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2017年中考作文指導：作文如何寫(xiě)出真情實(shí)感
生活是作文的源泉，真實(shí)來(lái)自生活。對生活真誠，不要欺騙生活，因為生活本身是真實(shí)的。下面是整理的作文如何寫(xiě)出真情實(shí)感的，歡迎閱讀。
一、感受生活，在生活中孕育情感
葉圣陶說(shuō)：“寫(xiě)作這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì )做成什么文章。”葉圣陶先生還說(shuō)：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”葉圣陶先生的話(huà)形象地說(shuō)明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓住作文訓練這個(gè)“流”，就必須從生活這個(gè)“源”中汲取營(yíng)養和素材。所以，要想學(xué)生在作文中寫(xiě)出真情實(shí)感，就必須教會(huì )學(xué)生面向社會(huì )，關(guān)注生活，要以飽滿(mǎn)的熱情和自己獨特的眼光與視角去觀(guān)察周?chē)目陀^(guān)事物，并建立感情，再將這感情融進(jìn)寫(xiě)作中，寫(xiě)出自己的獨特體驗，這樣寫(xiě)出的文章就不愁沒(méi)有感情，沒(méi)有感染力。
生活的每一天都會(huì )發(fā)生許多事，當然有的大有的小，有的重要有的不重要，甚至有些事看起來(lái)很平淡不起眼，如果我們不去用心品味，也許過(guò)去了它全然不留一點(diǎn)痕跡，導致作文時(shí)提筆便覺(jué)無(wú)事可寫(xiě)、無(wú)話(huà)可說(shuō)。所以，教師要引導學(xué)生做一個(gè)有心人，用心去感悟生活。凡事都仔細琢磨品味一下，經(jīng)常與身邊的親人、朋友、教師、同學(xué)等進(jìn)行換位思考。換個(gè)角度思考問(wèn)題、看待事物，往往會(huì )有許多意想不到的收獲。
為了讓學(xué)生能從生活中收集寫(xiě)作素材，寫(xiě)出有真情實(shí)感的文章，筆者從七年級開(kāi)始就要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)周記，周記的內容一定要從生活中選材，有教師命題，也可讓學(xué)生自由發(fā)揮，寫(xiě)本周中印象最深的事情。經(jīng)過(guò)三年不間斷的訓練，批閱每周的周記成了筆者期盼的一件樂(lè )事，因為學(xué)生作品中已顯露其真性情，吐露其真感情了，個(gè)別語(yǔ)文基礎好的同學(xué)已嘗試稚嫩的小說(shuō)創(chuàng )作了。每次布置周記，筆者都精心選題，關(guān)注學(xué)生生活及內心感受，力求每次周記都讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)、有情可抒。
實(shí)踐證明，從生活中選材，讓學(xué)生在作文中說(shuō)真話(huà)，抒真情，寫(xiě)實(shí)感，學(xué)生才會(huì )愿意寫(xiě)作，熱愛(ài)寫(xiě)作，讓寫(xiě)作成為學(xué)生精神生活的一部分，這也是學(xué)生學(xué)習做人的一種歷練。
當然，要讓學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感的好文章，決不是一朝一夕之功。教師要培養學(xué)生養成多讀勤思的好習慣，引導學(xué)生做生活的有心人，我們的寫(xiě)作教學(xué)也要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，喚起學(xué)生的內心體驗，才能讓學(xué)生寫(xiě)出有真情實(shí)感的文章。筆者認為，我們的寫(xiě)作教學(xué)只有讓學(xué)生把握住表達真情實(shí)感這一底線(xiàn)，才能讓寫(xiě)作真正成為學(xué)生豐富情感、審視自我、完善自我的精神手段。
二、寫(xiě)作技巧的培養
有了可寫(xiě)的生活素材之后，要想寫(xiě)出洋溢著(zhù)真情實(shí)感的好文章的關(guān)鍵還在于要掌握一定的寫(xiě)作技巧，對材料進(jìn)行藝術(shù)加工。加工材料的方法有很多，第一，要合理地運用事件，去粗取精，選擇事例中最具有典型性和代表性的環(huán)節作為重點(diǎn)來(lái)詳寫(xiě)，次要一點(diǎn)的環(huán)節略寫(xiě)，與中心無(wú)關(guān)的干脆不寫(xiě)。文字的功夫在于精而不在于多，不能隨意地堆砌材料，所以要大膽取舍，無(wú)用而多余的筆墨要刪之毫不留情。第二，要適當地鋪墊和渲染。一件相同的事如果發(fā)生在不同的場(chǎng)合、不同的背景下，往往會(huì )有不同的結果，寫(xiě)作效果可能會(huì )大相徑庭。這就需要我們?yōu)槭录⻊?chuàng )設必要的前提或環(huán)境。例如朱自清的散文《背影》，父親買(mǎi)橘子的情節之所以催人淚下，是因為作者把這一細節放在家里連遭不幸的背景之下來(lái)刻畫(huà)的，父親那深深的舐?tīng)僦楸丬S然紙上。在成功鋪墊的同時(shí)，別忘記了恰當的景物描寫(xiě)往往能渲染氣氛，巧妙地烘托人物的心理。第三，綜合運用各種描寫(xiě)方法來(lái)塑造人物形象。一個(gè)成功的人物形象一定是有血有肉的，他就是我們生活中的一個(gè)個(gè)體，要讓他自己在讀者面前充分的展示。通過(guò)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等諸多方面，讓讀者感受到一個(gè)栩栩如生的血肉豐滿(mǎn)的形象。當然，描寫(xiě)時(shí)要力求抓住人物的特征，表現其鮮明的個(gè)性，有個(gè)性才有生命力。
我們在作文評講時(shí)，通常也會(huì )讀一些優(yōu)秀的或認為有某方面典型問(wèn)題的學(xué)生作品。試問(wèn)我們在讀學(xué)生作品時(shí)是否尊重了學(xué)生的個(gè)人意愿。筆者總是從欣賞的角度來(lái)看待學(xué)生的作品，不管水平如何，畢竟是學(xué)生辛勤勞動(dòng)的付出。
三、鼓勵和肯定學(xué)生在作文中寫(xiě)出真情實(shí)感
素材和技巧都具備后，作為教師要做的就是多鼓勵學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感，哪怕他只有一句話(huà)或一個(gè)詞值得你去讀，我們也應該從欣賞他的那句話(huà)、那個(gè)詞開(kāi)始評價(jià)。在評價(jià)時(shí)千萬(wàn)不要對學(xué)生的人格作評價(jià)，我們應該去尊重每一個(gè)孩子，欣賞每一個(gè)孩子，輕輕地呵護孩子幼小的心靈。
作為教師，我們不應禁錮學(xué)生的思維，而應逐步引導學(xué)生“寫(xiě)自得之見(jiàn)”，“抒自然之情”。寫(xiě)作理應是對學(xué)生自我感悟、自主表達、自我展現等愿望的滿(mǎn)足，只有讓學(xué)生融入自由、開(kāi)放、寬松的寫(xiě)作氛圍之中，才能夠指導學(xué)生寫(xiě)出富有真情實(shí)感的作文。同樣的話(huà)題，同樣的材料，一個(gè)人給自己、給他人送來(lái)的是樂(lè )觀(guān)的陽(yáng)光，而另一個(gè)人給自己、給他人帶來(lái)的卻是悲觀(guān)的烏云。這兩種情況其實(shí)就是我們在作文中表達心中情感時(shí)出現的兩種完全不一樣的“真實(shí)”。后一種“真實(shí)”是一種消極的真實(shí)，是我們不值得提倡和鼓勵的“真實(shí)”。因為作文是一種有責任的行為，它不僅要對我們自己的心靈成長(cháng)負責，也更要對別人的心靈愉悅負責。
真情實(shí)感是好文章的重要標準之一。只有情真意切的文章，才能引起讀者的共鳴，否則，就猶如剪彩為花，刻紙為葉，盡管精致，卻缺乏生命活力。如果學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)缺乏真情實(shí)感，就只能從主觀(guān)上拔高題意，表決心、談志愿;或是“為賦新詞強說(shuō)愁”，滿(mǎn)紙苦悶、彷徨、傷感;或是感情冷漠，調侃一切;或是胡編亂造，博人歡心。
真情實(shí)感可以使學(xué)生感動(dòng)，感動(dòng)的過(guò)程是心靈凈化的過(guò)程。如果學(xué)生經(jīng)常處于感動(dòng)之中，他們身上真、善、美的種子就會(huì )發(fā)芽、開(kāi)花、結果。
在作文課上，筆者經(jīng)常鼓勵學(xué)生寫(xiě)真事，抒真情，大膽表現自我�，F在，筆者所教的學(xué)生已經(jīng)基本上杜絕了抄作文選，說(shuō)套話(huà)、假話(huà)等現象。大家在作文中暢所欲言，一吐為快。學(xué)生寫(xiě)出了“我是超人”的趣事，寫(xiě)出了“惱人的家長(cháng)會(huì )”的憾事，也寫(xiě)出了“我要自由”的真情，寫(xiě)出了“假如可以不做作業(yè)”的實(shí)感。學(xué)生不斷地從學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活中觀(guān)察、體驗、感受，不斷地用自己的心寫(xiě)出了自己的童趣，用自己的文筆寫(xiě)出了自己的心靈，寫(xiě)出了許許多多真實(shí)感人的好作文。
作文的重要目的之一是抒寫(xiě)對心靈的感受。而怎樣把心靈的感受既表達得痛快淋漓，又適當有度，這里面其實(shí)有一對看似對立的法則：寫(xiě)進(jìn)去，走出來(lái)。所謂“寫(xiě)進(jìn)去”，無(wú)非兩方面：一是寫(xiě)真寫(xiě)實(shí)，即把自己的情感表達得真實(shí)，讓人可信，從而引起人的共鳴;二是寫(xiě)深寫(xiě)透，即把情感的最深處表達出來(lái)，不僅要獲得理解，而且要引起深度的理解。這樣看來(lái)，做到“寫(xiě)進(jìn)去”，其實(shí)就是提倡我們用心作文。作文寫(xiě)不進(jìn)去，就給人以假的感覺(jué)，再好的生活，再好的情感也只是一紙膚淺的漢字而已。
為什么又要“走出來(lái)”呢?因為，作文是心靈的產(chǎn)物，既是生活的發(fā)言人，也是生活的向導。所以，我們的作文可以是“心情簿”，但千萬(wàn)不能成為“牢騷簿”。不論什么樣的事情，不論什么樣的情感，我們最終都該有一個(gè)正確的、客觀(guān)的判斷，把這種經(jīng)過(guò)正確判斷后的情感表達在作文中，給自己、給他人以一種積極、樂(lè )觀(guān)的感染和引導，這才是我們始終不渝的追求。這種既讓情感“寫(xiě)進(jìn)去”，又讓自己“走出來(lái)”的作文，才是心靈的作文，是文字的陽(yáng)光。
因此，要學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感的文章，就應該多鼓勵學(xué)生從多角度、多側面去表達自己的真情實(shí)感，給予學(xué)生寫(xiě)作心靈的自由，肯定他們在文章中所流露出來(lái)的真情實(shí)感，提倡有創(chuàng )意的表達，強調寫(xiě)作習慣、寫(xiě)作素養和寫(xiě)作能力的培養。這樣才能使我們的學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作，并且寫(xiě)出真實(shí)感人的文章。
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