四季如歌教學(xué)反思范文
俗話(huà)說(shuō)：“春有春的明媚，夏有夏的輕盈，秋有秋的靜美，冬有冬的寂靜�！彼膫�(gè)季節總會(huì )給人不同的感受和美感，人們對四個(gè)季節的喜愛(ài)也會(huì )因人而異，本單元講述的課文就是關(guān)于四季不同的特點(diǎn)，包含兩篇文章《四季的美》和《葡萄月令》。第一篇文章側重描寫(xiě)四季不同的景色，以相同的結構、細膩優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)呈現課文內容，而第二篇文章描寫(xiě)了葡萄的生長(cháng)過(guò)程，以十二月為依據，記述不同的月份中葡萄是什么樣子的，語(yǔ)言頗有特色，平時(shí)自然。通過(guò)講解兩篇文章之后，做以如下反思：
一、明確結構，感受語(yǔ)言
《四季的美》中課文時(shí)這樣描寫(xiě)的：春天最美的是黎明；夏天最美的是夜晚；秋天最美的是黃昏；冬天最美的是早晨。通過(guò)學(xué)生的反復讀課文，總結出這四句開(kāi)頭有共同的特點(diǎn)，因為結構相同，表達方式相似，而且描述的都是時(shí)間。簡(jiǎn)單的一句話(huà)構成每段的開(kāi)頭語(yǔ)也是每段的中心句，在此基礎上體會(huì )每一段內容上怎樣細致描寫(xiě)卻是一個(gè)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我采取了細細品讀后總結特點(diǎn)的方法，因為每段描述的內容都是對中心詞的描述，基于這樣的.模式，我先讓同學(xué)們仔細的讀，說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣描述黎明、黃昏、早晨、夜晚的，它們的美都體現在何處。有些同學(xué)能找到，但是如果讓他們概括成一句話(huà)或是一個(gè)詞他們的結論就有些五花八門(mén)。對于簡(jiǎn)單的如：魚(yú)肚色、紅暈、紅紫紅紫，這樣的詞語(yǔ)他們知道這是顏色，對于烏鴉、大雁、鳥(niǎo)他們知道是動(dòng)物，剩余；兩方面的概括就有些難了。所以說(shuō)基礎很重要，滲透也很重要，通過(guò)一點(diǎn)一滴的積累，總會(huì )有些新的收獲。
二、體會(huì )美景，模擬練習
學(xué)習課文除了知道結構外，也要體會(huì )語(yǔ)言描寫(xiě)的細膩，這樣的文章非常適合品讀，學(xué)生們挑選自己喜歡的段落通過(guò)自己讀，幾名同學(xué)合作讀，賽讀的方式來(lái)展現自己對文章語(yǔ)言的體會(huì )，對文章內容的描述，在讀的過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)一步理解作者眼中四季的美都是什么時(shí)候，作者是以什么角度來(lái)描寫(xiě)四季不同的美。在讀的過(guò)程中，有的孩子朗讀能力稍強的就會(huì )很快掌握讀的技巧，讀的有聲有色，沒(méi)讀好的同學(xué)其實(shí)就是對美的體會(huì )不深刻。這也許是因為在教學(xué)過(guò)程中我側重讓學(xué)生了解結構而忽略細致體會(huì )的緣故吧。在了解的基礎上，相信同學(xué)們肯定有自己的獨特體會(huì )和想要表達的內容。所以我設計了讓學(xué)生仿照文章的形式，自己說(shuō)一說(shuō)你喜歡的是哪個(gè)季節的哪些景色，盡量和原文相似，最低標準也得模式相似，學(xué)生們有很多自己的想法，有人說(shuō)夏天最美的是沙灘，夏天最美的是池塘，秋天最美的天空，秋天最美的是落葉，甚至還有名學(xué)生的創(chuàng )作是：春天最美的是小草，夏天最美的是西瓜，秋天最美的是田野，冬天最美的是回家。對此學(xué)生進(jìn)行了解釋?zhuān)矣X(jué)得不限制學(xué)生的思維也是一件好事，在這里你能看見(jiàn)他們隨意的表達、流露出深刻的思想內涵。
畫(huà)面感這是一個(gè)很值得欣賞和享受的詞語(yǔ)，希望通過(guò)閱讀和自己的體會(huì )能為每位同學(xué)都構建一副屬于自己的畫(huà)面，讓學(xué)生沉浸在其中，陶醉在其中，這或許才是一堂課真正的收獲吧！
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