精選閱讀的作文10篇
在學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的閱讀的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
閱讀的作文 篇1
書(shū)是我的王國，是我的堡壘。 ——題記
西漢文學(xué)家劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！蔽覐男〉酱�，也許是受父母的熏陶，也許是受古今中外高人的指點(diǎn)，便看上了書(shū)，也便愛(ài)上了書(shū)。名著(zhù)、小說(shuō)、小人書(shū)、雜志都是我的心頭肉。
那是一個(gè)十幾年前溫暖的午后，媽媽回來(lái)給我帶了一本書(shū)，封面上刻畫(huà)了一只相貌丑陋的鴨子被逐出家門(mén)的圖像。我被它深深的吸引了，他就是我幼年時(shí)期最喜愛(ài)的《安徒生童話(huà)》。那時(shí)的我依偎在媽媽的懷中，為皇帝的愚蠢而捧腹大笑，為賣(mài)火柴的小女孩的遭遇而黯然神傷，為海的女兒的執著(zhù)而感動(dòng)不已。
閱讀，打動(dòng)了我的內心。
后來(lái)稍微大了些，我開(kāi)始著(zhù)迷于《三國演義》。我因為囫圇吞棗、不求甚解的去讀，所以即便是難啃的文言句式、生澀的注音注釋?zhuān)乙沧x得津津有味、天天樂(lè )道。我讀出了劉關(guān)張桃園三結義的生死之交，讀出了孔明借東風(fēng)的巧用天時(shí)，讀出了周瑜臨死前“既生瑜，何生亮”的悲哀可嘆。
閱讀，培養著(zhù)我的能力。
上了初中，軍訓期間，我開(kāi)始進(jìn)入《鋼鐵是怎樣煉成的》的內心世界。我被保爾鋼鐵般堅強的意志所感動(dòng)。是他告訴我童話(huà)是虛擬的，只有現實(shí)才是真實(shí)的；是他告訴我痛苦的眼淚是生活的軟肋，只有堅強的意志才是可貴的品質(zhì)；是他告訴我自暴自棄只會(huì )一無(wú)是處，只有頑強拼搏才是社會(huì )的主導。鋼鐵是怎樣煉成的？是用堅強的意志煉就出來(lái)的！
閱讀，強健了我的意志。
閱讀，是我一次又一次走向成熟的見(jiàn)證。我希望在一個(gè)溫暖的午后，沏上一碗清茶，捧著(zhù)一本我所喜愛(ài)的書(shū)，遠離塵俗與喧囂，再次與書(shū)相會(huì )，淡泊名利，寧靜致遠。
閱讀的作文 篇2
李明珊，當我一看見(jiàn)你這張色彩斑斕、精美無(wú)比的閱讀記錄卡時(shí)，就深深地喜歡上了它。它設計獨特，布局合理，內容豐富，令我愛(ài)不釋手。
上面的花紋簡(jiǎn)潔明快、搭配恰當：首先映入眼簾的是三朵大小不同的花，左右兩邊各有三條綠色的邊框，中間的一條分界線(xiàn)為S形。藍色筆畫(huà)成的花紋包圍住了“閱讀記錄卡”五個(gè)大字，像一個(gè)人戴上了項鏈，是那么漂亮；最下面是六朵競相開(kāi)放的花兒，真是別具一格。
那一排排漂亮而整齊的鋼筆字認真極了，寫(xiě)了很多的好詞好句，如：萬(wàn)事如意、色彩鮮明、佛教與塵世、寧靜與喧嘩、虛無(wú)與真實(shí)……這一切描繪了圣地拉薩的無(wú)窮魅力，它的神奇使拉薩成為人們心目中的神秘之地、神圣之地和幸福之地，人們的誦經(jīng)聲和討價(jià)還價(jià)的嘈雜聲混在一起，香爐中吐出的桑煙香味與外國香水的氣味混在一起，古老質(zhì)樸的藏戲唱腔與節奏激烈的迪斯科樂(lè )曲混在一起……
充實(shí)的內容、鮮明的`風(fēng)格、亮麗的色彩，加上工整美觀(guān)的字體，使你的閱讀記錄卡錦上添花。
拉薩古城確實(shí)很美，你的閱讀記錄卡也很美。我很羨慕你這張閱讀記錄卡，更羨慕你有一雙靈巧的手。如果，我也能畫(huà)出一張這樣優(yōu)美如畫(huà)的閱讀記錄卡，該有多好��！
閱讀的作文 篇3
在學(xué)校，為何閱讀這個(gè)問(wèn)題不難找到答案。
我如果帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入班主任的辦公室，班主任老師一定會(huì )告訴我：“閱讀可以豐富你的課內外的知識，還能提高你的修養，豐富你的內涵�！�
我再帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題找到同學(xué)，他也許會(huì )說(shuō)：“咳，閱讀不就是無(wú)聊得時(shí)候哪來(lái)打發(fā)時(shí)間嘛�！彼苍S會(huì )說(shuō)：“為了滿(mǎn)足自己對某個(gè)故事的好奇唄�！�
我再帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題找到語(yǔ)文老師，她或許會(huì )告訴我：“閱讀，就是一種美的享受。只有自己細心感悟才能體味其中的樂(lè )趣，正如一句話(huà)‘一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特’。閱讀讓自己心靈深處享受自己思想的獨特�！�
我懷揣著(zhù)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，在樓道間遇到了數學(xué)老師。她告訴我，閱讀可以使知識更加的牢固，運用起來(lái)更靈活，閱讀是學(xué)生的第二個(gè)老師。
一旁的物理老師則告訴我，多閱讀可以從前人的試驗中獲取到信息，了解到更多的現象。
……
回到教室，依然不解。在思考之際，一些斷斷續續的對話(huà)隨一縷縷空氣傳入耳朵。
甲說(shuō)：“你看《哈利波特》了嗎？”乙：“沒(méi)有，什么是《哈利波特》��？”甲：“你連這部書(shū)都不知道嗎？你也太土了吧，這是當今最流行的書(shū)啊，80%都看過(guò)的�！币遥骸澳敲炊嗳硕伎催^(guò)啊，那我也要買(mǎi)本看看是什么內容，不然就被別人笑話(huà)了�！�
我笑道：“難道閱讀也有是出于從眾心理的時(shí)候嗎？”
放學(xué)回家的路上，習慣性地走進(jìn)了一家再熟悉不過(guò)的報刊亭。那親切的聲音隨之傳來(lái)：“嘿，小女孩，來(lái)了嗎？今天有本落落的新書(shū)哦，你要嗎？”“噢，好啊，阿姨，麻煩給我一本吧！”抱著(zhù)書(shū)走出亭子，在校園的長(cháng)凳上坐下，緩緩地從第一頁(yè)開(kāi)始看，不知不覺(jué)中就身處小說(shuō)的情節中不能自拔了。又不知何時(shí)，眼淚已經(jīng)潸然淚下了。
一晃眼，3個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我已回到了現實(shí)。趕快加緊腳步朝家的方向走去。原來(lái)，閱讀是不需要理由的。因為它本來(lái)就是一個(gè)朋友，無(wú)時(shí)無(wú)刻不陪伴在我們的身旁。
閱讀的作文 篇4
俗話(huà)說(shuō)的好“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，多讀書(shū)不僅能開(kāi)闊我們的視野，還能提高我們的寫(xiě)作水平。
從懂事以來(lái)，書(shū)——成了我最好的朋友。隨著(zhù)我年級地升高，書(shū)架上的書(shū)也越積越多，有必讀的，也有選讀的。每天晚飯后，我都會(huì )花半小時(shí)時(shí)間在書(shū)房中與我的書(shū)朋友相伴。從一年級時(shí)的《小豬唏哩呼�！返浆F在的《三國演義》等，每當看到精彩的片段，我都會(huì )忍不住多看幾遍。特別是好詞好句，還會(huì )摘錄到我的小本子上。只要有空余時(shí)間，我會(huì )翻開(kāi)我的小本子，仔細回味一下，也是別有一番風(fēng)趣。
正因如此，我愛(ài)上了寫(xiě)作。老師為了激發(fā)我們的寫(xiě)作熱情，給我們每個(gè)同學(xué)發(fā)了一本閱讀存折。每看完一本書(shū)，每發(fā)表一篇文章，我們的存折上的數字也在不斷地提升。值得一提的是——《淺草周刊》，這可是我們班優(yōu)秀作文的集結。特別是頭版頭條，每次周刊發(fā)下來(lái)，我都會(huì )看關(guān)注這期的頭版頭條是哪位同學(xué)�！稖\草周刊》上發(fā)表作文最多的同學(xué)，還可以發(fā)表個(gè)人寫(xiě)作專(zhuān)刊。至今為止，共有3位同學(xué)發(fā)表了“寫(xiě)作之星”個(gè)人專(zhuān)輯，我也榮幸位列其中。
在校第五屆讀書(shū)節活動(dòng)中，我心懷彩虹般的夢(mèng)想，采擷一路閱讀的奇葩，最后在幸運女神的眷顧下，有幸榮獲“校十佳閱讀之星”的榮譽(yù)。我將珍藏這份閱讀贈與我的禮物，繼續牽著(zhù)她的手，一起漫步在叢林中，讓沁人的書(shū)香滋養我這小人兒蓬勃成長(cháng)！
閱讀的作文 篇5
閱讀的方法
“養心莫若寡欲，至樂(lè )無(wú)如讀書(shū)�！甭斆鞯墓湃酥挥昧硕潭�12字就明了地概括出了閱讀的珍貴。然而，“好讀書(shū)”不難，可“讀好書(shū)”卻不易。像一些同學(xué)，讀書(shū)不少，積累不多，知識面不廣，一碰到寫(xiě)作，除了緊咬筆桿，就是唉聲嘆氣。這歸根結底，就是一個(gè)方法的問(wèn)題。那么，什么才是一種好方法呢？
據我看來(lái)，像跟著(zhù)導游旅游一樣閱讀，不失為一種好方法。在陌生景點(diǎn)旅游時(shí)，最好的方式就是跟著(zhù)導游游走。這樣不但能夠更加了解各個(gè)景點(diǎn)，還可以選擇一條最佳路線(xiàn)，少走冤枉路�？扇绻约阂粋�(gè)人參觀(guān)，只能看個(gè)大概，或是繞了一個(gè)大圈子又回到了原處。閱讀也是這樣，只有跟著(zhù)作者的思路走，才能真正讀好一篇文章。否則就只能一知半解，閱讀無(wú)效的同時(shí)，又浪費了時(shí)間。不過(guò)，除了要跟著(zhù)作者這個(gè)“導游”，還要結合生活實(shí)際，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，這樣的閱讀才會(huì )更加有效。
古人大致有兩種閱讀方法：一種是只做尋章摘句式的。這種方法講究細，對每一段，每一句甚至連一些字詞都要認真“解剖”。然而，這種方法忽略了文章的“頂梁柱”——中心思想；另一種則截然相反，是觀(guān)其大意，不求甚解式的，只了解文章主要內容、思想，在了解中吸取了營(yíng)養、知識，卻不支尋章摘句。打個(gè)比方，讓分別用第一種和第二種方法的兩個(gè)人閱讀白居易的《憶江南》時(shí)，第一個(gè)人可能會(huì )想：最后一句“能不憶江南？”為什么要用反問(wèn)的手法？不用不行嗎？第二個(gè)人則會(huì )知道：這著(zhù)詩(shī)是白居易懷念江南而寫(xiě)。明朝時(shí)，有人巧妙比喻了這兩種方法：第一種方法就像一個(gè)人有一房子散錢(qián)，卻無(wú)一根能把錢(qián)串起來(lái)的繩子；第二種方法就像一個(gè)人有許多繩子，但沒(méi)有散錢(qián)供他串。這兩種方法各有所偏，只有將其合二為一，既觀(guān)其主要內容，重點(diǎn)的地方又尋章摘句，才是最好的方法。
泛觀(guān)博取，不如熟讀而精思。朱熹一句名言，把讀透書(shū)的好處淋漓盡致地道了出來(lái)。那該怎樣才能把書(shū)讀透呢？那就需要體會(huì )和“感受”。有時(shí)，文章的含義往往藏在文字深處，這時(shí)就需要去體會(huì )。一個(gè)極其微不足道的細節也許蘊藏著(zhù)一個(gè)大秘密，所以，抓住細節，是體會(huì )的關(guān)鍵。就像李白《獨坐敬亭山》中的“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨去閑”中，李白未曾提到過(guò)自己怎么樣，似乎只寫(xiě)了景。其實(shí)不然，從“盡”、“孤”、“獨”、“閑”幾字中，可以知道，李白此時(shí)是很孤獨的。感受，則是體會(huì )后的自身的感覺(jué)，和體會(huì )是雙胞胎。如果你閱讀一篇文章后沒(méi)有任何感受，那么你就白讀了這一次書(shū)。其實(shí)，作文就是感受，能否利用感受，把感受揮灑在紙上，就看你的了！
要愛(ài)讀書(shū)，勤讀書(shū)，同時(shí)，更要善于讀書(shū)。
閱讀的作文 篇6
“父愛(ài)如山，母愛(ài)如海�！痹谶@一刻，我讀懂了。
步入初三，而中考是我們將要面臨的第一場(chǎng)人生的選擇，大概也只有在這個(gè)時(shí)候，初三的學(xué)子們才會(huì )三點(diǎn)一線(xiàn)，心無(wú)旁鶩吧！當然，不管是差生，不是優(yōu)等生都很想好好放松！但，時(shí)間會(huì )允許嗎？
一心想要抽時(shí)間放松的我，終于在這一天實(shí)現了自己的放松夢(mèng)，——我病了，只是輕微的感冒，也許是心理上的因素，我覺(jué)得心情煩悶，無(wú)心學(xué)習，幾次問(wèn)同桌：“我的鼻音重嗎？”而同位在被我問(wèn)的不耐煩的情況下，回答：“也不是很重，聲音有點(diǎn)啞�！甭�(tīng)完后，我激動(dòng)地擁抱她，笑臉如花。心想：太好了，可以請假回家了！中午，我去話(huà)吧給媽媽打了個(gè)電話(huà)；請求媽媽接我回家住一晚，卻沒(méi)想到媽媽竟然答應了。只要她答應，就一定能回家，下午第四節課，放學(xué)后，我飛奔到學(xué)校大門(mén)口，看到了來(lái)接我的老爸，心情嘩地下滑，萬(wàn)一老爸發(fā)現了怎么辦？卻還是硬著(zhù)頭皮坐到了車(chē)里。老爸也隨后上來(lái)，啟動(dòng)車(chē)子，車(chē)內無(wú)言。
不久，到達目的地，看完病之后，爸爸帶我去吃飯，他說(shuō)：“女兒��！爸爸知道你快要中考，學(xué)習緊張，需要家長(cháng)的理解和關(guān)懷，也知道你要放松，但，在假期我們也可以玩，你想要什么東西，爸爸給你買(mǎi)，你要玩，爸爸帶你去別處操心”聽(tīng)著(zhù)無(wú)聊的講話(huà)，猛地抬頭，卻無(wú)意間聽(tīng)到他說(shuō)：“爸爸已經(jīng)40歲了�！辈恢醯�，聽(tīng)見(jiàn)這句話(huà)，心里酸酸的，他怎么可以老！是��！我都16歲了，卻還要他處處關(guān)愛(ài)著(zhù)，看著(zhù)他那原本烏黑濃密的黑發(fā)變成現在這樣！是在我考試考差的時(shí)候那白發(fā)生出來(lái)的？還是辛苦掙錢(qián)時(shí)留下的？也許是那次我的大病吧？以往的話(huà)，只是因為他對我的關(guān)心吧！
現在，在這個(gè)千篇一律的教導詞中，我讀懂了一位父親的辛勞及憂(yōu)愁。讀懂了，我，是他們的希望。這一刻，我感謝閱讀，閱讀，真好！
閱讀的作文 篇7
閱讀對于我來(lái)說(shuō)是一種習慣，莫名其妙在別人迷戀著(zhù)電腦游戲時(shí)，我卻喜歡一個(gè)人呆在安靜的角落里閱讀。默默的，愜意的好似擁抱了整個(gè)世界，又仿佛進(jìn)入了一種境界，一種超脫現實(shí)社會(huì )的地方。
閱讀讓我懂了曹操，在讀過(guò)三國后我印象里的曹操是一個(gè)奸詐無(wú)比的小人，后經(jīng)過(guò)各方面的資料收集后我發(fā)現，其實(shí)曹操并非什么奸詐小人，可是卻不明不白地被罵了千百年。
曹操雖出身不好，可卻有志。在那個(gè)奸臣當道的時(shí)期，若曹操不干出一番事業(yè)，百姓何來(lái)一個(gè)天下太平？曹操與各路英雄聯(lián)盟，誅殺漢賊董卓，可惜的是計劃失敗，再加上呂伯奢那件事，一夜之間曹操似乎變成為歷史上的過(guò)街老鼠。在殺了呂伯奢后那一句“寧可我負天下人，休叫天下人負我”，更是讓曹操之前的形象毀于一旦。我想曹操當時(shí)想的是等有朝一日，功成名就，終會(huì )被人認可吧。
有些事雖已過(guò)千年，今天我還想說(shuō)說(shuō)。
當年天下大亂，家國不保，曹操念天子年幼，尚不能獨斷大事于是不得已把權利攬到了自己手上。盡管已經(jīng)越權，但各路豪杰并起，個(gè)個(gè)虎視眈眈，為保漢室天下。曹操欲“奉天子以令不臣”，可世人卻到處散播他“挾天子以令諸侯”。他也曾幾度想要放棄，可看到處處民不聊生，就堅定了自己的信念。數年之內，滅袁紹呂布。統一了大半天下�？捎腥藚s說(shuō)他“名為漢相，實(shí)為漢賊�！敝T君試看，皇帝年少而軟弱，怎能與各路諸侯相斗？若非曹操獨攬大權，北方能這么快統一嗎？
天下人皆稱(chēng)曹操為奸雄，可又有幾人能理解他的苦衷？！我不敢說(shuō)曹操做的事全是對的。凡事都有兩面性在他的位置上來(lái)說(shuō)他這樣做無(wú)可厚非，他給了漢室的百姓安定，卻也同時(shí)給別人帶來(lái)了災難。曹操在在一些事情上也有錯誤，可沒(méi)有人能夠不犯錯，不是嗎？
感謝閱讀時(shí)他讓我領(lǐng)略到了一個(gè)新的曹操，讓我學(xué)會(huì )了從另一個(gè)角度看問(wèn)題，感謝閱讀讓我領(lǐng)略了新的世界！
初三:xxxxxxxx
閱讀的作文 篇8
大千世界，蕓蕓眾生。有人沉醉于酒色之中，有人迷戀于旅游之中，有人著(zhù)迷于游戲當中，而我沉迷于閱讀。
曾經(jīng)有人問(wèn)過(guò)我：“為什么你會(huì )如此沉迷于閱讀呀？”我神秘地看了他一眼，笑而不語(yǔ)，因為這是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達的。他見(jiàn)狀，便沒(méi)有再問(wèn)下去了。
在我年幼無(wú)知的時(shí)候，書(shū)就把我帶到了知識的海洋里，讓我在那里自由自在地遨游。隨著(zhù)歲月的流逝，我明白了閱讀的含義，漸漸地，我愛(ài)上了閱讀，迷戀于閱讀。我開(kāi)始往校園里的圖書(shū)館奔去，我開(kāi)始往書(shū)店奔去，因為我已經(jīng)不拘束于教科書(shū)了。讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我明白了生命的價(jià)值和意義；讀了《紅樓夢(mèng)》，我為封建社會(huì )的黑暗腐朽而扼腕；讀了《在人間》，我體悟到人生旅程的坎坷花開(kāi)花落，春秋幾度。正是因為閱讀，我告別了無(wú)知和幼稚，走向了理智和成熟，進(jìn)入了知識世界的無(wú)限空間。正是因為閱讀，我意識到人生的意義，我了解到世界之大，領(lǐng)悟到生活中的真善美，假惡丑。
記得有一次，我興致勃勃地去圖書(shū)館看書(shū)。一進(jìn)圖書(shū)館，我便感覺(jué)到了淡淡的書(shū)香，看到一張張沉迷于閱讀的臉孔，我倍感開(kāi)心，因為我感覺(jué)能在這里找到知己。我輕手輕腳地走過(guò)一個(gè)個(gè)書(shū)架，用指尖輕輕劃過(guò)每一個(gè)充滿(mǎn)生氣的小精靈。終于，我點(diǎn)中了一個(gè)能帶我遨游于書(shū)海，享受閱讀的小精靈。就這樣，我與它進(jìn)行了心靈的交流。不知過(guò)了多久，我聽(tīng)到了逐漸逼近的腳步聲，于是我停止了閱讀，抬頭一看，原來(lái)是圖書(shū)管理員，他和藹地微笑著(zhù)，輕輕地說(shuō)了一句：“孩子，現在很晚了，我們要關(guān)門(mén)了。要不你明天再來(lái)吧�！笨粗�(zhù)他，我忽然恍然大悟，露出尷尬又不失禮的微笑，心虛地說(shuō)：“不好意思，我忘看時(shí)間了。我明天會(huì )再來(lái)的�！北爿p輕把手中的小精靈送回了家。管理員笑著(zhù)說(shuō)：“孩子，你如此沉迷于閱讀，日后定能成大器，所謂‘鍥而不舍，金石可鏤’呀！”我回應道：“謝謝，承你貴言。再見(jiàn)�！被氐郊液�，我就寫(xiě)下了對閱讀的感想。
掀開(kāi)書(shū)的扉頁(yè)，有孟浩然的“草木本無(wú)意，榮枯自有時(shí)”的感慨；也有岑參的“古來(lái)青史誰(shuí)不見(jiàn)，今見(jiàn)功名勝古人”的闊達衷贊；還有白居易的“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)”的繾綣情愫……這些無(wú)一不使我沉迷于閱讀。
在閱讀的世界里，你可以與李白一起站在蜀山之下發(fā)出“蜀道之難，難于上青天”的感慨；你可以與徐志摩在康橋信步徜徉，共同采摘河中的水草；你還可以與李清照一同去雙溪泛舟湖上，去感受她那重得連艋舟也載不動(dòng)的愁。閱讀能使人視野寬闊，閱讀能使人知識淵博，閱讀能使人品德高尚。閱讀真的有很多好處，讓我們一起喜歡上閱讀，沉迷于閱讀吧！
閱讀的作文 篇9
我從小就愛(ài)看書(shū)，特別喜歡看課外類(lèi)的書(shū)。每當媽媽為我買(mǎi)了課外書(shū)，都是拿著(zhù)書(shū)鉆到書(shū)房，連聲謝謝都沒(méi)說(shuō)。這一進(jìn)書(shū)房，沒(méi)兩三小時(shí)，連拖也拖不出來(lái)。除非媽媽把我抬走。
一個(gè)星期六的上午，我非常的無(wú)聊，我東走走，西走走。這時(shí)候，媽媽正好要去超市，我就鬧著(zhù)媽媽也帶我去。媽媽真是拿我沒(méi)辦法，就把我帶去了。
東西買(mǎi)好后，我又鬧著(zhù)媽媽帶我去新華書(shū)店里去買(mǎi)書(shū)，我們來(lái)到了書(shū)店，書(shū)店里的書(shū)可真是數不勝數，有《小靈通漫游未來(lái)》、有《十萬(wàn)個(gè)為什么》。我一眼就看中了《小靈通漫游未來(lái)》這是因為有“未來(lái)”這兩個(gè)字讓我非常好奇。我就把它“抱”回家了。
回到家里，我就又鉆進(jìn)了書(shū)房。吃午飯的時(shí)候到了，媽媽就喊我吃飯。我對媽媽說(shuō)：“我正看的津津有味，你就再讓我看一小會(huì )兒”。媽媽又說(shuō)：“不行！趕快坐下來(lái)吃午飯”到了下午，媽媽睡覺(jué)去了。我一蹦三尺高。又拿起那本《小靈通漫游未來(lái)》的書(shū)看了起來(lái)。時(shí)間過(guò)得像箭一樣快，一下子就到晚上了。媽媽也早就醒了，我就把書(shū)藏到了被子下。吃過(guò)晚飯后，我又拿起那本書(shū)看了起來(lái)，媽媽讓我睡覺(jué)，我就想個(gè)辦法，我就把充電小臺燈和書(shū)放到了被子里，但我的耳朵也沒(méi)閑著(zhù)。因為我要和媽媽斗智斗勇。結果吧。還是被媽媽捉住了。
書(shū)就像是我的就是糧食，是我生活中不可缺少的部分，它都會(huì )給我的頭腦中增添一些新的知識，新的思想。是它教會(huì )了我很多。
閱讀的作文 篇10
要說(shuō)我最喜歡什么？那當然是圖書(shū)館和閱讀作文。我喜歡看的是那些作文，《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百科全書(shū)》，還有《格林童話(huà)》等,都是我的最?lèi)?ài)。我們學(xué)校就有一間圖書(shū)館，圖書(shū)館里的書(shū)多著(zhù)呢！看也看不完，我每次去借書(shū)的時(shí)候都會(huì )猶豫不決，那是因為圖書(shū)館里的書(shū)實(shí)在是太多了，每一本都是那么新鮮，不知到底該挑哪一本。因此我只要一有空，我就會(huì )跑到圖書(shū)館，沉浸在書(shū)的海洋中，我真是太愛(ài)圖書(shū)館了，圖書(shū)館就是我最忠實(shí)的伙伴。
我也特別喜歡閱讀書(shū)籍，只要我閱讀了就能明白書(shū)中的意思，自然也就懂得了一個(gè)道理，是閱讀給我帶來(lái)了快樂(lè )，每當我特別無(wú)聊的時(shí)候，我就拿出一本書(shū)，開(kāi)始閱讀起來(lái)，這樣我就不無(wú)聊了，反而心情舒服多了。是書(shū)，是閱讀給我帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣。
記得有一次，我去圖書(shū)館借書(shū)，我突然發(fā)現一本名叫《一個(gè)道理》的書(shū)，我覺(jué)得這本書(shū)的名字挺有趣的，我就借了。讀完后，我懂得了許多道理，其中，我記得最清楚的是：做人要誠實(shí)守信，不能半途而廢，要奮發(fā)向上，我就按照這句話(huà)前進(jìn)。
��！我愛(ài)圖書(shū)館、我愛(ài)閱讀，圖書(shū)館是我的好友，閱讀會(huì )給我帶來(lái)樂(lè )趣。
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