教育哲理故事22個(gè)

　　上學(xué)期間，大家都背過(guò)不少知識點(diǎn)，肯定對知識點(diǎn)非常熟悉吧！知識點(diǎn)是傳遞信息的基本單位，知識點(diǎn)對提高學(xué)習導航具有重要的作用。你知道哪些知識點(diǎn)是真正對我們有幫助的嗎？以下是小編收集整理的教育哲理故事，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教育哲理故事 1

　　我不信佛，但也去過(guò)不少寺院。在我眼里，泥塑木雕的佛像并不具有無(wú)邊的法力，只是精美的藝術(shù)品而已。

　　有人告訴我，這是因為我站著(zhù)看佛像的緣故；要是跪著(zhù)看，感覺(jué)就會(huì )不一樣。

　　后來(lái)我試了一下：當雙膝著(zhù)地，視角倏然下移之后，感覺(jué)真的完全不同了。佛像顯得高大威嚴，而自己則渺小得很。

　　這時(shí)，我終于明白，中國歷代統治者為什么要把寶座安得高高的。原來(lái)，平頭百姓乃至僚屬只要雙膝一著(zhù)地，即使理直，氣也壯不起來(lái)了。

　　視角是個(gè)奧妙無(wú)窮的東西。俯仰之間，眼中勢派大相徑庭，自我心態(tài)亦迥然不同。

　　當你跪著(zhù)看上司時(shí)，覺(jué)得他永遠比自己高明，除了唯唯諾諾，高唱贊歌之外，別無(wú)選擇；而當你站著(zhù)看上司時(shí)，就會(huì )發(fā)現他也不過(guò)是同自己差不多的普通人。他雖然坐在指揮你的'位置上，但并不一定所有的地方都比你高明，不過(guò)是一種社會(huì )分工；你之所以要接受他的差遣，只是遵守約定的“游戲規則”，并不是你低人一等。

　　人格是平等的。有了這么一種心態(tài)，你自然可以落落大方地與上司探討問(wèn)題，盡可以發(fā)表不同意見(jiàn)，甚至可以毫不猶豫地糾正上司的錯誤。

　　做個(gè)堂堂正正的人，口頭上誰(shuí)都會(huì )說(shuō)，但真正做到卻是很不容易的。

　　教育哲理故事 2

　　有一個(gè)人，五十有三，如果命好的話(huà)，就等著(zhù)安享晚年。

　　偏偏命運多舛，白發(fā)滿(mǎn)頭，負債累累，債主時(shí)常上門(mén)索債，他只得天天離開(kāi)家門(mén)避債。

　　他總想東山再起，卻每每干一行敗一行。到了如此地步，本該徹底放手，酒吧里買(mǎi)個(gè)醉，在家里睡大覺(jué)�？捎植徽J命，他說(shuō)要寫(xiě)書(shū)，說(shuō)所有的夢(mèng)想都已破滅，只有這還沒(méi)嘗試。

　　所有認識他的人都覺(jué)得他實(shí)在荒唐，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人在53歲的.時(shí)候，開(kāi)始創(chuàng )作而有所成就。但他一意孤行——

　　他寫(xiě)了一本小說(shuō)，奇跡般地風(fēng)行天下。這本小說(shuō)就叫《堂-吉訶德》，他的名字叫塞萬(wàn)提斯。

　　勝利女神有句格言：“只管去做�！�

　　是的，只有“只管去做”，才能離夢(mèng)想更近。

　　教育哲理故事 3

　　匈奴自從被衛青、霍去病打敗以后，平靜了好長(cháng)一段時(shí)間。他們口頭上表示要跟漢朝和好，實(shí)際上還是隨時(shí)想進(jìn)犯中原。

　　公元前100年，漢武帝正想出兵打匈奴，匈奴派使者來(lái)求和了，還把漢朝的使者都放回來(lái)。漢武帝為了答復匈奴的善意表示，派中郎將蘇武拿著(zhù)旌節，帶著(zhù)副手張勝和隨員�；�，出使匈奴。

　　蘇武到了匈奴，送回扣留的使者，送上禮物。蘇武正等單于寫(xiě)個(gè)回信讓他回去，沒(méi)想到就在這個(gè)時(shí)候，匈奴的上層發(fā)生了內訌，蘇武一行人也受到了牽連。匈奴單于扣留了蘇武，要他背叛漢朝。蘇武不愿，單于便許以高官厚祿。再次被蘇武嚴詞拒絕后，單于越發(fā)敬重蘇武的氣節，不愿殺他，但也不愿放他回去，便將他發(fā)配到北海牧羊。

　　蘇武到了北海，旁邊什么人都沒(méi)有，唯一和他做伴的是那根代表朝廷的旌節。日子久了，旌節上的`穗子也掉完了。一直到公元前85年，匈奴的單于死了，匈奴發(fā)生內亂，分成了三個(gè)國家。新單于沒(méi)有力量再跟漢朝打仗，又打發(fā)使者來(lái)求和。

　　那時(shí)候，漢武帝已死去，他的兒子漢昭帝即位。漢昭帝派使者到匈奴去，要單于放回蘇武，匈奴謊稱(chēng)蘇武已經(jīng)死了。使者信以為真，就沒(méi)有再提。

　　第二次，漢使者又到匈奴去，蘇武的隨從�；葸�在匈奴。他買(mǎi)通匈奴人，私下和漢使者見(jiàn)面，把蘇武在北海牧羊的情況告訴了使者。使者見(jiàn)了單于，嚴厲責備他說(shuō)：“匈奴既然存心同漢朝和好，不應該欺騙漢朝。我們皇上在御花園射下一只大雁，雁腳上拴著(zhù)一條綢子，上面寫(xiě)著(zhù)蘇武還活著(zhù)，你怎么說(shuō)他死了呢?”

　　單于聽(tīng)了，嚇了一大跳。他還以為真的是蘇武的忠義感動(dòng)了飛鳥(niǎo)，連大雁也替他送消息呢。他向使者道歉說(shuō)：“蘇武確實(shí)是活著(zhù)，我們把他放回去就是了�！�

　　蘇武出使的時(shí)候，才四十歲。在匈奴受了十九年的折磨，胡須、頭發(fā)全白了�；氐介L(cháng)安的那一天，人們都出來(lái)迎接他。人們瞧見(jiàn)白胡須、白頭發(fā)的蘇武手里拿著(zhù)光桿子的旌節，沒(méi)有一個(gè)不受感動(dòng)的，都說(shuō)他是個(gè)有氣節的大丈夫。

　　教育哲理故事 4

　　南山腳下有一座寺廟，廟的周?chē)�除了雜草叢生的荒地外，什么也沒(méi)有。因為寺廟環(huán)境的荒涼，香火日漸減少，寺廟里的一些和尚也轉到別的寺廟去了。

　　后來(lái)，寺廟里來(lái)了一位雙目失明的和尚。有一天，他偶然間聽(tīng)到住持為本寺的凄清，為本寺周?chē)�的荒地的嘆息。

　　從那以后，失明和尚在誦讀經(jīng)書(shū)之余，便摸著(zhù)鋤頭在周?chē)�的`荒地上拓荒，一鋤一鋤地翻地，一粒一粒地播下花種，日復一日。

　　在別人的嘲笑中，種子發(fā)了芽，長(cháng)了莖，綠了葉，開(kāi)了花。一年四季，寺廟四周的花在陽(yáng)光和微風(fēng)中萬(wàn)種風(fēng)情，香氣四溢。寺廟也因此逐漸興旺起來(lái)。

　　雙目失明的和尚心里卻很平靜。他知道，無(wú)論鮮花怎樣的美麗，他都無(wú)法看到。他只想告訴世人：

　　在這個(gè)世界上是不存在荒地的，除非他的心靈已雜草叢生。

　　教育哲理故事 5

　　一個(gè)青年向一個(gè)富翁請教成功之道，富翁卻拿出三塊大小不同的西瓜放在青年的面前：“如果每塊西瓜代表一定程度的利益，你選擇哪塊？”“當然是最大那塊�！鼻嗄旰敛华q豫地回答。富翁一笑：“那好，請吧�！备晃贪炎畲蟮哪菈K西瓜遞給青年，自己卻吃起了最小那塊。很快富翁就吃完了，隨后拿起了桌上的最后一塊西瓜得意地在青年面前晃了晃，大口吃起來(lái)。青年馬上就明白了富翁的意思。富翁吃的西瓜雖然沒(méi)有青年吃得大，卻比青年吃得多。如果每塊代表一定程度的利益，那么富翁占的利益自然比青年的多。

　　吃完西瓜后，富翁對青年說(shuō)：“要想成功，就要學(xué)會(huì )放棄，只有放棄眼前的利益，才能獲得長(cháng)遠的利益，更大的利益，這就是我的成功之道�！�

　　啟示：只重視眼前利益，會(huì )喪失長(cháng)遠利益；眼前利益與長(cháng)遠利益存在著(zhù)統一的一面，只有放棄一些眼前利益，才能獲得更大的長(cháng)遠利益。

　　一個(gè)人要想成就一番大事業(yè)，必須堅持發(fā)展的.觀(guān)點(diǎn)，正確處理眼前利益與長(cháng)遠利益的關(guān)系，不能只看中眼前的一點(diǎn)點(diǎn)利益，被眼前利益所迷惑，否則沉溺于既得利益中，會(huì )不思進(jìn)取，消磨斗志，沒(méi)有突破與創(chuàng )新，不能獲得更大的成功；要著(zhù)眼于長(cháng)遠利益，目光遠大，并朝著(zhù)目標不停頓地努力，才能實(shí)現人生最大的價(jià)值。

　　教育哲理故事 6

　　一位客人在機場(chǎng)坐上一輛出租車(chē)。車(chē)上鋪了羊毛地毯，綴著(zhù)鮮艷的花邊；玻璃隔板上鑲著(zhù)名畫(huà)復制品，車(chē)窗一塵不染。

　　客人驚訝地說(shuō)：“從沒(méi)搭過(guò)這么漂亮的出租車(chē)！”“謝謝您的夸獎！”司機笑著(zhù)回答。

　　“你是怎么想到裝飾你的出租車(chē)的呢？”客人問(wèn)道。

　　“車(chē)不是我的，”他說(shuō)，“是公司的。我本來(lái)是公司的清潔工，看到每輛車(chē)回來(lái)時(shí)都臟得不得了，地板上有煙蒂等各種垃圾；座位、把手上有口香糖之類(lèi)粘粘的東西。我當時(shí)就想，若有一輛經(jīng)常保持著(zhù)又清潔又漂亮的車(chē)子給客人坐，乘客也許也會(huì )為車(chē)子，為別人著(zhù)想而文明一些�！�

　　司機接著(zhù)說(shuō)：“領(lǐng)到出租車(chē)駕照后，我就按自己的'想法，把車(chē)收拾成這樣。每位乘客下車(chē)后，我都要察看一下，一定要替下一位乘客把車(chē)準備得十分整潔。所以，我的車(chē)回公司時(shí)，總是一塵不染�！�

　　是啊，改變別人是事倍功半，改變自己是事半功倍；一味地要求他人，倒不如反躬自問(wèn)。你用心珍惜，他人自然會(huì )有所感受。當我們不再將眼睛盯著(zhù)別人，而是回到自己的心靈世界，將塵埃打掃干凈，你就會(huì )發(fā)現自己愉快了的同時(shí)，別人也跟著(zhù)愉快。

　　教育哲理故事 7

　　宋朝的蘇東坡，年輕時(shí)就已是常識淵博，人見(jiàn)人夸的青年才俊。日子一久，不免自滿(mǎn)起來(lái)。一天蘇東坡在書(shū)房門(mén)上貼了一幅對聯(lián)：

　　識遍天下字，讀盡人間書(shū)。

　　蘇東坡的.父親蘇洵看了，擔心兒子自大，不知求進(jìn)，又怕撕下對聯(lián)傷了兒子的自尊心，于是提筆在對聯(lián)上各加了兩個(gè)字：

　　發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。

　　蘇東坡回來(lái)，看見(jiàn)父親的字，心中十分慚愧，從此虛心學(xué)習，有了非凡的成就。

　　啟示：這個(gè)小故事告訴我們，吾生有涯，而知無(wú)涯。掌握本領(lǐng)是無(wú)止境的，決不能輕易言滿(mǎn)。

　　教育哲理故事 8

　　第一次參加家長(cháng)會(huì )，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看�！�

　　回家的路上，兒子問(wèn)她老師說(shuō)了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。然而她還是告訴兒子：“老師表?yè)P你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕你媽媽?zhuān)�因為全班只有我的`寶寶進(jìn)步了�！�

　　那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。

　　兒子上小學(xué)了。家長(cháng)會(huì )上，老師說(shuō)：“全班五十名同學(xué)，這次數學(xué)考試，你兒子排第四十名，我們懷疑他的智力有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查�！�

　　聽(tīng)完老師的話(huà)，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對你充滿(mǎn)信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細心些，會(huì )超過(guò)你的同桌�！�

　　說(shuō)這話(huà)時(shí)，她發(fā)現兒子黯淡的眼神一下子充滿(mǎn)了光彩，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。

　　孩子上了初中，又一次家長(cháng)會(huì )。老師告訴她：“按你兒子現在的成績(jì)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險�！�

　　路上她扶著(zhù)兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿(mǎn)意，他說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中�！�

　　高中畢業(yè)了。

　　第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達時(shí)，學(xué)校打電話(huà)讓她兒子到學(xué)校一趟。兒子從學(xué)�；貋�(lái)，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到她的手里，突然轉身跑到自己的房間里大哭起來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……”

　　這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。

　　給孩子一個(gè)堅固、長(cháng)久的心靈支撐，比任何嚴絲合縫要求和擠壓都重要！兩種教育方式，產(chǎn)生的效果自然也不相同。學(xué)學(xué)這位媽媽?zhuān)瑢W(xué)學(xué)她鼓勵背后的包容、耐心以及堅忍！

　　教育哲理故事 9

　　一位外國總統問(wèn)一位活了104歲的老奶奶長(cháng)壽的秘決時(shí)，老奶奶回答說(shuō)，一是要幽默，二是學(xué)會(huì )感謝。

　　從25歲結婚起，每天說(shuō)得最多的'兩個(gè)字就是“謝謝”。

　　她感謝丈夫、感謝父母、感謝兒女、感謝鄰居、感謝大自然給予她的種種關(guān)懷和體貼，感謝每一個(gè)祥和、溫暖、快樂(lè )的日子。

　　別人每對她說(shuō)一句親切的話(huà)語(yǔ)，每為她做一件平凡的小事，每送她一張問(wèn)候的笑臉，她都忘不了說(shuō)聲“謝謝”。

　　八十年過(guò)去了，是“謝謝”二字使老奶奶快樂(lè )長(cháng)大，使老奶奶幸福長(cháng)久，使老奶奶生命長(cháng)久。

　　啟示：有人總結出教育孩子最重要的十八個(gè)字，即：謝謝，您好，對不起，麻煩您，再見(jiàn)，我錯了，請，我們。

　　其中居首位的就是“謝謝”二字，英文中也有一個(gè)詞使用率最高，人們幾乎每天詞不離口。

　　有時(shí)，一千句、一萬(wàn)句的感謝之情，都凝聚在“謝謝”這兩個(gè)字上了，常懷一顆感恩的心，也許是文明禮貌的基本要求，是我們應該做到的。

　　教育哲理故事 10

　　一位學(xué)者搭乘一個(gè)漁夫的小船過(guò)河。行船之際，這位學(xué)者向漁夫問(wèn)道：“你懂數學(xué)嗎？”漁夫回答：“不懂�！睂W(xué)者又問(wèn)：“你懂得物理嗎？”漁夫回答：“不懂�！睂W(xué)者再問(wèn)：“你懂化學(xué)嗎？”漁夫回答“不懂�！睂W(xué)者嘆道：“真遺憾！這樣你就等于失去了一半的'生命�！边@時(shí)，水面上刮起一陣狂風(fēng)，把小船掀翻了。漁夫和學(xué)者都掉進(jìn)了水里。漁夫向學(xué)者喊道：“先生，你會(huì )游泳嗎？”學(xué)者回答說(shuō)：“不會(huì )�！睗O夫非常遺憾地說(shuō)：“那你就要失去整個(gè)生命了！”

　　教育哲理：學(xué)以致用，教育起碼要教會(huì )學(xué)生在社會(huì )中的“游泳術(shù)”。

　　教育哲理故事 11

　　在一片森林里，“萬(wàn)獸之王”獅子想找動(dòng)物接替他的王位，聽(tīng)到這個(gè)消息，貓頭鷹自告奮勇地報了名。貓頭鷹幸運地上任后，立刻神氣地下令：“從現在開(kāi)始，你們都要跟我一樣，白天休息，晚上做事!”大家聽(tīng)了都不愿意，可又不得不無(wú)可奈何地服從命令。

　　白天，森林里還好，夜里卻亂成一團，到處一片哭叫聲。小蜜蜂在黑漆漆的晚上撞傷了腿，坐在地上號啕大哭。小白兔一頭撞在樹(shù)上，頭昏眼花。小螞蟻不知被誰(shuí)踩得頭上冒出兩個(gè)大大的包。小蝸牛一邊慢慢地爬一邊打著(zhù)哈欠。小鳥(niǎo)眼睛睜得大大的，卻還是撞得眼冒金星。小熊貓的黑眼圈更深了，筋疲力盡地坐在石頭上。只有一只聰明的`飛蛾，頭上戴著(zhù)燈泡帽，才幸免受傷……

　　一周下來(lái)，動(dòng)物們都叫苦連天，堅決不再聽(tīng)貓頭鷹的命令了。

　　教育哲理故事 12

　　城市郊區有個(gè)農民，種了一個(gè)非常漂亮的果園，可經(jīng)常有周邊的.孩子到到里面去玩，有時(shí)摘寫(xiě)還不成熟的果子，搞得果園亂七八糟，為此，他寫(xiě)了塊牌子：“果園承包，嚴禁入內�！辈⑶以跂|、西、南、北都放了一塊，結果毫無(wú)作用，孩子們連看都沒(méi)看這個(gè)牌子，又進(jìn)去了，照樣玩。后來(lái)有個(gè)做老師的親戚到他家，聊起了這件事，這個(gè)親戚仔細分析了原因，覺(jué)得只有改變了自己，才能改變別人，必須在策略上動(dòng)點(diǎn)腦筋。他讓農民把牌子收回來(lái)，重新寫(xiě)了幾個(gè)字：“如果你在果園里被毒蛇咬傷，望東十五里有個(gè)醫院�！彼�把這個(gè)牌子放在通道上，隨后，再沒(méi)有一個(gè)人敢進(jìn)去了。

　　教育哲理：聲東擊西，隱藏目的，教育要迂回包抄。

　　教育哲理故事 13

　　做完是交差了事，是最起碼的要求;做好是盡力而為，追求完美。一字之差，意義相去千里。

　　許多人做事都只求做完，品質(zhì)粗糙，架構松散，許多加工品就是如此，只求量不求質(zhì)，價(jià)值不高，口碑不佳。

　　但許多藝術(shù)品千錘百煉，千雕百塑，量雖不多，品質(zhì)卻完美，贏(yíng)得不少眼光與贊美。

　　“做完”、“做好”各有因由，各有需求，用力用心也各不同。無(wú)論人際，無(wú)論職場(chǎng)，無(wú)論托付，無(wú)論交代，無(wú)論交易，無(wú)論承諾，都應以做完做好為目標。

　　有位師傅要徒弟整理庭園。第一個(gè)徒弟粗心大意，割草砍樹(shù)，未見(jiàn)庭園之美，反添荒涼之感;第二個(gè)徒弟很用心，不但整地除草，還依地形地貌，植花蒔草，庭園一下變得有氣勢、有特色。師傅對第一個(gè)徒弟說(shuō)：“你做完了�！睂Φ诙�個(gè)徒弟說(shuō)：“你做好了�！辈顒e立現。

　　有人為趕做完，草草了事;有人為求做好，費盡心力。結果一個(gè)有負所托，一個(gè)有了交代。當然評價(jià)有所不同。

　　聰明如你我者，“做完”需耐心，“做好”需智慧，有耐心、有智慧就能“做完”又“做好”。

　　教育哲理故事 14

　　1960年，哈佛大學(xué)羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校中做過(guò)一個(gè)著(zhù)名的實(shí)驗。

　　新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，他讓校長(cháng)把三位老師叫進(jìn)辦公室，對他們說(shuō)："根據過(guò)去三四年來(lái)的教學(xué)表現，你們是本校最好的老師。為了獎勵你們，今年我們特別挑選了三班全校最聰明的學(xué)生給你們教。這批學(xué)生的智商比同齡孩子都要高，希望你們能有更好的成績(jì)。"

　　老師們表現出掩飾不住的'喜悅。臨出門(mén)時(shí)，校長(cháng)又叮嚀：要像平常一樣教他們，不要讓孩子或家長(cháng)知道他們是被特意挑選出來(lái)的。

　　一年之后，這三班的學(xué)生成績(jì)是整個(gè)學(xué)區中最優(yōu)秀的，比平均分數值高出兩三成。

　　這時(shí)候校長(cháng)才告訴老師們真相，這些學(xué)生并不是刻意選出來(lái)的，而只是隨機抽選出來(lái)的普通學(xué)生。三位老師萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到事情會(huì )是這樣，只有歸功于自己教得好了。

　　校長(cháng)不好意思地告訴他們另一個(gè)真相：他們三個(gè)也是在教師中隨機抽出來(lái)的。但整個(gè)結果就如博士所料；這三位老師覺(jué)得自己很優(yōu)秀，充滿(mǎn)了信心與自豪，工作中自然也就格外賣(mài)力，學(xué)生知道自己是好學(xué)生，肯定會(huì )努力學(xué)習，結局自然就皆大歡喜，全都真的優(yōu)秀起來(lái)。

　　教育哲理故事 15

　　小時(shí)候父親做的一件事情，一直到今天還讓我記憶猶新。

　　父親是個(gè)木工，常常幫別人建房子，每次建完房子，他都會(huì )把別人廢棄不要的碎磚爛瓦撿回來(lái)，或一塊兩塊，或三塊五塊。有時(shí)候走在路上，看見(jiàn)路邊有磚頭或石塊，他也會(huì )撿起來(lái)放在籃子里帶回家。久而久之，我家院子里多出了一個(gè)亂七八糟的磚頭碎瓦堆。我搞不清這一堆東西的用處，只覺(jué)得本來(lái)就小的院子被父親弄得沒(méi)有了回旋的余地。直到有一天，父親在院子一角的小空地上開(kāi)始開(kāi)溝挖槽、和泥砌墻，用那堆爛磚左拼右湊，一間四四方方的小房子居然拔地而起。父親把本來(lái)養在露天到處亂跑的豬和羊趕進(jìn)小房子，再把院子打掃干凈，我家就有了全村人都羨慕的院子和豬舍。

　　當時(shí)我只是覺(jué)得父親很了不起，一個(gè)人就蓋了一間房子。那時(shí)我家窮得幾乎連吃飯都成問(wèn)題，但我父親沒(méi)有放棄，日復一日撿磚頭碎瓦，終于有一天有了足夠的磚頭來(lái)造心中的.房子。

　　后來(lái)的日子里，這件事情凝聚成的精神一直在激勵著(zhù)我。在我做事的時(shí)候，我一般都會(huì )問(wèn)自己兩個(gè)問(wèn)題：一是做這件事情的目標是什么，二是需要多少努力才能夠把這件事情做成，之后就要有足夠的耐心，因為磚頭不是一天就能撿夠的。

　　教育哲理故事 16

　　我不信佛，但也去過(guò)不少寺院。在我眼里，泥塑木雕的佛像并不具有無(wú)邊的法力，只是精美的藝術(shù)品而已。

　　有人告訴我，這是因為我站著(zhù)看佛像的緣故；要是跪著(zhù)看，感覺(jué)就會(huì )不一樣。

　　后來(lái)我試了一下：當雙膝著(zhù)地，視角倏然下移之后，感覺(jué)真的完全不同了。佛像顯得高大威嚴，而自己則渺小得很。

　　這時(shí)，我終于明白，中國歷代統治者為什么要把寶座安得高高的。原來(lái)，平頭百姓乃至僚屬只要雙膝一著(zhù)地，即使理直，氣也壯不起來(lái)了。

　　視角是個(gè)奧妙無(wú)窮的東西。俯仰之間，眼中勢派大相徑庭，自我心態(tài)亦迥然不同。

　　當你跪著(zhù)看上司時(shí)，覺(jué)得他永遠比自己高明，除了唯唯諾諾，高唱贊歌之外，別無(wú)選擇；而當你站著(zhù)看上司時(shí)，就會(huì )發(fā)現他也不過(guò)是同自己差不多的普通人。他雖然坐在指揮你的位置上，但并不一定所有的地方都比你高明，不過(guò)是一種社會(huì )分工；你之所以要接受他的差遣，只是遵守約定的“游戲規則”，并不是你低人一等。

　　人格是平等的`。有了這么一種心態(tài)，你自然可以落落大方地與上司探討問(wèn)題，盡可以發(fā)表不同意見(jiàn)，甚至可以毫不猶豫地糾正上司的錯誤。

　　做個(gè)堂堂正正的人，口頭上誰(shuí)都會(huì )說(shuō)，但真正做到卻是很不容易的。

　　教育哲理故事 17

　　任其掙扎

　　有一個(gè)人得到一個(gè)蝴蝶的繭。據說(shuō)這只繭不久之后就會(huì )變成一只紫色的美麗蝴蝶。一天，繭的皮被咬破了一個(gè)小口。這個(gè)人坐在桌子前，仔細地看著(zhù)蝴蝶寶寶費力地掙扎，好像母親分娩一樣。

　　那個(gè)看不清形狀的小生命折騰了好幾個(gè)小時(shí)，還是沒(méi)有什么進(jìn)展。又過(guò)了一會(huì )兒，它好像筋疲力盡，停了下來(lái)。

　　這個(gè)人決定幫它一把，于是把繭皮的口弄大了一點(diǎn)，小蝴蝶終于完全出來(lái)了。

　　然而沒(méi)有像人們預料的那樣展翅飛翔，它戰戰兢兢地拉動(dòng)著(zhù)一對皺巴巴的翅膀，身體還像一只臃腫的小蟲(chóng)，它始終沒(méi)有飛起來(lái)，它一直在桌子上，帶著(zhù)那對紫色的萎縮的翅膀和一個(gè)腫脹的身體哆嗦地蠕動(dòng)著(zhù)，直到死亡的來(lái)臨。

　　其實(shí)，正是那人好心和性急斷送了蝴蝶的生命。因此，大自然設計的每一步都有其存在的意義。

　　在蝴蝶痛苦的.掙扎中，它會(huì )把身體里多余的水分擠到翅膀里，這樣，當它終于自由的那一刻，它才能擁有輕盈的身體和豐盈的翅膀。

　　啟示：關(guān)愛(ài)和傷害是一對矛盾，輕盈和臃腫也是一對矛盾，雙方既對立又統一。

　　有了那個(gè)人不當的關(guān)愛(ài)，小蝴蝶少了一些痛苦，但是，得到的是臃腫的翅膀，無(wú)法展翅飛翔直到死亡，關(guān)愛(ài)變成了傷害。

　　教育哲理故事 18

　　一位客人在機場(chǎng)坐上一輛出租車(chē)。車(chē)上鋪了羊毛地毯，綴著(zhù)鮮艷的花邊；玻璃隔板上鑲著(zhù)名畫(huà)復制品，車(chē)窗一塵不染。

　　客人驚訝地說(shuō)：“從沒(méi)搭過(guò)這么漂亮的出租車(chē)！”“謝謝您的夸獎！”司機笑著(zhù)回答。

　　“你是怎么想到裝飾你的'出租車(chē)的呢？”客人問(wèn)道。

　　“車(chē)不是我的，”他說(shuō)，“是公司的。我本來(lái)是公司的清潔工，看到每輛車(chē)回來(lái)時(shí)都臟得不得了，地板上有煙蒂等各種垃圾；座位、把手上有口香糖之類(lèi)粘粘的東西。我當時(shí)就想，若有一輛經(jīng)常保持著(zhù)又清潔又漂亮的車(chē)子給客人坐，乘客也許也會(huì )為車(chē)子，為別人著(zhù)想而文明一些�！�

　　司機接著(zhù)說(shuō)：“領(lǐng)到出租車(chē)駕照后，我就按自己的想法，把車(chē)收拾成這樣。每位乘客下車(chē)后，我都要察看一下，一定要替下一位乘客把車(chē)準備得十分整潔。所以，我的車(chē)回公司時(shí)，總是一塵不染�！�

　　是啊，改變別人是事倍功半，改變自己是事半功倍；一味地要求他人，倒不如反躬自問(wèn)。你用心珍惜，他人自然會(huì )有所感受。當我們不再將眼睛盯著(zhù)別人，而是回到自己的心靈世界，將塵埃打掃干凈，你就會(huì )發(fā)現自己愉快了的同時(shí)，別人也跟著(zhù)愉快。

　　教育哲理故事 19

　　一個(gè)年輕人背著(zhù)個(gè)大包裹千里迢迢來(lái)找無(wú)際大師。他說(shuō)：“大師，我是那樣的孤獨、痛苦和寂寞，長(cháng)途跋涉使我疲憊至極，嘗盡了人間的心酸與苦辣，為什么還不能找到心中的陽(yáng)光�！�

　　大師問(wèn)：“你的包裹里裝的是什么?”年輕人說(shuō)：“它對我可重要了，里面裝的是我每次跌倒時(shí)的'痛苦，每一次受傷后的哭泣，每一次孤寂時(shí)的煩惱……靠了它，我才能走您這兒的�！�

　　于是，無(wú)際大師帶年輕人來(lái)到了河邊，坐船過(guò)了河。上岸后，大師說(shuō)：“你扛著(zhù)船趕路吧�！蹦贻p人很驚訝：“它那么沉，我扛得動(dòng)嗎?”

　　“是的，孩子，你扛不動(dòng)它。過(guò)河時(shí)船是有用的，但過(guò)了河我們要放下船趕路，否則它會(huì )變成我們的包袱。痛苦、孤獨、寂寞、災難、眼淚，這些對人生都是有用的，它能使生命得到升華，但須臾不忘，就成了人生的包袱。放下它吧!孩子，生命不能太負重�！�

　　啟示：所謂“吃一塹長(cháng)一智”是也，我們如果把當成一個(gè)沉重的包袱背在肩上，那就會(huì )使我們無(wú)法負重前行。最后，在重壓之下跨掉、趴下。

　　教育哲理故事 20

　　紫斑魚(yú)是熱帶海洋動(dòng)物里最為漂亮的一種魚(yú)，它渾身布滿(mǎn)了五光十色的花紋，陽(yáng)光一照，閃閃發(fā)光。

　　如此美麗的紫斑魚(yú)，全身卻長(cháng)滿(mǎn)了針狀的尖刺，大小類(lèi)似酸棗刺，又尖又硬，刺上帶有一種毒素，這是紫斑魚(yú)用來(lái)攻擊其他魚(yú)類(lèi)的武器，不管什么樣的海底動(dòng)物，一旦被紫斑魚(yú)的尖刺刺中，就無(wú)一生還。

　　紫斑魚(yú)在每次攻擊其他魚(yú)類(lèi)時(shí)，都要先憤怒起來(lái)，以此來(lái)分泌出有效的毒素，也只有憤怒，才能使它身上的.毒刺堅硬起來(lái)。因此，紫斑魚(yú)的情緒越激烈，越是滿(mǎn)懷“仇恨”，身體上的尖刺也就越堅硬，而越堅硬，它就會(huì )越憤怒，對受攻擊的魚(yú)類(lèi)傷害也就越深。

　　據生物學(xué)家研究分析，一條紫斑魚(yú)在通常情況下能活七八年，然而，紫斑魚(yú)實(shí)際上還活不到兩年。因為，憤怒的情緒總是先要傷害到自己，所以紫斑魚(yú)越憤怒，越充滿(mǎn)“仇恨”，也就越對自己造成傷害�？梢哉f(shuō)，紫斑魚(yú)既是死于對其他魚(yú)類(lèi)的傷害，更是死于自己的憤怒，死于自己的“內傷”。

　　與人交往時(shí)，一定要摒棄憤怒、仇恨、自私和貪婪，學(xué)會(huì )寬容，用一顆平和的心對待自己和別人，對待世間萬(wàn)物。

　　寬容別人，就是解放自己，還心靈一份純凈。

　　寬容不是膽小無(wú)能，而是一種海納百川的大度。

　　有多少寬容和諒解，就有多少開(kāi)心和快樂(lè )。

　　別做一條紫斑魚(yú)，別被自己的“毒刺”所傷。

　　教育哲理故事 21

　　日本有一家只有7個(gè)人的企業(yè)，其產(chǎn)品是有些人看來(lái)不值一提的哨子�？赡闱�萬(wàn)別小看這小玩意兒，一年竟創(chuàng )造了7000萬(wàn)元的利潤。原來(lái)這家企業(yè)的產(chǎn)品特別“專(zhuān)一”——只生產(chǎn)哨子，他們聘用了300多名科技人才專(zhuān)門(mén)研發(fā)哨子，最貴的哨子賣(mài)了2萬(wàn)美元一個(gè)。在世界杯足球賽上，所有的哨子都是出自于該廠(chǎng)。更令人驚奇的是，他們哨子的種類(lèi)達到上千種，有給美國警察生產(chǎn)的專(zhuān)用哨子，哨子讓他們給做絕了。

　　麥當勞的創(chuàng )始人是雷？克羅克，他以非凡的經(jīng)營(yíng)才能，把麥當勞兄弟的小餐館變成了世界快餐第一品牌，自己也成為了美國乃至世界著(zhù)名的企業(yè)家之一。

　　據說(shuō)，當年從麥當勞兄弟手中買(mǎi)下特許經(jīng)營(yíng)權的除了克羅克，還有一個(gè)荷蘭人。兩人走的是完全不同的經(jīng)營(yíng)之路：克羅克只開(kāi)麥當勞店，而加工牛肉、養牛的錢(qián)任由別人去賺；荷蘭人卻不僅開(kāi)麥當勞店，而且投資開(kāi)辦了牛肉加工廠(chǎng)，使加工牛肉的錢(qián)了流入自己的腰包，后來(lái)，他又辦了一個(gè)養牛場(chǎng)。多年過(guò)去了，克羅克把麥當勞開(kāi)遍了全世界，而那個(gè)荷蘭人卻窩在荷蘭的.一個(gè)農場(chǎng)里養著(zhù)200多頭牛。

　　啟示：“善始者眾，善終者寡”，這執著(zhù)專(zhuān)注堅持到最后的“善終者”，也就成為了人生事業(yè)的成功者�？梢�(jiàn)，人生要獲得成功，就要明確目標，專(zhuān)心致志，頑強執著(zhù)，不達目的決不放棄。也就是人們常說(shuō)的“專(zhuān)注是金”，專(zhuān)注的確是成功的秘決。

　　教育哲理故事 22

　　季梁是戰國時(shí)期魏國的一名官員，一天，季梁聽(tīng)說(shuō)魏王要攻打趙國，他想勸阻國君，便給魏王講了這樣一個(gè)故事：

　　有一個(gè)魏國人想到楚國去。在路上有人問(wèn)他：“你到哪里去啊?”他說(shuō)：“我到楚國去�！甭啡苏f(shuō)：“楚國在南邊，你為什么朝北邊走呢?”魏人說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我的馬跑得很快�！甭啡擞X(jué)得他很愚蠢，便連忙阻止他說(shuō)：“你的`方向不對，馬跑得越快，你離楚國就越遠�！蔽喝诉�是一副滿(mǎn)不在乎的樣子，說(shuō)：“我帶了足夠多的盤(pán)纏，走多遠都行�！甭啡擞终f(shuō)：“你走錯了方向，等于是浪費盤(pán)纏�！蔽喝思敝�(zhù)趕往楚國，于是不耐煩地說(shuō)：“我的車(chē)夫技術(shù)精湛，肯定能把我送到楚國的�！边@樣一來(lái)，路人再也沒(méi)有話(huà)說(shuō)了，只好看著(zhù)魏人離楚國越來(lái)越遠。

　　故事講完了，魏王不太明白季梁究竟想說(shuō)什么。季梁解釋道：“我知道大王想建功立業(yè)，但是途徑卻不對。像這樣以強欺弱的行為，不但得不到其他諸侯國的擁戴，而且會(huì )讓大王失信于天下，最糟糕的是會(huì )在百姓心中失去威信。我想大王也不愿意看到這樣的結果。如果您真的攻打趙國，那么只會(huì )離建立偉業(yè)的目標越來(lái)越遠�！�

　　魏王仔細思考了季梁的話(huà)，覺(jué)得很有道理，所以不再攻打趙國。從此，魏王勵精圖治，勤政愛(ài)民，得到了百姓的擁護。

　　我們無(wú)論做什么事，都要首先找準方向，明確目標，再開(kāi)始行動(dòng)。

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