閱讀的作文優(yōu)秀【8篇】

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的閱讀的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

閱讀的作文 篇1

　　一番自我呆笑過(guò)后，我想：不理解詞語(yǔ)意思當然不會(huì )造句。我也曾經(jīng)犯過(guò)這樣錯誤啊。為什么不會(huì )？上課不聽(tīng)造成的啊。學(xué)習來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，只有認真二字才行。笑話(huà)歸笑話(huà)，反思自己才是應該呀。這個(gè)笑話(huà)不是對那些對知識一知半解就自以為懂了的人的鞭撻嗎？

　　我繼續向下看，突然，一只大手伸到我面前，把書(shū)揭了過(guò)去。我抬頭一看，媽呀！完了，我被媽媽抓了個(gè)正著(zhù)。

　　就知道你會(huì )躲在這里。媽媽大吼，整天讀什么課外書(shū)？語(yǔ)文書(shū)還沒(méi)看好�，F在天就要黑了，還不回家。

　　媽媽?zhuān)�你看。我指�?zhù)墻上名言對媽媽說(shuō)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

　　媽媽仔細看看，沉默片刻，竟一反常態(tài)，給我買(mǎi)了《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《唐詩(shī)三百首》等八本書(shū)，我開(kāi)心極了：媽媽萬(wàn)歲。讀書(shū)萬(wàn)歲。

　　從此，我勵志做一個(gè)真正的.讀書(shū)人。

　　點(diǎn)評：在新華書(shū)店讀書(shū)的事情寫(xiě)的生動(dòng)、具體，尤其是作者的情態(tài)刻畫(huà)細致入微。有書(shū)店讀書(shū)，到媽媽給他買(mǎi)書(shū)，再到勵志做讀書(shū)人，構思嚴謹。

閱讀的作文 篇2

　　我是一個(gè)好動(dòng)的女孩，每次看書(shū)都靜不下來(lái)，不是撓撓頭就是揉揉眼，不是摸摸臉就是抓抓腿，坐在椅子上扭來(lái)扭去的，書(shū)讀完了，書(shū)里寫(xiě)了些什么呀？不知道。

　　一天，媽媽交給我一本書(shū)，我定睛一瞧，呀！是《魯濱遜漂流記》，老師推薦的暑期閱讀書(shū)，媽媽終于買(mǎi)回來(lái)了，太好了！我趕緊抱著(zhù)書(shū)饒有興趣地翻看起來(lái)。像往常一樣，不一會(huì )兒，我便不耐煩了，什么書(shū)嘛，好像讀不懂呀，動(dòng)畫(huà)版的更好看吧。我心里暗自抱怨著(zhù)，正想把書(shū)放回去，突然，一張書(shū)簽從書(shū)里掉了出來(lái)，我撿起來(lái)一看，好漂亮的書(shū)簽呀！這是一張純手工制作的書(shū)簽，比店里賣(mài)的漂亮多了，瞧這書(shū)簽，是樹(shù)葉狀的，很薄很薄，幾滴“露珠”點(diǎn)綴在綠色的葉子上，金黃色的葉脈像真的'一樣，葉柄上還系著(zhù)一條漂亮的紅色絲線(xiàn)。再仔細一看，幾個(gè)熟悉的字體映入眼簾，突出來(lái)的葉脈上寫(xiě)著(zhù)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”、“靜下心來(lái)閱讀，去書(shū)中精彩世界遨游吧！”，這是媽媽親手做的，媽媽一定費了很大心血吧！媽媽肯定是看到我每次讀書(shū)都不能集中精神，才做了這張書(shū)簽鼓勵我，想到這里我又感動(dòng)又愧疚，下定決心，靜下心來(lái)認真讀書(shū)。

　　不一會(huì )兒，我便被《魯濱遜漂流記》里主人公的勇敢與堅強意志所感染，被引人入勝的故事所吸引，仿佛身臨其境，深陷其中。

　　我仿佛看見(jiàn)主人公馴服了一個(gè)眉清目秀的野人，并取名“星期五”；我仿佛聽(tīng)見(jiàn)主人公遭遇的獅子中彈后大聲咆哮；我仿佛感受到主人公被打翻在海里，陷入驚濤駭浪時(shí)，內心的惶恐和混亂。

　　當我讀到“天剛黑，我們便聽(tīng)到各種野獸的咆哮�！睍r(shí)，我替主人公害怕；當我讀到“6月25日，嚴重的瘧疾�！睍r(shí)，又不由得難過(guò)起來(lái)；當我讀到“7月3日，我的病完全好了�！睍r(shí)，我在心里大聲喊：“這太好了！”；當我讀到“我收割了我的莊稼�！睍r(shí)，我真替主人公開(kāi)心，仿佛看到了活著(zhù)的希望。

　　我久久沉浸在閱讀的美妙境界中，去經(jīng)歷，去體會(huì )，去感受，去遨游。從閱讀中得到樂(lè )趣，是再好不過(guò)的了�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，而我說(shuō)，書(shū)中自有——快樂(lè )。

閱讀的作文 篇3

　　自由，自愛(ài)，自療，付出，放下，修心……機緣巧合，我遇見(jiàn)了一本有著(zhù)模糊，朦朧封面的書(shū)——《好好愛(ài)自己》。

　　它靜靜地躺在那，等我來(lái)翻開(kāi)，讓我陌生，又令我期待，還令我好奇。它說(shuō)：閱讀是命運的因果，它說(shuō):人生有很大的彈性及變數。

　　我的人生不那么狗血，不那么曲折，有的只是一點(diǎn)小小的微風(fēng)，卻留下清甜。

　　從癡迷于《一百個(gè)公主故事》到《十萬(wàn)個(gè)為什么》，從《中華上下五千年》到為黛玉落淚而惋惜。這些書(shū)記錄著(zhù)母親準備好飯菜后對我的呼喚，記錄著(zhù)我不顧已讀到凌晨的興奮，還印著(zhù)我吧嗒吧嗒的淚滴，由淺入深，12歲，閱讀給了我它的饋贈。

　　上初中成為住校生，《好好愛(ài)自己》是上天安排給我的禮物。離家忐忑的我被這本看似深沉而曠遠的書(shū)而撫慰。她被畢業(yè)的.學(xué)姐放置于床上最顯眼的地方，另附便箋：“看看這本書(shū)，它也許能教會(huì )你很多東西，例如好好愛(ài)自己，另外把它留給下一個(gè)你�！绷砀剑何⑿�。

　　當時(shí)的我認為我已經(jīng)很愛(ài)我自己了，但還是翻一翻罷，書(shū)里留給我印象最深的是那句話(huà)：“命運是閱讀的因果�！倍�現在看來(lái)，這本書(shū)的確已開(kāi)始執行了決定我人生軌跡的使命。

　　素黑，她的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)改造了我的閱讀結構，更改造了我對未來(lái)人生預想的框架。

　　因青春懵懂產(chǎn)生的悸動(dòng)、好感、單純的喜歡；素黑的話(huà)，讓我以另外的眼光來(lái)審視我自己，以及審視我尚稚嫩的情感。因涉取知識而偶遇瓶頸，素黑的話(huà)使我淡然超脫，使我毫無(wú)負擔，正步向光源踏去。因任性而僵化親子關(guān)系時(shí)，素黑的話(huà)令我及時(shí)回頭，及時(shí)彌補父母那被我刺了一個(gè)一個(gè)缺口的心。

　　我慶幸閱讀帶給我的處理生命之間交往的方法；也慶幸閱讀帶給了我以超越同齡人對待問(wèn)題的較為成熟的看法；更加慶幸閱讀帶給我的以更加透徹去觀(guān)察這個(gè)圈子，這個(gè)社會(huì )乃至整個(gè)世界的眼光。

　　當遇見(jiàn)沮喪的朋友，閱讀依舊帶給我引導他人的快樂(lè )，當朋友一個(gè)個(gè)重新微笑站起來(lái)對我說(shuō)謝謝時(shí)，我便明了，這便是我人生中的一大慰藉吧。閱讀使我希望，我需要去療養的不只是自己，不只是親人還可以是朋友，甚至可以是萍水相逢的他與她。

　　閱讀開(kāi)始承擔我命運發(fā)展方向的導航儀，你的呢？你的人生是否需要它呢？這個(gè)問(wèn)題我替你回答。當然，當你否定時(shí)，你只是未明白、還未體驗到它的明朗與清爽，還未體驗到它帶來(lái)的智慧與清甜。

　　而當觀(guān)念被潛移默化為為閱讀而閱讀，為儲備而閱讀，我更加希望能為生命而閱讀，人本屬自然，當攫取功利成為閱讀的因果，那無(wú)異于讓樂(lè )于分享者的初衷被玷污，被錯愛(ài)。

　　現存于我處的這本《好好愛(ài)自己》是我另購的，舊的那本初三畢業(yè)時(shí)被我像當初一樣放置在床鋪上最顯眼的地方，也另附便箋:“看看它，也許它會(huì )教會(huì )你很多東西。例如——好好愛(ài)你自己，也把它留給下一個(gè)你�！绷砀�:微笑。

閱讀的作文 篇4

　　“當——當——當——！耶！上課去了！”我總是帶著(zhù)輕盈的腳步，愉悅的心情，歡樂(lè )的笑聲，還有滿(mǎn)心的期待來(lái)到我最向往的——閱讀課。

　　每當要上閱讀課的時(shí)候，我總是非常的興奮，因為我喜歡閱讀教室里處處充滿(mǎn)了瑯瑯上口的讀書(shū)聲和此起彼落的歡笑聲，趣味橫生的課程和教學(xué)風(fēng)趣的老師，就像千變萬(wàn)化的魔術(shù)師，讓我們認識了許多變化無(wú)窮的故事，這也是吸引許多同學(xué)來(lái)參加的原因。從“閱讀”中，總是讓我沉浸在無(wú)邊無(wú)際的書(shū)海里，更穿梭在千變萬(wàn)化的`文字中，閱讀使得我增廣見(jiàn)聞、獲益匪淺！老師還會(huì )特地為我們上網(wǎng)查詢(xún)值得推薦的故事書(shū)，并且播放有聲書(shū)給我們聆聽(tīng)，老師的努力和用心，讓我們開(kāi)始漸漸的喜歡閱讀。

　　老師不僅讓我們閱讀故事書(shū)，還讓我們開(kāi)始練習寫(xiě)閱讀心得。一開(kāi)始，我以為很難，難得我對“閱讀心得”的寫(xiě)作方式是一頭霧水，絞盡腦汁也不知如何著(zhù)手。但在老師娓娓道來(lái)的講解，當我一字一句慢慢的完成后，我這才發(fā)現，其實(shí)寫(xiě)閱讀心得的寫(xiě)作是非常的簡(jiǎn)單��！除了努力寫(xiě)完，我也另外增加了一些出色的佳言美句，以充實(shí)我的閱讀心得，讓它可以更完整、更精采外，我也從佳言美句中獲得更深一曾的體悟和認知。

　　每當要選社團時(shí)，我總是二話(huà)不說(shuō)，直截了當的選“閱讀社”，我希望我的知識和智慧透過(guò)閱讀變得更豐富，更期許自己可以成為一位能文能武的秀才。這是一堂絕佳的好課程，希望有更多同學(xué)可以參加我最喜歡的——閱讀課，讓我們一起品嘗故事的樂(lè )趣，知識的芬芳！

閱讀的作文 篇5

　　一天早晨，有一只黃色的小雞肚子餓了，他想吃點(diǎn)東西，但是森林被白色的雪覆蓋了，他很難找到食物，所以他想去他的朋友小豬那找點(diǎn)食物吃，到了小豬家門(mén)口，他說(shuō)：“小豬，小豬，你能給我點(diǎn)吃的`嗎？”小豬說(shuō)：“當然可以，因為咱們是好朋友嗎，我給你吃點(diǎn)玉米吧”，小雞高興的說(shuō)：“謝謝，謝謝�！毙∝i說(shuō)：“咱們下次再會(huì )，拜拜�！�

　　小雞拿著(zhù)玉米高興的說(shuō)：“拜拜”。

閱讀的作文 篇6

　　新學(xué)期伊始，為了繼續鞏固上學(xué)期的讀書(shū)成果，也為了更好的推廣閱讀，為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，所以，從開(kāi)學(xué)的第一天起，我就開(kāi)始把《明朝那些事》讀給孩子們聽(tīng)了。雖然是“枯燥”的歷史，但孩子們個(gè)個(gè)聽(tīng)得是興趣盎然。每當我讀到精彩處的時(shí)候，孩子們不僅僅會(huì )瞪大眼睛專(zhuān)注的看著(zhù)我，還會(huì )情不自禁地鼓起掌來(lái)呢！看到孩子們如此熱愛(ài)讀書(shū)，于是我決定雙管齊下，繼續開(kāi)辦班級圖書(shū)角，以便讓更多的孩子有書(shū)讀，讓書(shū)中的營(yíng)養源源不斷地滋潤孩子的心靈。

　　通過(guò)征詢(xún)孩子們的意見(jiàn)，同時(shí)又借鑒了一些博客中優(yōu)秀的圖書(shū)管理經(jīng)驗，我決定在班級里以?xún)煞N圖書(shū)借閱形式開(kāi)展閱讀。

　　一：普通圖書(shū)角。通過(guò)一些激勵措施，鼓勵孩子把自己擁有的優(yōu)秀圖書(shū)帶到學(xué)校里，組建圖書(shū)角。然后沿襲上學(xué)期的借閱制度，通過(guò)積分卡的'高低在規定的時(shí)間內借閱不同的書(shū)籍，但要按時(shí)歸還，不得損壞和丟失，否則要做出相應的賠償。這樣的方式雖然在借閱程序上有些麻煩，但可以給孩子們提供一個(gè)廣闊的借閱平臺，便于孩子們共讀一本書(shū)，交流心得體會(huì )。

　　二：“無(wú)書(shū)”圖書(shū)角。這種方式就是借鑒博客中優(yōu)秀老師的管理經(jīng)驗了。這樣的方式便于管理，便于借閱。其方法是要求每個(gè)孩子每天帶上自己已經(jīng)上報給老師書(shū)目的兩三本圖書(shū)，（我會(huì )把統計好的書(shū)目張貼在教室內，以便孩子們查閱到自己喜歡的圖書(shū)書(shū)目）自己準備一個(gè)借閱登記本，在借閱登記本上要把借閱人、借書(shū)時(shí)間、書(shū)目、書(shū)價(jià)以及還書(shū)時(shí)間都寫(xiě)清楚。這樣孩子們之間就可以很方便地互相借閱圖書(shū)了，同時(shí)每個(gè)孩子都成為了小小圖書(shū)管理員，會(huì )更增添自己作為小主人的責任感的，也會(huì )影響到孩子們對普通圖書(shū)角圖書(shū)的愛(ài)護程度。

　　這樣“雙管齊下”，拓寬了孩子們的閱讀視界，增強了孩子們的讀書(shū)欲望，營(yíng)造了濃濃的讀書(shū)氛圍。

　　隨后，為了讓讀書(shū)有所收獲，我又制定了一些激勵和檢驗措施：

　　一、 繼續讓“小蜜蜂演播室”開(kāi)播——讀到的優(yōu)秀文章，可以通過(guò)表演的形式來(lái)展示。（這個(gè)孩子們可喜歡了）

　　二、 準備讀書(shū)筆記本，認真做好讀書(shū)筆記，評選“讀書(shū)小博士”。當然，讀后感或是摘抄好詞佳句，全在孩子們的興趣愛(ài)好，不加勉強。

　　三、 每周一次“班級讀書(shū)交流會(huì )”。無(wú)論讀書(shū)內容的多少，只要認真讀書(shū)了，都可以在讀書(shū)交流會(huì )上暢所欲言，表達自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　四、 不定期開(kāi)展“朗讀比賽”“講故事比賽”等，評選出“最會(huì )讀書(shū)的孩子”等獎項。

　　作為一名老師，引領(lǐng)孩子愛(ài)上讀書(shū)既是責任也是義務(wù)，所以，盡力為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，讓閱讀為孩子打開(kāi)心靈的窗……

閱讀的作文 篇7

　　從小就聽(tīng)媽媽說(shuō)：書(shū)是人類(lèi)的朋友，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。我不大明白其中的意思，只知道媽媽是說(shuō)讀書(shū)好。

　　上小學(xué)后，說(shuō)真的我不太愛(ài)看書(shū)，一有時(shí)間不是想著(zhù)看電視就是想著(zhù)玩手機，無(wú)論媽媽怎么提醒我該看看課外書(shū)了，我都無(wú)動(dòng)于衷，提不起興趣。家里課外書(shū)一大堆，我卻沒(méi)理過(guò)它們。

　　三年級的一個(gè)周末，我和姐姐做完作業(yè)后我無(wú)所事事，只聽(tīng)到姐姐在房間里不時(shí)的發(fā)出笑聲，我好奇地走了進(jìn)去，只見(jiàn)姐姐手里捧著(zhù)一本《三毛流浪記》。我問(wèn)到：“有這么有趣嗎？”姐姐笑著(zhù)回答：“是��！你又不看書(shū)，看了你就明白了。不信你看看�！本瓦@樣，我懷著(zhù)一顆好奇心把《三毛流浪記》拿過(guò)來(lái)，也試著(zhù)讀起來(lái)。隨著(zhù)對故事的了解，我時(shí)而為三毛的可憐感到無(wú)比的同情。時(shí)而又被三毛的搞笑感到無(wú)比的`開(kāi)心。誰(shuí)知沒(méi)一會(huì )，整本《三毛流浪記》竟然被我讀完了。

　　姐姐告訴我，三毛系列的書(shū)籍可不止這一本，還有《三毛從軍記》《三毛百趣記》《三毛解放記》等等……我一下來(lái)了興趣，和媽媽說(shuō)我還想看三毛系列叢書(shū)。媽媽聽(tīng)了高興極了，立馬就在網(wǎng)上把整套書(shū)買(mǎi)了下來(lái)。

　　就這樣我開(kāi)始了我的閱讀故事，我特喜歡《裝在口袋里的爸爸》，媽媽也給我買(mǎi)了全套。

　　最近這段時(shí)間，在黃老師的帶領(lǐng)下我們全班都在讀《夜鶯林的秘密》。為了找這本書(shū)媽媽跑了兩個(gè)書(shū)店沒(méi)買(mǎi)到，最后只能在網(wǎng)上買(mǎi)了。書(shū)雖然回來(lái)晚了點(diǎn)，但我一定會(huì )好好閱讀。

閱讀的作文 篇8

　　書(shū)，是人類(lèi)把自己塑造成國家棟梁之材的必經(jīng)之路。唐代詩(shī)人杜甫曾這樣說(shuō)過(guò)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。在一本本蘊含著(zhù)知識的海洋中，我們總會(huì )有著(zhù)來(lái)之不易的收獲。

　　從《五三班的壞小子》中，我懂得了童年是如此得美好、珍貴；從《我和小姐姐克拉拉》中，我看出了孩子的生活是那么的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，每天臉上都洋溢著(zhù)自信的笑容；從《假如給我三天光明》中，我認識了：一位一生都活在黑暗世界中，她看不見(jiàn)世間中的任何顏色，聽(tīng)不到大自然中的鳥(niǎo)叫聲，但上帝卻給予了她頑強的生命力，讓她擁有自己獨一無(wú)二的生存方式。

　　但令我深有感觸的還是《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)是由日本女作家—黑柳徹子寫(xiě)的。小豆豆從學(xué)習中的一無(wú)所知到擁有自立的能力中，之間發(fā)生了許多有趣的事。至今，我依舊記得小林宗作老師那在玩中學(xué)、學(xué)中玩的獨特教學(xué)方式。讓孩子們能既在當中學(xué)到知識，又能感受到生活的美好。在巴學(xué)園中，孩子們先選擇自己喜歡的課程上課，每天都有豐富多彩的活動(dòng)不斷進(jìn)行著(zhù)。到了中午，小林校長(cháng)會(huì )讓家長(cháng)和孩子們做好有“山的味道”、“海的味道”的美味午餐，讓孩子們在吃午餐的過(guò)程中，也能學(xué)到知識。我十分崇敬小林宗作校長(cháng)，他把他的一生全都奉獻給了學(xué)校。他在平日里與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，包含了他有責任心、和藹可親、平易近人的種種態(tài)度，都讓我的心中掀起了一道又一道親切的波浪。這本書(shū)，不只是作者對小林宗作校長(cháng)的紀念，更是刻畫(huà)出了那天真無(wú)暇、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年生活。童年，在每個(gè)人的相冊中都是十分珍貴的，黑柳徹子的'童年更是如此，而小林宗作就是開(kāi)啟她新生命的一把鑰匙。但令人遺憾的是，第二次世界大戰卻把這個(gè)充滿(mǎn)美好回憶的巴學(xué)園給毀了。那一刻，我的淚水就像沒(méi)擰緊的水龍頭一樣，流個(gè)不停。

　　我愛(ài)閱讀，在閱讀過(guò)程中我能感受到許多故事的酸、甜、苦、辣、咸。書(shū)就像是一個(gè)奇幻的世界，只要進(jìn)去了，就無(wú)法自拔，它使我的人生變得更加光彩奪目。

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