托班安全教案范文合集5篇
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的托班安全教案5篇，希望對大家有所幫助。
托班安全教案 篇1
【教育目標】：
入廁是幼兒園一日活動(dòng)中的重要生活環(huán)節,因此，早期對幼兒進(jìn)行入廁能力的培養，有益于增進(jìn)其生活自理能力，從小班培養幼兒安全的入廁能力，是孩子在園發(fā)展的需要。本文在分析當前幼兒園入廁教學(xué)現狀的基礎上,提出了加強幼兒入廁安全教學(xué)的研究,對實(shí)施幼兒入廁教學(xué)的原則、目標、途徑及方法等進(jìn)行了認真的探索。根據幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)多樣化學(xué)習入廁方法，多途徑培養入廁能力，多元化提升入廁安全管理等，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。
【教學(xué)過(guò)程】：
幼兒 入廁教學(xué)安全
“安全”是幼兒園及班級必須放在工作的首位。孩子的安全是一切發(fā)展的保障，只有在孩子生命健全的基礎上才能保證其身心健康發(fā)展。對孩子進(jìn)行安全教育，不能光講道理，要利用一切機會(huì )及時(shí)對幼兒進(jìn)行教育。幼兒園一日生活構成了幼兒園課程。而日常生活中的入廁是一日生活中的重要組成部分，是幼兒每天都要進(jìn)行的且又是必不可少的活動(dòng)。它不僅是滿(mǎn)足幼兒生理需要的途徑，而且又是引導幼兒發(fā)展的有效途徑。
幼兒時(shí)期是人生的起點(diǎn)，是生理、心理迅速、連續發(fā)展的時(shí)期，具有巨大的潛力和可塑性，正確的培養就可以為其將來(lái)的發(fā)展，在其身體、心理、智力和品德等素質(zhì)奠定很好的基礎。入廁能力的培養，對提高幼兒的生活自理能力、對幼兒智力、情感、獨立性、克服困難等能力的發(fā)展都有重要意義。
一、幼兒入廁教學(xué)現狀
在幼兒園領(lǐng)導的引導下，對《綱要》精神的深入學(xué)習和貫徹實(shí)施，本班對入廁教學(xué)管理越來(lái)越重視。教育環(huán)境中的盥洗室也就理所當然地成了幼兒教學(xué)的又一陣地。雖然，班級教師對這一教育在意識上引起了重視，并逐步在行動(dòng)上得到了落實(shí)，但據自身經(jīng)歷的了解，在入廁生活環(huán)節中，存在問(wèn)題多多，困惑連連。
問(wèn)題一：在對幼兒園安全事故的不完全統計中，有相當一部分事故是
發(fā)生在入廁環(huán)節中。如：小朋友在入廁小便時(shí)，由于地面較濕，不小心滑了一下，摔倒在地，額頭磕在小便槽的邊角。又如：在小朋友集體小便時(shí)，一女孩在褲管拉到一半跨小便槽時(shí)，小腳踩在了便槽里，接著(zhù)整個(gè)身體摔倒在小便槽，自那次驚嚇后，以后不敢獨立小便了。 問(wèn)題二：班上有一個(gè)叫喬喬的小朋友的生物鐘跟別人不一樣，每到中午進(jìn)餐時(shí)"老師，我要大便"，弄得老師胃口都沒(méi)了，且拿他沒(méi)辦法。這天，洗手的小朋友過(guò)來(lái)匯報："老師，喬喬大便拉在了上面。"聽(tīng)了小朋友的匯報，老師一臉的不高興，馬上拉長(cháng)了臉，邊過(guò)去邊對大聲斥責喬喬說(shuō)："你怎么大便拉在哪里都不知道，每天這個(gè)時(shí)候拉，臭死了。"后來(lái)的幾天，小朋友的家長(cháng)替孩子向老師請假說(shuō)："寶寶不喜歡幼兒園的廁所，他怕在幼兒園拉大便"。
問(wèn)題三：盥洗室成了孩子們借口逗留玩耍的場(chǎng)所。如：在一教學(xué)活動(dòng)中，某一調皮幼兒要求小便，雖然活動(dòng)前都小便過(guò)，但怕他小便在身上，就答應了幼兒的要求，然而，要求小便的幼兒一去不回，在盥洗室盡情玩耍起來(lái)，而專(zhuān)心于教學(xué)活動(dòng)的老師也早已忘記了孩子的小便行為，結果，孩子在盥洗室里度過(guò)了大半個(gè)活動(dòng)的"快樂(lè )"時(shí)光。 問(wèn)題四：一孩子正在便后擦屁股，只見(jiàn)他屁股翹得高高的，手里拿著(zhù)一大疊手紙，拉玩后就拿起一張紙（較大的完整的手紙）擦起了屁股，一擦，手紙中間用力被擦破了一個(gè)洞，他馬上一扔，再拿一張紙來(lái)擦，然后又有一個(gè)洞，再扔??，拉一次大便，手紙用了一大堆，屁股擦得并不干凈，且手上也弄臟了。（在家都是家長(cháng)幫助，在幼兒園里由于對老師的陌生，所以不好意思向老師開(kāi)口。）
二、原因分析
當前，我們都理解"一日活動(dòng)都是課"的含義，教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變，那為何仍會(huì )頻頻出現類(lèi)似以上的問(wèn)題呢？我細細分析，主要有以下原因：
1、無(wú)系統的教育目標、計劃
盡管一日活動(dòng)都是課這一理念在教師們的腦海中扎下了根。但由于教育觀(guān)念與教育行為的脫節，教師們對一日活動(dòng)中的集體教學(xué)、自選游戲等都制訂了具體明確的計劃、目標，而對于生活活動(dòng)，特別是
入廁教學(xué)活動(dòng)，大多數教師都沒(méi)有明確的目標、具體的計劃，更沒(méi)有細化的內容。以上問(wèn)題的出現都是教師忽視幼兒入廁教學(xué)、忽略幼兒入廁能力培養，對入廁教學(xué)盲目化、隨意性的反映。
2、平時(shí)缺少對幼兒的入廁技能指導
小班的孩子的入廁技能是在一次一次的學(xué)習和實(shí)踐中習得的。由于教師心中無(wú)目標，腦中無(wú)計劃，因此沒(méi)有詳細的階段性的內容實(shí)施，也就缺少了具體的可操作性的技能指導，從而導致幼兒不會(huì )正確洗手，不會(huì )正確使用手紙擦屁股，養成了不良入廁習慣，最終發(fā)生了本不該發(fā)生的入廁安全事故。如問(wèn)題一、三等。
3、教師缺乏耐心，訓練方法不當
在教育中，有時(shí)候老師也較重視幼兒入廁教學(xué)管理，但由于訓練方法過(guò)于簡(jiǎn)單或有些粗暴，缺少耐心，挫傷了幼兒的自尊心和學(xué)習的積極性。如問(wèn)題二就是一個(gè)明顯的例子。
4、家園配合不到位
現在的孩子大部分都是獨生子女，家長(cháng)中普遍存在重早期智力開(kāi)發(fā)、學(xué)習能力培養，而忽視早期自我服務(wù)能力培養，許多孩子本該自理的事情都由家長(cháng)包辦了。特別是我們小班孩子大多數是由家長(cháng)代為穿脫衣服，一切生活技能不給孩子鍛煉機會(huì )。
三、概念界定
幼兒入廁教學(xué)：是幼兒一日活動(dòng)中的一個(gè)重要的生活環(huán)節。指教師在管理幼兒大小便活動(dòng)中所采取的一系列教學(xué)行為。由于大小便活動(dòng)與洗手活動(dòng)緊密相關(guān)，因此，本文所指的幼兒入廁教學(xué)中包含了入廁時(shí)的洗手教學(xué)管理。
四、幼兒入廁教學(xué)的實(shí)踐探索
一）制訂幼兒入廁教學(xué)的目標
1、學(xué)習安全有序入廁，學(xué)習正確的入廁方法
2、知道便后要擦屁股，會(huì )主動(dòng)向老師提出要求，學(xué)習便后正確的洗手方法
3、知道入廁時(shí)不要玩耍，要注意安全
二）教學(xué)原則
1、個(gè)體差異原則
每個(gè)幼兒的能力是有差異的。這既有先天的因素，更有后天的因素。來(lái)自不同家庭的孩子受家庭成員不同教養觀(guān)念、行為的影響，導致了不同的能力差異。如：同樣是小班孩子，能力強的孩子能按正確的方法入廁，而能力差的孩子連褲子都不會(huì )脫。因此，老師在教學(xué)中必須在面向全體的同時(shí)加倍關(guān)注能力差的幼兒。
2、表?yè)P鼓勵原則
積極的鼓勵和表?yè)P是幼兒成長(cháng)、建立自信的基石。在剛剛入園的小朋友中，有許多幼兒由于膽小，又不適應幼兒園的蹲廁，因此，常常害怕入廁，從而也就經(jīng)常大小便在身上。還有幼兒因為不會(huì )大小便而不愿上幼兒園。針對這種情況，教師必須親近幼兒，給予幼兒積極的鼓勵，引導幼兒運用正確的入廁方法，逐步克服害怕心理，對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步予以表?yè)P，讓幼兒體驗到自我服務(wù)與管理的成功與喜悅。
3、隨機教育原則
在幼兒入廁活動(dòng)中，常常會(huì )出現許多令人意想不到的事情。因此，當班老師必須抓住教育契機，針對幼兒不良行為進(jìn)行及時(shí)的`教育。處于真實(shí)情境中的即時(shí)教育往往會(huì )收到良好的成效。如：在一次集體入廁活動(dòng)時(shí)，一調皮幼兒在便后洗手時(shí)，將小手指塞進(jìn)了水管里，水花四濺，他開(kāi)心極了，可旁邊的小朋友卻被水花濺濕了衣服和頭發(fā)。這時(shí)，教師就馬上阻止其行為，在不傷害幼兒自尊心的前提下，組織幼兒討論水花四濺的原因，講解其科學(xué)道理，滿(mǎn)足幼兒欲望。然后再讓幼兒說(shuō)說(shuō)這種行為所產(chǎn)生的不良后果。通過(guò)教育，避免日后此行為的再次發(fā)生。
4、循序漸進(jìn)原則
正確入廁方法的習慣不是一蹴而就，它需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。根據幼兒的年齡特點(diǎn)，在目標和內容的安排上必須由易到難。如在有序入廁的內容與要求上：小班的孩子要做到學(xué)習安全有序入廁（在老師的提醒下有序入廁）；
三）實(shí)施入廁教學(xué)的策略
1、多樣法學(xué)習正確的入廁方法
1）童謠法
簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口、的童謠幼兒非常喜歡朗誦，也利于幼兒接受理解。幼兒在誦讀童謠的同時(shí)強化和約束著(zhù)自己的行為。例如：在讓幼兒排隊入廁時(shí)學(xué)念兒歌：小朋友，有禮貌，一個(gè)一個(gè)排好隊，前面有人等一等，前面沒(méi)人再上去，知道排隊來(lái)入廁。在學(xué)習擦屁股時(shí)念兒歌：小手紙，手中拿；小屁股，翹起來(lái)；手紙對準小屁股；輕--輕地擦一擦，再把手紙折一折，然后再來(lái)擦一擦，屁股擦得真干凈。在洗手時(shí)學(xué)說(shuō)兒歌：小朋友，來(lái)洗手，伸出手，淋淋濕，抹上肥皂搓一搓，清清水里洗一洗，再用毛巾擦一擦，我的小手最干凈。
2）榜樣法
孩子常規的養成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)從遵守規則、執行規則到內化為自己自覺(jué)行動(dòng)的過(guò)程，即是一個(gè)從他律規則轉變?yōu)樽月梢巹t的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，榜樣、獎勵非常關(guān)鍵。因此，我們在培養幼兒良好入廁習慣時(shí)經(jīng)常運用榜樣、獎勵的方法，以此提升幼兒行為品質(zhì)。如在組織幼兒排隊入廁時(shí)，讓未輪到的幼兒欣賞有序小組幼兒的良好行為；在組織幼兒洗手時(shí)，組織幾名洗手方法好的幼兒進(jìn)行示范，通過(guò)榜樣示范，幼兒欣賞，使他們產(chǎn)生要學(xué)習的心理氛圍，然后要求幼兒在教師的指導下鞏固良好行為，形成習慣。然后組織幼兒互相學(xué)習欣賞，使幼兒產(chǎn)生自豪感。
3）家園聯(lián)手法
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一任老師，是孩子最熟悉、最親密的人，所以家庭教育的作用是不可忽視的。有了家長(cháng)的配合教育那一定會(huì )取得事半功倍的效果。所以我們把對孩子入廁方面的要求，通過(guò)各種形式告知家長(cháng)，如：家長(cháng)會(huì )、電話(huà)、家園聯(lián)系窗等，請家長(cháng)配合并根據孩子的具體情況，分析原因、商量對策，家園同步教育是教育取得成功的關(guān)鍵之一，家長(cháng)在家也對孩子提出同樣的要求，讓孩子學(xué)習自己主動(dòng)入廁，這樣家園一致形成合力，孩子就順利地學(xué)會(huì )了自己入廁。
2、多途徑培養入廁能力
托班安全教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)認識生活中常見(jiàn)標志，并了解其意義和用途等。
2.能根據標志聯(lián)想故事的情節，指導幼兒用完整的語(yǔ)言表述。
3.體會(huì )獲得完成任務(wù)的成就感。
活動(dòng)準備：
1.自制的標志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡
2.活動(dòng)前請“警察叔叔”講述過(guò)安全保護的知識。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示標志，引起幼兒興趣，并請幼兒猜猜表示什么意思。（兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友
2.根據標志講述故事《兔子先生去散步》
老師來(lái)把這些標志都編到一個(gè)故事里去，好不好？
3.出示一些生活中的標志并讓幼兒認識。
剛才我們認識了許多的標志，上次老師帶小朋友到社區、馬路上也找到了一些標志，讓我們來(lái)看一看、想一想這些標志表述什么意思，在哪里出現的？（請幼兒根據生活經(jīng)驗說(shuō)出這些符號會(huì )在哪里出現？表示什么意思？）
4.出示一張標志，請幼兒聯(lián)想一個(gè)故事情境。
5.準備數套標志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行討論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起分享所編的故事。
a當心火災、火警電話(huà)、警止吸煙
b報警電話(huà)、當心車(chē)輛、人行橫道
c禁止觸摸、當心觸電、醫療急救電話(huà)
d注意信號燈、保持安靜、圖書(shū)室鼓勵每位幼兒，讓他們體驗到完成任務(wù)的成就感。
托班安全教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、理解故事的含義，懂得不能玩大剪刀的原因。
2、初步學(xué)習沿物體的邊線(xiàn)剪紙。
活動(dòng)準備：
1、圖片
2、故事
3、兒童剪刀人手一把，畫(huà)有裙子或汗衫的作業(yè)紙每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片。
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的物體和講的事情。
3、幼兒討論：為什么小孩子不能玩大剪刀?
4、幼兒操作：學(xué)媽媽裁衣服。要求幼兒沿著(zhù)衣服的線(xiàn)條剪，不用剪刀頭對著(zhù)別人，注意用剪刀時(shí)的安全。
附：不玩大剪刀
媽媽用大剪刀剪花布，給點(diǎn)點(diǎn)做條背帶褲。
點(diǎn)點(diǎn)學(xué)著(zhù)媽媽的樣子，用大剪刀剪報紙�！鞍�!”點(diǎn)點(diǎn)的小手被大剪刀咬了一口，流血了。媽媽給點(diǎn)點(diǎn)包扎好傷口，還對點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“不玩大剪刀，要用媽媽給你的安全小剪刀�！�
點(diǎn)點(diǎn)用安全小剪刀剪彩色紙，剪了一朵漂亮的窗花。
托班安全教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、知道河邊危險，不在危險的地方玩。
2、增強幼兒的自我保護意識和自我保護能力。
活動(dòng)準備：
故事《不獨自去河邊玩》及故事中的手偶和背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以手偶戲的形式為幼兒表演故事內容。
二、表演后針對故事內容進(jìn)行討論：
“故事中有誰(shuí)？”
“發(fā)生了什么事？”
“兔寶寶為什么會(huì )掉到河里？”
“掉到河水里的危險是什么？”
三、引導幼兒用完整的話(huà)來(lái)描述。
四、談話(huà)
1、除了不去河邊玩，能不能在馬路上玩？過(guò)馬路時(shí)要有誰(shuí)陪？
2、在家里還應注意不玩什么？
3、當危險真正到來(lái)時(shí)該怎么辦?
活動(dòng)延伸：
在日常生活中，逐漸加強幼兒自我保護意識。知道110、120、119等求救電話(huà)。
托班安全教案 篇5
設計依據
動(dòng)物對于幼兒來(lái)說(shuō)很有親切感，他們平時(shí)就很喜歡模仿各種動(dòng)物。由于幼兒受到直接經(jīng)驗的影響，因此特別樂(lè )于扮演身邊的小動(dòng)物，如小兔、小狗、小貓等。為了幫助幼兒做進(jìn)一步知識經(jīng)驗的拓展，選擇了一個(gè)離幼兒生活較遠但又很有特點(diǎn)的動(dòng)物，借助音樂(lè )游戲為工具，結合幼兒喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，將故事形象地用樂(lè )器展現。
活動(dòng)方案
一、活動(dòng)目標
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中感知大象和小兔的不同音色，并嘗試創(chuàng )編簡(jiǎn)單節奏，選擇樂(lè )器為故事
2.鼓勵幼兒大膽地表達自己想法，體驗樂(lè )器故事的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1.小兔和大象的圖片及春天景色圖。
2.對大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或靈巧的，為創(chuàng )編簡(jiǎn)單節奏鋪墊。
3.對樂(lè )器有一定的操作經(jīng)驗。
4.鼓、小鈴。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)故事《大象和小兔》
1.出示圖片，講述故事
T：春天來(lái)了，小動(dòng)物們都蘇醒了，森林里又變得熱鬧起來(lái)。大象和小兔約好了一起來(lái)找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看見(jiàn)樹(shù)枝上冒出了嫩芽，草地上開(kāi)出了五顏六色的小花。大象也甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻子來(lái)到草地上，看見(jiàn)小溪的冰融化了，覺(jué)得春天的太陽(yáng)暖洋洋。春天真美呀，兩個(gè)朋友在草地上曬太陽(yáng)做游戲，不知不覺(jué)太陽(yáng)落山了，該回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他們約好明天再來(lái)找春天。
2.理解故事
T：故事里有誰(shuí)?他們在干什么?看到了哪些春天的美景?
(二)為故事配器
1.為小兔配器
T：今天請來(lái)了小樂(lè )器為故事配音，小兔怎么走路? (引導幼兒動(dòng)作表現，感受小兔的形象。)
T：什么小樂(lè )器代表小兔?為什么? (引導幼兒選擇小鈴為小兔配音)
2.為大象配器
T：大象怎樣走路?發(fā)出什么聲音? (引導幼兒用動(dòng)作和聲音表現。)，
T：什么樂(lè )器代表大象?為什么? (引導幼兒選擇大鼓為大象配音)
3.初步為故事配音
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