關(guān)于閱讀的作文5篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的閱讀的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
閱讀的作文 篇1
我家藏書(shū)很多，有歷史書(shū)籍、文學(xué)書(shū)籍、教育書(shū)籍、科技讀物等約有600多冊，雖然稱(chēng)不上是藏書(shū)萬(wàn)卷，但也幾乎擺滿(mǎn)整個(gè)書(shū)柜。爸爸的書(shū)大多與平陽(yáng)歷史、文化有關(guān)，充滿(mǎn)著(zhù)鄉土氣息。我媽的書(shū)大多是與體育有關(guān)的，因為她是體育老師。我的書(shū)也不少，從無(wú)到有，從少到多，也有一百多本課外書(shū)了，大多是漫畫(huà)類(lèi)的，也有學(xué)習類(lèi)的，其中有一本名叫《玩游戲突破推理能力》的書(shū)是我的最?lèi)?ài)，說(shuō)起這本書(shū)還有一個(gè)小故事呢。
在我上幼兒園的時(shí)候，我就每天捧著(zhù)書(shū)看，我可喜歡看書(shū)了。有一天下午，我一家人正在街上走著(zhù)，突然一人走過(guò)來(lái)，遞給我一張紅色的紙。
“這是什么？”我不認識字，抬頭問(wèn)媽媽。
“他們正在書(shū)籍義賣(mài)呢�！眿寢尰卮�。
“什么是義賣(mài)？”我又問(wèn)。
“義賣(mài)就是賣(mài)書(shū)得來(lái)的錢(qián)，去幫助有需要的人�！眿寢尳忉屨f(shuō)。
“哦�！蔽宜贫嵌�，但聽(tīng)說(shuō)是賣(mài)書(shū)，我迫不急待地拉著(zhù)爸媽去買(mǎi)書(shū)。在書(shū)攤前，我仔細地尋找，生怕漏過(guò)好書(shū)，當我翻開(kāi)《玩游戲突破推理能力》這本書(shū)時(shí)，里面的圖畫(huà)立即吸引了我，我把他緊緊地捧在懷里，深怕他會(huì )溜走。媽媽付了錢(qián)，我轉身就走。
“小朋友，等一下�！辟u(mài)書(shū)的阿姨叫住了我，伸手要拿走這本書(shū)。
“我已經(jīng)買(mǎi)了�！� 我不肯，大聲嚷著(zhù)，把書(shū)往身后藏。
“不，我給你蓋個(gè)章”。
我小心翼翼地把書(shū)遞給阿姨。只見(jiàn)阿姨在書(shū)上蓋個(gè)一個(gè)章，寫(xiě)著(zhù)“謝謝您的愛(ài)心”幾個(gè)字，我高興地笑了，阿姨也笑了。
一回到家，我立刻打開(kāi)書(shū)本，做起了題目，晚飯也不愿意吃，遇到不懂的問(wèn)題，就問(wèn)爸爸，有時(shí)爸爸也有不知道的，也問(wèn)我，我們倆一起分析，津津有味地一直到晚上十點(diǎn)鐘，一口氣把這本書(shū)中的題目做完了。但是，我還是覺(jué)得不過(guò)癮，過(guò)了一個(gè)星期，我又叫爸爸把答案全部擦掉，我又做了一遍。
這本書(shū)我一直珍藏著(zhù)，每當看到這本書(shū)，我就會(huì )想起當時(shí)買(mǎi)書(shū)的情景，我真為買(mǎi)到這本書(shū)感到高興，既買(mǎi)到了好書(shū)，又做了一件好事。
自從這件事后，爸爸也知道了我的興趣方向，開(kāi)始讓我玩起了七巧板、孔明鎖、魯班鎖、九連環(huán)等益智玩具，這些玩具如此神奇，奧妙無(wú)窮，他們讓我在游戲中學(xué)習，在玩耍中提高，我的生活變得更加豐富多彩。
我愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)像是一把萬(wàn)能的鑰匙，幫助我們打開(kāi)智慧之門(mén)，不斷探索未來(lái)世界的奧秘，他又像一塊墊腳石，多讀一本書(shū)，讓我們離自己的理想更進(jìn)一步。我的理想就是長(cháng)大后能造出機器人，像變形金剛一樣的，你說(shuō)，我的理想會(huì )實(shí)現嗎？
這就是我的讀書(shū)故事。
閱讀的作文 篇2
如果有機會(huì )你來(lái)到我家的臥室，一定會(huì )被眼前的'景象驚呆的�！巴廴�，這么多書(shū)！”我一定會(huì )向你驕傲地介紹我的書(shū)。書(shū)架、床頭、桌子上到處都是書(shū)。我還曾幻想這里是一個(gè)“圖書(shū)館”，只不過(guò)還可以寫(xiě)作業(yè)、睡覺(jué)罷了。
我們全家人都很愛(ài)看書(shū)，好濃郁的書(shū)香氣氛��！導致我這個(gè)只知道玩不知道看書(shū)的小淘氣也被渲染了。
慢慢地，我開(kāi)始愛(ài)讀書(shū)了，已經(jīng)差不多到了廢寢忘食的地步。記得有一次，我一個(gè)人在家里看書(shū)，有點(diǎn)兒餓了，我一邊做飯一邊看書(shū)，誰(shuí)知道我看書(shū)太入迷，廚房已經(jīng)烏煙瘴氣了，再看看鍋里的雞蛋和西紅柿，已經(jīng)面無(wú)全非。就這樣，西紅柿炒雞蛋卻成了“西黑柿炒糊蛋”。唉，都是看書(shū)太癡迷惹的禍。
到現在，我讀的書(shū)越來(lái)越多了！從《三國演義》中，我深深地被諸葛亮吸引了，“智慧、神機妙算、料事如神”，這些詞都像為他量身打造的；從《小狗錢(qián)錢(qián)》里，作者舍費爾以故事的方式告訴了我們如何管理自己的零用錢(qián)；從《再被狐貍騙一次》中，又讓我接觸了狐貍這個(gè)小動(dòng)物，它還是那么的狡猾、奸詐、聰明；從《細米》中，我欣賞了一部純美的文學(xué)作品；從《窗邊的小豆豆》中知道了“巴樂(lè )園”的故事，和小豆豆一起度過(guò)了最美好的時(shí)光。太多太多印象深刻的書(shū)，都讓我懂得很多知識和道理。
通過(guò)閱讀，我愛(ài)上了寫(xiě)作�，F在，我的作文水平越來(lái)越好了，再也不怕寫(xiě)作文了，我把寫(xiě)作文當做是一種樂(lè )趣。在我參加的校訊通書(shū)香班級的比賽中，還獲得了“閱讀天使”的稱(chēng)號。
閱讀，帶給我知識，帶給我樂(lè )趣，還教會(huì )我很多做人的道理。以后我還要繼續閱讀，讀很多很多書(shū)�？傊�，力量的源泉就是閱讀！
閱讀的作文 篇3
我，是一個(gè)喜歡閱讀的孩子。
閱讀對我來(lái)說(shuō)，像是一扇窗戶(hù)，從這扇窗戶(hù)里，我可以知道未曾謀面的人物的感情、思想，可以看到一個(gè)新的世界。當我在體會(huì )大師筆下所描繪的人物的思想時(shí)，我的思想也隨之升華。閱讀，這個(gè)我們可以習以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的大智慧相結合的過(guò)程。閱讀，鼓舞了我的心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來(lái)，讓我擁有了新思想、新智慧，如果沒(méi)有它們，則會(huì )被愚笨和鄙陋嗆住。高爾基說(shuō)，每一本書(shū)都是一個(gè)用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛、我的理念接觸了它，它就活起來(lái)了。
是��！字，如其說(shuō)是死的，還不如說(shuō)它們是一個(gè)個(gè)小精靈，在作者的筆鋒下排列好的精靈，它們有神奇的魔法，能讓讀者學(xué)會(huì )更多、懂得更多的魔法。
閱讀的作文 篇4
背景：自從給默默買(mǎi)了《我和小姐姐克拉拉》這本書(shū)后，默默就像著(zhù)了迷似的，爭分奪秒，手不釋卷。晚上鉆進(jìn)被窩，她又提出“無(wú)理”要求，想要再讀一篇小故事再睡覺(jué)。
我擔心被窩里讀書(shū)對她的眼睛不好，就自告奮勇地要念給她聽(tīng)，小家伙馬上答應了我的要求，乖乖鉆進(jìn)了被窩。
媽媽的閱讀開(kāi)始了！
忽然，我想起了默默第一單元的語(yǔ)文測試，其中有一道題是讓學(xué)生解釋課文中出現的幾個(gè)詞語(yǔ)，但是默默有的就解釋錯了，像把“格外”一詞寫(xiě)成“非常受歡迎”，當時(shí)我給她分析出錯原因時(shí)發(fā)現，本來(lái)是學(xué)過(guò)的課文，但是她卻不理解詞語(yǔ)的意思，應該是讀課文時(shí)遇到生詞不知道發(fā)問(wèn)造成的。吃一塹，長(cháng)一智，我覺(jué)得孩子學(xué)習過(guò)程中應該養成不懂就問(wèn)的好習慣，于是，我在正式朗讀之前，給她提出了一個(gè)要求：
“孩子，在聽(tīng)媽媽讀的過(guò)程中，如果有不知道意思的詞語(yǔ)，一定要及時(shí)提出來(lái)�！�
“沒(méi)問(wèn)題，媽媽?zhuān) 敝灰苈?tīng)故事，什么條件都答應。
“今天，我們讀《雙色狗》——‘爸爸帶回家一條狗……嗅嗅有著(zhù)很好的譜系’”
“停！媽媽?zhuān)∈裁唇小V系’？”
嗬，這個(gè)問(wèn)題提得還真專(zhuān)業(yè)，（這絕對是一個(gè)一年級小孩子應該提出的問(wèn)題，因為默默的疑問(wèn)就是下面我要讀到的書(shū)中的小弟弟“我”向爸爸提出的問(wèn)題，順勢夸獎一句默默的問(wèn)題提得好，以提高她參與的積極性）就是但是我卻不能給她整一套專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，否則一定是“你不解釋還明白，越聽(tīng)你解釋越糊涂了”，我正想著(zhù)怎么才能讓她明白，忽然發(fā)現書(shū)中這句的下面就是克拉拉的爸爸對“譜系”的解釋?zhuān)俸�，得�?lái)全不費工夫：
“譜系就是家族，簡(jiǎn)單說(shuō)吧，是一份重要的文件，上面記載著(zhù)他的歷代祖宗。這可是命中動(dòng)物和貴族再有的喲！”
“哦，但是媽媽?zhuān)瑲v代祖宗是什么呀？”
哎呀，這個(gè)難纏的小鬼，但是是咱讓人家問(wèn)的，千萬(wàn)不能不耐煩�。�
“歷代祖宗就是它的爸爸，它的爺爺，它爺爺的爸爸，它爺爺的爺爺，它爺爺的爺爺的爺爺，你只要往前數就行了�！�
“明白了！明白了！”真看不出，媽媽解詞的水平還是蠻高的��！
接著(zhù)來(lái)：“我認為小姐姐這個(gè)主意不賴(lài)，我絲毫不反對……”
“媽媽?zhuān)⊥�！‘絲毫’是什么意思？什么叫‘反對’”
“絲毫就是一點(diǎn)兒，反對就是不同意�！�
“不同意……不同意……”默默小聲念叨著(zhù)，一副若有所思的樣子，她的細微變化沒(méi)有逃過(guò)媽媽的火眼金睛，這孩子肯定是想起什么了，何不趁熱打鐵，把提問(wèn)往深處發(fā)展：
“告訴媽媽?zhuān)隳懿荒苷f(shuō)一個(gè)用‘反對’的句子？”
“對了，星期天我們班里的女同學(xué)說(shuō)要去公園，男生們都反對，因為他們想去釣魚(yú)�！�
“哇塞！太棒了！用到這里真合適！”（用夸張的語(yǔ)氣高度贊揚，累人�。。�
接著(zhù)讀：
“沒(méi)問(wèn)題，各負其責就各負其責吧……”
“媽媽?zhuān)裁词恰髫撈湄煛�？�?/p>
“就是各人干好各人的事情�！�
“那我造個(gè)句子：比如（這孩子特愛(ài)說(shuō)這個(gè)詞）老師讓趙賀（默默的同班同學(xué)，好朋友）搬凳子，趙賀很快給老師送過(guò)去了，這就是各負其責�！�
“這樣不對，一個(gè)人干一件事不叫各負其責，應該是大家在一起，每個(gè)人負責不同的工作�！�
“我知道了！比如我們班收作業(yè)時(shí)，語(yǔ)文小組長(cháng)收好語(yǔ)文作業(yè)，數學(xué)小組長(cháng)收好數學(xué)作業(yè)，就是各負其責�！�
天��！終于轉過(guò)彎兒來(lái)了！
后面的部分進(jìn)行得比較順利，又提了幾個(gè)小詞，屬于不太難的，我先讓她自己解釋一下，好在跑題跑得不算太遠，我稍加點(diǎn)撥，她立刻就知曉了。
合上書(shū)，默默很快進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉，我覺(jué)得有幾點(diǎn)需要注意一下：
一、讓孩子養成發(fā)問(wèn)的良好習慣。
孩子們都喜歡讀書(shū)，但是不能只滿(mǎn)足于讓他們理解故事情節，應該讓他們在閱讀過(guò)程中養成好問(wèn)的習慣，這樣不僅促使他們讀書(shū)更認真，也能鍛煉孩子們的思維能力。
二、家長(cháng)要耐心解答。
孩子有了問(wèn)題，尤其是低年級，自己還不太會(huì )查找資料，大多數時(shí)候是問(wèn)父母，你千萬(wàn)不要不耐煩，或者正忙手頭的事情，怕孩子耽誤工夫，或者覺(jué)得孩子的問(wèn)題不值一答，你一句粗暴的回絕可能?chē)乐卮驌艉⒆拥姆e極性，所以，家長(cháng)一定要耐心地做好配合工作。
三、回答注意小技巧。
不要一下把正確答案拋給孩子，先引導他思考，讓他自己得到答案，一個(gè)是可以激勵他積極動(dòng)腦的主動(dòng)性，再者能加深印象，畢竟通過(guò)自己的勞動(dòng)得來(lái)的果實(shí)記得最長(cháng)久，也最甘甜。
閱讀的作文 篇5
書(shū)是每個(gè)人的成長(cháng)伴侶，缺少書(shū)，正如人的靈魂缺少一塊，正因為有了書(shū)，才有了現在的美好；正因為有了書(shū)，才有了現在的輝煌；正因為有了書(shū)，才有了現在的進(jìn)步。就像高爾基所說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蔽乙惨恢毕嘈胚@句話(huà)。
我是一個(gè)熱愛(ài)閱讀的孩子。我喜歡在書(shū)中尋找快樂(lè )。
上周，我在書(shū)店里買(mǎi)了一本《貓武士》。這本書(shū)的作者是艾琳·亨特。艾琳·亨特是四位兒童作家創(chuàng )作成的。一共出了五本部《貓武士》。除了《貓武士》，他們還有《狗武士》和《熊武士》。我特別喜歡這本書(shū)�！敦埼涫俊分v的是叫雷電的幼貓，母親被兩腳獸弄死了，它的兄妹們也相繼而死，就它幸存了下來(lái)，當它投奔父親時(shí)，父親又不要它，它只好去灰翅的地方。在一場(chǎng)火災中，它英勇的將所有貓救了出來(lái)，它的成功得到了父親的贊賞，并想讓它加入了森林中。親情，忠誠，它會(huì )選擇哪個(gè)呢？看完這本書(shū)，我默默的祈福它有一個(gè)好的命運。這本書(shū)一環(huán)套一環(huán)，雖然沒(méi)有太多的語(yǔ)言，但總能讓人喜歡上它，我覺(jué)得好書(shū)與人分享，才能體會(huì )他的快樂(lè )！
于是，我與何相儀約了一下，在老地方的一顆大樹(shù)下，分享這份快樂(lè )。
下午何相儀準時(shí)到達，她興致勃勃的問(wèn)我：“你說(shuō)的《貓武士》在哪兒？”我幽默地說(shuō)：“讓你陪我看電影，你都不愿去，陪我看書(shū)怎么就有興致了？”何相儀討好地望了望我說(shuō)：“那天我不舒服，你看，今天我沒(méi)有問(wèn)題，所以就來(lái)了”我們相視一笑，各自扎進(jìn)《貓武士》里看了起來(lái)。這時(shí)，一只灰色的貓咪向我們跑了過(guò)來(lái)，走到我們中間，臥在地上，一直盯著(zhù)書(shū)看。何相儀驚訝的說(shuō)：“哇塞！貓與這本書(shū)也有心靈感應，竟然也跑來(lái)看書(shū)了�！蔽衣�(tīng)了這句話(huà)，哈哈大笑了起來(lái)。夕陽(yáng)西下，我們兩人靠在一顆大樹(shù)上，中間有一只貓咪臥在地上，它睜大了眼睛看著(zhù)書(shū)。那一刻，我真想把這一幕拍下來(lái)，留著(zhù)作為這本書(shū)的紀念。
怎么樣？我的讀書(shū)故事是否特別有趣？那你也快把你認為的好書(shū)分享給四周的朋友。與朋友一起分享這獨特的快樂(lè )時(shí)光吧！
讀書(shū)的樂(lè )趣只有自己才能體會(huì )到。這種感覺(jué)說(shuō)也說(shuō)不清，甜甜的，香香的糊在心頭。
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