閱讀課作文10篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的閱讀課作文10篇，希望能夠幫助到大家。
閱讀課作文 篇1
今天下午的后兩節課都是閱讀課，以前的閱讀課我們都上成自習課了，但自從上次謝老師讓我們閱讀課看書(shū)之后，閱讀課就沒(méi)有上過(guò)自習了。
在大課間的時(shí)候，我們都在飛快的寫(xiě)作業(yè)，因為一到閱讀課就不能寫(xiě)作業(yè)了。叮鈴鈴……，上課了�！巴瑢W(xué)們都把作業(yè)收了，把課外書(shū)拿出來(lái)讀�！爸等瞻嚅L(cháng)說(shuō)。我們又飛快地把書(shū)放進(jìn)抽屜里，因為誰(shuí)也不想看到自己的名字被記在黑板上批評的一欄，大家都想被表?yè)P。我收完作業(yè)后，就把我的《山羊不吃天堂草》這本書(shū)拿出來(lái)讀，是默讀，不是初生讀，值日班長(cháng)一直在管紀律，只要有人說(shuō)話(huà)，值日班長(cháng)就讓他做蹲起，在上第二節閱讀課的時(shí)候(也是第四節課)我看書(shū)的時(shí)候，由于看到一個(gè)好看的地方習慣性的給同桌分享一下，但是，正巧被值日班長(cháng)看到了，就讓我們兩個(gè)上講臺去做蹲起，另加一分鐘的蹲馬步。我和我的同桌一起上學(xué)了，他先做了十個(gè)蹲起，然后蹲馬步蹲了一分鐘，要輪到我了，我上到講臺上，雙手抱頭，一起一蹲，一、二……九、十，就做完了，值日班長(cháng)又讓我蹲一分鐘馬步，當然，我要服從命令，只好蹲馬步了，到了一分鐘，值日班長(cháng)讓我站好，又給我說(shuō)：“坐到自己的位置上看書(shū)，不要再說(shuō)話(huà)了�！蔽一氐轿恢蒙�，坐了下來(lái)，同桌就給我說(shuō)：“都怪你，我沒(méi)有說(shuō)話(huà)，是你給我說(shuō)的，害我一起受罰了�！蔽衣�(tīng)了，有點(diǎn)傷心，心想：以后還是少跟他說(shuō)話(huà)好。
閱讀課作文 篇2
啊，又是一個(gè)星期五，這天的兩節閱讀課猶如一塊大磁石，強烈地吸引著(zhù)我和同學(xué)們，因為我們又能自由地選書(shū)讀了。
上課鈴一響，同學(xué)們就拿著(zhù)文具盒和本子來(lái)到閱覽室，每人選一本課外書(shū)，拿到書(shū)后同學(xué)們就急切的讀起來(lái)。教室里靜得連一根落地的聲音都能聽(tīng)清。
為了得到更多知識，我總是與同學(xué)們“合作”。你拿一本作文書(shū)，我拿一本科技書(shū)，看完一本就交換。記讀書(shū)筆記的方法也是多種多樣的：提綱式、摘錄式、心得式……每個(gè)同學(xué)都在認真地讀，仔細地記。當我遇到佳詞妙語(yǔ)或是奇聞笑話(huà)，總是把它記到我的讀書(shū)筆記中，有時(shí)還要加上自己獨特的評價(jià)或來(lái)上段心中的感受……
知識越積累越多，生活中可以用到，寫(xiě)作時(shí)可以用到。煩惱時(shí)讀一讀，煩惱沒(méi)了；學(xué)習時(shí)讀一讀，問(wèn)題解決了；作文時(shí)佳詞妙語(yǔ)迫不及待地蹦出來(lái)，更會(huì )解除“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的困境，那種“下筆如有神”的激動(dòng)便會(huì )洋溢于筆端，真是快哉、妙哉。
上課鈴再次響起來(lái)時(shí)，同學(xué)們像起跑線(xiàn)上的運動(dòng)員聽(tīng)到發(fā)令的槍聲，立刻再次駛入知識的海洋。一個(gè)個(gè)十分投入，手里捧著(zhù)書(shū)認真閱讀，筆下沙沙地記著(zhù)。
一節課雖然只有40分鐘，兩節也學(xué)得很短，它帶給我們的卻是知識與歡樂(lè )。
每周兩節自由閱讀課，真是太棒的！
閱讀課作文 篇3
閱讀課上，老師為了活躍一下氣氛，就進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的拔河比賽。大家都摩拳擦掌，躍躍欲試。很快，全班就被分成了兩組，我，小湯，小冀成了一組，張同學(xué)與一位黑馬選手——毛老師一組。
我們實(shí)地取材，桌子上的桌布當成了繩子，桌子凳子往兩邊一推，就成了簡(jiǎn)易的拔河場(chǎng)。一切準備就緒，大家握著(zhù)繩子，而我的心里已經(jīng)緊張得像揣著(zhù)幾只小兔子，七上八下。此刻，我們都屏息凝視的等著(zhù)，隨著(zhù)一聲“開(kāi)始”，原本緊張的氣息一下子熱火朝天，“使勁��！”“用力��！”之類(lèi)的話(huà)像波浪似的一波未停一波又起。大家的臉個(gè)個(gè)憋得通紅，就連我這個(gè)瘦個(gè)子也使出了吃奶的力氣。但畢竟我們組人多力量大，就如同腳下生根，即使對手的力氣再大，我們也像一尊佛像似的一動(dòng)不動(dòng)。也許是我們的團結鎮住了對手，他們慌了陣，左右腳來(lái)回交替，可是到最后還是變成了束手無(wú)策的小羊羔，活活被我們拉到了墻角。
結果當然是我們贏(yíng)了，可對方不同意，說(shuō)我們人多不公平，就要就要進(jìn)行一場(chǎng)一對一的比賽。在小冀和張同學(xué)比的時(shí)候，雙方都擺好了陣勢，想從氣勢上壓過(guò)對方。比賽一開(kāi)始，只見(jiàn)小冀前腳弓后腳蹬，抓住繩子使勁的拉，一下子就讓張同學(xué)往前進(jìn)了好幾步，可張同學(xué)也不甘示弱，蹲著(zhù)馬步使勁向后拽，眼看就要讓小冀頂到線(xiàn)，突然之間，局面來(lái)了一個(gè)一百八十度的大反轉！小冀猛地一拽，張同學(xué)就直接沖到了對方的線(xiàn)中。
到了最后，大家都累得氣喘吁吁，老師高舉我們的手興奮的喊道：“恭喜你們獲勝了！”我們的臉上都洋溢著(zhù)勝利的喜悅，對方也送來(lái)真誠的祝福。
這真是有趣的一次閱讀課！
閱讀課作文 篇4
該喜還是該憂(yōu)�！}記
友誼回來(lái)后，夏沫在學(xué)校里也是常帶著(zhù)笑容，下課一起玩，一起討論，一切都變得有滋有味，這不這節是閱讀課，夏沫和她的3個(gè)好朋友坐在了一起，圍成了一個(gè)正方形，各自拿了一本喜歡的書(shū)，看了起來(lái)，眼前的平靜沒(méi)過(guò)多久就被一個(gè)粗暴的男生打破了。她們四姐妹看得好好的，一個(gè)叫吳龍的男生走了過(guò)來(lái)，做到了夏沫旁邊，這本來(lái)就是兩人一排的桌子，又加了一個(gè)人，使得夏沫感到十分的有壓迫感，這是，那個(gè)平常大大咧咧的女生說(shuō)：“喂，你沒(méi)看見(jiàn)我們坐在這嗎？有那么多空位子不坐，你非坐著(zhù)干嘛呀？”“哼，我樂(lè )意�！蹦莻�(gè)粗暴的男生很符合他的外貌的說(shuō)�！皩α�，先和你們說(shuō)一下，那個(gè)男生長(cháng)的很高大，頭發(fā)聳立著(zhù)，眉毛成八字，眼睛極大，嘴唇很厚，像香腸嘴�！蹦莻�(gè)女生一看說(shuō)不過(guò)吳龍，便拉起三個(gè)女生走到另一桌和烏龍隔得遠遠的，可是好景不長(cháng)還沒(méi)有一分鐘，那個(gè)男生也一手拿著(zhù)一個(gè)椅子，一手拿著(zhù)一本書(shū)，走了過(guò)來(lái)，又坐到了夏沫旁邊，這是夏沫也看不過(guò)去了，說(shuō)：“你喜歡那個(gè)座位，我們讓給你，可是你為什么還要過(guò)來(lái)？”夏沫講起理來(lái)也文縐縐的，不知出于什么原因，烏龍的氣勢一下子就滅下去了，小聲的說(shuō)：“因為，因為我想和你一起做，我，我喜歡你，夏沫，這時(shí)的夏沫臉紅的把臉用書(shū)擋住了。還好這時(shí)的下課鈴拯救了夏沫，夏沫和3個(gè)好朋友背上書(shū)包心事重重的走了出去，這時(shí)的夏沫，不止是該喜還是該憂(yōu)了？
天空也由原來(lái)的晴天轉化為陰天了，烏云密布，仿佛隨時(shí)會(huì )下雨一般，還是一場(chǎng)轟天驚地的大雨……
閱讀課作文 篇5
今天是周二，下午有一節我們全班最摯愛(ài)的閱讀課！在這一節課上，我們都可以把各種各樣、自己喜歡的老師指定的各類(lèi)書(shū)籍拿到班里認真的閱讀。我們別提有多開(kāi)心啦！
“當當，當當——”聽(tīng)，那清脆的上課玲聲響了，同學(xué)們像離弦的箭一樣“飛”進(jìn)溫暖的教室，迅速坐好。胡老師見(jiàn)了，笑瞇瞇地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，這節課是閱讀課，請拿出自己準備的書(shū)籍，安靜的閱讀，認真地做好摘記吧，注意不要發(fā)出任何聲音喲�！闭f(shuō)完，胡老師也坐了下來(lái)，開(kāi)始批改作業(yè)。
同學(xué)們爭先恐后地拿出準備好的各類(lèi)書(shū)籍，靜靜地看著(zhù)，認真的記下好句好段。我們沉浸在書(shū)的海洋中，體會(huì )閱讀給我們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣。教室里出奇的安靜，因為它不像語(yǔ)文課那樣要大聲朗讀課文，我們讀得口干舌燥；不像數學(xué)課那樣奮筆疾書(shū)的抄寫(xiě)題目，寫(xiě)得手腕酸痛；不像英語(yǔ)課那樣哇哇啦啦背單詞，背的人暈頭轉向；更不像體育課那樣做著(zhù)各種各樣高難動(dòng)作，累的人汗流浹背。教室里是那么的寧靜，那么的祥和！可以聽(tīng)得見(jiàn)自己的呼吸聲。溫柔的陽(yáng)光從窗外照進(jìn)來(lái)，灑在同學(xué)們的身上，灑在新買(mǎi)的書(shū)頁(yè)上，灑在散發(fā)著(zhù)墨香的文字上，暖烘烘的！就連胡老師的頭發(fā)在陽(yáng)光的映照下也閃閃發(fā)光，美麗極了！窗臺上綠油油的盆栽顯得虎虎有生氣。愜意，舒適！同學(xué)們是多么的享受這難得的閱讀時(shí)光��！
此時(shí)的教室，靜如深山古寺，沒(méi)有一點(diǎn)聲響，只有沙沙的筆尖在紙上流瀉的聲音；沒(méi)有一雙眼睛東張西望，只有埋頭苦讀的身影。同學(xué)們時(shí)而搖頭晃腦，時(shí)而屏息凝視，時(shí)而蹙眉沉思，時(shí)而會(huì )心微笑，時(shí)而奮筆疾書(shū)，時(shí)而托腮思考。沒(méi)有喧嘩，沒(méi)有吵鬧，沒(méi)有騷動(dòng)，只有三月里的春風(fēng)，拂過(guò)樹(shù)梢的溫柔撫摸聲。同學(xué)們都遨游在書(shū)的海洋里，忘了自己，忘了時(shí)間，忘了一切。
“叮零零、叮零零”，下課鈴聲響了，打破了這一片寧靜，同學(xué)們很不情愿的放下心愛(ài)的書(shū)本，結伴出去活動(dòng)了。如果你現在隨便找一個(gè)同學(xué)的本子，一翻，里面全是清晰可見(jiàn)的好句子好文段。就連老師也改完兩大摞作業(yè)了�？磥�(lái)大家都很喜歡閱讀課呀！難怪胡老師說(shuō)：讀書(shū)等于把生活中寂寞的時(shí)光換成巨大享受時(shí)刻！
��！我喜歡閱讀課，因為：讀書(shū)使人心胸開(kāi)闊，豁達樂(lè )觀(guān)；讀書(shū)使人目光遠大，志高遠；讀書(shū)使人增長(cháng)見(jiàn)識，談吐不凡；讀書(shū)使人心曠神怡，如沐春風(fēng)！讓不愛(ài)讀書(shū)的小朋友體會(huì )到閱讀帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣，讓我們的知識寶庫再增添一些“精神食糧”！
��！閱讀課，我太愛(ài)你了！期待下一節閱讀課早日到來(lái)！
閱讀課作文 篇6
3月1日，我們在上閱讀課。一開(kāi)始黃老師在的時(shí)候，教室里鴉雀無(wú)聲。同學(xué)們都在認認真真讀書(shū)，教室里的氣氛非常嚴肅，加上外面黑黑的天空，不禁讓我感覺(jué)有些害怕！
不一會(huì )兒，黃老師出教室辦點(diǎn)事情。一個(gè)雷聲一響，就像點(diǎn)燃了導火線(xiàn)，教室里一下沸騰起來(lái)了。同學(xué)們趁著(zhù)這個(gè)機會(huì )都嘰嘰喳喳起來(lái)。外面下起了雨，天空也變得明亮了些。有同學(xué)說(shuō)：“下太陽(yáng)雨了，要出彩虹了！”很快，這個(gè)消息傳到了教室的每個(gè)角落。
我忍不住瞟了一眼窗外：“這是太陽(yáng)雨嗎？”孫愷回復：“不是太陽(yáng)雨是什么呢？”
我說(shuō)暑假在鄉下的時(shí)候，有一天我發(fā)現太陽(yáng)出來(lái)了，不過(guò)同時(shí)下著(zhù)雨。我問(wèn)媽媽這是什么天氣，又出太陽(yáng)又下雨的？媽媽告訴我說(shuō)這是太陽(yáng)雨，太陽(yáng)雨下完后可能會(huì )有彩虹出現的。于是我便期待著(zhù)雨停。雨停了，我真的見(jiàn)到了天空中有好幾種不同顏色的云朵，漂亮極了！
他聽(tīng)完后很期待地說(shuō)：“那下太陽(yáng)雨要下多久才能見(jiàn)到漂亮的彩虹呢？”緊接著(zhù)，他又問(wèn)：“那你的意思是這不是太陽(yáng)雨羅�！蔽艺f(shuō)：“不一定哦！外面的太陽(yáng)不大，你看下外面的天空有彩色的話(huà)那就是彩虹”！“哦！知道了�！�
這時(shí)，黃老師上來(lái)了，教室里立刻安靜下來(lái)！不過(guò)我們還是被黃老師嚴肅批評了！
閱讀課作文 篇7
學(xué)校為了拓寬我們的知識面，培養我們讀書(shū)的好習慣，把下午第四節課后到晚飯前的時(shí)間定為閱讀課。我很喜歡上閱讀課，因為上閱讀課能讓我學(xué)到很多知識。
星期一下午第四節課剛上完，學(xué)校廣播里傳來(lái)了好消息：“同學(xué)們，閱讀的時(shí)間到了……”我欣喜若狂，立馬拿出書(shū)開(kāi)始閱讀。我凝視著(zhù)書(shū)本，書(shū)中的故事情節像放電影一樣，在我腦海里一幕幕浮現。
第二天早上一起來(lái)，我就開(kāi)始擔心今天下午有沒(méi)有閱讀課。午休時(shí)，我來(lái)到我的小床上睡覺(jué)，竟做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)今天下午有閱讀課。終于，我盼到了那令人期待的時(shí)間。第四節下課了，也不知道是我太急了，還是時(shí)間本來(lái)就過(guò)得慢，過(guò)了好一會(huì )兒，那好消息才在我耳邊響起。我趕緊跑回教室拿出書(shū)開(kāi)始閱讀。
就這樣，每天下午20分鐘的閱讀課成了我的最?lèi)?ài)。閱讀課上，我遇見(jiàn)了賣(mài)火柴的小女孩，看到了善良的.白雪公主；我知道了魚(yú)兒睡覺(jué)時(shí)眼睛是睜開(kāi)的，還知道了成語(yǔ)“葉公好龍”的由來(lái)。有時(shí)候我還會(huì )掏出筆，把書(shū)上有用的知識一字不漏地標注出來(lái)。我好喜歡閱讀課，因為它能讓我在知識的海洋里遨游，因為它讓我結識了許多生活中不能相識的朋友，讓我有了意外的收獲。
閱讀課作文 篇8
我喜歡讀書(shū)，所以這周六，媽媽帶我去參加了她們學(xué)校開(kāi)展的小太陽(yáng)讀書(shū)社。
這節課是周老師給我們上的，我本以為，周老師的閱讀課應該和普通語(yǔ)文課差不多——發(fā)本書(shū)，讀讀背背�？芍芾蠋熞婚_(kāi)始就給我們聽(tīng)兩首樂(lè )曲，讓我們分享自己聽(tīng)到了什么，想到了什么，有什么感受……每首樂(lè )曲還沒(méi)放完，同學(xué)們就嘰嘰喳喳討論了起來(lái)。原來(lái)，大家都聽(tīng)到了“嗡、嗡、嗡”的聲音，有的說(shuō)像黃蜂叫，有的說(shuō)像蟋蟀拍打翅膀的聲音，我覺(jué)得像蜜蜂的聲音。還有同學(xué)迫不及待地說(shuō)：“這首曲子應該叫‘蜜蜂’”，“不對，這首曲子應該叫‘黃蜂’”。終于，周老師公布了答案，原來(lái)叫“野蜂飛舞”，還夸我們耳朵很靈！我們在周老師的表?yè)P下，第二首曲子聽(tīng)得格外認真，好多同學(xué)都把耳朵貼在桌子上聽(tīng)。聽(tīng)完后，大家都沒(méi)有動(dòng)向�？赡芤驗檫@太美了。過(guò)了一會(huì )兒，一個(gè)同學(xué)說(shuō)，這首應該叫“寧靜的夜晚”。周老師說(shuō)：“你們能描繪一下嗎？”同學(xué)們七嘴八舌，有人說(shuō)有螢火蟲(chóng)在飛舞，有人說(shuō)星星在對我們眨眼睛呢！還有人討論是星光，月光、太陽(yáng)光、燈光，有什么不同？老師最后告訴我們這是著(zhù)名音樂(lè )家貝多芬的月光奏鳴曲。
欣賞完兩首曲子，周老師問(wèn)我們更喜歡哪一首？有的喜歡熱鬧的野蜂飛舞，有的喜歡安靜的月光曲，也有兩首都喜歡的。周老師說(shuō)：“生活中，有人喜歡安靜，有人喜歡熱鬧，這樣才和諧�！�
這真是一節神奇的閱讀課，告訴我們：要學(xué)會(huì )合理安排，動(dòng)靜結合。
閱讀課作文 篇9
今天下午第一節課，老師走進(jìn)教室，面帶微笑地對我們說(shuō)：“今天，我們去閱覽室上課……”。我們聽(tīng)后一蹦三尺高。我們排著(zhù)整齊的隊伍邁著(zhù)輕快的腳步向閱覽室走去。
到了圖書(shū)閱覽室，首先展現在我們眼前的是幾個(gè)黑色的醒目大字——輕輕地讀，靜靜地想，慢慢地長(cháng)。閱覽室里寬敞明亮，高大的書(shū)架里面，陣列著(zhù)幾萬(wàn)冊圖書(shū)，供同學(xué)們閱讀參考。
我們按順序依次坐到座位上，組長(cháng)給同學(xué)們發(fā)書(shū)。拿到書(shū)后，我們迫不及待地看了起來(lái)。瞧，同學(xué)們讀得多認真��！有的還帶著(zhù)筆記本，做著(zhù)筆記，我們在知識的海洋里遨游，興奮不已。我看的書(shū)是《趣味實(shí)驗》，令我印象最深的篇目是《可樂(lè )的危害》，通過(guò)讀這篇文章，讓我學(xué)到了可樂(lè )里含有咖啡，喝多了會(huì )上癮，可樂(lè )喝多了還會(huì )得糖尿病、長(cháng)期喝可樂(lè )會(huì )傷害牙齒等知識。我心里想：“下課后，我要馬上告訴同學(xué)們少喝可樂(lè )，否則會(huì )生病的�！�
快我的時(shí)光總是短暫的，下課鈴響了，我們懷著(zhù)依依不舍的心情走出閱覽室。
閱讀課作文 篇10
今天，上午有三節課很特別，是熊老師帶我們去閱讀教室上的閱讀課。課程分為：讀、寫(xiě)。我興奮極了！
上課了，老師說(shuō)：小青蛙。大家要說(shuō)：呱，呱，呱，看誰(shuí)坐得頂呱呱。然后，同學(xué)們立刻坐好，準備上課。
第一節課老師講繪本給同學(xué)們聽(tīng)，繪本的名字叫《蚯蚓的日記》。我們用眼睛仔細地看圖，用耳朵認真地聽(tīng)老師講。
老師提了一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)：繪本有個(gè)地方文圖不符，誰(shuí)能找到？頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。大家都在仔細地找呀找，我在書(shū)上東看看西瞧瞧，沒(méi)有��！突然有個(gè)同學(xué)舉起手，說(shuō)：有頁(yè)圖中畫(huà)出了蚯蚓有牙，但是文中寫(xiě)了蚯蚓沒(méi)牙。老師說(shuō)：恭喜你答對了！
第二節閱讀課，老師帶我們又做了本小書(shū)。我絞盡腦汁想到了一個(gè)，名叫《螞蟻小丘的日記》，是一本有趣、好看的圖文并茂的小小書(shū)，畫(huà)自己喜歡的，寫(xiě)自己所想的，我很喜歡這本袖珍小書(shū)。（注：小書(shū)交給老師了，所以沒(méi)有拍照。）
叮鈴鈴下課鈴響了，我戀戀不舍地走出教室，好期待下次的閱讀課。
【閱讀課作文10篇】相關(guān)文章：
【精華】閱讀課作文9篇03-26
關(guān)于閱讀課作文9篇03-10
有關(guān)閱讀課作文5篇03-08
關(guān)于閱讀課作文10篇03-03
精選閱讀課作文8篇02-27
【精華】閱讀課作文5篇02-20
【實(shí)用】閱讀課作文三篇02-19
【精華】閱讀課作文九篇02-18
關(guān)于閱讀課作文六篇02-16
有關(guān)閱讀課作文八篇02-15