實(shí)用的閱讀與作文匯編（9篇）

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的閱讀與作文9篇，希望對大家有所幫助。

閱讀與作文 篇1

　　有些人問(wèn)我，閱讀是什么？又有些人問(wèn)我，夢(mèng)想是什么？

　　我不能夠回答。

　　因為對于我來(lái)說(shuō)，閱讀與夢(mèng)想是串連在一起的，因為有了對于閱讀的熱情，才有了從夢(mèng)想轉化為現實(shí)的微妙變化，所以閱讀和夢(mèng)想不能拆開(kāi)來(lái)回答。在這個(gè)過(guò)程中，只有努力，一級一級攀上閱讀的高階，夢(mèng)想者也就成為了現實(shí)者，他就可以享受著(zhù)夢(mèng)想帶來(lái)的巨大喜悅和無(wú)限的美好生活。

　　閱讀就是我的夢(mèng)想，好好閱讀，你會(huì )發(fā)現其實(shí)生活的閱歷在閱讀中有一些聯(lián)系，懂得生活的人才懂得閱讀，閱讀你人生的每一秒鐘，其實(shí)生活處處充滿(mǎn)了精彩，等待你去發(fā)現。

　　博覽群書(shū)，可以是各種書(shū)，百科書(shū)啦，文學(xué)史啦，這些都能讓你在夢(mèng)想路上慢慢前進(jìn)。各種名人都曾說(shuō)過(guò)閱讀對于人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的作用，可還是有人不能夠去理解，不能夠去體會(huì )，把閱讀丟在一邊。

　　現在就來(lái)說(shuō)說(shuō)我對于一些書(shū)籍的體會(huì )與心得。海倫凱勒的《假如給我三天光明》中描寫(xiě)了海倫即使被病魔纏身，還依舊保持樂(lè )觀(guān)的態(tài)度熱愛(ài)學(xué)習，海倫的殘疾也使得父母對她有著(zhù)格外的關(guān)懷。在海倫的努力和老師的幫助下，海倫終于考上了她夢(mèng)寐以求的哈佛大學(xué)，最后終于一舉打響她這一顆文學(xué)史上的彗星。對于這本文學(xué)巨著(zhù)，我有很多的感慨，例如海倫即使過(guò)著(zhù)無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的日子，但她依舊對學(xué)習燃燒著(zhù)巨大的火焰，永不熄滅，即使生活給了她沉沉的打擊，也正是海倫這些生活的經(jīng)驗在我的腦海中已經(jīng)深深烙印，所以當我在生活中遇到了困難時(shí)，也會(huì )想想海倫在書(shū)中告訴讀者的道理，再用這些道理解決生活中的困難。

　　高爾基的《童年》也曾經(jīng)讓我魂牽夢(mèng)縈。文中的主人公在經(jīng)歷過(guò)喪父之痛后寄住在祖父家，即使有外祖母的'悉心關(guān)懷，但是還是生活的遍體鱗傷。后來(lái)有了種種經(jīng)歷，最后懂得人生的真諦，決定到人間去“謀生”。這本世界名著(zhù)是高爾基的代表作，他以自己的親身經(jīng)歷為原型，成就了他的“自傳體小說(shuō)三部曲”。我很同情阿廖沙（高爾基的乳名）在外公家的一些遭遇，覺(jué)得他的人生曲折坎坷，想想我的人生路如此四平八穩，又還有什么不滿(mǎn)足呢？

　　《夏洛的網(wǎng)》也讓我意猶未盡，書(shū)中講述了小豬勃朗特與蜘蛛夏洛的深厚友情。最后再得知小豬即將被宰殺時(shí)，蜘蛛用盡自己生命的最后一束光線(xiàn)，為小豬換來(lái)了永遠的光明。再看到最后夏洛舍生救小豬時(shí)，我的眼淚不禁流下，想不到世間還會(huì )有這樣能為朋友付出生命的友情，也正是這樣的震撼人心，使得《夏洛的網(wǎng)》成為了這樣的一部巨著(zhù)。夏洛的網(wǎng)，這張網(wǎng)，正是織成了一張友情網(wǎng)，舍己為人的友情網(wǎng)。

　　閱讀不正是給我帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè )趣嗎？這樣的閱讀不也就是我的夢(mèng)想嗎？好好閱讀吧，這樣會(huì )在你的生活中，添上一筆亮麗的色彩。

閱讀與作文 篇2

　　其實(shí)如果有紙質(zhì)圖書(shū)，我應該是不會(huì )接觸網(wǎng)絡(luò )閱讀的。

　　當我拿著(zhù)一本書(shū)的時(shí)候，我感覺(jué)書(shū)上的經(jīng)驗和智慧都捏在了我的手里，然后一點(diǎn)點(diǎn)融入心中，而在網(wǎng)上閱讀時(shí)，我感覺(jué)文章和我隔著(zhù)些距離，我總是看不進(jìn)，總不清楚到底它要表達什么。

　　紙質(zhì)圖書(shū)看完后就屬于我地盤(pán)的某個(gè)角落，偶爾注意時(shí)，會(huì )再去翻幾頁(yè)，而而網(wǎng)絡(luò )閱讀后就只剩腦中的記憶。

　　總之 ，紙質(zhì)圖書(shū)能給

　　我帶來(lái)安全感，而網(wǎng)絡(luò )閱讀顯得很虛幻。

　　或許我的閱讀是不成熟的'。

　　我喜歡看紙質(zhì)圖書(shū)，看完后能靜靜思考，能與朋友討論書(shū)中內容。

　　網(wǎng)絡(luò )閱讀似乎顯得更優(yōu)秀，它不僅能供讀者閱讀，還能隨時(shí)快速摘錄保存，還可以看到不同讀者的評論和感受他們可以是不同年齡層和不同職業(yè)的人，而我看紙質(zhì)圖書(shū)時(shí)只能和同學(xué)討論，這樣觀(guān)點(diǎn)都差不多，也沒(méi)什么新鮮感。

　　網(wǎng)上閱讀是還能時(shí)刻被推薦一些新書(shū)，這可以使我的閱讀面增廣。

　　網(wǎng)絡(luò )上想看什么就看什么，主要把持有度，它在很多方面都比紙質(zhì)圖書(shū)占優(yōu)勢。

　　其實(shí)，網(wǎng)絡(luò )閱讀和傳統紙質(zhì)閱讀的確是各有各的優(yōu)點(diǎn)。

　　有人說(shuō)：“紙質(zhì)圖書(shū)和電子圖書(shū)成了傳承知識最重要的媒介，它們應是兄弟姐妹，應是相輔相成絕對沒(méi)有誰(shuí)淘汰誰(shuí)的問(wèn)題�！笔聦�(shí)上，不論網(wǎng)絡(luò )閱讀還是紙質(zhì)閱讀，都只是閱讀方式。

　　網(wǎng)上閱讀有很廣的面，圖書(shū)評論應有盡有，又快又方便。

　　傳統閱讀也可以很隨意，因為它能坐著(zhù)看，能躺著(zhù)看，隨便什么姿勢都沒(méi)問(wèn)題。

　　網(wǎng)上閱讀傷眼睛，傷脖子還會(huì )產(chǎn)生輻射。

　　傳統閱讀花錢(qián)多，且占地方。

　　網(wǎng)絡(luò )閱讀和紙質(zhì)閱讀可以相輔相成。

　　如果了解到哪本圖書(shū)的信息，很想閱讀，不妨先上網(wǎng)查詢(xún)資料，閱讀前幾頁(yè)。

　　如果覺(jué)得確實(shí)很吸引人，那就去買(mǎi)一本仔細閱讀，如果買(mǎi)不到，那就只能在網(wǎng)上看。

　　網(wǎng)絡(luò )閱讀和紙質(zhì)圖書(shū)并不存在絕對對立，但也不能相互代替。

　　但是，現在的圖書(shū)花樣越來(lái)越多，稍不注意便會(huì )陷進(jìn)去。

　　于是學(xué)生忘了自己還是學(xué)生，須要學(xué)習，或成人忘了自己是成人，須要工作生活。

　　所以我們必須明辨正誤，將網(wǎng)絡(luò )閱讀和傳統閱讀完美結合，是自己不斷提升，達更高境界。

閱讀與作文 篇3

　　在我上幼兒園的時(shí)候，對于“閱讀”，我并不是十分的感興趣。那時(shí)候，令我感到最快樂(lè )的事情，那就是“玩”！

　　自從上了小學(xué)之后，我和媽媽一起閱讀了一本《猜猜我有多愛(ài)你》的繪本故事書(shū)，這是一個(gè)關(guān)于大兔子和小兔子之間簡(jiǎn)單、溫暖而又美好的`愛(ài)的故事，就像我對媽媽純粹的愛(ài)一樣。從此，我領(lǐng)會(huì )到了閱讀的樂(lè )趣。

　　然后每個(gè)周末，從學(xué)校一回來(lái)，我就吵著(zhù)要媽媽陪我讀繪本，晚上睡覺(jué)前也要聽(tīng)媽媽講故事。漸漸的，我愛(ài)上了閱讀！甚至連平時(shí)業(yè)余玩的時(shí)間，也變成了與書(shū)打交道的美好閱讀時(shí)光。

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，現在的我已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，我所閱讀過(guò)的書(shū)籍，也越來(lái)越多了。從最初全是圖畫(huà)的繪本，再到一二年級時(shí)的注拼音兒童書(shū)籍，到現在整頁(yè)整頁(yè)的課外經(jīng)典閱讀書(shū)目。閱讀，是解除疑惑，消除煩惱，重新認識這個(gè)世界的最好方式；也是帶給我知識的好老師；還是帶給我無(wú)窮樂(lè )趣的好伙伴！

　　假如，有朋友問(wèn)我為什么這熱愛(ài)閱讀？那我就會(huì )毫不猶豫地告訴她：因為，閱讀使我感到快樂(lè )！

閱讀與作文 篇4

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽揖拖褚晃恢饾u上走的爬梯者，不斷在閱讀中成長(cháng)。

　　我家的書(shū)架上，有許多書(shū)籍：有《新華字典》、《成語(yǔ)詞典》等工具書(shū)，有我喜歡的《少年讀者》、《學(xué)語(yǔ)文之友》等期刊，最多的是《水孩子》、《365夜童話(huà)》、《愛(ài)的教育》、《中華五千年》、《假如給我三天光明》、《讓孩子學(xué)習成長(cháng)》和《孩子為你自己讀書(shū)》等等。

　　書(shū)，紡織起我美麗的童年�！兑磺Я阋灰埂�、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《小王子》、《植物的奧秘》和《中國神話(huà)故事》陪我度過(guò)了無(wú)數個(gè)日日夜夜。與我攜手走進(jìn)人生的開(kāi)端——童年。書(shū)，是我的好朋友，我們都應該去讀書(shū)，享受讀書(shū)的快樂(lè )，享受它給我們帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，享受它教給我們的知識。

　　我仔細閱讀了《讓孩子學(xué)會(huì )相信自己的經(jīng)典故事》里面丑小鴨變成白天鵝的故事，讓我明白了一個(gè)道理，只要你是一只天鵝，就算出生在養鴨的地方也沒(méi)什么關(guān)系，就算受盡挫折和打擊也沒(méi)什么關(guān)系，終有一天，你會(huì )發(fā)現真正的自己，相信自己，相信夢(mèng)想。

　　我還讀書(shū)了《少年讀者》里面的一篇文章，內容深深吸引了我�！囤H回你的靈魂》講述是一位女主人公那顆善良的心，寬容的心，博愛(ài)的心。她為了兒子，放棄了玉鐲，為了贖回少年的靈魂，再次放棄了玉鐲。就是因為她的'放棄，隱去了刀子的冷光，溫暖了一顆被陽(yáng)光遺忘的心靈，讓少年重新找到了靈魂的方向，這是比童話(huà)更迷人的奇跡！讀過(guò)此文，讓人感覺(jué)滿(mǎn)眼都是生命的新綠，滿(mǎn)眼都是和煦的陽(yáng)光，滿(mǎn)眼都是勃勃的生機。

　　其中，我最喜歡《植物的奧秘》，讓我懂得了植物可以感覺(jué)氣溫的變化，植物的生長(cháng)所必需的五大要素是陽(yáng)光、溫度、水分、空氣和養料�；▋簽槭裁茨敲聪�？因為花朵中有一種油細胞，里面藏著(zhù)芳香油。還有睡蓮為什么“睡覺(jué)”？其實(shí)睡蓮閉合是同上于陽(yáng)光的作用……世界里的植物都藏著(zhù)那么多的奧秘，在植物的大花園里還有很有多讓人感到不可思議的自然現象，好像正期待著(zhù)我去探索那繽紛燦然的植物世界。

　　讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。讀書(shū)是我生活中不能少的，不讀書(shū)，我就不會(huì )有那么多的知識；不讀書(shū)，我就失去了一種樂(lè )趣。讀書(shū)，讓我快樂(lè )的成長(cháng)；讀書(shū)，讓我走向了成功！讓我們一起去書(shū)的海洋。

閱讀與作文 篇5

　　曾國藩曾說(shuō)：我這輩子沒(méi)有一天是不讀書(shū)的。

　　真正讓這名近代名臣兩江總督引以為傲的不是他的高x厚祿，赫赫戰功，而是他堅持了一輩子的“無(wú)一日不讀書(shū)”。我們都知道讀書(shū)能洗去人的一身浮躁，成就一番智慧，天下讀書(shū)人數不勝數，又為何只有他成就了一番功業(yè)呢?

　　首先，曾國藩有著(zhù)不動(dòng)筆不讀書(shū)的說(shuō)法，認為如果不動(dòng)筆寫(xiě)出感想，記錄一日所得便不是真學(xué)問(wèn)，記下的東西可以時(shí)常翻看回顧，而自己也樂(lè )在其中，正是對應了“學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎”的思想。

　　他也曾說(shuō)“吾輩讀書(shū)，無(wú)非二事。進(jìn)業(yè)以求自衛其身，進(jìn)業(yè)以求無(wú)忝所生�！闭f(shuō)白了，一是讀書(shū)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識養家糊口，二是修身養性追求儒家“中庸”、“仁”的境界。

　　那么，初入官場(chǎng)，二十七歲便中進(jìn)士的曾國藩做到了這些嗎?當然沒(méi)有，那時(shí)的他年少氣盛更兼供職翰林院，更是目中無(wú)人，不曉人情世故，朝中往往得罪他人，因而初入宦場(chǎng)，事事不成，事事受挫。終于他乘著(zhù)回家奔喪的機會(huì )，好好地靜下心來(lái)思考看書(shū)翻筆記，記筆記，再思考，如此周而復始，總結問(wèn)題，解決問(wèn)題，曾國藩有了很大的蛻變，中庸之道被他展現得十分透徹，從此他待人也謙恭，有功也讓與他人，有詆毀也自己忍著(zhù)，正是這種態(tài)度，得到了湖南本地派的支持，最終他在平太平天國的運動(dòng)中一舉成名，以至于做到后來(lái)的江南總督。

　　仔細看看中庸，看看曾國藩，書(shū)中的道理淺顯易懂，但眾人卻實(shí)踐著(zhù)難；曾國藩人不聰明卻懂得學(xué)習總結問(wèn)題，把書(shū)中看出的智慧運用到合適的地方，融入實(shí)際中去，并找出更多的問(wèn)題，再去尋找合適的書(shū)來(lái)解答自己的疑惑，周而復始。這也正是他的高明之處。

　　真正的.閱讀，不僅是讀出書(shū)中的門(mén)道，而是要學(xué)會(huì )運用到生活中，再尋找問(wèn)題去改進(jìn)，與其說(shuō)是讀書(shū)，不如說(shuō)是讀“生活”，所以才有了閱歷。

　　[點(diǎn)評]從審題立意看，此文談的是什么是智慧的閱讀。通篇以曾國藩為例，多處直接或間接引用他關(guān)于讀書(shū)的名言，從“無(wú)一日不讀書(shū)”、“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、“讀書(shū)以求修身齊家治國’’實(shí)踐運用等三個(gè)角度，引議結合、逐層剖析，闡釋了智慧閱讀的內涵。此文運用素材的最大的特點(diǎn)是將曾國藩名言及生平事例信手拈來(lái)，貫穿全文，可見(jiàn)平時(shí)積累時(shí)對曾國藩做過(guò)專(zhuān)項閱讀整理。從語(yǔ)言表達角度看，作者多次使用設問(wèn)句以引起下文，如第一段結尾“天

　　下讀書(shū)人數不勝數，又為何只有他成就了一番功業(yè)呢?”再如第三段開(kāi)頭“那么，初入官場(chǎng)，二十七歲便中進(jìn)士的曾國藩做到了這些嗎”。作者還善于用“不是??而是”、“不僅是??而是”、“與其??不如”等關(guān)系復句在對比或遞進(jìn)中鮮明地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，如第二段開(kāi)篇“真正讓這名近代名臣兩江總督引以為傲的不是他的高x厚祿，赫赫戰功，而是他堅持了——輩子的‘無(wú)一日不讀書(shū)”，再如結尾“真正的閱讀，不僅是讀出書(shū)中的門(mén)道，而是要學(xué)會(huì )運用到生活中，再尋找問(wèn)題去改進(jìn)，與其說(shuō)是讀書(shū)，不如說(shuō)是讀‘生活’，所以才有了閱歷”�？傊�，這是一篇顯示思考、積累與表達實(shí)力的考場(chǎng)作文。

閱讀與作文 篇6

　　閱讀是一個(gè)人生活中必不可少的事情，因為閱讀可以增長(cháng)我們的知識，使我們成為一個(gè)學(xué)識淵博的人。

　　每天放學(xué)一回到家，我就看書(shū)，我先看語(yǔ)文書(shū)，錯題本，作文書(shū)，因為有時(shí)候考試會(huì )考到這上面的，接下來(lái)看的書(shū)，是千奇百怪，有：考級書(shū)《五三班的壞小子》，《柳林風(fēng)聲》，《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》……和一些其他的書(shū)，如：《假如給我三天光明》，《湯姆索亞歷險記》，《八十天環(huán)游地球》……

　　看這些書(shū)時(shí)都是聚精會(huì )神，一心一意，從不讓別人打擾我，而且里面的內容更是豐富多彩，形形色色，讓我看得津津有味，每次看完，我也從中獲得了不少道理，《假給我三天光明》，讓我變得堅強，《昆蟲(chóng)記》，讓我學(xué)到了識辯昆蟲(chóng)的能力，《灰姑娘》，讓我變得善良……

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的'階梯。劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚，”還有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，”和“讀書(shū)使人心明眼亮，”都是在叫我們要讀好書(shū)，好讀書(shū)，所以讓我們一起讀書(shū)吧!”

　　讀書(shū)不僅可以讓我們增長(cháng)知識，還能成為一個(gè)孝順，品德好的人，所以，讀書(shū)是非常有用的，讓我們一起閱讀吧

閱讀與作文 篇7

　　你是否糾結于要不要讀經(jīng)典名著(zhù)？你是否徘徊于閱讀方式的選擇問(wèn)題？你是否擔心有沒(méi)有時(shí)間的問(wèn)題？我想說(shuō)：不用糾結，不用徘徊，更不用擔心，讓閱讀，與你為鄰，一起同行，為人生點(diǎn)亮一盞明燈。

　　有人說(shuō)：要讀就讀經(jīng)典名著(zhù)。也有人說(shuō)：讀不讀經(jīng)典名著(zhù)沒(méi)有關(guān)系。所以就有人在想：那我是讀經(jīng)典名著(zhù)好還是不讀好呢？其實(shí)我想說(shuō)的是：無(wú)論是哪種都好，只要養成閱讀的習慣就好。閱讀經(jīng)典名著(zhù)，可以培養古典優(yōu)雅的氣質(zhì)，閱讀科普文，可以增長(cháng)科學(xué)知識。在這個(gè)科技信息發(fā)展的時(shí)代，閱讀已成為必不可少的課程，無(wú)論閱讀哪類(lèi)書(shū)籍，都會(huì )提高自身的修養。適應時(shí)代的發(fā)展，讓閱讀，與你為鄰，你會(huì )發(fā)現人生道路上處處充滿(mǎn)芳香，那是閱讀撒下的味道，引領(lǐng)你前進(jìn)的方向。

　　閱讀是無(wú)處不在。尤其在這個(gè)科技發(fā)達的時(shí)代，閱讀方式也成為一個(gè)問(wèn)題，有人喜歡紙質(zhì)閱讀，因為這才是原汁原味，也有人喜歡電子閱讀，因為方便快捷。其實(shí)無(wú)論是哪種，都是以“閱讀”為目的，都是從根本丄獲取課外知識，都是充實(shí)我們知識的背囊，豐富我們的課外生活。忙碌的時(shí)候偷閑一會(huì )，翻開(kāi)幾頁(yè)書(shū)，細細品味紙的芳香，感悟書(shū)中的美，趕路的時(shí)候靜坐一會(huì )，拿出口袋的手機，百度一下美文，放慢你的腳步，等等你已漸行漸遠的靈魂。閱讀就是無(wú)處不在，與你為鄰，所以由此可見(jiàn)，選擇什么樣的閱讀方式不重要，最重要的是讓閱讀一直與你為鄰，在人生的道路上，伴你前進(jìn)，照亮前進(jìn)的方向。

　　閱讀是無(wú)時(shí)不在的，只有你想，都有時(shí)間閱讀。學(xué)習太忙早已不是不閱讀的理由。我記得有位詩(shī)人曾這樣說(shuō)過(guò)：時(shí)間就是海綿里的水，只要你用力擠，還是會(huì )有的`。好一句“事在人為”，就是讓那些借“學(xué)習太忙”而不閱讀的同學(xué)反思，那些自認為學(xué)習太忙的同學(xué)，忙得過(guò)帶領(lǐng)人民翻身成為當家作主的毛澤東同志？答案是不可能的，但毛澤東同志無(wú)論怎樣依然堅持每天閱讀，正是他的閱讀習慣讓他不斷進(jìn)步，在他一生中，閱讀始終與他為鄰，所以沒(méi)有什么能成為不閱讀的理由。

　　有些人總在為不閱讀找各種各樣的理由，但閱讀卻是人生必須具備的課程，怎么能少得了閱讀？改變你的觀(guān)點(diǎn)，抽出一點(diǎn)時(shí)間，用一杯茶的時(shí)間來(lái)感受閱讀的樂(lè )趣，來(lái)聆聽(tīng)閱讀的心聲。

　　閱讀，與你為鄰，用心閱讀，從容看人生起伏，淡然看人生成敗。用平靜的心態(tài)與閱讀為鄰，踏上人生的道路，留下光輝的歲月。

閱讀與作文 篇8

　　近些年來(lái)，“閱讀”似乎被一個(gè)諧音詞“悅讀”所代替。

　　那么“閱讀”與“悅讀”有什么不同呢？

　　從字面上來(lái)看，二者不過(guò)一字之差�！皭偂�，有愉悅、快樂(lè )的意思；而“閱”，有看、瀏覽的意思。

　　早讀時(shí)，我們大聲朗讀叫閱讀；課余時(shí)，我們拿出一本書(shū)或者其他讀物來(lái)看也叫閱讀。但前者叫“閱讀”，而后者叫“悅讀”。因為對于前者，我們用的是的是浮躁的心情和馬虎的態(tài)度去對待；而對于后者，我們是帶著(zhù)一種愉悅的.，舒適的心情去翻開(kāi)的讀物。

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我認為對于一切情況，只有‘熱愛(ài)’才是最好的老師�！蔽覈�古代有一個(gè)數星星的小孩，后來(lái)他畫(huà)出了我國第一張星空圖，首創(chuàng )天文儀器，這個(gè)人叫張衡；還有一個(gè)鑿墻看書(shū)的少年，后來(lái)被封為郎中，遷博士，這個(gè)少年叫匡衡；牛頓看到蘋(píng)果落地,瓦特看到壺水沸騰,他們是對平時(shí)常見(jiàn)的現象產(chǎn)生了興趣,最后一個(gè)創(chuàng )立了“萬(wàn)有引力”學(xué)說(shuō),一個(gè)發(fā)明了蒸汽機。

　　諸如此類(lèi)的現象還有很多，而從這些事跡中我們也可以知道，帶著(zhù)興趣去“悅讀”是很重要的。

　　那么，我們又怎么去“悅讀”呢？

　　首先從選書(shū)開(kāi)始。就如同我們看見(jiàn)一個(gè)人是先看見(jiàn)他的臉一樣，我們在選書(shū)時(shí)可以選一些封面好看的書(shū)，這樣才能激起我們的閱讀興趣。

　　其次，閱讀的形式是多種多樣的。我們可以看紙質(zhì)書(shū)，可以看電子書(shū)，還可以看報紙等等。不管方式如何，只要自己覺(jué)得方便就行。

　　最后，也是最重要的，那就是書(shū)的內容了。書(shū)的內容是五花八門(mén)的，但是我們在選擇時(shí)切記不可全盤(pán)皆收。我們要有選擇性的去選擇適合我們和我們感興趣的內容。

　　總的來(lái)說(shuō)，只有把閱讀當成一種興趣，一種習慣，一種享受，而不是一個(gè)任務(wù)，閱讀才能進(jìn)入狀態(tài)，從而變成“悅讀”。

　　希望我們都能帶著(zhù)快樂(lè )的心去閱讀，然后從中讀出快樂(lè )來(lái)。

閱讀與作文 篇9

　　有一段時(shí)間習慣了聽(tīng)書(shū)。

　　主要是因為這種方式比較方便，尤其是可以利用起一些碎片時(shí)間，像是走路散步的時(shí)候，像是跑步的時(shí)候，坐車(chē)的時(shí)候，甚至是等人的時(shí)候，還有一個(gè)就是在做家務(wù)的時(shí)候，當你洗碗或者打掃衛生的時(shí)候，聽(tīng)著(zhù)音頻中講述者道出的`一字字句句，你似乎就并不會(huì )覺(jué)得手頭上的家務(wù)做得有點(diǎn)累了。

　　當然，我聽(tīng)的可能大多是觀(guān)點(diǎn)類(lèi)的書(shū)，因為我是后來(lái)才知道他們聽(tīng)書(shū)稿其實(shí)是有經(jīng)過(guò)整理才播放閱讀出來(lái)的，意思就是其實(shí)他們并不是像我們自己閱讀書(shū)時(shí)那樣每一個(gè)字句都直接照本宣科地讀，而是通過(guò)一些更專(zhuān)業(yè)的人寫(xiě)得像拆書(shū)稿一樣，把這本書(shū)按他們所認為的好的，有意思的，有意義的，加上自己的想法，然后揉成一篇文章，讀給我們聽(tīng)。

　　所以更多的時(shí)候，我們聽(tīng)到的就是加工過(guò)的思考觀(guān)點(diǎn)，讓我們很容易直接接受，大多都不需要思考，即使有，也并不會(huì )是很深層次的。

　　后來(lái)有一天，我自己打開(kāi)了一本之前就聽(tīng)過(guò)的工具式的書(shū)籍，我發(fā)現，當我們習慣性了聽(tīng)別人幫我們打理好的觀(guān)點(diǎn)，或者我們習慣了那些淺顯易懂的小說(shuō)類(lèi)文學(xué)，看這類(lèi)書(shū)就會(huì )顯得吃力了不少。即使一行字是都認識，但是如果你要真正地弄懂，一行字有可能都會(huì )花上你十來(lái)分鐘的時(shí)間。

　　所以，我漸漸地覺(jué)得，聽(tīng)書(shū)還是要和自己本身的閱讀結合起來(lái)，不能認為自己聽(tīng)了多少本書(shū)就好像自己讀了多少本一樣，那種認知層次，是真的不一樣。

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