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初二月考反思和總結作文2000字（通用10篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的初二月考反思和總結作文2000字，希望能夠幫助到大家。
初二月考反思和總結作文2000字 1
進(jìn)入八年級的第一個(gè)月里，個(gè)人感覺(jué)無(wú)論是從學(xué)習態(tài)度和學(xué)習狀態(tài)來(lái)說(shuō)都比七年級要高出一個(gè)層次。尤其在語(yǔ)文與歷史上無(wú)論從任何一方面來(lái)說(shuō)都有著(zhù)不俗的表現，對于新增的物理科目也可謂是游刃有余，英語(yǔ)因為堅持努力自學(xué)的緣故也取得一定的提高，不再像以往的學(xué)習與作業(yè)中有種舉步維艱的感覺(jué)。而本人身為惠高學(xué)習部副部長(cháng)，在本次的新學(xué)期的招新宣傳中也取得了不錯的成果，將學(xué)習部這樣一個(gè)人少勢衰的部門(mén)發(fā)展壯大。所以我可以很負責任的說(shuō)，八年級的第一個(gè)月較之七年級是一個(gè)十分不錯的開(kāi)端。
而也就是在這種環(huán)境下，我迎來(lái)了八年級的第一次月考，由于地理和生物暫時(shí)不考的緣故，我丟失了兩門(mén)拉分的科目，然而剩下的六科對于我而言也并無(wú)嚴重的軟肋，何況其中四門(mén)是我的王牌強項，所以在考試之前我一直以為此次考試我大可高枕無(wú)憂(yōu)。
當然在考前，我延續我本人的優(yōu)良傳統進(jìn)行了嚴密的復習，不過(guò)由于太過(guò)悠哉的緣故，在考前兩天的中秋節我才開(kāi)始正式的復習工作，時(shí)間上顯得有些倉促，但還是以一個(gè)比較良好的狀態(tài)去應對此次第一次月考，希望能夠實(shí)現“開(kāi)門(mén)紅”。
然而令我始料未及的是，考試成績(jì)下來(lái)后，我的強勢科目數學(xué)竟然給了我一個(gè)下馬威，才取得了105分的成績(jì)，而歷史94分也與我原來(lái)所預估的要低上5分，語(yǔ)文由于作文超出固定范圍的緣故才取得了112分的成績(jì)，雖說(shuō)不錯，但在這個(gè)強手云集的班里也是堪堪上游。物理98分，沒(méi)有出現失手，便暫且不議。英語(yǔ)107，由于此次英語(yǔ)整體難度較大，取得如此成績(jì)雖不能說(shuō)可喜可賀，也是一個(gè)細微的進(jìn)步。而政治的分數在班上而言也屬上游。
六科中，除了數學(xué)慘不忍睹，歷史出現荒謬的失誤外，其他科目的情況也還“過(guò)得去”，但取得更好的分數也非我力所不能及的，而數學(xué)此次作為我強勢的殺手锏何以滑鐵盧得如此慘重，確實(shí)是值得我痛定思痛的一個(gè)問(wèn)題。
此次數學(xué)試卷由我班的數學(xué)老師出題，而我所處在的班級作為全年級四個(gè)實(shí)驗班之一，老師出卷的難度自然較之平時(shí)要高一個(gè)層次。我自信自己千錘百煉，諒他不管多難的題也休想把我拉下金字塔的頂端，然而此次老師出的一個(gè)幾何中的運動(dòng)問(wèn)題由于題型陌生也著(zhù)實(shí)讓我咋舌了一番，但實(shí)事求是地說(shuō)，也并未脫離我能力的范圍，因此我十分果斷地解出了第一道小題，可此時(shí)由于在一道題目上所費周折頗多，時(shí)間已所剩無(wú)幾，而我偏又不合時(shí)宜地發(fā)生了內急，因此不得已中斷了思考。然而還未來(lái)得及細想，便打響了收卷鈴，因此出現了唯一一個(gè)可以說(shuō)是技術(shù)上的硬性錯誤。
然而這也不過(guò)導致我4分的丟失，而其中最令人追悔莫及的莫過(guò)于一道選擇題的失誤和一道作圖題的丟分。選擇題是一道最為基礎的關(guān)于三角形邊長(cháng)的問(wèn)題，而我因為沒(méi)有仔細地通過(guò)計算來(lái)驗證“三角形任意兩邊和大于第三邊”這個(gè)定理而導致我白白丟失了三分。作圖題是我最為拿手的最短路徑問(wèn)題，而我也第一眼看穿了其作圖原理，但由于剛開(kāi)始沒(méi)能細致地分析題目，而導致出現了第一次作圖錯誤，盡管我在最后的關(guān)頭發(fā)現了這個(gè)致命的錯誤，并及時(shí)予以了改正，可由于作圖倉促而鉛筆又太過(guò)粗鈍的緣故，因為作圖痕跡模糊潦草，最終五分的題目完全丟失。
而其中也出現了另外兩處由于過(guò)程太過(guò)繁密潦草、字跡不端的物體零零散散地丟失了3分。
經(jīng)總結，原因無(wú)非為以下幾點(diǎn)：(1)分析題目不夠謹慎細致，對自己水平的過(guò)分自信與一味追求速度的浮躁導致“陰溝里翻船”(2)做題目時(shí)沒(méi)有保持一種沉穩平靜的狀態(tài)，下筆做題時(shí)字跡潦草凌亂，位置安排顯得條理不清。(3)沒(méi)有做到“工欲善其事必先利其器”，考試工具沒(méi)能準備得足夠齊全以保萬(wàn)無(wú)一失。(4)考試時(shí)沒(méi)能保持最佳的狀態(tài)，因為內急等內外部因素的困擾而導致思考中斷。(5)沒(méi)能很好地把握時(shí)間，在思考一道題目時(shí)優(yōu)柔寡斷，耗時(shí)太長(cháng)。
以上五點(diǎn)是需要我近一段世間以“心靜”為原則去進(jìn)一步改善的，而同樣在數學(xué)方面的努力也應該加大力度，將我這難得的優(yōu)良傳統發(fā)揚光大。
而此次屬于第二大污點(diǎn)的歷史，雖說(shuō)94分的成績(jì)也堪堪過(guò)得去，但在這樣一個(gè)試題淺顯簡(jiǎn)單，普遍高分的情況下，這樣一個(gè)分數絕對是不盡人意的。而我本人對于中國的近代史的熟悉程度和課堂上的積極表現與課后可謂是萬(wàn)無(wú)一失的復習完全可以讓我輕松取得接近滿(mǎn)分的好成績(jì)，那為何又一次慘遭滑鐵盧呢?
除了一道六分的簡(jiǎn)答題，這張試卷我的答題都堪稱(chēng)完美。而何以一下就痛失六分，便是我在審題時(shí)沒(méi)有抓住關(guān)鍵性的“題眼”，原題目為“哪場(chǎng)戰爭將中國推進(jìn)了半殖民地半封建社會(huì )，并簡(jiǎn)述這場(chǎng)戰爭給中國社會(huì )帶來(lái)的影響”，我便是沒(méi)有抓住“推入”這個(gè)關(guān)鍵性的詞匯，結果竟然像記年代大事表一樣，將四次侵華戰爭的名稱(chēng)、簽訂的條約、帶來(lái)的影響都無(wú)一例外、“面面俱到”地寫(xiě)了上去，還天真地自以為答題“天衣無(wú)縫”“無(wú)懈可擊”，卻不像六分盡失其中。而由此也警醒我在往后的考試過(guò)程中都要分外注意審題的問(wèn)題，過(guò)去我從來(lái)沒(méi)有意識到這個(gè)問(wèn)題的重要性，在反思的時(shí)候也總是輕描淡寫(xiě)地一筆帶過(guò)，而唯有這次的慘痛教訓才使我在這個(gè)問(wèn)題上徹底覺(jué)醒。
而在語(yǔ)文方面，由于我平常在博客上自由散漫慣了，雖說(shuō)文筆自認尚佳，但是由于每次都如滔滔江水無(wú)法停歇，在遼闊無(wú)垠的“田野”上橫沖直撞，因此尚不能很好地應對被圈養的應試作文。而在這方面我就需要在文章結構的構思上下功夫，力求做到以語(yǔ)言的精煉優(yōu)美，文章結構的精巧短小取勝，同時(shí)也應遵從一些作文應試化的法則，加強文章的各個(gè)段位的聯(lián)系和過(guò)渡的矗立，以及結尾的'立意與升華，萬(wàn)不可再在快要捉襟見(jiàn)肘的時(shí)候才草草收尾，否則便得不償失。
至于英語(yǔ)方面，除去看圖填詞，筆試的其他題目都表現不錯，算上作文總共也只丟了四分，聽(tīng)力雖說(shuō)遇上了些障礙，但通過(guò)自己的記憶反復思考回味，也總算是“連滾帶爬”地過(guò)了關(guān)。但是看圖填詞卻真地令我不禁瞠目結舌，太陽(yáng)與風(fēng)的故事中文版我是耳熟能詳，可這次的英文版卻讓我不知如何是好了，于是只好戰戰兢兢地填完了全部空格，結果十五分的題目，我卻丟了8.5分。后來(lái)在聽(tīng)自己的老師講評時(shí)，我才猛然發(fā)現這里面的填空格都曾經(jīng)是我本人在復習的時(shí)候遇到過(guò)并也曾背誦過(guò)的，但何以在運用到實(shí)際文章的時(shí)候我沒(méi)能看出端倪呢?這也側面反映出我雖然對語(yǔ)法句式的掌握日益純熟，但卻并沒(méi)能適應英語(yǔ)的文章環(huán)境，在警示我加大英語(yǔ)的閱讀量與提高自己的理解能力的同時(shí)，也讓我在句式的掌握方面還要更上一層樓，而我也將在英語(yǔ)這條道路上更加頑強地努力著(zhù)。
此次數學(xué)班上高分的不少，連平日里那些向我請教題目的同學(xué)都有不少拿到了110分以上的分數，這雖然從側面能說(shuō)明并非我本人水平的問(wèn)題，但也讓我明白一個(gè)微小的失誤足以成就我本人的“千古恨”，因此在期中考前的一段日子里，我除了要繼續貫徹落實(shí)在各科目上認真鉆研的態(tài)度，還需要盡量免除許多外來(lái)事物的紛擾，在寓教娛樂(lè )之間，保持一顆寧靜而沉穩的心。
距離前十的道路雖然漫長(cháng)，但我卻在不斷地以自己微不足道的努力去一點(diǎn)一點(diǎn)地實(shí)現它，雄鷹能靠飛翔的力量登上金字塔尖，而我這只蝸牛同樣也能一點(diǎn)一點(diǎn)地爬上去�？赡芪也](méi)有什么驚人的天賦，也沒(méi)有取得各種令人羨慕不已的五花八門(mén)的獎項，唯一值得稱(chēng)道一點(diǎn)的也不過(guò)是在這互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)一些再平凡不過(guò)的文字，無(wú)法與其他博友相提并論。但我若以一種平凡的精進(jìn)態(tài)度去在人生的道路上不懈地求索，我想終有一天，我一樣會(huì )取得舉世矚目的成就，去擁抱那些我“看得見(jiàn)”的夢(mèng)想，去創(chuàng )造許多“嶄新的”奇跡!
初二月考反思和總結作文2000字 2
這次月考第二天的英語(yǔ)題目比較全面，尤其是閱讀理解和完形填空。大多數學(xué)生做得很糟糕，犯了太多的錯誤。在講解完形填空時(shí)，我讓學(xué)生解釋他對這篇文章的理解，以及他是如何選擇答案的。講一個(gè)題目的時(shí)候，他給出了正確的答案，但是告訴我，老師，雖然我不能給出這個(gè)題目的具體原因，但是我確定答案一定是正確的。這位同學(xué)完形填空差點(diǎn)得滿(mǎn)分，這篇文章的意思很好理解，所以答案肯定不是瞎答。當時(shí)其他同學(xué)都在那里笑，但腦子里蹦出一個(gè)詞：語(yǔ)感！我沒(méi)笑。我告訴我的同學(xué)，他這樣做的原因是因為他有很好的英語(yǔ)意識。英語(yǔ)語(yǔ)感在英語(yǔ)教學(xué)和應用中起著(zhù)重要的作用。就像打球的人一定要熟悉球一樣，游泳的人要有良好的水質(zhì)，音樂(lè )人要有良好的樂(lè )感。要學(xué)好和使用英語(yǔ)，他們應該有良好的語(yǔ)感。人有時(shí)候會(huì )覺(jué)得賞心悅目，悅耳動(dòng)聽(tīng)，容易說(shuō)話(huà)，但說(shuō)不出原因，其實(shí)是工作中的語(yǔ)感。我想我們都知道語(yǔ)感的存在及其積極作用，那么如何在教學(xué)中培養學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感呢？
首先，培養學(xué)生用英語(yǔ)思考的習慣
在教學(xué)中，應堅持“盡可能使用英語(yǔ)，適當使用母語(yǔ)”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對母語(yǔ)的依賴(lài)和母語(yǔ)對英語(yǔ)教學(xué)的負遷移。教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習都應盡量不使用母語(yǔ)中介翻譯，即使使用，也應加強分析和比較。要求學(xué)生使用英漢詞典，并逐步過(guò)渡到英英詞典，這將有助于學(xué)生準確掌握詞匯的含義。
第二，增加學(xué)生的語(yǔ)言練習量
我認為不僅是閱讀，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)都要精煉�！熬苯虒W(xué)能有效幫助學(xué)生快速掌握語(yǔ)言規律，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力�！皬V泛”教學(xué)有助于學(xué)生更牢固地掌握規律，也可以增加學(xué)生對未知語(yǔ)言規律的感性認識，從而為今后學(xué)習和掌握語(yǔ)言規律奠定基礎。孩子學(xué)習母語(yǔ)的事實(shí)，可以充分說(shuō)明“泛”的重要作用。在“泛”語(yǔ)言的實(shí)踐中，學(xué)生犯錯是必然的。通過(guò)“泛”與“精”相結合的.實(shí)踐，讓學(xué)生發(fā)現和認識錯誤，并逐步改正，從而達到掌握語(yǔ)言的目的。當然，“廣泛”并不意味著(zhù)“過(guò)度”。教師要給予學(xué)生適當的指導和幫助，讓學(xué)生的“廣泛”實(shí)踐盡可能在自己的能力和水平之內。
第三，培養學(xué)生積累的習慣
背大量古文是過(guò)去人們學(xué)習漢語(yǔ)的常用方法�，F代語(yǔ)言學(xué)習理論也告訴我們，大量的語(yǔ)言輸入為語(yǔ)言輸出創(chuàng )造了可能性，這告訴我們積累在語(yǔ)言學(xué)習中的重要性。國家特級教師王璐也認為，閱讀能力的培養不是一次性的事情，只有大量的投入才能產(chǎn)生大量的產(chǎn)出。所以在二三年級，學(xué)生要培養良好的閱讀習慣。只有二年級和三年級的大量投入才能提高四年級學(xué)生的閱讀能力。老師要虛心，不要拘泥于什么教材最好，覺(jué)得效果好就大膽使用。21世紀報，雙語(yǔ)報紙，看很多東西，會(huì )有很多產(chǎn)出。在教學(xué)中，應要求學(xué)生養成記筆記的習慣，讓學(xué)生隨時(shí)注意記錄一些有用的單詞、短語(yǔ)、精彩的句子和短文，并要求他們經(jīng)常閱讀或背誦，多模仿，使優(yōu)美的單詞、各種表達和寫(xiě)作技巧為他們所熟知，從而為提高他們的語(yǔ)言使用能力和培養他們的語(yǔ)感奠定堅實(shí)的基礎
月考結束，成績(jì)單上鮮紅的成績(jì)讓我震驚。這次成績(jì)并不樂(lè )觀(guān)，讓我懷疑自己的學(xué)習是否用心，是否處于狀態(tài)。
這次考試，我一共考了六科，其中歷史和政治是我最難的科目�？荚嚽�，歷史老師說(shuō)：“這張試卷會(huì )偏向細致的地方�！钡覜](méi)有聽(tīng)進(jìn)去，沒(méi)有把這句話(huà)放在心里，結果令人心寒。歷史一直是我最差的科目，一般在90-95分之間，但是這一次，我的歷史并不理想，于是我開(kāi)始反思：
這就是我的短板，而且是很短的板子，現在不把這個(gè)板補起來(lái)，我永遠也不能盛更多的水，考更好的成績(jì)。
政治老師說(shuō)過(guò)：學(xué)方法才是主要，考試前要保證熟悉課本，熟悉課本的每一個(gè)框架。而我，每次遇到問(wèn)題都要一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)找，這使我的做題效率大大減少，做題質(zhì)量大大降低。
在初一的時(shí)候，英語(yǔ)是我的一門(mén)強課，每次考試都在98以上，老師一次又一次的提醒，我沒(méi)有放在心上，初二一定要扎實(shí)基礎，還要提高，不然就會(huì )下滑。這次考試，正是驗證了老師的預言，令我英語(yǔ)也丟了很多分�，F在我才醒悟過(guò)來(lái)，英語(yǔ)，也是難度不小的一門(mén)學(xué)科，我們不應該將它忽略，反而應該重視。
數學(xué)一直是我最得意的一門(mén)學(xué)科，從小我對數學(xué)的各種難題都很感興趣，我喜歡在各種算式中暢游的感覺(jué)，這次考試前，我沒(méi)有復習，但我自以為很有信心，我曾說(shuō)過(guò)大話(huà)：一定能考100!結果，確是差的很遠，我開(kāi)始反思，這個(gè)學(xué)期里，作業(yè)我做的很不認真，經(jīng)常是瞎應付，導致我對各種題型都不很熟悉，對個(gè)種題的解法也不夠熟練，使我考試失敗了。
在這次月考后，我一定要加強學(xué)習，以上的缺點(diǎn)我要盡力改齊，這樣才能減少我的短板，使我能盛更多的水，使我的學(xué)習更上一層樓。
總體來(lái)說(shuō)，一次月考，可以讓人發(fā)現自身的很多缺點(diǎn)，可以讓人看出自己的學(xué)習狀態(tài)，月考過(guò)后，心情失落，說(shuō)不清是什么感覺(jué)。驀然回首，現在已經(jīng)是初二了，該努力了!再過(guò)一個(gè)月，就是期中考試，在期中前的一個(gè)月里，我要好好努力，爭取獲得一個(gè)好成績(jì)!
初二月考反思和總結作文2000字 3
一、總體情況：
本次命題遵循新一輪課程改革全日制義務(wù)教育《數學(xué)課程標準》�？疾榱藢W(xué)生的基礎知識、基本技能和綜合運用能力，體現數學(xué)課程改革的基本理念。試題面向每一個(gè)學(xué)生，體現出數學(xué)課程的普及性、基礎性和發(fā)展性，以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎知識和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力考查，特別是注重數學(xué)思想方法的考查，在具體情境中運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題的能力，加強教學(xué)內容與社會(huì )實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，充分體現數學(xué)新課程的基本理念。減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習數學(xué)。體現了"聚焦課堂 減負增效"。
二、試卷特點(diǎn)評析：
1、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，考查數學(xué)的核心內容
數學(xué)的基礎知識、基本技能和基本的思想方法是發(fā)展能力、提高素養的重要載體。試卷關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要，結合數學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)，著(zhù)眼于考查學(xué)生的數學(xué)素養。試題基礎性較強，知識層面考查較低，主要想讓學(xué)生通過(guò)解答這些試題感受成功，增進(jìn)自信。
另外，教材為學(xué)生學(xué)好數學(xué)提供豐富的素材，命題立足于教材，體現了對考生公平公正的的基本原則。全卷一部分源于教材，是教材的例題、習題的類(lèi)比、改造、延伸和拓展。試題能從初中數學(xué)的教與學(xué)的實(shí)際出發(fā)，引導教師教好教材，學(xué)生學(xué)好教材，充分發(fā)揮教材的擴張效應。
2、創(chuàng )設探索思考空間，考查探究能力
《數學(xué)課程標準》強調："有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能靠單純的模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式"試卷給學(xué)生提供自主探索與創(chuàng )新的空間，有利于學(xué)生活躍思維，讓經(jīng)歷觀(guān)察、操作、確認等過(guò)程，發(fā)展合情推理能力�？疾閷W(xué)生學(xué)習知識的能動(dòng)性，考慮問(wèn)題的全面性，運用知識的靈活性以及對數學(xué)知識的開(kāi)放性和多維性的理試題具有直觀(guān)性、操作性和綜合性，通過(guò)學(xué)生的識圖、思考、動(dòng)手操作、自主探究等過(guò)程，給學(xué)生提供自主探索與創(chuàng )新的空間，有利于學(xué)生活躍思維，發(fā)展合情推理能力。
3、注重實(shí)際背景，考查應用能力
數學(xué)來(lái)源于現實(shí)生活，又作用于生活世界，命制情境新穎、背景公平的數學(xué)應用性試題，有利于考查學(xué)生是否具有將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)模型的數學(xué)建模能力，以及認識世界，綜合運用數學(xué)知識和數學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。試題題材取自學(xué)生熟悉的實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題情景中，靈活運用數學(xué)的基礎知識和技能，處理信息，分析和解決問(wèn)題。反映出數學(xué)來(lái)源于社會(huì )現實(shí)又為社會(huì )實(shí)踐服務(wù)的基本事實(shí)，對運用所學(xué)數學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力進(jìn)行了有效的檢測，同時(shí)又具有較好的教育功能。
4、注重數學(xué)活動(dòng)，考查過(guò)程性目標
《數學(xué)課程標準》認為：數學(xué)本身就是一個(gè)過(guò)程，數學(xué)教學(xué)就是一個(gè)過(guò)程教學(xué)，只有通過(guò)大量的數學(xué)活動(dòng)，學(xué)生才能形成對數學(xué)全面的認識。
三、學(xué)生卷面存在的問(wèn)題
1、部分學(xué)生基礎知識掌握不夠扎實(shí)，答題片面，不夠準確。
2、部分學(xué)生的數學(xué)知識學(xué)得過(guò)死，思考問(wèn)題缺乏靈活性、開(kāi)放性、多維性。
3、部分學(xué)生的用數學(xué)的意識較差，運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力尚需提高。
四、教學(xué)建議：
1、基礎知識的教學(xué)
基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生在頭腦中建立完整的知識結構，把握知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生的知識形成有機的整體。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，教師在教學(xué)中，應激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中，真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能，數學(xué)思想和方法。
2、注重用數學(xué)意識的培養
加強用數學(xué)意識的培養，使學(xué)生能主動(dòng)嘗試著(zhù)從數學(xué)角度運用所學(xué)知識和方法，尋求解決問(wèn)題的策略：面對新的數學(xué)知識時(shí)，能主動(dòng)尋找其實(shí)際背景，并探索其應用價(jià)值。教師在教學(xué)中，應引導學(xué)生從不同角度發(fā)現實(shí)際問(wèn)題中所包含的豐富的數學(xué)信息，探索多種解決問(wèn)題的辦法，并鼓動(dòng)學(xué)生嘗試解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，加深對所學(xué)知識的理解，獲得運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的思想方法。
五、命題改進(jìn)：
繼續進(jìn)行命題研究，研究在《數學(xué)課程標準》 下的目標測量與評價(jià)，實(shí)現由經(jīng)驗性命題向科學(xué)性命題的轉化，使命題為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)基礎教育課程改革的進(jìn)一步深化。
初二月考反思和總結作文2000字 4
以前的月考分析會(huì )，都是我批評別人，本次我看還是作自我批評吧。
敢于正視這么慘淡的平均分，敢于正視這么淋漓的高分檔，還敢于在這里開(kāi)會(huì )，憑著(zhù)以上三點(diǎn)，我基本上符合魯迅先生的"猛士"的標準！這幾年來(lái)，一直信奉黨的教育政策和方針，堅持走"輕負高質(zhì)"之路，但發(fā)現結果是"輕負低質(zhì)"，考試后，別說(shuō)學(xué)生，自己的壓力都感到很大，變成了"高負低質(zhì)"，我不知道接下來(lái)的路會(huì )不會(huì )"高負高質(zhì)"，但憑著(zhù)這么多年的經(jīng)驗和形成的對教育的理解，我是走不上這條路的。
本次月考，十二個(gè)班級，有十個(gè)平均分達到90分及以上，而我所任教的三班和四班才84和82分，和校平均分整整差8分；從高分檔來(lái)看，我們兩個(gè)班90分以上人數才29人和30人，而其它各班基本上都超過(guò)了50人，甚至還有兩個(gè)班超過(guò)了60人，一班的滿(mǎn)分竟然達到了27人；從低分檔人數看，70分以下我的兩個(gè)班分別是9人和11人，其它各班至多只有5人，大都是2，3人的樣子，象一班，只有一人，全班倒數第二名就有76分。如此差距，我所教的兩個(gè)班與其它班根本不在同一水平線(xiàn)上，他們好象是進(jìn)入世界杯決賽的西班牙隊，而我的兩個(gè)班如同中國隊。
當然考試的目的是找差距，找信心，我花了一個(gè)下午，把全班的出錯作了一個(gè)統計，我對本次月考作如下的分析：
�。�1）復習不及時(shí)。本次月考，我跟本沒(méi)有復習，一直都在上新課。這事實(shí)上其它老師也是如此，但是她們做得比我好，在新課期間可能間或發(fā)發(fā)以前的講義，把以前的內容重溫一下，而我則完全沒(méi)有，這樣學(xué)生確實(shí)知識的遺忘率比較高。這從第10，16，20，22這幾題的高失率可以看出，特別是第10題，和講義上的差不多，但是我沒(méi)做；第22題，在上個(gè)學(xué)期都做爛了，本學(xué)期的`講義上也有，我還是沒(méi)做。對此我感到這可能是今后考試成績(jì)的增長(cháng)點(diǎn)；
�。�2）課堂上信馬由僵，對教輔的見(jiàn)解偏執已見(jiàn)。比如在第五章中的《命題與定理》這節課，比較難上，結果備課設計時(shí)，更注重的是數學(xué)常識的拓展，如用公開(kāi)課的標準來(lái)評，可能這節課是可以的，我自己也比較滿(mǎn)意，但恰恰把本節課的重點(diǎn)——把命題改寫(xiě)"如果那么"的形式淡化了，我認為這個(gè)東西簡(jiǎn)單，結果學(xué)生在這個(gè)方面出了問(wèn)題，表現在第14題。（后來(lái)我在分析試題時(shí)，補上了這塊內容。命題就是判斷，"那么"部分就是"相等，互余，互補或平行"等判斷語(yǔ)句，這樣一來(lái)，"如果"部分就是把概念——定語(yǔ)從句，改寫(xiě)成陳述句即可。如"對頂角相等"，那么部分應當是"相等"，如果部分就是"對頂角"，所以最后得寫(xiě)成"如果兩個(gè)角是對頂角，那么這兩個(gè)角相等"。）另外，在平面直角坐標系這一章里，出現了點(diǎn)的軸對稱(chēng)，我認為這塊內容應當在初二時(shí)的內容，當前沒(méi)有必要專(zhuān)門(mén)就此內容加深，但不幸的是，各類(lèi)教輔里都出現這類(lèi)題，我不理，可不想本次考試也出現這類(lèi)題，如13（1），結果又是一個(gè)高失分。
�。�3）作業(yè)要求不嚴格，一般待之，許多學(xué)生僅是蒙騙過(guò)關(guān)。關(guān)于教輔的應用，我是在作業(yè)本的基礎上，選出與作業(yè)不重復的題目做一做，并且也不批改，一般都是借周三的一節課，在課內把五六節的內容集體核對答案，若學(xué)生有需要，稍作點(diǎn)評。顯然，可能學(xué)生認為老師反正不檢查，有些學(xué)生不做，或者了草做，在講解時(shí)，又隨大流，認為自己會(huì )，以至于25題以前的許多基礎題目保持較高的失分率，而這些題在課堂上或者在作業(yè)上是反復出現的。
�。�4）對幾何書(shū)寫(xiě)要求不嚴格。以往學(xué)習中，幾何入門(mén)書(shū)寫(xiě)是一個(gè)難點(diǎn)，人件相當頭痛的事，所以我認為這如同小孩子學(xué)走路，讓他走吧，不要過(guò)多的干涉，否則他們是不會(huì )走路的。所以不象其它老師對學(xué)生要求這樣嚴格，三班四班學(xué)生的幾何書(shū)寫(xiě)能力與各班有一定差距，恰巧本次第26題有兩個(gè)幾何書(shū)寫(xiě)，計8分，兩個(gè)班就是會(huì )做的學(xué)生在書(shū)寫(xiě)上吃了大虧，至少都扣了4——6分。
�。�5）對學(xué)生估計過(guò)高，難題沒(méi)有講透，也沒(méi)有重復。如第25（3）題，這類(lèi)在平面直角坐標系中求三角形面積問(wèn)題，我在課堂上給他們一個(gè)方法——用一個(gè)最小的矩形去覆蓋它即可，我認為這可是"屠龍刀"，殺初一的幾個(gè)"雞"一樣的題目是綽綽有余的，可不想兩個(gè)班里還有超過(guò)去1/3的學(xué)生不會(huì )用這個(gè)方法，再加上反復地不多，這類(lèi)題目我也沒(méi)有系統講過(guò)，難怪學(xué)生出問(wèn)題；另外如第26題，我早就猜到本次只能以此題壓軸，新課上講過(guò)，作業(yè)里出現過(guò)，但可能都沒(méi)有講透，學(xué)生還是出問(wèn)題了。
應當講，失敗的原因很多，本次考試給兩個(gè)班級的班主任帶來(lái)了相當大的壓力，但我堅信，到期末考不可能出現這種狀況。
初二月考反思和總結作文2000字 5
本學(xué)期第一次月考已結束，從學(xué)生答題情況看，成績(jì)非常不理想，為全面反思教學(xué)得失，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，下面針對所帶班數學(xué)考試情況進(jìn)行反思。
一、失分情況反思：
1、基礎不牢，主要反映在選擇題和填空題，該得分的題目得不到分，能力題更不沒(méi)有思路。
2．解題不規范。解題不規范反映在解答題上，主要表現為丟步漏步，或有思路但不知如何表述。另外從答卷情況看，有部分學(xué)生的基礎知識掌握不扎實(shí)，表現為審題不認真，學(xué)生學(xué)的過(guò)死，不會(huì )靈活的解決問(wèn)題。
3、學(xué)生計算能力差，幾乎所有學(xué)生在計算上都有不同程度的失分現象。特別是解方程，解不等式這些學(xué)數學(xué)離不開(kāi)的基本技能在中等偏下的學(xué)生中計算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生可以說(shuō)就不會(huì )計算。由此可見(jiàn)，我們在這方面還極為欠缺。
4、反復強調的題目學(xué)生拿不到分，本次月考題目中有部分為平時(shí)教學(xué)中反復強調的題目，但還有一半學(xué)生拿不到分，分析其原因是一部分學(xué)生課上不是認真與人探討，虛心向別人請教，聆聽(tīng)別人的講解，而是等著(zhù)別人的結論往自己的導學(xué)案上抄，這不能不引起老師們的深思。
二、對課堂教學(xué)情況的反思：
1、學(xué)生對數學(xué)沒(méi)有興趣，我們的學(xué)生數學(xué)基礎差，上課似懂非懂，或一點(diǎn)也聽(tīng)不懂，這直接導致他們對學(xué)數學(xué)失去信心，對考大學(xué)失去信心，更沒(méi)了興趣。
2、學(xué)習知識遺忘快，絕大多數學(xué)生沒(méi)有自己主動(dòng)復習的習慣，本次月考卷的知識內容涉及的時(shí)間周期較長(cháng)，學(xué)生未能按教師要求有效安排復習也是這部分得分低的原因。
3、從本次考試來(lái)看學(xué)生在學(xué)習導學(xué)案過(guò)程中目標達成率低，當時(shí)根本沒(méi)有理解，只是照同組同學(xué)把答案抄上。在課堂上沒(méi)能讓所有同學(xué)都真正動(dòng)起來(lái)，只有那幾個(gè)基礎好的同學(xué)跟上，有一部分同學(xué)課堂效率太低，又沒(méi)有及時(shí)引導他們思考，從而使課堂教學(xué)不活躍，有些沉悶，沒(méi)能真正調動(dòng)起學(xué)生的積極性，
4、推理與證明一章為高一高二所學(xué)知識的綜合運用，文科班學(xué)生一般基礎較差，沒(méi)有高一的基礎所以導致根本聽(tīng)不懂，不會(huì )做，沒(méi)興趣。對數學(xué)麻木，甚至放棄。
三、改進(jìn)措施
1、例題是最典型的實(shí)例。大多是我們平時(shí)所強調的基礎知識和應掌握的基本技能，在教學(xué)中應充分發(fā)揮學(xué)生小組合作的優(yōu)勢，可讓學(xué)生通過(guò)互相講解，組內討論，等多種形式把例題真正掌握，達到以點(diǎn)帶面的作用，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
2、達標訓練題，檢驗的是學(xué)生的.學(xué)習是否達標，我們以前在達標題設計上，不是所有學(xué)生都能“達標”。甚至有的章節只有個(gè)別學(xué)生能達標，這又打擊了中下等生的積極性，和學(xué)習的信心。所以我想在今后的達標題設計時(shí)盡量避免難題出現，可以增設鏈接高考專(zhuān)題，使尖子生有所提高，又使學(xué)生提高興趣。
3、在數學(xué)教學(xué)中，必須充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性、積極性，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，學(xué)生才能學(xué)好數學(xué)�！芭d趣是最好的老師”。教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)才是內因，外因是通過(guò)內因而起作用的。所以，學(xué)生如果不愿學(xué)，教師教得再好，作用也是不大的。要學(xué)生對學(xué)習有興趣先要樹(shù)立他們學(xué)習的信心，有了信心，有了目標才能學(xué)好數學(xué)，學(xué)好所有學(xué)科。
4、加強基礎，強化習慣。重視數學(xué)基礎，加強數學(xué)基本功訓練是學(xué)好數學(xué)的法寶。如將學(xué)生初中沒(méi)有學(xué)好的解方程，解不等式補上，在平時(shí)的教學(xué)中多幫學(xué)生復習以往的知識，經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強化學(xué)習結果的方案，有的放矢，不定時(shí)的進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育，養成經(jīng)常復習的習慣，認真做事的習慣，如驗算、認真審題、檢驗等。
5、要注重小組合作的課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、多給他們時(shí)間空間，多給他們鍛煉的機會(huì )，使課堂真正的動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。使學(xué)生成為真正的主人
6、強化訓練。數學(xué)沒(méi)有大量的練習、習題，學(xué)生很難熟練掌握并靈活應用，只有達到了一定的“量”才能有“質(zhì)”的飛躍，學(xué)生才會(huì )有“頓悟”的感覺(jué)，因此我們不但要求學(xué)案及時(shí)批改，還要學(xué)生及時(shí)完成課堂作業(yè)和一些課外題目，特別是應在學(xué)案中加入鏈接高考專(zhuān)欄，加大練習量。
總之，通過(guò)對這次試卷的分析，作為教師，我要不斷地反思自己。不斷地充實(shí)自己，做好自己的本職工作，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，完善自己的課堂教學(xué)，力爭達到“樂(lè )學(xué)高效課堂”的要求，為我校的教學(xué)改革貢獻自己的微薄之力。
初二月考反思和總結作文2000字 6
本星期我們進(jìn)行了一年級下學(xué)期第一次教學(xué)質(zhì)量檢測，成績(jì)只是對前段時(shí)間老師在教學(xué)方面和學(xué)生在學(xué)習方面的一種調查和檢測。但是一次小檢測，也能發(fā)現近段時(shí)間來(lái)的一些各種各種的問(wèn)題。
一、試卷特點(diǎn)：
縱觀(guān)全局，本次測驗成功地檢驗出了在教學(xué)中教師是否把握住了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也檢測出了學(xué)生是否能夠達到教學(xué)的目標。在難以程度上也有所區分，讓學(xué)生能在自己原有的知識水平上稍有提升，達到了“跳一跳，摘蘋(píng)果”的狀態(tài)。從學(xué)生答卷情況來(lái)看，95%以上的學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范，卷面整潔，涂抹現象不是很明顯，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步，因為在教學(xué)中應注意引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
二、具體分析：
第一題出錯在兩點(diǎn)：
1、審題不清，把大寫(xiě)寫(xiě)成了小寫(xiě)；
2、個(gè)別字母的大小寫(xiě)掌握的不牢；
3、在學(xué)習聲母的.時(shí)候混淆，導致這里也混淆。還是應該用多種方法加強記憶，平時(shí)多書(shū)寫(xiě)。
第二題讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。這道題有些超綱，本意是考察對一類(lèi)字的認讀以及是否能正確區分前鼻音和后鼻音。但是要求字歸類(lèi)寫(xiě)進(jìn)田字格內，加大了難度，導致出錯。
第三題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，出題內容很好，把詞語(yǔ)放進(jìn)句子中去拼寫(xiě)，但是由于格式和平時(shí)練習的不一樣，出現了個(gè)別孩子不按拼音寫(xiě)，而是補充了其他詞語(yǔ)。
第四題圈出不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)�？疾鞎�(huì )認識的字掌握情況，出錯率較低，掌握的較好。
第五題讀一讀，連一連，這道題內容為所要求背誦的課文中的短語(yǔ)，得分率也比較高。
第六題組字組詞。出現的情況是組詞時(shí)候出現錯別字，對于會(huì )寫(xiě)的字的組詞練習上更加多樣化，讓學(xué)生掌握牢固。
第七題選詞填空�？疾炝藢W(xué)生對形近字的掌握情況。但個(gè)別生字在書(shū)寫(xiě)上不規范，還得在平時(shí)的書(shū)寫(xiě)上多強調，多要求。
第八題照樣子寫(xiě)句子，這道看似簡(jiǎn)單是送分的題反而失分率比較高，“木了李”、“河水青”此類(lèi)因為馬虎出現的錯誤層出不窮，也暴露了平時(shí)在教學(xué)中對學(xué)生認真的學(xué)習態(tài)度方面強調的不足。
第九題閱讀理解。此類(lèi)題目一直的一個(gè)難點(diǎn)，千變萬(wàn)化的題材內容，豪不固定的答題模式讓學(xué)生總是暈頭轉向，可見(jiàn)對此類(lèi)題目的做題方法上還是有所欠缺。同時(shí)也反映出孩子們對傳統節日這些課外知識并不了解。
第十題的看圖寫(xiě)話(huà)，全班基本上所有同學(xué)都能做到開(kāi)頭空兩格，但是扣分點(diǎn)在：
1、標點(diǎn)符號使用不當，且不知道標點(diǎn)占一格；
2、詞匯量小，出現錯別字，不會(huì )寫(xiě)的字用拼音代替時(shí)也出錯。
3、個(gè)別孩子寫(xiě)話(huà)能力較弱，不能說(shuō)完整的句子，且前言不搭后語(yǔ)，沒(méi)有條理性。
三、考試反思：
在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，認為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視：
1、培養嚴謹求實(shí)的學(xué)習習慣
從某種意義上學(xué)習態(tài)度決定學(xué)習效果。習慣所起的作用絕對大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jì)，而且習慣和學(xué)習成績(jì)是聯(lián)系在一起的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，肯定會(huì )讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面受益匪淺。
2、積累是語(yǔ)文課不或缺的一部分
俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊�！睂W(xué)生進(jìn)行字、詞等知識的積累就是集“米”的過(guò)程，有了這個(gè)過(guò)程才可能有文章之“炊”。因此在課堂上和課外都要引導學(xué)生進(jìn)行知識的積累，讓學(xué)生有“米”可炊。
3、在平時(shí)教學(xué)中，創(chuàng )設口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)的情境，加強學(xué)生口頭表達能力的訓練，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語(yǔ)言準確地表達出來(lái)，并逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。另外，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，鼓勵學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，多組織一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，不斷提升學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習語(yǔ)文，把語(yǔ)文運用于生活。
月考試卷反思5
本學(xué)期期中語(yǔ)文考試結束了，感覺(jué)考得還不錯。想著(zhù)怎么樣讓母親獎勵我。當我看到語(yǔ)文試卷的時(shí)候，心情便沉重起來(lái)�；A的東西錯的太多，對課文沒(méi)能記熟，所以有1個(gè)課文填空不能準確填寫(xiě)出來(lái)很可惜。然后是字跡不工整，寫(xiě)對的字好像錯字，白白丟了分。再就是作文審題不認真，缺少感受。以后學(xué)習語(yǔ)文需要再用功一些，把課文牢牢記熟，把應該掌握的知識牢牢記住。保持清醒的頭腦，認真分析題意。作文要好好地理清楚思路，把要求看清楚。把要寫(xiě)得東西盡量寫(xiě)詳細。好成績(jì)是靠勤奮換來(lái)的
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在惶恐的心情中，月考的分數出來(lái)了。當老師報到：“陳子珺，第38名“我當時(shí)就像霜打的茄子——蔫了。我心中悔恨極了，不過(guò)我想了想自己前段時(shí)間的所作所為，這引起都是自作自受。
首先我覺(jué)得導致我失敗的一大因素是：基礎沒(méi)打扎實(shí)，要領(lǐng)不清楚。為什么會(huì )有這個(gè)因素呢?我想是因為我上課不認真，課后不復習的緣故。世界上沒(méi)有后悔藥吃，我只有現在改正才為時(shí)不晚，“亡羊補牢，為時(shí)不晚�！�
導致我失敗的另一因素是粗心大意，每次我考完考試都不認真檢查，每次都錯了不應該錯的題，丟了不該丟的分。我的作業(yè)也是這樣：a看b，b看a，這類(lèi)黑白顛倒的事也發(fā)生過(guò)很多次了。經(jīng)過(guò)這次教訓我一定痛改前非，下定決心改掉這個(gè)壞毛病，讓成績(jì)如雨后春筍般連連上升;如風(fēng)箏般直入云霄;如小樹(shù)般奮發(fā)向上。我堅信：我不比別人智力低，也不比別人差，只要我改掉陋習，痛改前非，我的成績(jì)就真的會(huì )像雨后春筍的!
考試結束，退步了，五門(mén)主課中語(yǔ)文和數學(xué)都有提高，英語(yǔ)還是老樣貌，物理一般，化學(xué)卻不行，綜合一下，對于我來(lái)說(shuō)有些不盡人意。小四門(mén)這次拉分很厲害，說(shuō)明我在學(xué)習時(shí)間的把握和調控存在問(wèn)題，正如家長(cháng)所說(shuō)，按一頭，冒一頭。
語(yǔ)文這次還不錯，有些出乎意料。這一次語(yǔ)文好，主要是平時(shí)花的時(shí)間多了，印證了姜教師的話(huà)“前面基礎部分做得好，分數就不會(huì )差”，后面的閱讀理理解做得也不錯，或許有一點(diǎn)運氣的成分，可是和平時(shí)語(yǔ)文作業(yè)認真完成也是有直接聯(lián)系的。
除了平時(shí)作業(yè)認真完成以外，考試方法也是有必須關(guān)系的，一道題目思考三分鐘后還是不會(huì )，直接跳過(guò)，會(huì )做的全部做完后，再回頭看那些剩下的題目中自認為相對簡(jiǎn)單些的。這樣時(shí)間自然寬裕許多，并且心中踏實(shí)，自然心態(tài)穩定，對攻克難題大有裨益。
英語(yǔ)還是老大難，平時(shí)考試簡(jiǎn)單的還好，離平均分不算太遠，可是如果難度增加，閱讀量增大，便立馬暴露出很多問(wèn)題。文章和題目都來(lái)不及仔細看和推敲，首字母填空，明明單詞都明白，就是做不出來(lái)，單詞的掌握和運用都不好，基礎薄弱。作文寫(xiě)完只剩三分鐘，及其緊張。
物理化學(xué)平時(shí)刷的題還是有點(diǎn)不夠。異常是化學(xué)，有些題型從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，考試后，稍經(jīng)提點(diǎn)便能明白，感覺(jué)原先就差這么一點(diǎn)點(diǎn)，可是體此刻考試中時(shí)就是不可逾越的鴻溝。物理有些不該錯，有些見(jiàn)過(guò)的題型卻遺忘了，并且解題不熟練，導致費時(shí)較長(cháng)，以至于化學(xué)的時(shí)間變少。這些說(shuō)明，平時(shí)做題不僅僅要注意理解還要有效記憶并且提高熟練度。
小四門(mén)是硬傷，四門(mén)總分比很多同學(xué)少了五十分左右，相當于少考了一門(mén)，很可怕。尤其是歷史，雖然平時(shí)也和大家一齊背，可是顯然效果遠不如其他同學(xué)，存在很大問(wèn)題。首先，專(zhuān)注度不夠，容易受外界干擾，事倍功半；其次，有口無(wú)心，嘴上在念，可是記住的卻少；最終，背書(shū)的方法，不能理解的去背，完全靠死記硬背是行不通的.。
期中考試結束了，有些心得體會(huì )，好的盡量繼續堅持，不好的努力完善，爭取在下個(gè)月的考試中有所提高。
當月考結束，我們面前又翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)，我們將要迎接期中考試的挑戰了，這是初中以來(lái)的第一次期中考試。對于上一次月考成績(jì)，我理所當然地自認為不滿(mǎn)意了。這次的期中考試，對于我來(lái)說(shuō)，更是一次嚴峻的考驗。
那么，我應該如何去做好準備呢？
首先，我要從本次月考的失誤中吸取教訓。最重要的是粗心大意這個(gè)毛病。雖然說(shuō)這個(gè)毛病幾乎在每個(gè)人身上都不同程度地存在著(zhù)，但我們還是不能夠輕視。粗心如我，竟然將簡(jiǎn)單的題目都寫(xiě)錯的，不能不說(shuō)是一種差距。焦躁、置之不理對于改進(jìn)自己來(lái)說(shuō)都是無(wú)濟于事的，為了改掉這個(gè)毛病，爭取在期中考試中取得更加滿(mǎn)意的成績(jì)，我大致作了如下計劃：
一、課前多預習，課后多復習。上課認真聽(tīng)老師講課，最重要的就是要聽(tīng)清主要內容與重點(diǎn)部分。只要弄清、弄懂，復習起來(lái)就特別容易了。
二、不懂千萬(wàn)不可以裝懂，弄懂的也要會(huì )用，尤其是數學(xué)科，聽(tīng)懂了并不代表掌握了，懂了并且會(huì )運用了，才是真的掌握了。
三、考試之前要學(xué)會(huì )調整心態(tài)，既不要產(chǎn)生輕敵的盲目高興，也不要產(chǎn)生畏敵的盲目失望。
四、考試中要注意審清題目，既要看懂題目，也要看清答題要求。試卷做完后，要從大分值題目開(kāi)始做檢查，數學(xué)科還要做書(shū)面驗算，做到合理利用時(shí)間。
我想念只要我按照計劃認真去做，就一定能在成績(jì)上取得突破，進(jìn)入前一百名。
加油！
初二月考反思和總結作文2000字 8
我要走出所有的沮喪、不甘心、恐懼這些情感的陰影，保持一種積極，樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)！我期待著(zhù)下一次月考的到來(lái)，盡管來(lái)吧！我一定不會(huì )被你打倒！
一、學(xué)生情況分析
從整體情況看，學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都有一定的進(jìn)步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成。學(xué)生的成績(jì)正在穩步提高，這是學(xué)校的重視，老師和學(xué)生的共同努力的結果。
二、試卷情況分析
1、這次英語(yǔ)測試仍然分聽(tīng)力和筆試兩個(gè)部分，注重對學(xué)生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。試題適中，靈活性大。不僅考察知識的掌握情況，還考察學(xué)生的靈活運用能力和邏輯思維能力�；倔w現基礎性、實(shí)踐性、全面性的命題原則，對學(xué)生進(jìn)行全面的考核和測評。
2、試卷特點(diǎn)
從整體情況看，題量適當，題型較全，知識面較廣，難易結合，注重了學(xué)生基礎知識和基本技能的考查，注重了對學(xué)生運所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題能力的檢測。充分體現了英語(yǔ)學(xué)科與生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，生活中語(yǔ)言運用較多。
三、學(xué)生答卷總體情況分析
1、學(xué)生對于語(yǔ)音掌握有很大進(jìn)步。
從本次考試卷面看，學(xué)生對教材中涉及的語(yǔ)音詞匯整體掌握較出色。
2、學(xué)生對于詞匯的幾種形式掌握較好。
大部分孩子能較好地掌握教材中的相關(guān)題型，詞匯的分類(lèi)，書(shū)寫(xiě)，連線(xiàn)等題型都能準確做答。
3、學(xué)生對考試常識有了明顯的進(jìn)步。
比如：書(shū)寫(xiě)工整、干凈，不使用涂改液等等。
總體分析：英語(yǔ)教學(xué)中的雙基，就是基本知識，其本技能，通過(guò)試卷我們可以看到大部分學(xué)生具備一定的英語(yǔ)知識，基礎知識較扎實(shí)。才使得這次英語(yǔ)各年級的成績(jì)都有提高。
四、存在的問(wèn)題;
從試卷的分析來(lái)看，存在著(zhù)以下幾方面的問(wèn)題：
1、對于句型時(shí)態(tài)的`理解還有難度，選擇題丟分較多。試卷中，涉及到根據語(yǔ)境選擇時(shí)態(tài)等一類(lèi)的題目完成情況不好。反映出學(xué)生運用和理解語(yǔ)言的能力不強，對于詞匯和句子的掌握比較機械，許多孩子不知怎么進(jìn)行轉換。
2、對題的要求沒(méi)有讀懂，不按要求答題。
3、綜合語(yǔ)言運用能力還有待進(jìn)一步提高。個(gè)別學(xué)生對短語(yǔ)理解不深，對題的判斷含糊不清。
五、改進(jìn)措施：
在新課改中我們提倡的是任務(wù)型、活動(dòng)型的教學(xué)方式，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，作為教師應注意采用靈活多樣的課堂教學(xué)的形式，調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習習慣。實(shí)現人文性和工具性的統一。通過(guò)分析本次質(zhì)量檢測，我認為在今后的教學(xué)中，應該從以下幾個(gè)方面抓起：
1、增強學(xué)生自信心，培養學(xué)生的興趣和良好的學(xué)習習慣。
2、加強單詞的音、形、意的記憶。
3、多做各種形式的練習。同一類(lèi)知識，要通過(guò)各種形式進(jìn)行訓練，同時(shí)在做題時(shí)，多告訴學(xué)生一些做題的方法，在平時(shí)培養學(xué)生靈活思考問(wèn)題的能力認真審題的能力。
4、加強讀寫(xiě)訓練。熟練讀出所學(xué)的課文，以及熟記學(xué)過(guò)的短語(yǔ)。
5、注重學(xué)法的指導，幫助學(xué)生發(fā)現一些單詞規律，拼讀方法等，讓學(xué)生活用英語(yǔ)，提高學(xué)生的交際會(huì )話(huà)能力。
總之，通過(guò)本次質(zhì)量檢測，每個(gè)英語(yǔ)教師要認真反思自己的教學(xué)工作，找出存在的問(wèn)題和不足。結合自己學(xué)生的現狀，能夠制定出相應的改進(jìn)方案和補救措施;繼續發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，扎扎實(shí)實(shí)搞好今后的教學(xué)工作，我相信通過(guò)我們的辛勤耕耘，加上領(lǐng)導的高度重視和大力支持，我們的英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì )茁壯成長(cháng)。在今后的考試中取得滿(mǎn)意的成績(jì)!
仿佛是一眨眼，期中考試就已經(jīng)結束了。以往我立下了無(wú)數誓言，期望我能夠取得好成績(jì)，可最終還是被現實(shí)打敗。
那些慘痛的分數，無(wú)一不在對我說(shuō)：“你這個(gè)失敗者，你就是不行了！”。
我之所以會(huì )這么差，我認為一共有以下幾個(gè)原因。
首先就是下課不懂得利用時(shí)間，哪怕沒(méi)有事干，和同學(xué)扯幾句閑話(huà)也好，不懂得抓緊閑散時(shí)間。從而導致拓展時(shí)間不足，有時(shí)連作業(yè)都來(lái)不及。
其次是上課投入度不夠。沒(méi)有把教師說(shuō)的每一句話(huà)記在心里。容易走神，睡覺(jué)�；緩膩�(lái)不舉手，哪怕明白答案。很容易被影響，有時(shí)，同學(xué)中有人起哄，故意與教師作對，便會(huì )隨著(zhù)“大流”大笑，完全沒(méi)有上課的樣貌和紀律。
然后是我過(guò)于松散，粗心大意，作業(yè)中也體現了出來(lái)。很多錯誤都是連我也看不下去的低級錯誤。并且把這種不好的品質(zhì)帶到了考試當中，又因為過(guò)于緊張，錯誤大幅度增加。
還有考試前復習不到位。別人的小四門(mén)甚至能比我高好幾十分。我總想著(zhù)“臨時(shí)抱佛腳”，每次都到臨死關(guān)頭才動(dòng)手。每次都背得十分辛苦，可一點(diǎn)作用也沒(méi)有。
我必須不會(huì )再辜負教師的期待和家長(cháng)的關(guān)心了，絕對會(huì )“洗心革面、重新做人”！
初二月考反思和總結作文2000字 9
五月月考已經(jīng)結束，掩卷而思，感受頗多，有成功的喜悅，也有失敗的教訓；喜的是這次文綜總體成績(jì)較好，歷史平均分達到69分，地理平均分也能達到63分，文綜三科平均分達到177分。各班差距在縮小，分析原因，主要是由于這次考試，我們從教學(xué)重心下移的角度考慮，出題時(shí)充分考慮學(xué)生的基礎，多出基礎題，試卷整體難度有所下降。憂(yōu)的是，有個(gè)別班包括我帶的任然較差。具體到文綜的六個(gè)教師，政治學(xué)科就平均分來(lái)說(shuō)，最高分的一班周51.2與最低分的五班凌44.8相差6.4分，歷史學(xué)科同是我帶的二班和四班相差6.3分，地理學(xué)科二班黃與三班王相差7分，總體來(lái)說(shuō)，文綜學(xué)科的六個(gè)教師在教學(xué)中都有改進(jìn)提高的必要，這里我要說(shuō)的是，包括我在內無(wú)論是老教師還是年輕教師面對這種教學(xué)現狀都不能掉以輕心，都應該深刻的反思自己平常的教學(xué)，是否在教學(xué)過(guò)程中真正落實(shí)了重心下移，是否關(guān)注了學(xué)困生和心困生，這一點(diǎn)應該值得我們高度重視。
政治學(xué)科兩位教師平時(shí)能精心備課，做好課前準備，但是在構建真正有效的課堂，向課堂45分鐘要質(zhì)量上還有待改進(jìn)的地方。通過(guò)聽(tīng)政治教師的課，我體會(huì )到，政治課首先要深入透徹的闡釋概念，不留死角、空白，理解要透，要通過(guò)動(dòng)耳、動(dòng)手、動(dòng)眼 ，加深理解。在我聽(tīng)到的課中，學(xué)生未真正動(dòng)起來(lái)，課堂上學(xué)生應該處于積極的思考狀態(tài)，才能發(fā)揮好主體性。在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現課堂流程不夠完善，學(xué)生體驗不到成就感，導入激發(fā)不了學(xué)生的興趣。所以在復習教學(xué)中，要立足學(xué)生的基礎和現有條件，關(guān)注學(xué)生主體作用的發(fā)揮。要從思想態(tài)度上激勵學(xué)生，特別是學(xué)習上存在困難的'學(xué)生，要教給他們學(xué)習的方法，多走進(jìn)他們的心靈世界，和學(xué)生做知心朋友，讓學(xué)生從心底里真正地接受你，俗言道：親其師，信其道。
地理學(xué)科兩位教師在平時(shí)的教學(xué)中能堅持小組合作探究學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，但有可能流于形式，未真正收到實(shí)效。通過(guò)聽(tīng)課，發(fā)現小組合作學(xué)習出現學(xué)習目標不甚明確、學(xué)習方法不明確、學(xué)習效果不顯著(zhù)等問(wèn)題。在小組合作學(xué)習的課堂教學(xué)模式中，小組成員內部之間的合作交流和小組之間的成果匯報交流兩個(gè)環(huán)節的功能不同，且必不可少。在我們的課堂中有合作交流但無(wú)成果匯報已經(jīng)是一種司空見(jiàn)慣的現象，而實(shí)際上只有通過(guò)成果匯報這一環(huán)節才能讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，才能讓學(xué)生處于一種興奮、喜悅、積極的心理狀態(tài)。有了這種狀態(tài)，教師預設并實(shí)施的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題才能得到積極、深入的思考和解答。
最后就我自身所帶的歷史學(xué)科來(lái)說(shuō)，談?wù)勎业姆此�，歷史學(xué)科我和吳志甫兩人來(lái)說(shuō)，自從和他搭檔后，我們兩人配合默契，雙方對教學(xué)進(jìn)度的安排、教學(xué)內容的設計、試卷的印刷等等，從來(lái)不分彼此，不分你我。合作一年來(lái)，雙方可能會(huì )因為某個(gè)問(wèn)題爭論的臉紅耳赤，但是每次都能有一個(gè)統一的意見(jiàn)。所以在教學(xué)的過(guò)程中能集思廣益、共同提高。 這一點(diǎn)在上次一中歷史老師來(lái)校交流過(guò)程中得到了肯定。但是通過(guò)這學(xué)期的兩次月考，我深刻地認識到：教學(xué)過(guò)程貴在落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習，學(xué)生動(dòng)起來(lái)才是硬道理。坦率的承認，我在平時(shí)的教學(xué)在落實(shí)上是有很大問(wèn)題的，對學(xué)困生、學(xué)困生關(guān)注不夠。所以這次月考有個(gè)別班與他班差距較大。主要是尾巴太大，影響了成績(jì)。有言到：踏石留印，抓鐵有痕。無(wú)論多么好的教學(xué)設計，都要圍繞學(xué)生的學(xué)為中心。圍繞學(xué)生這個(gè)主體。調動(dòng)學(xué)生才是第一位的。尤其是在我們已經(jīng)轉入必修一的復習過(guò)程中，要采取與新授課不一樣的模式，采取講、記、練相結合的模式。一要講要精講，根據課標，鉆研課標，把課標問(wèn)題化，圍繞課標設計教學(xué)思路，這個(gè)過(guò)程一般不能超過(guò)15分鐘。二要注重強化記憶，當堂鞏固，一個(gè)一個(gè)落實(shí)，這一環(huán)節需要20分鐘。三要鞏固練習，注重變式訓練大約10分鐘左右，主要是對近兩年的高考題進(jìn)行變式訓練。復習課重在思路，給學(xué)生牽個(gè)頭，要能成為一個(gè)拔高的過(guò)程，也就是能參加高考，45分鐘內既要講，又能調動(dòng)學(xué)生記憶，要尋找一個(gè)突破口，所以備課的任務(wù)更重，要針對學(xué)生在知識點(diǎn)上的疑問(wèn)、含混不清的地方下功夫。故要在教學(xué)中，注重基礎，注重歷史的基本概念，讓學(xué)生從一個(gè)一個(gè)的基本概念開(kāi)始掌握，形成知識體系，能自主構建知識結構。學(xué)生對歷史過(guò)程總攬全局，思維和表述收斂自如，這樣才能游刃有余地應對高考，也有助于提高學(xué)生學(xué)習知識、運用知識解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的歷史意識，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
初二月考反思和總結作文2000字 10
本次初三語(yǔ)文測試，學(xué)生成績(jì)在平均分、優(yōu)秀率、及格率都有較大的提高。針對試題情況、學(xué)生答題情況和教學(xué)情況作以簡(jiǎn)要的分析反思。
一、試卷考察的知識點(diǎn)和分值
本次考試試卷總分為150分。整張試卷三道大題，與中考接軌，難度中等，整張試卷以考察學(xué)生能力為主。第一道題語(yǔ)文積累和運用35分。第二卷是閱讀占55分。第三卷是作文55分。卷面5分。
不足之處：
1、語(yǔ)文綜合實(shí)踐題與后文議論文閱讀重復，在文中能直接找到答案。另外未考口語(yǔ)交際。
2、名著(zhù)題與初二考試完全相同。
3、文言文閱讀比較閱讀，有的與上次重復。關(guān)于兩文內容簡(jiǎn)答只考一題。
4、現代文閱讀考點(diǎn)難度相對低些。
二、答題情況：
1、基礎知識得分較上次提高。個(gè)別在古詩(shī)理解默寫(xiě)上還有問(wèn)題，主要是對古詩(shī)文的理解不夠，審題不認真，書(shū)寫(xiě)不規范。
2、這次文言文所占的分值15分，得分也比上次提高。但言文翻譯句子不能抓住關(guān)鍵詞，重要的詞語(yǔ)沒(méi)有翻譯出來(lái)。
3、現代文閱讀得分提高最大。但仍有學(xué)生對于作者所要表達地情感理解地不到位，或是不能讀懂文章，或是讀得不是很明白。
4、作文：最大的進(jìn)步是文面有所改觀(guān)，減少了不寫(xiě)或寫(xiě)得太少的數。
三、 下一階段教學(xué)建議
�。ㄒ唬胺e累與運用”版塊教學(xué)建議
1、夯實(shí)基礎，不能偏廢語(yǔ)文教學(xué)中的字詞積累和運用，扎扎實(shí)實(shí)地搞好常規教學(xué)，加強積累。
2、詩(shī)句積累中在識記理解的同時(shí)，注意創(chuàng )造一定的語(yǔ)言環(huán)境讓提高學(xué)生運用詩(shī)句的.能力。詩(shī)歌的默寫(xiě)應該不遺余力的督促落實(shí)，學(xué)生丟分最多的還是錯別字。
3、還要常抓常檢測，對于容易出錯的字詞，反復強調，反復練習。
�。ǘ拔难晕拈喿x”版塊教學(xué)建議
1、文言文的教學(xué)，不只停留在讀的層面上，應該字字落實(shí)，句句落實(shí)，一定要重視詞語(yǔ)積累，尤其是文言實(shí)詞的積累，特別是課下有注釋的詞語(yǔ)。文言文不但要講，還要細講、詳講、講透，講完后還是落實(shí)，引導學(xué)生積累、歸納、總結，在教學(xué)中引導學(xué)生遷移，運用所學(xué)到的知識來(lái)解答、釋疑，運用所學(xué)到的知識舉一反三，觸類(lèi)旁通。
2、教給學(xué)生翻譯文言文的方法和技巧提高其翻譯能力，要讓學(xué)生適當了解、掌握必要的文言知識和語(yǔ)言規律以及語(yǔ)法現象，如詞類(lèi)活用、文言句式。
以上用“默寫(xiě)過(guò)關(guān)”達到落實(shí)。
�。ㄈ艾F代文閱讀”版塊教學(xué)建議。
1、把握文意是做一篇閱讀非常關(guān)鍵的步驟，無(wú)論是精讀還是泛讀，應該訓練學(xué)生通過(guò)概括文章或片斷的內容來(lái)把握文章的主旨，或通過(guò)其它方法來(lái)弄懂主旨，因為后面的題目很大程度上圍繞主旨這一條線(xiàn)來(lái)命題的，改變學(xué)生沒(méi)讀懂文章便輕易胡亂下結論的習慣，尊重文本，關(guān)注作品的價(jià)值取向，準確把握作者意圖。
2、訓練的過(guò)程中注意培養審題的能力，抓住關(guān)鍵詞，推敲關(guān)鍵詞，理解題干，準確的回答問(wèn)題。在學(xué)生動(dòng)筆做題的之前，首先要清楚我要做什么，題干要我做什么。否則費力不討好，牛頭不對馬嘴。
3、明確題目考查要點(diǎn)，清晰能力點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行訓練。在訓練的過(guò)程中，不妨把多個(gè)學(xué)生答案并列出來(lái)，讓學(xué)生自己比較、鑒別、推敲、琢磨，以訓練學(xué)生語(yǔ)言表達能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )準確表達，簡(jiǎn)練概括。
用“現代文閱讀周計劃”落實(shí)。
�。ㄋ模┳魑慕虒W(xué)建議
1、豐富學(xué)生的文化修養和生活積累。讓學(xué)生多讀書(shū)，使學(xué)生在閱讀中去充分感悟、多方體驗、深刻思考生活。再引導學(xué)生用所得到的感悟，去關(guān)注生活細節、體驗人間情感、挖掘人生內涵拓展思維，用向上的心靈去走進(jìn)歷史、思考人生，能夠流暢的、生動(dòng)的抒寫(xiě)文章、張揚個(gè)性。此次不少學(xué)生用自己的觀(guān)點(diǎn)去解讀歷史人物、歷史事件，表現出自己的深刻思考。
用每周“美文積累和生活日記”落實(shí)。
2、要堅持對學(xué)生進(jìn)行審題訓練，避免學(xué)生因審題失誤而折戟沉沙。作文首先加強審題的練習，讓學(xué)生明白自己寫(xiě)作文的時(shí)候有什么要求和限制。作文還要勤于練習，講評和修改并重，及時(shí)給學(xué)生以有效的指導。
用兩周一次的“課堂限時(shí)作文”落實(shí)。統一作文訓練專(zhuān)題和訓練稿紙。
3、加強書(shū)寫(xiě)訓練。力爭人人寫(xiě)出卷面整潔的文章。
用每周的“練字”和“課堂作文”落實(shí)。
通過(guò)這次月考，我們進(jìn)一步了解了學(xué)生的學(xué)習情況，接下來(lái)的時(shí)間里，我們將有針對性的采取有效的方法，努力增加優(yōu)秀率、及格率，盡力減少低分率。
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