閱讀與作文合集（9篇）

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的閱讀與作文10篇，希望能夠幫助到大家。

閱讀與作文 篇1

　　試卷：

　　天津

　　題目：

　　請根據下面的材料，寫(xiě)一篇文章。

　　在閱讀方式多元化的今天，你可以通過(guò)手機、電腦等電子設備，在寬廣無(wú)垠的網(wǎng)絡(luò )空間中汲取知識；你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著(zhù)；你也可以繼續手捧傳統的紙質(zhì)書(shū)本，享受在墨海書(shū)香中與古圣今賢對話(huà)的樂(lè )趣……

　　當代青年渴求新知，眼界開(kāi)闊，個(gè)性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結合個(gè)人的體驗和思考，談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。

　　要求：①自選角度，自擬標題； ②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征鮮明；

　�、鄄簧儆�800字；④不得抄襲，不得套作。

　　形式：

　　材料作文

　　主題

　　現代科技對人類(lèi)社會(huì )生活的影響

　　閱讀

　　形式與內容的關(guān)系

　　材料分析：

　　列舉了現代社會(huì )中獲取知識的方式：不再局限于傳統的紙質(zhì)書(shū)閱讀，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體都是人們獲取知識的重要途徑�？忌�需要結合自己的閱讀經(jīng)歷，描述自己對“青年人閱讀方式”的態(tài)度，鮮明表達觀(guān)點(diǎn)。

　　立意角度及素材

　　立意一：堅持選擇傳統的`閱讀方式

　　立意二：傳統的閱讀方式之外，使用互聯(lián)網(wǎng)和新興媒體，采用“碎片化”閱讀等方式，多渠道獲取信息

　　立意三：（推薦）載體的形式并不重要，重要的是閱讀的內容。這種內容不僅僅是單純的信息，更重要的是蘊含于其中的思想與觀(guān)點(diǎn)。青年人除了從閱讀中獲取知識本身，更需要從中培養提取、篩選和概括信息的能力，進(jìn)而形成價(jià)值觀(guān)。

　　特別注意：

　　1保持近年天津卷的命題難度和特點(diǎn)，審題難度不高，區分度高，不容易跑題；

　　2論述勝于素材

　　3“科技對人們社會(huì )生活的影響”主題的延續

　　4“閱讀”主題：閱讀的內容本身，閱讀給不同人群的影響，閱讀在不同時(shí)代的方式

　　難易度：

　　☆

閱讀與作文 篇2

　　在新課程背景下，我對學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作是非�？粗氐�，一個(gè)學(xué)生的閱讀習慣可以改變他的一生，也可以讓他受益一生，也可以改變日后的一切。今年我所帶的班級是新班，開(kāi)學(xué)不久，我和學(xué)生交流，發(fā)現很多學(xué)生還不會(huì )表達自己的意見(jiàn)和想法。從我帶的學(xué)生來(lái)看，能夠在中考時(shí)作文達到二類(lèi)到一類(lèi)的同學(xué)，他們的閱讀量都是非常大，可以說(shuō)他們所看的書(shū)是一般人很難想象的，在三年的時(shí)間里，大家的時(shí)間都是一樣，可是他們會(huì )合理安排時(shí)間，他們能夠在初一年級閱讀完中考要求的十二本古今中外名著(zhù)。再利用其余時(shí)間看其它類(lèi)型的報刊雜志，還可以參與其它活動(dòng)，但是對于有的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這有些夸張，其實(shí)這是和他們的閱讀習慣和學(xué)習習慣至關(guān)重要，在平時(shí)的教學(xué)中，我主要采取以下幾種訓練方法綜合進(jìn)行。

　　一、確定目標，有的'放矢。

　　在素質(zhì)教育的背景下，我們都是在穿新鞋走老路，最終目的都是要讓學(xué)生的成績(jì)有所提高，那么沒(méi)有閱讀就沒(méi)有成績(jì)。在閱讀之前我會(huì )給他們確定一些具體目標，然后針對這些目標完成閱讀的全過(guò)程，即目標閱讀法。它有層層推進(jìn)、反復閱讀的特點(diǎn)，可較全面地清掃文章中的障礙，很適合自學(xué)新課和疑難文章，那么面對中考的十二本名著(zhù)，學(xué)生總得有一些目標，要讓他們的短期目標產(chǎn)生效果，就要做到有的放矢，不斷超越。

　　二、重點(diǎn)閱讀，重點(diǎn)積累。

　　根據學(xué)生的學(xué)習需要和閱讀水平，有選擇地閱讀文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或重點(diǎn)文章，捕捉陌生知識點(diǎn)，也稱(chēng)重點(diǎn)閱讀法。該法針對性強，省時(shí)省力，適合于復習舊知識和自學(xué)與課文相似的文章。在閱讀的同時(shí)，我會(huì )讓他們做好筆記，每個(gè)月在同學(xué)的筆記中挑選重難點(diǎn)來(lái)出題。這樣可以檢測學(xué)生的學(xué)習和閱讀效果，當然有的同學(xué)也是為了完成任務(wù)，自己記過(guò)的筆記，老師重點(diǎn)講解的筆記，再次出現在試卷上，還是丟分，可以看出這樣的同學(xué)是為了完成老師布置的任務(wù)，借同學(xué)的筆記來(lái)抄寫(xiě)，這樣缺乏對原文的品讀感悟。即使考試可以取得高分的成績(jì)，那也是處在閱讀的表面。這從學(xué)習分享可以看出，有的同學(xué)站在講臺上，說(shuō)不出半句話(huà)，這是沒(méi)有深刻的閱讀體會(huì )。

　　三、比較閱讀，縱深發(fā)展。

　　閱讀文學(xué)名著(zhù)，可以采用比較閱讀法，可以讓所學(xué)知識轉移課外，比如《再塑生命的人》可以聯(lián)系《假如可以給我三天光明》進(jìn)行同步拓展閱讀�！缎∈ナ┩�降大圣》可以聯(lián)系《西游記》第六回原文閱讀。這樣就可以讓學(xué)生感受原文和選文的不同之處，不斷提高學(xué)生的閱讀與鑒賞水平。這樣它能較好地解決知識的橫向聯(lián)系問(wèn)題，利于分清歧義，鞏固知識，使學(xué)習者觸類(lèi)旁通，舉一反三。

　　四、快樂(lè )閱讀，佳作展示。

　　學(xué)生閱讀之后，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記，好的素材進(jìn)行轉換升級變換成自己的儲備素材。平時(shí)大家都認為作文往往是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的體現，我們在訓練時(shí)，不妨把閱讀和作文設計到一起，簡(jiǎn)化頭緒，以名著(zhù)的一個(gè)章節為單位時(shí)間進(jìn)行訓練，這樣可以減少學(xué)生的疲倦感。具體做法是這樣的，每次設計訓練題，找一篇可讀性強的文章，要求學(xué)生圍繞此文進(jìn)行作文，對作文題目不作任何規定，但對作文要求必須說(shuō)清楚，一是作文內容必須和所讀文章有關(guān)聯(lián)，二是提醒學(xué)生要從多方面立意，不能都寫(xiě)讀后感，當然也可以寫(xiě)讀后感，可以從文章的思想內容立意，可以從寫(xiě)作方法技巧立意，還可以就你對此文某一方面的特殊感悟立意，總之只要是你從讀文章時(shí)的收獲來(lái)立意都可以。這樣要寫(xiě)好作文，就必須先讀懂文章，老師要鼓勵學(xué)生每次寫(xiě)作都要有新意，雖然沒(méi)有專(zhuān)門(mén)訓練閱讀，但卻可以收到提高閱讀能力的效果，而且作文水平也可以提高。因為這樣的訓練學(xué)生比較樂(lè )意，隨練隨收，不搞馬拉松戰術(shù)，也可以提高單位時(shí)間的學(xué)習效率。你想一下，一節課的時(shí)間，學(xué)生能讀懂一篇文章，又能?chē)�繞文章寫(xiě)一篇符合要求的作文，學(xué)習效率不是很高了嗎？而且當堂批改，當堂點(diǎn)評，寫(xiě)的好的佳作進(jìn)行展示，不斷提高學(xué)生的參與能力。不過(guò)，老師一定要用好鼓勵的藝術(shù)，要善于發(fā)現學(xué)生的每一次進(jìn)步，并及時(shí)肯定，學(xué)生的興趣就會(huì )不斷高漲，效果會(huì )更好。

　　五、重視課堂，提升指導。

　　課外閱讀的目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養，我們應指導學(xué)生將課外閱讀與日常的語(yǔ)文學(xué)習有機地聯(lián)系起來(lái)。中學(xué)語(yǔ)文教材中的文學(xué)作品，不少便是中外名著(zhù)節選，教學(xué)時(shí)，我是指導學(xué)生適時(shí)地閱讀原著(zhù)，便會(huì )激起學(xué)生的閱讀興趣，使他們更好地理解課文。再如在作文教學(xué)中，教師可引導學(xué)生對照有關(guān)原著(zhù)，找出自己在觀(guān)察生活、了解社會(huì )等方面存在的不足并加以改進(jìn)，指導他們學(xué)習使用課外閱讀中積累的詞匯，學(xué)習運用課外閱讀中學(xué)到的寫(xiě)人記事等的方法，那么，學(xué)生的作文水平便會(huì )穩步提高。

　　總之，語(yǔ)文教學(xué)雖然有法，但是教無(wú)定法，只有根據自己不同的班級特征，制定適合本班學(xué)生實(shí)際的閱讀計劃，學(xué)習目標等，才能不斷提高我們的語(yǔ)文教學(xué)與作文寫(xiě)作水平。讓我們在閱讀中快樂(lè )閱讀，在作文中愉悅寫(xiě)作。做到以上這些，我們的閱讀與作文同行的路還難走嗎？

閱讀與作文 篇3

　　我從小就做著(zhù)一個(gè)“天使”的夢(mèng)，幻想著(zhù)某一天，會(huì )扇動(dòng)著(zhù)那對潔白的翅膀，在藍天上飛翔。

　　——題記

　　現實(shí)證明了我的猜想，目前為止，我就與“閱讀天使”有了三次邂逅。三次的邂逅至今讓我記憶猶新，它們在我心中烙下了抹不去的美好而又痛苦的回憶。

　　四年級時(shí)第一次和“閱讀天使”相遇。當時(shí)老師也支持我們參加“天使”的競選活動(dòng)，可我太小，不懂得支爭取。只是胡亂寫(xiě)了幾篇文章，應付了事，也不看參賽規則。最終，我與“天使”失之交臂，我大哭一場(chǎng)。以下幾個(gè)段落表明當時(shí)的心境。

　　沒(méi)過(guò)幾天，結果就出來(lái)了。我們班共有7位同學(xué)成為“天使”，我淚流滿(mǎn)面，直抱怨評委“有眼無(wú)珠”，看著(zhù)7位同學(xué)燦爛的'笑容和手中的獎狀，真想打他們一頓。

　　就這樣，我眼巴巴地看著(zhù)7位同學(xué)身后的翅膀。下定決心奮發(fā)圖強，爭取下一次的“天使”。接來(lái)我每?jì)商鞂?xiě)一篇博文藝，開(kāi)始感覺(jué)良好，到后來(lái)，覺(jué)得太累了就想放棄。但一想到潔白的翅膀，就像又有了無(wú)窮的力量。功夫不負有心人，評委組還是有眼光的，我如愿以?xún)�。我當時(shí)的心情是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的，只知道領(lǐng)獎的時(shí)候我是一路小跑，恨不得借助“天使”的翅膀飛過(guò)去！

　　這次的獲獎為我增添了信心，我懂得，只有付出就會(huì )有回報，對下一屆的評選充滿(mǎn)了期待。誰(shuí)知評委組增添了新的規則，“天使”的難度加大。我退縮了，總覺(jué)得自己的水平與金牌天使還有差距，和眾多博腕角逐我還是有自知之明的，既然不能成為金牌的“天使”，當個(gè)星星也不錯。假期內我寫(xiě)的文章不多，只求精，效果還不錯。在結果即將揭曉的日子時(shí)機，我的心再次抽緊。

　　9月27日

　　早晨一進(jìn)教室，小荷對我大喊：“今天27號，離“天使”的揭曉結果又近了一天！”我的心一下抽緊了，后天“天使”名單就公布了，我會(huì )是“星星”嗎？

　　9月28日

　　今天，我、小夢(mèng)、小荷和小冰聚在一起，討論如何度過(guò)這個(gè)重要的日子。最終，我提議的祈禱得到大家的支持。我們相約，在午夜12點(diǎn)，跪在床上，面對窗戶(hù)祈禱，我們相信第二天醒來(lái)時(shí)，會(huì )有驚喜出現。晚上，我努力控制著(zhù)睡意，聽(tīng)到手表12點(diǎn)的響聲，我翻身起床，屈膝跪下，十指合攏，虔誠地祈禱。我不會(huì )用華麗的詞語(yǔ)修飾我的禱詞，只能說(shuō)出自己的愿望。

　　9月29日

　　早晨剛起床，接到了小夢(mèng)的電話(huà)。她已經(jīng)有些語(yǔ)無(wú)倫次了，她告訴我，夢(mèng)想成真了。我真是激動(dòng)的要死，滿(mǎn)面春風(fēng)地到了學(xué)校�？上�，小冰和小荷沒(méi)有評上，原因是她倆忘了祈禱，看來(lái)，祈禱的力量是偉大的。

　　“天使”為我帶來(lái)了美好與痛苦，更見(jiàn)證了我的成長(cháng)。我會(huì )帶著(zhù)她給予的翅膀，順著(zhù)未來(lái)的腳印走下去……

閱讀與作文 篇4

　　你是否糾結于要不要讀經(jīng)典名著(zhù)？你是否徘徊于閱讀方式的選擇問(wèn)題？你是否擔心有沒(méi)有時(shí)間的問(wèn)題？我想說(shuō)：不用糾結，不用徘徊，更不用擔心，讓閱讀，與你為鄰，一起同行，為人生點(diǎn)亮一盞明燈。

　　有人說(shuō)：要讀就讀經(jīng)典名著(zhù)。也有人說(shuō)：讀不讀經(jīng)典名著(zhù)沒(méi)有關(guān)系。所以就有人在想：那我是讀經(jīng)典名著(zhù)好還是不讀好呢？其實(shí)我想說(shuō)的是：無(wú)論是哪種都好，只要養成閱讀的習慣就好。閱讀經(jīng)典名著(zhù)，可以培養古典優(yōu)雅的氣質(zhì)，閱讀科普文，可以增長(cháng)科學(xué)知識。在這個(gè)科技信息發(fā)展的時(shí)代，閱讀已成為必不可少的課程，無(wú)論閱讀哪類(lèi)書(shū)籍，都會(huì )提高自身的修養。適應時(shí)代的發(fā)展，讓閱讀，與你為鄰，你會(huì )發(fā)現人生道路上處處充滿(mǎn)芳香，那是閱讀撒下的味道，引領(lǐng)你前進(jìn)的方向。

　　閱讀是無(wú)處不在。尤其在這個(gè)科技發(fā)達的時(shí)代，閱讀方式也成為一個(gè)問(wèn)題，有人喜歡紙質(zhì)閱讀，因為這才是原汁原味，也有人喜歡電子閱讀，因為方便快捷。其實(shí)無(wú)論是哪種，都是以“閱讀”為目的，都是從根本丄獲取課外知識，都是充實(shí)我們知識的'背囊，豐富我們的課外生活。忙碌的時(shí)候偷閑一會(huì )，翻開(kāi)幾頁(yè)書(shū)，細細品味紙的芳香，感悟書(shū)中的美，趕路的時(shí)候靜坐一會(huì )，拿出口袋的手機，百度一下美文，放慢你的腳步，等等你已漸行漸遠的靈魂。閱讀就是無(wú)處不在，與你為鄰，所以由此可見(jiàn)，選擇什么樣的閱讀方式不重要，最重要的是讓閱讀一直與你為鄰，在人生的道路上，伴你前進(jìn)，照亮前進(jìn)的方向。

　　閱讀是無(wú)時(shí)不在的，只有你想，都有時(shí)間閱讀。學(xué)習太忙早已不是不閱讀的理由。我記得有位詩(shī)人曾這樣說(shuō)過(guò)：時(shí)間就是海綿里的水，只要你用力擠，還是會(huì )有的。好一句“事在人為”，就是讓那些借“學(xué)習太忙”而不閱讀的同學(xué)反思，那些自認為學(xué)習太忙的同學(xué)，忙得過(guò)帶領(lǐng)人民翻身成為當家作主的毛澤東同志？答案是不可能的，但毛澤東同志無(wú)論怎樣依然堅持每天閱讀，正是他的閱讀習慣讓他不斷進(jìn)步，在他一生中，閱讀始終與他為鄰，所以沒(méi)有什么能成為不閱讀的理由。

　　有些人總在為不閱讀找各種各樣的理由，但閱讀卻是人生必須具備的課程，怎么能少得了閱讀？改變你的觀(guān)點(diǎn)，抽出一點(diǎn)時(shí)間，用一杯茶的時(shí)間來(lái)感受閱讀的樂(lè )趣，來(lái)聆聽(tīng)閱讀的心聲。

　　閱讀，與你為鄰，用心閱讀，從容看人生起伏，淡然看人生成敗。用平靜的心態(tài)與閱讀為鄰，踏上人生的道路，留下光輝的歲月。

閱讀與作文 篇5

　　作為一個(gè)三年級的小學(xué)生，我讀的書(shū)也許還不算多，可是閱讀已經(jīng)是我生活中不可或缺的一部分，閱讀與理想作文。

　　古人讀書(shū)有三上：床上，廁上和馬上（這也是我在書(shū)上看到的）。

　　我也差不多，除了寒暑假時(shí)，我大部分的閱讀時(shí)間也是在床上和廁上度過(guò)的，因為平時(shí)放學(xué)回來(lái)都要寫(xiě)作業(yè)，根本沒(méi)時(shí)間看書(shū)，只能趁著(zhù)上衛生間之際和睡覺(jué)之前的時(shí)間看書(shū)。

　　每拿到一本新書(shū)，我都會(huì )迫不及待的打開(kāi)恨不得一口氣把它看完。

　　每次當我沉浸在書(shū)的世界里，我都會(huì )感到非同尋常的快樂(lè )。

　　在這幾年讀書(shū)的過(guò)程中，我不但 認識了調皮善良的馬小跳，神秘莫測的尼莫船長(cháng)，智慧勇敢的.魯濱遜等許多讓我印象深刻的主人公，還讓我明白了飛機為什么能飛上天空，磁懸浮列車(chē)為什么能不接觸鐵軌，衛星為什么能準確的走在自己的軌道上。

　　閱讀不但讓我學(xué)到了課堂里學(xué)不到的知識，還開(kāi)拓了我的視野，讓我足不出戶(hù)就走遍世界。

　　讀了這么多書(shū)，讓我最佩服的就是那些寫(xiě)書(shū)的作者，他們怎么能想出那么有趣的故事，媽媽說(shuō)這是因為他們讀了很多很多的書(shū)。

　　我有一個(gè)夢(mèng)想，那就是我長(cháng)大了也要當一個(gè)能寫(xiě)出有趣故事的作家，像莫言伯伯那樣，得到諾貝爾文學(xué)獎，成為全世界人都喜歡的作家。

　　人有人的夢(mèng)想，家有家的夢(mèng)想，國有國的夢(mèng)想，我覺(jué)得中國夢(mèng)就像一座高樓大廈，而我們每個(gè)人的夢(mèng)想就是建造這座大廈的一粒沙子，一根鐵釘，讓我們每個(gè)人都努力實(shí)現自己的夢(mèng)想，為實(shí)現中國夢(mèng)添磚加瓦。

　　如果夢(mèng)想是船，那么閱讀就是船上的帆，讓我們一起揚起帆，駛向夢(mèng)想的彼岸。

閱讀與作文 篇6

　　有一天，我好奇的問(wèn)媽媽?zhuān)�一天之中為什么�?huì )有白天和夜晚的變化呢？媽媽告訴我說(shuō)，這是因為地球自身的轉動(dòng)和在太陽(yáng)系中圍繞太陽(yáng)旋轉而導致的……于是，我對大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣，便去翻閱了許多關(guān)于大自然和宇宙世界方面的書(shū)，發(fā)現了許多奧秘，漸漸地我又看了許多書(shū)，都是那樣的豐富多彩，從此我便喜歡上了閱讀。

　　課外和業(yè)余時(shí)間我都喜歡徜徉在閱讀世界中，特別是智慧書(shū)、含有深奧哲理的書(shū)、幽默笑話(huà)的'書(shū)等等，各類(lèi)各樣，酸甜苦辣我都愛(ài)讀，它們給了我豐富的知識：比如說(shuō)正常人的眼部肌肉一天要跳1萬(wàn)次到1。5萬(wàn)次，一條毛毛蟲(chóng)身上超過(guò)兩千條肌肉……智力書(shū)也很不錯哦！走迷宮、數奧題、腦筋急轉彎、離奇斷案的……在我身邊的幾乎都看過(guò)了。

　　要說(shuō)我看過(guò)的比較嚴肅的書(shū)，都蘊含深刻的道理：比如說(shuō)“三人行，必有我師”、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”；還有一些恐怖的故事里面藏有大道理，也很有吸引力哦。

　　我看到科學(xué)書(shū)時(shí)，還會(huì )自己去做實(shí)驗，比如說(shuō)自己制作動(dòng)畫(huà)片；在下雨的天氣里，制作量雨器；在陽(yáng)光下，怎樣讓火柴頭自己燃燒起來(lái)，科學(xué)實(shí)驗真的很神奇！

　　當然了，我也很愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)，搞笑有趣，我看的自己都可以寫(xiě)漫畫(huà)了。你不知道吧，最能吸引我的要數童話(huà)書(shū)。我看童話(huà)書(shū)時(shí)，甚至能忘記我自己在哪兒了，就像去了天堂做仙女了。我讀了這么多書(shū)以后，就感覺(jué)像擁有了魔力棒，甩都甩不掉，那種感覺(jué)快樂(lè )極了，我想這應該是很幸運的事。

　　我為以后的閱讀已經(jīng)做好了準備，我要做到精而廣。有些書(shū)我只看一看目錄或者只是看主要內容，有些書(shū)我一定要細細地讀，甚至把一部分東西背到腦子里，遇到精美的詞句還要摘抄下來(lái)，這樣我又可以擁有更大魔力的魔力棒了。如果要廣泛閱讀，我要做到只要適合我看的書(shū)我都會(huì )去看，并且和同學(xué)們一起分享好書(shū)，做了這些是不夠的，還要去寫(xiě)，寫(xiě)人物、寫(xiě)事情、寫(xiě)景、寫(xiě)童話(huà)等等。這樣既能體現我的閱讀效果，又能提高我的寫(xiě)作水平。

　　最后，我要引用高爾基的一句名言“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”來(lái)鼓勵同學(xué)們一起加入到閱讀的行列中來(lái)，相互學(xué)習，豐富知識，開(kāi)闊視野。

閱讀與作文 篇7

　　書(shū)是開(kāi)導我們的神器，是夜空中的智慧星，更是知識的源泉。

　　小時(shí)候，我還不識字，就每天纏著(zhù)媽媽?zhuān)�讓她給我講故事，什么《小紅帽》、《白雪公主》、《三毛流浪記》等，我都聽(tīng)不懂，于是媽媽開(kāi)始教我認字，寫(xiě)字、學(xué)拼音，用不著(zhù)幾天我就學(xué)會(huì )了許多字兒。

　　記得一次暑假，我在一本書(shū)上看了“煮書(shū)”二字心中的`好奇心就被激發(fā)了，于是我拿上一本書(shū)和一口小鍋，加上水放入書(shū)，再燃上火爐“煮書(shū)”開(kāi)始了。不一會(huì )兒，書(shū)煮好了，我把書(shū)盛在碗中吃了起來(lái)�！芭夼夼��！蔽野褧�(shū)吐了出來(lái)，“什么嘛，那么惡心�！�

　　這時(shí)，媽媽來(lái)了，她見(jiàn)我狼狽不堪的樣子，再看看桌子上的書(shū)，馬上就明白了。她把東西收拾干凈，然后告訴我�！笆Y燁，這書(shū)是不能煮著(zhù)吃的，書(shū)上寫(xiě)的“煮書(shū)”只代表理解書(shū)的義意罷了�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我非懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　從此以后，我養成了看書(shū)的習慣，學(xué)到的知識越來(lái)越豐富。

閱讀與作文 篇8

　　讀書(shū)引領(lǐng)人生，創(chuàng )作點(diǎn)亮夢(mèng)想�！�—題記

　　若夢(mèng)想是成功大門(mén)的金鎖，那么書(shū)籍，就是開(kāi)啟這把鎖的鑰匙；若夢(mèng)想是在茫茫大海中的一艘郵輪，那么書(shū)籍就是引領(lǐng)方向航舵；若夢(mèng)想是欲遨游天空的雄鷹，那么書(shū)籍就是它有力的翅膀。

　　唯有閱讀才能真正地點(diǎn)燃夢(mèng)想，需要我們用知識奠基，用書(shū)籍鑄就，它可以增加我們的知識儲備，豐富我們的人生閱歷，陶冶我們的情操，更有助于實(shí)現夢(mèng)想，由此可見(jiàn)，實(shí)現夢(mèng)想需要我們通過(guò)不斷地閱讀方可點(diǎn)燃。

　　適當選擇

　　有哲人說(shuō)過(guò)，書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。既然是醫病，就不可亂吃藥，應該對癥下藥，根據我們夢(mèng)想的.基本方向，適當的選擇合適的書(shū)籍可以讓我們的夢(mèng)想更近，但適當的選擇并不是要求我們完全杜絕其他種類(lèi)的書(shū)籍，適當閱讀其他書(shū)籍，也可以讓我們了解更多的知識，為夢(mèng)想助力！好的書(shū)，猶如黑夜中的一盞燈，照亮夢(mèng)想；好的書(shū)，猶如英語(yǔ)中的一束光，溫暖夢(mèng)想；好的書(shū)，猶如比賽中的一聲加油，助力夢(mèng)想。我們美好的夢(mèng)想，需要選擇好的適當的書(shū)籍，照亮、溫暖、助力！

　　染教世界都香

　　書(shū)香閱讀，縈繞身邊。書(shū)在我們的身邊無(wú)時(shí)無(wú)刻不散發(fā)著(zhù)它的香味，它的魅力，我們應該時(shí)時(shí)讀書(shū)，時(shí)時(shí)學(xué)習。不用說(shuō)為了什么刻意去什么地方，可疑讀什么書(shū)，待書(shū)籍浸潤夢(mèng)想花開(kāi)之時(shí)，就能“染教世界都香�！甭�，這夢(mèng)與書(shū)的花多么香，多么襲人，飄揚的都沒(méi)悠遠，我似乎能看見(jiàn)就香氣。

　　它是綠色的，充滿(mǎn)生機與活力；它是橙色的，充滿(mǎn)希望，它是紫色的充滿(mǎn)了神秘又不失堅定。這是夢(mèng)香，夢(mèng)的色，更是書(shū)香，書(shū)的色，我們時(shí)時(shí)刻刻聞著(zhù)花香，時(shí)時(shí)刻刻沉浸在書(shū)中世界，又時(shí)時(shí)刻刻為夢(mèng)想蓄力中。書(shū)，無(wú)處不在；閱讀，無(wú)處不在；夢(mèng)，就無(wú)處不在。

　　“夢(mèng)”的種子

　　多少人曾在心田間埋藏下“夢(mèng)”的種子，他們用書(shū)籍精心澆灌這顆種子。書(shū)籍的養料讓它茁壯成長(cháng)，長(cháng)出了嫩芽，這“夢(mèng)”的種子是早已種下，而我們也需早早為它們澆灌。這養分來(lái)自書(shū)籍，來(lái)自閱讀，它讓我們的夢(mèng)生根、發(fā)芽、成長(cháng)。閱讀，需要我們從小開(kāi)始，趁早培養，夢(mèng)想，需要我們從小建立，趁早行動(dòng)，在心靈間的一方凈土，有一棵樹(shù)，它被書(shū)籍澆灌成長(cháng)。樹(shù)上已結滿(mǎn)成熟的果實(shí)，那是夢(mèng)的果實(shí)啊。

　　閱讀伴著(zhù)夢(mèng)想，助力夢(mèng)想。所以我們從未停止過(guò)——閱讀不停，夢(mèng)想不熄。

閱讀與作文 篇9

　　在那一面墻般的書(shū)柜上，整齊陳列著(zhù)一本本書(shū)籍，看不見(jiàn)任何一絲空隙，看著(zhù)這些書(shū)，好像有魔力般，使我心中的洶涌浪濤平靜了下來(lái)，我喜愛(ài)閱讀，我喜愛(ài)閱讀，我喜愛(ài)閱讀無(wú)限想像的樂(lè )趣，無(wú)時(shí)無(wú)刻。

　　我靜靜凝視“午夜12點(diǎn)的愿望”書(shū)皮封面，深紫色的黑夜映襯皎潔明亮的月光，我翻開(kāi)第一頁(yè)，細細咀嚼每一字每一句，讓它們慢慢烙印在我腦海，我想像自己是玫瑰仙子，輕輕振動(dòng)揮舞著(zhù)翅膀，快樂(lè )悠閑的飛舞于萬(wàn)紫千紅的花叢間，聆聽(tīng)涓涓流水歌唱著(zhù)；我想像自己是紫羅蘭仙子，倚靠在宮殿窗口前，當午夜時(shí)分鐘聲響起時(shí)，許下最后一個(gè)愿望，滿(mǎn)心期盼愿望實(shí)現。

　　我輕輕撫摸“饑餓游戲”封面精?的學(xué)舌鳥(niǎo)胸針，烈火熊熊燃燒著(zhù)美麗的橘紅色，內頁(yè)已經(jīng)微微泛著(zhù)鵝黃色，我閉上眼睛，任由上次讀完后殘余的記憶，倒帶重復播放一遍，再一次奔跑在清新的芬多精中，享受寬廣的樹(shù)林；再一次體會(huì )步步驚心的感受；再一次想像自己是凱妮絲，是燃燒的女孩，是一切的火苗。

　　當我心情蕩到谷底，我喜歡沈浸在書(shū)中，與書(shū)共舞，讓書(shū)為我消去煩悶，為我帶來(lái)歡樂(lè )。當我神游書(shū)堆中，就有如乘坐著(zhù)繽紛燦爛的透明泡泡，魔法環(huán)繞在我身旁，帶領(lǐng)我飛向另一個(gè)奇幻世界。在書(shū)中，我是只自由的`小鳥(niǎo)，將煩惱拋開(kāi)，展開(kāi)翅膀，盡情翱翔湛藍天際；在書(shū)中，我是驍勇善戰的帥氣騎士，英勇的揮舞寶劍，打敗邪惡；在書(shū)中，我更是法術(shù)高強的魔法師，舞動(dòng)魔杖，釋放法力，為世界帶來(lái)各式各樣的幻想。

　　每當心情不好，書(shū)總是陪伴著(zhù)我，使我的心，一次次的再度迎向欣喜與快樂(lè )，閱讀與我就是那樣的緊密，有著(zhù)那樣的羈絆。各位，讓書(shū)聆聽(tīng)你沉悶心情；讓書(shū)了解你真實(shí)感受；讓閱讀帶給你一個(gè)快樂(lè )天堂；讓閱讀帶給你一個(gè)彩色的世界吧！

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