【推薦】閱讀作文合集8篇
在生活、工作和學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的閱讀作文8篇，歡迎大家分享。
閱讀作文 篇1
我最喜歡我們班的伊行健同學(xué)。他很可愛(ài)，我最喜歡他那笑瞇瞇的表情，看起來(lái)很好玩，還有就是他不愛(ài)吃飯。每當有人問(wèn)起他：“健健，還吃飯么？”他的眼睛彎得像月牙，把手放放在胸前：“不吃了，不吃了�！�
除了這些，他還有許多優(yōu)點(diǎn)。一個(gè)是他很聽(tīng)話(huà)，從不打架，不說(shuō)臟話(huà)。第二個(gè)是健健很喜歡歷史，一有空就讓叔叔給他講歷史故事�，F在，他已經(jīng)知道了許多著(zhù)名的歷史故事。第三個(gè)是他積極參加班里的各種活動(dòng)。第四個(gè)是健健很有禮貌，見(jiàn)人就問(wèn)好。他還很團結同學(xué)，一起玩的時(shí)候從來(lái)不欺負別人。除了這些優(yōu)點(diǎn)，健健同學(xué)還有很多長(cháng)處和值得我們學(xué)習的地方。
我很喜歡伊行健同學(xué)。
6我最喜愛(ài)的同學(xué)
閱讀作文 篇2
我們都知道，語(yǔ)文學(xué)習是一種綜合性學(xué)習。它需要放眼于課文，更需要放眼于課外；他重視學(xué)習，更注重應用；他注重點(diǎn)滴積累，領(lǐng)會(huì )感悟，更注重習慣養成，潛移默化；他強調讀寫(xiě)，也重視聽(tīng)說(shuō)；它講究方法，又似乎沒(méi)有定法。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重閱讀教學(xué)和作文教學(xué)，培養學(xué)生綜合性語(yǔ)文能力，激發(fā)學(xué)生多方面潛能，達到很好效果。
在閱讀教學(xué)中，我注重教給學(xué)生閱讀方法。讓學(xué)生得法于課內，得益乃至成長(cháng)于課外。具體做法是：
一．我讓學(xué)生充分預習，初步感知教材，預習中查找資料，弄懂字詞意思，理清文章寫(xiě)作順序、主要內容，畫(huà)出重點(diǎn)詞句，理解課文內容，并在初讀中思考、提出不懂的問(wèn)題，課上交流、匯報。比如在教《草船借箭》一課前，我讓學(xué)生先了解三國的形成、鼎立、衰敗過(guò)程，了解曹操、諸葛亮、周瑜、魯肅的為人特點(diǎn)。課上同學(xué)們熱情高漲，把諸葛亮的神機妙算、知人知天，曹操用兵多疑，魯肅為人誠信，周瑜嫉賢妒能的性格特點(diǎn)分析的非常透徹。課后不少同學(xué)又捧起了《三國演義》，全班掀起了三國熱。
二、我讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞句讀講，側重感受揣摩訓練。讓學(xué)生選擇自己感受最深的語(yǔ)句，讀讀、想想、畫(huà)畫(huà)、演演，運用多種感觀(guān)體會(huì )語(yǔ)言含義，與課文情感產(chǎn)生共鳴，探究語(yǔ)言規律，可以讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x懂哪些語(yǔ)句，文章為什麼這樣命題？這樣開(kāi)頭、結尾？課文寫(xiě)了什么？怎樣寫(xiě)？這樣寫(xiě)好在哪里？你知道為什么這樣寫(xiě)？所有的這些讓學(xué)生自己體味出來(lái)。
三、概括文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。每一篇文章都有它不同于其他文章的個(gè)性，通過(guò)概括特點(diǎn)是對文章的整體回顧，又是為今后的寫(xiě)作做好充分的鋪墊。
四、積累內化訓練。結合語(yǔ)境的積累，結合情感的積累才易于被內化。因此閱讀教學(xué)是促進(jìn)語(yǔ)言材料內化途徑。課文講完以后，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的片段，有感情朗讀或背誦，釋放情感，在讀中明意，讀中感悟，讀中吸收，并把好詞、段，積累下來(lái)，日積月累，詞匯豐富了，寫(xiě)出的文章也就充實(shí)了。
五、說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)同類(lèi)文章時(shí)，寫(xiě)作可以借鑒的地方這是閱讀過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節，也是下一步讀寫(xiě)知識遷移的一個(gè)起點(diǎn)。它猶如搭在讀寫(xiě)之間的一個(gè)橋梁，讓學(xué)生跨過(guò)橋梁順利到達知識彼岸。
閱讀教學(xué)后進(jìn)行仿寫(xiě)、敘寫(xiě)，趁熱打鐵，讀寫(xiě)遷移，是練習寫(xiě)作的最好時(shí)機，如在教完《三味書(shū)屋》時(shí)仿寫(xiě)一篇《我的小屋》，學(xué)完《爸爸和書(shū)》后仿寫(xiě)一篇《我的爸爸》，學(xué)完《爬山虎的腳》后仿寫(xiě)一篇植物�？傊�，學(xué)完人物篇仿寫(xiě)人物，學(xué)完景物篇仿寫(xiě)景物，學(xué)一類(lèi)，仿一類(lèi)，讓學(xué)生有樣可照，仿的輕松練的愉快。從學(xué)到仿，然后是創(chuàng )造寫(xiě)，最后是學(xué)會(huì )寫(xiě)，寫(xiě)出自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。
如果說(shuō)閱讀教學(xué)是教給學(xué)生方法，作文教學(xué)則是讓孩子門(mén)學(xué)會(huì )如何應用�，F在大部分學(xué)生寫(xiě)起作問(wèn)就感到頭痛，無(wú)內容可寫(xiě)，寫(xiě)起來(lái)空洞、乏味，再就是胡編亂造，寫(xiě)出虛假的作文。究其原因，我想可能有以下幾種情況：一、學(xué)生沒(méi)有掌握寫(xiě)作方法，寫(xiě)起來(lái)雜亂無(wú)章，無(wú)中心、無(wú)條理。二、學(xué)生不注重大量閱讀和背誦積累，胸無(wú)點(diǎn)墨，談何妙筆生花：寫(xiě)出的文章只能是空調乏味、淡如白水。三、學(xué)生脫離生活，要引導學(xué)生寫(xiě)自己喜歡的人和事、身邊的真人真事，表達內心的真實(shí)感受，讓學(xué)生走進(jìn)生活、觀(guān)察生活。我的想法及做法是：
首先從內容入手，培養學(xué)生觀(guān)察力。學(xué)生寫(xiě)文章無(wú)從下手，往往缺乏觀(guān)察，頭腦中沒(méi)有素材、身邊的人、事視而不見(jiàn)。生活是寫(xiě)作源泉，指導是寫(xiě)作鑰匙，在學(xué)生寫(xiě)作前，首先指導學(xué)生觀(guān)察方法。如看一幅圖，必需要有一定的順序、抓住重點(diǎn)，然后觀(guān)察。寫(xiě)作要抓住外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等方面的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察，用人物自己的動(dòng)作、語(yǔ)言展示人物性格，寫(xiě)動(dòng)物要從外形、生活習性、活動(dòng)特點(diǎn)等方面進(jìn)行觀(guān)察。寫(xiě)植物要從莖、葉、花、果實(shí)的形狀、顏色、味道及用途等方面觀(guān)察。通過(guò)觀(guān)察，我曾經(jīng)把花草、小動(dòng)物、玩具等帶到教室，按指導方法觀(guān)察。通過(guò)觀(guān)察，學(xué)生積累與寫(xiě)作素材，養成良好的觀(guān)察能力，他們才能處處留心觀(guān)察事物。做生活的有心人，寫(xiě)出事物才細膩、逼真。
其次，教學(xué)材料、組織材料，當學(xué)生積累了一定的寫(xiě)作素材后，我又叫學(xué)生圍繞中心去選材，思考選擇什么材料新穎而又有說(shuō)明力。哪些材料不能突出中心，那些材料需要重點(diǎn)寫(xiě)、詳細寫(xiě)，都要讓學(xué)生自己先想好、安排好。比如在教學(xué)生寫(xiě)一個(gè)熟悉的人時(shí)，我先讓學(xué)生想好寫(xiě)誰(shuí)？然后確定中心，也就是想寫(xiě)人物的什么性格特點(diǎn)？中心確定好之后，我讓學(xué)生圍繞中心選擇材料，其他學(xué)生評說(shuō)選材有沒(méi)有說(shuō)服力，幫助不切題的那些同學(xué)重新選材。這樣長(cháng)期訓練，學(xué)生就知道寫(xiě)文章時(shí)，都要圍繞中心認真選材，避免文不切題、離題萬(wàn)里現象的發(fā)生。
再次就是通過(guò)不同形式培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力。有的學(xué)生會(huì )選材，但詞匯貧乏，寫(xiě)出的文章也沒(méi)有吸引力，于是我就從說(shuō)話(huà)訓練做起，每天早晨成讓學(xué)生播放新聞，還可以對社會(huì )現象進(jìn)行評說(shuō)，有時(shí)也根據課文限定說(shuō)話(huà)內容。天天練習，不僅增長(cháng)了學(xué)生知識，豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材，還提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
除了播放新聞，還可以定期搞故事賽、朗讀比賽。班級設立圖書(shū)角，讓學(xué)生在濃厚的書(shū)香氛圍和激動(dòng)人心的書(shū)林境界中養成廣聞博記的習慣，讓學(xué)生多讀、多思、多練。
學(xué)生寫(xiě)完作文，我嚴把修改關(guān)。記得魯迅有一句話(huà)：好文章是改出來(lái)的。我先讓學(xué)生自己修改，然后在講評作文時(shí)同學(xué)互評互改，最后拿出一篇典型文章同學(xué)一同修改，使學(xué)生的文章在字、詞、句、段乃至標點(diǎn)上更趨完善，提高習作質(zhì)量。
閱讀作文 篇3
時(shí)光，如流星般悄然隕落，從不等待錯過(guò)它的人。
三年的初中生活匆匆而過(guò)，沒(méi)等我回過(guò)頭來(lái)回味與銘記些什么時(shí)，盡頭已在眼前。
人生自古傷離別，看著(zhù)中考詭異的笑容漸漸明朗，離別的日子越來(lái)越近。我多么希望時(shí)間就此停止，我寧愿做個(gè)永遠長(cháng)不大的孩子，生活在忙碌而迷糊的十五六。每天看著(zhù)陽(yáng)光燦爛白云朵朵，盼著(zhù)畢業(yè)的解脫，為了中考暗無(wú)天日地解決掉一堆堆習題。
曾經(jīng)無(wú)數次地夢(mèng)想畢業(yè)以后的海闊天空，逍遙自在，期盼那一天早日來(lái)臨，而今它就要來(lái)了，我卻怕了，不是怕中考，而是怕離別。我怕看到大家在初中的最后一次互道珍重，對著(zhù)鏡頭笑著(zhù)哭的模樣，害怕大家一起在空曠的校園中喊著(zhù)“朋友一生一起走，那些日子不再有”，“其實(shí)不想走，其實(shí)不想留”。
我想，我已深深地愛(ài)上班里的同學(xué)和老師。無(wú)論是批評過(guò)我表?yè)P過(guò)我的老師還是一起在綠茵場(chǎng)上揮汗如雨的伙伴們。三年里，也沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話(huà)似熟非熟的同學(xué)抑或有過(guò)如霧般朦朧情感的男生。此時(shí)此刻都鮮活的顯現在我腦海里。我想到我考試考砸后老師找我談話(huà)，想到運動(dòng)會(huì )上大家團結一致奮力拼搏登頂奪冠，想到睡覺(jué)前他發(fā)短信給我說(shuō)晚安，想到一不小心把腳扭傷后同學(xué)為我端菜送飯三年的時(shí)間，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么大起大浪，也沒(méi)有發(fā)生過(guò)驚天動(dòng)地的大事，但是平靜而看似波瀾不驚實(shí)則處處洋溢溫情的生活足以成為我留戀的理由。
點(diǎn)評：
流淌的青春，應該能寫(xiě)出漂亮的文章，初中三年轉瞬即逝，然而生活的足跡總能留下，若能擇取精彩細節詳細描寫(xiě)，一定能賺取大家的眼球。文章短小影響表情達意。
閱讀作文 篇4
常聽(tīng)人說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。冰心奶奶又告訴我們：讀書(shū)好、多讀書(shū)、讀好書(shū)。起初我只能模模糊糊地明白它的含義，后來(lái)真正的感受后，我才懂得了多讀書(shū)能擴展知識，陶冶情操，這又讓我體會(huì )到了“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的豐富哲理。如今，書(shū)已成為我生活中必不可少的好朋友，今天我就曬曬我和書(shū)發(fā)生的小插曲吧!
在今年的暑假里，我在書(shū)店買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，愛(ài)上了一本《窗邊的小豆豆》，可是媽媽說(shuō)只能買(mǎi)兩本書(shū)，因為家里的書(shū)實(shí)在太多了，光爸爸的書(shū)就占了一個(gè)大書(shū)柜�，F在我還必須要買(mǎi)兩本最重要的書(shū)，所以這本《窗邊的小豆豆》只好不買(mǎi)了。
我真的太想看《窗邊的小豆豆》這本書(shū)了，可一定要把買(mǎi)來(lái)的書(shū)看完才行。結果我只花了三個(gè)小時(shí)的時(shí)間把那兩本書(shū)囫圇吞棗，走馬觀(guān)花地看了一遍。然后我就一個(gè)人急匆匆地向書(shū)店狂奔而去。到了書(shū)店，我一本一本地翻找著(zhù)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，可是它貌似在和我玩捉迷藏，怎么找都找不到，正當我失望，想要回家的時(shí)候，突然，一本書(shū)正在向我打招呼，好像在說(shuō)快來(lái)看我呀!快點(diǎn)來(lái)呀!我就是你要找的書(shū)呀!我仔細一看，啊!原來(lái)《窗邊的小豆豆》在這里，我可算找到你了。于是我趕緊打開(kāi)來(lái)看，一頁(yè)、兩頁(yè)、我像一塊海綿一樣貪婪地吸吮著(zhù)知識，我看得津津有味，一分鐘、兩分鐘，時(shí)間過(guò)得真快，轉眼一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我只好把書(shū)放回書(shū)架，依依不舍地回家，要不然我這么長(cháng)時(shí)間沒(méi)回去媽媽一定會(huì )擔心的。
在回家的路上，我滿(mǎn)腦子想的都是故事的情節，穿馬路的時(shí)候差點(diǎn)兒撞到電線(xiàn)桿了呢!
晚上，我趁爸爸媽媽都睡著(zhù)了，把平板電腦打開(kāi)，在網(wǎng)上看《窗邊的小豆豆》，為了防止媽媽發(fā)現，所以我把平板電腦放在棉被里偷偷的看。我還在門(mén)上掛了一個(gè)風(fēng)鈴，這樣媽媽過(guò)來(lái)的時(shí)候我聽(tīng)得見(jiàn)。這時(shí)，我的心里又快樂(lè )又懼怕，快樂(lè )是因為收獲了很多新的知識，懼怕是因為怕被媽媽發(fā)現。
就這樣，我白天跑到書(shū)店看書(shū)，晚上把筆記本電腦打開(kāi)看書(shū)，還是把書(shū)看完了。
“鳥(niǎo)魚(yú)飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”正值青春期的我們有著(zhù)積極進(jìn)取的心態(tài)，有著(zhù)勇于拼搏的豪情。因此，我們應該把讀書(shū)作為一種享受，善于讀書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)。從中提高我們的道德修養和自身的價(jià)值。
閱讀作文 篇5
在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)展了閱讀節活動(dòng)，其中，我最喜歡的，就數閱讀節的的圖書(shū)交換大集了。
你想看看嗎，下面就讓我為你們介紹一下吧我剛到操場(chǎng)，就看到操場(chǎng)上已經(jīng)聚集了好多同學(xué)，他們有的在忙著(zhù)擺書(shū)攤，有的在為自己喜歡的那本書(shū)討價(jià)還價(jià)，有的在一本一本的挑選著(zhù)圖書(shū)，我連忙找了個(gè)空地，擺好我自己的攤位那些書(shū)，等著(zhù)顧客上門(mén)，大約過(guò)了五分鐘，我的書(shū)攤來(lái)了一名男同學(xué)，他說(shuō)；我用這本《琴》換你的《淘氣的阿甘》行不行？我猶豫不決，一會(huì )看看《琴》一會(huì )看看《淘氣的阿甘》。最后，我下定了決心，換！他拿著(zhù)書(shū)高興的走了，我心里也很高興。首戰告捷，我也不那么膽怯了，我的書(shū)攤很快就有了名氣，有許多同學(xué)來(lái)到我的書(shū)攤前，我手忙腳亂，但心里很快樂(lè )，很快，我就只剩幾本書(shū)還沒(méi)有換出去了，我拿起那幾本書(shū)，到每個(gè)書(shū)攤前去換，很快就換完了。到了放學(xué)的時(shí)候，我提著(zhù)一大袋子書(shū)，卻絲毫不覺(jué)得沉不覺(jué)得累，看看我換回那幾本書(shū)，我心里一陣自豪，這些可都是我的勞動(dòng)成果呢。
回到家我趕忙拿出這些書(shū)一本本的仔細的閱讀著(zhù)，在書(shū)的海洋里暢游著(zhù)通過(guò)這次換書(shū)大集，讓我閱讀到了以前沒(méi)有閱讀到的好書(shū)，同時(shí)也豐富了我的知識，開(kāi)拓了我的眼界，也激發(fā)了我的想象力，希望學(xué)校以后多開(kāi)展這樣的活動(dòng)！
閱讀作文 篇6
寒假開(kāi)始的頭幾天，我就迫不及待地來(lái)到了“大連市甘井子區圖書(shū)館”。我異常興奮，一頭扎進(jìn)了書(shū)堆里。
厚實(shí)的書(shū)架，可愛(ài)的桌凳，面帶甜美笑容的管理員，加上一大堆好書(shū)……好一個(gè)溫馨典雅的氣氛��！我不由得心中升起久違之感，穿梭于書(shū)架之間，抓起一本《橘子味的夏天》，如饑似渴地讀了起來(lái)。這本書(shū)不厚，拿在手里輕輕的讓我立刻喜歡上了它。作者龐婕蕾語(yǔ)言細膩，輕松地駕馭著(zhù)文字，是我深深地被這位主人公駱雨澄感動(dòng)了。她自幼母親去世，只有爸爸一個(gè)人管她。后來(lái)，她轉到了另一所小學(xué)，一個(gè)個(gè)故事接二連三的發(fā)生了。我時(shí)而為叔叔、嬸嬸的勢利而氣憤、捶胸頓足；時(shí)而為陸盞的搞怪而被逗得開(kāi)心、哈哈大笑；時(shí)而為駱雨澄的“離家出走”而驚訝、目瞪口呆；時(shí)而為奶奶對駱雨澄的`愛(ài)而感觸……當看到媽媽給駱雨澄寫(xiě)的那封信時(shí)，我的淚水蒙上了眼睛。她多可憐��！沒(méi)有母親、沒(méi)有快樂(lè )�？晌覀兡�？有一個(gè)美滿(mǎn)快樂(lè )的家庭，卻絲毫不滿(mǎn)足：飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手、奢侈、互相攀比……相比之下，我們已經(jīng)幸福多了。我又翻看了好幾遍這本書(shū)，對它的興趣是絲毫不減。我抬頭看看表，時(shí)間過(guò)得真快，閱讀中的時(shí)間過(guò)得更快，已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)小時(shí)了。我抓緊時(shí)間，先后讀完了《夢(mèng)想風(fēng)暴》、《星星總動(dòng)員》和《小公子》。此時(shí)的我就像饑餓的狼，貪婪地吮吸著(zhù)面前的食物。不知不覺(jué)中，中午已經(jīng)來(lái)臨，我趕緊挑選要借的書(shū)。這本《最?lèi)?ài)的狗狗就是你》不錯，我連忙拽了下來(lái)，生怕晚一點(diǎn)就被別人拿走了�！秮G三落四的小豆豆》？好有趣的名字啊，看看！那不是我們學(xué)校推薦的《永遠講不完的故事》和《湯姆索亞歷險記》嗎？借來(lái)讀一下�？墒�，已經(jīng)四本書(shū)了，我還想看一本《金銀島》呢！我只好把《最?lèi)?ài)的狗狗就是你》和《湯姆索亞歷險記》放回去，這才戀戀不舍地離開(kāi)了圖書(shū)館。
為什么只能借三本書(shū)呢？如果可以，我真想把這里所有的書(shū)都借回家！我想，這就是閱讀的快樂(lè )吧！
閱讀作文 篇7
那本厚厚的古詩(shī)詞書(shū)，安詳地躺在我的書(shū)桌上，昏暗的燈光打在書(shū)皮上，映的書(shū)也變得暗淡。我愛(ài)書(shū)中字里行間散發(fā)出的淡淡幽香，它使我心曠神怡。
我愛(ài)古詩(shī)詞，從小學(xué)的必備古詩(shī)，到這本蘊含了數不勝數的古詩(shī)詞書(shū)，我都愛(ài)，它們令我懂得了人間的情感。
思鄉情
“舉頭望明月，低頭思故鄉”，詩(shī)仙李白用他浪漫的筆調，抒發(fā)了他的思鄉之情�！按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，丞相王安石用悲涼的手法，寫(xiě)景即寫(xiě)情，不知不覺(jué)間，給了人憂(yōu)傷。
壯志情
“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”。杜甫早年，也擁過(guò)如此浪漫的豪情壯志，“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，這句詩(shī)也是如此，豪情壯志，從游山中冒出。
愛(ài)國情
“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”，“三十功名塵與土，八千里路云和月”，詩(shī)人們對祖國的熱愛(ài)，烙在我心中。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”讓我感受到老師的偉大；“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”讓我感受到雪景之景；“沉舟側畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”讓我明白了世間哲理。
通過(guò)閱讀古詩(shī)詞，我懂得了人間情感，無(wú)論是思鄉情、親情、還是友情，都蘊含在那字里行間。
閱讀作文 篇8
每當我看見(jiàn)在陽(yáng)光下金光閃閃的《湯姆.索亞歷險記》時(shí)，我總是情不自禁地想起讀這本書(shū)時(shí)，小組成員的樣子和我們給他起的外號。
那天，我們正興致勃勃的閱讀著(zhù)《湯姆.索亞歷險記》。突然聽(tīng)到隱隱約約的“波利，波利”的聲音，小組成員感到納悶，便循聲望去。只見(jiàn)這位同學(xué)正津津有味的閱讀，一手扶著(zhù)眼鏡框，一手握著(zhù)鋼筆在書(shū)上“嘩沙沙”的畫(huà)著(zhù)，寫(xiě)著(zhù)，嘴里還富有節奏的小聲嘀咕著(zhù)“波利波利”。我們全組人都仔細端詳起他來(lái)，過(guò)了一小會(huì )兒便都覺(jué)得他于這一章節中的“波利姨媽”頗為相似“這位老婦人把眼鏡往下拉了拉，兩眼從鏡框上掃視了一下屋子，接著(zhù)又把眼鏡推上額頭，從眼鏡下面望出去�！范�，正往下拉眼鏡，并從眼鏡上面看下來(lái)呢，一瞬間，大家都爆發(fā)出一連串的笑聲。
“嗯？”他迅速抬起頭，用手指頭用力將眼鏡推上額頭，說(shuō)：“你們笑什么呢？”他這句話(huà)剛一出口，一個(gè)組員又哈哈大笑起來(lái)，一邊笑一邊用手拍打著(zhù)桌面，并不時(shí)的向那位同學(xué)看，但每一次看完之后都迅速將臉轉過(guò)去，然后又是一陣捧腹大笑。
過(guò)了好一會(huì )，這個(gè)組員擦干笑出來(lái)的眼淚，強忍著(zhù)從桌面上撐起身子來(lái)，用彎彎的手指指著(zhù)那位一臉茫然的同學(xué)，上氣不接下氣的說(shuō)：“這里不就……有一個(gè)……活生生的波利姨媽么？”說(shuō)罷，全體組員禁不住又是一陣哈哈大笑，就連那位同學(xué)都情不自禁地露出大白牙“嘿嘿”的笑了起來(lái)。
從這以后，我們的組員都親切地喊他“波利姨媽”，每一次喊他后，我們都會(huì )不由自主的“呵呵…”的笑上一會(huì )。
這件事情雖然只是那位同學(xué)不經(jīng)意或隨著(zhù)自己的意志所做出來(lái)的動(dòng)作，但我認為他是的的確確全身心地投入到閱讀小說(shuō)里面去了，否則他怎么會(huì )做出與故事主人公相似的動(dòng)作，并嘀咕著(zhù)主人公的名字呢？
我們組的成員也覺(jué)得每每喊那位同學(xué)叫“波利姨媽”時(shí)總會(huì )想起關(guān)于“波利姨媽”的內容，這也是不失為記住一段內容的好方法。
“嘿，波利姨媽?zhuān)@道題怎么做��？”“哎，波利姨媽過(guò)來(lái)一下，行嗎？”……這樣的一些對話(huà)回蕩在我的耳邊，全身心投入的閱讀，真讓人回味無(wú)窮，讓人對故事情節流連忘返，沉醉其中。
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