻不容緩。
1，制訂匹配的心理標準
目前心理測試的手段已經(jīng)很成熟，可以在電力行業(yè)中推廣應用，電力行業(yè)要制訂與崗位相匹配的心理標準。而且人是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，不僅體現在活動(dòng)上，更多體現在心理的復雜性，不同的階段具有不同的心理特征，要綜合地看待問(wèn)題，不斷地根據崗位需要進(jìn)行培訓、心理測試、談話(huà)、心理調節等方面工作。
2，提高主觀(guān)幸福度
要提高干部職工隊伍的心理素質(zhì)，提高全體員工的主觀(guān)幸福度。經(jīng)調查，主觀(guān)幸福度的提高并非與錢(qián)和權成正比，反而是有固定職業(yè)、比較穩定、對目標設定比較合理的人覺(jué)得幸福。提高主觀(guān)幸福度應通過(guò)以下幾個(gè)途徑：
(1)強調自身內在動(dòng)力(應急能力、心理承受能力)，學(xué)習一點(diǎn)心理學(xué)知識。
(2)正確處理期望水平與情緒反應的關(guān)系，對未來(lái)設定合理的期望值，消除認知層面的誤差。
3，采用科學(xué)手段進(jìn)行管理、測試和考核
提高電力職工的生活質(zhì)量、減小事故隱患，主要需要提高職工的主觀(guān)幸福度，同時(shí)鑒于心理學(xué)的理論和技術(shù)都比較成熟，在工作中宜用科學(xué)的手段定期進(jìn)行測試和考核，目前可以準備的工作有：(1)調研并解決現有職工的心理問(wèn)題。(2)把心理承受能力是否健康作為重要的考核標準。
以系統安全為目的，做好人的工作，特別是思想工作，需要心理學(xué)的理論和方法。人有本能的心理安全需要。因此工作中應強調以生理為基礎，研究心理規律，提高工作效率。所有的管理者都需要遵循心理學(xué)的一般規律，才能做好電力安全的管理工作。
電力習慣性違章——杜絕錯誤習慣
所謂習慣性違章，顧名思義，就是固守舊有不良的作業(yè)傳統與工作習慣。血的教訓一再表明：習慣性違章是事故的溫床和禍根。近期所發(fā)生的傷亡事故中表明，95%左右的傷亡事故是由于習慣性違章造成，無(wú)監護作業(yè)或監護不到位，誤入帶電間隔、誤登帶電桿塔，急于求成等現象尤為突出，已成為電力事故的普遍性原因。
通過(guò)剖析習慣性違章者的心理狀態(tài)，有以下幾種：
1、不信規程信經(jīng)驗，抱僥幸心理，認為違反安全規程也不會(huì )造成事故。
2、口頭上承認安全規程重要，但無(wú)人監護時(shí)往往隨意作業(yè)。
3、圖省事，嫌麻煩，貪圖方便，沿襲舊的不良習慣，導致違反安全規程。
4、因急于完工，貪圖省事，“快”的念頭導致忘記安全，違反安全規程。
5、因事先準備不足，倉促作業(yè)而違反安全規程。
6、因配合不好，交待不清，作業(yè)者想當然而造成違反安全規程。
7、因作業(yè)時(shí)情緒不好或心猿意馬而違反安全規程。
8、長(cháng)期不良習慣做法，很難適應安全規程的約束，而時(shí)常違反安全規程。
9、因外部環(huán)境影響而違反安全規程。
10、作業(yè)者素質(zhì)不高，不了解安全規程，自我保護意識不強，不自覺(jué)的違反安
全規程等等。
鑒于習慣性違章的嚴重危害性，針對習慣性違章的特點(diǎn)，為確保安全生產(chǎn)，我們應采取什么樣的措施來(lái)杜絕習慣性違章行為呢?
(一)以教育為前提，幫助職工認清習慣性違章的危害，提高遵章守規的自覺(jué)性。如每周的安全活動(dòng)，每年的“安全周”、“安全月”活動(dòng)教育，通過(guò)各種行之有效的宣傳形式，如開(kāi)展安全演講，安全知識競賽等等，使職工增強遵章守規的自覺(jué)性。
(二）要提高工作人員的安全素質(zhì)和工作技能。首先做到思想穩定，安全意識強，在安全工作方方面面能夠做到“循規蹈矩”，其次控制好個(gè)人行為，具有認真負責的工作精神，謹慎細致的工作作風(fēng)，忠誠老實(shí)的操作（作業(yè)）態(tài)度。有意識地開(kāi)展基本技能培訓。
(三）對工作人員的不良精神狀態(tài)要及時(shí)了解、掌握、弄清問(wèn)題所在。開(kāi)導他們，做他們的思想工作，使他（她）放下思想包袱，以良好的精神狀態(tài)投入到工作中去。
(四）不斷完善安全規章制度做到有章可循，違章必究，每月開(kāi)展一次習慣性違章的自查和互查，努力做到“三個(gè)百分之百”，即對習慣性違章而百分之百登記，百分之百教育，百分之百處罰。實(shí)行以教為主，教罰結合。
(五）ISO9002質(zhì)量認證體系是我們開(kāi)展標準化、規范化工作的指導，我們只有制定了標準化作業(yè)的規范和要求，才能使我們在作業(yè)中正確操作，嚴守標準，堅持經(jīng)常，養成習慣，逐漸克服和糾正那些不良的習慣作法。
(六）上下齊抓共管，橫掃習慣性違章。組織發(fā)動(dòng)干部職工開(kāi)展安全競賽活動(dòng)，征集反習慣性違章的警語(yǔ)、口號，使反習慣性違章家喻戶(hù)曉，深入人心。
(七）從嚴整治，從嚴考核，嚴肅崗位責任制，嚴格勞動(dòng)規律和規章制度及嚴格考核獎懲，出現違章層層追究，各負其責，以增強制約機制，利益共同體帶來(lái)了層層負責的新氣象。配備安全監察，采用先進(jìn)的技術(shù)手段，及時(shí)查處習慣性違章，曝光違章者，宣揚安全生產(chǎn)的先進(jìn)人物事跡，兩相對比，增強了職工的安全榮辱感。
(八）對習慣性違章這一頑癥，必須從嚴、從重、從快處罰，必須抓早、抓小、抓實(shí)，堅持深入抓、反復抓。對安全文明生產(chǎn)達標采取動(dòng)態(tài)考核管理辦法，對出現違章行為的視后果情況，給達標部門(mén)（單位）予以警告，取消達標獎勵，甚至撤銷(xiāo)達標稱(chēng)號。
(九）著(zhù)手把高、新科技引入安全管理，從技術(shù)角度防止習慣性違章和事故。
(十）堅持正面教育，防止心理誤導。對工作人員告知危險、激勵安全動(dòng)機，認真做好工作過(guò)程中的危險點(diǎn)分析，交代安全措施，明確要求工作人員和現場(chǎng)監護人員必須怎樣做、允許怎樣做，不能簡(jiǎn)單地強調工作人員“不能做什么”�？傊�，解決心理問(wèn)題，杜絕錯誤習慣任重而道遠，貴在堅持。
電力安全教案2
【活動(dòng)目標】
1、認識“有電危險”的標志。
2、通過(guò)故事知道電插座里藏著(zhù)會(huì )咬人的電，不能用手觸摸。
3、初步培養幼兒安全用電和安全意識。
【活動(dòng)準備】
1、“有電危險”的標志圖片一張、電插線(xiàn)板一塊
2、指偶：灰太狼、小老鼠
3、幼兒操作用圖片人手一套;笑臉、哭臉圖片各一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、欣賞故事，并根據故事進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)：
(1)故事里有誰(shuí)?
(2)他們偷的寶貝是什么?(教師根據幼兒提問(wèn)并出示電插線(xiàn)板)
(3)電插線(xiàn)板里藏著(zhù)什么?電插線(xiàn)板可以碰嗎?
(4)我們教室里哪里有電插線(xiàn)板?你家哪里有電插線(xiàn)板?
2、認識“有電危險”的標志：
師：喜羊羊還給我們帶來(lái)了許多圖片，我一起來(lái)看一看，出示圖片引導幼兒認一認，說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)到過(guò)這樣的標志。
3、誰(shuí)對誰(shuí)不對
(1)師：這是喜羊羊給我們每個(gè)小朋友的兩張圖片，他要考考我們，這兩張圖片上的小朋友最對誰(shuí)不對。(幼兒自由交流并請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))
(2)出示哭臉和笑臉，請幼兒根據自己的`判斷將對的送到笑臉處，錯的送到哭臉處。
4、總結談話(huà)：教育幼兒不碰電插線(xiàn)板，不把手指和小金屬片捅插電插線(xiàn)板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請爸爸媽媽插，學(xué)會(huì )安全用電。
附故事：會(huì )咬人的電
一只小老鼠趁喜羊羊出門(mén)去，溜進(jìn)家里偷東西，發(fā)現了一個(gè)寶貝。這個(gè)寶貝是白色的，身上長(cháng)著(zhù)許多小嘴巴，后面還拖著(zhù)一根長(cháng)長(cháng)的細尾巴，小老鼠只要把電視機插頭往小嘴巴里一插，電視機就會(huì )說(shuō)話(huà)了，把臺燈插頭往小嘴巴里一插，臺燈就亮了，把電風(fēng)扇插頭往小嘴巴里一插，電風(fēng)扇就轉了。小老鼠想：這可是個(gè)好寶貝，我要把它偷走�？墒�，寶貝比小老鼠還大，怎么搬走呢?小老鼠說(shuō)：“我去請朋友來(lái)幫忙�！彼鼊偝鲩T(mén)正好碰到了灰太狼，小老鼠趕緊說(shuō)：“灰太狼，喜羊羊家有個(gè)寶貝，你敢不敢去偷?”灰太狼馬上說(shuō)：“我什么都不怕，快帶我去吧!”
來(lái)到喜羊羊家，灰太狼看著(zhù)那個(gè)寶貝搖搖頭說(shuō)：“那是什么寶貝嗎?又不能吃，也不好玩，我不偷了�！毙±鲜蠛苤�(zhù)急地說(shuō)：“那個(gè)寶貝很神奇，它能讓電視機說(shuō)話(huà)，能讓臺燈亮起來(lái)，能讓電風(fēng)扇轉起來(lái)�！被姨且宦�(tīng)眼睛馬上睜大了，一把抓住了那個(gè)寶貝，它的手指頭伸進(jìn)了寶貝的小嘴巴里，“啊!”灰太狼大叫一聲，感到全身發(fā)麻，身上的毛都豎了起來(lái)。小老鼠嚇得大叫：“灰太狼，危險!快扔掉!”可是灰太狼怎么甩也甩不掉，尾巴也著(zhù)火了，冒起了黑煙�！昂锰郯�!”灰太狼大叫一聲就昏過(guò)去了，小老鼠嚇得趕緊逃走了。
喜羊羊回到家看到了昏倒在地的灰太狼，說(shuō)：“灰太狼一定是到我家來(lái)偷東西的，我得趕緊報警�！卑笕税鸦姨亲プ吡瞬㈥P(guān)了起來(lái)，等灰太狼醒過(guò)了，包包大人問(wèn)：“灰太狼，你是怎么昏倒的?”灰太狼低著(zhù)頭說(shuō)：“喜羊羊家有一個(gè)寶貝，我一摸就昏倒了�！卑笕寺�(tīng)了哈哈大笑說(shuō)：“那是電插線(xiàn)板，電插線(xiàn)板里藏著(zhù)會(huì )咬人的電，你的手一定伸到電插線(xiàn)板的小嘴巴里去了，你被電到了，能醒過(guò)了就算不錯了�！被姨菄樀弥蓖律囝^，以后再也不敢碰電插線(xiàn)板了。
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