【推薦】閱讀的作文合集六篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的閱讀的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

閱讀的作文 篇1

　　輕輕打開(kāi)一扇窗，靜靜啜飲一杯茶，窗外，梔子花正開(kāi)，花香正濃，讓茶香與花香伴隨我，一起品味閱讀的味道。

　　我喜歡閱讀雨后的彩虹，那朦朧之中的絢麗，帶著(zhù)一種無(wú)法掩飾的喜悅，一點(diǎn)一點(diǎn)的蔓延進(jìn)我的雙眼。七色光彩中分明寫(xiě)滿(mǎn)了自豪，那是努力后的結果，是奮斗后的歡心。我想起了貝多芬，在雙耳失聰的厄運面前，一聲震徹天地的“扼住命運的喉嚨”幾乎震撼了億萬(wàn)個(gè)麻木的心靈；我也想起了史鐵生，輪椅可以束縛他的身體，但不能禁錮他的思想，這個(gè)飽受病魔摧殘的殘疾人，用蒼涼的文字為世人畫(huà)出了一道不滅的彩虹！

　　我喜歡閱讀夏夜的流星，喜歡它在蒼茫的夜空中忽然劃過(guò)的弧線(xiàn)。雖然那精彩瞬間很快就消失了，但那條明亮而多彩的弧線(xiàn)在人們心中得到了永恒。就像譚嗣同，在冷酷的劊子手面前鎮定自若，視死如歸，臨刑前，他悲憤高呼：“有心殺賊，無(wú)力回天。死得其所，快哉！快哉！”，年僅33歲的鮮活生命在那一刻終結，他就像一顆流星，盡管生命短暫，但生命的價(jià)值卻在那一刻得到了升華。

閱讀的作文 篇2

　　1月15日下午，我們去蕭山博物館聽(tīng)銀河小學(xué)朱雪晴校長(cháng)講課“閱讀最長(cháng)情的陪伴”。

　　朱老師告訴我們20xx年調查顯示，以色列的閱讀量人均60本書(shū)，可我們中國人均只有4、3本書(shū)，諾貝爾獎以色列占28%。這個(gè)結果告訴我們愛(ài)閱讀的人比不愛(ài)的閱讀的人厲害，但我相信加強我們的閱讀量，中國肯定能變得更好、更強。

　　《伊娃和麗莎》的故事講的是：麗莎是姐姐，伊娃是妹妹，她們長(cháng)得很像可又不一樣，她們很喜歡對方�？捎幸惶�，麗莎死了，伊娃很傷心。別人傷心她想笑，別人開(kāi)心她想哭。有兩個(gè)男孩，一個(gè)說(shuō)麗莎到天上去了，一個(gè)說(shuō)麗莎變成樹(shù)、花兒了。伊娃知道都不是，可她總是離樹(shù)、花兒最近，她的眼神總是看著(zhù)天上的云朵。傷心的時(shí)間慢慢的過(guò)去了，伊娃漸漸忘記了傷心。有個(gè)小男孩通過(guò)自己的想像力畫(huà)下這個(gè)故事的情景，他的想象力很豐富，讓人不可思議。

　　謝謝朱老師帶來(lái)這么生動(dòng)的講課，讓我對閱讀產(chǎn)生了非常濃厚的興趣。

閱讀的作文 篇3

　　有人說(shuō)，書(shū)是一艘船，讓我們遨游知識的海洋；有人說(shuō)，書(shū)是一盞燈，給我們照亮前進(jìn)的道路；有人說(shuō)，書(shū)是一扇門(mén)，里面是一個(gè)能讓人增長(cháng)知識、提高修養、豐富情感的極為重要的領(lǐng)域。書(shū)，給我廣袤的天地；書(shū)，給我無(wú)限的智慧；書(shū)，讓我成為一個(gè)有文化、有修養的現代文明人。我愛(ài)書(shū)，更愛(ài)讀書(shū)！

　　記得小學(xué)的時(shí)候，有一位同學(xué)帶著(zhù)一本很好的書(shū)到學(xué)校。放學(xué)時(shí)，我匆匆跑到了那位同學(xué)身旁，急切地問(wèn)：“你的那本書(shū)被借走了沒(méi)有？”他回答：“沒(méi)有啊，如果你想要看的話(huà)就借給你吧�！碑斘倚老驳亟璧綍�(shū)時(shí)，旁邊走來(lái)了一位同學(xué)，他說(shuō)：“把你的書(shū)借給我吧�！蔽艺f(shuō)：“不行！”說(shuō)著(zhù)，便把書(shū)護到了身下，跑出了校園。

　　到了公交站牌，我捧起書(shū)，入迷地讀著(zhù)。綠色的柳樹(shù)在旁邊招搖，微風(fēng)吹拂，我在書(shū)中怡然自得，隨著(zhù)故事的情節，一步一步走著(zhù)。不一會(huì )兒，我上了車(chē)，找到了座位，坐下便作文看起了書(shū)。車(chē)上擠滿(mǎn)了人，就連空氣也覺(jué)得擁擠，前面的司機用安陽(yáng)話(huà)吼著(zhù)：“都別擠了，往后面走，后面有地方，往后面走……”不知不覺(jué)，車(chē)已然到站了，我匆匆地拿著(zhù)書(shū)去了補習班。

　　到了補習班，發(fā)現四周還沒(méi)有人，靜悄悄的，便又讀起了書(shū)，在書(shū)中遨游著(zhù)，已忘了時(shí)間，卻不知自己走錯了教室，課已經(jīng)開(kāi)始上了……門(mén)突然吱呀一聲響了，老師憤怒地走進(jìn)來(lái)，把我拽出了教室。

　　考試的時(shí)候，卷子已經(jīng)發(fā)了。xx草地答起卷子。寫(xiě)完卷子后，還剩許多時(shí)間，我便又看起了書(shū)。

　　培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格�！遍喿x不僅帶給了我知識，也豐富了我的情感。書(shū)不是萬(wàn)能的，卻是無(wú)價(jià)之寶；書(shū)不是心理輔導老師，卻讓我心情舒暢。我愛(ài)書(shū)，我愿繼續品味淡淡的書(shū)香。我愛(ài)書(shū)，更愛(ài)讀書(shū)！

閱讀的作文 篇4

　　很多人才貌雙全，擁有讓人羨慕的家境和學(xué)歷，但他們卻不快樂(lè )。無(wú)論物質(zhì)的給予是多么豐厚，他們都不會(huì )感到滿(mǎn)足和幸福。而不幸福的人，往往容易被時(shí)間催老，淡忘生活的`意義。

　　其實(shí)，幸福是一種感覺(jué)，雖然有外在的因素，但更多的取決于自己的內心。

　　擁有感恩的心才是快樂(lè )的秘訣。對生活擁有一顆感恩之心的人，即使物質(zhì)生活再貧窮，也可以擁有很多的快樂(lè )。感恩的心不是天生就有的，它是后天培養的。

　　一個(gè)常懷感恩之心的人，一定是個(gè)幸福的人。感恩教育是愛(ài)的根源，也是快樂(lè )的必要條件。如果我們對生命中所擁有的一切都能心存感激，便能體會(huì )到人生的快樂(lè )、人間的溫暖以及人生的價(jià)值。擁有一顆感恩的心，才能更懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活，即使遇到再大的困難，也能夠繞過(guò)去。一家外資公司的公關(guān)部需要招聘一位職員，前來(lái)應聘的人經(jīng)過(guò)甄選，最后只剩下了五名。公司告訴這五個(gè)人，聘用誰(shuí)得由經(jīng)理層會(huì )議討論才能決定，結果會(huì )在三天內發(fā)到他們的郵箱里。

　　三天后，其中一位的電子郵箱里收到一封信，信是公司人事部發(fā)來(lái)的，內容是：“經(jīng)過(guò)公司研究決定，很抱歉，你落聘了。我們雖然很欣賞你的學(xué)識、氣質(zhì)，但名額有限，這實(shí)是割?lèi)?ài)之舉。公司以后若有招聘名額，必會(huì )優(yōu)先通知你。你所提交的材料在被復印后，不日將郵寄返還于你。另外，為感謝你對本公司的信任，還隨信寄去本公司產(chǎn)品的優(yōu)惠券一份。祝你好運！”

　　看完電子郵件，她知道自己落聘了，有點(diǎn)難過(guò)！但又為該公司的誠意所感動(dòng)，便順手花了１分鐘時(shí)間回復了一封簡(jiǎn)短的感謝信。

　　但在兩天后，她卻接到了那家外資公司的電話(huà)，說(shuō)經(jīng)過(guò)經(jīng)理層會(huì )議討論，她已被正式錄用為該公司職員。

　　她很不解，后來(lái)才明白郵件其實(shí)是公司的最后一道考題。她能勝出，只不過(guò)因為多花了１分鐘時(shí)間去感謝。在日常生活中，父母常抱怨孩子們不聽(tīng)話(huà)，孩子們抱怨父母不理解他們；男孩子抱怨女孩子不夠溫柔，女孩子抱怨男孩子不夠體貼；在工作中，也常出現領(lǐng)導埋怨下級工作不得力，而下級埋怨上級不夠理解，不能發(fā)揮自己的才能�？傊�，許多人對生活永遠是一種抱怨，而不是一種感恩。他們只是在意自己有沒(méi)有得到什么好處，卻不曾想別人付出了多少。如果一個(gè)人不能夠經(jīng)受世界的考驗，感受這個(gè)世界的美好，心胸只能容得下私利，那他就得不到幸福。

　　生命的個(gè)體是相互依存的，世界上每一樣東西的存在都依賴(lài)于其他東西。父母的養育，師長(cháng)的教誨，配偶的關(guān)愛(ài)，他人的服務(wù)，大自然的慷慨賜予 你從出生那天起，便沉浸在感恩的海洋里。你只有真正明白了這個(gè)道理，才會(huì )感恩大自然的福佑，感恩父母的養育，感恩社會(huì )的安定，感恩食之香甜，感恩衣之溫暖，感恩花草魚(yú)蟲(chóng)，感恩苦難逆境。就連自己的敵人，也不要忘記感恩，因為真正促使自己成功，使自己變得機智勇敢、豁達大度的，不是順境，而是那些常�？梢灾米约河谒赖氐拇驌�、挫折和對立面。

閱讀的作文 篇5

　　我非常敬佩杏林子，因為她雖然從小重度殘疾，但是她任然熱愛(ài)生命，并且幫助了很多像她一樣不幸的人們。

　　我從照片中看到她梳著(zhù)烏黑的頭發(fā)，一雙又大又亮的眼睛透出了親切的光芒，嘴巴微笑著(zhù)，整個(gè)人看起來(lái)很慈祥，一點(diǎn)也不像一個(gè)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)苦難的人。

　　杏林子在12歲的時(shí)候患上了一種奇怪的疾病，這個(gè)病讓她全身只有手指能動(dòng)，發(fā)病時(shí)手腳腫痛，行動(dòng)不便，不得不中途停學(xué)。

　　杏林子飽受病痛折磨，但是她仍然熱愛(ài)生命，她一生寫(xiě)了無(wú)數作品，這些作品的主題都是歌頌生命。在《生命生命》中，她說(shuō)到：“于是我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有加�！�

　　杏林子的故事激勵了很多像她一樣不幸的人們，很多人給她寫(xiě)信，她都

　　會(huì )親自回復。在晚年，她已經(jīng)不能拿筆，但是仍然用口述的方式請其他人代筆回復。

　　杏林子是一個(gè)我們都應該學(xué)習的人，她熱愛(ài)生命，堅持不懈的寫(xiě)作，為世界作出了貢獻。既然一個(gè)殘疾人都能做到，我們?yōu)槭裁床荒埽?/p>

　　老師評：

　　修改的豐富多了。第二段中外貌描寫(xiě)作者有意識地向人物的經(jīng)歷傾斜，點(diǎn)明面帶微笑的杏林子不像飽經(jīng)疾病折磨的人，暗示讀者她的堅強性格，后文選取一詳一略的兩個(gè)事例來(lái)寫(xiě)她對生命的熱愛(ài)，結尾雖然倉促，但也有意識的在點(diǎn)明中心，使主題比較明確！

　　PS：注意書(shū)寫(xiě)，避免錯別字哦！

　　爸媽說(shuō)：

　　進(jìn)步不小，不錯一篇寫(xiě)人的小文章。希望你作文內容越來(lái)越豐滿(mǎn)，寫(xiě)作技巧運用的越來(lái)越成熟！

閱讀的作文 篇6

　　世界上有多少書(shū)，這個(gè)我不知道這個(gè)數字有多少或許是一億或許是更多，書(shū)海茫茫，我們不過(guò)只是一葉扁舟，在書(shū)海中穿梭，或許我們會(huì )被海浪給沉入海底，但是肯定的是，雖然我們無(wú)法到達終點(diǎn)，但是我們一直走會(huì )見(jiàn)到更遠的風(fēng)景，見(jiàn)到更美的景色。

　　在寒假的時(shí)候我回去了媽媽的家，雖然在路上很累，但是休息一下便好了，在那兒我認識了一位很特別的人，他是我媽媽的哥哥，我按輩分要叫大叔，他是一個(gè)很特別的人，他家書(shū)很多，有的是沒(méi)有拆封的，有的已經(jīng)紙都黃了，但是保存的依舊很完整。那位叔叔的長(cháng)相也是很特別，皮膚微微有點(diǎn)黑，帶著(zhù)一副金絲眼鏡，看上去頗有學(xué)士風(fēng)度，身上的衣服看起來(lái)很干凈，很沉穩，從里到外透著(zhù)一股儒雅，那是歲月的沉淀，那是時(shí)光的給予。

　　有一次我去他家看書(shū)，那是我第一次去他家，他家有一間屋子是專(zhuān)門(mén)放書(shū)的，屋子早已蔓延著(zhù)書(shū)香，其實(shí)書(shū)是沒(méi)有香氣的，只是你用你的心去感受，每一本書(shū)都像一朵花，或是雍容華貴的牡丹，或是空谷獨幽的蘭花，或是山間絢爛的野菊，或是出淤泥而不染的蓮花。每一朵花開(kāi)的錦瑟流年，都記載在書(shū)上而散發(fā)出獨有的香氣。

　　書(shū)真的很多，比起我家的簡(jiǎn)直無(wú)法與其相比，我似乎是沉溺在茫茫書(shū)海之中，不愿離去。書(shū)中自有顏如玉書(shū)中自有黃金屋，這時(shí)候大叔從茫茫書(shū)海中抽出一本書(shū)，我看了一下那是一本看上去很舊的紅樓夢(mèng)，看上去是很老的樣子，翻開(kāi)書(shū)，里面密密麻麻的筆記在書(shū)上并不顯得那么突兀，仿佛是那交纏的常青藤在書(shū)上布了抹異色，大叔說(shuō)這是年輕時(shí)候買(mǎi)的，現在算的上是很珍貴，那時(shí)候考了年級第一，才能勸服媽媽買(mǎi)的，那時(shí)候書(shū)少，這本書(shū)，就陪伴著(zhù)在每一個(gè)燈火昏暗的夜晚，陪了很久很久，算是一個(gè)老朋友了，現在我把它給你，要好好學(xué)習呀。

　　回到家后，我翻開(kāi)了書(shū)，這本書(shū)是個(gè)倒影，我似乎從那一筆一劃中，看到當年挑燈夜讀的少年，從那已經(jīng)翻爛的書(shū)角中感受了刻苦的。讀老書(shū)，不僅讀內容，而且還要讀回憶。當歲月無(wú)聲經(jīng)過(guò)的時(shí)候，或許只有書(shū)可以記錄下我的記憶。在書(shū)海中暢游，不是為了到達終點(diǎn)，而是為了享受其過(guò)程，或許能看到殘月彎弓，或許看到滿(mǎn)月如盤(pán)，或許是看到更美的無(wú)法用語(yǔ)言形容的景色，讀書(shū)吧，它不會(huì )辜負你對它的好。

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