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(必備)實(shí)用的閱讀的作文
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的閱讀的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
閱讀的作文 篇1
新學(xué)期伊始，為了繼續鞏固上學(xué)期的讀書(shū)成果，也為了更好的推廣閱讀，為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，所以，從開(kāi)學(xué)的第一天起，我就開(kāi)始把《明朝那些事》讀給孩子們聽(tīng)了。雖然是“枯燥”的歷史，但孩子們個(gè)個(gè)聽(tīng)得是興趣盎然。每當我讀到精彩處的時(shí)候，孩子們不僅僅會(huì )瞪大眼睛專(zhuān)注的看著(zhù)我，還會(huì )情不自禁地鼓起掌來(lái)呢！看到孩子們如此熱愛(ài)讀書(shū)，于是我決定雙管齊下，繼續開(kāi)辦班級圖書(shū)角，以便讓更多的孩子有書(shū)讀，讓書(shū)中的營(yíng)養源源不斷地滋潤孩子的心靈。
通過(guò)征詢(xún)孩子們的意見(jiàn)，同時(shí)又借鑒了一些博客中優(yōu)秀的圖書(shū)管理經(jīng)驗，我決定在班級里以?xún)煞N圖書(shū)借閱形式開(kāi)展閱讀。
一：普通圖書(shū)角。通過(guò)一些激勵措施，鼓勵孩子把自己擁有的優(yōu)秀圖書(shū)帶到學(xué)校里，組建圖書(shū)角。然后沿襲上學(xué)期的借閱制度，通過(guò)積分卡的高低在規定的時(shí)間內借閱不同的書(shū)籍，但要按時(shí)歸還，不得損壞和丟失，否則要做出相應的賠償。這樣的方式雖然在借閱程序上有些麻煩，但可以給孩子們提供一個(gè)廣闊的借閱平臺，便于孩子們共讀一本書(shū)，交流心得體會(huì )。
二：“無(wú)書(shū)”圖書(shū)角。這種方式就是借鑒博客中優(yōu)秀老師的管理經(jīng)驗了。這樣的方式便于管理，便于借閱。其方法是要求每個(gè)孩子每天帶上自己已經(jīng)上報給老師書(shū)目的`兩三本圖書(shū)，（我會(huì )把統計好的書(shū)目張貼在教室內，以便孩子們查閱到自己喜歡的圖書(shū)書(shū)目）自己準備一個(gè)借閱登記本，在借閱登記本上要把借閱人、借書(shū)時(shí)間、書(shū)目、書(shū)價(jià)以及還書(shū)時(shí)間都寫(xiě)清楚。這樣孩子們之間就可以很方便地互相借閱圖書(shū)了，同時(shí)每個(gè)孩子都成為了小小圖書(shū)管理員，會(huì )更增添自己作為小主人的責任感的，也會(huì )影響到孩子們對普通圖書(shū)角圖書(shū)的愛(ài)護程度。
這樣“雙管齊下”，拓寬了孩子們的閱讀視界，增強了孩子們的讀書(shū)欲望，營(yíng)造了濃濃的讀書(shū)氛圍。
隨后，為了讓讀書(shū)有所收獲，我又制定了一些激勵和檢驗措施：
一、 繼續讓“小蜜蜂演播室”開(kāi)播——讀到的優(yōu)秀文章，可以通過(guò)表演的形式來(lái)展示。（這個(gè)孩子們可喜歡了）
二、 準備讀書(shū)筆記本，認真做好讀書(shū)筆記，評選“讀書(shū)小博士”。當然，讀后感或是摘抄好詞佳句，全在孩子們的興趣愛(ài)好，不加勉強。
三、 每周一次“班級讀書(shū)交流會(huì )”。無(wú)論讀書(shū)內容的多少，只要認真讀書(shū)了，都可以在讀書(shū)交流會(huì )上暢所欲言，表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
四、 不定期開(kāi)展“朗讀比賽”“講故事比賽”等，評選出“最會(huì )讀書(shū)的孩子”等獎項。
作為一名老師，引領(lǐng)孩子愛(ài)上讀書(shū)既是責任也是義務(wù)，所以，盡力為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境，讓閱讀為孩子打開(kāi)心靈的窗……
閱讀的作文 篇2
閱讀可以使人充滿(mǎn)知識，也可以使人增強寫(xiě)作能力，更可以使人放松心情。閱讀像是吸塵器一樣，吸收許多的知識，打開(kāi)書(shū)本，彷彿看見(jiàn)美好的世界，與文字共舞，帶領(lǐng)你進(jìn)入書(shū)本中。
許多人整天只沉浸在打電腦之中，討厭閱讀；不閱讀 就像進(jìn)入蕭瑟的世界，讓人感覺(jué)一無(wú)所有。不如看點(diǎn)書(shū)，讓自己的生活過(guò)得更充實(shí)！閱讀名人傳記，可以讓人學(xué)習他們的讀書(shū)態(tài)度；閱讀三只小豬，可以讓你體會(huì )到做事確實(shí)的道理；閱讀丑小鴨，可以讓你了解不失去信心，且永不放棄的道理。
閱讀可以使你像置身于云端上，仰望天空，看見(jiàn)書(shū)本像小鳥(niǎo)一樣飛過(guò)，書(shū)本像面色紅潤的太陽(yáng)，高掛在天空上；書(shū)本像輕盈的白云，飄動(dòng)在天空中。我曾經(jīng)有為了閱讀而跟媽媽吵架，吵到像路上在吠的小狗；不愛(ài)閱讀的.人，拿到書(shū)就像準備被斬首的人一樣，愁眉苦臉，心情低落非常難受。
閱讀就像吃棒棒糖一樣，非常香甜；閱讀就像喝飲料一樣，涼爽舒服；閱讀就像考第一名般快樂(lè )！閱讀是多么的美好��！
閱讀的作文 篇3
我突然發(fā)現，我找到閱讀的意義了！
閱讀的意義是什么？不同職業(yè)身份的人會(huì )有不同的回答，而且往往這樣的回答也不是你一時(shí)半會(huì )兒就能接受的。為什么這么說(shuō)呢？因為我，也是最近才從心底認同閱讀的一個(gè)意義:一個(gè)人不可能經(jīng)歷所有的事情，而閱讀能夠帶著(zhù)你去經(jīng)歷。
這段時(shí)間閱讀的內容有些龐雜和“膚淺”，比如童書(shū)、比如方方的日記，比如刪不盡的熱文，還有史鐵生先生的《務(wù)虛筆記》。聯(lián)想起自己所經(jīng)歷的一些事情，不免有些憤懣。
同學(xué)提示我，你還應該看看那些奮戰在一線(xiàn)的普通人的英雄事跡。讀起來(lái)自一線(xiàn)的日記，看著(zhù)他們疲憊的身影，“媽媽不是超人，媽媽只是一個(gè)挺身而出的普通人�！蔽覠釡I盈眶。雖然記不下那么多的挺身而出的“普通人”的名字。我知道，我能安心宅家，全靠這些人的奮不顧身，我非常感激，而且也沒(méi)有理由去忘記�！爸袊丝偸潜荒切┯赂业闹袊吮Ｗo得很好�！被粮裾f(shuō)。是的.，那些白衣天使，那些基層社區工作人員，他們的每一滴汗珠都寫(xiě)滿(mǎn)了辛苦、疲憊。他們不是鐵打的，他們也和我們一樣是血肉之軀，他們也有家庭，甚至還有一些工作人員的家庭遭遇著(zhù)重大的變故。
可是，作為我，沒(méi)有去經(jīng)歷，不可能有機會(huì )去經(jīng)歷，也可以說(shuō)是沒(méi)有勇氣去經(jīng)歷。人性的貪生怕死在這一刻，在我的身上袒露無(wú)疑。哪怕我不愿意承認。而這樣的一種認識，恰恰是閱讀帶給我的。
每個(gè)人的視角是有限的，每個(gè)人行走的路線(xiàn)也是有限的。閱讀是彌補這兩個(gè)缺陷的絕佳方式�？吹椒椒降奈淖�;看到最先引起警覺(jué)的一線(xiàn)醫生的遭遇，我深深悲痛，我曾以為我所經(jīng)歷過(guò)的那件事便是痛苦的了，我不能釋然�？吹竭@些后，我依然沒(méi)有釋然，只是我知道了還有人遭受著(zhù)的痛苦比我大一百倍、一千倍。而他們，依然在崗位堅守，依然選擇相信未來(lái)。
葉圣陶先生有一篇童話(huà)《快樂(lè )的人》。初看，你會(huì )覺(jué)得荒唐可笑�？鞓�(lè )的人周?chē)芍?zhù)一層保護膜，任何事情在他看來(lái)都是快樂(lè )的，都是值得歌頌的。他樂(lè )呵呵地聽(tīng)任騙子把他的錢(qián)騙去進(jìn)行各種勾當。后來(lái)，快樂(lè )的人死了，原因不明。有人說(shuō)，是因為那層保護膜被撕破了。這就是閱讀的意義，初次見(jiàn)，他或許只在文字里，再次見(jiàn)到，他已然已經(jīng)在生活中。
閱讀讓人跨越自身的局限，從而看到更廣闊的世界。真善美，假惡丑從來(lái)都是存在的。史鐵生先生說(shuō):“只有一個(gè)人的地方才沒(méi)有好和壞之分�！庇姓嫔泼�、假惡丑存在的世界，才是真實(shí)的可觸摸的世界。閱讀讓你看到，閱讀帶你辨別，閱讀給予你追求真善美的愿望和力量。盡管這個(gè)世界有諸多的不完美，但我依然深深?lèi)?ài)著(zhù)。這就是閱讀的意義。
閱讀的作文 篇4
書(shū)是每一個(gè)讀書(shū)人的樂(lè )園，在這里，我們心靈永遠不會(huì )干涸。
-----題記
和往常一樣，周六早上，爸爸早早的把我叫起來(lái)。我吃過(guò)早飯，就直奔圖書(shū)館。
一踏進(jìn)圖書(shū)館大門(mén)，一股清香的味道向我撲來(lái)，書(shū)架上的碼著(zhù)整整齊齊書(shū)，琳瑯滿(mǎn)目,讓我目不暇接。圖書(shū)館里靜悄悄的，只有“沙沙”的翻書(shū)聲。
不知是誰(shuí)，溫一壺綠茶，輕盈的茶葉在滾燙的`水中翻飛著(zhù)，茶香在空中氤氳，在這樣的時(shí)刻捧起一本書(shū)，品味著(zhù)字里行間的書(shū)香，真愜意！在角落處，有一個(gè)皮膚黝黑、高大的男孩子在認真的翻著(zhù)書(shū)，好像是一位為考試而奮斗的高中生。他的眉宇間透露出一種獨特的氣質(zhì)，時(shí)而皺眉，時(shí)而放松，仿佛整個(gè)人都遨游在書(shū)的海洋里。仿佛全世界只有他自己和書(shū)本，他的知識的渴望讓我對他感到敬佩。
在往前望去，我的視線(xiàn)停留在一位女士的身上，她身穿一身藍色的連衣裙，盤(pán)著(zhù)頭發(fā)。她一邊翻著(zhù)書(shū)籍一邊用手在寫(xiě)著(zhù)什么，我從她身邊經(jīng)過(guò)，根本就沒(méi)有引起她的注意。
再向前走去，找了一個(gè)舒適、視線(xiàn)好的位子坐下，對面是一位白發(fā)蒼蒼的老者，帶著(zhù)一副老花鏡，他目不轉睛的盯著(zhù)手中的報紙，時(shí)而有手托托眼鏡，時(shí)而皺皺眉，仿佛在為國家大事而擔心。
很快我選了一本我喜歡的書(shū)，不久就沉浸在書(shū)海中，盡情的遨游，感受書(shū)中美好的情節。
現在升入初中，學(xué)習壓力增大，心也浮躁了許多，但是我每個(gè)周末至少擠出半天左右的時(shí)間看書(shū)，因為我始終相信：讀書(shū)能醫愚，讀書(shū)能勵志，讀書(shū)能致遠。更重要的是閱讀是一劑良藥，有了她，我們的心靈永遠不會(huì )干涸。
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