有關(guān)閱讀作文九篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的閱讀作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀作文 篇1
隨著(zhù)電子產(chǎn)品的日益發(fā)展，“低頭族”的人數也愈加壯大。調查發(fā)現，人們在手機上花費的時(shí)間，日平均不少于4小時(shí)。這是一個(gè)數字化的時(shí)代，同時(shí)，也正是各樣的統計數字讓我們意識到電子產(chǎn)品的兩面性。
電子閱讀的方式想必在人群中并不少見(jiàn)，甚至已經(jīng)成為一種普遍的現象。它方便、快捷，各式各樣的讀書(shū)軟件都可以讓我們隨時(shí)隨地，暢心閱讀。與此同時(shí)，紙質(zhì)閱讀的概率減小，紙質(zhì)版圖書(shū)的銷(xiāo)量減少，而人們的視力也隨之下降。
無(wú)疑，帶給我們這些變化的根本，非手機莫屬。然而，指掌之間應當有本真正的書(shū)籍。
紙質(zhì)書(shū)籍可以讓我們更加專(zhuān)注。古今的賢者能人們都具備著(zhù)較強的專(zhuān)注力。顏回于破舊的陋室中閱讀，歐陽(yáng)修于龐大的馬群中閱讀，毛澤東于喧鬧的集市中閱讀，可見(jiàn)他們的專(zhuān)注力著(zhù)實(shí)超群。反觀(guān)現在的年輕人，微信鈴聲一響，立即放下手頭工作點(diǎn)開(kāi)消息，此時(shí)，微博熱搜連續更新，于是被好奇心充斥的他們玩起了手機……坐在教室里上課的學(xué)生，坐在閱覽室內工作的上班族，一旦哪里有任何動(dòng)靜，他們的目光便會(huì )隨之飄去。如此的專(zhuān)注力，也著(zhù)實(shí)值得反思。當你捧著(zhù)一本書(shū)，沉醉于淡淡的書(shū)香，遨游于奇妙的世界，又怎會(huì )有暇關(guān)心他事呢？書(shū)海強大的引力早已將你所有的深思固定于書(shū)本之內。久而久之，專(zhuān)注力必定提高。
電子閱讀在一定程度上限制了人們的閱讀進(jìn)度，而閱讀速度限制了人們的閱讀量。經(jīng)調查，我國公民年均圖書(shū)閱讀量為7。86本。俞敏洪在一次講座中提到：“每周一本書(shū)，你的人生將如同開(kāi)掛一般，不斷地前進(jìn)�！倍F今人們的閱讀量卻不及講座中所說(shuō)的六分之一。那么按照此勢發(fā)展下去，人們是否會(huì )變得越來(lái)越無(wú)知，越來(lái)越?jīng)]有文化呢？
“沒(méi)有金庸，就沒(méi)有阿里巴巴�！边@是馬云在金庸逝世之后的悼念。他將武俠小說(shuō)中的許多戰略計謀經(jīng)過(guò)變形應用到公司的經(jīng)營(yíng)當中，創(chuàng )造了屬于自己的商業(yè)江湖，并打出一片天地。所以，讀書(shū)是能夠讓我們更加智慧的。每個(gè)人的指掌之間都應當有本真正的書(shū)籍。對比電子閱讀，它不僅保護了視力，提高了專(zhuān)注力，還能更加豐富我們的頭腦。
回歸紙質(zhì)，全民閱讀，感受讀書(shū)帶給我們的能量！
閱讀作文 篇2
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”高爾基這樣評價(jià)書(shū)；陸游也說(shuō)：書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”；而我卻認為，書(shū)，雖然能給人帶來(lái)快樂(lè )、充實(shí)，但它有時(shí)也會(huì )有令人不愉快的一面。我為何這樣覺(jué)得呢？因為，我與它有一段難以忘懷的故事。
三年級的時(shí)候，班里不知什么時(shí)候卷起一陣閱讀《查理九世》的流行風(fēng)，近乎人手一本。沒(méi)有的同學(xué)也會(huì )去借來(lái)看，借不到的就在別人看的時(shí)候，偷偷站在一旁看著(zhù)，我就屬于后一類(lèi)。冰心看的時(shí)候，我就偷偷站在一旁，里面的探案技巧和推理過(guò)程讓我忍不住暗暗叫絕，可那些恐怖、血腥畫(huà)面的插圖卻讓我感到渾身地不自在。
傍晚回到家，我的腦子全是骷髏、鬼怪，還有那些不知名的可怕的生物。不僅如此，我還睡不著(zhù)，好不容易瞇了一會(huì )兒，又被惡夢(mèng)驚醒起來(lái)。一連好幾天都一樣，媽媽察覺(jué)出了我的異樣，詢(xún)問(wèn)我緣由，我只好老實(shí)交代，都是《查理九世》惹出的禍。為此媽媽還帶我去看了一位老中醫，那位老中醫給我開(kāi)了特苦的中藥，吃了整整三個(gè)星期，苦得我魂不附體，才恢復了精神。從此，我再也不看像《查理九世》這樣恐怖的書(shū)了�！独先伺c�！�、《草原上的小木屋》、《青銅葵花》《野馬歸野》這些書(shū)里優(yōu)美的情節帶我脫離了惡夢(mèng)的掌控，來(lái)到了書(shū)的海洋。在這里，我看見(jiàn)了《老人與�！防锢先说膱詮娕c勇敢，《草原上的小木屋》里熱情、友善的爸爸，《青銅葵花》里默默奉獻的青銅一家我在書(shū)海里遨游，樂(lè )此不疲。
俄國作家屠格涅夫曾告訴我們：不要讀信手拈來(lái)的書(shū)，而是要嚴格加以挑選�！蔽覀冊谧x書(shū)時(shí)一定要做到有選擇，這樣，我們不但在讀書(shū)中學(xué)到我們想要的知識，也不至于浪費時(shí)間，浪費生命。
閱讀作文 篇3
閱讀就像一條路，它是每個(gè)學(xué)生的必經(jīng)之路。高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我愛(ài)閱讀的精神勝過(guò)老鼠愛(ài)大米。
一次晚上我坐在床上看書(shū)，看到一半，燈突然不發(fā)光了，我以為停電了 。一看門(mén)口原來(lái)媽媽站在那里，她說(shuō)：不早了，早點(diǎn)睡覺(jué)吧！我說(shuō)，故事還沒(méi)看完呢，看完了再睡！ 每天媽媽都會(huì )來(lái)趕我睡覺(jué)，每次我都想把那本書(shū)看完再睡，閱讀讓人忘記時(shí)間，讓我感覺(jué)自己就在故事里不想出來(lái)。
還有一次，我 不小心把同學(xué)的衣服上弄到了墨水，同學(xué)的媽媽洗了好幾遍都沒(méi)洗干凈。我一拍腦袋，想到書(shū)上曾經(jīng)看過(guò)，先用米飯涂在墨跡上用力搓，然后放在肥皂水里泡十分鐘就行了。
書(shū)本走進(jìn)了我的生活，如果問(wèn)我最喜歡干什么，我毅然決然的說(shuō)，那就是閱讀。
閱讀作文 篇4
陽(yáng)光一如既往地炙烤著(zhù)大地。在這短短兩個(gè)月的暑假里，我迎來(lái)了最后一個(gè)星期，自然頗有幾分不舍。我萬(wàn)分眷戀地合上了那本陪伴了我半個(gè)月的小說(shuō)。如今回憶起來(lái)，這半個(gè)月我也并非執著(zhù)于這一本，反而是斷斷續續得來(lái)回翻看好幾本書(shū)，穿梭于好幾個(gè)故事間。我讀到至今的書(shū)告訴我，古人讀書(shū)一向是一本讀到底，很少有這樣跳著(zhù)讀。不經(jīng)然間，我的內心冒出了一個(gè)問(wèn)號：為什么當今社會(huì )的我們會(huì )與曾經(jīng)的祖先產(chǎn)生不同的讀書(shū)習慣呢？恐怕原因在于我們的生活被碎片化了。
瞻望過(guò)去與現今，最大的差別之一正是互聯(lián)網(wǎng)的出現。這個(gè)大發(fā)明徹底改變了人們的生活。不只是購物，學(xué)習和社交產(chǎn)生了很大變化，閱讀也連帶著(zhù)變化萬(wàn)千。學(xué)生們也可以通過(guò)網(wǎng)上購書(shū)送貨到家或直接購買(mǎi)電子書(shū)閱讀。書(shū)的種類(lèi)也紛繁多樣，讓人看得眼花繚亂。但任何事都有兩面性。讀書(shū)的方式變得如此繁多，就產(chǎn)生了一本書(shū)不能被一次性讀完的結果。
受碎片化生活的影響，我也曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷。有一次，我購買(mǎi)的一本書(shū)的內容總是無(wú)論如何也無(wú)法深深印在我的大腦中。誰(shuí)會(huì )去讀一本自己完全不感興趣的書(shū)呢？因而，我毫不猶豫的放下這本書(shū)，任憑它孤獨一“人”隨意擺放在書(shū)柜的角落里。無(wú)所事事的我可不想讓時(shí)間溜走。不久后，我又從書(shū)店里捧回了一本沉重的書(shū)。于上一次一樣，剛開(kāi)始熱情洋溢，十分激動(dòng)得翻開(kāi)書(shū)，可又被潑了一次冷水，內容就是無(wú)法深入我心。于是，上次的悲劇再次上演。這樣的例子在我身上不計其數。臥室里逐漸堆滿(mǎn)了一本又一本被我遺棄的好書(shū)。這些書(shū)不是被賣(mài)了，就是被我募捐了。每當我看到書(shū)柜里一片亂糟糟的景象，心中總是五味雜陳。我自然清楚有許許多多的孩子過(guò)著(zhù)十分貧窮的痛苦生活，哪有錢(qián)買(mǎi)自己夢(mèng)寐以求的書(shū)呀！可我會(huì )如此浪費金錢(qián)，不只是源于我對書(shū)本內容的挑剔，更來(lái)自于我所生活的社會(huì )對我造成的影響。碎片化的生活，雖給人們以便利，但同時(shí)也給了人們帶來(lái)貪欲，焦躁，自滿(mǎn)，不滿(mǎn)足，不珍惜等很多很多的惡習。
碎片化閱讀對上班族而言，確有很多可取之處，可以將零散的時(shí)間利用起來(lái)進(jìn)行一些閱讀和學(xué)習，然而對于正處于成長(cháng)階段的我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，碎片化閱讀的危害性是巨大的，容易讓我們養成淺嘗輒止的習慣。我們沒(méi)有能力改變這個(gè)我們所生活的時(shí)代，但我們可以約束自己，不要因其的碎片化而變得挑剔，而應時(shí)刻保留自己對閱讀的熱愛(ài)，對自己的熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài)。
閱讀作文 篇5
說(shuō)起閱讀，長(cháng)了這么大，還頭一次審視閱讀。因為從自己當學(xué)生開(kāi)始到身為人師，我們都時(shí)刻與書(shū)為伴，只不過(guò)我們太習以為常了，甚至沒(méi)能好好靜下心來(lái)，去品味以下閱讀的感覺(jué)和收獲。
學(xué)生時(shí)代的閱讀感覺(jué)，一個(gè)字“累”，盡管自己沒(méi)有在高中畢業(yè)時(shí)，把所有的書(shū)都撕掉，燒掉，但也毫不吝嗇的把它們裝進(jìn)口袋給賣(mài)掉了，可以想象那時(shí)候的書(shū)對學(xué)生的壓抑。
走上工作崗位，發(fā)現在學(xué)校學(xué)的知識已經(jīng)不能使自己從容的面對一個(gè)個(gè)活生生的求知面孔，甚至無(wú)法控制他們靈活的四肢，使得課堂內外，散亂不已。這時(shí)，一種再度學(xué)習的愿望油然而生！
先是看影像資料，聽(tīng)一聽(tīng)他們的育人技巧。后來(lái)發(fā)現，看影像資料局限性太強。變改為看書(shū)。隨時(shí)隨地都能翻閱，不受時(shí)間和空間的限制，看的書(shū)自然就多了起來(lái)。最初一個(gè)月兩本，發(fā)展到一個(gè)月4本，閱讀筆記也用了一個(gè)又一個(gè)。有時(shí)候，我還把自己的心得體會(huì )寫(xiě)在日記里，不時(shí)被女兒翻閱，她也有了寫(xiě)閱讀筆記和寫(xiě)日記的習慣。
自從看書(shū)以來(lái)，對書(shū)中的理論知識不太感興趣，甚至感覺(jué)作者有羅列無(wú)用的東西以充當作品的內容之嫌。對閱讀者來(lái)說(shuō)，學(xué)不到任何東西。這可能就是人們?yōu)槭裁磳ΜF在的書(shū)有這么一種看法“現在不管是不是個(gè)人兒都能寫(xiě)書(shū)！”
對人類(lèi)最具影響力的《論語(yǔ)》，我看完之后，方感覺(jué)出書(shū)人競如此的不負責任，同樣的一句話(huà)，競在書(shū)中出現兩次，并且命名在不同的章節中，賦予了完全不同的兩個(gè)意思�？磥�(lái)盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。
閱讀中，我曾經(jīng)發(fā)現了一個(gè)戲劇性的時(shí)刻：生病輸液時(shí)，是我們閱讀的最好時(shí)刻。靜靜的躺在病床上，認真的讀著(zhù)每一句話(huà)，慢慢的去品味書(shū)中的道理和智慧。唯一的缺陷就是無(wú)法把精彩的部分、哲理性的話(huà)語(yǔ)記錄下來(lái)。等你有時(shí)間在去記時(shí)，也許找不著(zhù)了，這時(shí)候是最可惜的了。
書(shū)，還是要繼續讀下去的，吸取精華，去其糟粕。在有書(shū)讀的日子里，我們生活的很充實(shí)。讀過(guò)很多書(shū)之后，我們會(huì )發(fā)現眼神中充滿(mǎn)了定力。我們不會(huì )在無(wú)所適從的面對變換無(wú)窮的世界，我們因此會(huì )從容的度過(guò)每一個(gè)精彩的時(shí)刻！
閱讀作文 篇6
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽沂仲澩@句話(huà)，也是它使我更加喜愛(ài)閱讀，但你是否好奇，我是如何愛(ài)上閱讀的呢？這得從我八歲那年的一天說(shuō)起。
記得那一天，一輪圓月高掛天空，星星在天空中眨眼。媽媽從外地出差，匆匆忙忙地趕回了家，她手中拎著(zhù)一個(gè)袋子，里面裝著(zhù)沉甸甸的什么東西。我一見(jiàn)這個(gè)袋子，好奇就涌上心來(lái)，心想：這個(gè)袋子里，究竟裝了什么呢？是香甜可口的零食，還是有趣無(wú)比的玩具呢？我問(wèn)了媽媽?zhuān)幕卮鹪谖乙饬现�，使我失望無(wú)比。她回答道：“我帶來(lái)了一本書(shū)，名叫《鋼鐵是怎樣煉成的》，這本書(shū)非常好，能提高你的`寫(xiě)作能力和閱讀能力，你可得認真閱讀啊�！蔽衣�(tīng)后，默不作聲，內心卻十分抗拒。但在媽媽的逼迫之下，我還是渾然接受了。我懷著(zhù)十分嫌棄的心翻開(kāi)了書(shū)頁(yè)，在我看到書(shū)頁(yè)中密密麻麻的字以后，抗拒和嫌棄便跑到我身上來(lái)了，遍布了我的全身。我對媽媽說(shuō)道：“我不看！這些稀奇古怪的東西里滿(mǎn)是花里胡哨，還不如玩具和零食呢！”媽媽見(jiàn)我無(wú)心閱讀，火冒三丈，怒火中燒，像獅子般吼叫道：“別鬧了！你現在所欠缺的就是閱讀和寫(xiě)作能力，需要多閱讀！”我十分無(wú)奈，只好在媽媽毫不松懈的監視下開(kāi)始漫不經(jīng)心地閱讀。十分鐘流水般地逝去，我一直閱讀著(zhù)，漸漸對閱讀有了好感，很快，我就被書(shū)中那美妙絕倫的故事所吸引住了，無(wú)法自拔，那天，若不是媽媽把我從書(shū)籍世界中拉了出來(lái)，趕我去睡覺(jué)，我寧愿生活在這世界中永不出來(lái)。從那天起，我對閱讀的興趣越來(lái)越濃，每天，我都會(huì )將書(shū)籍捧在手心，認真閱讀，細細品味，探索書(shū)籍中那難以發(fā)現的珍寶。
在此，我由衷地感謝我的媽媽?zhuān)撬�，使我�?ài)上閱讀，使我增長(cháng)知識，使我找到珍寶。自從我愛(ài)上閱讀以后，不僅讓我的語(yǔ)文成績(jì)飆升，還使我打開(kāi)了新世界的大門(mén)，讓我看到了我從未看到過(guò)的情景。
閱讀作文 篇7
怎么說(shuō)呢？班里的閱讀風(fēng)，首先是從《淘氣包馬小跳》這套書(shū)開(kāi)始的�！短詺獍R小跳》是女作家楊紅櫻寫(xiě)的一套書(shū)，有漫畫(huà)版、有文字版。男生都比較喜歡看漫畫(huà)版，而我則有點(diǎn)與眾不同，特別喜歡看文字版。文字版的感覺(jué)描寫(xiě)詳細一點(diǎn)。漫畫(huà)版的每個(gè)人說(shuō)一句話(huà)，都搞不懂是誰(shuí)先說(shuō)的。四年級的時(shí)候，班里又流行看《智慧公主馬小嵐》。說(shuō)起是誰(shuí)帶頭看這套書(shū)的，那就是本人我啦！一開(kāi)始，這套書(shū)的第一本是媽媽在無(wú)意中買(mǎi)下的。我反復看了好幾遍，又纏著(zhù)媽媽買(mǎi)續集。
媽媽被我的軟磨硬泡纏得沒(méi)辦法，只好給我把那一套書(shū)都買(mǎi)下來(lái)了。我剛把書(shū)帶到班上，許多女生就找我來(lái)借閱。漸漸地，有了更多人買(mǎi)這套書(shū)。要說(shuō)在女生中流行的另一套書(shū)，毋庸置疑，就是楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《笑貓日記》。這套書(shū)是誰(shuí)先帶頭看的，我不記得了。這本書(shū)以一只會(huì )笑的貓的角度，來(lái)陳述整個(gè)故事，可不是一般的精彩。再后來(lái)，《查理九世》這本書(shū)開(kāi)始在男生們中間流行。這本書(shū)里的故事大多是懸疑案、猜謎，十分有誘惑力。只要看了一篇引子，就想接下去看故事情節。班里掀起閱讀風(fēng)，但愿越刮越猛。
閱讀作文 篇8
我站在山腳下，望著(zhù)那聳入云霄的山頂，癡迷地幻想，攀上那山頂會(huì )是什么樣子呢？
“以你這水平，還想當作家，我的天！珠峰都被你嚇矮了！”我瞪大眼睛盯著(zhù)那篇只有三十五分的作文，視線(xiàn)因內心深處冒出來(lái)的聲音變得模糊。
我好像一只趴在泰山底下的蝸牛，渺小得可憐，可偏偏這只蝸牛卻幻想著(zhù)能爬上那山巔！
但這絕不可能阻擋我“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的決心。
古今中外的大文豪們，哪個(gè)不是博覽群書(shū)，學(xué)富五車(chē)？于是，我下定決心做一個(gè)“書(shū)蟲(chóng)”。心動(dòng)不如行動(dòng)，我一下課便向同學(xué)借閱《海底兩萬(wàn)里》，主人公那種勇于探索、追求自由的精神著(zhù)實(shí)吸引了我，讓我對閱讀產(chǎn)生了前所未有的興趣。
“這個(gè)周末一起打游戲，你有空嗎？”
“不了，等我先看完這本書(shū)吧�！�
“世界賽冠軍出來(lái)了，你知道吧�！�
“什么時(shí)候的事？我怎么不知道？”
“都奪冠一星期了，網(wǎng)上都在瘋狂轉發(fā)，我看你是看書(shū)走火入魔了吧�！泵鎸ν瑢W(xué)驚訝的語(yǔ)氣，我只好撓撓頭。
漸漸的，我的閱讀面越來(lái)越廣，積累的知識越來(lái)越豐富，我的腦海里又蹦出一個(gè)大膽的想法：只學(xué)不用，那只會(huì )成為書(shū)呆子，我為何不嘗試寫(xiě)個(gè)“長(cháng)篇”呢？
我拿起筆，努力構思著(zhù)，在腦海里構建了一座自己想象的大廈。但我還沒(méi)深入社會(huì )，寫(xiě)他人不行，那我就寫(xiě)自己吧！我信心百倍，不惜熬了三個(gè)夜，捉蟲(chóng)一般寫(xiě)出了我的第一部自傳，竟寫(xiě)了兩千多字，把自己都嚇了一跳，寫(xiě)完之后感覺(jué)自己都快和姚明“比肩”了！然而，當我現在重新審視這些幼稚、天馬行空的文字時(shí)，差點(diǎn)沒(méi)因自己黑洞式的想象力笑個(gè)半死。但我會(huì )一直保留著(zhù)它，因為當我感到它們很可笑時(shí)，就說(shuō)明我在不斷地進(jìn)步。很多同學(xué)對我的行為不理解，但只有我自己心里明白：從三十五分到四十八分，是質(zhì)的飛躍��！我心里盛開(kāi)著(zhù)自豪之花。
蝸牛知道自己可能一輩子都爬不上山巔，但它更清楚，如果不邁好生命中的第一步，它永遠只能繼續待在山底下。為了看到人生的勝景，就必須扣好第一�？圩�，再一步步地向上“扣”，向上“攀”，直到抵達我所想到達的地方！
閱讀作文 篇9
我曾閱讀過(guò)黃昏，那將天空染成一片橘黃，火紅的黃昏。
“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”。我喃喃地低念著(zhù)這句詩(shī)，望著(zhù)那落日染紅了的一片云彩，又害羞似的躲進(jìn)晚霞之中，過(guò)了幾分鐘又探出腦袋，打量著(zhù)這片在霞光映襯中的大地。我突然覺(jué)得黃昏并不是像文人墨客所說(shuō)的那般凄涼哀婉。
夕陽(yáng)與晚霞黏在一起，仿佛在交談什么小秘密似的。她的臉羞紅了，連帶著(zhù)晚霞一起，紅的，橙的，紫紅的黏著(zhù)天空的湛藍甚是好看。若朝陽(yáng)代表著(zhù)新生，那么夕陽(yáng)則代表著(zhù)開(kāi)始。一個(gè)夕陽(yáng)的落下，并不意味著(zhù)結束，而是一個(gè)開(kāi)始，一個(gè)新生。朝霞自然是美的，晚霞亦是如此。
我看的時(shí)光一點(diǎn)一點(diǎn)地流逝，夕陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)的隱入晚霞，晚霞也顯得的格外美麗，不覺(jué)間我竟然有一些恍惚。那仙子穿的衣裳也不過(guò)如此了吧？晚霞是多情的，夕陽(yáng)在他的因感染下愈發(fā)的紅了。她把天空染得一片橘紅。
“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色”。一只孤雁披著(zhù)晚霞飛過(guò)天空，雖是凄涼，但何嘗不是一種期待呢？乘著(zhù)風(fēng)，伴著(zhù)晚霞，懷著(zhù)美好的希望與期待，劃過(guò)這片長(cháng)空。
落日與晚霞相交映輝，他們結著(zhù)伴，一起竊竊私語(yǔ)。笑著(zhù)慢慢挪動(dòng)著(zhù)腳步。一步一步慢慢的走著(zhù)，夕陽(yáng)時(shí)不時(shí)躲進(jìn)晚霞的懷抱中，過(guò)一會(huì )兒探出腦袋，然后再躲進(jìn)晚霞之中……
就這樣，漸行漸遠。最后留念著(zhù)看著(zhù)這一片天空，依依不舍地在晚霞的催喚下走了。遠處月亮早已迫不及待地出了門(mén)，目送著(zhù)夕陽(yáng)與晚霞的漸漸消失。
夕陽(yáng)西下，明月也會(huì )高升，就像我們的生死那樣，一顆星隕落的同時(shí)，那一顆心將升起。
哦，新的一天，新的開(kāi)始，已在夕陽(yáng)的帶領(lǐng)下來(lái)了。夕陽(yáng)是美的，更是希望的開(kāi)端。
那一刻我讀懂了夕陽(yáng)，讀懂了黃昏。
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