中考滿(mǎn)分作文開(kāi)頭技巧集錦

　　一些好的開(kāi)頭，能讓我們的作文得到更高的分數，下面是小編整理的中考滿(mǎn)分作文開(kāi)頭技巧集錦，歡迎閱讀。
 

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山亮觀(guān)點(diǎn)

　　這種開(kāi)頭方法，單刀直入，起筆直奔題意，能很快把閱卷老師的注意力引入主題。給人干脆利落，入題快捷，不枝不蔓的感覺(jué)。應為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。其形式有：引用題目，直奔中心;揭示主旨，確定基調;概括內容，總領(lǐng)全文;提出論點(diǎn)，表明立場(chǎng);等等。

　　例：揮手自茲去，一半是灑脫，一半是留念。(2015年四川省成都市中考滿(mǎn)分作文《揮手自茲去》開(kāi)頭)

　　文章直接用命題作文《揮手自茲去》的題目“揮手自茲去”來(lái)開(kāi)頭，將十五歲分為兩種情境：一半是灑脫，即成熟;一半是青澀，即留念，干脆利落，不拖泥帶水，直接點(diǎn)明中心。然后以“青澀一半”、“激情滿(mǎn)懷”兩個(gè)小標題分層展開(kāi)正文。結尾以“嗨，揮手十五歲，伴著(zhù)火焰燃燒的季節自茲而去!”照應開(kāi)頭，使文章結構緊湊而又圓潤。

　　二、形象描繪抓特征

　　這種開(kāi)頭方法，通過(guò)生動(dòng)形象的描寫(xiě)，把要寫(xiě)的主要人物或事物的特征先呈現在讀者面前，能感染人，引起閱讀興趣。

　　例：照片上臭美的丫頭是誰(shuí)?瞧瞧，本小姐。一個(gè)挺有個(gè)性的女孩。每天都用藍頭繩扎著(zhù)馬尾辮，辮子長(cháng)得都快碰到屁股了，穿著(zhù)隨意但又不凌亂，白白胖胖的瓜子臉上嵌著(zhù)一雙不大但炯炯有神的眼睛，彎彎的眉毛又寬又淡，不怎么好看，小巧玲瓏的嘴巴能說(shuō)會(huì )道，難怪外婆說(shuō)我可以去當律師，臉頰兩側的小耳朵可靈了，一有什么動(dòng)靜，便馬上匯報。左鄰右舍都夸我聰明。(2015年湖北省武漢市中考滿(mǎn)分文《我呀，屬猴的》開(kāi)頭)

　　小作者開(kāi)頭抓住自己獨特的外貌進(jìn)行描寫(xiě)，生動(dòng)形象，給人留下印象，引發(fā)讀者濃濃的閱讀興趣。且采用第一人稱(chēng)，娓娓道來(lái)，使人感到親切。

　　三、巧引妙改凸主題

　　由于詩(shī)詞、名言、警句等語(yǔ)言精粹、眾所周知的特點(diǎn)，能揭示某種人生哲理，給人啟示，還可幫助突出中心，增添文章豐富性和文化底蘊。因此巧引妙改能使文章的開(kāi)頭妙趣橫生。“巧引”，即在文章開(kāi)頭引用與文章所寫(xiě)內容有關(guān)的詩(shī)篇、名言、警句等，這樣，能夠產(chǎn)生先聲奪人的效果，增加文章的趣味性和文學(xué)性，加強文章論述的權威性。“妙改”，即在文章的起筆處，對古語(yǔ)、俗諺、對聯(lián)、行業(yè)術(shù)語(yǔ)、流行語(yǔ)、歌詞、名言、詩(shī)文等進(jìn)行引用，改寫(xiě)進(jìn)入自己的文章。

　　例：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛(ài)得深沉。”那是一方美麗的土地，一方讓人無(wú)法割舍的土地。我把生命的根留在那里，那里，有一種聲音，如微風(fēng)，清清涼涼，滋潤心田;有一種聲音，如陽(yáng)光，飄飄灑灑，灑滿(mǎn)溫情。那是海的洗禮浪的張揚，時(shí)時(shí)觸碰著(zhù)我瓢忽不定的心扉。(2015 年山東省濟南市中考滿(mǎn)分作文《那聲音，常在我心田》開(kāi)頭)

　　四、設置懸疑激興趣

　　就是在開(kāi)頭就陳述要點(diǎn)，提出問(wèn)題;或把事件的結尾放在開(kāi)頭，吸引人尋根問(wèn)底;或是讓某關(guān)鍵環(huán)節藏頭露尾，給人“霧里看花”之感;或用求異思維，反向立意，別出心裁，激起讀者的閱讀興趣。

　　例： 這天，湯姆從本市晚報上看到一則廣告：“人體配件更換廠(chǎng)——還你一個(gè)嶄新的自己!”湯姆很好奇，人體配件還能更換?是醫院吧?太不可思議，人體部件難道能像汽車(chē)配件一樣隨意更換?(2015 年江西省中考滿(mǎn)分作文《丟》開(kāi)頭)

　　考生將命題作文《丟》巧妙構思成一篇童話(huà)，故事情節離奇而生動(dòng)。文章寓說(shuō)理于童話(huà)故事中，讓人讀來(lái)感到詼諧有趣，文中蘊含的道理也易于被人們接受。文中的主人公湯姆為了追求完美，竟然把整個(gè)身體一點(diǎn)點(diǎn)換成了仿真材料。最后，他成了一名機器人，徹底丟棄了真我。當他最后一點(diǎn)電量耗盡，瀕臨死亡時(shí)，他十分后悔。雖然是童話(huà)，但主人公的心理完全符合普通人的想法。而這篇文章的開(kāi)頭提出問(wèn)題，設置懸念，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設計吸引讀者閱讀下文，效果很好，無(wú)疑也為本文評為滿(mǎn)分作文增添了亮點(diǎn)。

　　五、烘云托月造氛圍

　　這種開(kāi)頭方法，先交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境，然后再引出主題，能起到制造氣氛，烘托人物心情和中心的作用，抒情味道濃�；蚪栌媚骋磺榫白鳛槊浇�，從中引出要寫(xiě)的人或事，委婉舒展，引人遐想，并為下文敘述開(kāi)拓思路。

　　例：屋外的桂花樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)了花，輕風(fēng)一吹，桂花紛紛揚揚地飄落下來(lái)，落在樹(shù)下的小人頭上、肩上。那個(gè)人就是我。見(jiàn)桂花飄落下來(lái)，我會(huì )揮舞著(zhù)短短的手臂在風(fēng)中自嗨。

　　哇，好香的花朵呀，那種清香的感覺(jué)真是太美太美。(2015 年重慶市中考滿(mǎn)分作文《我們攜手走進(jìn)童年》開(kāi)頭)

　　這是一篇追憶童年的文章。這樣的文章對初中生來(lái)說(shuō)并不陌生，可這篇文章在組織選材上，小作者卻有很明顯的用心，下了一番工夫。童年可寫(xiě)的東西很多，作者只選了一個(gè)場(chǎng)景，即桂花樹(shù)下，這個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)得十分優(yōu)美動(dòng)人，頗有畫(huà)意詩(shī)韻，讓人產(chǎn)生無(wú)邊的遐思。然后作者寫(xiě)了在桂花樹(shù)下玩水槍?zhuān)�等爸爸回家，與伙伴們數星星與吃玉米等生動(dòng)的情景，表達了對童年深深的懷念之情。

　　六、巧用修辭展文采

　　修辭是文章的衣衫，是語(yǔ)言運用中不可缺少的部分。巧妙而貼切的修辭手法的運用能使文章的語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語(yǔ)言，定能收到良好的效果。而打造“鳳頭”最妙的方法是靈活運用修辭。如：運用比喻，能給人形象美和文采美之感;運用擬人，能給人以生動(dòng)親切之感;運用排比，能增強文章語(yǔ)言氣勢，顯得感情充沛激蕩，又能彰顯出作者的語(yǔ)文功底;運用設問(wèn)，能引人思考，激發(fā)讀者閱讀興趣;等等。

　　例：人與人之間的對話(huà)，就如縷縷陽(yáng)光，悠然灑下，合成光束，照進(jìn)心間，驅開(kāi)不散的陰霾;又如絲絲細雨，翩然落下，匯成小河，流入心房，滋潤原本干涸的心田;還如房檐的水滴，一滴一滴地墜落，最終滴穿了磐石堅硬的隔閡。(2015 年北京市中考滿(mǎn)分作文《對話(huà)》開(kāi)頭)

　　這篇命題作文《對話(huà)》，思路相當開(kāi)闊，開(kāi)篇用排比、比喻，形象生動(dòng)，以豐富的想象，設置了不同的意象，引出寫(xiě)作的中心。主體部分用“對話(huà)，在于心與心的溝通”、“對話(huà)，在于情感的表達”、“對話(huà)，在于彼此間的理解”三個(gè)提示性語(yǔ)句，總領(lǐng)寫(xiě)作角度，分三個(gè)層次，展示出清晰的寫(xiě)作思路。文章主體部分中列舉了鐘子期與俞伯牙的故事、高適的名言、焦仲卿與劉蘭芝的愛(ài)情故事、雨果的名言，表達了對話(huà)題的理解，使整篇文章內容充實(shí)，十分耐讀。作者豐厚的積累可見(jiàn)一斑。