2017年知識就是力量作文

　　“知識”就是一架梯子，它也為我們的人生開(kāi)通了一條又寬有滑的道路，小編收集了知識就是力量作文，歡迎閱讀。

　　第一篇：知識就是力量

　　第一次真正評賞書(shū)法作品：一種情愫蘇醒了，王羲之的行書(shū)風(fēng)姿瀟灑，達情盡性，似群鴻戲海，如舞鶴游天，極盡柔軟嫵媚之能事。然秀美中透出剛勁，一筆一畫(huà)乃金戈鐵馬，筆力絲毫不弱，正如金庸先生筆下的古墓派武功，招招嬌媚婀娜，卻式式劍動(dòng)似電，帶飛如虹。

　　由此帶來(lái)的心動(dòng)也促使我第一次主動(dòng)報名興趣班，從師于周善超先生。上課的第一天，周老師就告訴我書(shū)寫(xiě)本來(lái)是一種工具，可文字一旦成為書(shū)法就化蛹成蝶，蝶終至仙，成就的是傳世瑰寶。從這一刻起，我像是接過(guò)老師手里的墨毫，擔起一份責任似了。以后的寒來(lái)暑往，逮到空閑就朝工作室跑，連又要上學(xué)的星期天下午都繾綣了些許甜蜜的味道。

　　一張柔和的宣紙，一片飄飛的白云，在白云上舞動(dòng)的是松的.魂靈。打頭陣的是顏真卿的《顏勤禮碑》，周老師細致地教導我這個(gè)一腔興奮卻無(wú)從下筆的孩子。逆鋒起筆，中鋒行筆，回鋒收筆。顏真卿的作品晚年蒼勁古樸，像是一座千年古鐘，每一個(gè)紋理都是一個(gè)故事，引起人厚重的情感共鳴。接著(zhù)走進(jìn)雅致的隸書(shū)，波挑似尾，燕不雙飛，《曹金碑》端莊清秀，像款款而行的小家碧玉，一顰一笑，溫婉守據。我最?lèi)?ài)趙孟頫的行楷，可能因與國君相伴，寫(xiě)的便多了份皇家氣度，大氣恢弘，虛實(shí)相生，牽帶引絲�！冻啾谫x》更顯松風(fēng)鶴骨，萬(wàn)般風(fēng)情。名震“天下第一行書(shū)”的《蘭亭序》自不必說(shuō)，歷朝歷代多少人終生追隨也只得望塵莫及。其行文流暢，歡樂(lè )之情躍然紙上，鼠毫竹宣。從一開(kāi)始的略有生疏到后來(lái)的行云流水，衣袂飄飄的飛天神女，將人的思緒引向千年前的會(huì )稽山陰下，酒杯在溪。

　　我練了三年書(shū)法也只是摸到了女神的裙角。然唐詩(shī)宋詞元曲十六令，均以書(shū)法傳世。天地間以黑白兩色最為分明，經(jīng)千年沉寂，愈久彌香。當我提筆落款署下自己的名字，當我完成《圣教序》十米長(cháng)卷，當我反復摩挲紙面勾勒感嘆，我怎敢以勝利者的姿態(tài)高呼學(xué)有所成?在筆墨紙硯前，我永遠是個(gè)孩子，是個(gè)被愛(ài)攫住，沉溺在殘墨中的孩子。

　　坐在一塵不染的工作室中，外面是炎熱的夏和喧鬧的蟬，我獨陶醉于油墨清香，傾心于帶飛如虹的橫豎撇捺，偶爾抬頭望望外面湛藍高遠的天……

　　如果讓我做你的仆人，書(shū)法，我樂(lè )意之至。

　　第二篇：知識就是力量

　　“知識”就是一架梯子，它也為我們的人生開(kāi)通了一條又寬有滑的道路，它給了我們信心，給了我們最大的力量。

　　在今天的現實(shí)生活中，明顯地察覺(jué)沒(méi)有知識，沒(méi)有讀過(guò)書(shū)或讀了可知識面卻很少，親愛(ài)的朋友們，每當要他們做某一件事時(shí)，總是不能勇敢地去做，去面對。有人問(wèn)他們問(wèn)什么時(shí)。有很多人都回答:“我們沒(méi)有知識，不知道怎樣做才好，也沒(méi)有這個(gè)膽力，從來(lái)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)。“因此，從這里就可以明確得出知識就是力量。

　　至今我認為知識是我們最堅固的梯子，當我們離開(kāi)知識也就不能生活在一個(gè)燦爛，光明的日子里，那我們不就得生活在一個(gè)黑暗的社會(huì )里嗎?所以知識就是我們生活中的力量，也是當今21世紀的'所有青年朋友們前進(jìn)的力量。知識對我們是寶貴的，因為我們永不會(huì )有時(shí)間去完成它。

　　知識的源泉必須保持純潔，因為任何人不純都可能成為無(wú)知的根源。

　　知識就是一切能力中最強的能力。

　　知識是人生旅途中的資糧。

　　從而，只要我們有了更多的知識，哪怕是最可怕，最艱難的任何事，我們多有了力量去克服，有了知識我們就有了向前走的勇氣，勇往直前。

　　因此，在新世紀里，我們應該提高認識，去學(xué)習更多的科學(xué)文化知識，知識是我們一生中最珍貴的東西，一但沒(méi)有了知識，活在世上又有任何意義呢!如果你有了知識，無(wú)論你走到天涯海角，做某件事都有了信心，有了力量，去完成并且做得更好。

　　第三篇：知識就是力量

　　兒子看著(zhù)枇杷樹(shù)上結滿(mǎn)了黃亮亮的果實(shí)，好想摘一個(gè)嘗嘗。他噔噔噔地跑到樹(shù)下，墊著(zhù)腳，揚起脖，伸長(cháng)右臂，夠不到。嘗試用力向上一跳，手指尖碰到了一個(gè)枇杷果，搖晃了一下，還是摘不到。怎么辦呢?他雙手抱著(zhù)樹(shù)干，雙腿加緊，向上移動(dòng)，像毛毛蟲(chóng)爬行一樣，結果堅持不住，還是滑了下來(lái)。他又拿起石塊，瞄準樹(shù)上的枇杷，嗖地一下扔了出去，還是一無(wú)所獲。他在樹(shù)下走過(guò)來(lái)，又走過(guò)去，終于想到了一個(gè)好辦法。

　　他回到爸爸的書(shū)房里，爸爸抽著(zhù)煙正在找書(shū)看。兒子對爸爸說(shuō): “爸爸，給我幾本書(shū)!”爸爸看了兒子一眼，聽(tīng)到兒子主動(dòng)要書(shū)看，連忙從書(shū)架的下層抽了一本少兒閱讀，遞給兒子。沒(méi)想到兒子搖著(zhù)頭，擺著(zhù)手連聲說(shuō):“不要這本!”爸爸疑惑地看著(zhù)兒子:“你想看什么書(shū)?”“爸爸，你把歌德的書(shū)給我吧!”兒子用手指著(zhù)書(shū)架的.上層，很認真地告訴爸爸。歌德的書(shū)很厚，一本的厚度抵上少兒閱讀二十本，這書(shū)他能看懂嗎?爸爸一邊給兒子取書(shū)，一邊尋思著(zhù)。兒子把歌德的書(shū)全部摞在一起，頂在頭上，哼著(zhù)歌跑開(kāi)了。他小小年級能看懂嗎?他葫蘆里賣(mài)的究竟是什么藥?爸爸看著(zhù)兒子拿走這么多書(shū)感到很奇怪，跟了出去，想知道兒子究竟在干什么。

　　兒子把書(shū)本摞在樹(shù)下，喜滋滋地站在書(shū)本上，抬起頭，舉起手，輕輕松松地摘著(zhù)枇杷果。他轉過(guò)身，看見(jiàn)爸爸目瞪口呆，煙袋鍋啪嗒掉到了地上。兒子開(kāi)心地笑了，對爸爸說(shuō):“爸爸，我明白了一個(gè)道理。知識就是力量，你看，我用書(shū)得到了這么多的枇杷果!”