自由的作文通用9篇

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編幫大家整理的自由的作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

自由的作文 篇1

　　花了一個(gè)月的時(shí)間，把《為了自由呼吸的教育》看了，我被吸引住了，“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已�！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，更何況是孩子呢，對孩子多一份寬容，就讓孩子多一份希望。作為教師我們要把學(xué)生當成一個(gè)無(wú)知的不懂事的孩子對待。決不能用成年人的標準去要求一個(gè)孩子。這樣對孩子不公平，我們要善待孩子的錯誤和缺點(diǎn)。

　　“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已�！薄敖逃�本來(lái)挺簡(jiǎn)單，只是我們人為地把它搞復雜了。把孩子們當作活生生的人來(lái)看待，讓校園里充滿(mǎn)民主、平等，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開(kāi)放的生命田園”。而反思我們的教育，為了所謂的提高學(xué)生成績(jì)，我們只顧眼前的利益，把學(xué)生大量的時(shí)間用在機械重復的練習上，課堂上大量的'講解擠占了學(xué)生獨立思考的時(shí)間，結果呢？老師的辛勤付出換來(lái)的是學(xué)生學(xué)習興趣的喪失。書(shū)中有這樣一句話(huà)“什么時(shí)候孩子們在我們的課堂上學(xué)會(huì )獨立思考了，什么時(shí)候孩子們能夠探尋屬于自己的答案了，我們的教育也就成功了�！边@句話(huà)很有道理，我們老師的任務(wù)不應該是告訴學(xué)生真理，而應該是引導學(xué)生去發(fā)現真理。

　　在實(shí)際的教學(xué)工作中，難免會(huì )碰到一些成績(jì)不好，又不遵守紀律的學(xué)生，說(shuō)實(shí)話(huà)，這些學(xué)生很讓老師頭疼，有時(shí)候像 “你還上嗎？趕快回家吧﹗”之類(lèi)的氣話(huà)也會(huì )用在這些學(xué)生身上，書(shū)中有一段話(huà)讓我感觸頗深，“不要用成年人的是非觀(guān)念來(lái)判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標尺來(lái)衡量學(xué)生。在教師的心目中，不應該有壞學(xué)生，只可能有心理不健康的學(xué)生。因為，如果你討厭你的學(xué)生，那么你的教育還沒(méi)有開(kāi)始，實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結束�！�

　　總之，《為了自由呼吸的教育》是一本好書(shū)，讓我從中受到了很多啟發(fā)。

自由的作文 篇2

　　你知道自由的滋味嗎？你知道他能讓人開(kāi)心嗎？你知道什么是真正的自由嗎？……

　　我想你可能會(huì )說(shuō)，自由就是擁有自主權，想干什么就干什么；可以讓人高興得一蹦三尺高�？墒俏蚁敫嬖V你：不！不是。自由并非只是擁有自主權這么簡(jiǎn)單，還包括大病初愈，“重見(jiàn)天日”等意思。

　　我想你一定想不到就在這周五，我體會(huì )到了自由。事情是這樣的：

　　半月前的一個(gè)周五，我因心臟不好在做操時(shí)突然暈了過(guò)去。當時(shí)，所有人都沒(méi)注意到我。當時(shí)的我覺(jué)得被孤立了�，F在的我做了檢查，在有準備的情況下可以自由活動(dòng)了。我又恢復到以前活蹦亂跳的時(shí)候了。不僅可以準確無(wú)誤的做完一套操，還可以和同學(xué)們有說(shuō)有笑。我別說(shuō)有多高興了。

　　自由的滋味還隱藏在小事之間，藏在做家庭作業(yè)的時(shí)間里。當病魔纏身的我被同學(xué)送到醫務(wù)室病床上時(shí)，我感到了什么叫“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”�？墒且徊ㄎ雌揭徊ㄓ制�，這讓人傷心的惡魔再一次傷害了我脆弱又幼小的心靈。因為生病，我不能及時(shí)地完成家庭作業(yè)；不能和同學(xué)們大聲說(shuō)笑；不能和好朋友嬉戲玩耍。熟話(huà)說(shuō)“塞翁失馬焉知非�！��？晌覟槭裁匆�被拋棄呢？我希望同學(xué)們不要丟下我孤苦伶仃的。不過(guò)，現在好了，一切都成為了過(guò)眼云煙。我已經(jīng)恢復了。我可以自由活動(dòng)了。我已成功的獲得了本該屬于自己的自主權。

　　自由的滋味如同狂風(fēng)暴雨后的一條艷麗的'彩虹；自由的滋味如同黑暗中的一只螢火蟲(chóng)；自由的滋味如同雪夜里的一個(gè)火爐；自由的滋味……

　　自由的滋味是多么的美好。希望自由的滋味可以永駐我幼小的心靈。

自由的作文 篇3

　　幸福是什么?幸福是我受傷的腳能快點(diǎn)好,可以到處自由地走動(dòng),不用過(guò)著(zhù)跳來(lái)跳去的日子,也不用常常聽(tīng)見(jiàn)老媽叫我“金雞獨立”了。

　　如果腳不扭傷，我就不用經(jīng)受換藥的麻煩,不用累人地跳上跳下;如果腳不扭傷，我可以跑出去和同學(xué)玩,暑假里可以會(huì )很多同學(xué);如果腳不扭傷，我就可以天天去游泳了，去我想去的.地方。

　　坐在自家樓下，看到小朋友們在跑來(lái)跑去的,特開(kāi)心,總會(huì )想為啥我會(huì )那么的倒霉呢?那時(shí)候，妹妹也有踩那個(gè)臺階,為啥我踩的時(shí)候就會(huì )扭腳呢?如果當時(shí)扭的是我妹,我現在還不行走自如。哎,怪我當初不小心,小心一點(diǎn)我就不會(huì )這樣了。

　　每次爸爸媽媽出去吃飯的時(shí)候，就因為我的腳不方便沒(méi)有帶上我;每次學(xué)完作文,老哥都會(huì )叫我去他家玩,我是很想去啦,但是老哥家在七樓比我家還高,要我跳上去,還不要了我的命啊。

　　等腳好了,我要把前個(gè)月沒(méi)游的泳補回來(lái),爸爸媽媽和朋友出去玩,我一定跟去，外面的美食我要和同學(xué)吃個(gè)遍,最重要的是我要去好多地方玩個(gè)痛快。幸福目前對我來(lái)說(shuō)就是自由行走。

自由的作文 篇4

　　天漸漸暗了下來(lái)，像拉了一塊灰藍色的帷幕。我手中的氫氣球在不停地掙扎想逃離我的束縛，追尋它的自由。奈何我緊拽著(zhù)這牽絆它的細繩。

　　我差不多快忘記自己為何會(huì )在這樣一個(gè)寒冷的夜晚。獨自游蕩在街上了， 只是淡淡地看著(zhù)街上的行人。盲目地拖著(zhù)沉重的步伐。耳邊響起自己最后的怒吼“我要自由”。那么現在我是在尋找自由么？我仿佛有些失憶，有些麻木。

　　一陣 刺骨的寒風(fēng)吹來(lái)，我將身上媽媽新買(mǎi)的羽絨服拉得更緊些。我突然想到了三毛。這個(gè)用一生在旅行中追尋自由的女子。她的文字似一陣微風(fēng)般細膩，又如一泓清泉般甘洌。每個(gè)字每個(gè)詞都帶給人清新的氣息。從臺北旅行到馬德里。從阿爾卑斯到撒哈拉。從龐貝古城到墨西哥城。她的一生都似不羈的風(fēng)。為追逐自由從不停下腳步。我要的是這樣的自由�？墒乾F在，在這漆黑的夜，沒(méi)有牽絆的行走。拋掉一切，也算我勇敢的自由一回了嗎？

　　寒風(fēng)帶走我所有的溫暖，我才發(fā)現自己的自由是那么的廉價(jià)于與卑微。我開(kāi)始后悔、開(kāi)始懷念。后悔自己的決定，懷念家庭的.溫暖。我拽著(zhù)氫氣球來(lái)到家門(mén)口，樓上暖黃色的燈光，我輕輕松開(kāi)了手，讓氫氣球去追尋自己的自由。而我寧愿放棄這種一無(wú)所有的自由，回到那所溫暖的、有牽掛且充滿(mǎn)愛(ài)的房子中。

　　在我踏上臺階的那一刻，那只去追尋自由的氫氣球被樹(shù)枝刮住破裂了，在一聲炸響中掉了下來(lái)，毀了它的是我還是自由？

自由的作文 篇5

　　勃蘭克斯的《人生》中體現綠四種不同的人生抉擇：一是平庸的度過(guò)一生的時(shí)光，二是熱衷于探索并樂(lè )此不疲的人生，三是渴望征服勇往直前的人生，四是釋放自己，勇于創(chuàng )造的人生。

　　我欣賞陶淵明的“結廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”的寧靜。我喜歡王維“明月松間照，清泉石上流”的浪漫。我要像他們一樣釋放心靈，創(chuàng )造藝術(shù)。因為我不甘心平庸人生的風(fēng)平浪靜。；鳥(niǎo)語(yǔ)花香：我害怕探索人生的艱難險阻，我缺乏米開(kāi)朗琪羅“愈痛苦，我愈快樂(lè )”的豪邁；我畏懼急流勇進(jìn)，征服聶取得殘酷，我缺乏成吉思汗那“殺死對方男人，搶奪別人女人”的霸氣。

　　在喧囂的塵世。尋找屬于自己的那份安寧，在其中釋放自己的心靈，思維和肢體完全的放松。潛心創(chuàng )造自己內心的形象，表達自己的思想。不理會(huì )塵世的華麗獨享一份自己的歡樂(lè )。像劉禹錫一樣屈居陋室卻有“調素琴，閱金經(jīng)”的別拘一格。學(xué)習周敦頤“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的君子品格。像他一樣身處塵世卻能堅守他高尚的情操。

　　一棵孱弱的小草也能在暴風(fēng)雨中堅守他那份土地。我要像他一樣堅守自己心里的那份自由，發(fā)掘能心深處的思想。像曹雪芹舉家食粥著(zhù)紅樓。創(chuàng )造它的藝術(shù)，永垂不朽。像陶淵明不為五斗米折腰，棄官，隱居田間。雖然家徒四壁卻常著(zhù)文章自?shī)实�，用《桃花源記》抒發(fā)希望，名垂青史。

　　自由創(chuàng )造的'人生是快樂(lè )的，因為克服艱難困苦使他快樂(lè )的資本，面對寂寞是他創(chuàng )作的源泉。一個(gè)自由創(chuàng )造的生命，即使他消逝了，他也是含笑的，因為他的作品永駐我們的心間，他的思想永垂不朽。

自由的作文 篇6

　　這是一雙特別漂亮的小腳，白嫩的腳背泛著(zhù)晶瑩的光澤，五個(gè)腳趾勻稱(chēng)而可愛(ài)。但是，每次出門(mén)他總是被套在鞋里，只能聽(tīng)著(zhù)人們夸贊鞋子有多么漂亮、多么帥氣。

　　時(shí)間久了，腳很不服氣。一天，忍無(wú)可忍的腳氣乎乎地沖鞋子喊道：“哼！你總是包裹著(zhù)我們，人們都看不到我有多么漂亮、多多么可愛(ài)。知道嗎，沒(méi)有我，你哪里都去不了。從現在開(kāi)始，我要自由!��！”說(shuō)完，腳把鞋子踢開(kāi)，氣沖沖地走出家門(mén)。

　　腳漫步來(lái)到了海邊，踩在松軟的沙灘上，腳一邊享受著(zhù)細沙溫暖的擁抱，一邊自言自語(yǔ)的說(shuō)：“沒(méi)有鞋子的禁錮，自由的.感覺(jué)真好��！”腳又踏入海水中，海浪親吻著(zhù)腳，腳興奮極了，對著(zhù)大海高聲喊道：“離開(kāi)鞋子太好了，這是我最英明的選擇！”

　　天色暗了下來(lái)，在海邊享受了一個(gè)美好下午的腳著(zhù)急回家了。于是，他踏上了一條蜿蜒的小路，坑坑洼洼的路面讓腳感覺(jué)很不舒服，偶爾突出的小石子硌得他渾身疼痛。忽然，腳感到一陣尖銳的刺痛，一塊玻璃碎片刺進(jìn)了他的身體，腳受傷了。

　　腳強忍著(zhù)痛蹭回了家，鞋看到傷痕累累的腳，連忙過(guò)去詢(xún)問(wèn)，腳沒(méi)好氣的講了事情的經(jīng)過(guò)。這時(shí)，鞋輕輕的攬著(zhù)腳說(shuō)道：“兄弟，沒(méi)有你的助力，我寸步難行；而你沒(méi)有我的保護，也無(wú)法自由快樂(lè )的行走在路上；我們兩個(gè)要共同努力，才能走得更遠，你說(shuō)對嗎？”

自由的作文 篇7

　　雖然我還只是個(gè)十三歲的孩子，可經(jīng)常會(huì )覺(jué)得自己活得很累，很累。永遠也做不完的一本本作業(yè)，老師的一句句鼓勵，父母的一聲聲叮嚀，這一切慢慢凝固成了一塊冰塊，冰涼、沉重，壓在我小小的心上，心都被擠壓得干癟了。唉，童年這么快就拋下我溜走了，好懷念小時(shí)候自由自在的生活，好喜歡那份自由的感覺(jué)啊。自由像一泓甘泉滋潤你的心田，自由像是在天上飛，輕輕盈盈，自在逍遙。

　　今天老天（哦，不，是老師）格外開(kāi)恩，布置了極少的作業(yè)，我精神振奮，很快就寫(xiě)完了。下面做什么呢？爸媽不在家，這意味著(zhù)剩下的時(shí)間可以由我自己支配。我心里忽然充盈著(zhù)一種奇妙的快樂(lè )，為什么？這到底是一種什么感覺(jué)？噢，對了，自由，這就是久違了的自由的感覺(jué)。趕緊制定行動(dòng)計劃。到海邊，山中和市中心去轉一轉，欣賞那里的美景，拍幾張好的風(fēng)景照片。我動(dòng)作麻利地把照相機、MP4等等塞進(jìn)包里，準備好了，騎上自行車(chē)，向著(zhù)我今天的第一個(gè)目的地：海邊，急馳過(guò)去。

　　我戴著(zhù)耳機，聽(tīng)著(zhù)周杰倫的歌曲，邊哼唱著(zhù)，邊用一只手打著(zhù)拍子。明媚的陽(yáng)光照耀著(zhù)，小鳥(niǎo)在天上自由自在地飛翔。生活多美好啊。

　　我在沿途中，看到了許許多多的風(fēng)景，海悅國際富麗堂皇的高樓、山大和哈工大、高區一小美麗的校園……真叫我眼花繚亂。不一會(huì )，我就到了海邊，坐在黃澄澄的沙灘上，望著(zhù)那碧藍色的大海出神。海里的魚(yú)蝦自由地游來(lái)游去，藍天上的白云自由地飄來(lái)飄去，海風(fēng)自由地吹來(lái)吹去。這真是一個(gè)人間仙鏡��！置身在這樣的環(huán)境中，心里有說(shuō)不出的輕松愜意。那壓在我心上的冰塊早已融化，變成一道快樂(lè )的泉水，在我心間汩汩流淌。

　　我愛(ài)大自然，不僅因為它的美麗，還因為它是自由的，不受拘束的。

　　在海邊流連了一段時(shí)間后，我又去爬山，登上山頂，極目遠眺，體驗到了“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”和“欲窮千里目，更上一層樓”的感受。

　　從山上下來(lái)后，我又去了市中心。

　　一幢幢巍峨的.高樓大廈，寬闊平坦的馬路，商場(chǎng)櫥窗里漂亮的服裝……這一切都令我賞心悅目。不一會(huì )兒，我就騎到了威海標志性的建筑——“威海之窗”，我把這個(gè)有意義的建筑，用照相機拍了下來(lái)。還拍了肖邦等名人的雕像。這時(shí)候，我的肚子咕咕地叫了起來(lái)。于是我收好相機，直奔旁邊的肯德基快餐店，大飽口福。

　　吃完飯，已是傍晚時(shí)分，我慢慢悠悠騎車(chē)往回返。我一天的自由生活就這樣結束了，心里又滿(mǎn)足又悵然。

　　一輪橘紅色的夕陽(yáng)掛在西天，好美啊，可惜太短暫了�！跋﹃�(yáng)西下幾時(shí)回？”我揮了揮手，告別夕陽(yáng)，加快速度朝家里奔去。

自由的作文 篇8

　　古有云：天高任鳥(niǎo)飛，海闊任魚(yú)游。自由是人們歷來(lái)向往的，可自由也是有限制的。鳥(niǎo)兒飛上青天不難，能入水嗎？魚(yú)兒潛下深淵不難，能上天嗎？回答都是不能。動(dòng)物界尚有約束，何況是人呢？

　　學(xué)生總是抱怨自己的自由受到了束縛，但學(xué)習的空間尚且無(wú)限。作為學(xué)生，我們游遍了嗎？在這兒有自由為什么我們又放棄了呢？人的貪婪，不滿(mǎn)于現狀的心理。孰不知走遍學(xué)習的'天地，那么外面的世界會(huì )更寬廣。

　　絕對自由有嗎？估計也只有莊子的逍遙游才能一窺自由之大乘境界了吧！但還不是要乘天地之正，御六氣之辯？但比之常人要好多了。當然惡人也有自由，橫行鄉里、為所欲為。這倒是逞了一時(shí)之快了，可法律的羅網(wǎng)罩住他的時(shí)候，他的自由也就到了盡頭了，至多還能在那一米陽(yáng)光的狹小縫隙中茍延殘喘幾日吧。

　　自由非絕對，束縛又何嘗不是呢？

　　樂(lè )觀(guān)來(lái)說(shuō)，我們在法律的保護下，可以暢所欲言，何必有所顧忌呢？這就是我們真正的自由。

　　自然界中自由無(wú)處不在，又豈是小小戒條和環(huán)境所能束縛得了的呢？斥鴳在蓬蒿之間也沒(méi)有什么能可以影響它的了。

　　我的自由很簡(jiǎn)單，只要有自己的思想就好。因為在我的思想之中我才得到了絕對的自由，這方寸之間都是我的，單屬于我的。外觀(guān)雖極不起眼，內部卻暗藏玄機，因為在我這思想的一畝三分地里邊我才是主宰、我就是主宰。能控制人思想的東西我是沒(méi)見(jiàn)過(guò)，估計神話(huà)和小說(shuō)里出現的頻率會(huì )高一些吧！

　　人死后真的有靈魂嗎？若有它又會(huì )飄到哪里去？真如人們說(shuō)的那樣，好人的靈魂會(huì )上天堂，壞人就要下地獄嗎？到底隨風(fēng)散了還是御風(fēng)而行？若真是能御風(fēng)而行倒也不會(huì )像現在走路般累，坐車(chē)般擠了�？蛇@就是自由嗎？莫不如列子一般有所待？人死后還能轉世投胎嗎？我要是還能重生或投胎，我要化為一株植物。若我當真生為林木，我定當欣欣以向榮；若我當真生為幽草，我定當萋萋而搖綠。有人說(shuō)：草木沒(méi)有思想又不能行動(dòng)，哪兒來(lái)的自由可言呢？

　　答曰：天空有多高？上限又在哪兒？我又能長(cháng)到多高？天空就是我的自由。不錯，大地確實(shí)束縛了我的行動(dòng)，但它卻一樣得供給我能量供我生長(cháng)，讓我不斷汲取它的養分。這就是我的自由！

自由的作文 篇9

　　自由，像一只小鳥(niǎo)，想什么時(shí)候飛就什么時(shí)候飛，想飛到哪兒就飛到哪兒。對于我來(lái)說(shuō)，自由卻遙不可及。

　　每逢周末，我剛把老師布置的作業(yè)一一“消滅”，老爸給我加的“菜”卻來(lái)了。他給我出了十道習題，做對則獎，做錯則罰。不管我作業(yè)做到什么時(shí)候，爸爸還是照樣會(huì )布置題目。只是會(huì )根據時(shí)間的早晚酌情增加或減少一些題目。我對于這些加的“菜”極不情愿，只好偷工減料地完成。

　　也不知什么時(shí)候起，爸爸“開(kāi)放改革”了，也不給我布置練習了，讓我熟背課文，一周一次，一次兩篇。一開(kāi)始，我十分不適應這種特耗腦細胞的任務(wù)，罰抄課文，那是家常便飯，漸漸地，兩篇中的一篇被我背得滾瓜爛熟，而另一篇，總背得結結巴巴。正當我結巴時(shí)，樓下傳來(lái)小伙伴的嬉戲打鬧聲，真想下樓痛痛快快地玩上一會(huì )兒，只可惜，我只能待在這個(gè)為我精心準備的`“鳥(niǎo)籠”里長(cháng)吁短嘆。

　　每天沉浸在緊張學(xué)習中的我沒(méi)有任何輕松的時(shí)刻，我真的好渴望自由，就算給我一兩個(gè)小時(shí)的自由，我也心滿(mǎn)意足。我不想把我的自由淹沒(méi)在作業(yè)中，什么時(shí)候我才能飛出這只鳥(niǎo)籠，在天空展翅飛翔��！

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