2016年中考作文指導：抑揚交錯
“抑”是貶，批評之意，“揚”是褒，贊美之意。下面是小編整理的作文技法之抑揚交錯，歡迎大家參考閱讀!
【抑揚交錯】
所謂“抑揚交錯法”，是指作者通過(guò)褒貶來(lái)立意——評判人或事物的技巧，常見(jiàn)的有“先抑后揚法”、“先揚后抑法”、“抑揚并舉法”。先抑后揚的“抑”是手段，而“揚”是目的，是利用“抑”“揚”的反差，來(lái)作為“揚”的襯托或鋪墊。先揚后抑則反之。抑揚并舉是對事物作一分為二的評判，有褒也有貶。如果說(shuō)先抑后揚(先揚后抑)是表現立意的技巧，那么抑揚并舉則為立意本身的辯證法。前者可以造成筆勢上的跌宕起伏，增強藝術(shù)效果，后者可以正確評判外物，減少主觀(guān)片面性。抑揚的關(guān)鍵在于透過(guò)現象揭示本質(zhì)。
運用抑揚交錯法，要注意抑揚不能超出客觀(guān)事物真實(shí)范疇，既要服從于寫(xiě)作目的，又要符合事物發(fā)展規律和人們認識事物的規律。
我們學(xué)過(guò)的課文《阿長(cháng)與〈山海經(jīng)〉》就應用了抑揚交錯法。文章采用先抑后揚的手法，先寫(xiě)她的缺點(diǎn)，極盡針砭，后寫(xiě)她的“偉大的神力”和對她的“敬意”。魯迅先生對長(cháng)媽媽的褒揚是由衷的，文章前部分的“抑”是假，抑中有揚，先抑是為了后揚，“揚”才是作者的真正用心，作者就是通過(guò)先抑后揚法，表達了他對中國勞動(dòng)人民的崇高敬意。這種文章主題鮮明、情感強烈，能給讀者留下深刻的印象，寫(xiě)起來(lái)也易于操作。
[例文欣賞]
我懂得了愛(ài)
假的，一切都是假的!我疲憊地環(huán)視著(zhù)周?chē)�，萬(wàn)物都是那么丑陋。
當我從精神上享受了溫暖再回到現實(shí)中去尋找時(shí)，才發(fā)現書(shū)本上所說(shuō)的那種世外桃源根本不存在。虛偽的作者把世間美化得那么好，可他們卻把世間的丑陋留給讀者去親身體會(huì )，這也稱(chēng)之為藝術(shù)?我氣憤地想。
打水時(shí)，同學(xué)們你擁我搶?zhuān)粫r(shí)響起“砰砰”的聲音和謾罵聲，難道這就是友愛(ài)?
社會(huì )上，出門(mén)辦事，總會(huì )遇上一張張冷臉，難道這就是人間的溫情?
想到要與人----全陌生的人打交道，我就不寒而栗。
我太累了，就像遠離大陸的海鳥(niǎo)，飛了很久很久，卻怎么也找不到自己情感的歸宿。
一天，兩天……我消磨著(zhù)時(shí)間，時(shí)間也消磨著(zhù)我。
一個(gè)風(fēng)和日麗的午后，我心中久已的平衡被一封信打破了。那是一個(gè)朋友寫(xiě)的，他坦誠了自己的心，愿意在學(xué)習上幫助我，這時(shí)我才感到這世界也有真誠。
有一天，當我看到60歲的老太太和七八歲的小孩爭著(zhù)把自己積攢的錢(qián)投進(jìn)賑濟災區的捐款箱中時(shí)，我鼻子也酸了，原來(lái)這世界也有愛(ài)。
我疑惑了，覺(jué)得世界非常矛盾。思緒亂做一團。
我走了出來(lái)，在春雨霏霏的一天走了出來(lái)。沒(méi)有帶傘，一個(gè)人徘徊在田野上，和小草一同聽(tīng)春的心聲。一股無(wú)名的詩(shī)意如清泉般細細地流進(jìn)我的心田，我發(fā)現昔日看慣的景色今天卻變得異常美麗。
我頓有所悟，美就在我們身邊，時(shí)時(shí)處處在我們身邊，關(guān)鍵是看我們怎樣去發(fā)現它。愛(ài)是需要大家共同奉獻的，不管遠行的你是否已經(jīng)遇到或者將會(huì )遇到早春的寒風(fēng)，你都要堅持奉獻，把一絲一縷的愛(ài)心送給需要的人，如果人人都這樣，我們不就處在一種溫馨之中了嗎?不要再苦苦追求、苦苦追問(wèn)幻景，投入生活吧!
雨悄悄地下，我悄悄地走。
點(diǎn)評
采用了夾敘夾議的寫(xiě)法，是一篇文情并茂的散文。文章表達了生活不是缺少“愛(ài)”，而是我們缺少“發(fā)現”，愛(ài)就在我們身邊，就在我們的生活中。首先，文章最大的一個(gè)特點(diǎn)就是很好地運用了“欲揚先抑”的手法，通過(guò)生活中、社會(huì )上典型事例的敘寫(xiě)，使“我”感到世間缺少“愛(ài)”、缺少“溫暖”，而當“我”得到一個(gè)朋友真誠的幫助，看到老太太和小孩為賑災捐款時(shí)，由“疑惑”而“頓悟”：原來(lái)這世界也有愛(ài)。其次，語(yǔ)言富有詩(shī)意，長(cháng)短句兼用;比喻、擬人、對偶等修辭手法交錯使用，讀起來(lái)瑯瑯上口。
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