【熱】關(guān)于自由的作文11篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于自由的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于自由的作文1
自由是什么？是一份無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè )嗎？是一片無(wú)邊無(wú)際的大海嗎？我不知道，因為我沒(méi)有得到過(guò)它，所以我不了解它。不知該如何去描述它。
作為一個(gè)學(xué)生，每天都在學(xué)習，背著(zhù)書(shū)包在上學(xué)放學(xué)的路上匆匆的穿梭，偶爾對著(zhù)路人微笑，笑的如此無(wú)奈，在別人都眉頭緊鎖的時(shí)候，我居然還在笑？也許只是虛偽罷了，也許只是偽裝罷了，這樣的生活我已經(jīng)過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，連自己都厭倦了，恐懼了，卻因自己的無(wú)能而無(wú)法改善它，只能繼續的忍受它對我的煎熬。
聽(tīng)瀟瀟說(shuō)，有一樣東西叫自由，任何人都擁有過(guò)它，但在不經(jīng)意間，它逃走了；在環(huán)境不斷的變換之中，它消失了；在自己的冷漠中，它挪移了。我擁有過(guò)它嗎？真的擁有過(guò)嗎？也許只是在自己也沒(méi)發(fā)現的某個(gè)角落，我始終沒(méi)去注意它，所以導致失去它。于是，我開(kāi)始追尋它：坐車(chē)的時(shí)候，走路的時(shí)候，學(xué)習的時(shí)候，看書(shū)的時(shí)候，思考的時(shí)候，喝水的時(shí)候……可我越是這樣，我就越覺(jué)得自己像是被某種無(wú)形的物體禁錮著(zhù)，無(wú)論我怎樣的去掙扎，去敲打，我還是出不了這個(gè)禁錮，直到有一天我會(huì )窒息而死。那時(shí)候，我會(huì )徹底的從這個(gè)禁錮中解脫，逃離，讓我的靈魂化作一只蒼鷹，在藍天自由的翱翔。
不知為何，我累了，身心疲憊了。茫然的躺在舒適的床上，那是個(gè)屬于我的世界，我開(kāi)始想：我的生活為什么總是一成不變？為什么總是千篇一律的重復著(zhù)？我本是快樂(lè )的精靈，為何要將我禁錮？是造物者要這么做的？那又是為了什么？只是為了折磨一個(gè)幼小的靈魂么？我不知道，無(wú)法思考，我的思維靜止了，沒(méi)膽量再往下想了。
我承認，在自由的面前我們都太渺小了，誰(shuí)也無(wú)法永久的擁有它。正因為它叫自由，所以它自由，它自由的想來(lái)就來(lái)，想走就走，不對任何事物產(chǎn)生眷戀，只有讓世人一再的留戀它。我乃一屆凡夫俗子，至今也逃不出自由的捉弄，或許，一切真的自有定數，而我則是在劫難逃。
茫然的望著(zhù)四周，自由，你藏在哪呢？
關(guān)于自由的作文2
你知道什么是自由嗎？有時(shí)它溫柔可親，但有時(shí)卻也是人性的致命殺手。老鷹在天空中自由飛翔，魚(yú)兒在水底自由自在地擺弄尾巴，但魚(yú)兒越過(guò)了不屬于它的自由，想在天空翱翔卻帶來(lái)了致命的一擊，自由它有一層神秘的面紗，難以看清它的真容。
風(fēng)箏在天空中快樂(lè )地穿梭，與白云層層相交，可風(fēng)箏不甘心，它想掙開(kāi)線(xiàn)，斬斷羈絆它的繩，最終它掙脫了�？墒侵箫L(fēng)箏才發(fā)現這種自由并不是它想要的，因為它掙脫之后越飛越高，最后不能被收回，被風(fēng)吹的都散架了。
眾所周知，司馬遷是《史記》的作者。大家知道他是在怎樣的情形下寫(xiě)下《史記》的嗎？他因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，出獄后發(fā)憤著(zhù)書(shū)，繼承父親遺志，寫(xiě)下了中國第一部紀傳體通史——-《史記》。司馬遷是自由的嗎？不是，他也是在失去自由的情況下開(kāi)始化悲憤為力量，寫(xiě)出了被魯迅先生盛贊為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》�？梢�(jiàn)，自由并不是絕對的。
說(shuō)到司馬遷，讓我想起了現代最偉大的物理學(xué)家之一霍金。他因肌肉萎縮而失去了四肢，他失去了健康的自由，失去了走路、奔跑的自由，他的命運是如此不堪，即使在這樣惡劣的身體狀態(tài)下，他仍然沒(méi)有放棄追逐自由的權利，努力追逐生命的綻放，綻放出屬于自己的光彩。這樣的他難道不自由嗎？
再看，如果現在的我們沒(méi)有失去那些所謂的“自由”，哪會(huì )有現在這樣美好的我們呢？
自由沒(méi)有絕對性的。所以，請不像風(fēng)箏那樣掙斷了繩索，雖有自由但終歸粉身碎骨。世界那么大，我想去看看，請把握好自己的自由吧！
關(guān)于自由的作文3
在我們這些小學(xué)生當中，我相信有不少人都在追求自由，并且羨慕別人擁有自由，其實(shí)他們都不知道什么才是真正的自由。
有些人，或許擁有著(zhù)進(jìn)出某些區域的自由，也有些人似乎永遠與這種自由無(wú)緣，但是擁有進(jìn)出自由的人卻失去了真正的自由，而沒(méi)有獲這種自由的人卻不僅擁有了真正的自由，而且還獲得了限制他人自由的自由。就好比能自由進(jìn)入瓶子的物體和瓶蓋一樣，前者只沉浸在瓶子般大小的自由之中，而后者雖沒(méi)有進(jìn)出的自由，但卻擁有了瓶子以外廣闊的世界，并且也同時(shí)擁有了隨時(shí)限制前者自由進(jìn)出的自由。
有一些人總是渴望獲得自由進(jìn)出的權利，比如進(jìn)出游戲廳的自由，比如進(jìn)出手機、電腦虛擬世界的自由，比如進(jìn)出……他們總是想要沉浸在瓶子般大小的自由當中，然后愚蠢地把自己困死在他們所謂的自由里，與那廣闊的世界——真正的自由無(wú)緣�！l(shuí)說(shuō)限制就是要以失去自由為代價(jià)?瓶口限制了瓶蓋的進(jìn)出，卻賦予了瓶蓋以無(wú)限的自由。
很久很久以前，有個(gè)漁夫出海打魚(yú)歸來(lái)，在自己不多的漁獲中發(fā)現了一條還活著(zhù)的、漂亮的小魚(yú)，于是找來(lái)一個(gè)魚(yú)缸把它養了起來(lái)。時(shí)間一天天過(guò)去，小魚(yú)越長(cháng)越大，魚(yú)缸已經(jīng)裝不下它了，于是，漁夫就給它換了個(gè)更大的魚(yú)缸;可是，小魚(yú)長(cháng)得實(shí)在是太快了，新的魚(yú)缸也很快就容不下這條“小魚(yú)了”。漁夫看著(zhù)魚(yú)缸里這條悶悶不樂(lè )的、已經(jīng)長(cháng)得很大的“小魚(yú)”，若有所思，便把它放歸了大海。重獲自由的小魚(yú)，回到漫無(wú)邊際的大海，本應該感到幸福與快樂(lè )的，可是它卻怎么也快樂(lè )不起來(lái)，因為它總是在想：“這個(gè)魚(yú)缸這么大，我什么時(shí)候能碰到魚(yú)缸壁呢?”
你夢(mèng)寐以求的自由，最終可能并不能帶給你真正的自由，而僅僅是尋找“魚(yú)缸壁”的困擾。
關(guān)于自由的作文4
在上天賜予我們的眾多禮物中，自由是最美妙的一件。
有些人常常否認這一點(diǎn)。當然，人生在世，確實(shí)會(huì )有非常多的不自由。例如當我們非常勞累,想要好好休息一下時(shí)，卻總是不得不強打精神去工作、上學(xué);父母、上司對我們提出的要求，時(shí)常讓我們感覺(jué)受到束縛;因為境況、財富的低谷，我們想買(mǎi)的東西、想做的事都不一定能實(shí)現……這些都是不爭的事實(shí)。
然而，有一些自由是永遠無(wú)法被剝奪的。例如我們可以自由地呼吸、自由地發(fā)表言論、自由地思考……只是這些自由太過(guò)平凡而毫不起眼，以至于我們常常忽略了它們的存在。
除此之外的其他自由，是需要我們自己動(dòng)手去創(chuàng )造、去爭取的。如果你擁有一天的`時(shí)間來(lái)完成一項工作，而你只花費半天就完成了，那么，你就擁有了隨意支配剩下半天時(shí)間的自由。如果你成績(jì)優(yōu)異，以至于許多名校都希望錄取你，那么，你就擁有了選擇自己最中意的那一所的自由。如果你賺取的財富除了支付日常生活開(kāi)銷(xiāo)還有剩余，那么，你就擁有決定吃什么食物、穿什么衣服、閑暇時(shí)去哪兒旅行的自由……這些是對于個(gè)人而言。對于全人類(lèi)而言，飛機、輪船的發(fā)明給了人們去天空、海洋游覽的自由。網(wǎng)絡(luò )的存在給了人們與千里之外的親朋好友交談、隨時(shí)隨地獲取信息的自由;不斷發(fā)展的科學(xué)探索給了人們全面、深入地了解這個(gè)世界的自由……每一次嘗試、每一次努力，都在把我們不斷引向全新的、更多的自由。
因此，當你感到自己不自由的時(shí)候，不要怨天尤人，埋怨父母或上司的苛刻、社會(huì )制度的不佳，也不要原地等待，期盼上天、命運的恩賜，境況自己的轉變。本屬于你的自由，沒(méi)有人能剝奪;尚未擁有的自由，也沒(méi)有人會(huì )賦予。珍惜自由并盡可能充分地利用它吧，你有自由創(chuàng )造你一直憧憬的自由，選擇權就在你自己手里。
關(guān)于自由的作文5
自由，是每一個(gè)人的追求，也是我的追求。雖然我們是小學(xué)生，但也渴望著(zhù)像一只鳥(niǎo)兒一樣，在天空中自由的飛翔。在天空中可以望見(jiàn)一片片翠綠的森林，一望無(wú)際的大海，
座夢(mèng)境中的城堡。每一天，我們都會(huì )有寫(xiě)詞語(yǔ)、做練習，解釋詞語(yǔ)……在“游完”題海之后，又要，讀、抄、背那一篇篇英語(yǔ)作文，每一天的閱讀就是每一天的唯一消遣，因為閱讀，能使我心曠神怡，而且更能激發(fā)出我對自由的追求和渴望，有時(shí)，我的心，已從中國飛到了月球。
到了周六、周日，又有英語(yǔ)、語(yǔ)文，數學(xué)，那些作業(yè)，已成了我的煩惱。若是有了自由，沒(méi)了學(xué)校的束縛，可以用有無(wú)盡的快樂(lè )，那就是我心中的高峰。我渴望著(zhù)有一天，自由女神把我帶到自由天地，沒(méi)有約束、沒(méi)有作業(yè)、沒(méi)有包袱，只有迷人的花香、誘人的美食和一個(gè)個(gè)和我一樣能在那兒得到快樂(lè )的朋友，可以喝茶、聊天、打球、開(kāi)運動(dòng)會(huì )，與朋友們一起畫(huà)畫(huà)、照相、拉著(zhù)風(fēng)箏線(xiàn)，在呼呼的風(fēng)中盡情的跑。哪怕我只是一個(gè)蒲公英，能與太陽(yáng)問(wèn)好，能和小鳥(niǎo)作伴，還能與云朵一起游戲，那也是我的理想。
蒲公英總會(huì )落地，在地上生根發(fā)芽，我喜歡自由，那一朵朵花兒、一株株小草、那紅的、綠的、黃的，盡管會(huì )有雨點(diǎn)擊打著(zhù)，可也比做作業(yè)好多了。我想過(guò)了，并且做到了，可是，那望子成龍的媽媽卻又買(mǎi)了一本又一本的練習冊給我。我一生最大的心愿就是自由，為了自由，我愿付出一切，為了自由，我愿拼搏，哪怕自由僅有一天，我也會(huì )努力，我會(huì )珍惜自由，因為，那一段時(shí)間，將是我最美好的回憶!
關(guān)于自由的作文6
渴望自由的小狗——嘟嘟在一位富翁的別墅里，狗媽媽生了三只狗仔，主人分別取名毛毛、多多和嘟嘟。三只狗仔剛生下來(lái)，主人就給它們穿上華麗的衣服：漂亮的褲子和帥氣的鞋子。三兄弟看見(jiàn)主人對自己這么好，禁不住在小區的其他狗跟前昂首挺胸，得意洋洋�？此鼈冞@模樣，腳趾頭都要翹到天上去了。有一天，嘟嘟看見(jiàn)小區外面的流浪狗們互相揪尾巴、咬耳朵，在田野上奔跑、玩耍�？伤鼌s只能在床上玩那些無(wú)聊的玩具，在小區里轉悠，主人不允許它們出小區，怕弄臟衣服。嘟嘟開(kāi)始渴望著(zhù)外面的世界。終于有一次，它趁主人不注意，繞到了一個(gè)假山后面，然后快速地跑出了小區，奔向了廣闊的田野。流浪狗們一開(kāi)始不接納它，總是嘲弄它，朝它呲牙咧嘴。但后來(lái)還是和它成為好朋友了。嘟嘟學(xué)著(zhù)在垃圾堆里找吃的，在小河里洗澡，過(guò)的非�？鞓�(lè )�？墒怯幸惶�，它實(shí)在是找不到東西吃，禁不住回到了主人的小區門(mén)口，看到毛毛、多多悠閑地在里面散步，主人一手拿著(zhù)報紙，一手緊抓著(zhù)拴住毛毛和多多的鏈子，它再回頭看，流浪狗們正在為爭一塊發(fā)霉的面包大打出手，還看見(jiàn)一只大狗刨出一塊臟兮兮的蛋撻而沾沾自喜，并吃的津津有味。它猶豫著(zhù)，是回到小區，過(guò)這種錦衣玉食的被拴著(zhù)鏈子的生活，還是和流浪狗們爭搶垃圾桶。這時(shí)，多多和毛毛發(fā)現了嘟嘟，汪汪得叫了起來(lái)。主人朝嘟嘟看了一眼，竟然沒(méi)有認出來(lái)，因為嘟嘟身上太臟了，已經(jīng)和流浪狗們無(wú)異了。主人拉著(zhù)多多和毛毛朝別墅走去。嘟嘟叫了兩聲，最后，它扭轉身，毫不猶豫地奔向了自由的原野！
關(guān)于自由的作文7
眼前是白茫茫的積雪，須臾間凜冽的寒風(fēng)已經(jīng)把剛剛離家的喜悅吞噬。一意孤行的我下了北上的火車(chē)，靜靜地向前踱步。
街旁是一間字畫(huà)店。店面雖小，卻裝潢得古香古色。在踏入店門(mén)的那一瞬間，我想起了他。
他或許是我最歆羨的文人了。舞文弄墨，逍遙灑脫�？墒窃谒途赢愢l的時(shí)候，生命中的束縛也曾令他徘徊彷徨。被貶黃州，受眾鄙夷。官場(chǎng)中寄予的一切都由希望化為絕望。他的自由，來(lái)自于傲骨中的一份坦然。正是因為他不羈的心態(tài)，才使他臥居山林、獨斟自飲后在詩(shī)篇的造詣上卷起千堆雪。他的自由，是隨遇而安，是隨性而為，是“人間有味是清歡”中的淡淡恬適。月光可為衫，芒鞋輕勝馬，他在仕途的洪流中收獲的那一份自由，叫做安然。
我走出小店，心中一絲絲漣漪涌動(dòng)：這次不辭而別的旅行，究竟得到了我想要的自由了么？我在人流中無(wú)目的地找著(zhù)什么，倏地，耳畔鳴起了肖邦的夜曲。
他或許是我最羨艷的音樂(lè )家了。帶著(zhù)律動(dòng)的音符，時(shí)而舒緩地流淌成一條汨汨的溪流，時(shí)而沉重地凝聚成一層氤氳的薄霧，壓在共鳴者的胸口。他的自由，來(lái)自于將亡國痛、家境寒的悲傷礪煉出的那一束火焰。星星之火，將音樂(lè )這條路上所有的荊棘燃盡。留下的余燼，叫做赤子之心。他命中注定是一位引火者，將點(diǎn)滴的自由的渴望，交織在每一部旋律之中，他在艱難險阻的征途中收獲的那一份自由，叫做不屈。
音樂(lè )戛然而止，卻把冗長(cháng)的回聲激蕩在我的心底。在陌生的人群前，在陌生的景象間，我發(fā)現自己要找的東西，叫做慰藉。我要的自由，并不是離開(kāi)我曾經(jīng)擁有的款款深情，而是找到一個(gè)傾訴苦楚、歡愉的空間。它不同于不屈與安然，不同于冰冷與火熱的溫度，不同于過(guò)度的關(guān)懷與陌生的安置。
雪落無(wú)痕，心擲有聲�？罩械脑坪桶哆叺暮６荚谟貌煌膽B(tài)度張弛著(zhù)彼此的美麗。自由的火花，閃耀在我們最本真的心底，叩擊著(zhù)我們前行的決心，昭示著(zhù)我們每一個(gè)夢(mèng)的開(kāi)始。
關(guān)于自由的作文8
遙望那翔于青山綠水的一行白鷺，沐浴著(zhù)棲于草尖樹(shù)木的陽(yáng)光，傾聽(tīng)那折柳送別時(shí)回首復回首的依依琴音……
漫步在細雨微揚的鄉間小道。風(fēng)絲柳片，草木花卉，枝枝葉葉總關(guān)情。嗅著(zhù)一縷若有若無(wú)的泥土芬芳，內心淡泊如清茶。遠處山巒連綿著(zhù)山巒，在青色中略顯蒼黃。感受著(zhù)自然所帶給我們的一片依然與自得。
我渴望著(zhù)，向往那寄情山水的文人雅士們。他們讓自然滋潤自己的心靈，讓自然洗滌自己的浮華，讓自然凈化自己的靈魂……
淡泊是感悟自由的源泉，是一種享受，也是一種追求。
田園詩(shī)人陶淵明脫下了烏紗帽，遠離欺詐、爭奪、喧喧嚷嚷的官場(chǎng)，選擇與良田、菊花相伴，醉心于平淡的田園生活。其實(shí)這就是一種切實(shí)的享受，對自由的無(wú)限追求。陶淵明真正的領(lǐng)悟到人生的真諦：游于平淡的田園中，解放自我。他“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”以平淡的心境，遠離官場(chǎng)是是非非的一身輕松，締造出令自己滿(mǎn)意的純凈生活。享受到了大自然所賦予的愜意生活。
著(zhù)名思想家莊子一生淡泊名利，主張修身養性、清靜無(wú)為。莊子生活在戰國時(shí)期，曾做過(guò)漆園小吏，生活很窮困的他，卻不接受楚威王的重金聘請。正因為世道污濁，所以他才退隱；正因為有黃雀在后的經(jīng)歷，所以他才與世無(wú)爭；正因為人生有太多不自由，所以他才強調率性，主張精神上的逍遙自在，試圖達到一種不需要依賴(lài)外力而能成就的一種逍遙自在境界。由于自己對現實(shí)情形過(guò)于黑暗污濁的一種強烈覺(jué)醒，莊子在真正意義上領(lǐng)悟到淡泊的可貴，自由的價(jià)值。
淡泊是一種享受，也是一種追求，更是對自由真正的釋放者。擁有平淡的心境，就像是飲一杯清淡的茶，沉浸其中品會(huì )出自己的味道，自由的怡然。悟出“平平淡淡方為真”的人生哲理，締造出真實(shí)的自我，品位有滋有味的生活。
關(guān)于自由的作文9
“我是一只小小小小鳥(niǎo)，想要飛卻怎么也飛不高……”這首歌唱出了我的心聲。我多么渴望飛翔，多么渴望自由。
現在我已經(jīng)不是懵懂無(wú)知的小女孩了，我已經(jīng)長(cháng)大了。我整天在知識的海洋里遨游，每天都有堆積如山的作業(yè)等著(zhù)我去做�；貞浲陼r(shí)代，我總是和小伙伴們追逐嬉戲，好自由！可是過(guò)去的記憶早已被時(shí)間沖淡了。
許多家長(cháng)都望子成龍，望女成鳳！我的媽媽也不例外，她每個(gè)學(xué)期都會(huì )給我買(mǎi)好幾套課外作業(yè)、試卷，看得我眼花繚亂。望著(zhù)這些作業(yè)，我嘆著(zhù)氣：哎，媽媽也不想想，連老師布置的作業(yè)都那么多，還給我增加課外的，哪有時(shí)間寫(xiě)��！媽媽好像看出了我的心思：“女兒，我知道你作業(yè)多，但我也是為了你好，時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿擠，總還是有的。"沒(méi)辦法，我只好照著(zhù)媽媽的去做了。
在我的記憶里，假日里的我幾乎總是與"作業(yè)”為伴，我就像一只被關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)兒，沒(méi)有自由的余地。我總是在家寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，望著(zhù)窗外同齡的伙伴們正騎著(zhù)自行車(chē)嘻嘻哈哈，談笑風(fēng)生，多么快樂(lè )��！她們看到我，好像都在嘲笑我：”假日里還寫(xiě)什么作業(yè)，還不快出來(lái)玩玩�！拔彝�(zhù)她們不禁苦笑一番，那滋味啊，真是難受極了！如果我也能和她們一起玩耍就好了，就算是1小時(shí)也好，真希望能”逃離"這個(gè)“籠子"。
我渴望著(zhù)，渴望著(zhù)，多么希望能到大自然看看生機的萬(wàn)物；多么希望聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，陶冶性情；多么希望出去透透風(fēng)，靜靜地享受生活之樂(lè )趣，感受微風(fēng)的溫柔！
自由啊自由，請你快快回到我身邊，來(lái)?yè)肀疫@顆受拘束的心靈！
關(guān)于自由的作文10
我的人是自由的，我的心也是自由的。
我討厭那些天天在網(wǎng)絡(luò )世界里叫囂著(zhù)”我要自由“”爸爸媽媽?zhuān)埥o你們的孩子自由的空間“”我不想做一只籠中鳥(niǎo)“的人。自由，是你自己爭來(lái)的，不是誰(shuí)能夠給你的。當你說(shuō)出這些話(huà)時(shí)，你就注定永遠得不到自由。
我有同學(xué)，姓張，姑且就叫她張同學(xué)吧。
張同學(xué)學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，從小就是所謂的”別人家的孩子“，而她本人卻對這種稱(chēng)號恨之入骨，她說(shuō)：”這是我用我的自由換來(lái)的！”她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在告訴別人：她沒(méi)有自由，她每一刻都在學(xué)習，她需要自由。即使這樣，她仍然是乖乖地聽(tīng)她媽媽的話(huà)，乖乖地犧牲自己的空閑時(shí)間去補習班，她甚至都沒(méi)有向她的父母反映她要自由的愿望，她也從未反駁過(guò)她的父母。
你自己都沒(méi)有爭取過(guò)，憑什么讓別人給你。
可能會(huì )有人說(shuō)，我爭取過(guò)了，可是沒(méi)有用，怎么辦？
籠子束縛了鳥(niǎo)兒的肉體，卻束縛不住它向往自由的心。你要記住，你的心是自由的，你的靈魂是自由的。假若因為一些外界原因迫使你放棄了自由，那么你應該努力使你的靈魂自由。既然你的靈魂自由了，那么你的肉體會(huì )在某些程度上得到歡娛。那時(shí)你也就不覺(jué)得自己被束縛了，不自由了。
其實(shí)從某種角度上來(lái)說(shuō)，人們一直在追求自由。從孫中山先生破除女子纏小腳的陋習，毛澤東主席成立新中國皆可看出。那么人為什么要追求自由呢？我想這不僅是我想要知道的，也是很多父母想要知道的。
進(jìn)入初中后，我開(kāi)始漸漸發(fā)現，青春期逆反心理嚴重的，恰恰是那些所謂的缺少自由的孩子。他們不敢反駁父母，向父母表達自己的感受，于是他們借著(zhù)叛逆期的名義造反。我覺(jué)得這種人很可笑也很可悲。
自由需要你自己去爭取。
關(guān)于自由的作文11
今天是嚴重的霧霾天氣，全天不上任何室外課，請同學(xué)們在室內上課，不要到室外玩。每次在學(xué)校聽(tīng)到這樣的廣播時(shí)，我的心就涼了半截。
在陽(yáng)光明媚的日子里，天總是那么的藍，藍得一碧如洗；白云總是那么的柔，那么的白，柔得像海綿似的，白得像棉花一樣。那時(shí)的我們，每當下課鈴聲響起，就直沖向人山人海、熱鬧非凡的操場(chǎng)，盡情地玩耍。同學(xué)們有的兩三個(gè)人聚在一起比比跑步；有的六七個(gè)圍在一起玩單腳跳抓人的游戲；有的扭動(dòng)著(zhù)身體轉著(zhù)呼啦圈；還有些文靜的女生圍成一個(gè)圈，跳著(zhù)橡皮筋，個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè )乎。向操場(chǎng)的四周望去，操場(chǎng)簡(jiǎn)直成了歡樂(lè )的海洋。
在這樣陽(yáng)光燦爛的日子里，我們還會(huì )投身大自然的懷抱，帶我們和大自然來(lái)個(gè)親密接觸，來(lái)到東灶港，和奔騰的長(cháng)江碰個(gè)面；來(lái)到快活林，參與各種極限挑戰，走鴛鴦橋、過(guò)木樁，每一項都是那么驚險刺激，讓我們流連忘返。
不知從哪一天開(kāi)始，天漸漸變了個(gè)模樣，不再那么藍，云也變得不再那么白了，好像一個(gè)人低頭生著(zhù)悶氣。每次抬頭仰望，總覺(jué)得天變得有點(diǎn)陌生、甚至有些恐怖。在這樣的填空籠罩下，原本生機勃勃的操場(chǎng)幾乎變得悄無(wú)聲息，馬路上的行人個(gè)個(gè)都帶上了口罩�？諝饩拖衲嗨粯訙啙�，有些人走在馬路上就連呼吸也覺(jué)得十分困難。
就是從那一天開(kāi)始，學(xué)校的廣播里總是響起那么幾句話(huà)：今天是嚴重的霧霾天氣，。所以，同學(xué)們就只能在室內看看書(shū)，玩玩游戲，做做作業(yè)。沒(méi)有了長(cháng)時(shí)間的鍛煉，我們的身體也不再那么靈活，大家都變得格外慵懶。有時(shí)同學(xué)總會(huì )哀嚎著(zhù)：我要離開(kāi)教室，我要去操場(chǎng)，還我自由！
誰(shuí)是這一切的殺手？是我們的人類(lèi)。如果我們善待地球、善待我們的家園，那霧霾豈能侵犯我們的校園。為了我們的明天，為了我們的未來(lái)，為了我們的自由，請從我做起，對我們的家園伸出友善的手，重還天空一個(gè)笑臉，重還大地一片潔凈。
【自由的作文】相關(guān)文章：
自由！自由！作文06-18
自由？自由！作文11-24
自由作文：放飛自由04-23
自由作文-關(guān)于自由的作文01-05
自由與不自由作文10-27
心自由生活就自由作文01-09
自由如水關(guān)于自由的作文04-15
關(guān)于自由的作文：自由淡泊04-15
自由與不自由_作文08-31
關(guān)于自由的作文：自由飛翔08-10