愛(ài)學(xué)生，就要給他們自由作文

　　有這樣一則故事：一位姑娘向母親問(wèn)起愛(ài)的真諦，母親讓她抓起一把沙子，姑娘抓起沙子后唯恐沙子漏掉，所以緊緊的握著(zhù)，越是用力，沙子漏的越厲害，姑娘生氣的把沙子全扔了。母親微笑著(zhù)用手輕輕捧起沙子，沙子乖乖地呆在手心，并沒(méi)有多少流出來(lái)，姑娘會(huì )意地笑了。

　　看過(guò)這則故事，我感悟很深，想起在教學(xué)過(guò)程中，我猶如戀愛(ài)中的男女一樣，緊緊地抓著(zhù)那把沙子，唯恐自己對學(xué)生做的不夠，課講的深之又深，管理上事無(wú)巨細、面面俱到，覺(jué)得自己如果 沒(méi)有考慮周到便寢食難安。所以在教學(xué)過(guò)程中努力要求自己備課充分、講解透徹、批改認真，而沒(méi)有注意學(xué)生對學(xué)習的態(tài)度；在管理班級上事事關(guān)心、細致入微的處理每件事，而沒(méi)能培養學(xué)生的管理能力，自己事事、時(shí)時(shí)處于被動(dòng)的.地位，并且一旦學(xué)生和自己產(chǎn)生沖突，往往就會(huì )有一種憤世嫉俗的感覺(jué)。把沙子抓的太緊了，沙子流完后，我什么也沒(méi)有。

　　用手輕輕地捧起沙子，這是多么好的一種做法呀！在這一學(xué)年的教育教學(xué)過(guò)程中，我開(kāi)始試著(zhù)放手，變“抓”為“捧”。

　　在教學(xué)時(shí)，我盡量少講，而讓學(xué)生總結領(lǐng)悟，變夸口夸夸其談為學(xué)生自己體會(huì )，許多數學(xué)的定理都是由學(xué)生總結，難點(diǎn)一元一次方程的應用題由學(xué)生分組討論、講解、總結類(lèi)型和解題方法。作業(yè)自選并由學(xué)生部分批改，測試卷由數學(xué)小組長(cháng)批改并講解，課代表負責全班數學(xué)作業(yè)及試卷的情況處理，并在教師沒(méi)有批改作業(yè)時(shí)批改作業(yè)。剛開(kāi)始我并不放心，時(shí)常插手。慢慢地我發(fā)現他們完全能處理好。在第幾次月考中，我們班領(lǐng)先于其他班，而在下期期中考試中我們班的數學(xué)成績(jì)位居三個(gè)班倒數，期末模擬測試中我們班又較領(lǐng)先。這給了我很大的鼓舞，同時(shí)也感到很大的壓力，這種方法我是第一次用，不敢保證在期末考試和以后的考試中永遠優(yōu)異，但我一定會(huì )盡力去做的更好。

　　在班級管理上我一改往日做法，從本學(xué)年一開(kāi)始就注重培養學(xué)生干部。由于班內學(xué)生以前幾乎沒(méi)有人做過(guò)班干，我也并不太清楚學(xué)生的個(gè)人能力，所以前半學(xué)期用的方法是全面放開(kāi)，大面積培養，凡是可能有能力和都加以任用，在期中考試后確立了由郭佳星、孟嬌、郭迎春組成的班委，并且大膽放權，班內事務(wù)每周由一人全權負責，其他班委協(xié)助。課代表全權負責本科學(xué)習，可以安排作業(yè)布置復習等，并可代教師上課�，F在班內紀律良好，學(xué)風(fēng)濃厚，班級管理逐漸走向自律和自主�；叵肫鹎鞍肫谟袑W(xué)生給我寫(xiě)信說(shuō)班內太亂，因為管的人太多，管的亂七八糟，我就有此退縮，覺(jué)得還不如象以前那樣直接安排好班委�，F在看來(lái)，學(xué)生自主管理的能力還是比較強的，他們管理比教師管理效果更好，學(xué)生一旦養成良好的習慣，班委組織合理，班主任只要做好指導就可以了。曾經(jīng)有幾次班委處理班級事務(wù)時(shí)我很想插手，幸虧我沒(méi)有插手，他們處理好的超出我的想象。

　　沙子抓緊了就會(huì )流完，學(xué)生管緊了就會(huì )相反。在這將近一學(xué)年的教學(xué)改革中的體會(huì )更深，用我們的愛(ài)心捧起學(xué)生讓他們自由發(fā)揮，信任他們，那我們就會(huì )取得更大的成功。

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