閱讀的作文(集合9篇)

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的閱讀的作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

閱讀的作文 篇1

　　就像愛(ài)因斯坦所說(shuō)的：興趣是最好的老師。是��！興趣可以成就人的一生。應為有了興趣才會(huì )有動(dòng)力，有興趣才能催人上進(jìn)，有興趣就能創(chuàng )造成功。所以興趣決定成敗一點(diǎn)也不夸張。 我國著(zhù)名的書(shū)法家王羲之就自幼對書(shū)法感興趣，喜愛(ài)書(shū)法，他練習書(shū)法很刻苦，甚至連吃飯、走路都不放過(guò)，真是到了無(wú)時(shí)無(wú)刻不在練習的地步。沒(méi)有紙筆，他就在身上劃寫(xiě)，久而久之，衣服都被劃破了。有時(shí)練習書(shū)法達到忘情的程度。一次，他練字竟忘了吃飯，家人把飯送到書(shū)房，他竟不加思索地用摸摸蘸著(zhù)墨吃起來(lái)，還覺(jué)得很有味。當家人發(fā)現時(shí)，已是滿(mǎn)嘴墨黑了。王羲之常臨池書(shū)寫(xiě)，就池洗硯，時(shí)間長(cháng)了，池水盡墨，人稱(chēng) "墨池"�，F在紹興蘭亭、浙江永嘉西谷山、廬山歸宗寺等地都有被稱(chēng)為"墨池"的名勝。 這就是興趣的魅力。它成就了一位留名千史的大書(shū)法家，難道這不是興趣的功勞嗎？

　　興趣同樣在英國成就了一位偉大的物理學(xué)家——牛頓。牛頓在小學(xué)念書(shū)的時(shí)候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢(qián)，他總是攢起來(lái)買(mǎi)鋸，買(mǎi)斧頭，買(mǎi)鑿子。

　　一次他仿照著(zhù)外面磨面的風(fēng)車(chē)做了一個(gè)小的，帶到了學(xué)校同學(xué)們都圍上來(lái)看。牛頓得意地轉著(zhù)風(fēng)車(chē)，大家也夸獎他做得好。正在這時(shí)候，同班的卡特大聲說(shuō)：“牛頓，風(fēng)車(chē)為什么

　　會(huì )轉，你能講出道理來(lái)嗎？”“道理？”牛頓從沒(méi)想過(guò)，做手工還要懂得道理�？ㄌ乜磁ｎD發(fā)愣了，笑著(zhù)說(shuō)；“講不出道理來(lái)，光會(huì )做有什么希罕呢？真可笑！”同學(xué)中也迸發(fā)出一陣笑聲。不知被誰(shuí)一推，那架小風(fēng)車(chē)掉在地上摔壞了。牛頓羞得滿(mǎn)臉通紅。他撿起摔壞的風(fēng)車(chē)，心里難受極了，但是沒(méi)有流一滴眼淚。從此，牛頓發(fā)憤學(xué)習遇到任何事情都要問(wèn)個(gè)為什么，漸漸地養成了刻苦鉆研的習慣。興趣引導他成為了一位偉大的科學(xué)家。

　　而我們所羨慕的世界富翁比爾蓋茨也是在興趣的指導下走向成功的。他放棄了無(wú)數年輕人所追逐的哈佛大學(xué)，選擇了當時(shí)剛剛興起信息技術(shù)業(yè)，有許多的人都不理解他的做法，甚至有些人嘲諷他，但他的選擇無(wú)疑是正確的，正是應為他有這方面的.興趣，所以他才能不斷地進(jìn)步，不斷地把企業(yè)做大做強。成為一個(gè)年輕人所仰慕的成功人士。

　　興趣造就了這些不同時(shí)代，不同職業(yè)的人。我們即將面臨人生的一大轉折點(diǎn)。無(wú)數條道路再一次匯聚我們的面前。如何選自成了我們的一大難題，而我認為興趣是選擇的一大助力，與其選一個(gè)有錢(qián)途但沒(méi)有興趣的不如找一個(gè)自己感興趣的。讓興趣為自己指引方向。我相信我會(huì )在興趣的指導下成功。

閱讀的作文 篇2

　　閱讀是一個(gè)最富有智慧的精靈。在我們的生活中，它無(wú)處不在，你走到哪里，它就會(huì )跟到哪里，不離不棄。它永遠在你觸手可及的地方。

　　念小學(xué)的時(shí)候，開(kāi)始我對課外閱讀也不重視，自從升到四年級后，語(yǔ)文老師反復強調了閱讀的重要性。課余時(shí)間還比較多，每個(gè)周日閑暇在家時(shí)，我最常做的事情就是隨手在書(shū)架上拿下一本書(shū)，坐在陽(yáng)臺邊，靜靜的讀者著(zhù)，不管樓下有什么聲音，在我看來(lái)都是噪音，我依然如癡如醉的在書(shū)海中遨游。有時(shí)，這樣一坐就是一整天，什么也不知道，不知道餓，不知道渴，不知道困，不知道累；只知道書(shū)中有哪些人物，情節是怎樣發(fā)展的，和主人公一起笑，一起哭。

　　半年來(lái)，通過(guò)課外閱讀的實(shí)踐，我的思維能力提高了，口頭表達也豐富了。每逢寫(xiě)作，只要一見(jiàn)題目，我稍加思考，寫(xiě)起來(lái)就得心應手，順理成章了，我真正從閱讀中嘗到了甜頭。誰(shuí)說(shuō)閱讀沒(méi)有生命？閱讀是一個(gè)精美無(wú)比、永恒的`生命。那永恒的閱讀，那文字的演變，不正是閱讀生命的體現嗎？在這個(gè)世界，閱讀無(wú)處不在。如果這個(gè)世界沒(méi)有了閱讀，將怎樣開(kāi)出燦爛之花呢？

　　只要用心去閱讀，用心去品味，你就會(huì )發(fā)現其中無(wú)窮的奧妙。

閱讀的作文 篇3

　　清風(fēng)，穿過(guò)花香，掠過(guò)竹林，漸行漸遠；驕陽(yáng)，漫過(guò)青山，跨過(guò)滄海，隱約流逝。歲月，紅了櫻桃，綠了芭蕉，轉瞬即逝；人生的路，總是那樣漫長(cháng)，但卻又有一段閱讀的旅程供我品味。

　　我喜歡閱讀，那么的喜歡�？偸窍矚g執一本書(shū)，泡一盞花茶，獨自靜坐在窗邊，細細品味那書(shū)，慢慢品味那茶。那一刻，世界突然安靜了，時(shí)間的馬車(chē)，也停止住了匆忙的步伐。就這樣，我一直靜靜地坐著(zhù)，只身遨游在那知識的海洋，尋尋覓覓，覓覓尋尋。

　　閱讀名著(zhù)，隨著(zhù)曹雪芹的妙筆，我走進(jìn)了大觀(guān)園。林黛玉那“嫻靜時(shí)似嬌花月，行動(dòng)似弱柳扶風(fēng)”的柔弱形象映入眼簾。林黛玉在府中不敢多說(shuō)一句話(huà)，多走一步路，行事小心謹慎，生怕被別人笑了去，我為此感到悲哀。林黛玉母親不幸離世，“上無(wú)老母教養，下無(wú)親人疼愛(ài)”的無(wú)助，我為此感到同情。林黛玉在王府做客，料想西廂乃是賈政之位，自覺(jué)走向靠炕的座位坐下。如此善于觀(guān)察，我為此感到敬佩。如果能讓我跟她暢談一番，我一定告訴她，不要整日哭泣，與其哭泣不如笑著(zhù)面對生活，往后余生還很長(cháng)……

　　閱讀小說(shuō)，一本《簡(jiǎn)·愛(ài)》早已浮現在腦海里。故事中的主角一生坎坷，卻終是得到了一個(gè)好的歸宿。幼年時(shí)，簡(jiǎn)·愛(ài)的父母雙雙離世，她被送到了舅舅家，可是當時(shí)她舅媽并不喜歡她，總是讓她干很多的家務(wù)，還不給她飯吃。然后她又被送進(jìn)了一所寄宿學(xué)校，在學(xué)校里她學(xué)到了很多的東西和做人的道理。因生活所迫，她到一個(gè)人的家里去當家教，遇上了他，他們在一起經(jīng)歷了許多磨難，最終決定走向婚姻的殿堂�？伤�二婚的消息讓簡(jiǎn)·愛(ài)驚愕，一番思考后簡(jiǎn)·愛(ài)決定離開(kāi)。她獨自生活了幾年，就傳來(lái)了他家遇火災的消息，終是放不下，費盡精力，簡(jiǎn)·愛(ài)簡(jiǎn)尋到了他，歷經(jīng)波折的`二人最終成眷屬了。這本小說(shuō)，教會(huì )了人們要勇敢地去愛(ài)、去闖。

　　閱讀詩(shī)詞，我體會(huì )到詩(shī)人淡淡的憂(yōu)愁。如煙往事，在指尖彈起，惹塵埃四起；如夢(mèng)人生，在指尖玩轉，似滇沛流離。遠方青山，一處人影漸踏至，一身素衣，發(fā)間斜簪，似仙女下凡。桃花婆娑，林?zhù)B鳴唱，她輕吟著(zhù)、默念著(zhù)、感慨著(zhù)，昔日“爭渡爭渡，驚起一灘鷗鷺”的畫(huà)面已不復存在，再無(wú)“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”的壯志。那一身素衣飄飄不變，嘴角下?lián)P的姿態(tài)卻成了常見(jiàn)……

　　人生漫長(cháng)，不妨添加一些樂(lè )趣來(lái)裝點(diǎn)。閱讀的這段旅程，奇妙無(wú)比，歡樂(lè )無(wú)比，同時(shí)也收獲了許多“果實(shí)”。讓我們一起攜閱讀同行在這段旅程上吧！

閱讀的作文 篇4

　　自從現代化手機的普及，我們的閱讀越來(lái)越碎片�？萍际且话央p刃劍，總是會(huì )帶有負作用。而它，就是科技發(fā)展產(chǎn)生的負面效應，給人類(lèi)的生存和發(fā)展帶來(lái)了消極后果。

　　現在我們無(wú)論在地鐵上，公交汽車(chē)上，或者是馬路上等等，都能看到幾乎所有人手上都有著(zhù)一部手機或一本電子書(shū)，而我們又是也不例外，加入了“低頭族”的一員之中。我們拿出手機，聊微信，刷微博，看新聞……可是所有的這一切都是短而又淺顯的。我們仔細想想，我們所發(fā)的微信，看的微博，刷的微博，無(wú)一例外的都是短短的幾分鐘。這造就了我們與文字只有一會(huì )會(huì )的短短接觸，并沒(méi)有與文字進(jìn)行深層次的交流。

　　碎片化的閱讀，嚴重影響了人們的閱讀。已經(jīng)有研究表明，這種碎片閱讀，其實(shí)不僅起不讀的獲取信息，最大化的提取信息的目的，反而會(huì )影響專(zhuān)注度、削弱記憶力。我認為，碎片閱讀是可以有方法讓它變成好的閱讀方法的。只要不長(cháng)期把它當成首要閱讀方式，這種方法還是可行的。

　　那么，如何進(jìn)行“非碎片化閱讀”呢？其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，比如訂好一個(gè)大致的.閱讀方向，訂好書(shū)籍，在自己飯后，工作休息時(shí)或是睡前固定一段時(shí)間。在這段時(shí)間里，你可以盡量讓自己進(jìn)入心流狀態(tài)，全神貫注，進(jìn)入書(shū)本內部的世界。你會(huì )發(fā)現，讀書(shū)是一種很大的樂(lè )趣，值得你去圈劃，值得你去花費時(shí)間，更值得你去用心與書(shū)交談。

　　我現在便是這樣，別把我想成那種自戀的人！我現在每天晚上都會(huì )有固定的閱讀時(shí)間，這種習慣是多虧我媽媽從我小學(xué)時(shí)培養起來(lái)的。書(shū)籍一般會(huì )由我和媽媽共同挑選，一般我看的都是小說(shuō)。所有，每天我都期待著(zhù)晚上的到來(lái)。其實(shí)還有一小部分原因是因為我想睡覺(jué)。

　　最后，我希望人們都可以管理好自己的時(shí)間，在固定時(shí)間閱讀中穿插碎片閱讀，養成良好的閱讀習慣。合理分配碎片閱讀的時(shí)間占比。通過(guò)閱讀，通過(guò)工作中的實(shí)踐，還有隨時(shí)隨地的思考，你可能漸漸找到一兩個(gè)值得自己長(cháng)期探索的問(wèn)題。在這些問(wèn)題的指引下，你的閱讀會(huì )越來(lái)越結構化，你就可以進(jìn)行寫(xiě)作了。

閱讀的作文 篇5

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。我的閱讀之旅，就是從閱讀書(shū)籍開(kāi)始。

　　在我很小的時(shí)候，就最喜歡看小人書(shū)，幼小的我，手中捧著(zhù)一本小人書(shū)，目不轉睛的盯著(zhù)書(shū)上的圖片，眼中散發(fā)出激動(dòng)的深情。手不停的在空中比劃著(zhù)。好似想進(jìn)入到畫(huà)中的世界去。在此之后，我就喜歡上了閱讀。

　　記得一次，我來(lái)到了一個(gè)書(shū)店門(mén)前，我看到里面有很多的書(shū)。頓時(shí)，書(shū)店里的書(shū)就像磁石一般吸引我�？晌掖藭r(shí)身無(wú)分文。只能待在門(mén)口等下雨，等的饑腸轆轆，終于下起了牛毛細雨，我便用躲雨的借口，走進(jìn)書(shū)店，偷看則故事。因為下雨的人家也不好把你趕走，不一會(huì )兒，雨停了，我不得不走出書(shū)店，到別的書(shū)店去看看。

　　每當我回到家后、看到成堆的書(shū)擺在那里，好像有一種磁力一樣吸引我去看書(shū)�？梢幌氲阶鳂I(yè)還沒(méi)做。便只能忍痛割?lèi)?ài)。盡量控制住自己。不一會(huì )兒，終于做完了。我像一匹餓狼立刻跑到書(shū)柜面前。拿起書(shū)，貪婪地讀著(zhù)。

　　漸漸地。普通的書(shū)籍便不能滿(mǎn)足我的需求，我開(kāi)始閱讀四大名著(zhù)。四大名著(zhù)也教會(huì )了我許多�！段饔斡洝方虝�(huì )我堅持，《水滸傳》教會(huì )我忍耐，《三國演義》告訴我歷史的真相，《紅樓夢(mèng)》，告訴我文學(xué)的魅力！

　　記得一次我拿了一本書(shū)，本來(lái)是想帶到學(xué)校里去看�？墒且惶斓淖鳂I(yè)太多了，促使我不得不在回家的路上看。放學(xué)了。我走在路上，一邊走一邊看。本來(lái)一切都挺順利的�？衫咸鞝敽孟裼惨�跟我對著(zhù)干一樣。本來(lái)是晴空萬(wàn)里，一轉眼變成了烏云滿(mǎn)面。不一會(huì )兒便下起了傾盆大雨。我只好拿著(zhù)書(shū)一路狂奔回家，回到家后，我全身都濕了。仿佛有一種落湯雞的感覺(jué)。人濕了，書(shū)也全濕了。我頓時(shí)感到一陣痛苦。說(shuō)是遲，那時(shí)快。正在我痛苦的呻吟時(shí)。一轉眼看到了桌子上的另一本書(shū)。我的好奇心立馬轉向到另一本書(shū)上！果不其然。劉向說(shuō)過(guò)：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愈。！莎士比亞說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品！

　　一本你喜愛(ài)的'書(shū)就是一位朋友。也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位老師，也是你迷失方向時(shí)的指南針。這就是我的閱讀之旅。你們的閱讀之旅應該也有很有趣的故事吧？讓閱讀伴隨著(zhù)我們一起成長(cháng)吧！

閱讀的作文 篇6

　　我和自然 “感謝你給我的光榮，我要對你深深地鞠個(gè)躬”謝謝你，讓我贏(yíng)得春日的第一縷陽(yáng)光。 早晨，伸個(gè)懶腰，走出家門(mén)，感受春帶來(lái)的喜悅。暖陽(yáng)普照，和風(fēng)拂過(guò)，白云飄蕩，腳步輕輕，走進(jìn)自然。聽(tīng)！“布谷——布谷——”那是布谷鳥(niǎo)在唱著(zhù)歌，展示一下自己的水平�？�！那片土地，竟然一片綠油油的景象，小草在人們不經(jīng)意間，悄悄奉獻了自己。聞到了嗎？那個(gè)味道？大自然里，花兒爭先恐后地開(kāi)放，一片黃，一從紅，一簇紫，一團綠五彩繽紛。這不正是大自然的色彩嗎？真是”千景鶯啼綠映紅�！庇谑�，每每有煩心事，來(lái)這里都能為我解憂(yōu)。

　　春天，你帶來(lái)了生機：春天，你帶來(lái)了美麗：春天，你帶來(lái)了人們向往的綠色。 夏天，大概是人們最不喜歡的季節吧。當地平線(xiàn)上慢慢升起一輪紅日，新的`一天又將開(kāi)始了。這夏日的早晨，就熱得讓人透不過(guò)氣，更何況是正午呢？我沿著(zhù)樹(shù)蔭走著(zhù)，腳像被放在熱水鍋里燒熟了一樣冒著(zhù)熱氣。被太陽(yáng)曬著(zhù)的草呀，與我一樣，迫不得己低下了頭，像認錯，蔫了腦袋�！班嘶蕖毖�身望去，是只狗，這天氣，真是害物不淺呀！但，眼前的一幕情景令我震驚，荷塘里，荷花開(kāi)得格外繁盛，躺在蓮葉下面，頗有情趣。故有，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！笨�！有蜻蜓駐足，我云：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！� 夏日，你充滿(mǎn)了激情：夏日，你充滿(mǎn)了勃勃生機：夏日，你讓我充滿(mǎn)自信。 冬日，雪白的樹(shù)。雪白的山，雪白的人，北風(fēng)蕭瑟，凍得人顫栗不止。

閱讀的作文 篇7

　　進(jìn)入二十一世紀后，全球科技文化的發(fā)展逐漸進(jìn)入快車(chē)道，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們對它的依賴(lài)越來(lái)越體現在日常生活中，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們生活的一部分，作為生活在現代大都市的人們，尤其是年輕人，如果哪一天沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，手機，電腦，那將會(huì )是一個(gè)什么樣的情景……他們還會(huì )正常的學(xué)習、閱讀、工作嗎？

　　每天除了睡覺(jué)，吃早飯時(shí)、坐地鐵時(shí)、走在路上甚至上洗手間時(shí)，任何空余時(shí)間我們都會(huì )看看手機，于是網(wǎng)絡(luò )、手機、電腦已經(jīng)從簡(jiǎn)單的通訊、學(xué)習工具變成我們生活的必需品�，F如今，人們好像已不太愛(ài)看傳統意義上的書(shū)籍了，取而代之的是鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)，這種小說(shuō)的特點(diǎn)是章節多，每章的內容短，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，內容粗俗！錯字別字隨處可見(jiàn)，就像一小片、一小片碎紙充斥著(zhù)整個(gè)網(wǎng)絡(luò )閱讀時(shí)光，而那些正統意義上的小說(shuō)，諸如四大名著(zhù)、獲得矛盾文學(xué)獎、甚至諾貝爾文學(xué)獎的小說(shuō)卻默默地躺在書(shū)店的某個(gè)角落里很少有人去關(guān)注！也難怪，如今一切都是快節奏的城市生活，使得人們好像已經(jīng)習慣那些快餐文化，沒(méi)有太多的精力去細細品味那些似乎是高、大、上的精品文學(xué)！人們的日常閱讀也好像只能借助于網(wǎng)絡(luò )，沉醉在碎片化的網(wǎng)絡(luò )閱讀中！

　　網(wǎng)絡(luò )就像一把鋸子把我們的學(xué)習、生活硬生生鋸得一地雞毛，變成碎片化，在工作或學(xué)習的'間隙，我們總習慣于拿出手機毫無(wú)目的地看一看，結果，有時(shí)我們乘地鐵乘過(guò)了站，工作出了差錯……今天我要說(shuō)的是碎片化的閱讀就是用電子產(chǎn)品看書(shū)，消磨時(shí)光，這種閱讀可能會(huì )導致閱讀模式不完整，斷斷續續，因為全靠網(wǎng)絡(luò )支持，有時(shí)網(wǎng)絡(luò )中斷會(huì )造成閱讀障礙，長(cháng)此以往，可能會(huì )導致人們形成焦慮、缺少思考的壞毛病。這一點(diǎn)，我們的鄰國日本，卻可能不是這樣的，去過(guò)那里旅游，乘過(guò)日本公共交通的游客，肯定會(huì )看到，在地鐵，車(chē)站，廣場(chǎng)等一些地方，有相當比例的年輕人并不是都在看手機、電腦，而是在看書(shū)，據有關(guān)媒體報道，這些日本青年閱讀的書(shū)是傳統意義上的書(shū)籍，盡管日本的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可能比我們國家還要發(fā)達！但他們好像并未中互聯(lián)網(wǎng)的“毒”，我爺爺曾給我看過(guò)《新民晚報》上一張新聞?wù)掌�，好像在火�?chē)站，一位老大爺面對一長(cháng)串坐在街邊石凳上，全神貫注，人手一只手機的年輕人，好奇地問(wèn)：你們在干嗎？回答說(shuō)：在看手機！老大爺一臉的迷惑：手機有啥看的！照片畫(huà)面令人發(fā)笑，我當時(shí)也覺(jué)得很有趣！可如今想起來(lái)，卻有許多新的想法。

　　我覺(jué)得碎片化的網(wǎng)絡(luò )閱讀容易造成人們知識的片面性，因為網(wǎng)絡(luò )上的各種新聞、小說(shuō)大多未經(jīng)嚴格審核，良莠不齊，有時(shí)觀(guān)點(diǎn)不一定正確，容易使人養成煩躁，急功近利不良嗜好。我們應該踏踏實(shí)實(shí)多花點(diǎn)時(shí)間在書(shū)面閱讀上，才能慢慢擺脫這種所謂的網(wǎng)絡(luò )碎片化的閱讀怪圈。

閱讀的作文 篇8

　　一棵樹(shù)，一張石凳，一杯奶茶，一本書(shū)，一個(gè)人，靜度閑暇。

　　最初我是并不喜歡閱讀的，總是笑著(zhù)鬧著(zhù)，奔過(guò)撒滿(mǎn)陽(yáng)光的田野、充滿(mǎn)歡笑的操場(chǎng)和繁華熱鬧的街市。

　　后來(lái)逐漸喜歡上了童話(huà)，夢(mèng)游在愛(ài)麗絲的仙境，玩耍在白雪公主和七個(gè)小矮人的小屋，幻想著(zhù)得到一張睡美人的床。

　　再大點(diǎn)便喜歡看微型的雜志，小說(shuō)，看一個(gè)個(gè)唯美的故事，感受著(zhù)一次次的悲歡離合。

　　盡管現在我所能擁有的閑暇時(shí)間并不多，但我依舊熱愛(ài)閱讀，并盡我所能的去閱讀。

　　于是，每個(gè)周末，節假日，或是生機盎然的清晨，或是暖暖的`正午，又或是清靜的黃昏，都習慣性地一棵樹(shù)，一張石凳，一杯奶茶，一本書(shū)，一個(gè)人。任微風(fēng)輕輕的拂過(guò)發(fā)絲，在書(shū)頁(yè)間調皮的舞蹈，任風(fēng)來(lái)也隨風(fēng)去。

　　捧著(zhù)奶茶，手心能感受到它暖暖的溫度，抿上一小口，它的香甜在味蕾中回蕩。偶有細碎的陽(yáng)光，透過(guò)葉隙，灑在心上，恬靜的，唯美的，編織著(zhù)一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)。就是這優(yōu)美的舞蹈，暖暖的奶茶，斑駁的樹(shù)影，跳躍的陽(yáng)光，還有那幽幽芳草，讓我似乎留住了這絢爛的青春年華。

　　也許，不同的人對于閱讀的滋味，各有感受，有人說(shuō)：“書(shū)是一把鑰匙，它開(kāi)啟了智慧的大門(mén)，令我們遨游在知識的海洋”或許是吧，一本書(shū)，總能把我們引進(jìn)一個(gè)新的世界，而我也能從中汲取更多的知識。但這并不是我最初閱讀的理由，最初我沒(méi)有太多復雜的想法，只是單純的，因為喜歡。喜歡那閱讀所帶給我的，好像整個(gè)世界都安靜了的，卻偏偏溫暖恬靜的滋味，這滋味引發(fā)我無(wú)限遐思，伴我走過(guò)花樣年華。

　　一棵樹(shù)，一張石凳，一杯奶茶，一本書(shū)，享受著(zhù)閱讀中的滋味……

閱讀的作文 篇9

　　望著(zhù)書(shū)架上排列整齊的書(shū)，我會(huì )心得笑了……

　　今天班主任大張旗鼓地很?chē)烂C地宣布：“下周一二就要進(jìn)行期末考試了，希望大家不要再看小說(shuō)之類(lèi)的課外書(shū)了，抓緊時(shí)間搞好復習！”

　　這下可要與親愛(ài)的課外書(shū)說(shuō)拜拜了，小雨點(diǎn)開(kāi)始敲打著(zhù)我的心房，我有些郁悶的往家走著(zhù)。

　　終于走到家了！一股股書(shū)的清香隨風(fēng)飄來(lái)。我經(jīng)受不住美宴的誘惑，干脆把書(shū)包扔到一邊，飛快的奔向書(shū)屋�！肮�哈！佳肴我來(lái)了！”不一會(huì )兒，我就在《草房子》里玩樂(lè )起來(lái)。禿鶴、桑桑、紙月一個(gè)個(gè)走進(jìn)了我的世界。

　　我忘記了一切，只有油麻地小學(xué)的那一片金色的草房子。時(shí)間好像停留在那一刻。

　　“怎么還不寫(xiě)作業(yè)？都什么時(shí)候了還看課外書(shū)！”定睛一看，各家已燈火通明，星星早已在天空眨著(zhù)眼睛。這才想起，作業(yè)一點(diǎn)也沒(méi)寫(xiě)�？磥�(lái)又要熬夜了。但我不后悔。掐指算起，書(shū)已經(jīng)伴隨我走過(guò)十幾個(gè)春夏秋冬了。

　　小時(shí)候，茫然無(wú)知的我，喜歡看幼稚可笑的漫畫(huà)書(shū)，書(shū)中一個(gè)個(gè)滑稽的.動(dòng)作便會(huì )令我開(kāi)懷大笑。尤其喜歡讀那本《三毛流浪記》。三毛在流浪中生活，做報販、擦皮鞋、當學(xué)徒，受盡苦難，始終不屈不撓，我佩服三毛的奮斗精神和掙扎的勇氣。我也喜歡聽(tīng)媽媽講《童話(huà)故事》。聽(tīng)了《狼來(lái)了的故事》，我明白了什么是誠信。一個(gè)個(gè)幽默的童話(huà)，一個(gè)個(gè)感人的故事，如顆顆亮晶晶的珍珠，鑲嵌在了童年美好的記憶里。

　　時(shí)間流逝，轉眼間我上了小學(xué)。我依舊如快樂(lè )的小鳥(niǎo)在書(shū)的海洋中遨游。我開(kāi)始讀《作文全集》，圈點(diǎn)批注，摘錄好詞好句。爸爸還給買(mǎi)了青少版的《三國演義》。我認識了諸葛亮，知道了空城計；認識了關(guān)羽，知道了過(guò)五關(guān)斬六將。慢慢的，我學(xué)會(huì )了寫(xiě)作，知識面也變得更加的寬廣。

　　現在我已成了一名初中生。初中的學(xué)習生活很枯燥很無(wú)味，整天都在背課文，做數學(xué)題，記英語(yǔ)單詞中度過(guò)。但我并沒(méi)有放棄對書(shū)的酷愛(ài)。

　　讀完了名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》，又看起了《水滸傳》。暢游在書(shū)海中，和林黛玉一起葬花，和寶玉等在大觀(guān)園里追逐。既喜歡魯達的豪爽，又羨慕武松的勇敢。讀完了《海底兩萬(wàn)里》，又看起了《木偶奇遇記》。閱讀的旅程中，飽覽了海底變幻無(wú)窮的奇景異觀(guān)，懂得了成長(cháng)要敢于正視不足、改正錯誤。

　　未來(lái)的路還很長(cháng)，充滿(mǎn)著(zhù)誘惑。有書(shū)與我相伴，我不會(huì )感到寂寞，有書(shū)與我相伴，我不會(huì )孤獨。

　　讓快樂(lè )閱讀，進(jìn)行到底！