自由的孩子作文（精選21篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的自由的孩子作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
自由的孩子作文 1
大人們常說(shuō)，孩子是無(wú)法自主的，什么也不懂。卻不知道他們懂孩子的什么，是花錢(qián)的多少？還是喜歡好吃的多少？固然，這些東西會(huì )令單純的孩子感到開(kāi)心、滿(mǎn)足，但畢竟是一時(shí)之利，把它們用完之后，還不是開(kāi)心、滿(mǎn)足一走了之？
每次下雨，大街上人來(lái)人往，躲避大雨的突然襲擊。大人們急壞了，擔心自己的.孩子著(zhù)涼；孩子高興極了，在雨中蹦蹦跳跳、歡聲笑語(yǔ)。好景不長(cháng)，大人厲聲叫孩子不要去淋雨，孩子在大人百般勸說(shuō)下不情不愿地回到大人身邊。
沒(méi)錯，大人關(guān)心、關(guān)愛(ài)孩子的舉動(dòng)無(wú)非是正確的，卻是在未來(lái)的路程當中，隔絕了孩子的樂(lè )觀(guān)、奮勇向上的精神和快樂(lè )、單純的本質(zhì)，使孩子變得憂(yōu)郁、悲觀(guān)、不自信等等不良的態(tài)度，漸漸得讓孩子走進(jìn)內向的世界。所以是不是大人得換一個(gè)方式，來(lái)教育孩子？
現在孩子的負擔太重，所以渴望自由的感覺(jué)。長(cháng)大后，孩子有可能想脫離‘囚牢’，想像小鳥(niǎo)一般自由自在地飛翔在無(wú)邊無(wú)際的天空中，不再被‘補課’、‘成績(jì)差而受到的打罵’等所束縛。許多的教育方式都一個(gè)一個(gè)地展示在孩子的身上，徒增孩子的心理負擔。殊不知——
自由的孩子都是在風(fēng)雨中長(cháng)大。
自由的孩子作文 2
“快點(diǎn)起床！30分鐘之內洗臉、刷牙、吃飯�！泵刻煸绯�，爸爸六點(diǎn)半都會(huì )這樣準時(shí)叫我。如果我賴(lài)床，他就會(huì )縮短我吃飯的時(shí)間，將這些時(shí)間“貢獻”給每天在家規定的早讀。在家早讀完，基本已經(jīng)七點(diǎn)半了。媽媽飛速地用十五分鐘把我準時(shí)送到學(xué)校。一切時(shí)間都卡得那么準，準得連我喘氣的時(shí)間都沒(méi)有了。到了學(xué)校，我便迅速開(kāi)始進(jìn)入學(xué)校早讀以及上午滿(mǎn)滿(mǎn)的四節課。
終于熬到中午了。當我想打開(kāi)課外書(shū)、享受那短暫的午休時(shí)光時(shí)，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)老師就會(huì )“輪番”把頭探向教室，“隨手”布置幾項我們難以短時(shí)間內完成的作業(yè)。
終于寫(xiě)完作業(yè)了。雖然就快到下午的上課時(shí)間，但我還是抱著(zhù)最后一絲希望打開(kāi)了課外書(shū)，可這時(shí)，我那“盡職”的班長(cháng)同桌察覺(jué)到了我的舉動(dòng)，便大聲呵斥道：“馬上就要上課了，你不預習下節課的.內容，還敢看課外書(shū)，小心我到班主任那告狀去！”于是，我的最后一絲希望破滅了，只好慢騰騰地抽出了語(yǔ)文書(shū)……
終于下午放學(xué)了。媽媽唯恐我放松，拿出每天都有的作業(yè)清單，雖然我已經(jīng)習以為常，但是長(cháng)長(cháng)的一串任務(wù)依然讓我感覺(jué)快要窒息了。天啊，任務(wù)這么多！語(yǔ)文1個(gè)半小時(shí)，數學(xué)1個(gè)小時(shí)，六點(diǎn)半吃晚飯半個(gè)小時(shí)，然后學(xué)而思培訓班的作業(yè)1個(gè)小時(shí)，課后英語(yǔ)練習半小時(shí)，語(yǔ)文數學(xué)實(shí)驗班1小時(shí)，鋼琴半小時(shí)，10點(diǎn)鐘刷牙洗臉睡覺(jué)。每天如此，日復一日……我想看的課外書(shū)、我愛(ài)的畫(huà)畫(huà)、我渴望的羽毛球都擠到哪里去了？
我知道，爸爸媽媽、老師和班長(cháng)都是為我好，但是，你們的“合謀”限制了我的自由。我知道小樹(shù)成長(cháng)需要園丁的修剪，但是如果它變成一棵到處被束縛、被捆綁的盆景，那怎么可能長(cháng)成參天大樹(shù)？我向往成為森林中的小樹(shù)苗，在陽(yáng)光雨露中，自由呼吸，有朝一日能成為國家的棟梁！我也向往成為莊子筆下的那只鯤鵬，在廣闊的池塘里，自由生長(cháng)，有朝一日能到碧海藍天中展翅飛翔……
此刻，我想吶喊，我還想做個(gè)自由的孩子！
自由的孩子作文 3
叮鈴鈴······7點(diǎn)了“刺耳”的鬧鐘又開(kāi)始咆哮起來(lái)�！翱炱鸫擦�!”“作業(yè)快點(diǎn)做啊!”“還不睡覺(jué)夜貓子啊，快睡覺(jué)!”每一天，我都是在媽媽的催促聲中開(kāi)始新的一天，又在折磨人的叫聲里結束同樣的一天，自由是什么感覺(jué)，我都快忘記了!
“我真想做一個(gè)時(shí)間完全由我自己支配，自由自在的孩子呀!”，想著(zhù)想著(zhù)我竟然睡著(zhù)了。叮鈴鈴······我又被該死的鬧鐘吵醒了，心里憋著(zhù)一股怨氣，忍不住決定“起義”了。我跟媽媽正式地提出：“媽媽?zhuān)椰F在的生活實(shí)在是太枯燥太乏味，每天重復的在固定的時(shí)間起床、吃飯、學(xué)習、睡覺(jué)。再這么下去，我就要成一個(gè)機器人了�！眿寢尶纯次�，笑了笑說(shuō)：“好吧，那最近你就按自己的想法安排間吧!”
我一聽(tīng)，忍不住地興奮，大聲歡呼起來(lái)。然后連忙回到房間，把那害人不淺的鬧鐘砸了個(gè)稀巴爛，繼續鉆進(jìn)軟綿綿的被窩里，倒頭就睡。不知道睡了多久，被肚子里“咕咕咕”的聲音叫醒。我翻身起床，心里竊喜，因為同學(xué)們這個(gè)時(shí)候，都正襟危坐的在教室里一臉嚴肅聽(tīng)課，寫(xiě)作業(yè)呢!我卻在家自有自在的“為所欲為”，顧不得刷牙洗臉了，沖進(jìn)廚房，就把媽媽藏起來(lái)不給我吃的'垃圾食品--方便面，烤腸全都翻出來(lái)，煮了一大碗，統統塞進(jìn)肚子里。大了個(gè)滿(mǎn)足的飽嗝之后，我又在書(shū)柜底層，把媽媽“埋”在里面，我久違的好朋友--PAID，掏了出來(lái)痛痛快快地玩起了“植物大戰僵尸”，直到打到?jīng)]電了自動(dòng)關(guān)機，我才戀戀不舍的放下它。然后，我又舒舒服服地躺在軟軟的沙發(fā)上，身邊堆滿(mǎn)了琳瑯滿(mǎn)目的零食，看起了“奔跑吧兄弟”，那些搞笑的游戲，逗的我哈哈大笑······直看到天快蒙蒙亮了，我才懶洋洋的爬上床睡覺(jué)，這一天過(guò)的可真是爽啊!
日子就這樣一天天愉快的過(guò)去了，正當我得意洋洋的時(shí)候，突然覺(jué)得自己有點(diǎn)不對勁兒，我的眼睛似乎模糊不清了，我急忙沖到鏡子面前想好好檢查一下自己。鏡子里的是個(gè)非常陌生的人，他像一個(gè)泄了氣的大皮球，臉色蠟黃，牙齒掉的七零八落，渾身還散發(fā)著(zhù)一股惡臭。我張開(kāi)口，卻一句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)，腦袋里一片空白。我這是怎么了?我到底是誰(shuí)?想到這里我不禁放聲大哭。
叮鈴鈴······鬧鐘再一次把我吵醒，我的天哪!原來(lái)這是一場(chǎng)恐怖的夢(mèng)啊，夢(mèng)里，我不刷牙，牙齒被細菌侵蝕，牙齒離我而去。夢(mèng)里，我亂吃東西，身體變得虛弱，健康離我而去。夢(mèng)里，我不學(xué)習，知識離我而去。夢(mèng)里，我隨心所欲，讓自己不再是那個(gè)陽(yáng)光上進(jìn)的男孩，朋友和家人離我而去。
夢(mèng)境是可怕的，不過(guò)我仍然想做個(gè)自由的孩子，但是我明白了自由和任性有很大的區別，自由過(guò)了頭，一切都會(huì )亂了套，做任何事都必須有個(gè)尺度，要有松有馳。
自由的孩子作文 4
同事嚷著(zhù)這幾天心煩極了，說(shuō)是在與兒子生氣，讓孩子自由選擇“愛(ài)好”。原來(lái)，這幾天北京來(lái)了幾個(gè)頗有名望的國畫(huà)家，同事費盡周折托關(guān)系想讓一直學(xué)國畫(huà)的兒子同國畫(huà)家見(jiàn)個(gè)面，也好得到當面指導�？墒�，兒子說(shuō)啥也不買(mǎi)他的賬，竟然當著(zhù)他的面把自己過(guò)去的作品撕了個(gè)粉碎，還嚷著(zhù)說(shuō)爸爸耽誤了他的大好時(shí)光……同事說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，氣得嘴唇都哆嗦起來(lái)了。
待同事平靜下來(lái)，我問(wèn)他兒子為什么會(huì )這樣做呢�！跋胂胍膊荒苋顾�，兒子小時(shí)候想學(xué)樂(lè )器，我沒(méi)同意。因為我小時(shí)候喜歡國畫(huà)，要不是家庭條件不允許的話(huà)，說(shuō)不定能考進(jìn)美院�，F在家庭條件允許了，我想讓兒子替我實(shí)現這個(gè)遺憾，他也能多一門(mén)技能�？蛇@孩子就是不懂事，學(xué)畫(huà)的時(shí)候就跟我較勁兒�！�
家長(cháng)都希望兒女有出息，甚至說(shuō)盼著(zhù)他們成龍成鳳也不為過(guò)，更有些人如同事一樣安排著(zhù)兒女的.將來(lái)，只為著(zhù)實(shí)現自己的“遺憾”，家長(cháng)之友《讓孩子自由選擇“愛(ài)好”》。先不去說(shuō)兒女有沒(méi)有自己所期望“特長(cháng)”所需要的素質(zhì)，就從不顧孩子的意愿來(lái)安排他們未來(lái)這一點(diǎn)上說(shuō)，對孩子就有失公平。
其實(shí)我們應該尊重孩子的意愿，從孩子的興趣出發(fā)，讓他們自由選擇學(xué)習方向，勇于對自己的選擇負責。否則，非但不能為孩子創(chuàng )造健康的成長(cháng)空間，反倒會(huì )讓孩子遭到親情的“摧殘”。(劉佩學(xué))
自由的孩子作文 5
大人們常說(shuō)，孩子是無(wú)法自主的，什么也不懂。卻不知道他們懂孩子的什么，是花錢(qián)的多少？還是喜歡好吃的多少？固然，這些東西會(huì )令單純的孩子感到開(kāi)心、滿(mǎn)足，但畢竟是一時(shí)之利，把它們用完之后，還不是開(kāi)心、滿(mǎn)足一走了之？
每次下雨，大街上人來(lái)人往，躲避大雨的`突然襲擊。大人們急壞了，擔心自己的孩子著(zhù)涼；孩子高興極了，在雨中蹦蹦跳跳、歡聲笑語(yǔ)。好景不長(cháng)，大人厲聲叫孩子不要去淋雨，孩子在大人百般勸說(shuō)下不情不愿地回到大人身邊。
沒(méi)錯，大人關(guān)心、關(guān)愛(ài)孩子的舉動(dòng)無(wú)非是正確的，卻是在未來(lái)的路程當中，隔絕了孩子的樂(lè )觀(guān)、奮勇向上的精神和快樂(lè )、單純的本質(zhì)，使孩子變得憂(yōu)郁、悲觀(guān)、不自信等等不良的態(tài)度，漸漸得讓孩子走進(jìn)內向的世界。所以是不是大人得換一個(gè)方式，來(lái)教育孩子？
現在孩子的負擔太重，所以渴望自由的感覺(jué)。長(cháng)大后，孩子有可能想脫離‘囚牢’，想像小鳥(niǎo)一般自由自在地飛翔在無(wú)邊無(wú)際的天空中，不再被‘補課’、‘成績(jì)差而受到的打罵’等所束縛。許多的教育方式都一個(gè)一個(gè)地展示在孩子的身上，徒增孩子的心理負擔。殊不知——
自由的孩子都是在風(fēng)雨中長(cháng)大。
自由的孩子作文 6
“人的一生只有一個(gè)童年”馬克.吐溫的這句話(huà)一直烙印在我的腦海中。從我做母親的第一天起，我就在想：童年應該是人生最難忘、最燦爛的時(shí)期，不能讓孩子的童年在成人的計劃安排中度過(guò)，不能讓孩子按成人的模樣生活，孩子應該有他自己的世界。當她將來(lái)也成為家長(cháng)時(shí)，能自豪地說(shuō)，我的母親給了我一個(gè)幸福、快樂(lè )的童年，這就是我的最大心愿。本著(zhù)這種思想，我盡力給女兒營(yíng)造一個(gè)和諧、平等、祥和的家庭氛圍，讓孩子在充滿(mǎn)愛(ài)，在平等與尊重中健康成長(cháng)。
看到女兒天真活潑，聰明懂事，能較獨立的完成老師和家長(cháng)交給她的各項任務(wù)時(shí)，我由衷的為女兒的成長(cháng)感到欣慰。從她懂事的那一天起，我就對她說(shuō)：“女兒啊，我和你是朋友，不管有什么事我們都商量著(zhù)辦，好嗎？”我把自己放在了與她同等的位置上，爭取能盡可能多的與她多交流，讓她覺(jué)得父母并不是高高在上。但由于孩子太小，自我控制能力太差，天賦如同自然花木，要用來(lái)修剪，也不能放任自流，在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀(guān)念，而只能接受形象，在這期間，蘊藏著(zhù)無(wú)限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。父母不可能陪伴孩子一輩子，因此不能什么事都由父母做主，要給孩子思考、實(shí)踐的機會(huì )，要讓孩子在玩中，在她的真實(shí)體驗中去感受、去感悟，把要學(xué)的東西當成游戲來(lái)完成。我的.體會(huì )是這樣的：
第一，享受親人的樂(lè )趣。一個(gè)人的言行是從一點(diǎn)一滴的生活積累中學(xué)會(huì )的�？慈藦男�，要怎么培養孩子，這取決于社會(huì )和家庭的結合，既要注意誘導孩子學(xué)習科學(xué)知識，啟迪其心智，開(kāi)發(fā)其智力；又要注意道德品質(zhì)的教育，尤其要使孩子從小樹(shù)立正確的是非觀(guān)念，使其從小養成良好的生活習慣，掌握正確的學(xué)習方法，能夠正確地區分善惡美丑、是非曲直。這么難懂的東西要讓幾歲的孩子知道，用言語(yǔ)是無(wú)法講清楚的，因此，在家中父母的言傳身教就顯得很重要了。獨生子女因為沒(méi)有兄弟姐妹，缺乏交流，與人相處的共同話(huà)題少，只好寄托在電視、游戲上，單一、被動(dòng)的活動(dòng)使他們不擅言辭，不知如何跟家長(cháng)交談，親人關(guān)系僵化，讓家長(cháng)既揪心又無(wú)奈。我的方法是：找出孩子感興趣的書(shū)，大人和小孩同步閱讀，針對書(shū)中的問(wèn)題展開(kāi)討論。如歷史、故事書(shū)，可以發(fā)表各自對人物、事件的看法；謎語(yǔ)、腦筋急轉彎等書(shū)，可輪流出謎語(yǔ)（問(wèn)題）或猜謎底（答案）等，讓她多與年齡差不多的孩子接觸，學(xué)會(huì )與同學(xué)、朋友相處，并充分利用節假日帶孩子走出家門(mén)，在大自然中去感受，在平等的氣氛中享受親人樂(lè )趣……
第二,尊重孩子的志趣，讓她學(xué)會(huì )作決定�！芭d趣是最好的老師”，任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習更是如此。我深知，一個(gè)不愉快的學(xué)習經(jīng)驗，往往會(huì )根深蒂固地烙印在孩子的腦中，使孩子對這方面的學(xué)習失去信心。記得在女兒三歲時(shí)，很多人把孩子送去學(xué)習《黃波兒童英語(yǔ)》。當時(shí)，我也有這種想法，只是不敢貿然做決定。有一天，正好《黃波兒童英語(yǔ)》在濱江公園做宣傳，我把孩子帶到了現場(chǎng)，讓她親自去感受，看完表演后，她主動(dòng)提出要學(xué)習，我趁機提出要求：學(xué)習就要至始至終啊。第二天，孩子開(kāi)心地來(lái)到學(xué)習地點(diǎn)，因自己感興趣，學(xué)習起來(lái)也不覺(jué)得累。以后，當孩子提出想學(xué)習書(shū)法、舞蹈、唱歌時(shí)，我都一一答應，不管學(xué)習的結果怎樣，只要孩子開(kāi)心就好。
太多的愛(ài)好也讓孩子的空閑時(shí)間越來(lái)越少，直到有一天，孩子在一篇作文（《討厭的星期天》）里對我說(shuō)：媽媽,請還我星期天!讓你的女兒自由飛翔吧！”看到這句簡(jiǎn)短而發(fā)自?xún)刃牡膮群�，讓我一驚：我在剝奪女兒的童年嗎？讓我不由自主審視自己這幾年來(lái)對孩子的教育方式，是不是讓孩子感到內心壓抑？在繁重的學(xué)習生活中沒(méi)有體驗到童年的快樂(lè )？就在那天的下午，我們母女好好的坐下來(lái)聊天兒，我認真地聽(tīng)取了孩子的想法，對如何學(xué)習、如果安排時(shí)間作了調整，我一直都在對女兒說(shuō)這么一句話(huà)：你的開(kāi)心是我最大的心愿。
我們都不是狠心的父母，都希望孩子平平安安、無(wú)病無(wú)痛，但是也要孩子身心平衡發(fā)展。孩子的理性是不斷成長(cháng)的，不要喂養他們，而要引導他們。只要家長(cháng)善于利用，生活中的每個(gè)細節都可以用來(lái)教育孩子。讓我們的孩子在健康、和諧的環(huán)境下自由的飛翔吧。
自由的孩子作文 7
上幼兒園大班的女兒，這一周的班級活動(dòng)是“保護環(huán)境，熱愛(ài)大自然”。每天放學(xué)，老師都會(huì )布置和這個(gè)主題相關(guān)的作業(yè)。
周一晚上的作業(yè)是：利用廢物，做一個(gè)手工小作品。一吃完飯，我就開(kāi)始忙著(zhù)在上網(wǎng)查資料，準備所需的材料。我用了近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，查好了資料，準備了材料。最后，我決定用紙杯做一只小青蛙。一切準備好之后，我開(kāi)始叫女兒來(lái)一起來(lái)制作�？蛇@時(shí)的女兒由于沒(méi)有參與前面的準備工作，一直在看電視，所以，我叫她的時(shí)候她仍然陶醉在動(dòng)畫(huà)片中，對制作一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，并且說(shuō)：“媽媽?zhuān)阕约鹤霭�！”�?tīng)了女兒的話(huà)，我意識到，剛才我的做法出了問(wèn)題：這是孩子的作業(yè)，可是我卻擔心孩子做不好，不敢讓孩子自己做，把孩子撇在一邊，自己忙前忙后，把它當成了我自己的作業(yè)，忽視了孩子的發(fā)展�，F在，我要馬上改正自己的做法。于是，我對女兒說(shuō)：“這個(gè)作業(yè)，是老師為你布置的作業(yè)，不是給媽媽布置的作業(yè)。所以必須由你自己來(lái)完成，如果哪里弄不成，需要媽媽的幫助，你告訴我，我再幫你做�！�
聽(tīng)了這段話(huà)，孩子不得不慢吞吞的來(lái)做。但剛畫(huà)了青蛙的頭，女兒就把筆扔在一邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)惝?huà)吧，我畫(huà)不漂亮�！蔽艺f(shuō)：“不，孩子，你畫(huà)的很漂亮，比媽媽畫(huà)得都好，自己畫(huà)吧�！迸畠郝�(tīng)了高興地認真畫(huà)起來(lái)。在以后的涂、剪、粘的過(guò)程中，孩子一遇到困難，我就鼓勵她一定能做好。在我的鼓勵下，孩子很快的完成了她的小作品。雖然做的小青蛙不是很漂亮，但孩子很開(kāi)心，因為，這是自己做的，孩子覺(jué)得自己非常棒。我也很開(kāi)心，因為，孩子在制作的過(guò)程中得到了鍛煉，取得了進(jìn)步，增加了自信。我相信，如果孩子以后能多得到鍛煉，一定會(huì )做得更好。
第二天的作業(yè)是畫(huà)一張熱愛(ài)大自然的圖畫(huà)。我吸取了昨天的教訓，沒(méi)有替孩子包辦，而是和孩子一起找材料，然后鼓勵孩子，相信自己是最棒的，讓她自己獨立的去完成。她畫(huà)的非常漂亮，受到老師和很多朋友的贊揚。
第三天，孩子的作業(yè)是剪幾幅圖畫(huà)貼在一起，組成一幅美麗的圖畫(huà)。這一次，孩子非常自信，自己找到了所要的材料，自己剪，自己粘，迅速而又非常完美的.完成了作業(yè)。我表?yè)P她，孩子很開(kāi)心。
第四天、第五天····，在這一周里，每次孩子的各種作業(yè)我都鼓勵孩子自己準備，自己完成。經(jīng)過(guò)一周的鍛煉，現在我的女兒有了自信心，無(wú)論做什么都不怕了，都積極的獨立完成，并且一次比一次做的快，做得好。
孩子在學(xué)習、生活和成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )遇到各種各樣的的困難。面對困難，作為家長(cháng)我們不能一切包辦，什么都替孩子們做，讓孩子失去鍛煉的機會(huì )，失去成長(cháng)的自由。而是應該鼓勵孩子，勇敢面對，大膽嘗試，自己獨立解決，培養孩子自信心，讓孩子自由成長(cháng)！
自由的孩子作文 8
我多么想能一個(gè)人獨自躺在遼闊的草原上，望著(zhù)藍天，白云。這，應該就是每個(gè)學(xué)生都向往的生活吧！
望子成龍，望女成鳳是每個(gè)父母最大的'心愿。雖然我在老師眼中是一名好學(xué)生，在父母眼中是一個(gè)乖乖女，但我并不快樂(lè )。因為，媽媽還在外面幫我報了很多的課外輔導班，每天都有寫(xiě)不玩的作業(yè)，沒(méi)有空余時(shí)間。所以，我渴望能有個(gè)快樂(lè )的童年。
每天一到家，媽媽就對我說(shuō)：“趕緊寫(xiě)作業(yè)�！庇谑俏揖偷椒块g里寫(xiě)作業(yè)。我寫(xiě)完作業(yè)，打算看一會(huì )兒課外書(shū)，才看半小時(shí)，媽媽就來(lái)了。她氣沖沖地說(shuō)：“你還有時(shí)間在這看課外書(shū)，想死吧你，還不快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè)！”我有氣無(wú)力地說(shuō)：“我——作業(yè)——寫(xiě)完了�！眿寢屄�(tīng)了之后更氣了，大罵道：“寫(xiě)完了作業(yè)就不能寫(xiě)課外作業(yè)嗎？！”只聽(tīng)“呯”的一聲，門(mén)關(guān)了。我放下手中的書(shū)，又開(kāi)始寫(xiě)課外做業(yè)，心想：哎！作業(yè)好多呀！我什么時(shí)候才能解放這些作業(yè)呢？
唉！我還是想個(gè)自由的孩子呀！
自由的孩子作文 9
我是一個(gè)可愛(ài)的孩子，我是一個(gè)活潑的孩子，我是一個(gè)開(kāi)朗的孩子，我是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，可是，我還想做一個(gè)自由的孩子。我想玩耍，痛痛快快的從天亮玩到天黑，不用爸爸不停的催促我回家；我想讀書(shū)，讀遍天下所有的書(shū)，在書(shū)的世界里了解大千世界，不用媽媽不停的叮囑我睡覺(jué)；我想買(mǎi)喜愛(ài)的`東西，不需家人的反對和建議；我想晚點(diǎn)起床，一覺(jué)睡到自然醒，不用擔心上學(xué)遲到；我想吃喜歡的零食，敞開(kāi)肚子吃到飽，不用考慮有沒(méi)有營(yíng)養……
我想做自由的孩子，自由得像一只小鳥(niǎo)，在天空中自由的翱翔；我想做自由的孩子，自由得像一條小魚(yú)，在大海里自由的暢游；我想做自由的孩子，自由得像一匹駿馬，在草原上自由的馳騁；我想做自由的孩子，自由得像一只野兔，在森林里自由的奔跑……
我經(jīng)常會(huì )問(wèn)自己，什么是自由？我總會(huì )回答自己：自由就是自己的事情自己做主！假如我是一個(gè)自由的孩子，我會(huì )自己決定上什么興趣班；我會(huì )自己挑選喜歡看的書(shū)本；我會(huì )自己選擇穿什么衣服，我會(huì )自己決定吃什么、喝什么、玩什么；我會(huì )自己安排周末計劃……
我不想被約束，像一只被囚禁的小鳥(niǎo)。
我渴望很快長(cháng)大，我渴望很快獲得自由！
我要當一只自由的小鳥(niǎo)，等我長(cháng)大后，沖出籠子，飛向藍藍的天空，自由自在的飛翔。
自由的孩子作文 10
每個(gè)孩子都需要[自由]，但是大多數的孩子都是失去自由的，就像我這樣，每天自己的朋友找我玩，家長(cháng)都不讓?zhuān)菢�，朋友就不�?huì )在來(lái)找我了。我媽媽讓我出去玩的時(shí)候，就去找朋友，但是她們都不給我玩了。
要是我是家長(cháng)，我就會(huì )讓孩子去玩，那樣可以讓孩子高興，回到家就會(huì )主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)。
有的家長(cháng)，為了自己的高興，自己去玩，不讓孩子去玩，讓孩子在家拼命的寫(xiě)作業(yè)。我們應該都有這樣的經(jīng)歷，那時(shí)，我們的心就會(huì )很難過(guò)。
我有時(shí)還偷偷的'出去玩，回來(lái)會(huì )被媽媽吵一頓，但是，我不會(huì )承認錯誤，因為，那是家長(cháng)先犯的錯誤。
我們一定要擁有自由。
自由的孩子作文 11
花草沒(méi)有雨水，將會(huì )失去色彩，慢慢枯萎；樹(shù)兒沒(méi)有陽(yáng)光，將會(huì )失去營(yíng)養，無(wú)法成長(cháng)；孩子沒(méi)有童年，那會(huì )將是一個(gè)不完整的人生，甚至影響未來(lái)……
有時(shí)候上街，偶然有辛路過(guò)幼兒園，看到那些活蹦亂跳的小孩子們，不過(guò)卻感覺(jué)他們像是缺少點(diǎn)什么似的，每每想到這里，我總是不自覺(jué)的回想起我的童年。
還記得當初，自己還是個(gè)讀書(shū)的孩子，每次，一放學(xué)回來(lái)，我就歡喜的跑到后院，坐到那兩顆壯實(shí)的大樹(shù)間蕩起了秋千，是那樣的無(wú)拘無(wú)束、自由自在。當然，更多時(shí)候我是邀請小伙伴們一起來(lái)參加這個(gè)游戲的。我們一邊數著(zhù)數，一邊蕩秋千，生怕別人多坐了一會(huì )。更有趣的是，我們會(huì )依據童話(huà)故事書(shū)里面的人物，展開(kāi)那漫無(wú)邊際的奇思妙想，把秋千當做馬，千里飛奔；把秋千當做祥云，騰云駕霧，駛向那充滿(mǎn)幻想的美鏡�；蛟S，你會(huì )認為我幼稚，但我確實(shí)那樣做了，現在想想，都覺(jué)得甚是有趣，忍不住要偷笑。
然而，現在小孩子的這些童年時(shí)光，卻被輔導課、課外作業(yè)填滿(mǎn)，更甚之，還有許多所謂的藝術(shù)班，本來(lái)這些課程都應該是興趣使然，但最終卻是被強制施行，一句“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”已經(jīng)成為多少父母施加在孩子身上的枷鎖，鎖住了他們的童年，更鎖住了他們對未來(lái)的想象。
都說(shuō)孩子是祖國的花朵，可是如果他們是被從模具了刻制出來(lái)的，又怎么會(huì )有花園里千姿百態(tài)的'“嬌容”呢？我們可以對花草進(jìn)行適當的修剪，讓其更好的發(fā)展，但并不意味著(zhù)是完全的強加執行。小鳥(niǎo)從籠中放出來(lái)，它只會(huì )飛的更高更遠，所以，從現在開(kāi)始，讓我們學(xué)會(huì )給他們更多一點(diǎn)空間吧！
自由的孩子作文 12
周末的小廣場(chǎng)上，好多家長(cháng)領(lǐng)著(zhù)孩子來(lái)練習輪滑。有的孩子剛剛練習，小心謹慎地挪著(zhù)腳步，一不留神摔個(gè)仰面朝天，接著(zhù)爬起來(lái)，繼續練，繼續摔；有的孩子在爸媽的攙扶下，不敢輕易獨自邁步，家長(cháng)剛一放手，就嚇得大呼小叫起來(lái)；不怕摔的孩子很快就掌握了要領(lǐng)，用不了半天就滑得輕松自如了；怕摔的孩子始終把爸媽當依靠，神情緊張地尋找家長(cháng)的`身影，練了大半天還不敢獨自滑步。
看到這一情景，引起了我的思考。我們做家長(cháng)的在教育子女問(wèn)題上存在著(zhù)差異。有的家長(cháng)適時(shí)地給孩子創(chuàng )造自由成長(cháng)的空間，讓孩子靠自己的摸爬滾打去鍛煉；有的家長(cháng)對孩子管得過(guò)多過(guò)細，生怕孩子這個(gè)不懂，那個(gè)不會(huì )，以致于束縛了孩子的手腳，真的變成“笨手笨腳”了。這讓我想起一幅漫畫(huà)：生長(cháng)在大樹(shù)旁邊的一顆小樹(shù)，小的時(shí)候大樹(shù)蔭庇著(zhù)它；當小樹(shù)長(cháng)得要接近大樹(shù)的高度時(shí)，大樹(shù)卻制約了小樹(shù)的生長(cháng)。
據說(shuō)，小狐貍小的時(shí)候，狐貍媽媽用自己找來(lái)的食物喂養小狐貍。小狐貍長(cháng)大后，狐貍媽媽就要把小狐貍趕出洞穴，并且劃定范圍不準小狐貍靠近母親。這樣小狐貍必須依靠自己去捕食才能生存。小狐貍就這樣長(cháng)大了。
老鷹也是這樣。鷹媽媽等小鷹長(cháng)到一定的時(shí)候，便要把小鷹從懸崖上推下去，以此使小鷹獨立生存。
兒子，有時(shí)多么想你不要長(cháng)大，讓媽媽永遠呵護著(zhù)�？墒�，那是夢(mèng)想，媽媽還是會(huì )理智的放手，讓你插上理想的翅膀去飛翔。但你成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每個(gè)精彩的瞬間都會(huì )深深刻在媽媽的心上。媽媽最大的愿望是你能擁有一個(gè)健全的人格，一個(gè)健康的體魄，擁有一個(gè)豁達淡定的心態(tài)，從而擁有以屬于自己的世界。
自由的孩子作文 13
“是誰(shuí)將塵封的錦瑟撥響，讓我又想起那只蝴蝶的翅膀？”有一件事在我心中已經(jīng)封存了十幾年，一直對父母都避開(kāi)不談。
十二年前，我在縣城的一所高中就讀，這所高中向來(lái)以紀律嚴明、高考成績(jì)優(yōu)異聞名。那時(shí)候的我成績(jì)優(yōu)良，和同學(xué)關(guān)系好的像兄弟一樣，日子單純而美好。16歲，正是花一樣的年齡，我的心里也藏著(zhù)一朵花，那就是我前排的小姑娘。她愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，活潑可愛(ài)的像一只小鳥(niǎo)一樣。每當她歪著(zhù)頭問(wèn)我問(wèn)題時(shí)，我的心里都說(shuō)不出來(lái)的歡喜。我喜歡上早讀，喜歡上自習，因為看見(jiàn)她的身影，我的心就平靜而安詳。
那年春天來(lái)得額外的早，冬天似乎剛剛過(guò)，我家院子里的迎春花就綻開(kāi)了笑顏，在風(fēng)中招展。課間聊天時(shí)，我談到我家迎春花柔軟的枝上已掛滿(mǎn)嫩黃的花，她立刻高興起來(lái)，連連央求我帶兩枝給她，她要裝在宿舍的花瓶里美化宿舍，我毫不猶豫地答應了。第二天，我在書(shū)包里裝了兩枝，早讀時(shí)偷偷遞給她。誰(shuí)知，眼尖的語(yǔ)文老師逮了個(gè)正著(zhù)。接下來(lái)發(fā)生的事情像我一生難忘，因為它們無(wú)數次在我的噩夢(mèng)中出現：語(yǔ)文老師得意的臉，同學(xué)們幸災樂(lè )禍的表情，班主任咆哮著(zhù)的大嘴。沒(méi)有人聽(tīng)我們的解釋?zhuān)粋�(gè)男生送給一個(gè)女生迎春花，這在我們封閉的校園里，算得上一個(gè)浪漫而又具有爆炸性的新聞。我們倆被勒令回家，停課三天，我不敢看她蒼白掛滿(mǎn)淚珠的臉，猶如喪家之犬溜回了家，家中等待我的卻是更大的風(fēng)暴。
母親已接到班主任的電話(huà)，恨鐵不成鋼，難聽(tīng)的語(yǔ)言向冰雹一樣砸到我的.身上；父親暴跳如雷，把我揪到院子里，當著(zhù)我的面，把迎春花和院子里其它的花砸了個(gè)稀巴爛，不過(guò)碎得更厲害的，恐怕是我的心。整整一年，父親和母親都沒(méi)給過(guò)我好臉色。您們知道嗎？每天早晨醒來(lái)，我的枕頭都是濕的。我無(wú)數次想過(guò)離家出走，可我能去哪里，哪里是溫暖的？座位已被調到最后一排的我，只有把自己封閉起來(lái)，拼命學(xué)習抵制周?chē)牧餮则阏Z(yǔ)。
后來(lái)，我考上大學(xué)、參加工作，傷口慢慢愈合，可是我卻再也不敢同任何女生深入交往。每當我和女生接觸時(shí)，父親暴怒的臉和一地的碎花盆就出現在我的眼前，我想我對愛(ài)情的幻想也早被徹底粉碎了�？墒撬�？她是不是和我一樣，早就沒(méi)有勇氣和能力去愛(ài)？多年后同學(xué)聚會(huì )，我終于有機會(huì )對她說(shuō)出埋藏在我內心多年的愧疚和不安。沒(méi)想到，早為人妻的她說(shuō)：“經(jīng)過(guò)這件事，我成熟了很多，我回家后，父母只對我說(shuō)了一句話(huà)“我相信我的女兒”，你看，生活中有不可避免的傷害，可是總有東西值得我們信賴(lài)和愛(ài)�！笨粗�(zhù)她平靜的笑臉，我忍不住淚流滿(mǎn)面。
父親母親，我知道你們很愛(ài)我，像天一樣寬廣，像地一樣深厚，可是天和地之間還有很多美好的事物。春天又要到了，又是花開(kāi)的時(shí)節，我想對我的父母、天下的父母說(shuō)：請用寬容和愛(ài)給孩子一個(gè)空間，讓花開(kāi)的地方只有愛(ài)，沒(méi)有傷害！
自由的孩子作文 14
鵝毛大雪的寒冬，是梅枝完美健康成長(cháng)的障礙。
---------題記
中國的父母教育孩子方法一如既往遵循著(zhù)“不經(jīng)一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”的陳舊思想，在他們認為，天下間的孩子們不被“虐待”一次，是難已成才的。因此孩子們在早年，天賦就被父母殘忍地扼殺了，而延續他們生命的是父母早已安排好了的“路”，卻不是由他們的天賦引伸出來(lái)本質(zhì)的路。所以父母需要還孩子們一個(gè)自由的春天，讓他們在自由的天地里，盡情地噴灑天賦，不剩遺憾地健康成長(cháng)。
中國的父母也許會(huì )向祖國喊冤，為自己辯解道：“我們的孩子根本沒(méi)有天賦，卻要給予他們一個(gè)自由的春天，讓他們無(wú)拘地成長(cháng)，到頭來(lái)豈不是白白浪費孩子們寶貴美好的青春，我們不就成了千古罪人，所以我們寧愿不顧孩子們的意愿去強灌輸有前途的知識，都無(wú)人想冒這個(gè)險�！边@是明顯的狡辯，你們又不是孩子們，怎能知道他們沒(méi)有天賦呢？又怎知日后他們是否因你這明知的舉動(dòng)而不怪你們呢？天下間找不出全然一樣的兩片樹(shù)葉，相對于人而言，就是人各有千秋，總有些好方面與人不同或更勝人一躊，這個(gè)好方面便是他們的天賦。只不過(guò)你們不夠膽量完全放手給他們足夠的自由空間去發(fā)掘天賦，表現自我，而你們卻是天真地用所謂明知的方法教導他們，不分好壞地往他們的思想里灌輸“天文地理”，命令孩子們必須毫無(wú)挑選地博覽群書(shū)，并且從恿孩子們犧牲健康不分晝日炎寒地攻讀，導致他們的思想里塞滿(mǎn)亂七八糟的“垃圾文字”不說(shuō)，還賠了身子。如此一弄，孩子們又怎有足夠的自由空間能把天賦發(fā)揮得淋漓盡至呢？神機妙算的諸葛亮只讀對他有用的書(shū)，吸收有用的精華，因此他就有多余的空間發(fā)揮無(wú)窮的智慧，促使了天下三分。
進(jìn)入新時(shí)代，那套落后苛克的家庭教育方法也該被更新了，或者說(shuō)應被替換。當今社會(huì )急求技術(shù)人才和管理人才，而不是知識分子了，知識分子不再像舊時(shí)那般推崇了，因此父母該給予孩子們足夠自由選擇的空間，憑他們自己的興趣發(fā)展人生道路，這樣不但可以學(xué)到一技之長(cháng)，還能更好地發(fā)揮自己的天賦，就好像那些搞藝術(shù)創(chuàng )作的藝術(shù)家，他們不是從小就順著(zhù)興趣發(fā)展嘛。當然學(xué)校教育是少不了的，但不能死讀書(shū)，所謂不能死讀書(shū)，不僅指“讀書(shū)不能死板”，還指“不能只讀書(shū)”。我認為每個(gè)人都應把握一項技術(shù)，是自己感興趣的，我建議孩子們從小抓起，以便與天賦最快接軌，避免重滔“仲永式”的悲劇。仲永由于不接受新知識，才使到天賦逐漸“退化”，最終退成為庸人。所以教育須與天賦盡快接軌，才能孕育出天賦與技術(shù)合拍的人才。若是真能把孩子們都培養成這樣的'人才，你可以幻想到社會(huì )的將來(lái)會(huì )何等繁榮，國家會(huì )何等強盛！
贅壓了霜雪的梅枝雖然可以煉就堅強的意志，在日后能夠傲風(fēng)刀霜雪，但也許沒(méi)霜雪的梅枝會(huì )長(cháng)得更完美更健康，社會(huì )應該還孩子們一個(gè)自由的春天，讓他們在自由的天地里完美建康生長(cháng)。使教育與天賦接軌的新教育方法，是當今社會(huì )挽救孩子們最必要的舉措。讓我們向嚴冬吶喊----讓自由的春天來(lái)得更快更徹地吧！
自由的孩子作文 15
大自然希望兒童在成長(cháng)為成人以前，就應該是兒童的樣子。
——盧梭
在科技不斷發(fā)展的今天，各行各業(yè)的競爭都相當激烈，因此許多家長(cháng)為了讓孩子不輸在起跑線(xiàn)上，便不顧孩子的想法，強迫孩子上各種興趣輔導班。殊不知，家長(cháng)們這種讓孩子搶跑的行為，殘忍的剝奪了孩子們本應歡樂(lè )無(wú)憂(yōu)的童年。
魯迅曾言:“沉默呵，沉默，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡！”一副漫畫(huà)中小男孩兒憤怒的指責家長(cháng)和學(xué)生加強給他理想，逼他過(guò)著(zhù)他并不想要的生活，他的言語(yǔ)如同一把把鋒利的匕首刺進(jìn)家長(cháng)與學(xué)校的心中。
是��！小男孩兒的爆發(fā)讓家長(cháng)與學(xué)校痛心、慌張無(wú)措。但是我認為小男孩兒勇敢的'表達自己內心的想法是值得贊賞的。他讓我不禁聯(lián)想到電影《死亡詩(shī)杜》中的尼爾。
尼爾是一名高中生，他雖有自己的理想，卻被傳統的“父為子綱”思想所束縛。他的思想被父親否定，甚至是禁止，他對父親的恐懼讓他不敢表露心聲，最終他無(wú)奈地走向死亡。尼爾結局之可悲讓我們更加贊賞漫畫(huà)中小男孩兒的勇氣。
現實(shí)生活中有許多家長(cháng)把自己“少壯不努力”的悔恨轉化為寄托在孩子身上的希望。他們想讓自己的孩子替他們達成他們所未能完成的理想。家長(cháng)們又可知，孩子不是你的復制版，孩子不能成為你“從頭再來(lái)”的工具。每個(gè)人成長(cháng)的機會(huì )有且僅有一次，需要自己好好珍惜、把握這個(gè)機會(huì )，而不是錯過(guò)之后再把希望寄托在孩子身上！
家長(cháng)們加強于孩子身上的超前教育。不但剝奪了孩子原本應有的天真、無(wú)邪的兒童模樣，甚至還把孩子逼成了儼然一副“小大人”的模樣。這是多么令人心痛的事。
柴靜說(shuō):“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)亮燈火！”家長(cháng)對孩子的教育，應是在適當時(shí)候的悉心引導，家長(cháng)應該放手，讓孩子自由的成長(cháng)。孩子的成長(cháng)有其自然的規律，每個(gè)時(shí)間段也有其自身的進(jìn)度，家長(cháng)都是一味的“揠苗助長(cháng)”，結果往往會(huì )適得其反。所以，家長(cháng)們，請你們放開(kāi)手，讓孩子們自由自在的，按照他們自己的方式去成長(cháng)！過(guò)度的干預反而有害而無(wú)利！
自由的孩子作文 16
網(wǎng)上有這樣一則視頻，小男孩聲淚俱下地控訴：“社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)你沒(méi)學(xué)嗎？富強、民主、文明、和諧、自由。自由啊，我一點(diǎn)渣渣的自由都沒(méi)有。其他家長(cháng)都把自由放在家里。你呢？自由放在垃圾桶里�！蓖高^(guò)視頻，我們能感受到小男孩的憤怒：為什么不給我自由？
孩子渴望自由，父母則一聽(tīng)到自由就緊張：“給孩子自由，那他還不上天了？”“太危險了，難道他能自己去？”“沒(méi)有規矩能行嗎，進(jìn)入社會(huì )遲早被教訓！”就這樣，“自由之戰”爆發(fā)了。但真正有遠見(jiàn)的家長(cháng)，會(huì )主動(dòng)把自由還給孩子。
自由，才能找到熱愛(ài)，成就自我。孩子如同一粒種子，要想長(cháng)成參天大樹(shù)，不僅需要陽(yáng)光、雨露，也需要慢慢長(cháng)大的時(shí)間和空間�，F在，很多孩子每天都很忙，英語(yǔ)課、奧數課、鋼琴課……家長(cháng)們沉浸在為孩子精心設計的“多彩世界”中，卻不曾留意孩子日漸黯淡的眼神。汪曾祺小時(shí)候作文經(jīng)常得到老師的好評，父親汪菊生就拿出去到處“顯擺”。但他的數學(xué)成績(jì)不好，父親也不責怪他，只要考試及格就可以。正是父親的贊賞、尊重和包容，這才成就了一代文學(xué)家汪曾祺。奧托·夏莫說(shuō)：“熱愛(ài)是獲得創(chuàng )造力的唯一途徑�！敝挥袑⒆杂蛇�給孩子，他們才能有時(shí)間和精力去嘗試，去思考“我熱愛(ài)什么”，最終發(fā)現自我。
自由，才能充分探索，認識世界。對于許多父母來(lái)說(shuō)，教育孩子的最大阻礙不是別的.，而是他們自身的恐懼、怕麻煩�！皠e把玩具再拆壞了！”“小心摔倒了！太臟了，趕緊過(guò)來(lái)，不許碰�！庇谑�，孩子收起自己的好奇心、探索欲，謹小慎微，做個(gè)家長(cháng)眼中的乖寶寶。蘋(píng)果公司創(chuàng )始人喬布斯在斯坦福大學(xué)的一次演講中回顧，他從里德大學(xué)退學(xué)后，去學(xué)習了美術(shù)字的課程。上課時(shí)，他沒(méi)預期這會(huì )有什么實(shí)際作用。然而多年后，當他設計電腦時(shí)，這些看似無(wú)用的所得就派上了用場(chǎng)，讓人們可以在電腦中看到賞心悅目的字體。成長(cháng)中那看似無(wú)用、浪費的“自由時(shí)間”，正是探索和認識自己和世界的過(guò)程，也許會(huì )在生命的某處留下烙印。給孩子自由，遵從他們的選擇，無(wú)用的“點(diǎn)”也會(huì )閃光。
自由，才能培養自律，擁有成功�？档抡f(shuō)：“自律即自由�！弊杂刹皇欠趴v，為所欲為，而是有所為，有所不為。當我們在一定規則和安全保證下，給孩子管理自己的自由權利，才能培養孩子自律的品質(zhì)。自律是不斷取得進(jìn)步的重要途徑和方法。自律的人往往能夠經(jīng)常地、冷靜地回顧自己的思想和行為，尋找、克服自己的缺點(diǎn)，努力改正錯誤。魯迅刻“早”的故事我們最為熟知，正是因為對自己的嚴格要求和約束，魯迅終于成為了一代文豪。
讓我們做有遠見(jiàn)的家長(cháng)，學(xué)會(huì )把自由還給孩子，給他們足夠的空間去發(fā)現自己，探索世界。我想，這樣成長(cháng)的的孩子，會(huì )成為最好的自己。
自由的孩子作文 17
小草沒(méi)有外力的幫忙，卻依然能在石縫中頑強生活。
蠶蛹沒(méi)有舒適的港灣，卻依然能憑借自己化蠶成蝶。
小鳥(niǎo)沒(méi)有媽媽一生陪伴，卻依然能展翅飛翔。
那么對于孩子我們是否也應還他們一些自由，讓他們自己成長(cháng)？孩子，是一個(gè)家庭的精神支柱，因此父母總會(huì )將最好的一切都留給他們。當孩子受傷時(shí)，父母總是第一個(gè)跑來(lái)關(guān)心他們的人。當他們遇到困難時(shí)，也總是父母沖過(guò)來(lái)幫他們解決。這本就看起來(lái)是一件很正常的事情，但是這樣做對孩子真的好嗎？研究表明，當父母總在孩子遇上麻煩時(shí)幫他們解決，那么多半在孩子長(cháng)大后都不能與之和諧相處，亦或是內心害怕他們。這是為什么呢？因為父母長(cháng)期的這種做法，以至于后來(lái)讓孩子認為這是理所應當的事。也因此，一些父母會(huì )給孩子規劃路線(xiàn)，讓他們成為自己心中所想的，卻忘了孩子是否愿意，是否喜歡。
曾經(jīng)有過(guò)這樣一個(gè)故事：一位母親兒時(shí)總夢(mèng)想成為一位鋼琴家，可是由于她出身農村，家里并沒(méi)有多余的錢(qián)來(lái)供她學(xué)習鋼琴。因此他在心里默默發(fā)誓要努力學(xué)習，考上大學(xué)，走出這個(gè)農村。功夫不負有心人，她考入了自己夢(mèng)想的學(xué)院，但是同一年也發(fā)生了一件令他痛心的事。她的父親去世了，也就是說(shuō)她們家的`經(jīng)濟來(lái)源沒(méi)有了。她的鋼琴夢(mèng)泡湯了，于是她一邊兼職一邊學(xué)習，畢業(yè)后就與同校的一個(gè)男孩結婚生子，所幸如她所愿生的是個(gè)女孩，這時(shí)她的經(jīng)濟狀況也好起來(lái)，她心想既然我不能完成的事就讓我的女兒替我完成，我一定好好培養她。起初小家伙還做得挺好，但日子久了，孩子也厭了�？粗�(zhù)窗外小朋友嬉戲的影子，她羨慕得不得了，于是她使小性子，但換來(lái)的卻是一頓打。從那以后，孩子想玩時(shí)就看著(zhù)窗外，用筆將那些美好畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。這時(shí)，她發(fā)現美術(shù)才是她的特長(cháng)，而對于鋼琴，后來(lái)始終提不起來(lái)興趣。但對于媽媽?zhuān)趾ε�，于是她買(mǎi)了碟片插入錄音機中播放鋼琴曲，但終究被發(fā)現了，因為她與媽媽交流不通，所以在夜晚時(shí)，她用筆勾勒出一幅小樹(shù)被壓彎的畫(huà)面放入媽媽床邊，旁邊配上了一行字：請讓小樹(shù)自己成長(cháng)！紙上還留下了她的眼淚。
我想說(shuō)，還孩子一個(gè)自由吧。別讓孩子長(cháng)大后對童年充滿(mǎn)恐懼，多問(wèn)一問(wèn)她們要不要，喜不喜歡，其實(shí)也是一種愛(ài)。
自由的孩子作文 18
“湯姆，湯姆！”一個(gè)臟兮兮的小孩立刻從門(mén)外跑進(jìn)了房子。身上的衣服被弄得皺巴巴的，到處都是灰塵。頭發(fā)亂蓬蓬的，臉上不知被抹了什么東西，黑一道，白一道的。他就是主人公湯姆。
湯姆寄住在姨媽家，他聰明活潑，對自由有著(zhù)無(wú)限的向往，喜歡冒險。他有很多的朋友，“野孩子”哈克貝利·費恩、喬·哈波等，都是他的好伙伴。他與伙伴一起當海盜，一起探險，一起尋寶，一起聊天……他雖然頑皮，但還是有著(zhù)一顆善良的心，在法庭上勇敢地為莫夫·波特作證，拯救了他的命運。
其實(shí)，每個(gè)孩子不都有著(zhù)和湯姆一樣天真的愿望——渴望得到充分的自由嗎？誰(shuí)不希望能在自由的田野上奔跑，在自由的天空中飛翔呢？
然而，現實(shí)生活中，有太多的枷鎖束縛住了孩子的自由。要么是學(xué)校堆積如山的作業(yè)，要么就是各種各樣多得數不清的補習班……太多的負擔讓孩子們的生活變得極其枯燥。我曾在一本書(shū)中看到過(guò)一幅漫畫(huà)：一個(gè)孩子，剛剛走出校門(mén)，背上背的不是那輕便的小書(shū)包，而是沉重的“旅行箱”;腳下不是輕松愉快的'步伐，而是沉重緩慢的腳步在艱難地行進(jìn)著(zhù)�！奥眯邢洹蓖庥性S多袋子，插滿(mǎn)了鉛筆、尺子、本子……箱中的書(shū)本多得擠出了箱外，連拉鏈都無(wú)法拉緊。只是一個(gè)孩子呀，他能承受那么重的負擔嗎？難道孩子們最應該做的，就是完成堆積如山的作業(yè)，然后去上數不清的補習班嗎？
“救救孩子們！“這是大文豪魯迅先生為了讓孩子們擺脫困難環(huán)境而發(fā)出的呼吁，可如今過(guò)著(zhù)“幸福生活”的孩子們，不是更應該拯救嗎？
救救孩子們！還他們一片天空，還他們一片田野，還他們一片自由吧！
自由的孩子作文 19
從前，有一群普通的鳥(niǎo)。
后來(lái)，有許多平凡的孩子們。
鳥(niǎo)生活在大森林里。一天，一張大網(wǎng)罩住了它們，從此，便生活在了竹籠里。
孩子們生活在父母的保護傘下面。剛學(xué)會(huì )說(shuō)幾句話(huà)，就要孩子說(shuō)英文。還不知紅黃藍綠，又要提起馬良神筆，無(wú)數雙小手在臨唐帖漢碑……
鳥(niǎo)兒們拼命在籠里掙扎，滴水不進(jìn)，心中充滿(mǎn)了焦慮、痛苦和苦悶。啊，人們，何時(shí)才能讓它們擁有一片屬于自己的天空呢？
孩子們被剝奪了活潑的天性，失去了童年的歡樂(lè )，心中充滿(mǎn)了焦慮、痛苦和苦悶。啊，父母們，何時(shí)才能讓孩子們擁有屬于自己的童年呢？
其實(shí)，鳥(niǎo)兒們在自己短暫的生命里，又有什么欲望呢？只是一些自由罷了，只是一小塊天空罷了。又有多少孩子能成為像達爾文、安徒生、鄭板橋那樣的人呢？貝多芬有言：“卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在困難和艱難的遭遇里百折不撓�！倍⒆觽兊囊磺卸加筛改复�，有怎樣在艱難的.遭遇里百折不撓呢？
終于，鳥(niǎo)兒們被孩子放走了，可是，孩子們由誰(shuí)來(lái)減負呢？
從前，有一群自由的鳥(niǎo)。
后來(lái)，有一群等待的孩子。
自由的孩子作文 20
每當學(xué)校放假的時(shí)候，大多同學(xué)都樂(lè )開(kāi)了花，可我一點(diǎn)都不高興。這可能有同學(xué)問(wèn)：你怎么不高興呢？要想知道那隨我來(lái)看看。
今天早上一起來(lái)媽媽就說(shuō)：吃飽了趕緊學(xué)習，每當聽(tīng)見(jiàn)這句話(huà)的時(shí)候，我感覺(jué)自己都快瘋了，看見(jiàn)有些小孩子，從外面玩，你不知道我心里有多難受。有好幾次我的淚珠在眼眶里打轉，心里還不時(shí)的說(shuō)：你們在整天逼著(zhù)我學(xué)習，我就離家出走�？墒俏疫�得聽(tīng)你們的，整天學(xué)習。我都快瘋了，求求爸爸媽媽不要整天要我學(xué)習，我會(huì )安排自己的。給我一點(diǎn)自由。我知道你們是為了我好，哪個(gè)家長(cháng)不望子成龍？望女成鳳��！但是你們不能把我們的自由收回去。我也是 孩子，也是一個(gè)愛(ài)玩的孩子，求求你們給我一點(diǎn)自由好嗎？
希望爸爸媽媽能滿(mǎn)足我的這一點(diǎn)小小的'要求，也希望那些同樣遭遇的孩子，能和爸爸媽媽商議，要回自己的自由，在這里我求求全世界的爸爸媽媽吧！
自由的孩子作文 21
自從我從朋友家看見(jiàn)《淘氣包馬小跳》這本書(shū)時(shí)，我就深深迷上了它。它的魅力太大了！我忍不住用自己的壓歲錢(qián)買(mǎi)了幾本。
只要一打開(kāi)這本書(shū)，我就會(huì )身臨其境地感受到故事里動(dòng)人的情節，走進(jìn)童話(huà)的海洋。這本書(shū)講的是一個(gè)淘氣十足的自由的孩子跟他那些鐵哥們發(fā)生的'事情——他就是馬小跳。一說(shuō)起馬小跳，許多孩子可能都認識，我也不用介紹了。
馬小跳的淘氣自由都是來(lái)源于他的爸爸，馬小跳的爸爸說(shuō)：
“淘氣是孩子的天性，不淘氣的孩子就不是孩子�！�
說(shuō)的也是，哪個(gè)孩子不淘氣？比如說(shuō)我吧，可淘氣了，同學(xué)們說(shuō)我像小猴。馬小跳雖然淘氣，但這遠遠掩蓋不住他的聰明機智。遇到了危險，他就會(huì )有很多辦法。相反，淘氣還有點(diǎn)好處——你想，如果每個(gè)人都聽(tīng)話(huà)，都不淘氣，世界上還會(huì )有笑容嗎？人們會(huì )開(kāi)心嗎？淘氣會(huì )讓世界充滿(mǎn)生機和快樂(lè )。
馬小跳也是一個(gè)自由的孩子。他從來(lái)都不受約束，他和他的鐵哥們發(fā)生過(guò)很多奇怪的事。比如他們和巨人阿空的故事，他們居然會(huì )給巨人找到了一份自由滿(mǎn)意的工作，很奇怪吧！自由給了馬小跳一顆獨立自主的心。
同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)《桃花心木》這篇課文嗎？做人就要做一個(gè)在不確定中生活的人，這樣才能比較經(jīng)得起生活的考驗。
如果父母不讓孩子自由，他們就不會(huì )去外面冒險，也不知道遇到危險怎么辦，就經(jīng)不起生活的考驗。
大人們，讓孩子們淘氣，讓他們插上自由的翅膀飛向天空，讓他們去冒險，去親自體驗痛苦吧！
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