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（通用）閱讀的作文8篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的閱讀的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
閱讀的作文 篇1
上周回家，不知怎的，自己竟然想到要回去好好孝敬父親他老人家。于是，我買(mǎi)了包“紅梅”，打算讓父親他老人家過(guò)把煙癮�；氐郊�，一見(jiàn)到父親，我就吆喝著(zhù)說(shuō)“爸--看兒子給您帶什么回來(lái)了�！蔽乙贿呎f(shuō)，一邊從口袋遞出那包“紅梅”。父親見(jiàn)了我，先是一愣，接著(zhù)語(yǔ)重心長(cháng)的.說(shuō)：“孩子，您爸啊，已經(jīng)很久沒(méi)有抽煙了。爸我已經(jīng)戒了�！薄笆裁磿r(shí)候？”我問(wèn)�！白詮哪闵狭顺踔兄�，家里的話(huà)費比以前多了好多……”沒(méi)等父親說(shuō)完，我的眼睛就……
讀了上面兩篇生活中父親的文章，你有什么感悟呢？我的感悟很深，仿佛這字典里沒(méi)有一個(gè)形容詞能把我的感悟形容出來(lái)。如果硬要一句話(huà)來(lái)表達，那么，我會(huì )用這么一句簡(jiǎn)單的話(huà)：父親，您真的很偉大!
閱讀的作文 篇2
一天，我看見(jiàn)哥哥在騎自行車(chē)，于是我和媽媽說(shuō)："媽媽?zhuān)蚁雽W(xué)騎自行車(chē)好嗎？"媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天終于到了，我、媽媽和哥哥來(lái)到一個(gè)操場(chǎng)，媽媽說(shuō)："我們就在這里練習吧！"媽媽先把兩條腿跨過(guò)自行車(chē)，在把手放在了車(chē)把上，在把一只腳放在腳蹬上，媽媽一蹬，另一只腳緊跟著(zhù)，"哇！媽媽好厲害！"我羨慕的說(shuō)道。媽媽說(shuō)："你來(lái)試一試。"我心里想應該沒(méi)那么難。
我模仿著(zhù)媽媽的樣子，腳一蹬，結果我一下子倒在了地上，自行車(chē)倒在了我身上，它好像在說(shuō)："想騎我，不可能！哈哈哈。"我站了起來(lái)說(shuō)："媽媽我不練了。"媽媽心平氣和的說(shuō)："做什么事都非一日之工，哥哥也是學(xué)了很長(cháng)時(shí)間才學(xué)會(huì )騎自行車(chē)的`。"我想想說(shuō)："好像是的。"我又堅持練習了一個(gè)多小時(shí)，媽媽說(shuō)："你的平衡還是不太好，要繼續練，又過(guò)了半個(gè)多小時(shí)，媽媽說(shuō)："你騎得非常好了！"我高興的說(shuō)道："我終于學(xué)會(huì )了！"
做什么事都要堅持不懈，不能因為一點(diǎn)小事而放棄學(xué)習的機會(huì )。
閱讀的作文 篇3
我最想改正的壞習慣
眾人皆知，粗心是個(gè)壞朋友，可是我呢，卻從一年級到現在一直和它做朋友，盡管我很想和它絕交，可它卻一直跟著(zhù)我，形影不離，可把我害慘了。
那個(gè)星期一的早晨，我放下書(shū)包，急忙交作業(yè)。當我把寫(xiě)著(zhù)作文的稿紙交給語(yǔ)文組長(cháng)時(shí)，卻發(fā)現大家都寫(xiě)在了作文本上�！鞍�？”我尖叫一聲，翻開(kāi)作業(yè)登記本，只見(jiàn)上面清楚地寫(xiě)著(zhù)“寫(xiě)在作文本上”。
我立馬拿出作文本，希望在老師發(fā)現以前把我寫(xiě)的作文抄到作文本上�？墒�，盡管這樣，還是被肖老師發(fā)現了。
肖老師把我叫到辦公室，氣得眉毛都豎起來(lái)了，訓斥道：“陳悅涵，你這都是第三回了，能不能長(cháng)點(diǎn)記性呀，300字反思書(shū)，放學(xué)前交！”
我邁著(zhù)沉重的步子，有氣無(wú)力地走出辦公室，回到教室垂頭喪氣地趴在桌子上，唉，真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出��！我萬(wàn)般無(wú)奈地抄好作文，寫(xiě)好深刻的反思，交給肖老師。肖老師說(shuō)：“寫(xiě)得不錯，要記住教訓�！边@件事才算結束了。
回教室的路上，我腸子都悔青了，要是看作業(yè)登記本的時(shí)候細心一點(diǎn)，注意一點(diǎn)，就不會(huì )釀成這樣的.“悲劇”，總之，都是因為我粗心大意，才會(huì )這樣。
我下定決心，從這個(gè)新學(xué)期開(kāi)始，做任何事情都要認認真真，一絲不茍，改正粗心大意的壞毛病。粗心，你可聽(tīng)好了，以后你別想再跟著(zhù)我，我要把你甩得遠遠的。
閱讀的作文 篇4
世代傳承下來(lái)的智慧結晶凝結在紙本纖維上，浸潤出醍醐那樣甘美的瓊漿玉液，使人震聾發(fā)聵；記載著(zhù)許多可歌可泣的愛(ài)恨情仇，反映出人間百態(tài)；還有在歷史吸取教訓的眾多前車(chē)之鑒，可當后事之師。
我有個(gè)恐怕終身都無(wú)法根治的頑疾──書(shū)癮，無(wú)論在哪都要帶上一本書(shū)，不然就好像跳蚤上身，渾身不對勁。一次楓林的野外郊游，因時(shí)間緊迫，我匆匆忙忙往書(shū)柜抽取了一本野游札記，三步并作二步的跳上車(chē)身，邁向大自然的懷抱。
當車(chē)子在公路肆意奔馳時(shí)，我取走那本封面是燙金字體的書(shū)，讓它躺臥在我的大腿上，展開(kāi)泛黃書(shū)頁(yè)，一頭栽入文字、標點(diǎn)符號構成的無(wú)邊世界遨翔，像走入陶淵明的`桃花源，幾次留連忘返，欲舍欲留。
一直到母親千呼萬(wàn)喚，一手粗魯的把我抓出扉頁(yè)中，才意猶未盡的用眼神舔舔書(shū)本，眷戀的離去。冷冷溪水一片平波，水天一色，如渾然一體的云與泥的接線(xiàn)，令我不覺(jué)飄飄然矣。時(shí)序入秋，漫山遍野的紅楓如創(chuàng )物堵不小心翻倒橘紅色油漆，染遍整個(gè)山丘�！� …咦？我不自覺(jué)得把在書(shū)頁(yè)讀取的書(shū)面和映入眼簾的這片無(wú)邊山水疊合，赫然發(fā)現竟如此神似，讓我不禁倒抽了一口氣。
我趕緊在滿(mǎn)車(chē)狼藉中尋覓那書(shū)的蹤跡，��！有了！逐字逐句的仔細看下來(lái)，這篇寫(xiě)的和這個(gè)地方一模一樣呢？我心好生歡喜。原來(lái)平常在書(shū)中以自己幻想構筑的世界可以和實(shí)景那么相似，雖然自己的小腦袋要跟創(chuàng )物者的智慧相比是小巫見(jiàn)大巫。雖這樣的感動(dòng)很微不足道。但當下我熱淚盈眶，因為這種閱讀與自己生命交織的感動(dòng)令我異常喜悅。
閱讀的作文 篇5
端午節放假，我做完家庭作業(yè)后到媽媽的店子去玩。到了下午，突然看見(jiàn)一只鳥(niǎo)媽媽領(lǐng)著(zhù)幾只小鳥(niǎo)從店前飛過(guò)，飛到對面不遠的小樹(shù)下時(shí)，一只小鳥(niǎo)越飛越低，夠不著(zhù)樹(shù)枝，落到了地面的草叢中，我飛快地追過(guò)去，把小鳥(niǎo)抓祝鳥(niǎo)媽媽在小鳥(niǎo)落地的那棵樹(shù)上呼叫了半天，最后，帶著(zhù)其他它的小鳥(niǎo)飛走了。
我把抓住的小鳥(niǎo)帶回媽媽的店子，媽媽幫我用一根細線(xiàn)將小鳥(niǎo)的一只腳捆住，線(xiàn)的另一頭系在店前的撮斗柄上，小鳥(niǎo)還可以飛，但飛到一定距離就被系在它腳上的線(xiàn)扯了回來(lái)。
我用手撫摸它的頭，想親近它，與它交朋友，可我的手還未摸到它的頭，它就嘰嘰喳喳地叫著(zhù)、死命掙扎著(zhù)往旁邊飛，好象不愿意接受我，直到它無(wú)力掙扎了，我才抓住它，把它捧在手中，細細端祥著(zhù)它。我找來(lái)一些蟲(chóng)子，試圖喂它，可它什么也不吃。天黑下來(lái)了，它的叫聲更令我可憐。
天黑后，街上的行人漸漸少去，我和媽媽關(guān)上店門(mén)，帶著(zhù)小鳥(niǎo)回到家，我都被瞌睡蟲(chóng)攏得有些撐不住了，可小鳥(niǎo)依然緊緊抓住我的手，不停地叫著(zhù)。我想它一定是饑餓極了，就讓爸爸給我想個(gè)辦法，爸爸說(shuō)：“這小鳥(niǎo)還不會(huì )自己抓蟲(chóng)子吃，你這樣喂它它當然不會(huì )吃。
對了，讓我們家的燕子媽媽幫你一下忙……”我還不明白爸爸的意思，爸爸又說(shuō)：“今晚先將小鳥(niǎo)放進(jìn)燕子窩去，如果燕子媽媽不肯幫忙，明天我們再將小鳥(niǎo)送回它落樹(shù)掉隊的地方去，鳥(niǎo)媽媽一定還會(huì )再來(lái)那里找它，我們把小鳥(niǎo)送回它媽媽身邊�！�
“你把小鳥(niǎo)捉來(lái)，你不知道小鳥(niǎo)媽媽有多急……”我聽(tīng)了爸爸的一番話(huà)，想起在學(xué)校老師對我們關(guān)于愛(ài)護小鳥(niǎo)的教育，我感到好后悔，決定明天一定將小鳥(niǎo)送回它媽媽身邊去。
第二天一大早，我被爸爸急促的叫醒，我翻下床隨爸爸來(lái)到客廳陽(yáng)臺上，我被眼前的一幕驚呆了：四只小燕子掉在陽(yáng)臺地面上，東一只西一只的`，三只已經(jīng)僵死，還有一只也奄奄一息，且幾只小燕子身上的毛被弄掉好幾處，小羽毛飄了一地，昨晚放進(jìn)燕子窩的小鳥(niǎo)也不見(jiàn)了蹤影。燕子媽媽和燕子爸爸站在陽(yáng)臺前的晾衣繩上，一副若無(wú)其事的樣子�！霸趺磿�(huì )這樣？……”我百思不得其解。連爸爸也不知道這是怎么回事。
后來(lái)，爺爺告訴我們，燕子有三點(diǎn)特別的習性：一是燕子在空中捕食時(shí)，從嘴中掉落的蟲(chóng)子或逃脫的飛蟲(chóng)，它再也不會(huì )回頭去撿或追捕；二是它生下的蛋，如果有別的動(dòng)物或人動(dòng)過(guò)，它會(huì )將自己的蛋搬出去丟掉；三是如果它正喂著(zhù)的幼崽被其它動(dòng)物或人動(dòng)過(guò)，它會(huì )絲毫無(wú)情的連同自己的親生骨肉驅趕出家或遺棄。
啊，可憐的小燕子，可憐的小鳥(niǎo)……
燕子媽媽?zhuān)銥楹芜@樣狠心？！
閱讀的作文 篇6
談作文
朱光潛
我們對于許多事，自己愈不會(huì )做，愈望朋友做得好。我生平最大憾事就是對于美術(shù)和運動(dòng)都一無(wú)所長(cháng)。幼時(shí)薄視藝事為小技，此時(shí)亦偶發(fā)宏愿去學(xué)習，終苦于心勞力拙，怏怏然廢去。所以每遇年幼好友，就勸他趁早學(xué)一種音樂(lè )，學(xué)一項運動(dòng)。
其次，我極羨慕他人做得好文章。每讀到一種好作品，看見(jiàn)自己所久想說(shuō)出而說(shuō)不出的話(huà)，被他人輕輕易易地說(shuō)出來(lái)了，一方面固然以作者先獲我心為快，而另一方面也不免心懷慚怍，惟其慚怍，所以每遇年幼好友，也苦口勸他練習作文，雖然明明知道人家會(huì )奚落我說(shuō)：你這樣起勁談作文，你自己的文章就做得蹩腳！
文章是可以練習的么？迷信天才的人自然嗤著(zhù)鼻子這樣問(wèn)。但是在一切藝術(shù)里，天資和人力都不可偏廢。古今許多第一流作者大半都經(jīng)過(guò)刻苦的推敲揣摩的訓練。法國福樓拜嘗費三個(gè)月的功夫做成一句文章；莫泊桑嘗登門(mén)請教，福樓拜叫他把十年辛苦成就的稿本付之一炬，從新起首學(xué)描實(shí)境。我們讀莫泊桑那樣的極自然極輕巧極流利的小說(shuō)，誰(shuí)想到他的文字也是費功夫作出來(lái)的呢？
小泉八云給張伯倫教授的信也有一段很好的自白，他說(shuō)：題目擇定，我先不去運思，因為恐怕易生厭倦。我作文只是整理筆記。我不管層次，把最得意的一部分先急忙地信筆寫(xiě)下。寫(xiě)好了，便把稿子丟開(kāi)，去做其他較適宜的工作。到第二天，我再把昨天所寫(xiě)的稿子讀一遍，仔細改過(guò)，再從頭至尾謄清一遍，在謄清中，新的意思自然源源而來(lái)，錯誤也呈現了，改正了。于是我又把他擱起，再過(guò)一天，我又修改第三遍。這一次是最重要的，結果總比原稿大有進(jìn)步，可是還不能說(shuō)完善。我再拿一片干凈紙作最后的謄清，有時(shí)須謄兩遍。經(jīng)過(guò)這四五次修改以后，全篇的.意思自然各歸其所，而風(fēng)格也就改定妥帖了。
小泉八云以美文著(zhù)名，我們讀他這封信，才知道他的成功秘訣。一般人也許以為這樣咬文嚼字近于迂腐。在青年心目中，這種訓練尤其不合胃口。他們總以為能倚馬千言不加點(diǎn)竄的才算好腳色。這種念頭不知誤盡多少蒼生！在藝術(shù)田地里比在道德田地里，我們尤其要講良心。稍有茍且，便不忠實(shí)。聽(tīng)說(shuō)印度的甘地主辦一種報紙，每逢作文之先，必齋戒靜坐沉思一日一夜然后動(dòng)筆。我們以文字騙飯吃的人們對此能不愧死么？
文章像其他藝術(shù)一樣，神而明之，存乎其人，精微奧妙都不可言傳，所可言傳的全是糟粕。不過(guò)初學(xué)作文也應該認清路徑，而這種路徑是不難指點(diǎn)的。
學(xué)文如學(xué)畫(huà)，學(xué)畫(huà)可臨帖，又可寫(xiě)生。在這兩條路中間，寫(xiě)生自然較為重要�？墒桥R帖也不可一筆勾銷(xiāo)，筆法和意境在初學(xué)時(shí)總須從臨帖中領(lǐng)會(huì )。從前中國文人學(xué)文大半全用臨帖法。每人總須讀過(guò)幾百篇或幾千篇名著(zhù)，揣摩呻吟，至能背誦，然后執筆為文，手腕自然純熟。歐洲文人雖亦重讀書(shū)，而近代第一流作者大半由寫(xiě)生入手。莫泊桑初請教于福樓拜，福樓拜叫他描寫(xiě)一百個(gè)不同的面孔�？墒沁@并非說(shuō)他們完全不臨帖。許多第一流作者起初都經(jīng)過(guò)模仿的階段。莎士比亞起初模仿英國舊戲劇作者。布朗寧起初模仿雪萊。陀思妥耶夫斯基和許多俄國小說(shuō)家都模仿雨果。我以為向一般人說(shuō)法，臨帖和寫(xiě)生都不可偏廢。
讀書(shū)只是一步預備的工夫，真正學(xué)作文，還要特別注意寫(xiě)生。要寫(xiě)生，須勤做描寫(xiě)文和記敘文。中國國文教員們常埋怨學(xué)生們不會(huì )做議論文。我以為這并不算奇怪。中學(xué)生的理解和知識大半都很貧弱，胸中沒(méi)有議論，何能做得出議論文？許多國文教員們叫學(xué)生入手就做議論文，這是沒(méi)有脫去科舉時(shí)代的陋習。初學(xué)作議論文是容易走入空疏俗濫的路上去。我以為初學(xué)作文應該從描寫(xiě)文和記敘文入手，這兩種文做好了，議論文是很容易辦的。
14.下列說(shuō)法中不符合文意的兩項是（）（）（5分）
A．學(xué)美術(shù)，學(xué)運動(dòng)，都必須從小開(kāi)始學(xué)，成人之后再學(xué)，就必然事倍功半，只能怏怏然廢去。
B．作者羨慕他人善于寫(xiě)作，并不是因為他的寫(xiě)作真的很蹩腳，而是因為他對自己的要求很高。
C．有人認為寫(xiě)文章主要靠天資，刻苦練習沒(méi)有意義，作者認為天資固然重要，練習也必不可少。
D．對莫泊桑這樣的天才來(lái)說(shuō)，費盡心力去寫(xiě)反而寫(xiě)不好，所以福樓拜讓他燒掉寫(xiě)了十年的書(shū)稿。
E．莎士比亞和陀思妥耶夫斯基等人之所以能成為一流作家，在一定程度上得益于起初的模仿階段。
15．關(guān)于寫(xiě)作，下列各項中不符合文意的一項是（）（3分）
A．要判斷一個(gè)人是否善于寫(xiě)作，可以看看他能不能輕而易舉地寫(xiě)出別人早就想寫(xiě)，但又寫(xiě)不出來(lái)的語(yǔ)句。
B．寫(xiě)作有技巧，但說(shuō)得出來(lái)的技巧都不是真正的技巧，真正的技巧是無(wú)法傳達的，這就是所謂妙不可言。
C．寫(xiě)作離不開(kāi)模仿，中國文人和歐洲文人在這一點(diǎn)上完全相同，都是從模仿別人的作品開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)作的。
D．封建社會(huì )科舉考試主要考議論文，影響到現代的寫(xiě)作訓練，入手就寫(xiě)議論文，容易犯空疏俗濫的毛病。
16．請從如何寫(xiě)出優(yōu)秀作品、如何成為一流作者兩方面，概括小泉八云的例子所揭示的道理。（4分）
17．請根據文意，具體說(shuō)說(shuō)作者給初學(xué)作文的人指點(diǎn)了怎樣的路徑。（4分）
閱讀答案：
14.AD（5分）（A項的表述把作者的個(gè)人經(jīng)驗當做普遍規律，不符合文意。D項錯在曲解福樓拜讓莫泊桑燒掉早期書(shū)稿的原因，福樓拜并不是否定費盡心力的寫(xiě)作。）
15.C（3分）(歐洲文人雖然也重視臨帖，但近代第一流作者大半由寫(xiě)生入手，不能說(shuō)中歐完全相同。)
16.①要寫(xiě)出優(yōu)秀作品，必須咬文嚼字，反復修改；②要成為一流作者，必須經(jīng)過(guò)刻苦的推敲揣摩的訓練，寫(xiě)作態(tài)度要認真，不能仰仗天資茍且從事。（4分，每點(diǎn)2分，意思對即可。）
17.①先從閱讀入手，（1分）在模仿中體會(huì )寫(xiě)作的基本技巧。（1分）②重視觀(guān)察生活，表現生活，（1分）多寫(xiě)描寫(xiě)文和記敘文。（1分）（4分，意思對即可。只使用臨帖寫(xiě)生兩個(gè)概念答題，最高給2分。）
閱讀的作文 篇7
最近看了幾個(gè)作品，讓我又開(kāi)始找回了當初閱讀的歡愉。
擱淺許久，許多東西我是不敢的，不敢寫(xiě)的。因為怕看不懂，怕寫(xiě)不好。高中以前，我是不喜閱讀的，哪怕有時(shí)候作文被老師拿來(lái)范讀，總也覺(jué)得心虛，好像內心被掏空了，只有窘迫感，沒(méi)有自豪感，想表達的東西似乎有所缺失。
那個(gè)時(shí)期，曾經(jīng)交過(guò)一個(gè)筆友，具體哪的我忘了。我們相互訴說(shuō)著(zhù)屬于我們那個(gè)階段的各種困頓、話(huà)題，也相互鼓勵。文字的交流更舒坦，即時(shí)說(shuō)話(huà)有時(shí)候常會(huì )犯些拘謹，特別是不太熟悉的人面前，大多時(shí)候只有沉默。從容些的文字就自由得多。后來(lái)因為一些原因我們斷了聯(lián)系，不然早已成為知己，現在想來(lái)，甚為可惜。
高中時(shí)期是我閱讀的高峰期。有一陣子甚是癡迷。一次本來(lái)和朋友約好的聚會(huì )也因陶醉于小說(shuō)的情境不舍放下而找借口推辭掉了。
可現在能回憶起來(lái)的那些閱讀，卻并沒(méi)有在我的腦海中留下深刻的.印象。我的閱讀太膚淺。特別是今天早上聽(tīng)了一位老師的話(huà)，讓我開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題。她說(shuō)：“這幾天，看《美人心計》讓我悟出一個(gè)道理：人有時(shí)候不能太善了�！彼慕Y論我尚且不做任何評論。讓我遺憾的是，于我，電影、電視、文字看過(guò)之后，大多如過(guò)眼云煙，極少去思考、去深究作者所要表達的真正內涵。那個(gè)“悟”如果出自我口，對作者會(huì )是一種褻瀆��！
重新拿起書(shū)，久違的徹夜暢讀的感覺(jué)又回來(lái)了，每每看完一個(gè)故事，發(fā)現內心久久不能平靜。一點(diǎn)點(diǎn)苦、一點(diǎn)點(diǎn)酸、一點(diǎn)點(diǎn)甜、一點(diǎn)點(diǎn)地去琢磨生活的真諦吧！
閱讀的作文 篇8
我從小便很喜歡讀書(shū)，書(shū)一直陪伴著(zhù)我。書(shū)像一盞明燈，指引著(zhù)我前進(jìn)；又似我的良師益友，深深影響著(zhù)我；又如我的一彎溪流，滋潤著(zhù)我。
小時(shí)候讀文言文版的《三國演義》，我幾乎一個(gè)字也看不懂。碰到不懂的地方，我便去請教大人。但總算是半斤八兩的將全文囫圇背了下來(lái)。
上一年級的時(shí)候，我開(kāi)始看文言文版《三國演義》，打開(kāi)書(shū)的第一面，我好似一個(gè)孤陋寡聞的嬰兒闖進(jìn)了一群學(xué)識淵博的大人們的房間，迷惘，困惑。然而，在爺爺的幫助下，我慢慢認識了許多字，也艱難地讀完了第一章。雖然不知道是什么意思，但這正激發(fā)了我的好奇心和探究精神。我努力地一遍又一遍地讀著(zhù)第一章，終于在一周后能十分流利地讀出來(lái)了。大人們的掌聲，也使我更加興奮，我下定決心，一定要將所有的內容都讀熟。
那時(shí)候讀書(shū)，可謂“知其然不知其所以然”。漸漸的，我長(cháng)大了些。
到了四年級的時(shí)候，我開(kāi)始讀青少年版的`《三國演義》。剛買(mǎi)回書(shū)，便迫不及待地看起來(lái)，原本一個(gè)個(gè)枯燥的古文在瞬間變成了一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的故事。不到一天的時(shí)間，我便看完了這本書(shū)。我知道了陰險狡詐的曹操，神機妙算的諸葛亮，心胸狹窄的周瑜……知道了著(zhù)名的官渡之戰，了解了浩大的赤壁之戰。這對于我今后學(xué)習歷史有著(zhù)極大的幫助，培養了我對歷史的濃厚興趣，以致我如今在歷史上的成績(jì)。透過(guò)文字表面，我還知道了如何做人。我知道了要愛(ài)國憂(yōu)民，要保護好自己的國家，不允許他人侮辱自己的國家，要為建設國家出一份力，要樂(lè )于助人，多多幫助有困難的人。我知道了做事要三思而后行，要先考慮清楚再行動(dòng)，不能魯莽行事，意氣用事，要考慮清楚事情的后果和最壞打算才能行動(dòng)。
在小學(xué)時(shí)讀書(shū)，是透過(guò)文字表面，細細品味的過(guò)程。升入初中了，我又開(kāi)始鉆研起文言文版的《三國演義》。
進(jìn)入初中，我接觸到了文言文。剛剛學(xué)起來(lái)，我感到十分吃力。忽然，我想到了自己以前讀的兩本不同版本的《三國演義》，將兩本書(shū)的內容結合，一下子就學(xué)會(huì )了一些古代字的翻譯，所以文言文學(xué)起來(lái)就輕松多了。這可真是“古今結合”��！小時(shí)候對兩本《三國演義》的熟悉，讓我在初中學(xué)習文言文時(shí)占了一定的優(yōu)勢。
閱讀，它使我成長(cháng)了許多，懂得了許多。它就如一盞明燈，如良師益友，如一彎溪流，指引著(zhù)我，影響著(zhù)我，滋潤著(zhù)我，讓我愛(ài)上了文學(xué)。
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