[經(jīng)典]閱讀的作文3篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的閱讀的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

閱讀的作文 篇1

　　俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)要讀一類(lèi)文。有比較就會(huì )有收獲。群文閱讀正適了此意，使我們這學(xué)期收獲頗多。

　　老師講完課本第八課《愛(ài)之鏈》后，讓我們補充閱讀了《同步拓展》上的三篇文章《石頭湯》、《傅雷家書(shū)》與《乞丐》。

　　在第二天的課堂上，老師便用群文閱讀這種特別的方法帶著(zhù)我們分析了這四篇文章。

　　在比較四篇文章后，每篇的中心思想也隨之漸漸浮出水面——幫助、分享、掛念與理解�！稅�(ài)之鏈》里喬依無(wú)私幫助老婦人的感人畫(huà)面，我體會(huì )到了樂(lè )于助人的快樂(lè )；《石頭湯》里那一鍋全村人共同分享的湯中，我明白了分享愛(ài)的美好；《傅雷家書(shū)》那字字真切的`話(huà)語(yǔ)，我懂得了親情的可貴；《乞丐》簡(jiǎn)短的樸質(zhì)對話(huà)里，我感悟到人與人之間互相理解的重要。

　　通過(guò)對四篇文章的深刻精彩到位的分析，以及對作者思想感情的斟字酌句，一個(gè)共同而又飽含深意的中心展現在眼前：愛(ài)——是親朋好友間的紐帶，是人與人之間互相傳遞的信條。

　　看似普通的四篇短小精煉的文章，都隱藏著(zhù)令人激動(dòng)并意味深長(cháng)的人生真諦！

　　通過(guò)群文閱讀的渠道，我們輕輕推開(kāi)文學(xué)的大門(mén)，從一篇篇經(jīng)典之作中發(fā)現亙古不變的哲理。

　　在這節課上，我們收獲了很多，作者的寫(xiě)作背景、寫(xiě)作手法、主要思想、歷史文化等，面面俱到的分析，這是在語(yǔ)文課上所體會(huì )不到的美妙，它需要時(shí)間的積淀。在群閱讀課上，老師引領(lǐng)著(zhù)我們身臨其境地體會(huì )和再現文章中的場(chǎng)景，零距離地去感受作者心靈深處的秘密，

　　給我們帶來(lái)了一種全新的體驗。

　　讀文章需要細細揣摩，字斟句酌，細細體會(huì )，而不是囫圇吞棗，浮于表面，群文閱讀不僅讓我們拓廣了知識面，對人生有了深刻見(jiàn)解，同時(shí)讓我們也明白了一個(gè)道理：學(xué)習任何一門(mén)學(xué)科只要沉下心來(lái)，細細揣摩，必定會(huì )收獲一個(gè)嶄新的世界。

閱讀的作文 篇2

　　端午節放假，我做完家庭作業(yè)后到媽媽的店子去玩。到了下午，突然看見(jiàn)一只鳥(niǎo)媽媽領(lǐng)著(zhù)幾只小鳥(niǎo)從店前飛過(guò)，飛到對面不遠的小樹(shù)下時(shí)，一只小鳥(niǎo)越飛越低，夠不著(zhù)樹(shù)枝，落到了地面的草叢中，我飛快地追過(guò)去，把小鳥(niǎo)抓祝鳥(niǎo)媽媽在小鳥(niǎo)落地的那棵樹(shù)上呼叫了半天，最后，帶著(zhù)其他它的小鳥(niǎo)飛走了。

　　我把抓住的小鳥(niǎo)帶回媽媽的店子，媽媽幫我用一根細線(xiàn)將小鳥(niǎo)的一只腳捆住，線(xiàn)的另一頭系在店前的撮斗柄上，小鳥(niǎo)還可以飛，但飛到一定距離就被系在它腳上的線(xiàn)扯了回來(lái)。

　　我用手撫摸它的頭，想親近它，與它交朋友，可我的手還未摸到它的頭，它就嘰嘰喳喳地叫著(zhù)、死命掙扎著(zhù)往旁邊飛，好象不愿意接受我，直到它無(wú)力掙扎了，我才抓住它，把它捧在手中，細細端祥著(zhù)它。我找來(lái)一些蟲(chóng)子，試圖喂它，可它什么也不吃。天黑下來(lái)了，它的叫聲更令我可憐。

　　天黑后，街上的行人漸漸少去，我和媽媽關(guān)上店門(mén)，帶著(zhù)小鳥(niǎo)回到家，我都被瞌睡蟲(chóng)攏得有些撐不住了，可小鳥(niǎo)依然緊緊抓住我的手，不停地叫著(zhù)。我想它一定是饑餓極了，就讓爸爸給我想個(gè)辦法，爸爸說(shuō)：“這小鳥(niǎo)還不會(huì )自己抓蟲(chóng)子吃，你這樣喂它它當然不會(huì )吃。

　　對了，讓我們家的燕子媽媽幫你一下忙……”我還不明白爸爸的意思，爸爸又說(shuō)：“今晚先將小鳥(niǎo)放進(jìn)燕子窩去，如果燕子媽媽不肯幫忙，明天我們再將小鳥(niǎo)送回它落樹(shù)掉隊的地方去，鳥(niǎo)媽媽一定還會(huì )再來(lái)那里找它，我們把小鳥(niǎo)送回它媽媽身邊�！�

　　“你把小鳥(niǎo)捉來(lái)，你不知道小鳥(niǎo)媽媽有多急……”我聽(tīng)了爸爸的一番話(huà)，想起在學(xué)校老師對我們關(guān)于愛(ài)護小鳥(niǎo)的'教育，我感到好后悔，決定明天一定將小鳥(niǎo)送回它媽媽身邊去。

　　第二天一大早，我被爸爸急促的叫醒，我翻下床隨爸爸來(lái)到客廳陽(yáng)臺上，我被眼前的一幕驚呆了：四只小燕子掉在陽(yáng)臺地面上，東一只西一只的，三只已經(jīng)僵死，還有一只也奄奄一息，且幾只小燕子身上的毛被弄掉好幾處，小羽毛飄了一地，昨晚放進(jìn)燕子窩的小鳥(niǎo)也不見(jiàn)了蹤影。燕子媽媽和燕子爸爸站在陽(yáng)臺前的晾衣繩上，一副若無(wú)其事的樣子�！霸趺磿�(huì )這樣？……”我百思不得其解。連爸爸也不知道這是怎么回事。

　　后來(lái)，爺爺告訴我們，燕子有三點(diǎn)特別的習性：一是燕子在空中捕食時(shí)，從嘴中掉落的蟲(chóng)子或逃脫的飛蟲(chóng)，它再也不會(huì )回頭去撿或追捕；二是它生下的蛋，如果有別的動(dòng)物或人動(dòng)過(guò)，它會(huì )將自己的蛋搬出去丟掉；三是如果它正喂著(zhù)的幼崽被其它動(dòng)物或人動(dòng)過(guò)，它會(huì )絲毫無(wú)情的連同自己的親生骨肉驅趕出家或遺棄。

　　啊，可憐的小燕子，可憐的小鳥(niǎo)……

　　燕子媽媽?zhuān)�你為何這樣狠心？！

閱讀的作文 篇3

　　“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。閱讀，總是好的。是閱讀為我點(diǎn)亮了一盞又一盞明燈；是閱讀為我開(kāi)辟了一條又一條“人生路”；是閱讀為我解答了一道又一道難題。人只有多讀書(shū)，才能認識世界，了解世界。世界上有許多智者、名人，他們哪個(gè)不愛(ài)讀書(shū)？我其實(shí)也愛(ài)看書(shū)，在書(shū)海里遨游，一直是我的一個(gè)小夢(mèng)想。

　　每一天的夜晚，當我坐在床上最放松的時(shí)候，總會(huì )拿著(zhù)一本書(shū)。輕輕地翻開(kāi)每一頁(yè)，細細品味每一個(gè)字、每一首詩(shī)、每一篇文章。每到這個(gè)時(shí)刻，就猶如喝著(zhù)下午茶，吃著(zhù)法式點(diǎn)心的溫暖午后一樣。

　　一說(shuō)起閱讀，我永遠是最帶勁兒的那個(gè)人。我認為，閱讀，總是好的。閱讀既可以使我們增長(cháng)知識，又可以帶我們領(lǐng)略人世間一個(gè)又一個(gè)真諦。閱讀的魔力是強大的，它可以把你帶入書(shū)中，仿佛身臨其境。比如，你正在閱讀有關(guān)旅游的'書(shū)籍，它便可以讓你足不出戶(hù)就可以覽盡奇麗的世界；假如，你正在閱讀有關(guān)自傳的書(shū)籍，它便可以讓你變成書(shū)中的主人公，演繹自己的故事；如果，你正在閱讀有關(guān)歷險的書(shū)籍，它便可以帶你去尋寶、探險、去森林生存、去見(jiàn)證世界謎題，經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)的驚險故事。

　　閱讀，總是好的。當我讀《西游記》時(shí)，我知道了什么叫忠誠；當我讀《苦兒流浪記》時(shí)，我知道了什么叫堅強；當我讀《城南舊事》時(shí)，我終于懂得了什么叫純真，什么叫“趣”。是閱讀，使我懂得了許多：做人要善良、正直、熱愛(ài)生活，要做一個(gè)對社會(huì )有貢獻的人。它們是我的“小金庫”，是我的“寶貝”讓我終身受益，我會(huì )一直珍惜他們。

　　如果說(shuō)，“書(shū)是全世界的營(yíng)養品”，那讀書(shū)，不就成了做營(yíng)養品的廚師了嗎？我相信，我一定也“吃”了許多“營(yíng)養品”，我以后一定會(huì )長(cháng)得“又高又壯”。不過(guò)學(xué)習是永無(wú)止境的，所以我們應該“活到老，學(xué)到老”。讓我們愛(ài)上閱讀吧！

　　閱讀，總是好的！

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