[精品]自信的作文3篇

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的自信的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

自信的作文 篇1

　　自信，給人一種動(dòng)力，使人有無(wú)窮的力量和沖勁，能讓人超常發(fā)揮。我以前在同學(xué)之中是一個(gè)很不自信的人，特別是表現在課堂上。但是有一件事改變了我。

　　那是在上小學(xué)時(shí)，數學(xué)是我最不擅長(cháng)的一門(mén)學(xué)科。上課時(shí)，我幾乎聽(tīng)不懂老師在講什么 。有一天，老師給我們講了好多容易的題，或許是對了我的口味吧，我第一次能聽(tīng)懂了，于是我就開(kāi)始試著(zhù)對數學(xué)產(chǎn)生興趣，強制自己上課不開(kāi)小差，跟著(zhù)老師的思路走。嘿！你還別說(shuō)，我的錯題也越來(lái)越少了，此時(shí)我就開(kāi)始喜歡上了它：每天除了老師留的作業(yè)外我還自己找作業(yè)做。但是盡管如此，我還是不敢在課堂上發(fā)言。

　　期末考試之前，老師給我們出了許多易錯的題讓我們小組討論，我的答案和他們的'不一樣，他們還為此嘲笑我，他們都自信的舉起了手，本就不自信的我又一次羞愧的低下了頭。他們的發(fā)言我一字也沒(méi)有聽(tīng)到，因為淚水模糊了我的雙眼，“我的不錯呀，我前天才做過(guò)！”我也不知從哪里來(lái)的勇氣大喊了起來(lái)，此時(shí)班里的氣氛幾乎凝固了，還是老師及時(shí)解了圍，用鼓勵的口吻說(shuō)：“郭一凡，你說(shuō)一吧，大家歡迎！”我站起來(lái)激動(dòng)的說(shuō)出了自己的答案，像完成了一項很艱巨的任務(wù)一樣輕松�！罢胬碛袝r(shí)就掌握在少數人的手里，完全正確！”老師驚訝地說(shuō)。于是我信心大增，第一次在數學(xué)課堂上抬起了頭。從此我更愛(ài)數學(xué)了！在之后的復習課上我幾乎每節課都發(fā)言，為自己贏(yíng)得了掌聲和自尊，還有那久違的自信！

　　直到 進(jìn)入初中以后，我的自信心也沒(méi)有一絲一毫的減退�？v使也有成績(jì)退步之時(shí)，但我想想小學(xué)的那次經(jīng)歷，就又信心十足地告訴自己：“我能行！”

　　我越來(lái)越自信了。

自信的作文 篇2

　　“叮零”，伴著(zhù)悠揚的音樂(lè )聲和同學(xué)的歡呼聲，最后一節課結束了，做值日的時(shí)候仍心不在焉，我知道原因，單還是無(wú)法釋?xiě)选?/p>

　　星期五，以往都是一個(gè)快樂(lè )的日子，可今天我卻愁眉不展，望著(zhù)鮮紅的大字，令我難以啟齒的分數。

　　昨晚，下了一場(chǎng)雨，早上藍色的幕布笑了，出現了一道彩虹，想起了“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，我明白了，無(wú)論遇到什么挫折，都不要失去自信。

　　自信可以改變一切，完成一切不可能完成的任務(wù)。做每一件事，都給他一個(gè)自信的思想，就像把一個(gè)個(gè)理想放飛。在失敗的時(shí)候，堅信成功的未來(lái)；在膽怯的.時(shí)候，堅信掌聲的激勵……

　　天空，伴隨鳥(niǎo)兒成長(cháng)；大海，伴隨魚(yú)兒成長(cháng)；雨露，伴隨花兒成長(cháng)；自信，一直伴隨我成長(cháng)。

自信的作文 篇3

　　班里有個(gè)叫萱萱的女孩，出生時(shí)屬于早產(chǎn)，智力比同齡孩子明顯落后，性格膽小自卑。剛上一年級，她對于小學(xué)的學(xué)習環(huán)境感到陌生、懼怕，所以不愿意進(jìn)教室上課。當我看到她躲在媽媽身后只露出一雙怯生生的眼睛時(shí)，我想：這樣的孩子，心靈世界必定是柔軟又脆弱的，我一定要小心地去呵護。

　　記得一年級剛開(kāi)學(xué)時(shí)，萱萱上課從來(lái)不會(huì )主動(dòng)舉手發(fā)言。課后，我把萱萱叫到身邊，蹲下身子看著(zhù)她說(shuō)：“我知道萱萱是個(gè)學(xué)習認真的孩子，老師也喜歡你。你能跟老師說(shuō)說(shuō)你上課為什么不舉手嗎？希望你能把心里的想法告訴老師�！彼�小聲地說(shuō)：“我害怕……說(shuō)錯了，同學(xué)們會(huì )取笑我�！蔽一腥淮笪�，萱萱的內心很希望得到別人的認可，但又怕自己做不好�？粗�(zhù)這個(gè)乖巧可愛(ài)的孩子，我下定決心要幫她重拾信心。

　　在此后的課堂中，我先是找一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題點(diǎn)名讓她回答，只要她答對了，我就會(huì )在全班同學(xué)面前表?yè)P她。隨著(zhù)我的表?yè)P，同學(xué)們也漸漸關(guān)注她，愛(ài)和她在一起玩了。每當她作業(yè)書(shū)寫(xiě)干凈工整時(shí)，我都會(huì )在她的作業(yè)本上印上“你真棒”“有進(jìn)步”“加油”等字眼。慢慢地，萱萱居然主動(dòng)和我說(shuō)話(huà)了。我跟她有了一個(gè)約定，只要是會(huì )的問(wèn)題，一定要舉起手來(lái)，她欣然答應了。

　　一次，萱萱的單元測驗分數有了很大提高，我為她豎起大拇指并且告訴她：“萱萱，你很棒，進(jìn)步非常大，以后上課的時(shí)候，要經(jīng)常舉手發(fā)言哦！”果然，萱萱上課舉手的次數越來(lái)越多了，站起來(lái)也能落落大方地回答問(wèn)題了，臉上的笑容多了，與同學(xué)的交流也多了�？吹剿�的.改變，我心里漸漸有了成就感：教育這件事，真是很神奇。

　　對于孩子來(lái)說(shuō)，知識技能不是第一位的，擁有健康的心理、樂(lè )于學(xué)習的態(tài)度才是最重要的。教學(xué)中，經(jīng)常會(huì )遇到缺乏自信的孩子，我們應該尊重學(xué)生的個(gè)性，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用鼓勵、耐心幫助他們建立起自信，肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵，看來(lái)微不足道，但對于缺乏自信的孩子，可能會(huì )收到意想不到的教育效果。

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